煽情（精选十篇）
煽情 篇1
笔者执教《周总理, 你在哪里》一文时, 遭遇到了尴尬。这首诗歌是 柯岩于1977年周总理逝世以后写就, 不仅表现了在那特殊年代里亿万人民的心声, 也体现了人们面对时代转折的复杂思考。那一声声“周总理———”是当时亿万人民发自内心的深切呼唤, 体现了亿万人民热爱周总理的深挚感情。上课伊始, 我就声情并茂地朗读了这首诗歌, 我读得很投入, 因为这首蕴含深情的诗歌深深打动了我, 我想当然地认为肯定也能够打动学生。可是, 学生的感情并不能与老师同步, 读得深情, 听得草草, 甚至当几次读到“周总理———”的时候, 下面有窃窃的偷笑声, 显然认为这样拖长了调的呼喊声相当奇怪。可见, 教师尽管感动了自己, 却没有感动学生。为何会出现这样一种“剃头担子一头热”的情形呢? 我细细思索原因。
这篇文章与学生的距离有点遥远, 现在的学生不可能与70年代的我们一样对周总理怀着那份深情, 所以平白出现的我们对着高山喊, 对着大地喊, 就不能打动他们。那么怎么办呢? “良好的开端是成功的一半”, 课堂一开始如果能够营造一种感伤的氛围, 调动学生的情绪, 让学生的情感活动与教材蕴含的情感相一致, 这样就能拉近文本与学生之间的情感距离, 让学生走近文本。
于是, 在上课一开始我就播放了纪录片《十里长街送总理》, 哀婉的音乐, 肃穆的人群, 垂泪的脸庞, 具有很强的形象性和感染力, 一下子把学生带入到对总理逝世的无限感伤与追思当中。甚至有好几个女生也已经泣不成声了。再学习课文《周总理, 你在哪里》就水到渠成了, 教师朗读的时候, 学生也跟着一起读, 当读到“我们对着高山喊:‘周总理———’”的时候, 学生仿佛也成了那些送总理的人群中的一个, 在对着高山无限深情地呼唤人民的好总理。曾经的尴尬不再, 我甚至觉得这样的诗歌不需要再多教什么, 一遍朗读下来, 学生已经完全融入到了诗歌当中。
初中的学生毕竟比较单纯热血, 情感容易调动和激发, 而这样的调动和激发有利于他们与文本的融合, 有利于他们情感的进一步升华。那么, 教师何不好好煽一下情呢?
启示一:作为语文教师, 要善于运用“情”这一有利因素, 在恰当的时候用多种方式调动学生的学习情绪, 使之与文本以及课堂氛围相融合。在语文课堂上, 教师的“煽情”往往可以达到事半功倍的效果。
然而, 激动过后, 平静下来思索, 这首诗歌能如此打动我是基于我对周总理的了解, 读这首诗歌总理的形象始终萦绕在心中。那么, 打动学生的是诗歌还是仅 仅是当时 的那种氛围? 他们的流泪是不是也可能只因为当时感伤的氛围? 当离开课堂以后, 他们心中, 还留下了什么? 未经审查的情感是没有价值的, 那么这份感伤经过学生内在意识的审查了吗?
所谓情感是“人认识客观事物时产生的各种心里体验过程”。情感是不能脱离认知的, 脱离了认知的情感是无源之水, 无本之木。认知是情感的基础, 并引导情感向更高更深层次发展。
于是, 我决定从加强认知入手。在课前布置了两个预习作业, 一是下发梁衡《大有大无周恩来》, 让学生认真阅读。二是让学生采访爷爷奶奶, 让他们去了解在长辈眼中周恩来的形象。梁衡的《大有大无周恩来》写了周恩来惊人之无有六:“死不留灰”、“ 生而无后”、“官而不显”、“党而不私”、“劳而无怨”、“死不留言”, 以及有大智、大勇、大才、大貌、大爱和大德, 塑造了一位大公无私, 一心为公的好总理的形象; 而采访长辈, 不仅让学生了解到活在长辈心中的有血有肉的周恩来 , 而且让他们感受到长辈们发自内心的对周总理的敬仰之情。学生真正认识了周总理, 与文本达到真正的共鸣。
启示二 : “丰富学 生的情感”, “提高学生的认知”是语文课堂教学中的两个点, 而这种情感的丰富更应是建立在认知的提高的基础之上的。更何况初中学生的思维正是从感性向理性转化的时期, 所以我们教师在课堂中需要煽情, 但需要提高学生认知。
煽情的毕业感言 篇2
煽情的毕业感言1
1、您的谆谆教导，是爱的清泉，将在我心灵的河床里，永远流淌。难忘恩师对我的激励，使得学生也能从事太阳底下光辉的事业!祝您健康，多育祖国的良苗!
