第一篇：教育基础知识选择题
教育知识选择题知识点
教育选择题知识点
一、教育基础知识
1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。
2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐( liè )等、藏息相辅等。
3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是 世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。
7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。
8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标 志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的 思想首次从理论上论述班级授课制。
9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教 育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活 做准备”。
14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立， 提出了教育性原则(教学永远具有教育性)和四段教学法(明了、联想、系统、方法)，提倡传统教育三中心 ——教师中心、教材中心、课堂中心。
16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生 活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”(儿童中心、活动中心、经验中心)和“在做中学”。
17. 苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。
18. 杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
19. 当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论，布鲁纳的“结构教学论”，赞可夫的“发展 性教学理论”，瓦根舍因的“范例教学论”，苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。
20. 我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培，“伟大的人民教育家”陶行知， “平民教育之父”晏阳初，职业教育先驱黄炎培，乡村教育运动先驱梁漱溟。
21. 在我国，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
22. 广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。
23. 教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性 和相对独立性。
24. 生产力的发展水平制约着教育目的，制约着课程设置与教育内容，制约着教育发展的规模、速度，制约 着学校结构，制约着学的方法、手段、组织形式。
25. 教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。
26. 社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。
27. 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作 用。
28. 教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态 的影响。
29. 影响个体身心发展的因素包括：遗传(前提基础)、环境(提供可能)、教育(主导因素)、个体主观 能动性(决定因素)。
30. 广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着 各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
31. 近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。
32. 各类学制主要类型包括：双轨制(以英法为代表)、单轨制(以美国为代表)和分支型学制(中国、前 苏联)。
33. 旧中国的现代学制包括：1902 年“壬寅学制”(又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制， 但未实施)，1904 年“癸卯学制”(又称《奏定学堂章程》，第一个正式实施的现代学制)，1912 年“壬子癸 丑学制”(第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校)，1922 年“壬戌学制”(以美国为蓝本，实施时间最长)
34. 义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。
35. 教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。
36. 教育目的的功能包括：导向、调控、激励和评价。
37. 教育目的确立的依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。
38. 在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。
39. 我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面 发展的人的唯一途径。
40. 全面发展教育包括：德育(灵魂和统帅)、智育(前提和支持)、体育(基础)、美育(动力)和劳动 技术教育。
二、课程
41. 课程的类型：根据课程性质分类，课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程。
42. 根据课程修习分类，分为必修课程和选修课程。
43. 根据课程管理分类，分为国家课程、地方课程和校本课程。
44. 根据课程形态分类，分为显性课程和隐性课程。
45. 中小学课程内容主要包括三个层次：课程计划(国家开设哪些学科)、课程标准(教科书编写和教师教 学的依据)、教材(教科书的编写形式包括直线式和螺旋式)。
46. 综合实践活动是一门国家必修课，小学三年级开始设置，每周平均三课时，包括：信息技术教育、研究 性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
47. 新课改对课程结构的调整：整体设置九年一贯的义务教育课程;小学以综合课程为主，初中分科课程和 综合课程相结合，高中以分科课程为主;从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程;农村中学课程要为当 地社会经济发展服务。
48. 新课改的评价理念是发展性评价和激励评价。
三、教学
49. 教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心工作。
50. 教学工作的基本环节包括备课(备教材、备学生、备教法)、上课(教学工作的中心环节)、课后作业 的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定(试卷分析的信度、效度、难度、区分度)。
51. 我国中小学常用的教学方法包括：讲授法(最常用)、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法
52.教学原则包括：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。
四、学生认知过程
53. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
54. 知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。
55. 感受性与感觉阈限呈反比关系。
56. 感觉的相互作用有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应(如明适应和暗适应)、感觉对 比(同时对比和继时对比)、感觉后效(如正后像和负后像)三种特性;二是不同感觉的相互作用，包括感觉的 相互影响、相互补偿和联觉三种特性。
57. 知觉的基本特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。
58. 注意的分类：无意注意(无预定目的、无需意志努力)，有意注意(有预先目的、需要意志努力)，有 意后注意(有自觉目的，不需意志努力)。
59. 注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
60. 艾宾浩斯“遗忘曲线”表明遗忘的进度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势并且遗忘到一定 程度就不再遗忘了。
61. 思维最主要的特征是间接性和概括性，是对经验的改组。思维的基本形式包括概念、判断、推理，基本 过程是分析与综合。
62. 创造性思维的特点包括：流畅性、灵活性、独特性、思维的敏感性。
63. 问题解决的特征有目的性、认知性、序列性。
64. 问题解决的思维过程是：发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。
65. 问题解决的策略包括算法策略、启发式策略、逆向搜索法策略。
66. 加涅把学习结果分成言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类，把学习层次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
67. 依据知识的不同表征方式和作用，可将知识分为陈述性知识(描述性知识)、程序性知识(操作性知识) 和策略性知识。
68. 陈述性知识的表征方式主要是命题、命题网络、表象系统以及图式、脚本。
69. 程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。
70. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。
71. 技能包括操作技能(动作技能)和心智技能(认知技能或智力技能)，操作技能的主要特点动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性;心智技能的主要特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性 以及动作结构的减缩性。
72. 练习是动作技能形成的关键环节，练习中出现的某一时期练习成绩不随次数提高的停滞现象称为“高原 现象”。
73. 操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。
74. 前苏联心理学家加里培林提出心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动 阶段、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。
75. 我国心理学家冯忠良提出的心智技能形成阶段包括：原型定向、原型操作和原型内化。
五、学生发展心理
76. 中学生心理发展的矛盾性特点包括：闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。
77. 皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0~2 岁)前运算阶段(2~7 岁)、具体运算阶 段(7~11 岁)、形式运算阶段(11~16 岁)。
78. 维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意：“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学 习的最佳期限”。
79. 根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度，可把情绪分为心境、激情和应激。
80. 中学生情绪特点包括情绪的自主性(独立性)，情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性(波动性、不稳 定性、冲动性)，情绪的逆反性、情绪的心境化。
81. 中学生情绪变化的两极性表现：复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动(冲动)共存、外露性 (开放性)与掩饰性(内隐性)并存。
82. 中学生情绪调节的主要方法：转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知(认知改变)、积极的自我 暗示、幽默。
83. 人格特征包括：整体性(整合性)、稳定性、独特性、社会性、功能性。
84. 气质类型包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
85. 性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
86. 奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质，个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。
87. 自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
88. 影响人格发展的因素包括：生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。
89. 佛洛依德把人格机构分成三个层次：本我(遵循快乐)、自我(遵循现实)、超我(遵循道德)。
90. 埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中学前期(3~6 岁)的主要危机是主动感对内疚感，学龄期(6~12 岁)的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期(12~18 岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。
91. 中学生障碍性心理问题包括：抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人 格障碍。
92. 心理辅导的主要方法：强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性 -情绪疗法(合理情绪疗法)。
六、德育
93. 品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识(个体品德的核心)、道德情感(知觉的、想象的、伦理的)、道德意志、道德行为(衡量品德水平高低的根本标志)。
94. 品德形成的一般过程是：依从、认同、内化。
95. 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
96. 德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
97. 德育原则包括：方向性原则(导向性原则)、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教 育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则(长善救失 原则)、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。
98. 德育方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法(情感陶冶法)、实际练习法(实践锻炼法、实际锻 炼法、指导实践法、锻炼法)、品德修养指导法(个人修养法)、品德评价法。
第二篇：融合教育知识竞赛单项选择题
10、 2005 年 4 月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身 残志坚的书画家( )学习。李智华
10、 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为四级
10、 某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于()智力落后。中度
17.2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为( ) 四级
25.2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家( )学习。 李智华
3、 我们普遍认为自闭症在( )岁之前，比较容易发现。三岁
7、 ( 1)岁以前失明的儿童视觉表象极易消失?
选项1: 5岁
7、 依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素?
选项2: 智力的高低
8、 1992年，美国智力落后协会(AAMR)根据()对智力障碍儿童进行分类。智商分数
9、 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为( )四级
b 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括： 同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学
b班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：( )
同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学 c 常用的ASD行为和教育干预的方法有以上都是
d 对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是听力残疾儿童
d 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则( )医教结合和全面评估
d 对智障儿童非学术型课程(如体育、音乐)的学习应该依据智障儿童的实际学习能力做调整
d 多重障碍儿童(尤其是脑损伤的儿童)的 ( 4 ) 能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。选项4: 抽象思维
d 多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和 ( 1 )。选项1: 适应性技能
d 多重障碍儿童的教育原则当中，( 4 ) 原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。部分参与
d 多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的( 3 )进行分类;另一种是以儿童身上所具有的障碍数量来分类。
选项3: 主要障碍
d 多重障碍是一个( 4 )性极大的群体，也就是说多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在极大的差异。障碍
d对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括
选项3: 智力测验
d对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何? 选项3: 整合性干预
d对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则( ) 医教结合和全面评估 d多动症儿童的症状需要出现在儿童几岁前?
选项3: 十二岁
d多动症儿童可分为几类?
