庆国庆红歌会活动信息

2023-01-30

第一篇：庆国庆红歌会活动信息

庆国庆红歌大赛主持词

时间：2009年9月18日(周二)下午2：00

地点：七楼会议室

参加人员：全院职工

内容：红歌大赛(集体、个人)

主持人：

开场：

：尊敬的各位领导

：各位同志们

：大家下午好!

：今天，在共和国60华诞即将到来之际，我们在这里隆重举办“迎国庆，唱红歌比赛”

：我们相聚在这里，深切缅怀无数革命先烈，学习继承他们光荣的革命传统，昭示我们不忘过去，珍惜今天

：红色是火热的，红色是动人的。那一曲曲脍炙人口红色经典歌曲再现了那段峥嵘的岁月，唱出了人民的心声，弘扬了民族的精神。

：让我们用歌声祝福伟大的祖国，用歌声祝福伟大的党

：让我们在唱响的红歌声中，共同回味那曾经沧桑的岁月

：“迎国庆，唱红歌比赛”现在开始

：首先由我来介绍本次比赛的的评委，他们是：×××让我们再一次以热烈的掌声对各位评委表示衷心的感谢!本次大赛的记分员由××担任。

：今天的比赛分为两个程序，第一轮比赛为合唱部分，第二轮比赛为独唱部分，在合唱比赛中，我们将评出一等奖一名，将获得奖金500元;二等奖二名，将获得奖金300元。

首先我来宣读一下比赛评分标准：形象3分：要求着装整齐、得体大方、精神饱满、上下场井然有序。服装不统一扣1.5分，秩序不佳扣1.5分。合唱效果7分：表演形式新颖、别具一格得2分，演唱完整、没有唱错、重唱、变调或停唱等现象得2分，唱词清晰，声音洪亮、统一和谐、合唱效果好、富有感染力得3分。本次比赛的评分办法：每一位歌手演唱结束后，评委现场直接亮分，去掉一个最高分，一个最低分，其余分数的平均分为选手最后得分。评委打分的满分为10.00分，小数点后两位为有效计分。每位歌手演唱之前公布前一位歌手得分。比赛规则我就宣布到此，合唱比赛正式开始

第一支参赛队伍是我院的机关代表队，他们为大家带来一首《没有共产党，就没有新中国》大家掌声欢迎他们入场。

：无数的革命先烈，你们虽然倒下了，人民没有忘记您，共和国没有忘记您，你们的鲜血没有白流，高高飘扬的五星红旗，永远绽放你们鲜活的生命，请欣赏由**科代表队带来的《英雄赞歌》

：请评委亮出机关队的分数，(宣读各位评委的打分……公布最后得分)在上个世纪八十年代，人们最普遍的娱乐方式是全家老小一起到电影院看电影。可以说，在那个年代，电影插曲最容易成为流行歌曲，那时有一部电影叫《甜蜜的事业》，它的主题曲《我们的生活充满阳光》，更是被传唱一时。今天**科将为大家带来这首《我们的生活充满阳光》，请欣赏。

：请评委亮出**科代表队的分数，(宣读各位评委的打分……公布最后得分)一代又一代共产党人，把握历史大势，顺应时代潮流，继往开来，与时俱进，开创了一条具有中国特色的社会主义道路。请听第四支参赛队伍是**科代表队带来的合唱歌曲：《我们走在大路上》

：请评委亮出**科代表队的分数，(宣读各位评委的打分……公布最后得分)如果，不是那一面红旗，怎会有今天壮丽锦绣的山河? 如果，不是那一点燎原的星火，怎会有今天幸福安康的生活，请欣赏由**一队带来的《中国中国，鲜红的太阳永不落》

：请评委亮出*(*科代表队的分数，(宣读各位评委的打分……公布最后得分)我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。让我们一起来歌唱我们美丽而可爱的祖国吧。最后一支参赛队由***二队带来一首《大中国》

：请评委亮出**科一队的分数，(宣读各位评委的打分……公布最后得分)可以看出今天的各参赛代表队都是精心准备的，带给我们一次次丰富的听觉享受。让我们拭目以待今天的合唱奖项最终花落谁家!评委们正在紧张的计算分数，在等待最后一个分数出来的时侯，让我们来欣赏一个形式不同的节目，我们唱、她们说。我院的团员青年们为大家准备了一首诗朗诵《我的祖国》，等会她们上台时你们会发现这里面有两位友情加入演出的“大龄青年”，她们是****，欢迎这只活力四射的青年队伍上台。(掌声)

：请评委亮出**二队的分数，(宣读各位评委的打分……公布最后得分)宣布今天获得一等奖的是：获得二等奖的是：、。

个人比赛开始

：下面进入今天比赛的第二个环节：个人演唱部分，个人演唱比赛奖项设立分三个层次：一等奖一名，奖励300元，二等奖两名，奖励200元，三等奖三名，奖励100元。大海那博大的胸怀，孕育了辉煌的生命，浩瀚的情怀，谱写了非凡的乐章。请听第一位参赛选手**为大家带来的《大海啊，故乡》

：碧绿的湖水微波荡漾，新中国的少年茁壮成长，让我们荡起双浆，划向光明和幸福的远方。请欣赏由××带来的参赛歌曲《让我们荡起双浆》

：　请评委亮出第一位参赛选手××的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）几度风雨几度春秋，风霜雪雨博激流。历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁。多么豪迈的语言，多么执着的信念。一曲《少年壮志不言愁》振奋了一代人的精神。请听由××带来的《少年壮志不言愁》

