三年语文下册教学计划

在人生的每一阶段，我们都需要提前去做好计划，以免在新的征程中困惑与迷茫，是时候为自己拟写一份新的计划了，你知道如何写好吗？今天小编为大家精心挑选了关于《三年语文下册教学计划》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：三年语文下册教学计划

S版语文三年下册生字组3词

1. tiě 铁(铁钉

钢铁

铁皮)

gōu沟(水沟

沟通

山沟) tuī 推(推动

推广

推车)

mài脉(山脉

叶脉

血脉) diē跌(跌倒

下跌

跌落)

qiāo敲(敲打

敲击

敲门)

huá滑(光滑 滑动 平滑) mì密(茂密

秘密

密林)

sǎ 撒(撒种

撒满

播撒)

yǎn演(表演

演讲

演员)

bō 播(播音

广播 播种)

cháng (品尝 尝试

何尝) rǔ乳 (乳汁

母乳

乳牛)

2. pù 瀑(瀑布 飞瀑)

diã叠

(重叠

叠被

叠纸)

yǒng涌(汹涌

涌出 涌现)

tān滩

(岸滩 海滩 沙滩)

yù喻(比喻 暗喻

自喻)

chân衬(衬衫 映衬

衬衣)

píng屏(屏幕 屏风

屏障)

3. xiǎo 晓(春晓

通晓 拂晓)

yā 鸭(鸭子

鸭蛋

野鸭)

lú 芦(芦苇 芦花

芦笋)

yù 欲(欲望

食欲

求知欲)

lián 怜(可怜

怜爱 怜惜)

chǐ 齿(牙齿

不齿

齿轮) yìn 印(脚印

印章

印象)

tái 苔(苍苔

青苔

苔藓)

kîu 扣(纽扣

折扣

扣子)

qiáng 墙(围墙

墙角

城墙)

5.wēi苇(芦苇 苇席

苇秆)

gǎn秆 (苇秆

麻秆

麦秆)

yán颜(颜色 颜面

颜料)

xiù绣

(绣花 绣球

苏绣)

shān衫(衬衫 汗衫

衣衫)

cuì 脆 (清脆

脆弱

干脆) jí 疾(疾病

疾苦

疾飞)

fàn泛

(广泛 泛舟

泛起) dài待(等待

期待

接待)

tuō脱

(逃脱 解脱

推脱) jiàn箭(箭头 弓箭

射箭)

sì饲(饲养 饲料)

yú渔(渔翁 渔船

渔夫)

xī溪(小溪 溪水 溪流)

6.lín 临(临时 面临 光临)

mǒ 抹(抹黑 涂抹

一抹)

guāi 乖(乖巧 很乖 乖张)

fǎng 仿(仿佛 仿写

模仿)

fú 佛(仿佛

)

yú 愉(愉快

欢愉

愉悦)

sháo勺(勺子 饭勺 铁勺)

dàn 淡(淡水 清淡

冷淡)

tuō 托(托起 衬托 托管)

wèi 喂(喂奶 喂养

喂食)

mî 默(沉默 默读 默写)

zhǎn 斩(斩断 斩除 斩首)

jié 截(斩钉截铁 截取

截止)

qī 期(星期 定期 期末)

shǔ 属(金属 亲属

属于)

7. mǎ蚂(蚂蚁

蚂蜂 )

yǐ蚁(蚂蚁

白蚁

蚁穴) jiāo浇(浇水

浇地 浇花)

zhēng挣(挣扎 挣脱 挣开) huī恢(恢复

天网恢恢)

mái埋(埋伏 埋没

埋头) mãi枚(一枚

枚举 数枚)

yì翼(机翼

羽翼 小心翼翼)

fān番(一番 轮番

番茄)

xùn迅(迅速 迅猛

迅雷) sù速(速度 飞速

快速)

yǎo咬 (咬牙 咬人

咬住) zã

责(责问 负责 责备)

rân任 (任务 责任

任何) kūn昆(昆虫 昆明

昆曲)

9. jiã

杰

(杰出 杰作 豪杰)

jí

吉(吉利 吉庆 吉祥)

zhēng 征(象征 出征

征服)

zhào兆(吉兆 兆头 征兆)

jì 记(笔记 忘记

日记)

lù 录(记录 录音 目录)

yán 研(钻研 研习 研究)

jiū究(究竟 追究 探究)

xī

析(分析 解析

赏析)

yí仪(仪表 礼仪 仪器)

zhuàng 状(形状

状元 告状)

jiǔ酒(喝酒 喜酒 红酒)

tán

坛(花坛 酒坛

天坛)

gîng贡(贡品 进贡 贡献)

xiàn 献(奉献 献身

献出)