选项2: 三类
d多动症儿童最常伴随有个共病现象
选项4: 学习障碍
d多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在( 2 )关系。 选项2: 连带或因果
e儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于选项3: 语法异常
g “个别教育支持计划”中的“个别”是指(3 ) 选项3: 学生的特殊教育需要
g 关于残疾分类表述正确的一项是
选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少
g 关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是
选项4: 灵活性
g 关于代偿表述不正确的一项是选项4: 智力低下可通过学习来提高智力
g 关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是1: 是由于养育方式不当造成的
g 关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是 选项1: 约有50%的ASD伴有智能落后
g 关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的
视觉学习能力<听觉学习能力
g 关于全纳教育表述不正确的一项是：选项3: 全纳教育要求取消特殊教育
g 关于融合教育表述不正确的一项是： 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
g 关于随班就读表述不正确的一项是：选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难
g 关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标
g 关于特殊教育理解正确的一项是： 选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
g 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：选项1: 正常化——回归主流(一体化)——全纳
g 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是
选项4: 中国把残疾的类型分为七类
g 关于图片交换沟通系统(PECS)下列哪个观点是错误的使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育
g构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和
选项2: 添加
g关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是
选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理
g关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要
g关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的()男孩多
g关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是
选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持
g关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展
g关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是： 选项4: 包括以上三种形式
g关于学生的特殊需要表述不正确的一项是3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
g关于助听设备表述不正确的一项是电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备 g关于资源教室表述不正确的一项是：选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室
h 衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词选项3: 进入、参与、进步
h 患白化病的学生应安排在光线较( )的地方?
选项1: 弱
j 将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作
选项2: 任务分解
j 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在康复治疗师指导下
j 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，影像的焦点投射在视网膜。前面 j教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：( 2 )、适龄性和选择性。
选项2: 功能性
j进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式? 选项4: 专业团队合作
j近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。( ) 前面
k口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和
选项4: 插入语
m 盲学生是指什么都看不见的学生?
选项2: 错
m 美国电影《叫我第一名》中“布拉德?科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍?( )自闭症
m 某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ 为 72，属( )智力正常
m 某学校一年级新生李某， 进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准， 测得两眼裸眼视
力分别为： 0. 05 与 0.1，属于。一级低视力
m 某学校一年级新生李某， 进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准， 测得两眼裸眼视力分别为： 0. 05 与 0.1，属于。一级低视力
m 目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有
选项4: 以上都是
m美国电影《叫我第一名》中“布拉德?科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍?( ) 自闭症(要选下面那个自闭症)
m某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属( ) 智力正常 m某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0.05与0.1，属于。( )
一级低视力 m目前我国学生行为问题的检出率是( ) 在6%～22%之间 n 脑瘫儿童中，约有()同时伴有智力障碍。
选项4: 3/4
n哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点 4选项4: 与平衡反应密切相关
n脑瘫包括以下类型，但应除外
选项3: 癫痫型
p 普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是( 4 )
选项4: 行为观察测听
p 普通学生与特殊需要学生在一起，会出现选项1: 普通学生会模仿特殊需要学生的行为
q 情绪与行为障碍的成因包括有社会因素 t 调整教学策略不包括：最少限制的环境
q情绪行为障碍的特征包括( )学业失败、内隐性行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍
q情绪与行为障碍的成因包括有( ) 社会因素
r 融合教育的课程调整的常用模式是( 3 ) 选项3: 融合参与课程模式
r人类最主要、最方便的沟通形式为
选项1: 言语沟通
r如果视网膜受到了损伤，就无法( )? 选项1: 传递光线
s 世界上最早报道孤独症的是()
选项3: Leo Kanner
s 视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为( )?
选项2: 后天锻炼的结果
s 视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为()?
选项2: 现行盲文只有10%的标调率
s 视力障碍儿童约占同龄儿童的( )? 选项1: 千分之一左右
s 双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋” ( 4 )
还是
3>70分贝
s 随班就读的学生，是以( 2 )的方式参与普通课程学习。
选项2: 有个别支持
s 随班就读学生参与普通课程学习，需要在( 1 )个方面进行调整。 选项1: 十
s 随班就读学生的特殊课程，一般在( 3 )里进行。 选项3: 资源教室
s嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致?
选项2: 声带
s视觉障碍是指“由于各种原因导致的( )不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。 选项2: 双眼
t “通用设计”课程有(1 )个特征。 选项1: 三
t 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是
选项1: 筛查 干预 诊断
t 提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中(1 )。 选项1: 照顾差异
t 调整教学策略不包括：( ) (5 分) 最少限制的环境 t 听觉障碍儿童思维发展的特点是()以上各项都对
t 听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：( )障碍发生的年龄 t 听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：( )障碍发生的年龄 t 听觉障碍学生思维最大的特点是：) 抽象思维 t调整教学策略不包括：( ) 最少限制的环境
t听觉障碍是否导致言语障碍，取决于： 障碍发生的年龄 t听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：( )
障碍发生的年龄 t听觉障碍学生思维最大的特点是：( ) 直观形象思维
t听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在教室的前几排正对讲台的位置
t头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于选项2: 躯干控制阶段
w 为满足学生的特殊需要，课程应当包括选项1: 特殊课程
w 为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置( )属于学 校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。无障碍卫生间
w 我国( )法保障了自闭症学生的接受教育的权利。《中华人民共和国残疾人保障法》 w 我国( )法保障了自闭症学生的接受教育的权利。《中华人民共和国教育法》 w 我们普遍认为自闭症在( )岁之前，比较容易发现。 (5 分) 三岁
w 我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的( 4 )? 选项4: 教室的中间或前面
w 我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和 ( 3 )，这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。
选项3: 天赋与潜能
w为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置( )属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。 无障碍卫生间
w我国( )法保障了自闭症学生的接受教育的权利。 《中华人民共和国残疾人保障法》 w我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人选项4: 48万
w我们普遍认为自闭症在( )岁之前，比较容易发现。
三岁
w无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中 ( 3 ) 在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。选项3: 图片交流系统
x 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是
选项4: 长相漂亮
x 下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是： 选项4: 隔离是一种保护 x 下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点?
选项1: 学习成绩落后
x 下列哪项属于肢体残疾三级
选项3: 单前臂及其以上缺失
x 下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质?
选项2: 说话不清楚
x 下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因?
选项3: 饮食问题
x 下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质?选项2: 出现对大人的挑战性行为
x 下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域
选项2: 认知水平
x 下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一?
选项1: 儿童的发展
x 下列那一项不是多动症儿童的诊断维度?
选项2: 爱说话
x 下列那一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题? 1: 喜欢做劳动力的事情
x 下面表述正确的一项是选项2: 在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
x 下面哪项描述不是有效反馈的特征?
选项4: 以批评为主
x 学习障碍的实质是：( ) (5 分) 学习不用功或不得其法
x 下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：( ) (5 分) 除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者
x 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到( )干预。综合 x 学习障碍学生融合教育的方法不包括( 4 )?
选项4: 实施课外辅导
x 学习障碍者都存在( ) (5 分) 智力结构不平衡
x 学校无障碍物理环境的建设不包括：( ) (5 分) 教学的物理环境 x下列哪一个不是造成儿童多动症的成因? 选项1: 课业压力
x下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义 选项4: 学生不喜欢上集体课
x下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：( ) 除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者
x下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一?选项1: 儿童的发展
x下列那一项不是多动症儿童的主要筛查方法?
选项3: 智力测验
x学龄前儿童说话的音调大致为(2 )Hz。
选项2: 300
x学习障碍的实质是：( )
学习不用功或不得其法
x学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到( )干预。
综合 x学习障碍者都存在( ) 智力结构不平衡
x学校无障碍物理环境的建设不包括：( ) 教学的物理环境
y 一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分()个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。 选项2: 二
y 依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是选项3: 帮助他的同学可以玩一下他的辅具
y 以下( 1 )方面是学习障碍学生最突出的表现?
选项1: 学习成绩差
y 以下( 2 )说法是错误的?
选项2: 学习障碍学生是残疾学生
y 以下( 4 )不是功能性课程的内容
选项4: 学术型知识
y 以下哪一种干预技术不属于应用行为分析?
选项2: 地板时光
y 以下哪种是多感官教学方法?( 1 ) 选项1: 触摸数字方法
y 以下有关拼写障碍的描述，正确的是 选项1: 汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
y 以下有关书写障碍的描述，错误的是( 4 )?
选项4: 书写障碍学生笔顺没问题
y 以下有关数学障碍的描述，错误的是( 3 )? 选项3: 数学障碍学生存在感官障碍
y 有关听障儿童口语发展表述错误的一项是经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语
y 语言残疾是指由于各种原因， 导致不能说话或语言障碍， 从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。 这一概念包括：( ) (5 分) 严重口吃
y 运用 ( 3 ) 促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。 动作提示
y依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，不是情绪行为障碍儿童的诊断因素?智力的高低
y以下表述不正确的一项是 ()所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
y以下不属于构音器官的是选项4: 肺
y以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是
选项2: 全部参与原则
y以下有关阅读障碍的描述，错误的是( 2 )?
