小鸟和大树小班范文

第一篇：小鸟和大树小班范文

大树和小鸟

从前，有一棵非常美丽的大树。这棵大树枝繁叶茂，高大粗壮。远远看去，像一把撑开的绿绒大伞，又像一位士兵守卫着大地。

有一只小鸟从大树的头顶飞过，它穿着一身黄色的衣服，像一个美丽的小精灵，自由自在的在天空中飞来飞去。这只小鸟发现了这朵“绿色的云”，不由自主地赞叹道：“真美呀，我要是能在这里安家，该多好啊!”。

话还没说完，大树就怒气冲冲地说：“赶快走开，别弄脏了我的新衣服!”小鸟听了，失望的离开了。它想，这里不能安家，我还是到别处看看吧。看着飞远的小鸟，大树伸了个懒腰，打着哈欠就进入了甜美的梦乡。在好睡得正香的时候，突然觉得身上很不舒服，好像有什么东西在咬。“好痛啊，难受死了。”大树痛苦的呻吟了一下。过了一会儿，没什么感觉了，大树没在意，翻了个身又做起美梦来。

可是好景不长，大树又感到谁在用钢针不停地刺它，疼痛难忍。正当它痛苦欲绝时，那只金色的小鸟飞过来对它说：“树姐姐，你是不是身体不舒服呀，让我看看吧?”说完，小鸟就精心为大树冶起病来。

一会儿功夫，大树顿感浑身神清气爽。大树惭愧地对小鸟说;“对不起，是我不好，我不该赶你走。你却不计前嫌，还帮我治病。我衷心的感谢你，你就留下来，在这儿安家吧!”

就这样，小鸟和大树一起生活。小鸟为大树唱歌，大树为小鸟遮风挡雨。大树越来越茂盛，小鸟越来越快活。在小鸟的呼唤下，小伙伴们全来啦，都在大树上安了家。每天，人们都能听到鸟儿们动听的歌声。看着生机勃勃的大树，不禁赞叹：“这里简直就是鸟儿的天堂啊!”

从此，小鸟和大树谁也离不开谁，一直和睦相处、相濡以沫。

第二篇：作文《小鸟和大树》

小鸟和大树

在一片美丽的森林里，有一棵粗壮的大树，它的枝叶非常茂盛。

一天，一只小鸟飞过大树的上方，看到了它繁茂的枝叶，心里美滋滋的，想着：如果我能在这里安家，那多好啊!想着想着就飞了下去，问：“大树伯伯，我可以在这里安家吗?”大树生气地说：“不行，快走开，别弄脏了我的新衣服!”小鸟难过地飞走了。

过了几天，不知道为什么，大树伯伯的叶子突然掉了几片。可是，它根本不放在心上。日子一天天过去了。有一天，大树在睡觉，突然感觉身体很难受。这时，小鸟飞过来，关心地问：“大树伯伯，您怎么了?我帮您看看吧!”小鸟刚飞到大树身上，大树就连忙说：“疼„„你走开!”一下把小鸟甩到了地上。小鸟摔得浑身疼痛，生气地走了。又过了一些天，大树枯萎了，这回大树后悔极了。它一边哭一边说：“如果那时我让小鸟给我看病就好了。”可是，后悔已经来不及了。

小鸟找到了它的新房子。大树却已经离开了这个世界„„

教师点评：这篇文章用儿童化的语言向我们讲述了大树和小鸟之间的关系，小鸟是那么友好，而大树却是毫不领情，最后凄惨的死去。小作者想象力非常丰富，大树与小鸟的对话非常生动。

第三篇：《大树和小鸟》教学设计

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个生字.。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。

教学重点：

1、认识8个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解鸟孩子对树公公，树婆婆的喜爱之情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情境激趣，导入课题。

1、教师呈现一幅彩色的课文插图。(画上有鸟和大树)

2、教师引学：同学们，大家看到了什么?