：请评委亮出二号选手××的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）一首歌曲的动听旋律，可以无限回放，而我们共同吟唱的这一首歌，同样有着无限回放的旋律空间。让我们继续吟唱，在每一个季节。请欣赏4号选手××带来的《同一首歌》

：请评委亮出三号选手××的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）有请***为大家带来一首《中国人》

：请评委亮出四号选手**的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）千百年来，有一座海拔最高的高原，它巍然矗立，面对着苍天，仿佛在唱着无言的歌，它呼唤上苍，普照天下，它期盼和平，向往安康。它就是平和、宁静的青藏高原。下面请欣赏由6号选手××带来的《青藏高原》。

：请评委亮出五号选手****的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）下面请欣赏***8的独唱版的《英雄赞歌》。

：请评委亮出六号选手(**的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）请欣赏由***带来的《亚洲雄风》

：请评委亮出七号选手***的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）听，那来自雪域高原的姑娘还在传唱那来之不易的自由、幸福！请欣赏9号参赛选手*(***带来的《翻身农奴把歌唱》。

：谢谢你们热烈的掌声和热情的支持，是你们的掌声，让每一个歌手明白，让在座的每一位明白：***是一个团结的大家庭，我们大家在一起，绝不会孤独，我们的歌声一定会更加悠扬。请评委亮出八号选手**的分数，（宣读各位评委的打分……公布最后得分）九位参赛选手都比赛完了，他们为我们展现了飞扬的青春，高雅的气质，满盈的自信，评委在给最后一位选手打分，利用这个时间我们请书记为大家带来一首《草原上升起不落的太阳》，掌声欢迎。

：有请院长也为大家演唱一首《为了谁》，掌声欢迎。

：最后一位参赛选手***的得分：（宣读各位评委的打分……公布最后得分）到这里今天的比赛就全部结束了，今天获得个人演唱三等奖的是：，，。获得二等奖是：，，获得一等奖的是：。

：下面进行颁奖典礼，首先颁发集体奖项，有请院长为颁发一等奖奖金。

：有请院长、院长为，，颁发二等奖奖金。

：接下来进行个人奖项的颁奖：有请书记为一等奖颁奖；

：有请院长、院长为二等奖颁奖；

：有请院长、院长、工会主席为三等奖颁奖。

：儿童福利院红歌大赛到此结束，最后感谢评委团以及工作人员的辛勤努力，也感谢到场的各位同志们的热情支持。

：祝大家工作顺利，生活愉快！

有请领导与获奖演员上台合影

第二篇：2016年庆国庆红歌赛主持词

庆祝国庆歌咏比赛主持词

A尊敬的各位老师： B亲爱的同学们： AB大家下午好!

A宜人的秋风送来丰收的喜悦， B金色的季节迎来节日的欢畅，

A我们见证历史，见证新中国67年的光辉历程; B我们迎来十月，迎来祖国繁荣昌盛的明天。

A我们大杖子中心小学的全体师生将满怀激情，饱含深情 B把我们伟大的党、伟大的祖国、伟大的人民纵情赞颂! A今年的迎国庆颂祖国主题比赛又一次如约而至。

首先，请允许我向大家介绍担任今天比赛的评委，他们是：(介绍评委)张金宇校长，李占奎主任，王德正老师，李庆新老师，勾洪玲老师，王月坤老师，关珍珠老师。让我们以热烈的掌声对各位评委表示欢迎!

B评分标准如下：

1、演唱或朗诵者声音整齐、音色统一并清晰。(30分)

2、演唱或朗诵的感觉要到位：能够较好地表现出歌曲思想感情。(20分)

3、能够准确地把握音准节奏、咬字准确、吐字清晰。(20分)

4、演出服装整齐统一，得体大方，能充分展现当代学生积极向上的精神面貌。(30分)

比赛采用累计加分制，评委所打分数中去掉一个最高分，去掉一个最低分后的平均分为班级的最后得分。比赛结束后，两轮得分之和为前六名的班级获奖。奖励办法：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。首先是第一部分唱红歌的比赛。请一年级的同学做好准备! A、首先上台的是一年级的小朋友们，刚从幼儿园升上来的他们，第一次参加我们的比赛。因为年纪太小，他们的歌声或许稍显稚嫩，或许不是特别动听，但是他们有快乐，他们将用他们稚嫩的歌声把快乐带给大家，给祖国节日献礼。有请一年一班演唱《祖国祖国我们爱您》，一年二班做准备。

B、有请一年二班带来《小星星》

B、亲爱的同学们，你们象一轮红日刚刚升起，带着天真，带着好奇带着希望，带着朝气，带着对未来的憧憬，带着色彩斑斓的梦想，在希望和呵护下，幸福地升起。从小我们就要有一颗爱祖国的心，为了祖国美好的明天，我们要把自己毕生的精力无私的付出，准备着，时刻准备着!请欣赏二年级同学为我们带来的红歌。先请出二年一班的同学演唱《小号手之歌》

A、有请二年二班带来的《快乐的节日》。

A、今年10月1日是我们伟大祖国成立六十六周年的日子，六十六年的岁月，走过风风雨雨，书写出无数光辉的篇章。祖国的生日，让我们来歌唱祖国，为祖国献礼!有请三年级的同学们。首先献唱的是三年一班《在祖国怀抱里》

B、有请三年二班演唱《歌唱祖国》

B、站在长城之上，你一定会对祖国的壮丽河山无限感慨;站在莫高窟前，你一定会明白是祖国灿烂的文化让我们不再平凡;这就是我们的大中国，我们生生不息的源头! 下面有请四年级的同学演唱。四年一班带来的是《大中国》