10. fǔ府(政府 王府

官府)

shuān拴(拴住 栓紧 拴牢)

xiàn陷(陷入 陷害

深陷)

xiū修(修补 修理 修建) bèn笨(笨重 笨蛋

笨拙)

shàng尚(和尚 时尚 高尚)

xìng性(性别 性情

性格)

cāng舱(船舱 舱位

机舱)

huá划(划船 划算

划水)

wěn稳(稳定 平稳 稳固)

liào料(照料 肥料 材料)

kuà跨(跨越 跨步 跨栏)

shéng绳(绳子 草绳 跳绳)

bǎng绑(捆绑 绑架 松绑) tuō拖(拖地 拖拉 拖车)

11. yù寓(寓言 寓所 公寓)

kè刻(立刻

刻字 时刻) jiàn剑(宝剑

刀剑

剑术)

tāo掏(掏出

掏心 掏钱) xián舷(船舷

左舷 舷梯 )

cuī催(催促

催化 催眠)

lāo捞(打捞

捞取 捞鱼)

pàn盼(盼望

左顾右盼 期盼) pí

疲(疲劳

筋疲力尽 疲惫)

jié竭(竭力

枯竭

竭尽)

13. chén晨(早晨 晨练 清晨)

yíng盈(轻盈 盈亏

盈利)

zhǎn展(发展 展现

展示)

níng宁(宁静 安宁

辽宁)

fú

幅(一幅画 幅面 幅度)

yuè悦(喜悦 悦耳

愉悦 )

tǒng桶(木桶 油桶 水桶)

jiě姐(姐妹 姐俩 表姐)

shū

梳(梳头 梳理

梳子)

zhuāng妆(化妆 梳妆 红妆)

quán拳(拳头 打拳 拳脚)

chí迟(迟到 推迟

迟早)

yuán圆(团圆 半圆

圆圈)

xiū羞(害羞 怕羞 含羞)

yǐng影(电影 身影 影子)

14. qǐ企(企图 企盼 企业)

ã鹅(天鹅 企鹅

鹅毛)

hîu 厚(丰厚 厚道

深厚)

jiàn 建(建立 建议 建设)

bān般(一般 百般 般配)

lí 厘(厘米 毫厘)

chãng 呈(呈现 呈报 呈送)

bù 部(部位 全部 干部)

měng 猛(凶猛 勇猛 猛然)

mài迈(迈步 年迈 迈进)

qū驱(驱赶 先驱

驱逐)

zhú 逐(逐步 追逐 逐渐)

lǘ 驴(毛驴 野驴 驴肉)

rïng 茸(茸毛 鹿茸 松茸 毛茸茸)

qù趣(有趣 乐趣 趣味)

15. yuán园(公园 花园 园丁)

péng棚(瓜棚 天棚 花棚)

pèng 碰(碰到 碰面 碰见)

suō缩(缩小 缩减

伸缩)

zhāi摘(摘花 采摘 摘要)

bāo剥(剥开

剥削 剥皮) dùn 顿(顿时 顿号 安顿)

zuì 醉(醉酒 心醉 喝醉)

wā 洼(低洼 水洼 洼地)

dì 第(第一 次第 门第)

bì 闭(闭门 闭眼 关闭)

yíng 蝇(苍蝇 牛蝇

蚊蝇)

hé 荷(荷花 荷塘

荷叶)

róu 柔(温柔 柔软

柔和)

17. líng 龄(年龄

学龄 同龄)

cháo 嘲(嘲笑 嘲弄 嘲讽) yàn 厌(讨厌 厌烦 厌恶 )

wù 恶(厌恶 深恶痛绝) chún 唇(嘴唇 唇齿 唇亡齿寒)

qīng 倾(倾诉 倾向 倾听) xié 斜(倾斜 斜阳 歪斜)

câ 测(测验 推测 测试)

yàn 验(考验 经验 验收)

shù 述(复述 陈述 讲述)

liâ 烈(强烈 热烈 烈火)

tǐng 挺(挺直 挺拔 挺立) xiã 鞋(皮鞋 布鞋 鞋底)

shāo 稍(稍微 稍等 稍后)