选项2: 阅读障碍不会影响数学学习
y以下有关阅读障碍的描述，错误的是( 2 )? 选项2: 阅读障碍不会影响数学学习
y引起脑瘫的直接病因是
选项2: 脑损伤和脑发育缺陷
y由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：( )
特制的握笔器
y语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：( ) 严重口吃 z “正常化运动”最早产生于：( )北欧
z 在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合适? 选项2: 不合适，因为颜色对比不明显
z 支持性的家庭环境不包括非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
z 制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和
选项3: 家长和学生
z 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为( ) (5 分) 2.27% z 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为2.27% z 肢体障碍的特征包括运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍 x 学习障碍者都存在智力结构不平衡
z 智障儿童的记忆特点是() 选项1: 记得慢忘得快
z 助听器保护最重要的因素是：( ) (5 分) 防潮 z 助听器保护最重要的因素是：( )防潮
z 自闭症最早是( )学者发现的。 (5 分)Leo Kanner z“正常化运动”最早产生于：( ) 北欧
z在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为4: 药物假期
z造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是选项1: 环境因素
z针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法: 免作业免考试
z针对肢体障碍学生，Berdine 和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题选项1: 十大问题
z肢体障碍的特征包括( )
运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍
z肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受( )。 康复训练
z肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要( )给予专业的建议。 物理和职业治疗师 z智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为( ) 2.27% Z助听器保护最重要的因素是：( ) 防潮
z转介前干预的理念需要与那一个技术相结合?
选项2: 功能性分析
z转介前干预的目的在于( 3 ) 选项3: 避免不必要的转介与筛查
Z自闭症最早是( )学者发现的。 Leo Kanner
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
第三篇：教育理论知识选择题必背考点124题
一、教育基础知识
1.孔子的教学思想：学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教”
2.《学记》是世界上最早的一部教育著作，阐述的教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。 3.苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4.柏拉图(游戏哥)教育思想集中体现在他的代表作《理想国》，“寓学习于游戏”的最早提倡者;亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
5.昆体良(辩论哥)是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)，是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。
6.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。 7.捷克教育家夸美纽斯(开山老祖)被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”;提出“泛智”教育;提出教育应适应自然的思想;首次从理论上论述班级授课制;
8.卢梭(孩子王)：法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想; 裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育; 洛克(绅士)：英国教育家，代表作《教育漫画》，提出“绅士教育”和“白板说”; 第斯多惠：德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师培养指南》; 斯宾塞：英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
乌申斯基：苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
9.德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则(教学永远具有教育性)和四段教学法(明了、联想、系统、方法)，提倡传统教育三中心—教师中心、教材中心、课堂中心。 10.美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造;主张教育无目的论;倡导“新三中心”(儿童中心、活动中心、经验中心)和“在做中学”。
11.苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作，杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
12.当代教育学理论新发展，主要包括布鲁姆的教学目标理论;布鲁纳的“结构教学论”;赞可夫的“发展性教学理论”;瓦根舍因的“范例教学论”;苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。 【姆有掌握，纳有结构;高度赞发展，瓦根找范例;全面和谐好斯基】
13.我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培;“伟大的人民教育家”陶行知;“平民教育之父”晏阳初;职业教育先驱黄炎培;乡村教育运动先驱梁漱溟。
14.我国，教育一词最早见于《孟子.尽心上》，最早把“教”和“育”连一起使用的是孟子。
15.广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。 16.教育的本质属性是：有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性和相对独立性。
17.生产力的发展水平制约着教育目的;制约着课程设置与教育内容;制约着教育发展的规模、速度;制约着学校结构;制约着学的方法、手段、组织形式。
18.教育是劳动力再生产的必要手段，教育再生产劳动力，教育再生产科学知识和技术。 19.社会经济制度决定教育的目的，决定教育的领导权。
20.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，具有传播和交流文化的作用，具有更新和创造文化的作用。
21.教育的相对独立性体现在：与生产力和政治经济制度发展不平衡、本身的继承性、受其他社会意识形态的影响。
22.个体身心发展规律包括：顺序性【从....到.....】、阶段性【年龄阶段+特征】、不平衡性【速度】、互补性【个体内部】和个别差异性【多个个体相比】。
23.影响个体身心发展的因素包括：遗传(前提基础)、环境(提供可能)、教育(主导因素)、个体主观能动性(决定因素)。
24.广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，它是国民教育制度的核心，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及之间的关系。 25.近代学校系统的出现标志着制度化教育的形成。
26.各类学制主要类型包括：双轨制(以英法为代表)、单轨制(以美国为代表)和分支型学制(中国、前苏联)。
27.旧中国的现代学制包括：1902年“壬寅学制”(又称《钦定学堂章程》，清政府颁布的第一个现代学制，但未实施);1904年“癸卯学制”(又称《奏定学堂章程》。第一个正式实施的现代学制);1912年“壬子癸丑学制”(第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校。资本主义);1922年“壬戌学制”(以美国为蓝本，实施时间最长)。
28.义务教育起源于德国，基本特征是强制性、普遍性和免费性。
29.教育目的的层次结构包括：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标。 30.教育目的的功能包括：导向、调控、激励和评价。
31.教育目的确立依据是特定社会的政治、经济、文化发展要求和个体的身心发展需求。 32.在教育目的的价值取向上存在“个体本位论”和“社会本位论”两种对立观点。 33.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
34.全面发展教育包括：德育(灵魂和统帅)、智育(前提和支持)、体育(基础)、美育(动力)和劳动技术教育。
二、课程 35.课程的类型：
根据课程性质分类，课程可以分为学科课程、综合课程和活动课程; 根据课程修习分类，分为必修课程和选修课程;
根据课程管理分类，分为国家课程、地方课程和校本课程; 根据课程形态分类，分为显性课程和隐性课程。
36.中小学课程内容主要包括三个层次：课程计划(国家开设哪些学科)、课程标准(教科书编写和教师教学的依据)、教材(教科书的编写形式包括直线式和螺旋式)。 37.综合实践活动是一门国家必修课，小学三年级开始设置，每周平均三课时，包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
38.新课改对课程结构的调整：整体设置九年一贯的义务教育课程;小学以综合课程为主，初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主;从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程;农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 39.新课改的评价理念是发展性评价和激励评价。
三、教学
40.教学是学校实现教育目的的基本途径，使学校教育的中心工作。
41.教学工作的基本环节包括备课(备教材、备学生、备教法)、上课(教学工作的中心环节)、课后作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定(试卷分析的信度、效度、难度、区分度)。
42.我国中小学常用的教学方法包括：讲授法(最常用)、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、实践活动法、发现法、情境教学法、欣赏教学法。