2、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘
3、祝福老师生日快乐，拥有身体的身体，创造事业的奇迹，积攒财富无比，获得亲情、友情和爱情一切顺利，幸福美满!
4、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!
5、辛劳教书路，悠悠学子情，国家建设者，默默耕耘者，辛苦为大家，桃李满天下，一年老师生日，祝福您快乐!祝福您健康!祝福您幸福!
6、莘莘学子心，难忘恩师情，漫漫人生路，无私解惑人!老师生日到了，祝最敬爱的老师身体健康，幸福如意，一切顺利!
7、不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
8、湖水因为有天鹅而优雅恬淡，天空因为有白云而浪漫温存，高山因为有碧水而更加巍峨，人生因为有老师而不断进步!老师，祝您生日愉快!
9、假如我能搏击蓝天，那时您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量，假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!生日愉快。
10、不敢用华丽的辞藻来修饰你的光环;不敢用鲜艳的花朵来感谢你的恩赐;我只能用我的真心来歌颂你的为人师表!
11、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
12、绿意盎然，那是您无穷的活力;白云悠悠，那是您圣洁的心灵;浪花朵朵，那是您渊博的知识。老师生日之际，祝愿您永远年轻!
13、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
14、经年的期待，不变的关怀，我的思念与教师节同在;让我们今天祝福老师生日愉快!也祝愿你人见人爱，事业不败!
15、恩师掬取天池水，洒向人间育新苗!恩师!你因我们而老，我们因你而傲!这深情的称呼–恩师，是我们真诚的谢语。生日快乐。
16、老师生日到了，向帮过我的朋友，见过我的粉丝，请过我吃饭的兄弟姐妹，夸过我才貌双全的美女帅哥等良师益友们说声谢谢!
17、漫步在人生的道路上，任凭时光之泉水慢慢流淌，追溯着源头您慈祥的目光，依稀回味着过去的模样，您的教诲永生难忘，老师生日，祝愿您快乐健康，幸福满堂。
18、给你一条小小的短信，为这属于您的日子。愿所有的美好幸福与您相伴，让每一天都充满欢乐、收获和满足。感谢老师教诲，祝您老师生日快乐。
19、忙碌了一年，亲爱的老师，您的生又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师!祝您老师生日快乐!
20、老师是一声光荣的称谓，教师是一个高尚的职业，其实，你可想过没有那些老师的引导，我们会迷失在哪，所以，在老师生日之际，我要告诉老师：谢谢您!
煽情的毕业感言2
1、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
2、岁月如歌，我们的欢笑洒遍校园的每个角落;时光飞梭，我们的离别钟声敲响在每个人的心头。毕业之际，紧紧握手，道声珍重，一路好走，来日方长，相约聚首!
3、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
4、送你一枝玫瑰花，让你整天笑哈哈;送你一枝郁金香，让你不再有悲伤;送你一枝康乃馨，让你健康又开心;送你一枝富贵竹，让你有福又有禄!
5、大四一年人生百味，亡羊补牢担心学位。纵观四载真情相对，毕业路上你相随。同甘同苦同进同退，年轻无价青春无罪。
6、生活中有苦也有乐，岁月中有甜也有疼，分手时刻的痛，代表着相逢时的甜蜜，在你我的人生旅途中，还会有更多的快与乐，我们用开心的话祝福我们开心快乐的未来，把生活过更加辉煌。
7、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
8、我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
9、不敢和你见面，我怕看到你身不得离去;发条信息给你，我不忍悄悄地离去。毕业了，我们将各自东西，愿你记住我们的友谊永远，对你的支持永远。别忘了保持联系!
10、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
11、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
12、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友!
13、一句祝福，一世牵挂;一声叮咛，一生感动。毕业的号角已吹响，带着你们的祝福，我们上路，不管前方有多少的风雨，心不会再孤独。
14、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
15、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
16、情谊，不会因为各奔东西而消失;情重，不会因为毕业而减轻;情浓，不会因为距离拉远而淡薄;祝福，不会因为天涯海角而减少，毕业之际，祝前程似锦，前途光明。
17、曾经，披星戴月苦奋战，试卷题海;现在，寒窗苦读十二载，苦尽甘来。功夫不负有心人，祝贺你考上理想学府，恭喜!