18. zhǎn 盏 (一盏 酒盏灯盏)

jiē

街

wén 蚊(蚊子 蚊香

蚊帐)

zhǎng (街道

街坊 上街) 掌(掌声 掌握 手掌)

xiànɡ 巷 (街巷

深巷 小巷)

xiǎnɡ 享

héng 衡(平衡 衡量 权衡)

zhěng 整(享受

分享

享福) (整齐 修整 完整)

hú

糊

(糊涂

迷糊 模糊)

shá 啥

gîu 构(结构 构思

构造)

shāng 商(啥事

为啥

做啥) (商量 商议 商品) bō

玻

(玻璃)

lí 璃

22. shí拾(收拾 拾起 捡拾)

bì碧(碧(玻璃

琉璃) 草 碧绿 碧波)

zhì

质

(性质 本质

品质)

yǐn

jì 际(边际 国际

交际)

mî沫(泡隐

(隐约

隐退 隐身)

沫 白沫 )

ɡōu 勾(勾画

勾起 勾结) mó

磨

(打duī 堆(堆放 沙堆

堆积)

là辣(辣磨 磨刀 折磨)

dònɡ

冻

(冰椒 辛辣 泼辣)

冻

冻结 冷冻)

suì

碎

(细碎

粉lǒu 搂(搂抱 搂住

搂紧)

xiōng胸碎 破碎) (胸口 心胸

胸怀)

kuā

夸

(夸张

夸口 夸奖)

càn 灿(灿烂 灿然 金灿灿)

duï夺(夺 19. xiàng 项(项目 各项 事项)

chéng 目 争夺 夺取) 乘(乘客 乘船 乘车)

xiàn 羡(羡慕 艳羡)

mù慕bēi 杯(金杯 水杯 酒杯)

yào (仰慕 爱慕 慕名而来) 药(药物 火药 吃药)

sù 塑(塑造 塑像 塑料 塑封)

lîuyán 延(延误 延长 延迟)

wù 误漏(漏雨 漏洞

漏电) (错误 误事 误解)

jiǎn 捡(捡起 捡钱

捡漏)

biǎo 表(表示 表现 表面)

liàng 23. sài 赛(比赛 赛场 赛跑) wèi 慰谅(原谅 谅解 见谅) (安慰 慰问 欣慰)

lǚ 旅(旅游 旅途 旅客)

tú

tíng 庭(家庭 庭院 法庭)

cùn 寸途(路途 用途 沿途) (尺寸 英寸 一寸)

nù 怒(发怒 愤怒 怒火)

fù

yán 沿(沿着 沿线 沿海)

kuáng副(一副 副官 副食)

狂(疯狂 狂风 发狂) wěi 委(委屈 委员

委托)

qū chuǎn喘(喘气 喘息)

xū吁(气屈(屈服 委屈 屈才)

喘吁吁

长吁短叹) fēng 封(信封 封闭

封口)

shǔ 暑(暑假 酷暑 中暑)

guàn惯21. qīng 蜻(蜻蜓)

tíng 蜓(习惯 惯性 娇惯)

(蜻蜓点水) yì益(有益 益虫 利益 益处)

táo 陶(陶醉 陶器 陶冶)

táng 塘25. qìng 庆(庆典 国庆 庆祝)

zhōu (荷塘 鱼塘 池塘) 州(广州 温州

苏州)

fǔ 抚(抚摸 抚养 抚育)

zhēn tǎo 讨(讨厌 探讨 讨论)

gū 估贞(忠贞 坚贞 贞节)

(估计 估测 高估)

zhōu 洲(亚洲 非洲 欧洲)

shǐ史(历史 史记 史诗) méi 眉(眉毛 眉目 眉头)

yì 亿(一亿 数亿 亿万) rén 仁 (仁义 仁爱 杏仁)

zhèn 振(振兴 振奋 振动) yōu 忧(忧愁 忧伤 担忧)

lǜ 虑bāng 邦(安邦 兴邦

邻邦)

jūn 君(君子 夫君 君王)

pài 派(派人 气派

委派)

huāng 荒(荒山 荒地 荒野)

xī 熄(熄灭

熄灯 熄火)

fãn 坟(坟墓 上坟 坟地) 30. shǎng 赏(欣赏 赏识 观赏)

guàn 冠(考虑 疑虑 顾虑) yōu悠 (悠扬

悠久 悠闲)