43.教学原则包括：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。【直观启发巩固性，因材系统又量力，理论一定联实际，科学思想要统一】
四、学生认知过程
44.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映。 45.感受性与感觉阈限呈反比关系。
46.感觉的相互作用有两种形式：一是同一感觉的相互作用，包括感觉适应(如明适应和暗适应)、感觉对比(同时对比和继时对比)、感觉后效(如正后像和负后像)三种特性;二是不同感觉的相互作用，包括感觉的相互影响、相互补偿和联觉三种特性。 47.知觉的基本特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。
48.注意的分类：无意注意(无预定目的、无需意志努力)，有意注意(有预先目的、需要意志努力)，有意后注意(有自觉目的，不需意志努力)
49.注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。 50.艾宾浩斯“遗忘曲线”表明遗忘的进度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速趋势并且遗忘到一定程度就不再遗忘了。
51.思维最主要的特征是间接性和概括性，是对经验的改组。思维的基本形式包括概念、判断、推理，基本过程是分析与综合。
52.创造性思维的特点包括：流畅性、灵活性、独特性、思维的敏感性。 53.问题解决的特征有目的性、认知性、序列性。
54.问题解决的思维过程是：发现问题、理解问题、提出假设和检验假设。 55.问题解决的策略包括算法策略、启发式策略、逆向搜索法策略。
56.加涅把学习结果分成言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能五类，把学习层次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。
57.依据知识的不同表征方式和作用，可将知识分为陈述性知识(描述性知识)、程序性知识(操作性知识)和策略性知识。
58.陈述性知识的表征方式主要是命题和命题网络，程序性知识的表征方式主要是产生式和产生式系统。
59.根据知识本身存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。 60.技能包括操作技能(动作技能)和心智技能(认知技能或智力技能)，操作技能的主要特点动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性;心智技能的主要特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性以及动作结构的减缩性。
61.练习是动作技能形成的关键环节，练习中出现的某一时期练习成绩不随次数提高的停滞现象称为“高原现象”。
62.操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练四个阶段。 63.前苏联心理学家加里培林提出心智技能的形成分为五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。
64.我国心理学家冯忠良提出心智技能形成阶段包括：原型定向、原型操作和原型内化。
五、学生学习能力
65.学习动机两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。 66.学习动机与学习效率的关系：
①一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高;
②但是，动机水平并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差’ ③根据耶克斯和多德森定律：在学习任务较简单时，动机强度的最佳水平点会高; 在学习任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些。
67.动机冲突的主要类型有双趋冲突，双避冲突、趋避冲突和多重趋避型冲突。 68.学习动机的功能有：激发功能、指向功能、维持功能。
69.奥苏贝尔把学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。其中，认知内驱力是最稳定的，儿童早期附属内驱力是成就动机的主要成分。
70.阿特金森的成就动机理论把成就动机分为力求成功的动机和避免失败的动机。 71.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。根据迁移的性质和结构，可以分为正迁移和负迁移;根据迁移发生的方向可以分为顺向迁移和逆向迁移;根据迁移内容的抽象和概括水平可以分为水平迁移和垂直迁移;根据迁移的内容不同可以分为一般迁移和具体迁移。
72.学习策略分为三部分：认知策略(包括复述策略、精细加工策略、组织策略)、元认知策略(包括计划策略、监控策略、调节策略)和资源管理策略(包括时间管理、环境管理、努力管理、学业求助)。
73.常用的复述策略有：利用随意记忆和有意识记、排除抑制干扰、整体记忆与分段记忆、多种感官参与、画线、圈点批注等。
74.常用精细加工策略有：记忆术(位置记忆法、缩减与编口诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想、语义联想)、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。 75.常用的组织策略有：列提纲、利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等);用表格等。
76.前摄抑制是指先前所学内容对后学信息的干扰;倒摄抑制是后面所学的内容对先前所学信息的影响。
77.过度学习以150%为最佳，效果最好。
78.巴甫洛夫的经典条件作用理论提出作用的规律包括习得、消退、泛化与分化。 79.“教育心理学之父”桑代克提出了三条主要学习定律：准备率、练习律和效果律。 80.斯金纳的操作条件作用理论的基本规律包括：强化(正强化、负强化)、惩罚和消退。
81.班杜拉的社会学习理论主要以观察学习为主，其理论依据是替代强化。
82.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动形成认知结构，学习的方式是发现学习，教学目的在于理解学科的基本结构。
83.奥苏贝尔的认知同化学习理论认为学习的实质是主动形成认知结构，学习的方式是有意义的接受学习，有意学习主要通过上位学习、下位学习以及并列结合学习实现，为了实现有意义学习，有时需建立先行组织者。
84.中学生心理发展的矛盾性特点包括：闭锁性与开放性并存、自尊性与自卑性并存、批判性与创造性并存、独立性与依赖性并存、稳定性与可塑性并存、青春期冲动性与压抑性并存。 85.皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0~2岁)【依靠感觉】、前运算阶段(2~7岁)【自我中心】、具体运算阶段(7~11岁)【去自我中心】、形式运算阶段(11~16岁)【逻辑思维】。
86.维果茨基的认知发展观提出教育与发展的关系要注意：“最近发展区”、“教学走在发展前面”、“学习的最佳期限(教学最佳期)”。
87.根据情绪状态的强度、持续时间和紧张度，可把情绪分为心境、激情和应激。情操包括道德感、理智感和美感。
88.中学生情绪特点包括情绪的自主性(独立性)，情绪活动的丰富性、情绪体验的跌宕性(波动性、不稳定性、冲动性)，情绪的逆反性、情绪的心境化。
89.中学生情绪变化的两极性表现：复杂性与简单性共存、强与弱共存、稳定与波动(冲动)共存、外露性(开放性)与掩饰性(内隐性)并存。
90.中学生情绪调节的主要方法：转移法、补偿法、发泄法、升华法、调节认知(认知改变)、积极的自我暗示、幽默。
91.人格特征包括：整体性(整合性)、稳定性、独特性、社会性、功能性。 92.气质的类型包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
93.性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。 94.认知风格可以分为场独立型-场依存型，冲动型-沉思型，同时型-继时型。 95.奥尔波特把人格分为共同特质和个别特质，个别特质又分为首要特质、中心特质和次要特质。
96.自我调控系统包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
97.影响人格发展的因素包括：生物遗传因素、家庭因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素。
98.佛洛依德人格机构三层次;本我(遵循快乐)、自我(遵循现实)、超我(遵循道德)。
99.埃里克森将人格发展分为八个阶段，其中学前期(3~6岁)的主要危机是主动感对内疚感，学龄期(6~12岁)的主要危机是勤奋感对自卑感，青春期(12~18岁)的主要危机是自我同一性对角色混乱。
99.中学生障碍性心理问题包括：抑郁症、恐惧症、焦虑症、强迫症、网络成瘾、神经衰弱症、反社会型人格障碍。
100.心理辅导的主要方法：强化法、消退法、代币奖励法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法(合理情绪疗法)。
七、德育
101.品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识(个体品德的核心)、道德情感(知觉的、想象的、伦理的)、道德意志、道德行为(衡量品德水平高低的根本标志)。 102.品德形成的一般过程是：依从、认同、内化。
103.皮亚杰的道德发展理论把儿童道德认知发展分为了4个阶段：自我中心阶段(前道德阶段)、权威阶段(他律道德阶段)、可逆性阶段(自律或合作道德阶段)、公正阶段(公正道德阶段)。
104.科尔伯格采用“道德两难故事法”，讲道德判断为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，包括前习俗水平(服从与惩罚取向阶段和相对功利取向阶段)、习俗水平(寻求认可取向阶段和遵纪守法取向阶段)、后习俗水平(社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段)。
105.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 106.德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
107.德育原则包括：方向性原则(导向性原则)、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素，克服消极因素的原则(长善救失原则)、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。
108.德育方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法(情感陶冶法)、实际练习法(实践锻炼法、实际锻炼法、指导实践法、锻炼法)、品德修养指导法(个人修养法)、品德评价法、体谅模式。
八、班级管理与教师心理
109.班集体的发展要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。 110.班级管理的模式有班级常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。 111.班主任在班级管理中的影响力主要表现在职权影响力和个性影响力。 112.班主任的领导方式可分为权威型、民主型和放任型。