18、这个夏天，会有多少不舍，会有多少人痛哭，一张张再熟悉不过的脸孔，不言不语的回首一个个夏至，分离的季节，多渴望夏至未至。
19、四年的大学生涯不一定都活得愉快精彩，但“年来天天相处的朋友，会离你很远很远，或许一辈子难得见面”。这样的留言让人久久不能平复。
20、三年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
煽情的毕业感言3
醉卧沙场君莫笑古来征战几人回
陪君醉笑三万场不诉离殇
怨只怨、相见太迟缓
恨只恨、分别太匆忙
人生相逢、自私有时、送君千里、终须一别
去年的夏天、还张罗着为上一届毕业生送行、没想到这么快就轮到我们了
于是骤然间觉得少了点什么、可当我回过头去摸索时一切都已经不再了
六年的时间、不多也不少刚刚好把我们定格在哭笑不得的那个瞬间
今年夏天、我们即将面对人生旅途中的第一次分离
尽管还有网络、有电话、有视频、有qq
可是总感觉哪里不像以前那样了
兴许是不能再坐在我最爱坐的那个位置、角度刚刚好地听老师上课了
兴许是不能再站在我常常站的那个位置、角度刚刚好地看同学打球了
七岁懵懂、可爱、天真的年纪我们相逢
十二岁伤感、凝重、疏远的年纪我们分开
六月的夏天是淡蓝色的季节
是旧的终点但终归也算是新的起点
还有最后两天珍惜最后的时间吧没想到这是我们的最后一个夏天
煽情的毕业感言4
1、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
2、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!
3、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!
4、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!
5、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
6、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
7、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
8、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!
9、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!
10、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
11、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!
12、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
13、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!
14、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
15、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
16、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
17、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
18、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
19、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
20、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
煽情的毕业感言5
1、毕业那天，我一定要买件白衬衫，写上咱班所有人的名字。
2、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们!
3、相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。
4、月朦朦，鸟朦朦，我悄悄送你远行，从此天边多了一颗含泪的星星，永远注视你远去的背影。
5、毕业钟响了，我们毕业了。
6、若是我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
7、毕业季留下的孤独，在深夜里痛哭。
8、在此向全体喜欢过我的人，暗恋过我的人，说声感谢你，如果对方有耐心的话，我愿意继续和你合作。
9、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
10、答应我毕业了你们都要好好的。
11、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
12、也许会在中考考完最后一科后，无声痛哭，因为再不能和你们坐在一起。
13、毕业了，说的话可能会伤到别人，生活中。但有时候，沉默会让人伤得更深。
14、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子。
15、三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而与你同桌三载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。
16、痛没痛，只有自己才知道，变没变只有知己才懂。
17、拍毕业照只需要三秒，定格的却是三年。
18、毕业了，说不成是喜悦还是苦涩。
19、我感谢，陪我一起度过初中生涯的同学们，感学他们陪伴我一起给我的初中生活画上一个圆满的句号。
20、希望之光在地平线上已经冉冉升起，别再犹豫了，站起来，张开双臂，快去迎接满天的朝霞!
煽情的毕业感言6
临近离开，最怕的就是跟身边的这几个姑娘吃这顿“散伙饭”。说的俗套点，天下没有不散的筵席。可是，四年的感情，怎么可能轻易分开。离别的酒真苦涩。
一年有周，减去周末减去三个月寒假暑假减去上学放学的路途减去你的病假我的迟到减去闷头解题的数学课减去头昏脑涨的理化试验课减去背不出“关关雎鸠在河之洲”的尴尬时刻减去高考动员会减去毕业典礼时彼此找寻的那一秒钟唯恐时间不够来不及说出一句：喜欢!
又到一年毕业季，曾经一起通宵，一起喝酒的兄弟又得各奔前程了，那些所谓的校园恋爱也该画上句号了，道一声珍重!
