第一篇：春雨的诗歌范文
春雨绵绵的时候诗歌
—寄给海的那边的你在阳光暗淡的时候
我站在远离你的
海的这边
雨就哗哗地
从天上洒下
我期待已久的
阳光明媚的春天
却以雨的形式
进入我
平淡无奇的生活
渡过海的那边的你
在春天里
看到下雨么
寒风吹过之后
叶子就像
我的心一样失落
雨也开始遮挡
我穿越时空的目光
春雨绵绵的时候
因你在海的那边
我的日子
就变得很难过
既然雨是水蒸成的
那么我的眼泪
也是水的还原么
我冒着雨
在雨中
把你寻遍每一个角落
你的倩影
依然空朦如月
在这春雨绵绵的时候
我去最初的地方想你
想我和你
曾经共同度过的
欢乐的时光
第二篇：中班诗歌《春雨》
中班诗歌《春雨》
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2.知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。
活动准备：
春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示
活动过程：
一、谈话引题
师：现在是什么季节啊?春天到了外面有什么变化?前几天天上还下了雨，春天下的雨叫„„对!春雨。你们知道春雨有什么用吗?
教师小结：春雨的作用可大了，好多植物的种子都喜欢春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊?
二、出示挂图，教师朗诵诗歌
1.教师有感情的朗诵一遍
师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊?春雨落下来的声音是怎么样的?
小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”
师：谁需要春雨呢?它是怎么说的?
种子说：“下吧，下吧，我要„„”引导幼儿说出下一句。
2.出示图片，教师再次朗诵一遍
师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起再来欣赏一遍。
教师一边朗诵，一边出示教具
3.幼儿跟着朗诵一遍
师：春雨真厉害!小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧
4.分组分角色朗诵2~3遍
师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。
三、启发幼儿扩编
出示春天挂图
师：请小朋友看看图片上有谁?下春雨了，他们可高兴了，猜猜它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里。
教师引导幼儿完整说完一句诗歌。
四、结合挂图，完整朗诵
师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。
第三篇：诗歌《春雨》
活动名称：语言《春雨》(诗歌) 活动目标：
1.理解诗歌内容，学说下吧下吧我要……的句式。
2.能声音响亮、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌句式仿编诗歌。 3.感受春雨带来的欢乐，喜欢春天。 活动准备：
课件、音乐 活动过程：
一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说为什么喜欢春雨。
1. 提问：现在是什么季节?你从哪里看出来的?
2.播放“下雨”的录音，引导幼儿根据录音进行猜想：这是什么音声?你们喜欢春雨吗?为什么?
二、出示课件，引导幼儿猜想种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨的原因。 1.提问：图片中都有谁?它们喜欢春雨吗?为什么? 2.下雨的时候它们会说些什么?
小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽、生长，所以种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨。
三、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，引导幼儿学说句式“下吧下吧我要……”。 1.教师完整朗诵诗歌，提问：诗歌里都说了谁?它们看到下春雨了说了什么? 2.采用分角色朗诵、完整朗诵等不同形式，引导幼儿学习朗诵诗歌，并能声音响亮、有感情地朗诵。
四、尝试仿编诗歌，在创编中感受春天动植物的变化。
1.提问：春天还能帮助谁?它会说什么?引导幼儿根据诗歌的句式创编。 2.教师帮助幼儿将创编的内容编成诗歌，并请幼儿集体朗诵创编的诗歌。 活动延伸：
小朋友你们喜欢春天吗?我们到院子里去找找春天吧。
第四篇：春雨诗歌阅读
春雨
你带星月灵光
裹挟九州风云
蕴含百花蜜
在雷电中激荡
你拉开春天的大幕
你化作了千丝万缕
把最美情歌吟唱
滴滴嗒嗒
淅淅沥沥的韵调
唱响春的序曲
你停了又下
下会儿又歇
缠缠绵绵
温温润润
柔情弄得心痒痒