113.班主任工作中，了解学生是班主任开展工作的前提和基础，对学生进行品德是班主任的主要任务，也是其工作的重点，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 114.课堂气氛主要包括积极的课堂气氛(最理想)、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。 115.课堂纪律的类型主要包括：教师促成的纪律(教师指导下)、集体促成的纪律(学习兴趣小组)、任务促成的纪律(具体任务)以及自我促成的纪律(自律)。 116.教师职业角色的最大特地啊是教师职业角色的多样化。
117.教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性、间接性等特点。
118.教师知识结构主要包括：专业学科内容知识、教育学、心理学的知识和实践性知识。 119.教师的教学能力包括：组织和运用教材的能力。言语表达能力、组织教学的能力、对学生学习困难的诊治能力，教学媒体的使用能力以及教育机智等。
120.教师的人格特征中对教学效果有显著影响的一是教师的热心和同情心，二是教师富于激励和想象的倾向。
121.福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段：关注生存、关注情境和关注学生阶段。 122.教师期望效应也叫罗森塔尔效应或者皮格马利翁效应。
123.专家教师和新手教师的差异表现在课时计划、课堂教学过程和课后评价等方面。 124.职业倦怠主要表现有情绪枯竭、去人性化、个人成就感低。
第四篇：医学基础知识选择题
医学基础知识会怎么出题?考些什么呢?下面是小编为大家收集整理的医学基础知识选择题相关内容，欢迎阅读。一、单项选择题(每小题1分，共50分。多选或错选不得分)
1.下列关于淀粉样变性的叙述，哪项是错误的( )
A.可见于结核病
B.可见于骨髓瘤
C.可以是全身性疾病
D.可以是局灶性病变
E.由免疫球蛋白沉积而成
2.机体的内环境是指()。
A.体液B.细胞内液 C.细胞外液D.血浆
3.关于血吸虫病的描述，下列哪项是正确的( )
A.晚期急性虫卵结节出现大量类上皮细胞
B.慢性虫卵结节的虫卵内毛蚴仍存活
C.急性虫卵结节内大量嗜中性粒细胞浸润
D.慢性虫卵结节内大量淋巴细胞浸润
E.肺内无虫卵结节形成
4.液化性坏死常见于()。
A.脑B.心C.肾D.脾
5.原位癌是指( )
A.早期癌B.原发癌 C.黏膜内癌 D.未发生转移的癌 E.未突破基底膜的癌
6.下列H2受体拮抗剂中，抑酸作用最强且持久而副作用最少的是()。
A.西咪替丁B.雷尼替丁 C.法莫替丁D.尼扎替丁
7.病毒性肝炎时，肝细胞的灶状坏死属于( )
A.凝固性坏死 B.液化性坏死 C.干酪样坏死 D.固缩性坏死 E.坏疽
8.甲亢危象的治疗，下列哪组最理想?()
A.丙硫氧嘧啶+碘剂+普萘洛尔+泼尼松
B.丙硫氧嘧啶+泼尼松
C.甲心巯咪唑+普萘洛尔+泼尼松
D.丙硫氧嘧啶+普萘洛尔+甲巯咪唑
9.下列属于营养必需脂肪酸的是( )
A.油酸B.亚麻酸 C.软脂酸 D.硬脂酸E.十二碳脂肪酸
10.有关移行细胞癌的描述，错误的是( )
A.癌细胞形成角化珠
B.好发于膀胱和肾盂等处
C.组织学上可有不同程度的移行上皮的特点
D.呈浸润性生长
E.可由乳头状瘤恶变而来
11.下列细胞中，再生能力最弱的是()。
A.心肌细胞B.骨细胞C.纤维细胞D.血管内皮细胞
12.半抗原是指( )
A.既有免疫原性，又有抗原性
B.具有抗原性，而没有免疫原性
C.具有免疫原性，而没有抗原性
D.既没有免疫原性，也没有抗原性
E.与蛋白质载体结合后，可获得抗原性
13.丙酮酸羧化酶是哪一个反应中的关键酶?()
A.磷酸戊糖途径B.糖原合成C.糖原分解D.糖异生
14.脂肪酸大量动员时肝内生成的乙酰CoA主要转变为()。
A.酮体B.葡萄糖C.胆固醇D.草酰乙酸
15. P/O比值是指()。
A.每消耗1摩尔氧分子所合成ATP的克分子数
B.每消耗1摩尔氧原子所消耗无机磷原子的摩尔数
C.每消耗1摩尔氧分子所消耗无机磷分子的摩尔数
D.每消耗1摩尔氧原子所消耗无机磷的摩尔数
16.人体内氨基酸脱氨基的最主要方式为()。
A.氧化脱氨基B.还原脱氨基 C.联合脱氨基D.氨基转移作用
17.下列哪种肿瘤是恶性肿瘤( )
A.畸胎瘤B.错构瘤 C.精原细胞瘤 D.多形性腺瘤 E.纤维腺瘤
18.高氨血症导致脑功能障碍的生化机理是氨增高可()。
A.大量消耗脑中α酮戊二酸 B.升高脑中pH值 C.抑制脑中酶活性D.升高脑中尿素浓度
19.风湿病中最具诊断意义的病变是( )
A.胶原纤维的纤维素样坏死 B.Aschoff小体 C.心肌变性坏死 D.心外膜纤维素渗出 E.心瓣膜纤维组织增生
20.双向复制描述的内容是( )
A.一条子链从5′-3′方向，另一条子链从3′-5′方向合成 B.有两个起始点的复制 C.同一DNA-pol既延长领头链，又延长随从链 D.在一个起始点形成两个方向相反的复制叉 E.原核生物才有，真核生物没有
21.细胞膜内外正常钠和钾浓度差的形成和维持是由于()。
A.膜安静时钾通透性大B.膜兴奋时钠通透性增加
C.钠易化扩散的结果D.膜上钠泵的作用
22.RNA和DNA彻底水解后的产物( )
A.核糖相同，部分碱基不同 B.碱基相同，核糖不同 C.碱基不同，核糖不同 D.碱基不同，核糖相同 E.部分碱基不同，核糖不同
23.下列有关腹膜的叙述，正确的是()。
A.腹膜是由上皮细胞组成的一层薄膜 B.网膜不是腹膜形成的 C.腹膜的面积约1m2 D.壁腹膜主要受肋间神经和腰神经支配，痛觉敏感，定位准确
24.下列各种碱基互补形式中，哪种的配对最不稳定( )
A.DNA双链B.RNA的发夹结构 C.C/GD.A/T E.A/U
25.通常所说的血型是指()。
A.红细胞上受体的类型B.红细胞表面特异凝集素的类型 C.红细胞表面特异凝集原的类型D.血浆中特异凝集素的类型
26.不属于受体与配体结合特点的是( )
A.高度专一性 B.高度亲和力 C.可饱和性 D.不可逆性 E.非共价键结合
27.下列哪项不属于抗血小板聚集和黏附的药物?()
A.双嘧达莫B.阿司匹林 C.噻氯匹定D.双香豆素
28.有关脊柱生理弯曲的描述，正确的是( )
A.胸曲前凸，腰曲后凸 B.颈曲前凸，胸曲后凸
C.颈曲前凸，胸曲前凸 D.骶曲前凸，腰曲前凸 E.颈曲后凸，胸曲前凸
29.下列关于门静脉的描述，哪项是错误的?()
A.在未阻断的情况下，门静脉压的正常值在13~24cmH2O B.在门静脉压力增高时首先出现的是交通支扩张 C.门静脉主干是由肠系膜上静脉和脾静脉汇合而成 D.门静脉与腔静脉之间的交通支最主要的是胃底、食管下段交通支
30.机体的内环境是指( )
A.体液B.细胞内液 C.细胞外液 D.血浆E.组织间液
31.脑脊液主要由()。
A.脉络丛产生B.蛛网膜产生 C.蛛网膜粒产生D.软脑膜产生
32.肝素抗凝的主要作用机制是( )
A.抑制血小板的聚集 B.抑制凝血酶原的激活 C.抑制凝血因子X的激活D.促进纤维蛋白吸附凝血酶 E.增强抗凝血酶Ⅲ活性
33.生理学主要的研究任务是阐明()。
A.人体与环境的关系B.人体结构与功能的关系 C.人体细胞的功能D.人体正常功能活动的规律
34.骨折愈合过程中不出现( )
A.血肿B.肉芽组织 C.软骨骨痂 D.病理性钙化 E.骨性骨痂
35.细胞内的K+向细胞外移动是通过下列哪种方式实现的?()
A.单纯扩散B.易化扩散 C.主动转运D.出胞
36.肌肉的初长度取决于() A.被动张力 B.前负荷C.后负荷 D.前负荷与后负荷之和 E.前负荷与后负荷之差
37.下列关于动作电位特征的叙述，正确的是()。
A.阈下刺激引起低幅度的动作电位 B.阈上刺激引起大幅度的动作电位 C.动作电位一经产生，即可沿细胞膜传遍整个细胞 D.动作电位的幅度可随传播距离的增大而降低 38.远曲小管和集合管对水的重吸收主要受下列哪种激素调节( )
A.血管紧张素 B.抗利尿激素 C.醛固酮D.甲状旁腺素 E.肾上腺素
39.肌细胞“兴奋—收缩耦联”的耦联因子是()。
A.Ca2+B. Na+C. Mg2+D. K+
40.关于无效腔和肺泡换气，下列叙述中哪项是不正确的( )
A.生理无效腔等于肺泡无效腔与解剖无效腔之和
B.健康人平卧时的生理无效腔大于解剖无效腔
C.肺泡无效腔是由于血流在肺内分布不均所造成的
D.每分钟肺泡通气量一(潮气量一无效腔气量)×呼吸频率
E.计算真正有效的气体交换，应以每分钟肺泡通气量为准
41.心动周期中，心室血液充盈主要是由于()。
A.血液依赖地心引力而回流
B.骨骼肌的挤压作用加速静脉回流
C.心房收缩的挤压作用
D.心室舒张的抽吸作用
42.浦肯野细胞不具有下列哪项生理特性( )
A.兴奋性B.自律性 C.传导性 D.收缩性E.有效不应期长
43.吸气时膈肌收缩，胸内压将()。
A.等于零B.负值减小 C.更负D.等于肺泡内压
44.每分通气量和肺泡通气量之差为( )
A.无效腔气量×呼吸频率
B.潮气量×呼吸频率
C.功能残气量×呼吸频率
D.残气量×呼吸频率
E.肺活量×呼吸频率
45..诊断肺癌首选的检查方法是()。
A.X线检查B.痰细胞学检查 C.支气管镜检查D.纵隔镜检查
46.C类神经纤维包括()
A.有髓鞘的躯体传人纤维
B.有髓鞘的躯体传出纤维
C.有髓鞘的自主神经的节前纤维
D.无髓鞘的躯体传人纤维及自主神经的节后纤维
E.支配骨骼肌的传出纤维
47.中、晚期胃癌最多见的肉眼类型是()。
A.溃疡型B.皮革型C.息肉型D.局限浸润型
48.不属于萎缩的器官是( )
A.高血压病的肾脏
B.肾结核的肾脏
C.慢性肾小球肾炎的肾脏
D.肾盂积水的肾脏
E.动脉粥样硬化症的肾脏
49.一般留置导尿管3～4天后，细菌尿的发生率达()。
A. 50%B. 60% C. 70% D. 90%以上
50.有关阑尾的描述，正确的是()
A.动脉来自肠系膜下动脉
B.阑尾根部是3条结肠带集中处
C.阑尾位于结肠起始部
D.经阑尾孔开口于盲肠下端
E.位于右髂窝，是腹膜间位器官
二、多项选择题(每小题1.5分，共45分。多选、少选或错选不得分)
1.下列热型中，高热期与无热期交替出现的有()。
A.稽留热B.弛张热C.间歇热D.回归热
2.促胃液素的生理作用有()。
A.刺激胃黏膜细胞增生
B.刺激壁细胞分泌盐酸
C.抑制主细胞分泌胃蛋白酶原
D.刺激胰液、胆汁和肠液分泌
3.酶的国际分类中包括()。
A.氧化还原酶类B.转移酶类 C.异构酶类D.合成酶类
4.能升高血糖浓度的激素是()。
A.胰高血糖素B.生长激素 C.肾上腺素皮质激素D.肾上腺素
5.下列化合物中属于高能化合物的是()。
A.乙酰CoAB.磷酸肌酸 C. ATPD.磷酸烯醇式丙酮酸
6.糖无氧酵解途径的关键酶包括()。
A.磷酸果糖激酶B.己糖激酶 C.磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶D.丙酮酸激酶
7.DNA操作的修复包括()。
A.连接修复B.切除修复 C.光复合作用D. SOS修复
8.直接参与蛋白质合成的核酸有()。
A.mRNAB. rRNA C. tRNAD. DNA
9.下列有关大叶性肺炎的描述，正确的是()。
A.肺泡腔内可见大量红细胞和白细胞
B.肺泡腔内有细菌
C.肺泡壁有明显变化
D.肺泡内纤维素可被机化
10.内分泌器官有()。
A.甲状腺B.肾上腺C.垂体D.胸腺
11.关于耳的叙述正确的是( )。
A.鼓膜中央向内凹陷，称为鼓膜脐
B.耳廓下方1/5无软骨，称为耳垂
C.外耳道为一弯曲管道
D.中耳鼓室内有三块听小骨
12.关于糖皮质激素，下列叙述正确的是()。
A.有抗炎、抗过敏、免疫抑制、抗毒及抗休克等作用
B.可用于重症药疹、急性荨麻疹及系统性红斑狼疮等
C.长期使用可有许多副作用
D.皮损内注射可治疗某些皮肤病
13.肝浊音界扩大见于()。
A.肝癌B.肝脓肿C.急性肝坏死D.肝淤血
14.高钾血症的处理原则是()。
A.积极防治心律失常B.立即停止钾盐摄入 C.降低血钾浓度D.原发病治疗
15.颅脑损伤昏迷患者的膳食应()。
A.鼻胃管饲B.胃造瘘口管饲 C.供给高热能、高蛋白质流质饮食D.半流质管饲
16.有关核酶的解释不正确的是()。
A.它是由RNA和蛋白质构成的
B.它是RNA分子，但具有酶的催化功能
C.是专门水解核酸的酶
D.它是由DNA和蛋白质构成的
17.下列哪些选项符合生理性杂音的条件?()