大学就这么一晃，一晃的过去了。再也没有开学，再也没有寒暑假，再也没有那些年一起翘课的伙伴了，再也没有生活，为了什么而活。
又是毕业，这次才是真的毕业，没有退路的毕业。这次毕业有更多的思念，对同学朋友的思念，对学校的思念，还有对这个城市的思念，这次走了就再也回不去了，再也踏不进那个属于我的校园。
大学从我身上爬起，穿上裤子对我说“留下青春，你走吧。”
大学就像校门口的公交车，坐上车，去了又回，那是又开始一个学期;坐上车，去了不回，就毕业了。
大学几年，长了见识，也长了头发。
抱着一张大学录取通知书来睡觉，醒来后发现通知书变成了毕业证，证明我曾经在这里睡过。
我用一麻袋的钱上大学，换了一麻袋书。毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。
用四年的时间换一个心底永远的回忆。
毕业了，才发现大学生是最好的职业。
哭着到来，大家都笑了;我微笑着离开，大家都哭了。哎，这就是大学……
曾经抱怨，曾经感慨，如今只剩满腔留恋。
不说再见，我们后会有期。
你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。
以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在梦幻中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!
愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。
愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……
有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们!
朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!
明晨行别，但愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。
孤独是最意味深长的赠品，受此赠礼的人，从此学会爱自己，也学会了理解别人孤独的灵魂和深藏于他们之中的深深的爱。
社会是一部书，让我们刻苦地去攻读它，去领会它的深切含意，再去续写它的新篇。
秋天的硕果不属于春天的赏花人，而是属于春天的耕耘者，你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天。
“问号是开启任何一门科学的钥匙”。愿你毕业后，要多有几个问号。
桃花诱人，用它裸露在外的艳色;梅花招人，以它凝聚渐发的芬芳。希望你的前途实而不华。
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。谨以韩愈的名言，与君共勉。
朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。追求美，才能得到美!——愿我们永远做一个醒着的追求者。
如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦你有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。
前程是天上的云霞，人生是海里的浪花，趁着这金子般的时代，发出耀眼的光芒。
事业成于坚韧，毁于急躁。在沙漠中，匆忙的旅人往往落在从容者的后边;疾驰的骏马在后头，缓步的骆驼继续向前。
即使大风雨来了，我们仍要搏斗着飞去——因为，我们还没有飞完理想的航程。
“流水不腐，户枢不蠹”。多思出智慧，勤奋长才干。
沉着坚韧，是骆驼的精神。让我们也像这大漠的跋涉者，一步一个脚印地，一步一个脚印地，永远昂首阔步，永远满怀信心!
我们预定的目标，不是享受，也不是受苦，而是要使每一天，都比昨天更进一步。
如果林子里有两条岔路：一条芳草萋萋，不曾被践踏;一条足迹斑斑，有许多人走过。朋友，你将选择哪一条?我相信你会去踩出一条新路来。
“悟已往之不谏，知来者之可追”。相信你一定能用勤劳的汗水，净化自己的心灵，从而改弦易辙，去非从善。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随"。谨以韩愈的名言，与君共勉。
不要忘记自己走过的路，那些洒着汗珠闪着光彩的路，那些惊心动魄披荆斩棘的路，那些崎岖不平倍尝艰辛的路，那些浸透泪水充满痛苦的路……自己走过的路，是自己最宝贵的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。
在失败中提炼冷静，在困难中采掘力量，在动摇中培育信心!——与你共勉。
不回避窄的路，把窄的路拓宽，不断创造人生的新境界，这就是我们人生的道路。
生命是一首写不完的诗，我们要用血与泪来充实它的篇章;生命是一首唱不完的歌，我们永远不能为它按下一个休止的音符。
不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻; 不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
煽情的毕业感言7
1、一个人只有一个心脏，却有两个心房，一个住着快乐。一个住着悲伤，不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。
2、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
3、曾经，稚嫩的小手牵在一起，约定了我们永远是朋友：六年的时光如此之快，把什么都改变了，但是我们的友谊没有改变，同时也实现了我们的约定是有效的。
4、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
5、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
6、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
7、浅笑繁华陌路，黯然似水流年。
8、夜风如泣，滑落了那行情泪，淋湿了谁的心扉，那片寻找归家的叶。又要飘到何处，只身宿夜，辗转无眠。
9、微云孤月，看，花落的心碎。听，岁月的无恒。
10、有—种伤很伤，很伤很伤，伤到右心室，之后便是窒息。
11、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
12、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
13、miss、同—个单词既是想念也是错过当你开始想念我其实你早已经错过了
14、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
15、流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。
16、动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
17、我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
18、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!
