二年级上册部编版教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《二年级上册部编版教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：二年级上册部编版教案

部编版小学二年级语文上册教案

目 录

课文 ..........................................................................................................

1 小蝌蚪找妈妈 ............................................................................... 2 我是什么 ....................................................................................... 3 植物妈妈有办法 ...........................................................................

口语交际：有趣的动物 ............................................................... 语文园地一 ................................................................................... 快乐读书吧 ...................................................................................

识字 ..........................................................................................................

1 场景歌........................................................................................... 2 树之歌........................................................................................... 3 拍手歌 ............................................................................................ 4 田家四季歌 ...................................................................................

语文园地二 ...................................................................................

课文 .......................................................................................................... 4 曹冲称象 ....................................................................................... 5 玲玲的画 ....................................................................................... 6 一封信........................................................................................... 7 妈妈睡了 ....................................................................................... 口语交际：做手工 ....................................................................... 语文园地三 ................................................................................... 8 古诗两首 .......................................................................................

登鹳雀楼 .......................................................................................

望庐山瀑布 ................................................................................... 9 黄山奇石 ....................................................................................... 10 日月潭 ......................................................................................... 11 葡萄沟 .........................................................................................

语文园地四 ................................................................................... 12 坐井观天 ..................................................................................... 13 寒号鸟 ......................................................................................... 14 我要的是葫芦 .............................................................................

口语交际：商量 ........................................................................... 语文园地五 ................................................................................... 15 大禹治水 ..................................................................................... 16 朱德的扁担 ............................................................................... 17 难忘的泼水节 ........................................................................... 口语交际：看图说故事 ............................................................... 语文园地六 ................................................................................... 18 古诗两首 .....................................................................................

夜宿山寺 ....................................................................................... 敕勒歌 ........................................................................................... 19 雾在哪里 ..................................................................................... 20 雪孩子 .........................................................................................

语文园地七 ................................................................................... 21 狐假虎威 ..................................................................................... 22 狐狸分奶酪 ................................................................................. 23 纸船和风筝 ................................................................................. 24 风娃娃 .........................................................................................

语文园地八 ...................................................................................

第二篇：部编版二年级上册《日月潭》教案

《日月潭》教学设计

教学目标：

1.认识15个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。

3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望. 教学重点：

认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。 教学难点：

有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教具准备：生字卡片 多媒体课件 第一课时

一、激趣导入

给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗?对了，日月潭。(板书：日月潭)

二、初读课文

1、老师范读课文，思考以下问题：(考学生听力)(课件出示1) (1)日月潭在什么地方? (2)日月潭的名字是怎么得来的? (3)日月潭有什么景色?美吗?

2、自由大声朗读课文，提出自读要求(课件出示2)(喜欢朗读的同学盖上表扬印章) (1)保持正确的读书姿势; (2)认真读课文，标出自然段;

(3)划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助;

(4)多读几遍生字宝宝。

3、检查自读情况，疏通字词障碍。

(1)出示生字：(课件出示3)潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。(认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构)

(2)带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车

(3)玩卡片游戏(同桌之间互相检查生字)，老师在旁指导生字。 (4)老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。

(5)让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。

(6)去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧! (7)多音字。 盛 shèng (盛开)

Chéng(盛饭)

4、理解难懂的一些词语

日月潭实在是太美了，这些生字也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。

检查学生课文朗读的情况，老师出示一些难理解的词语。环绕 附近 清晰 建筑 朦胧 仙境 树木茂盛 隐隐约约(PPT4展示) 第二课时

一、复习导入

1.齐读上节课难掌握的词语：

环绕 附近 清晰 建筑 朦胧 仙境 树木茂盛 隐隐约约 2.多音字填空练习(PPT5)

二、再读课文，整体感知课文内容。 1.指名朗读第一段并学习这段内容。

老师出示“日月潭在什么地方”这个问题，然后让学生带着问题朗读课文。

2.分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”等重点词语。(教师出示插图帮助学生理解) 3.用各种读书形式，熟读第二段。

(1)通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。

(2)把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢?为什么? “弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。 “圆圆的”这句话听起来形象，亲切。

“弯弯的”和“圆圆的”是对应的，这里朗读时要重音。

4、学习

3、4自然段。

(1)读

3、4自然段，理解这两段主要写什么。 让学生自主读，说说你读懂了什么?