A.心脏无增大B.杂音柔和 C.吹风样D.无震颤
18.胸锁乳突肌()。
A.起于胸骨柄和锁骨内侧端
B.止于乳突
C.两侧收缩时头向后仰
D.单侧收缩时头歪向同侧，面转向对侧
19.关于健康成年男性在静息状态下每搏输出量错误的是()。
A. 30~50 mlB.40~60 ml C. 60~80 mlD. 70~90 ml
20.关于心室肌的有效不应期的持续终点，错误的是()。
A.收缩期开始B.收缩期中间 C.舒张期开始D.舒张早期
21.关于房室延搁的生理意义描述，错误的是()。
A.使心室肌不会产生完全强直收缩
B.增强心肌收缩力
C.使心室肌有效不应期延长
D.使心房、心室不会同时收缩
22.下列物质中升压作用不是最强的是()。
A.血管紧张素ⅠB.血管紧张素Ⅱ C.肾素D.肾上腺素
23.关于阿托品经胃肠道吸收后达到高峰的时间(小时)描述，错误的是()。
A. 1 B. 2C. 3 D.
424.山莨菪碱不具有明显的()。
A.中枢抗胆碱作用B.外周抗胆碱作用 C.中枢拟胆碱作用D.外周拟胆碱作用
25.临床上常用的去极化型肌松药不包括()。
A.新斯的明B.筒箭毒碱 C.泮库溴铵D.琥珀胆碱
26.泮库溴铵过量中毒不能用于急救的药物是()。
A.筒箭毒碱B.乙醚C.新斯的明D.链霉素
27.有关口腔的描述，正确的是()。
A.向后经咽峡与咽相通B.底为舌C.顶为腭D.两侧为颊
28.能引起高血脂的药物是()。
A.噻嗪类利尿药B.心得安C.红霉素D.维生素C
29.人的基础代谢率()。
A.与体重成正比B.与体重成反比 C.与体表面积成正比D.成年女子<成年男子
30.肱骨中、下1/3骨折并发桡神经损伤会出现下列哪些症状?()
A.垂腕B.猿手畸形 C.各手指下垂D.感觉障碍
【以下为答案】
一、单项选择题
1.答案：E解析：淀粉样物质沉积又称为淀粉样变，可以是局部性病变，也可以是全身性病变;可以由炎症引起，也可以由内分泌肿瘤引起，还可以由老化引起。经化学分析，淀粉样物质中，95%为淀粉样原纤维蛋白，5%为P成分与其他糖蛋白。淀粉样变分为AL型、AA型和AP型。AI_型淀粉样原纤维蛋白由免疫球蛋白轻链或轻链片段构成;AA型淀粉样原纤维蛋白是由肝产生的非免疫球蛋白性的淀粉样物质前蛋白裂解而来;AP型淀粉样原纤维蛋白是由神经细胞表面的具有黏附功能的跨膜糖蛋白裂解而来，与老年痴呆有关。
2.答案：C解析：由于细胞外液是细胞直接接触的环境，故称之为内环境，以区别整个机体所处的外环境。组织间液和血浆都只是细胞外液的一部分。
3.答案：A解析：血吸虫病的急性虫卵结节的虫卵内尾蚴仍存活，机体对其发生的反应主要是大量嗜酸性粒细胞浸润;而晚期急性虫卵结节内出现放射状排列的类上皮细胞。
4.答案：A解析：液化性坏死主要发生在蛋白质少、脂质多的脑，以及产生蛋白质的胰腺。
5.答案：E解析：原位癌是指未突破基底膜的癌。严格地讲，原位癌是指上皮细胞全层均为癌细胞而基底膜完整的癌，不发生转移，临床治疗效果良好。早期癌包括原位癌和早期浸润癌;黏膜内癌包括早期浸润癌，可以发生淋巴道转移;未发生转移的癌不一定是原位癌。
6.答案：C解析：法莫替丁的抑酸作用最强且持久，口服20mg对胃酸分泌的抑制作用能维持12小时以上，且无明显副作用。
7.答案：B解析：病毒性肝炎时，肝细胞的灶状坏死属于液化性坏死。
8.答案：A
9.答案：B解析：多不饱和酸如亚油酸(十八碳二烯酸)、亚麻酸(十八碳三烯酸)和花生四烯酸(二十碳四烯酸)不能在体内合成，必须由食物提供，称为营养必需脂肪酸。
10.答案：A解析：移行细胞癌好发于膀胱和肾盂等泌尿道黏膜处，组织学上可有不同程度的移行上皮的特点，呈浸润性生长，可由乳头状瘤恶变而来。癌细胞不形成角化珠，形成角化珠是鳞状细胞癌的特点。
11.答案：A解析：神经细胞、骨骼肌细胞、心肌细胞都属于永久性细胞，受损伤破坏后，再生能力弱。
12答案：B解析：抗原包括完全抗原和半抗原，通常所称抗原即为完全抗原，它既有抗原性，又有免疫原性，如细菌、病毒、血清、所用疫苗等。半抗原只具有抗原性，不具有免疫原性。半抗原必须与相应载体蛋白等结合后，才称完全抗原(抗原)。
13答案：D解析：糖异生反应中丙酮酸羧化支路是由丙酮酸羧化酶和磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶两个酶催化的两步反应。
14.答案：A解析：脂肪酸在肝内分解氧化时的正常中间代谢产物是乙酰CoA，大部分转变成酮体，它包括乙酰乙酸、β、羟丁酸及丙酮三种有机物质。
15.答案：B解析：P/O比值是指物质氧化时，每消耗1摩尔氧原子所消耗无机磷原子的摩尔数。
16.答案：C解析：人体内氨基酸脱氨基的主要方式有：氧化脱氨基作用、转氨基作用和联合脱氨基作用及其他脱氨基作用等。其中联合脱氨基作用是最主要的脱氨基方式。
17.答案：C解析：精原细胞瘤、黑色素瘤和淋巴瘤是以“瘤”为词尾，它们均为恶性肿瘤。
18.答案A解析：高氨血症时，氨进入脑组织，与其中的α酮戊二酸结合成谷氨酸。也可进一步组合成谷氨酰胺，使得大脑细胞的α酮戊二酸含量减少，导致三羧酸循环减慢，ATP生成减少，引起大脑功能障碍。
19.答案：B解析：风湿病的基本病变按其发展分为三期：①变质渗出期，主要病变为纤维素样坏死;②增生期，特征为此期形成了风湿性肉芽肿，称为Aschoff小体，具有诊断意义;③瘢痕期，整个小体变为梭形小瘢痕。
20.答案：D
21.答案：D解析：细胞膜上Na+泵的存在(它受到细胞膜内外Na+和K+浓度的精确控制)，经常不断地将胞内多余的Na+泵出和胞外多余的K+泵入，从而形成和维持着细胞膜内外的正常Na+和K+的浓度差。
22.答案：E解析：RNA和DNA中所含的嘌呤碱基相同，但嘧啶碱基不同，在RNA中为尿嘧啶，在DNA中为胸腺嘧啶。RNA和DNA中所含的核糖也不同，在RNA中为核糖，在DNA中为脱氧核糖。
23.答案：D
解析：腹膜是由间皮细胞组成的一层很薄的浆膜。网膜是由腹膜形成的。腹膜的面积几乎与全身的皮肤面积相等，约2m2。腹膜有很强的吸收力，膈下腹膜较其他部位吸收力更强。壁腹膜主要受肋间神经和腰神经的支配，痛觉敏感，定位准确。
24答案：E
25.答案：C解析：血型是以红细胞表面所有的特异性凝集原进行分型的。
26.答案：D
27.答案：D解析：双嘧达莫使血小板内环磷酸腺苷增高，抑制Ca2+活性而起作用;阿司匹林抑制TXA2的生成;噻氯匹定抑制血小板内Ca2+活性，并抑制血小板之间纤维蛋白原桥的形成;芬氟咪唑抑制TXA1合成酶。以上药物均可抗血小板聚集和黏附。双香豆素是属于抗凝血药物。
28.答案：B解析：脊柱的四个生理弯曲为颈曲前凸，胸曲后凸，腰曲前凸，骶曲后凸。
29.答案：B解析：门静脉压的正常值为13～24cmH2O，主干由肠系膜上静脉和脾静脉汇合而成。门静脉系与腔静脉系之间存在有四个交通支，最主要的是胃底、食管下段交通支。因门静脉无瓣膜，其压力通过流入的血量和流出阻力形成并维持。当门静脉血流受阻压力增高时，首先出现充血性脾肿大，继之出现交通支扩张、腹水等症状。
30.答案：C解析：人体的绝大多数细胞并不直接与外界环境接触，而是浸浴在细胞外液之中，由于细胞外液是细胞直接接触的环境，故称之为内环境，以区别整个机体所处的外环境。组织间液和血浆都只是细胞外液的一部分。
31.答案：A解析：脑脊液主要由脉络丛产生。
32.答案：E解析：在血液中，每一分子抗凝血酶Ⅲ可以与一分子凝血酶结合形成复合物，从而使凝血酶失活。肝素可与抗凝血酶Ⅲ的一个赖氨酸残基结合，使抗凝血酶Ⅲ与凝血酶的亲和力增加100倍，使凝血酶立即失活，从而产生抗凝作用。
33.答案E解析：生理学是生物学的一个分支，是研究生物机体正常功能活动规律的一门科学。
34.答案：D解析：骨折愈合过程中出现血肿、肉芽组织、软骨骨痂和骨性骨痂。
35.答案：B解析：细胞内的K+向细胞外移动是经通道的易化扩散。
36.答案：B解析：肌肉初长度是由收缩前承受负荷，即前负荷决定的。被动张力增加是初长度增加的结果，不是决定初长度的条件。
37.答案：C解析：此题是测试动作电位的特点。动作电位具有“全或无”现象，刺激强度过小则不能产生动作电位，刺激强度达到一定的程度才能爆发动作电位，而动作电位一旦发生，其幅度就达到最大。
38.答案：B
39.答案：A解析：在兴奋-收缩耦联中，三联管是“兴奋—收缩耦联”的结构基础，Ca2+是“兴奋—收缩耦联”的耦联因子。