26. lú 卢(卢布 卢沟桥)

(郊外 郊区

郊游) shâ 设(建设 设立

设计) 型(模型 造型 型号 新型)

zǔ 组(组织 组建

组长)

(损失 破损 损害)

kuān 宽(宽容 宽松

宽大) (平坦 坦荡 坦然)

câ 侧(两侧 侧身 侧面)

(栏杆 栏目

专栏)

huáng 皇(皇上 皇宫)

(燕山 燕京)

gōng 攻(攻击 进攻

攻打)

(抵抗 对抗

反抗 抗争) guǎn 馆(饭馆 旅馆 文化馆) 27. gū 孤(孤单

孤独

孤寂) (遥远

遥望

遥控)

sài 塞(边塞

塞外

关塞)

(棱形 棱角

棱柱) 29. zú

族(民族 汉族 家族)

(黄昏 昏沉 昏暗)

chãn 臣(大臣 忠臣 功臣)

(小偷 偷窃 偷看)

gē 割(割草 分割 割断 割舍) (狼狗 恶狼 狼烟)

yàn 咽(咽下 咽气 吞咽)

(治病 整治 治疗)

(冠军 夺冠 )

qiān 牵(牵手 牵挂 牵牛花)

chïu jiāo 郊绸(丝绸 绸布 绸带)

zhǎn 崭(崭新 崭亮)

shâng xíng 盛(茂盛 盛开

盛情)

cù 促(急促 促进 短促)

jìng 竞 sǔn 损(竞争 竞选 竞赛)

tī 踢(踢球 踢腿 踢伤)

fú 伏tǎn 坦(埋伏 起伏 伏法)

cǎi 踩(踩上 踩水 踩踏)

háo 毫lán 栏(毫米 毫毛

丝毫

毫厘)

gǔ 骨(骨头 骨肉

龙骨 排骨)

nân 嫩yān 燕(鲜嫩 嫩叶

嫩绿 嫩芽) 词语积累：

kàng 抗淅淅沥沥 叮叮咚咚

啪啦啪啦 哗啦哗啦 凉丝丝 甜蜜蜜

你推我挤

千丈青山 一道白银

想方 yáo 遥设法

小巧玲珑

斩钉截铁

小心翼翼

意想不到

议论纷纷

刻lãng 棱舟求剑

揠苗助长

精疲力竭

不慌不忙

自言自语

怨 hūn 昏声载道

水墨丹青

成千上万

彬彬有礼

与众不同

终 tōu 偷生难忘

走街窜巷

迷迷糊糊

热情洋溢

声泪俱下

苦láng 狼苦哀求

马不停蹄

无缘无故

晴天霹雳 思来想去 为 zhì 治之动容

手足情深

鱼水情深

情深意重

情满人间

同

心协力

同甘共苦

朝夕相处

携手并肩

七嘴八舌

四面八方

一望无际

灿烂夺目

情不自禁

火辣辣

笑嘻嘻

受益无穷

汗流满面

瓶瓶罐罐

山清水秀

风调雨顺

秋高气爽

集思广益

同心协力

聚精会神

不以为然

温文尔雅 艰苦卓绝

仁人志士

交口称赞

千姿百态

栩栩如生 独一无二

闻名世界

姿态各异

大雨滂沱

千军万马 无恶不作

身先士卒

奋不顾身 东逃西窜

闻风丧胆

头昏眼花

治国安邦

荒山野岭

井井有条

感人肺腑

狼吞虎咽

语重心长 安居乐业 随风飘舞 绿枝千条 不图富贵 不居功劳 别开生面 精神抖擞

膘肥体壮 威风凛凛

颇为壮观

第二篇：上学期三年语文教学计划

——XX★★★★★

2012——201

3本学期我担任三年级的班主任，为了进一步的搞好三年级语文学科的教育教学工作，现作好本学期的语文教学工作计划：

一、教学内容

本册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。本册共有课文32篇，其中精读课文有8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后又要求认识和要求学会的绳子，还有课后练习题;略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

二、教材分析

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。培养良好的学习习惯，

认识各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和注意事项，养成认真写钢笔字、毛笔字的习惯，初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得毛笔字的性款，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2) 继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(6)培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音

(1) 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2) 能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读374个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读