分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”(清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。 (2)再读

3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?” 这一问题，通过熟读和讨论让学生知道： 清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾……。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……。 要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱……。 体会日月潭是个美丽的地方。 5. 学习第5自然段。

(1)再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象?

(2) 再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。

(3)进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水

三、指导生字书写

1.(课件出示6)出示本课生字田字格课件：名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披

(1)观察生字特点及在田字格中的位置。

(2)重点指导“展”“现”字的书写。(幻灯片)

(4)学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

第三篇：二年级语文上册葡萄沟教案（部编版）

11葡萄沟

教学目标：

会认18个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感

教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方

教具准备生字卡片

教学过程：

第一时

一、导入新

听说x疆的吐鲁番有个好地方(板书：好地方)，想去吗?要想去，事先要对葡萄沟有些了解，文会告诉你。(下面同学们借助拼音自由读文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。)

2检查朗读情况。(板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。

二、初读文，扫清字词障碍

现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿?文共有几个自然段?先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢?

2自由读。

3汇报

三、再读读文，重点探究

听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样?(板书好地方)为什么说是个好地方?她好在哪儿?自己读文，然后回答问题

2完成练习：(出示)

引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢?

(2)先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

(3)自由读

我们来体会一下：(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

(4)小朋友，你感受到了什么?学生谈感受。

(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?

还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?这么多葡萄的颜色，可以说是——(板书五光十色)

怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——(有很多种颜色)

3既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,(出示五颜六色)

文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)

小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧!一起读读这个词，感受感受。

4葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。

齐读

师：是呀，这里的葡萄长得多美啊!像珍珠、像玛瑙，有红的——

看到这样的葡萄，你想到什么?指名说

师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样?(板书热情好客)

6老乡这么热情，让我们夸夸他。(出示句子读)

第二时

一、复习导入

师:上一节我们学习了文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样?开火车读

2.上一节我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是葡萄，非常有名。今天我们来学第三段

二、细品文第三段

说说这一段写什么?(板书：葡萄干有名)

2用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大„„

真是(板书色鲜味甜)

葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

3葡萄干又是怎么制成的?自己读文，完成练习。

运(葡萄)

修(阴房)

钉(架子)

挂(葡萄)

蒸(水分)

葡萄干

4口说无凭，眼见为实，现在我们看看葡萄干到底是怎样制成的。

品尝葡萄干，说感受：这就是这阴房制作出来的葡萄干，你们得吃吃我们葡萄沟的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你们的感受说出来。请先看看颜色，再吃。是大口大口地吃还是尝?是尝还是品?师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗?

(葡萄沟真是个好地方)

三、指导朗读

比赛读：你好像还没吃够，看谁读得好。

2引导背诵

就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看?闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在„„

3拓展

(1)师：葡萄沟确实是个好地方，你们想去吗?要想当好导游，得把这段话变成自己的语言，开头怎么说、结尾怎么说，我相信你们的自己会讲一讲。

(2)指名说一说

师:吃了这么可口的、色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗?

(板书葡萄沟真是个好地)

四、总结文

师：这节我们学习了什么?通过学习，让我们真切地感受到——(指板书)葡萄沟真是一个好地方。就要离开葡萄沟了，你还有什么话要说吗?千言万语化作一句活——葡萄沟真是一个好地方!

第四篇：部编版二年级上册语文第二单元教案

第二单元教学计划

教学内容：

本单元主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。《识字2》中出现的12个词语都是说学生课外活动的、琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些活动是学生非常熟悉、非常喜欢的。《场景歌》描写的是描述物体的数量词，让学生学会更精准的表达。《树之歌》使学生懂得不同季节的大自然的变化，通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。

教学目标：

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

重点难点：

重点：

1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。

3、鼓励孩子们自己感受校园生活的没好，珍惜时间，好好学习。 难点：

1、理解句意，小组讨论并能质疑。

2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。

1、场景歌

教学目标：

1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件 教学时数： 2课时

第一课时

教学目标：

1.认识“铜、队”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方? 板：(海边、乡村、公园)

三、随情境学文、识字 1、学习第四小节：

⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。) ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!