A、有请四年二班演唱《大海啊，故乡》

A、国庆大阅兵，我们人民解放军战士英姿飒爽，雄壮威武地走过天安门广场，全世界为之沸腾，我们作为中国少年郎肯定都有一种要去从军，当一名解放军战士的想法。接下来有请五年级的同学，先请出五年一班的同学演唱《打靶归来》 B、请五年二班的同学演唱《中国少年郎》

B、当我们走进九月，我们就在热烈地期待，期待那个庄严日子的到来;当我们走进九月，我们就在急切地盼望，盼望那个辉煌时刻的临近。光辉的十月美丽如诗，光辉的十月硕果喜人。光辉的十月是共和国人民盛大的庆典，光辉的十月是共和国金色的诞辰!今天，让我们献上真诚的心愿，为祖国母亲唱一首祝福的歌。首先有请六年一班演唱《精忠报国》

A、有请六年二班带来《今天是你的生日，中国》 B、有请六年三班带来的《大刀进行曲》

A、第一部分的比赛告一段落，给同学们五分钟的时间稍做休息，五分钟后我们进行第二部分朗诵的比赛。

B、请同学们坐好，看看同学们都达到坐姿的要求了吗------头正，肩平，腰直，足安。接下来进行第二部分朗诵的比赛。

祖国是多么深情的名字，多么绚丽的词句，有多么温暖的归属。下面请欣赏一年一班带来的《我爱你，祖国》和一年二班带来的《祖国，我爱你》掌声有请

A、祖国是一个多么强大的字眼。在她的怀抱中我们茁壮成长。请欣赏二年一班的《祖国妈妈》和二年二班的《歌唱祖国》掌声有请 A、我的祖国高山巍峨，地大物博，大河奔腾，人民勤劳。祖国啊，我为你骄傲，为你自豪。请欣赏三年级的同学为大家带来的《我的祖国》掌声有请

B、当五星红旗冉冉升起的时候，中国人民昂着头，不禁感到自豪。有请四年一班为我们带来的《我的祖国》和四年二班为我们带来的《心中的祖国》

A、奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国。有请五年一班带来的《母亲颂》和五年二班带来的《腾飞吧，祖国》

B、我是中国人，我爱自己的祖国，从小立志，报效祖国。有请六年一班带来的《祖国啊，祖国》，六年二班带来的《中华少年》以及六年三班带来的《祖国在我心中》

A、朗诵比拼已结束，请同学们抓紧时间休息，十分钟后公布比赛结果。

A、今天我们欢聚一堂，纵情歌唱，激情诵读，明天我们振奋精神，凝聚力量!共同祝愿我们的祖国明天会更好! B、谢谢大家热烈的掌声和支持，是你们的掌声，让每一个参赛选手明白，让在座的每一位明白：是一个团结的大家庭，我们大家在一起，绝不会孤独。现在我来宣布一下得奖情况。

今天获得比赛三等奖的班级是

获得二等奖的班级是

获得一等奖的班级是

请各班班长上台领奖，请大家用热烈的掌声向他们表示祝贺! A、下面，请张校长做最后的总结。

A：今天歌如潮

B：今天诵如海

A：今天，红色的音符在跳动

B：今天，红色的脉搏在延续

A：今天，激情的火焰在燃烧

B：今天，祖国的风采在飞扬

A：国庆歌曲激情传唱，激扬的歌声飘过田野、村庄和学校我们的歌声从来没有像今天这样嘹亮。

B：赞美时代，放歌生活，我们的爱国热情在960万平方公里的土地上飞扬，我们的诵读从来没有像今天这样奔放。

B：我们用热情浇铸祖国67周年华诞的无数次精彩辉煌。

A：同学们，我们的比赛即将落下帷幕，愿我们的歌声伴随着美好的祝福永远萦回在记忆里。 B：让我们一起祝福，祝福祖国、祝福大杖子中心小学、祝福所有的老师和朋友! A：祝愿大杖子中心小学全体老师在以后的日子里所有的愿望都能实现，所有的等候都能出现。

B：大杖子中心小学迎祖国，颂祖国比赛到此结束! A：朋友们!再见，再见!

第三篇：地理信息系统王庆国版本

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1. 信息：对现实世界的一种映射，是现实世界在人们头脑中的反映;它以文字，数据，

符号，声音，图像等形式记录下来，进行传递和处理，为人们的生产建设管理等提供依据。

2. 信息的特性：1客观性(任何信息都是与客观事实相联系的)2适用性(问题不同，影响

因素不同，需要的信息种类不同)3传输性(信息可在用户之间传输)4共享性(信息与实物不同，信息可传输给多个用户，为用户共享，而其本身并无损失)

3. 数据：指输入到计算机并能被计算机进行处理的数字，文字，符号，声音，图像符号。 4. 信息与数据：数据是信息的表达载体;信息是数据的内涵式形与质的关系

5. 地理信息：指与研究对象的空间地理分布有关的信息;它表示地理信息系统

要素的数量，质量，分布特征，相互联系和变化规律等

6. 地理信息的特征：1地域性(地理信息属于空间信息，位置的识别与数据相

联系)2多维结构(指在同一位置上有多种专题的信息结构)3时序特征(现势性;时空的动态变化引起地理信息的属性数据或空间数据的变化)

7. 地理信息系统：能对数据和信息进行采集，存储，加工和再现并能回答用户

一系列问题的系统;具有采集，管理，分析，和表达数据的能力。

8. 地理信息系统与管理信息系统的区别与联系：共同点：GIS离不开数据库技

术;数据库中的一些基本技术，如数据模型，数据存储，数据检索等都是GIS广泛使用的核心技术;区别：GIS对空间数据和属性数据共同管理，分布和应用，而一般MIS侧重于非图形数据。