(1) 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2) 继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

(3) 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作

(1) 留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(2) 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(3) 学会写“留言条”、“请假条”。

(4) 能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

四、教学措施

1、以教材为基础，十分重视

学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。

2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。

3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。注重日记在学生学习写作起步阶段的作用。

4、重视学生良好学习习惯的培养。继续加强听、说、读、写方面的训练，使学生形成良好的学习习惯。

5、加强后进生的转化工作。调动后进生学习的积极性，让优等生与后进生结成互帮对子，帮助后进生逐渐提高自己的学习成绩。

>>《2012——2013上学期三年语文教学计划》这篇教育教学文章来自[789教育网] 收集与整理，感谢原作者。

【

第三篇：画画我们的学校教学设计三年品社下册辽师大版

第一单元

学校生活

单元目标：

1、 了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学绘画简单的平面图，并能初步运用平面图。

2、 知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬教师，尊重学校工作人员的劳动。

3、 知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体的荣誉，懂得自己的成长离不开集体。

4、 理解民主、平等在生活中的意义，培养学生的民主意识。 单元结构：

我是学校小主人

- ------- 行 动 --------集体荣誉靠大家

明

理

学校生活

画画我们的学校

----------

感 知 ------- 在学校里工作的人们

第一单元

学校生活

1.画画我们的学校

教学目标: 认识学校的外部建筑设施,了解学校教室的名称及作用. 知道怎样辨别方向,初步知道图例的作用. 画画我们的学校。

教学重难点:观察学校各事物的分布并构画出初步的分布图 教学方法:观察法,谈话法 教学过程:

一、课前展示：学生展示自己的绘画作品

二、引导观察，情景导入。

师：同学们，新学期开始啦，一进入学校你有什么新发现? (生答) 师：现在让大家看一组照片，看谁能最先说出它是校园的哪一角!(展示领操台、花坛、教室等照片) 让学生根据照片说出校园的某处名称。

师：学校是我们最熟悉的地方，可是还有很多地方大家并没有真正地了解，今天就让我们一起来全面认识并描画我们的学校——西大窑镇中心小学小学!(板题：画画我们的学校)

三、

(一)自主学习，了解我们的校园。

1、观察校园，了解学校操场，设施、旗台、花坛、教室等设施的方位及作用。(结合导学案中自主学习内容，然后让学生回答)

2、在自主学习中提出我的困惑(组内交流解答，不能解决的全班交流)。

(二)、合作探究，画画我们的学校。

1、全班同学解决小组内没有解决的困惑

2、小组交流我们学校的特点，印象最深刻的是什么(生汇报、补充)。

3、教师引导学生试着学习图例并为学校各事物设计合适的图例。全班同学交流各种图例的最佳设计：升旗台、楼房、花坛、树木等(同一事物并不局限于一种图例，只要学生设计的较好即可。)

4.小组交流，在脑海中构画出学校各事物的大致位位置。

5、开始制作学校平面图(可以自制也可几人合作共制一幅校园平面图) 4

将设计画好的平面图贴到黑板上，学生共同欣赏评价 5：学生合作交流：你如何爱护你们学校的设施。

6、解决学生的困惑

四、成果展示.选出最佳作品，贴到班级的板报栏中.

五、归纳整理：

1、学生说说本节的收获

2、教师小结，让学生课后完成学习后记

教学反思：

联系学生的生活实际，掌握平面图的画法。使学生学以致用。

改进之处：要给每位学生创造展示自我的机会，鼓励不爱发言的学生，大胆说出自己的看法。

第四篇：语文教师个人成长三年计划

语文教师未来三年个人发展计划

七年级 伍利利

走进孔雀中学已经两年了，在这段时间里，我较顺利地完成了社会角色的转换，从一名大学生过渡到一名语文教师，但课程改革对于教师又提出了更高的要求。教师，也面临这各种挑战，虽然已经踏入工作岗位一年了，但是教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。 基于这些不足之处，特制定未来三年的发展规划。

一、发展总目标

1、教育方面：作为班主任我要提高班级管理能力。创造良好的学习环境，提高学生的竞争意识，形成良好的学习氛围;开展多项集体活动，增强班集体的凝聚力;创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力;提高选拔、培养班干部的能力;培养学生良好的行为习惯，着眼于学生的长远发展。