(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)

⑴ 预设学路1： ① 师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配) ② 小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识

3 记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)

⑵ 预设学路2：

① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红? 师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

⑶ 预设学路3：

① 师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么? (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)

四、诵读全文

1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。) 2、谁愿意读给大家听?(指生读，评价) 3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

第二课时

一：复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，

4 帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩„„

(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗? 1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

⑵ 观察老师范写，注意笔顺。

⑶ 学生照样子书写。

⑷ 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4、(课件出示全文)，学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸 布置作业

1、游戏“找朋友”

2、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧„„(出示课件)

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。

5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)

师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

五、板书设计

《场景歌》

海边

乡村

公园

活动

识字2 树之歌

教学目标：

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

教学重难点：

1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。

教学课时：两课时 教学过程：

第一课时

一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺， 2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。

梧 掌 枫

松 柏

装 桦

耐 守 疆 银 杉 化 桂 5读一读，记一记

泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。

(1)仔细观察P18，发现这些字有什么特点?

(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 (3)学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、复习引入 指名读树之歌

二、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢?

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。 4.指导背诵。

三、课后理解

1.十年树木，百年树人。 句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只

7 有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。 2.树高百尺，叶落归根。

意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

四、课后作业

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 ⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的(

)?“松柏四季披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的(

)?

3.拍手歌

教学目标

1、正确认读“牢、记”等 13个生字;正确书写“保、护”等 8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

教学过程：

(一)展示图片，谈话导入，揭示课题

课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。

1、 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

2、认识“拍手歌”。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文，整体感知

学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

1.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

2. 同桌互读，纠正字音。

(三)细读课文，借图识记

画一画，找一找。

1.引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2、 读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。 教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴

我们要( )大自然中的动物。 动物是我们的好( )。

9 学过的生字大家一定要( )。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。 “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。自由读文，巩固生字。

(四)拍手游戏，品读课文

学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

1.同桌拍手互读。

2.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

(五)整体把握，练习说话

引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。 1.学生思考后交流。

2.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

3.(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

(六)拓展小结

总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

(八)布置作业： 1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。 板书设计：

拍手歌 我们要爱护动物。

4.田家四季歌

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观]

1、 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、 小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)

2、听课文录音，整体感知。 师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?

根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花

三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音1.跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。

11 3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么? 6.师生合作读。

师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

四、巩固拓展，看图编儿歌

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

五、总结拓展

那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

板书：

田家四季歌

花儿、蝉儿、枫叶、雪花

语文园地二

教学目标：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

课前准备：

1、制作多媒体课件。(教师)

2、准备字典。(学生)

课时分配：二课时

第1课时

一、读儿歌，导入新课。

1、学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

2、你们在读的时候，有没有不认识的字?有不认识的字我们怎么办呢?

3、提示新课：查字典

二、学习用部首查字法查字典。

1、学生自由读查字典四步法，巡视。

2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。

3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。

4、练习

(1)查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。

艹()糸()犭()酉()

(2)数一数下面的字除去部首还有几画。

葡()紫()狸()笨()酸()

5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

6、检查学生完成情况。

三、老师小结，布置作业。

第2课时

一、提问引入，激发兴趣。

1、孩子们会说对联吗?你都知道哪些对联?

2、请部分同学来分享自己了解的对联。

3、提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

2、教师用课件出示对联中难读的生字。

3、认读生字。(指名读，齐读)

4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情。(互读，小组合作读，全班齐读)

7、师逐句讲解每副对联的大致意思。

8、生带着情感，小组合作试背。

9、指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。

2、老师用课件出示儿歌中难读的生字。

3、认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。

4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6、全班交流汇报。

7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的?举例说一说。

四、老师小结，布置作业。

第五篇：语文园地八 (二年级上册部编版教案)

语文园地八

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。 2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。 4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。 5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。 【学习重点】

1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。 2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。 3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】

制作课件、生字词卡片(教师)。 【课时安排】 2课时 【教学环节】

第一课时

(识字加油站、字词句运用、书写提示)

一、识字加油站

1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。 2.让学生分组讨论词语分类的标准。 3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。

二、字词句运用

1.猜测词语读音，再选词填空。

2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。

3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。 4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。

5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些

1 拟声词适用于哪。

三、书写提示

1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。 2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。 3.师范写，生描红、临写。 4.全班讨论书写的好方法。

第二课时

(日积月累、我爱阅读)

一、日积月累

1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。 2.老师带读，读完说说这些词语的特点。 3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。

二、我爱阅读

1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。 2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。 3.用自己的话说说这个故事讲了什么。

4.引导学生感悟称赞的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。