19、昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
20、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
21.亲爱的朋友们，三年的幸福光阴里，我们踏一路相知风雨，携一路幸福阳光，采一路美丽芳菲，唱一路幸福欢歌。三年的快乐时光里，我们以勤劳作帆，智慧作舟，畅快进取，而今我们又将带上彼此的祝福开始新的征程，请珍重。
22.数着一起走过的`日子，唱着一起偷学的歌谣，想着一起嬉戏的场面，看着一起拍摄的照片，听着彼此真纯的心声，写下温暖如一的祝福，亲爱的朋友，在一起的岁月是生命里抹不去的底色，明亮，多彩。
23.毕业了，我们就不再是学生，凡事都要学会承担;毕业了，我们不是庆祝结束，而是欢呼开始;毕业了，我们踏上各自的征途，为了自己的梦想向前冲!
24.有你的日子，我们同舟共济，于是，桨便划快，岸便清晰。
25.我珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖，朋友间每一个知心的默契;就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。
26.如果你面对汹涌的波涛，不必惊怕，更不用自认渺小。一旦有了博大的胸怀，你的人生将会像大海一般壮阔。毕业分别，愿走出新路!
27.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
28.生活严谨而有规律，作风正派，讲文明、讲卫生、讲礼貌，举止端庄、仪表整洁，关心尊重同学，与同学关系良好。
29.你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
30.不要说珍重，不要说再见，就这样，默默地离开。但愿，在金色的秋季，友谊之树上将垂下丰硕的果子。
31.你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
32.你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，是你们让我在母校的每一个角落，留下了美好的回想，是你们给了我最诚挚的友谊，我会永远爱护。
33.同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一块碎玉，一弯新月只是一个耳坠，万树鲜花只是一朵蓓蕾。你的心胸无比宽广……
34.我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
35.人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
36.毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
37.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
38.瞬间感动丰盈于心;擦肩之缘诠释岁月。与你携手亦无悔。花开是我懂你的笑颜;花落是我为你舞动的诗行。毕业了，无论海角天涯，留一路花香便是永恒。
39.你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心!
40.我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
煽情的毕业感言8
1、我们一起走过的，一切留下的印在彼此的心里。
2、一个人和另一个人相遇的机率让我们懂得了。我们曾经的快乐悲伤都使我们感谢！
3、相识是缘，一生难忘的记忆！
4、月朦朦，鸟朦朦，我悄悄送你远行，从此天边多了一颗含泪的星星，永远注视你远去的背影。
5、我们匆匆相识又匆匆离去，萍水相逢，擦肩而过，可曾留下淡淡的深情。
6、我留在你的心上，一如你在我心中；过去和现在，我们一直是两个彼此不能疏远的生命。
7、挥不去的万缕情丝，诉不尽的山盟誓言，随着柳絮飘飞缠绕心田，只落得相思绵绵。
8、友情在顺境中结成，在逆境中经受考验，在岁月的长河中蜿蜒流淌，时光如流水般逝去。相聚不知珍惜，离别才显情深。此刻，我只能用一行行文字向你道一声：学友，一路珍重！
9、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
10、所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。
11、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。
12、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。
13、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。
14、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
15、还记得吗？军训场上的一顶顶红帽，阅兵场上嘹亮的口号，是的，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……
1、我们曾是并肩的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是张课桌上的学友。当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
2、还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
3、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
4、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！
5、欢声笑语留在大树的土壤中，我们欢乐的歌声留在路边的小草上……母校的每个地方，都珍藏着我们的友谊，回家的路上，撒落着我们无邪的幻想，请永远带上我的祝福吧！
6、三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却使我终生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心里天幕上的一颗明星。
7、同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一块碎玉，一弯新月只是一个耳坠，万树鲜花只是一朵蓓蕾。你的心胸无比宽广……
8、我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？
9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！
10、你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。
11、你聪颖，你善良，你活泼，有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，是你们让我在母校的每一个角落，留下了美好的回想，是你们给了我最诚挚的友谊，我会永远爱护。
12、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
13、雪花乱飞的节令，我们也曾陷着迷茫的迷惑，觉得孤单和悲凉，但我们究竟走了过来。
14、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。
15、岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么？――让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。
1、分别之际，很难说出我此时的心情。我们曾在一起共同讨论难题，共同畅谈美好人生；我们之间有理解，也有许多误解而这些随着岁月的流逝都有已成为过去，是惆怅，还是大笑而去，我不得而知。
2、献上依依惜别的祝愿，愿福乐时该与你相伴。分离熔得友情更浓，重逢首将在那更灿烂的明天。
3、清晨总是对自己说，风雨寒霜总会过去，忧伤的路不会太久。长夜唤回往事如昨，心不再诉说温柔，谁为我掩饰这寂寞。