2、教学方面：钻研教材教参，精心设计每一节课，提高课堂教学质量，虚心向前辈教师请教，力争使班级成绩再上一个台阶,使学生喜欢上语文这门课。

3、教研方面：努力写好各项论文，积极参与各项论文评比。认真、积极地参加教研活动。除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。

二、具体目标

1、吃透语文教材，结合“课改”要求，并付诸实践。尽量使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。平日注意学习、积累，自己要熟练掌握课标。在每次开学初把教材的知识点整理好，做到心中有数。学习新教法，注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平、业务水平以及课堂实际操作能力，努力为学生带来符合时代要求，乐于接受的教育。

2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展： (1)提高自身素质。教师必需具有一定的素质，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路，才能满足学生的各项学习要求，才能及时、准确地把握学生学习、生活的各项真实情况。 (2)培养教学能力。领会“课改” 精神，并运用其指导教学的能力、掌握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。

(4)提高教科研能力。虚心向师傅请教，在实践中提高科研能力，争取在教学设计、教学论文方面有所突破。

3、遇到问题多找自己的原因。学习别人的长处，补自己的短处。把学校、班级当作自己的家。把学生当成自己的孩子，多爱护多关心。

4、积极参加各类培训。

三、具体措施：

1、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。在学习他人的管理经验基础上，不断的寻找适合自己班级的管理方法。善于观察学生的各项动向，思考、借鉴解决学生各项问题的办法，总结处理学生教育教学问题的有效途径，积累相关经验。课堂上采用多方法调动学生的积极性，吸引学生的注意力。

2、要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。勤学好问，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，在最短时间内寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。及时发现自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进学生的发展。多钻研教材，教学做到心中有数。

总之，要充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量。我时刻告诫自己“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。这不仅说明在学生时代应该勤奋学习，不嬉笑、随意，在工作岗位上更应该保持着勤奋上进的积极精神，为自己的规划，为自己的理想，更为自己肩上神圣的责任努力拼搏，不断学习，不断创新。为实现这五年工作规划目标而坚持不懈地努力。

四、三年规划阶段性目标

第一年：

1、熟悉课堂程序，提高课堂操作能力

2、提高教案的书写能力以及课堂设计能力

3、提高班级管理能力 第二年到第三年

1、获得一定的班级荣誉

2、学生成绩得到明显提高

3、自身的教育教学能力得到明显提高

4、对于教材的研究能力明显提高

第五篇：三年上语文第七单元教学设计

汽轮小学第七单元 矛和盾的教案 教学目标：

1、认识“矛、盾”等6个生字，重点指导“持”的读音。会写“矛、盾”等14个字，重点指导书写“矛、盾、集”。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好最后一自然段

3、继续学习默读课文，理解课文内容，结合生活经验理解“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

4、初步了解用事实来说明道理的方法。

教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。 教学难点：理解、体会由坦克的发明所引发出来的道理。 教学准备：学生课前收集资料，课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1、听写课题，检验昨天预习效果，指导书写“矛、盾、集”。

2、学生说《自相矛盾》的故事，明确矛和盾各有所长。

3、假如把矛和盾的优点集于一体会怎样呢?一起来学习这篇课文。

二、整体感知

1、同桌互读课文，检查预习情况。

2、哪些字的读音特别要注意。

3、开火车读词语

4、指名读课文，评价正音。

5、默看课文，想想课文主要讲了一件什么事情? (同桌交流，指名多个学生复述。)

6、这篇课文值得探讨的问题有哪些?(讨论筛选) a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的? b.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?

三、指导书写生字

1、同桌互相提醒难写的字的笔画。

2、学生书写。 第二课时

一、复习导入

1、上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题： ①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发?

2、这节课我们就来讨论这两个问题。

二、学生讨论，交流感悟

1、带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。

2、小组内交流。

3、推荐一名同学代表小组发言，其他组员可以补充，进行全班交流。

4、教师应相机请学生朗读有关内容，解决：

①在坦克的身上能找到矛的盾的优点吗?(出示坦克)

②坦克和铁皮屋的不同点是什么?(找出反义词：进攻——防守，了解发明家在遇到困难后想办法解决困难) ③理解“大显神威”的意思。

三、联系实际，加深理解

1、通过这个故事，你明白了什么?

2、出示课文的结尾，你还能用别的例子来说明这句话吗?