40.答案：B
41.答案：D解析：在心脏泵血过程中的快速充盈期，心室舒张，室内压降低到低于房内压时，房室瓣开放，在心室内低压的“抽吸”作用下，心房和大静脉内的血液迅速流入心室，使心室内容积增加，流入心室的血流约占总充盈量的2/3，故选D。
42.答案：D解析：心肌细胞分为两大类：一类是工作细胞，包括心房肌和心室肌，有收缩性、兴奋性和传导性，没有自律性;另一类是组成特殊传导系统的心肌细胞，主要包括P细胞和浦肯野细胞，有兴奋性、自律性和传导性，但没有收缩性。
43.答案：C解析：胸内压为负压，是由肺的弹性回缩力造成的。吸气时肺扩张，肺的回缩力增大，胸膜腔的负压也更负。
44.答案：A解析：每分通气量一潮气量×呼吸频率;肺泡通气量一(潮气量一无效腔气量)×呼吸频率;故两者之差为：无效腔气量×呼吸频率。
45.答案：C解析：肺癌诊断首选的是支气管镜检查。
46.答案：D
47.答案：A解析：中、晚期胃癌中以溃疡型最多见。
48.答案：B解析：肾结核的肾脏不属萎缩器官。
49.D解析留置导尿管3～4天后，细菌尿的发生率达90%以上。
50.答案：B
二、多项选择题
1.CD[解析]间歇热：高热期与无热期交替出现;回归热：高热期与无热期各持续若干日后即有规律地交替一次;稽留热：体温持续于39℃～40℃以上，达数日或数周，24小时波动范围不超过1℃;弛张热：体温在39℃以上，但波动幅度大，24小时内体温差达2℃以上，最低时一般仍高于正常水平。
2. ABD[解析]促胃液素的生理作用包括：刺激胃酸的分泌，促进胃运动;刺激胰酶分泌;促进胆汁分泌;促进胃黏膜细胞的增生和修复。
3.ABCD[解析]按国际酶学委员会规定，酶分为以下六类：氧化还原酶类、转移酶类、水解酶类、裂合酶类、异构酶类、合成酶类。
4.ABCD[解析]使血糖升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素皮质激素、肾上腺素、生长激素，胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素。
5.ABCD[解析]体内常见的高能化合物有ATP，ADP、磷酸肌酸、磷酸烯醇式丙酮酸、1，3，二磷酸甘油酸、乙酰CoA、琥珀酰CoA等。
6.ABD[解析]糖酵解途径中有三个不可逆反应：分别由己糖激酶(葡萄糖激酶)、磷酸果糖激酶和丙酮酸激酶催化的反应，它们是糖无氧酵解途径的三个调节点。
7.BCD[解析] DNA损伤的修复包括切除修复、光复合作用和SOS修复。
8.ABC[解析]直接参与蛋白质生物合成的核酸有三种。其中tRNA参与氨基酸的活化与搬运;mRNA作为蛋白质生物合成的模板;rRNA与蛋白质构成核糖体，作为蛋白质生物合成的场所。
9.ABD[解析]此题考核的知识点为大叶性肺炎的病理变化特点。发生大叶性肺炎时细菌直接进入肺泡引起肺泡炎，气道、肺泡壁无明显病变。大叶性肺炎充血期和红色肝样变期肺泡内均可见纤维素渗出、炎细胞及红细胞，纤维素渗出可被完全机化而不留后遗症，故此题选ABD。
10.ABCD[解析]内分泌器官包括：甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、垂体、性腺、胰岛、胸腺及松果体等。
11. ABCD[解析]略
12.ABCD[解析]糖皮质激素是由肾上腺皮质中束状带分泌的一类甾体激素，具有调节糖、脂肪和蛋白质的生物合成和代谢的作用，还具有抑制免疫应答、抗炎、抗过敏、抗毒、抗休克作用;可用于重症药疹、急性荨麻疹及系统性红斑狼疮等;皮损内注射可治疗某些皮肤病;长期大量应用会引起很多不良反应。
13.ABD[解析]肝浊音界扩大见于肝癌、肝脓肿、肝炎、肝淤血和多囊肝等，肝浊音界缩小见于暴发性肝炎、急性肝坏死、肝硬化和胃肠胀气等。
14.ABCD[解析]高钾血症治疗原则：(1)立即停止钾盐摄入;(2)积极防治心律失常和窒息浓度;(3)迅速降低血清钾浓度;(4)及时处理原发病和恢复肾功能。
15.AC[解析]颅脑损伤昏迷患者由于病人长期不能进食，消化和吸收功能大大增加，所以应给予高蛋白、高热量、高维生素、低脂肪、易消化的流质食物，食物应每4小时由胃管注入，注入食物的温度不可过高或过低，过高可引起食道和胃黏膜烫伤，过低则引起消化不良性腹泻。
16.ABCD[解析]核酶是具有催化活性的RNA，即化学本质是核糖核酸，却具有酶的催化功能。大多数核酶通过催化转磷酸酯和磷酸二酯键水解反应参与RNA自身剪切、加工过程。
17. ABCD[解析]生理性杂音必须符合以下条件：(1)只限于收缩期，若为舒张期杂音一定为器质性杂音，指杂音产生的部位有器质性病变;(2)心脏无扩大;(3)杂音柔和;(4)杂音为吹风样;(5)无震颤。
18.ABCD[解析]胸锁乳突肌区是指该肌在颈部所在的区域。其胸骨头起自胸骨柄前面，锁骨头起自锁骨内1/3上缘。两头间的三角形间隙是在胸锁关节上方，在体表即锁骨上小窝。该肌行向上后外方，止于乳突外面及上项线外侧1/3。由甲状腺上动脉等发支营养，由副神经及第
二、三颈神经前支支配。
19.ABD[解析]一侧心室一次收缩所搏出的血液量称为搏出量。安静状态下，健康成年人为60~80ml。
20.ABC[解析]心肌细胞的有效不应期特别长，一直延伸到机械反应的舒张早期。这是心肌细胞区别于其他细胞的特点。
21.ABD[解析]房室延搁指兴奋在房室交界区的速度传导很慢，所需时间较长。其意义在于使心室的收缩总是出现在心房收缩完毕之后，因而能保证心室的充盈和射血。
22.ACD[解析]肾素是由肾球旁细胞合成和分泌的一种酸性蛋白酶，在进入血液循环后，可将血浆中的血管紧张素原转变为血管紧张素Ⅰ，血管紧张素Ⅰ经血管紧张素转换酶的作用变为血管紧张素Ⅱ，它是一种具有强烈收缩血管活性的肽类物质。
23.BCD[解析]阿托品口服后迅速经胃肠道吸收，生物利用度约80%，1小时后作用达高峰。吸收后分布于全身组织，可通过胎盘进入胎儿循环，也能经乳汁分泌。
24.ACD[解析]山莨菪碱属于受体阻断药，因其不易透过血-脑脊液屏障，中枢兴奋作用比较弱，具有明显的外周抗胆碱作用。
25.ABC[解析]筒箭毒碱和泮库溴铵属于非去极化型肌松药，新斯的明可对抗其肌松作用，琥珀胆碱又称司可林，是临床常用的去极化型肌松药。
26.ABD[解析]泮库溴铵属非去极化型肌松药，其肌松作用类似于筒箭毒碱。吸入性全麻药(如乙醚)和氨基糖苷类抗生素(如链霉素)可增强和延长此类药物的作用，抗胆碱酯酶药(如新斯的明)可对抗其肌松作用，在泮库溴铵过量中毒时可用新斯的明解救。
27.ACD[解析]口腔是消化管的起始部分。前借口裂与外界相通，后经咽峡与咽相续。口腔的前壁为唇、侧壁为颊、顶为腭、口腔底为黏膜和肌等结构。口腔借上、下牙弓分为前外侧部的口腔前庭和后内侧部的固有口腔。
28.AB [解析]心得安能减少脂肪分解，长期使用导致高脂血症。噻嗪类药物大量利尿，导致血脂浓度升高出现高脂血症。
29.CD[解析]男子的基础代谢率平均比女子高，幼年比成年高;年龄越大，代谢率越低。同一环境下的同一种恒温动物，其基础代谢量与其体表面积成正比。人体基础代谢率公式： 男性基础代谢率=66+(13.7×体重)+(5×身高)-(6.8×年龄)女性基础代谢率=65.5+(9.6×体重)+(1.8×身高)-(4.7×年龄)。
30.ACD[解析]上臂桡神经损伤时，各伸肌广泛瘫痪，出现腕下垂，拇指及各手指下垂，不能伸掌指关节，前臂有旋前畸形，不能旋后，拇指内收畸形;手背桡侧半、桡侧两个半指、上臂及前臂后部感觉障碍。
第五篇：公共基础知识选择题（范文）
1.(单选题)社会主义核心价值体系的内容核心是( )。A.社会主义荣辱观
B.社会主义核心价值观
C.以爱国主义为核心的民族精神
D.以改革创新为核心的时代精神
参考答案: B
2.(单选题)社会和谐是( )。
A.中国特色社会主义的本质属性
B.中国特色社会主义的根本目的
C.中国特色社会主义的基本属性
D.中国特色社会主义的最终目的
参考答案: A
3.(单选题)我国的根本政治制度是( )。
A.社会主义制度
B.人民民主专政制度
C.人民代表大会制度
D.民主集中制
参考答案: C
4.(单选题)认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识的循环往复，以至无穷。这一原理运用于实践，形成了我们的党( )。
A.为人民服务宗旨