4、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
5、我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯表情达意。
6、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！（名人名言）
7、那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么？
8、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
9、还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗？谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
10、四个希冀的春天，我们播种了四次；四个金黄的秋天，我们收获了四遍；我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
11、三年，在人生的旅程中不过是短短的一段，然而和你同桌三载，却一生难以忘怀。你是我记忆中的一粒珍珠，心的天幕上的一颗明星。
12、生命，从小溪的流淌中获得；青春，在飞流的倾泻中闪光；存在的价值，于大河的奔流中呈现。
13、让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声！校门外，有的是鲜花簇拥的前程！
14、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
15、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
16、带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。
17、你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
18、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
19、小鸟在枝头吱吱喳喳，多像我们当年的窃窃私语，和那一串串格格的笑声……
20、是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路？两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步……它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。
煽情的毕业感言9
1.大学是你一生中最美好的时光。什么时候你的父母还会一年花几千块供你去一个陌生的地方天天晚上喝醉。
2.不管未来有多长久，请记住成长的路上有你有我;不管经历多少个春夏秋冬，请铭记共度的青春年华。亲爱的朋友，愿你绽放最绚丽的笑容，给明天画出最美丽的梦。
3.毕业季，已来到;毕业照，多灿烂;毕业酒，喝个够;毕业志，永铭记。祝福你，好朋友，未来路，多平坦，一帆顺，事事顺，鸿鹄志，能圆满!
4.手，轻敲键盘伴字舞。电脑下，两眼渐迷糊，睡意渐朦胧。君累也，君去也。得闲时，再见也。
5.世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。
6.走过尘烟沸腾的沙漠，走过重重叠叠的坎坷，才明白人生最宝贵的财富是经历，最值得拥有的品格是执着，酷爱生命，酷爱生活，祝毕业后人生幸福永远洒脱!
7.教室里，课桌留下了回忆，黑板记录了情谊;操场上，篮板记录了快意，球网记录了情意。毕业了，纵使千般不舍，也唯有把记忆珍惜，愿我们继续努力!
8.四年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
9.毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
10.我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
11.不管你奔赴海角天涯，也不管离别会有多久，我会等待等待。
12.毕业时节，我们从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
13.同桌，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。
14.忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良.热忱.无私的品性，永远铭刻在我心怀。
15.轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，在这里，祝福你未来的日子更精彩。
16.相识相知，同窗同学，聚到今天，毕业分离。你轻轻的走了，正如你轻轻的来，不带走一片去彩，但是，请带上我的祝福：愿你一帆风顺，一生幸福!
17.花开花落，四年的时间，并不长。此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。
18.高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧，同学们!
19.很多年后，我们把这个夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我们曾笑得很美，很绚烂。
20.今日一别，明日阳光明媚。祝你一路走好，明天前途无量，明天好运相随，明天幸福围绕，明天笑容满面。待到再聚时，功名尽在手。
煽情的毕业感言10
1、四年时间，不知不觉已到尽头，未来还有很长的路要走，带着美好的记忆迎接明天的太阳，相信自己，努力把握，永远追随太阳的脚。
2、昨天的相聚还在眼前，今日的分别迫在眉睫。深情的拥抱胜过言语万千，抛洒的泪水将深情厚谊上演。难忘的时光留在脑海，朋友的容颜记在心间。六月是毕业的季节，愿你前程似锦，拥有美好明天!
3、对于迈向社会还是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
4、四年的大学生涯不一定都活得愉快、精彩，但“4年来天天相处的朋友，会离你很远很远，或许一辈子难得见面”。这样的留言让人久久不能平复。
5、也曾一起哭过，闹过;也曾一起笑过，玩过;也曾一起唱过，跳过;也曾一起吵过，high过;却从来不曾忘记过，我们之间深深的情意。亲爱的朋友，愿你们都有美好的明天。
6、短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。
7、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
8、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。大学四年的美好点滴，我将永记心头。
9、来自五湖四海，奔向天南海北，三个春天匆匆而过，如梦的年龄，充满了激情和欢笑，不要哭泣，待繁花落尽不要忘了互递你我的消息。
10、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
11、动是时时存在的，又是无处不在的。同样的，人生就是在不断的学习中得到提高、完善的。现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学习。
12、与你相识，我感到无比幸运，而能与你相知，我倍感生命的充实，以前嬉笑相伴的日子我将深藏，以后不可测的日子，愿你多保重。
13、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
14、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
15、很多年后，我们把这个夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我们曾笑得很美，很绚烂。
16、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
17、大学是人生的一个里程碑，毕业意味着我们不得不选择另一条路继续前行。感谢一路上有你们的陪伴，祝福大家能找到自己的幸福!珍重!