湖面的涟漪圈套圈
岸边石子路洗出五彩光
湿润润的空气
甜滋滋的味儿
吸一口五脏六腑
舒畅倍儿爽
你的来临
又一次万物阴阳互动恋
孕育出金娃娃
隐在沃土中
吸吮你的乳汁
潜滋暗长
待到金秋分娩
喜庆又一轮五谷丰登
百果飘香
南国的红豆发枝条
萌动天下相思情
一条条怡情短信
养肥了运营商
北国山川抖精神
摇落陈年枯萎迎新嫩
引来久别候鸟群
百灵浅吟低唱
黄莺啼鸣深柳荫
丹顶鹤对舞雨中欢
天鹅雁鸭戏水乐
追得鱼儿没处藏
农民雨夜生好梦
金黄的谷穗
满山红高粱
粗大饱满苞米棒
喜看稻菽千层浪
你是催生婆的手
迎接露头的生命
你拂去桃花瓣的浮尘
频频和她亲吻
让她开得更艳更香
你抚摸千树万树的嫩芽
满山满岭黄绿染
红白掺杂遍山岗
你舔亮了犁铧
催它快去翻动流油的土地
播种人们一年的希望
你溶解冰山雪水滚滚来
汇成江河春潮浪
长江水涨航道宽
万吨巨轮朔流上
黄河冰凌化尽
全线通航
你迎锦鳞鲤鱼跃出水
化作仙女迷恋钓鱼郎
你让渔翁穿戴蓑衣斗笠
在湖面上撒网
你携带的饵料
让鱼群兴奋
使渔人疯狂
海中春汛游鱼群
白亮亮一片诱渔民
千帆飘动出了港，
细雨中送船的姑娘挥手情深
盼情郎归来鱼虾满仓
你打湿了姑娘的花纱巾
西湖畔撑起花伞群
游船上再现许仙白娘子的化身
你淋醒了梁祝蝴蝶梦
自由的恋人相依雨中解烦梦
待等天放晴时
穿花丛
展姿容
舒心性
你润透了长城的砖墙
让游人听到了孟姜女的哭声
庆幸中华无战事
老百姓欢乐享太平
你净化了空气
粉尘花成护花泥
驱散雾霾天晴晴
漫漫荒漠青草萌
成群牛羊喜越冬
盼来水草丰盛的日子
孕育羔羊新生命
黄山峡谷化出雾气腾腾
奇峰连云紫气缠
若隐若现迎客松
分明是瑶台仙境。
三峡神女十二峰
锁在你的深情里
不见了踪影
叮咚山泉
汩汩溪流
汇成深潭澄碧透
甘甜沁心肺
喝一口解渴又爽神
流云无心归洞府
拉出丝线同你一起落凡尘
瞧一瞧人间巨变
春来景色多迷人
昆仑山里的美玉
表皮湿润了
露出了深藏的洁白
身披雨衣的寻宝人
蜂拥上河滩
寻觅美丽的石头
任凭凄雨落纷纷
你使我想起童年故事
在春雨中划船
唱让我们荡起双桨
快乐在公园湖心;
想起去烈士陵园祭扫
春雨中湿透红领巾
红心随雨翻作浪
悼念英烈血涌身
高唱我们是共产主义接班人
想起在雨中植树
把树苗比自身
愿和小树一起成长
早成栋梁材
施展才华为国民
想起饥荒岁月
春雨过后挖野菜
和面充饥饿
深知粮食宝贵
一生惜米如珠珍
想起蹉跎岁月虚度春
渴盼春雨滋润
改革开放春雨来
神州舞起中华龙
壮美的祖国山河
拥抱起你
造化人间物换出新
年年春雨喜盈门
今年春雨别样情
楸出了老虎苍蝇害人虫
端正了法制精神
依法治国理念
渐入国人心
雾霾驱散乾坤朗
我辈百年当安息
有颜告慰英烈魂
春雨落泪乐急喜
开创自有后来人
天安门前春雨晨
卫队兵英姿飒爽
护卫国旗列方阵
戎装雨中色更绿
钢枪闪闪显军威
正步踏出军队魂
坚定整齐的步伐
斗志昂扬的精神
个个都是龙的传人
仰望五星红旗飘
观望升旗四海民
热泪盈眶万众一心
雄壮的国歌响彻广场
春雨洗新了天安门
第五篇：仿编诗歌《春雨》
语言活动：仿编诗歌《春雨》[第二课时]
一、活动目标：
1、理解诗歌中句式的结构，并根据诗歌的句式，仿编诗歌。
2、在活动中围绕春雨的情景大胆地想象。 活动重点：理解诗歌中句式的结构。 活动难点：根据诗歌的句式，仿编诗歌。
二、活动准备：
经验准备：幼儿已学会了诗歌《春雨》、幼儿已有了“春雨与动植物关系”的经验。 材料的准备：课件《春雨》和课件“重点句式图卡及图片”、一个图谱一张、重点句式图卡。动植物的图片若干张、黑板一块、
三、活动过程：
(一)直接演示课件，帮助幼儿回忆诗歌《春雨》的内容。理解诗歌句式的结构。教师：“小朋友们学过一首好听的诗歌，现在让我们一起再来听一听”
提问：1)诗歌的名字叫什么?诗歌里都有谁在说话?它是怎么说的?你能用诗歌里的话说一说吗?
2)你发现诗歌里哪是一样的?想一想，还有哪是一样的?引导幼儿发现诗歌首尾两段相同，中间四段句式相同。(出示重点句式图卡)
(二)以游戏的口吻“还有许多动植物都喜欢下雨，想和春雨说话”来激发幼儿的兴趣。
教师：“滴答、滴答，下小雨啦” 还有许多动植物喜欢下雨，想和春雨说话。它们会说些什么?还有谁在下雨天能干什么事?教师鼓励幼儿大胆想像春雨的情景，讲出与别人不同的句子。教师将幼儿编的句子播放在大屏幕上，激发幼儿的兴趣。
教师：刚才小朋友说了这么多好听的句子，我们把这些句子连起来编成一首完整的诗歌吧。咱们大家一起听一听自己编的好听的诗歌。
(三)组织幼儿讨论，自己完整编诗歌。
教师巡回指导，观察幼儿进行针对性指导：教师对想喜欢春雨小动物有困难的幼儿用图片支持或借鉴同伴的经验来完成活动。对诗歌句式把握不好的幼儿用图谱支持帮助幼儿成功。
(四)请小朋友到前面来讲一讲自己编的诗歌。，
教师鼓励幼儿将自己编的诗歌进行表演，并请其他认真倾听，说一说你最喜欢他编的哪一句。
(五)请小朋友给客人老师讲一讲自己编的诗歌。
教师：小朋友们都想讲一讲自己编的诗歌，可是老师不能听到你们每个人编的诗歌。就把你们自己编的诗歌讲给客人老师吧!
(六) 以回班里区语言角活动继续仿编结束活动。
“还有小朋友想编儿歌的，咱们一会儿一块到语言角说说吧。”