9. 地理信息系统的发展：上世纪60 年代中期，加拿大开始研究建立世界上第一个地

理信息系统(CGIS)，随后又出现了美国哈佛大学的SYMAP 和GRID 等系统。在北美、西欧和日本等发达国家，现在已建立了国家级、洲际之间以及各种专题性的地理信息系统。.国外地理信息系统(GIS) 发展的4 个阶段(1)模拟地理信息系统阶段(2)学术探索阶段(3)飞速发展和推广应用阶段(4)地理信息产业的形成和社会化地理信息系统的出现我国GIS 的发展可以划分为3 个阶段。(1)起步准备阶段(1978～1985 年)(2)加速发展阶段(1985～1995 年)(3)地理信息产业化阶段(1995-)

10. 地理信息系统的构成：硬件(各类计算机处理机及其输入输出和网络设备)，

软件(支持信息的采集、处理、存储管理和可视化输出的计算机程序系统)，人员(地理信息系统所服务的对象，是地理信息系统的主人)，数据(包括图形和非图形数据、定性和定量数据、影像数据及多媒体数据)，方法。

11. 空间实体(空间对象，地理实体)：指自然界现象不可再分的最小的单元

12. 空间实体的类型：点状实体(零维有特定位置，无长度，宽度和高度)线状实体(一

维有弯曲度，方向性特性，具有相同属性点的轨迹，有长度但无宽度和高度)面状实体(二维有面积，周长，独立性或与其他)体状实体(三维)

13. 空间实体的描述形式：——空间数据(概念)是指用来描述空间实体的位置，大小，

形状，及分布特征诸多方面信息的数据。

14. 空间数据的类型：几何数据(描述空间对象的空间特征的数据;说明在那里)，关系数

据(描述空间对象的空间关系的数据)，属性数据(描述空间对象属性特征的数据;说明是什么)

15. 空间实体描述1编码(区别不同的实体，包括分类码和识别码)2位置(坐标形式给出

空间对象的空间位置)3类型(空间对象所属的实体类型或由哪些实体组成4行为(空间对象所具备行为和功能)5属性(空间不可能时间与空间上关系)

16. 空间关系类型：1顺序空间关系(指时间与空间上的关系)2度量空间关系(指实体间

距离关系;远近)3拓扑空间关系(指图形保持连续状态下变形，但图形关系不变的性

质)

17. 拓扑关系：：图形在保持连续变化状态下，图形关系保持不变的性质.或空间实体之间的关系.

18. 拓扑关系的种类：A关联性(不同要素)B邻接性(同类元素)C连通性(对弧段连接

的判别)D包含性E方向性

19. 拓扑关系的意义：A反映空间实体间的逻辑关系B有利于空间要素的查询C可重建地理

实体

20. 空间数据的结构：指计算机系统中存储和管理的数据的空间数据的逻辑结构，用来抽象

描述地理实体数据在空间的排列及关系;强调数据的表达实现，是数据模型的具体实现。

数据结构一般分为矢量数据结构和栅格数据结构。

21. 矢量数据结构：通过记录坐标的方式来表示点，线，面等地理实体空间分布的一种数据

组织方式。其获取方法主要有手工数字化法，手扶跟踪数字化法，数据结构转换法。 22. 栅格数据结构：是以栅格数据模型或格网模型为基础的，其表达形式十分简单，即空间

对象是通过规则、相邻、连续分布的栅格单元或像元表达的。它的显著特点：属性明显，

定位隐含，即数据直接记录属性的指针或数据本身，而所在位置则根据行列号转换为相

应的坐标。

23. 矢量数据与栅格数据的比较矢量数据结构：优点：(1)表示地理数据的精度较高;(2)

严密的数据结构，数据量小;(3)用网络连接法能完整地描述拓扑关系;(4)图形输出

精确美观;(5)图形数据和属性数据的恢复、更新、综合都能实现。缺点：(1)数据结

构复杂;(2)矢量多边形地图或多边形网很难用叠置方法与栅格图进行组合;(3)显示

和绘图费用高，特别是高质量绘图、彩色绘图和晕线图等;(4)数学模拟比较困难;(5)

技术复杂，多边形内的空间分析不容易实现。.栅格数据结构：优点：(1)数据结构简

单;(2)空间数据的叠置和组合十分容易方便;(3)各类空间分析都很易于进行;(4)