18、不要忘记自己的路，那些洒着汗珠、闪着光彩的路，那些惊心动魄、披荆斩棘的路，那些崎岖不平、备尝艰辛的路，那些浸透泪水的路……自己走过的路，是自己最贵重的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。
19、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!
小心求证 大胆煽情 篇3
曾看过有一本叫《齐人物论》的书，很薄的一本，作者是几个人，合称庄周，胆汁分泌旺盛牛皮烘烘。说到流沙河的《<庄子>现代版》时，庄周评：“还是不写为妥，因为如果确有必要，由我捉刀无疑更为相宜。”说到朱自清的《荷塘月色》时，庄周评：“二十世纪中国散文史上最大的一张六合彩，朱自清先生赖此文赢得的声名，相当于花五元钱中了五百万。结构呆板，情感暧昧，联想不出香草美人，比喻无不家常庸劣。”尽管火气和口气都很大，又由不得你不服。正因为对此类细节的盲目崇拜，我竟然因各种原因先后买了三本。像我这种读者，庄周要合伙请我吃饭。
好文字应该小心求证大胆煽情，可以让读者庖丁解牛一路狂欢，也可以让读者像酷夏里喝一杯冰水，头皮发麻又说不出的痛快。这个尺度当然也不容易掌握，曾看到某张报纸的某个标题叫“一个城市和抢匪的战斗”，说的是一个城市的警察严打“双抢”的话题。这样的表达似乎太过矫情，好比一大老爷们前列腺出了毛病，要开药方，然后取个标题叫“一个男人和鹿茸圣丹的约会”。噗，够唬人的。
这里并不想骂人，因为文化人是比较可怜的，懂好多好多知识的文化人更可怜。他们一被质疑就会受伤，尤其在伺候完我这类吹毛求疵的读者后，还要伺候广告商就会更加受伤。我倾向用包容的态度去理解所有的语言，尽管有时候会忍不住会偷笑到受内伤。
煽情让写作更多情 篇4
一、煽情始于培养感恩
根据调查, 现在的孩子大多数对生活缺乏一种幸福感体悟, 总是抱怨父母的唠叨, 教师的严厉, 同学的无情, 社会的不公……究其原因, 是他们缺乏一颗对生活的感恩的心。从语文的角度, 对写作而言, 如果没有感恩, 文章就不能以情动人。而以情动人是写作的基本要求, 如果不能在叙事中加入自己的感情, 文字就会干巴苦涩, 没有味道。有的时候为了符合写作要求, 学生明明没有情却偏要“抒”, 又要“抒”到某种程度, 结果给人矫情造作、无病呻吟之感。所以培养孩子的感恩之心, 提高他们的幸福指数, 让其在写作中有情可抒、抒情自然是当务之急。
哈佛大学幸福课的塔尔教授经过研究以及自我实践, 他觉得每天都写感恩清单, 每天花上极少的时间来感恩上天给自己的东西, 30天后人会快乐很多。于是我也在班里进行了类似的活动, 来培养学生的感恩之心。首先告诉学生自己那天特别感恩的两件事, 第一件要感谢李同学, 作业非常认真, 让老师的付出得到了安慰;第二件要感谢平常不善言辞的朱同学, 怯生生的一句“老师好”, 让我感动不已。大家一听都觉得这个建议非常好, 有的同学随即拿出了本子, 迅速地记下了此刻最感恩的事。我们约定的时间是21天, 在这个过程中, 教师不介入此事, 只是偶尔提醒, 希望他们坚持下去。这样, 通过每天列举感恩清单, 他们的大脑就会重点去考虑那些值得感恩的事情。不久, 他们就时时刻刻都会关注这些感恩的事, 逐渐地, 就会注意到积极事情的发生, 并且在现实生活中充满感恩。