3、学习《阅读与写作》中的小发明资料。

四、朗读全文

科里亚的木匣教案 学习目标

1.会认3个生字，会写13个生字。能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文。

3.能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 教学重点

1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理;

2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教学难点

让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

一、启发谈话，揭示课题

同学们，通过预习你都了解了什么?生自由说。

今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。板书课题，指导学习生字“匣”：读准音：联系木盒子识记形，了解义。

二、初读课文，整体感知

1学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2 检查生字词、课文的预习情况。 3学生默读课文，想一想，课文讲了一件什么事?

4学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。

三、精读感悟，明白道理 1买木匣

a思考问题：科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?

画出描写科利亚埋木匣的句子，读给大家听。 b小组合作学习

c小组汇报，教师相机点拨。尽量让学生说说从这一部分中知道的信息. 2挖木匣

a学生默读课文第四至十二自然段，边读边思考：科利亚后来是怎么找到木匣的?找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子读一读，体会科利亚是个勤于思考、善于动脑的孩子。 b重点指导学习第十一自然段。

c用简笔画帮助学生理解，启发学生自己上黑板画线段图表示科利亚现在每一步的大小，应该画几步。 3总结回顾

a学生齐读最后一段课文，边读边思考：从这件事中，科利亚懂得了什么道理? b引导学生回顾课文：从文中哪些地方看出周围的一切都在起变化?

四、学习写法，积累拓展 1引导学生联系自己生活上的事、社会上的事，也可以联系学过的课文或课外读到的文章来说说“我们周围有什么在起变化”。 举例<刻舟求剑> 2课文用了怎样的写法?通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

3抄写课文最后一段。

板书设计：

26 柯里亚的木匣 埋木匣→挖木匣→受启发

一切在变

陶罐和铁罐

二、教学目标

知识与技能

1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。

2、分角色，有感情的朗读课文。

3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文，把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。

4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。

过程与方法。

1、读一读，整体感知。

2、议一议，了解内容。

3、品一品，理解品味。

4、演一演，加深理解。

情感态度与价值观

通过学习让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。

三、教学准备

教师在教学本课前，准备陶罐、铁罐的实物以及陶罐、铁罐的头饰，生字卡片、教学课件等。

四、教学时间 一课时

五、教学过程

一、导入

同学们，刚才老师让你们触摸了我从西藏带来的非常漂亮的罐子,现在我想请几位同学来说一说这两只罐子有些什么特点,好吗?(生自由发言，教师相机板书“坚固”“易碎”两个词语)

同学们通过触摸,发现了两只罐子的不同特点,你们真是一群善于观察、爱动脑的孩子!今天，老师和同学们一道去认识两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想知道吗?下面我们就一起来学习第19课，陶罐和铁罐(板书课题)。

二、初读课文，感知课文内容

(一)请同学们自由读课文，注意读准字音。

(二)出示生字卡，检查生字认读情况。

(三)默读课文，找出课文中陶罐和铁罐的对话，用自己喜欢的符号画出来。

三、精读课文，抓住课文的主要内容，理解课文

(一)用自己喜欢的方式，读一读陶罐和铁罐的对话，然后告诉大家，从对话中你读懂了什么?

学生自由回答。(教师相机指导)

(二)从两个罐子的对话中，你们还想知道些什么?(学生质疑)

(三)对学生提出的问题，归纳为以下几个问题

1、铁罐为什么要奚落陶罐?

2、铁罐是怎样奚落陶罐的?

3、面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢?

(四)哪位同学来回答第一个问题，铁罐为什么要奚落陶罐?

生自由回答，教师相机指导。

师：铁罐正是仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落陶罐。

板书：骄傲

师：谁能结合上下文，说说你是怎样理解“奚落”这个词的?

生自由回答，教师视情引导学生。

(五)下面我们一道来解决后面两个问题。

1.分角色读陶罐和铁罐的对话部分，理解铁罐是怎样奚落陶罐的。

(1.)生：“你敢碰我吗„„陶罐子„„”

出示课件1：

师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢?

生：傲慢

板书：傲慢

师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读?

(学生试着用傲慢的语气读。)

(2.)生：“我就知道你不敢„„懦弱的东西”。

出示课件2：

师：这时铁罐的态度又是如何呢?

生：轻蔑

板书：轻蔑

师：请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗?

学生用轻蔑的神态练读。

师：同学们表现的真好!老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话，哪位同学愿意和老师合作呢?(师生合作完成对话2)

(3.)师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些?