数学模拟方便;(5)技术开发费用低。缺点：(1)图形数据量大;(2)用大像元减少数

据量时，可识别的现象结构将损失大量信息;(3)地图输出不精美;(4)难以建立网络

连接关系;(5)投影变换花的时间多。

24. GIS数据源的类型：A地理数据B遥感数据C实测数据D调查统计数据E已有系统的

数据F文本数据，多媒体数据

25. 空间数据采集：是指将不同来源和不同类型的数据转化成GIS可以接收和处理的数据，

并进行标准化和规范化的处理。这一过程通常包括数字化，规范化和数据编码几方面。

26. 地理空间：物质，能量，信息的存在形式在形态，结构过程，功能关系上的分布方式和

格局及其在时间上的延续，包括大气圈，水圈，生物圈，岩石圈和土壤圈相互作用的区

域。

27. 地理基础的内容：地理信息数据表示格式与规范的重要组成部分。统一性：统一的地图

投影系统，统一的地理格网坐标系统(地理参照系)，统一的地理编码系统。

28. 意义

29. 地理投影:建立起地球椭球表面上的点与投影平面上的点之间的一一对应的数学关系

30. GIS中地图投影设计与配置的一般原则1所配置的投影系统与相应比例尺的国家基本

图投影系统一致2系统一般只考虑至多采用两种投影系统，一种应用于大比例尺的数

据处理与输入输出，另一种服务小比例尺3所用投影以等角投影为宜4所用投影应与

网络坐标系统相适应即所采用的网格系统(特别是一级网络)在投影带中保持完整

31. 我国的原则

32. 空间数据的处理

33. GIS数据的内容(类型)

34. 空间元数据：地理的数据和信息资源的描述信息

35. 空间元数据的作用：1用来组织和管理空间信息，并挖掘空间信息资源2帮助数据使用

者查询所需空间信息3组织和维护一个机构对数据的投资4用来建立空间信息的数据

目录和数据交换中心5提供数据转换方面的信息

36. 数据管理的几阶段：指对数据的组织，存储，检索和维护;分为1人工管理阶段2文

件管理阶段3数据库管理阶段

37. 数据库相对文件管理(特点 )：1数据集中控制2数据冗余度3数据独立4复杂的数

据模型5数据维护

38. 三种常见模型的应用：1层次数据模型(是以记录类型为节点的有向树或森林，它把数

据按自然的层次关系组织起来，以反映数据间的隶属关系，并采用关键字访问其中的每

一个层次的每一部分)2网络数据模型(网络数据模型将数据组织成有向图结构图，中

的结点代表数据记录，连线表示不同结点之间的关系，节点间没有明确的从属关系)

3关系数据模型(是以记录组或数据表的形式组织数据，以便于利用各种地理实体与属性

之间的关系进行存储和交换，不分层也无指针)

39. 模型用于GIS数据库的局限性:

40. 缓冲分析：是地理空间目标的一种影响范围和服务范围;具体指在点线面实体的周围自

动建立的一定宽度的多边形

41. 叠置分析：是将同一地区的两组或两组以上的要素进行叠置产生新的特征的分析方法

42. 空间分析的步骤：1明确目的要求2收集准备相关数据并建库3确定GIS空间分析步

骤4输出结果

43. 可视化：将符号或数据转化为直观的图形，图像的技术，它的过程是一种转换

44. 空间信息化可视化的形式1地图2多媒体地学信息3三维仿真地图4虚拟现实5电子

地图6动态地图

45. 可视化的意义：1可视化大大扩展了人类的视觉功能2海量的数据只有通过可视化变成

形象才能激发人的形象思维3可以在人与数据，人与人之间实现图像通信，从而使人

们能够观察到数据中隐含的现象;为发展和理解科学规律提供有力工具5可以实现对

计算和编程的指引和控制，通过交互手段改变过程所依据的条件，并观察其影响

46. 可视化的特点：1可视性2多维性3交互性

模拟试题

一.名词解释(每题 5 分，共 20 分)

1地理数据2元数据 3信息 4行程编码5地理信息系统6拓扑关系7缓冲区分析

二、简答题(每题 10 分，共 40 分)

1.地理信息系统的组成。

2.简述栅格数据及其主要编码方式。3 空间数据库管理的方式有哪几种，各有什么优缺点?

4 地理信息和空间数据的主要特征。

5地理信息系统数据源的类型有哪些?在地理信息系统中有哪些主要的数据输入方法?

三、简述题

1.在什么情况下需要用矢量与栅格的互换，如何实现?

2.数据处理在地理信息系统中的作用及数据处理的主要内容。

3.GIS的构成及主要功能。

一、名词解释

1. 地理数据是各种地理特征和现象间关系的符号化表示，包括空间位置、属性特征及时态特征三部分。2元数据是关于数据的描述性数据信息，它应尽可能多地反映数据集自身的特征规律，以便于用户对数据集的准确、高效与充分的开发与利用。元数据的内容包括对数据集的描述、对数据质量的描述、对数据处理信息的说明、对数据转换方法的描述、对数据库的更新、集成等的说明。

3信息是向人们或机器提供关于现实世界新的事实的知识，是数据、消息中所包含的意义，它不随载体的物理设备形式的改变而改变。4行程编码：栅格数据的一种压缩编码方式，是将行或列中重复的元素进行合并，以达到减少存储和数据冗余的目的，包括一维行程和二维行程.

5地理信息系统：在计算机系统的支持下，对全部或部分地球表层空间的地理分布数据进行采集、存储、管理、分析、显示等的技术系统.

6 拓扑关系：图形在保持连续变化状态下，图形关系保持不变的性质.或空间实体之间的关系.

7 缓冲区分析：即邻近度分析，是对空间点线面实体周围形成范围的一种距离空间的分析技术，主要描述地理实体目标的影响范围和服务范围.

二、简答题

1.地理信息系统的组成。

一个完整的 GIS 主要由四个部分构成，即计算机硬件系统、计算机软件系统、地理数据(或空间数据)和系统管理操作人员。其核心部分是计算机系统(软件和硬件)，空间数据反映 GIS 的地理内容，而管理人员和用户则决定系统的工作方式和信息表示方式。

(1)计算机硬件系统：是计算机系统中的实际物理装置的总称，是 GIS 的物理外壳。包括输入/输出设备、中央处理单元、存储器等，向提供信息、保存数据、返回信息给用户。

(2)计算机软件系统：计算机软件系统是指必需的各种程序。对于 GIS 应用而言，通常包括：计算机系统软件、地理信息系统软件和其他支持软件、应用分析程序。

(3)系统开发、管理和使用人员：完善的地理信息系统项目应包括负责系统设计和执行的项目经理、信息管理的技术人员、系统用户化的应用工程师以及最终运行系统的用户。地理信息系统专业人员是地理信息系统应用的关键。