B.批评与自我批评的作用
C.理论联系实际的作用
D.从群众中来到群众中去的工作方法
参考答案: D
5.(单选题)坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以( )为中心不动摇。
A.“三个代表”重要思想
B.经济建设
C.四项基本原则
参考答案: B
6.(单选题)我国进入社会主义最主要标志是( )。
A.新中国成立
B.全国土地改革完成
C.新中国第一部宪法颁布
D.社会主义改造基本完成
参考答案: D
7.(单选题)全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化。必须统筹城乡经济社会发展，更多地关注农村，关心农民，支持农业，把农业、农村、农民问题作为全党的工作的重中之重，放在更加突出的位置，努力开创农业和农村工作的新局面。这是因为( )。
A.农业是国民的经济的基础，农民是全国人口的大多数
B.没有农民的全面小康，就没有全国人民的全面小康
C.农业既是工业原料的基地，又是工业品的广阔市场
D.增加农民收入可以扩大有效内需拉动经济增长
参考答案: B
8.(单选题)2007年9月，我国正式成立国家预防局，负责全国预防工作的组织协调、综合规划、政策制定和检查指导等重要工作。这一举措旨在加强( )。
A.国家权力机关监督
B.国家司法机关监督
C.执政党监督
D.行政系统内部督查
参考答案: D
9.(单选题)独立自主、自力更生是我国实行对外开放的( )。
A.根本点
B.基本点
C.前提
D.基本立足点
参考答案: D
10.(单选题)( )是党执政兴国的第一要务。
A.发展
B.创新
C.艰苦奋斗
D.解放思想
参考答案: A
11.(单选题)建立人大会议旁听制度，允许民众旁听( )。
①提高了国家权力机关公务活动的透明度
②便于人民群众监督人民代表的工作
③便于实现人民群众民主监督的权利
④是社会主义精神文明建设的宝贵探索
A.①②④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
参考答案: B
12.(单选题)自2013年下半年开始的党的群众路线教育实践活动，其总要求是( )。
A.为民、务实、清廉
B.“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”
C.以整风精神开展批评和自我批评
D.集中解决”问题
参考答案: B
13.(单选题)党的十八大指出，建设中国特色社会主义，总布局是( )。
A.五位一体
B.经济建设
C.社会主义初级阶段
D.实现中华民族伟大复兴
参考答案: A
14.(单选题)《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，科学的宏观调控，有效的政府治理是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。必须切实转变政府职能，深化行政体制改革，创新行政管理方式，增强政府公信力和执行力，建设( )。
A.学习型政府和法制型政府
B.服务型政府和创新型政府
C.法制型政府和服务型政府
D.创新型政府和学习型政府
参考答案: C
15.(单选题)社会主义市场经济条件下，坚持为人民服务的价值取向，关键要( )。
A.发扬艰苦奋斗的精神
B.发扬顾全大局，诚信友爱，扶贫济困的精神
C.弘扬爱国主义精神
D.正确处理国家、集体、个体三者之间的利益关系
参考答案: D
16.(单选题)改善人民生活的重要途径，并成为我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务是( )。
A.完善市场问题
B.缩小城乡差别
C.解决就业问题
D.加强法制问题
参考答案: C
17.(单选题)建设社会主义文化强国的关键是( )。
A.发展文化产业
B.满足人民精神文化需要
C.增强全民族文化创造活力
D.建设社会主义核心价值体系
参考答案: C
18.(单选题)建设资源节约型、环境友好型社会和实现可持续发展的重要途径是( )。
A.发展循环经济
B.发展高科技产业
C.实现东中西部协调发展
D.推进国民素质整体
参考答案: A
19.(单选题)发展理念是发展行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻( )的发展理念。
A.创新、协调、环保、开放、共享
B.创新、沟通、绿色、开放、共享
C.创新、协调、绿色、开放、共享
D.创新、协调、绿色、自由、共享
参考答案: C
20.(单选题)公民权利和义务的平等性一方面表现为公民在法律面前一律平等，另一方面表现为( )。
A.公民平等地享有宪法和法律赋予的权利和自由
B.公民平等地承担和履行宪法和法律规定的义务
C.国家机关使用法律时对公民一律平等
D.公民平等地享有宪法和法律赋予的权利和自由，也平等地承担和履行宪法和法律规定的义务
参考答案: D
21.(单选题)我国现行宪法的实施保障之一是，宪法规定( )行使监督宪法实施的职权。
A.全国人民代表大会
B.全国人大常委会
C.全国人大及其常委会
D.各民主党派
参考答案: C
22.(单选题)下列权利中不属于人格权的是( )。
A.名誉权
B.荣誉权
C.姓名权
D.肖像权
参考答案: B
23.(单选题)民法不保护下列哪一主体的权益?( )
A.公民和合法权益
B.私人的合法权益
C.外国人的合法权益
D.不当得利
参考答案: D
24.(单选题)我国刑法规定，对已满14周岁不满18周岁的人犯罪( )。
A.应当从轻或减轻处罚
B.应该减轻或免除处罚
C.可以从轻或减轻处罚
D.可以减轻或免除处罚
参考答案: A
25.(单选题)在我国的刑罚中，短期剥夺犯罪分子的人身自由，就近执行并实行劳动改造的是( )。
A.管制
B.拘役
D.无期徒刑
参考答案: B
26.(单选题)2003年9月1日，我国第一部全国性法律援助法规《法律援助条例》正式实施，《条例》的内容涉及对弱势人群提供法律援助、减免诉讼费等。这标志着我国法律援助制度的正式建立。它的公布( )。
①更好地体现了法律面前人人平等
②有利于维护人民群众的合法权益
③有利于贯彻依法治国，完善社会主义法制
④使公民的基本政治权利得到了保证
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
参考答案: A
27.(单选题)“任何人不能成为自己案件的法官”。下列制度最符合这句话含义的是( )。
A.独立审判制度
B.说明理由制度
C.公开审判制度
D.回避制度
参考答案: D
28.(单选题)我国的法律监督机关是( )。
A.中央纪律检查委员会
B.监察部
C.全国人民代表大会常务委员会
D.人民检察院
参考答案: D
29.(单选题)社会主义法治的价值追求是( )。
A.公平正义
B.执法为民
C.执政为民
D.公平民主
参考答案: A
30.(单选题)十八届四中全会提出，全面推进依法治国，为此要实现( )。
A.民主立法、公正执法、公正司法、全民守法
B.科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
C.民主立法、严格执法、透明司法、全民守法
D.科学立法、透明执法、公正司法、全民守法
参考答案: B
31.(单选题)生产力反映的是( )。
A.自然界中物与物的关系
B.人与人之间的关系
C.个人和社会的关系
D.人和自然的关系
参考答案: D
32.(单选题)劳动者就业，不因民族、种族、性别、( )不同而受歧视。
A.国籍
B.佛教
C.宗教信仰
D.学历
参考答案: C
33.(单选题)下列选项中不属于中国古代四大发明的是( )。
A.指南针
B.活字印刷术
C.地动仪
D.火药
参考答案: C
34.(单选题)草木皆兵，即把山上的草木都当成敌兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼。草木皆兵这一成语出自历史上著名的以少胜多的战役( )。
A.淝水之战
B.巨鹿之战
C.夷陵之战
D.官渡之战
参考答案: A
35.(单选题)下列中国古代的改革与变法中，发生最早的是( )。
A.商鞅变法
B.维新变法
C.管仲改革
D.王安石变法
参考答案: C