(学生找出句子“住嘴„„„„在这里”)

出示对话3“住嘴„„„„在这里”。

师：铁罐的态度由开始的傲慢，到轻蔑，再到现在的什么?请同学们读对话3，然后回答。

生读铁罐的对话，然后回答。

板书：恼怒

教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。

(4.)铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。

学生找出句子“和你在一起„„碰成碎片。”

教师引导学生读出狂妄自大的语气

2.面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢?

生：谦虚、大度、礼貌„„(板书：谦虚、大度)

师：分别找出表现陶罐谦虚、大度的句子，并读一读，体会关键词语在句子中的作用。

出示课件5：“我确实不敢碰你„„再说„„”“何必这样说呢?„„有什么可吵的呢?”

生读陶罐的话，教师相机引导。

四、分角色朗读，鼓励学生自配动作。

师：同学们，刚才我们解决了大家提出的问题，现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作。

(一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。

(二)戴上头饰表演。

五、学习课文10—17自然段

(一)同学们表演得非常精彩，老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢?你们想知道吗?请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。

(二)学生认真读，积极发言

六、归纳主要内容，揭示寓意领会中心

(一)这个寓言故事的主要内容是什么?

学生回答

(二)教师：出示铁罐、陶罐的实物，看同学们想对他们说些什么?

学生自由发言，教师相机引导。

(三)结合自己的生活，说一说从这则寓言故事中你明白了什么道理?。

学生自由发言。教师相机归纳出文章所揭示的道理。

七、拓展延伸，加深理解。

联系自己的生活经验或学过的课文，模仿着编一则寓言故事。

狮子和鹿 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，理解“欣赏、抱怨”等词的意思，能借助词语，展开想象，学说“鹿狮口逃生”的故事片断，体会鹿对角和腿不同的态度。(重点)

2、了解课文讲了一个什么故事，感受到尺有所短，寸有所长，认识到美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。(难点) 教学流程：

一、 开门见山，明确目标

今天我们来学习一个有趣的寓言故事——《狮子和鹿》(齐读课题)寓言往往用一个故事来告诉我们一个道理。那么这篇课文，又讲了一个什么故事，会给我们什么启发呢?我们一起走进课文去看看。

二、串读课文，了解故事

(一)、练读课文：

自己练读，难读的地方多读几遍。

(二)、串读课文

导入：我们来比比谁读得棒。老师请那些读得认真的同学接着读。

1、生1自然段——(评价：故事就这样开始了)

2、生2自然段——(评价：鹿到底长得什么样呢?)请2个同学接着读

3、4自然段，读完后说说。

3、随机指导朗读： A他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

(预设：鹿欣赏自己美丽的角，随机理解“欣赏、匀称、精美别致”等词的意思)

B鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”

(预设：鹿抱怨自己难看的腿。随机理解“抱怨”的意思) C概括

3、4自然段的意思

(鹿欣赏自己美丽的角，抱怨自己难看的腿。)

4、师读5自然段——(评价：在这危急的关头，鹿该怎么办?)

5、生读第6自然段，读出紧张的气氛

概括

6、7自然段的意思：美丽的角让鹿送命，难看的腿让鹿逃生。

(三)、了解内容

1、根据板书，简要说故事内容 角 美丽(欣赏) 送命 鹿 狮子 腿 难看(抱怨) 逃生

2、交流

(在学生说了之后，归纳总结。)

鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。

三、学说故事，体会态度转变

1、体会态度转变

鹿叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”(出示)

此时，你觉得鹿对自己的角还是欣赏的吗?对自己的腿还是抱怨的吗?

2、学说故事

鹿的态度发生了这么大的变化，是因为其中发生了一件事。 ①、自由读读6小节

②、学生练说：用上屏幕上的词说说故事。 提示可以加上怎么想的

电脑屏幕出现：

撒腿就跑 蹦来跳去 甩了

鹿角挂住 猛扑 挣脱出来 向前奔去 没有追上 ③、指名读读故事

3、指导朗读

引读：难怪鹿叹了口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

四、体会寓言，推荐书籍

1、听了这个故事，你想说什么?

2、推荐书籍《伊索寓言》 板书： 狮子和鹿

角：美丽 (欣赏)

↓↑ ｝ 尺有所短 寸有所长 腿：难看

(抱怨)