(4)空间数据：它是由系统的建立者输入 GIS ，是系统程序作用的对象，是 GIS 所表达的现实世界经过模型抽象的实质性内容。主要包括空间位置、空间关系、属性等。

2.简述栅格数据及其主要编码方式。

栅格结构是最简单最直接的空间数据结构，是指将地球表面划分为大小均匀紧密相邻的网格阵列，每个网格作为一个象元或象素由行、列定义，并包含一个代码表示该象素的属性类型或量值，或仅仅包括指向其属性记录的指针。因此，栅格结构是以规则的阵列来表示空间地物或现象分布的数据组织，组织中的每个数据表示地物或现象的非几何属性特征。

栅格数据的主要编码方式包括：

(1)直接栅格编码：这是最简单直观而又非常重要的一种栅格结构编码方法，就是将栅格数据看作一个数据矩阵，逐行(或逐列)逐个记录代码，可以每行都从左到右逐个象元记录，也可以奇数行地从左到右而偶数行地从右向左记录，为了特定目的还可采用其他特殊的顺序。

(2)压缩编码方法：目前有一系列栅格数据压缩编码方法，如键码、游程长度编码、块码和四叉树编码等。其目的是用尽可能少的数据量记录尽可能多的信息，其类型又有信息无损编码和信息有损编码之分。四叉树：又称四元树或四分树，是最有效的栅格数据压缩编码方法之一。四叉树将整个图像区逐步分解为一系列被单一类型区域内含的方形区域，最小的方形区域为一个栅格象元。分割的原则是，不管是哪一层上的象限，只要划分到仅代表一种地物或符合既定要求的少数几种地物时，则不再继续划分，否则一直划分到单个栅格象元为止。

3 空间数据库管理的方式有哪几种，各有什么优缺点?

空间数据库管理的方式有：文件-关系数据库混合管理方式，全关系型数据库管理方式，对象-关系数据库管理方式，面向对象数据库管理方式。

4 地理信息和空间数据的主要特征。

地理信息的主要特征有：(1)地域性，是地理信息区别于他类信息的显著标志;(2)多维性，是指同一地物具有多种不同的专题信息;(3)时序性，即地理信息具有动态性。

空间数据的主要特征：(1)空间特征;(2)非结构化特征;(3)空间关系特征;(4)分类编码特征;(5)海量数据特征。

5 地理信息系统数据源的类型有哪些?在地理信息系统中有哪些主要的数据输入方法?

GIS数据源有：(1)地图资料;(2)影像数据;(3)遥感数据;(4)实测数据;(5)文本资料;

(6)统计数据;(7)多媒体数据;(8)其它已有的非系统化的数据。

数据输入方法有：(1)手工键盘输入;(2)手扶跟踪数字化仪输入;(3)扫描数字化仪输入;(4)

解析测图法输入;(5)已有数字化形式数据转换。简述空间数据误差来源与数据质量控制方法。

从空间数据的形式表达到空间数据的生成，从空间数据的处理变换到空间数据的应用，在这两个过程中都会有数据质量问题的发生。

(1)空间现象自身存在的不稳定性：包括空间特征和过程在空间、专题和时间内容上的不确定性。

(2)空间现象的表达：数据采集中的测量方法以及量测精度的选择等受到人类自身的认识和表达的影响，这对于数据的生成会出现误差。

(3)空间数据处理中的误差：在空间数据处理过程中，容易产生的误差有以下几种：投影变换产生的差异;地图数字化和扫描后的矢量化处理都可能出现误差;数据格式转换中的位置差异性;数据抽象时产生的误差;建立拓扑关系过程中的位置坐标的变化;与主控数据层的匹配位移导致误差;数据叠加操作和更新产生空间位置和属性值的差异;数据集成处理产生的误差;数据的可视化产生表达上的误差;数据处理过程中误差的传递和扩散

(4)空间数据使用中的误差：主要包括两个方面：一是对数据的解释过程，一是缺少文档，这样往往导致数据用户对数据的随意性使用而使误差扩散。

数据质量控制是个复杂的过程，要控制数据质量应从数据质量产生和扩散的所有过程和环节入手，分别用一定的方法减少误差。空间数据质量控制常见的方法有：

(1)传统的手工方法：将数字化数据与数据源进行比较，图形部分的检查包括目视方法、绘制到透明图上与原图叠加比较，属性部分的检查采用与原属性逐个对比或其他比较方法。

(2)元数据方法：数据集的元数据中包含了大量的有关数据质量的信息，通过它可以检查数据质量，同时元数据也记录了数据处理过程中质量的变化，通过跟踪元数据可以了解数据质量的状况和变化。

(3)地理相关法：用空间数据的地理特征要素自身的相关性来分析数据的质量。

三、简述题

1在什么情况下需要用矢量与栅格的互换，如何实现?