3、教师引问：小朋友想知道大树和小鸟关系怎么样吗?现在就跟随老师一起来走进大树和小鸟。(引出课题)

二、初读课文，正确识字。

1、学生朗读课文，朗读过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。

3、引导学生全班齐读，齐读之后抽查,考查学生是否都会读了。

4、学生读生字，教师检测。

(1)学生自由读。

(2)出示生字开小火车读。

(3)全班齐读。

(4)去掉帽子读。

5、导学：我们已经认识了生字宝宝，让我们再来读读课文，看你能把它读的更好，请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。

6、学生自由练习读课文，教师巡视指导。

7、导学：下面我们进行男女朗读比赛，比一比读课文的时候，男生读的好还是女生。

三、品读领悟，熟读成诵。

1、齐读课文，想想为什么树公公树婆婆从早到晚乐呵呵?分小组读书交流。

2、树公公树婆婆的孩子都有哪些，都在干什么?在文中哪里请你找出来读一读。出示课文。

3、请你当树公公树婆婆的孩子给他们唱歌。

4、请你带着对树公公树婆婆的喜爱再读课文。

5、教师导入：同学们读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。

6、学生自由背诵。

7、教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。

第二课时

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、多种形式背诵课文。

二、自学生字。

1、指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字。

2、小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。

3、教师导学：出示生字，找同学说说是怎么识记的，说说识字方法。

4、同桌之间互相考查识字。

5、游戏：摘生字苹果。

三、指导书写。

1、呈现“飞、千、万、乐”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。

2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。注意“万”第二画先写横弯钩，再写撇。学生跟笔书空。

3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。

4、班级展示。

四、总结全文，升华主题。

1、这节课你学会了什么?同桌互相说说。

2、小结。

树公公树婆婆和鸟孩子的感情可真好，我们要爱护大自然为大树和小鸟创造一个美好的环境。

五、布置作业，扩展延伸。

1、回家给父母背诵课文。

2、请你为树公公树婆婆和鸟孩子画一幅画。

第四篇：中班音乐活动:大树和小鸟

中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟中班音乐活动:大树和小鸟音乐活动：大树和小鸟 中班

活动目标：

1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。 3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。 活动准备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程： 一.开始部分：

1. 律动：小动物律动 2. 练声，复习歌曲。 二.基本部分：

1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低) 2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒) 3. 游戏：看谁玩得对

师：妈妈 幼：孩子(交换角色)

4. 出示音乐

(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)

5. [1][2]下一页

幼儿再听音乐

(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6. 幼儿听音乐

(一)根据音乐的高低变换动作。 7. 游戏：大树和小鸟

1) 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

2) 教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3) 先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

三 结尾部分

欣赏舞蹈：绿苗

第五篇：大树和小鸟500字作文

在一个树林里，有一棵高耸入云的大树，树上有一个坚固的鸟巢，里面住着一只小鸟，小鸟和大树是形影不离的好朋友。

那是有一年，非常寒冷的冬天突然到来了。一只无家可归的小鸟花花飞过来问大树：“我可以住在这儿吗?”大树爽快地答应了，从此，它们就成为了了好朋友。小鸟想：大树在我最困难的时候帮助过我，它有困难时我也应该帮它，好朋友之间应该互相帮助。

有一天，大树伯伯生病了，它浑身上下的叶子都枯黄了，一阵微风吹过，它的叶子落到地上，它还不停地呻吟着。小鸟花花听见了赶忙飞过来既关心又着急地问：“大树伯伯你怎么了?哪里不舒服?用我帮您治病吗?”大树有气无力地说：“我好像生病了，肚子特别疼，花花你能帮我治病么?”“没问题。”花花痛快地答应了。它飞到树伯伯的肚子上，东敲敲西敲敲，找到一个地方小心翼翼地琢了一个小洞，发现里面有几只又大又肥的虫子在咬大树呢!花花忙把嘴伸到小洞里叼起虫子一口吞了下去。大树伯伯感激地说：“太谢谢你了，花花!”“这是我应该做的，朋友之间就应该互相帮助。”

从此以后，大树和小鸟之间的友谊更加深厚，它们互相陪伴彼此照顾，幸福地生活着。