当进行空间线性拓扑关系分析以及网络分析，单个实体的定义和操作和对成图精度质量要求高时，具体当进行城市分区规划、详细规划、土地管理等时用矢量数据格式，这时需把栅格数据转换为矢量数据。

当进行缓冲区分析、与遥感影像或其它图像匹配处理、数据共享时，具体当进行大范围小比例尺的环境、农林等区域问题研究时，以及建立地理实体模型和进行DEM地形分析时，需把矢量转换为栅格。矢量转换为栅格的实现方法有：(1)内部点扩散算法;(2)复数积分法;(3)扫描法;(4)射线法;(5)边界代数算法。

具体步骤是：(1)选择合理的栅格尺寸;(2)点的栅格化;(3)线的栅格化;(4)面的填充。栅格转换为矢量的过程：(1)边界提取;(2)二值化;(3)细化;(4)边界跟踪;(5)拓扑关系生成;(6)去除多余点和边界光滑处理。

2数据处理在地理信息系统中的作用及数据处理的主要内容。

数据处理在GIS中的作用：(1)将实测数据或不符合GIS质量要求的数据通过处理使之符合GIS质量的要求;(2)对已有的GIS数据进行处理派生出新的信息。

数据处理的主要内容：(1)图形编辑;(2)自动拓扑;(3)数据转换;(4)坐标转换;(5)数

据压缩;(6)数据内插等。3 GIS的构成及主要功能。

GIS的构成：(1)系统硬件;(2)系统软件;(3)数据;(4)用户。

GIS的主要功能：(1)空间数据的采集和输入;(2)空间数据的编辑与管理;(3)空间数据的处理与转换;(4)空间查询与空间分析;(5)空间数据的显示与输出。

三、分析题(每题20分，共40分)

1.为了完成城市道路拓宽改建分析，论述需要那些空间数据，并描述在GIS支持下的分析流程。

利用建立缓冲区、拓扑叠加和特征提取,计算一条道路拓宽改建过程中的拆迁指标。

(1)明确分析的目的和标准

目的是计算由于道路拓宽而需拆迁的建筑物的建筑面积和房产价值，道路拓宽改建的标准是：a)道路从原有的20m拓宽至60m;

b)拓宽道路应尽量保持直线;

c)部分位于拆迁区内的10层以上的建筑不拆除。

(2)准备进行分析的数据

需要涉及两类信息，一类是现状道路图;另一类为分析区域内建筑物分布图及相关信息。

(3)进行空间操作

首先选择拟拓宽的道路，根据拓宽半径，建立道路的缓冲区。

然后将此缓冲区与建筑物层数据进行拓扑叠加，产生一幅新图，此图包括所有部分或全部位于拓宽区内的建筑物信息。

(4)进行统计分析

首先对全部或部分位于拆迁区内的建筑物进行选择，凡部分落入拆迁区且楼层高于10层以上的建筑物，将其从选择组中去掉，并对道路的拓宽边界进行局部调整。

然后对所有需拆迁的建筑物进行拆迁指标计算。

(5)将分析结果以地图和表格的形式打印输出。

更多试题可查看http://zhxy.hubu.edu.cn/onet/jpkc/wxs/test.htm

第四篇：红歌会活动方案

2016-2017第一学期皖红天逸华府幼儿园 “庆国庆、唱红歌”活动方案

一、指导思想：

为了营造“班班有歌声、人人唱经典”的浓郁校园文化氛围，我园将围绕“红歌嘹亮大家唱”主题而开展幼儿园拉歌比赛活动，全校师生及家长广泛传唱红色经典歌曲。以班级大合唱形式开展，引导教师和幼儿感受传统文化的魅力，弘扬传统文化，增强全园师生的爱国主义情感，促进校园文化建设，在活动中促进幼儿健康、快乐的成长。

二、活动价值：

活动宗旨：营造“班班有歌声，人人唱经典”的浓郁校园文化氛围，全园师生、参与红歌传唱，引导教师和幼儿感受传统文化的魅力，感受艺术活动带来的愉悦情感体验。

三、活动目标：

1、陶冶全园师生的艺术情操，培养幼儿健康的审美情趣和良好的艺术修养。

2、培养幼儿敢于表现，大胆展示自己的艺术才能，展现艺术风采。

3、家园联动共同分享艺术的欢乐，活跃校园文化生活。

三、活动对象：幼儿园全体师生

四、活动开始时间、地点及参与人员：

1、时间：2016年10月10日星期一，上午9点整准时开始

2、地点：幼儿园大操场

3、参与人员主持：张晓燕音响：曾光梅摄像：卢海燕

五、活动细则与要求：

1、本着全园幼儿参与艺术节的宗旨，中大班有两首歌曲，小班一首歌曲，体现全园幼儿广泛参与。

2、选择内容健康活泼、积极向上的优秀红色经典歌曲;

3、选择歌曲的难易程度适中，演唱时间控制在2-3分钟左右。

4、要求音高、节奏准确，吐词清晰，基本能把握歌曲演唱风格和情感，服装整齐。

六、活动过程

1、8:50全园师生准备入场

2、9:00所有班级有序入场

入场班级顺序：大二班、大一班、中二班、中一班、小三班、小二班、小一班、托一班

3、9:10节目表演正式开始

4、10:10活动结束，所有班级有序退场。

七、活动结束后，各班级进行活动总结。

2016年10月

活动节目表

1、《歌唱祖国》

表演中二班

2、《北京的金山上》

表演小一班

3、《让我们荡起双桨》

表演大二班

4、《七子之歌》

表演大一班

5、《没有共产党就没有新中国》

6、《卖报歌》

7、《国旗国旗红红的哩》

8、《学习雷锋好榜样》

9、《我爱北京天安门》

10、《我是一个兵》

11、《团结就是力量》

表演中一班表演小三班表演中二班表演小二班表演大二班表演中二班表演中一班

附活动照片

小朋友们都在认真的表演哦!

第五篇：16 母鸡(周庆红)

16﹡《母鸡》教学设计

周庆红

教学目标：

1.自主认识7个生字，积累词语若干个。

2.能正确朗读全文，了解作者笔下母鸡的特点,了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4.体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

重难点：

感受作者对母鸡由厌恶到尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有见过母鸡?母鸡是一种很平常的小动物，那么在作家笔下又是怎样的呢?这一节课我们就来学习老舍先生的佳作《母鸡》。

二、初读、整体感知

1. 检查生字词

同学们在家里已经预习了这篇课文，学习课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否已经认识了他们。

雏鸡鸡雏凄惨欺侮颤颤巍巍

一撮儿汤圆儿挺着脖儿挺着身儿一点儿 (小雏鸡与鸡雏是近义词，指刚孵出不久的小鸡 ) 2. 理清课文脉络：

作者对待母鸡有两种截然不同的态度，快速默读课文，找出反映这两种态度的句子。用“ ”划出来。

指名读句子：

课件出示句子：我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。

齐读这两句话，体会“一向”、“不敢”。板书：一向讨厌、不敢再讨厌。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不敢再讨厌母鸡?

出示第四段：齐读，这一段归哪部分? 这是个过渡段，有着承上启下的作用，但最主要是为了引出下文，与下文的关系比较密切。通常我们在分段时把它分在下面(两段：1—3：讨厌母鸡 4—10：不敢再讨厌母鸡，进而敬佩母鸡)所以以后我们在分段时也可以利用过渡段来分。 1.

二、研究母鸡的改变。

同学们,从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡了,这期间的改变是多么大呀!孵出一群小雏鸡的母鸡和以前究竟有了哪些改变呢?请同学们对比课文第一和第二部分，用横线分别划出前后的不同。

交流：先让学生说。

(一)叫声改变：吵闹、炫耀——悦耳(负责、慈爱) 先让几个学生说。出示句子当鸡母亲前： 1. 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌! 2. 有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 3. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

1、当鸡母亲前： (1)演绎叫声

当鸡母亲前，母鸡的叫声是怎样的呢?每组同桌选一句。一人读书中的句子，一人把叫声演绎出来。

交流(先叫再读)。叫出令人讨厌。

(2)小结。同学们，你们觉得母鸡怎么样?(吵闹，无病呻吟，听着很烦) (板书：吵闹、爱炫耀)

是的，正因为如此，所以作者文章一开头就说：我一向讨厌母鸡。 2. 当鸡母亲后：

可是，当作者看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡后，却改变了这种感觉。

(1)一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

(2)发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。 (3)在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

三大组分别读三句话。

这时候的叫声会是怎样的呢?如果说母鸡也象我们人类一样能说话，你觉得它又会说些什么?四人小组讨论，推选出一名说得最好的发言。

交流：咕咕„咕咕„(孩子们，有危险了!马上集合到我身边来!) 咕咕咕咕( 孩子们快来，这儿有好吃的! )

咯咯咯......(尖声的) ( 有危险啊!主人快来啊!救我的孩子啊! ) 3. 小结叫声的变化

学生评价：同学们，此时，你觉得母鸡的叫声怎么样?(动听、悦耳，充满着关心) 为什么同样是母鸡的叫声，这时却显得那么悦耳了呢?(因为叫声中充满着(负责、慈爱、勇敢、辛苦)根据学生回答板书。 4. 出示中心段。

引读小结：同当鸡母亲前对比，这叫声有多大的改变呀!变得多么悦耳!多么动听!这叫声中充满着(负责、慈爱、勇敢、辛苦)，因为(它有了一群鸡雏)。因此作者写到：

(出示中心段，)全班齐读。

(二)炫耀——一声也不哼(慈爱)

就这么一只爱到处炫耀的母鸡，就这么一只欺软怕硬的母鸡，在它当了母亲后，当鸡雏们爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它却(一声也不哼)。让我们好好来研究一下这只母鸡吧。

1、出示段落：师范读。用心听老师朗读，思考那些词给你留下深刻的印象。

它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

哪些词深深地印在你的脑海里?你体会到母鸡变得怎么样了吗? A、体会辛苦：

一天不知教多少次;是多少次，是5次吗?10次吗?20次呢?你能读出这数也数不清的次数吗?指名读

半蹲：请一生演示“半蹲”的姿势。母鸡为什么半蹲?它为什么不站着或伏下来? 全班半蹲，(到大部分学生感觉到累为止)，告诉学生时间，体会母鸡的辛苦。指名读。

B、体会慈爱

一声也不哼。对比：那么爱叫的个性，这里为什么一声也不哼?

(根据回答板书：辛苦、慈爱)

2、引读：就这么一只整天无病呻吟的母鸡，在它有了一群鸡雏后，它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次，是多么的辛苦，然而，它(一声也不哼);就这么一只有一点功劳就想炫耀的母鸡，在它当了母亲后，为了让鸡雏得一点儿温暖，它长时间地半蹲着,让鸡雏们挤在它的翅下、胸下，不管多辛苦，它(一声也不哼);就这么一只欺软怕硬、还会暗箭伤人的母鸡，当它伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它(一声也不哼)。

3、第三次出示中心段：这一切的改变，都是因为它成有了一群鸡雏，都是因为它是鸡母亲。

让我们一起来读。出示中心段：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

(三)个性改变：欺软怕硬——勇敢

1、对比句子

学生自由发言：它永远不反抗公鸡。连大公鸡也怕它三分。男女生对比读：

女：它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

男：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。谁发现母鸡的变化。板书(欺软怕硬——勇敢) 2. 第二次出示中心段。男生齐读。

小结：就这么一只永远不反抗公鸡的母鸡，就这么一只欺软怕硬的母鸡，竟然会变得如此勇敢，连大公鸡也怕它三分，这都是因为(它有了一群鸡雏)。

出示中心段，男生齐读。

三、主题升华。

面对如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，面对如此伟大的鸡母亲，面对一位英雄，此时此刻，你想用什么词汇来表达内心的情感呢? 板书(敬佩、尊敬„„)