这样的煽情激起学生心灵的涟漪, 取得了很好的效果。每到作文前, 必做的一件事就是要求学生将自己陆续记录的每天值得感恩的事看一看。有一位学生在之后两个星期的写作时, 从感恩小本子找到了写作的素材, 那是体育课之后的一堂语文课, 语文老师利用学生记笔记的间隙走到那位学生身旁悄悄地把开着的窗户关小, 并轻声对他说, “要冷的, 把衣服穿上。”这么微小的一个细节, 如果之前没有列举感恩清单这个活动, 这个幼稚天真的大男孩一定不会记在心里。通过这件事, 那位学生不仅找到了写作的素材, 而且也懂得了在叙事过程中真诚地表达对老师的感恩。感恩之情, 是一切情感的基础, 也是写作的基础, 所以“煽情”始于培养感恩之心。
二、煽情形于以情激情
白居易在《与元九书》中说: 感人心者, 莫先乎情!意思是:能够感化人心的事物, 没有比情更重要的, 可见情感教育的重要性。语文教师应是情感教育的设计师、迁移者、实施者, 教师应运用情感教育的方法将师生的情感交流和心灵活动融为一体, 使教师、学生二者情感产生共鸣, 激发学生学习语文的内驱力, 使他们在写作中驰骋“抒情”沙场。
我们要让每一个语文课堂场景都成为学生终身难忘的经历, 成为学生刻骨铭心的回忆, 让这些激情为他们美好的未来勾画精彩的一笔。有时候学生有感情却不善于表达, 但老师及时地煽情, 引导学生在写作过程中尽情地表达情感。
那个星期三是学生永远无法忘怀的。那一天, 本来是评讲前一篇作文的, 但因为有学生不专心, 屡教不改, 于是我转移了话题。说到了这个班级, 说到了毕业, 说到自己对他们的感情。情到深处, 也顾不得场合, 眼泪溢满了眼眶。随着眼泪的流淌, 头脑一下子清醒: 糟糕!如此失态, 事后要成为学生的笑料了, 以后还怎么走进这个班级啊。但透过朦胧的视线, 我看到不是他们的嘲笑, 而是难过和不舍的神情, 耳边传来唏唏嘘嘘的声音, 有的也已泪流满面了。看得出学生已被我所传达出来的情深深感染着, 心为之牵。那一刻, 我以自然、不做作的行为感动了孩子, 能动了他们的情感, 震撼了他们的情感。同时也以自身的经历, 教会了孩子如何真实地表达自己的情感, 在写作中为自己加分。之后的几次写作, 都有学生写到这件事, 那份真挚的感情感动了阅卷老师。另一些学生从中受到启示, 将目光聚集到了老师身上, 通过写作表达对老师诚挚的谢意。老师们看到写自己的文章也很激动, 师生间的情谊更深了一层。“登山则情满于山, 观海则意溢于海”, 教师只有在做每件事时投入真感情, “以激情感动激情”, 方能将他们内心沉睡已久情感唤醒, 并借助写作的渠道, 充分地抒发出来。
三、煽情化于文字交流
法国启蒙思想家的得罗说: “没有情感这个因素, 任何笔调都不能打动人心。”所以语文教师要抓住“情”字, 把满腔热情倾注到笔端, 用文字的形式, 进一步“煽情”。
语文教师的一大优越性便是可以通过文字进行心灵的交流, 走进他们的内心世界, 了解学生的真实想法, 这可以免去面对面交流的尴尬和虚伪。每一次我都会借助作文, 通过文字的交流, 拉近与学生的距离, 激发他们的情感。学生们对老师的评语也特别在乎, 每次作文本发下去, 他们都迫不及待地打开, 迅速翻到那一页, 看看老师写了些什么, 有时还会拿起笔与老师进一步交流。所以每次批改便多了一项任务, 查看一下之前的评语有没有“回复”, 然后继续回复。这样的沟通, 师生之间变得更亲近, 同时也可以化解矛盾。
那一次因为误会, 一位男生莫名地和我对立起来了。特别气愤, 特别无奈。后来在批改该生的作文时, 发现正好是写我的, 那次的任务是片段练习———“××很兴奋”。看着之前那洋溢着真情的文字, 想到如今那张冷冷的脸, 不禁想借用周记来缓解矛盾。相信他虽表面上无所谓, 但看了老师的肺腑之言一定会有所触动。于是我郑重地写下了一番话:“看到你写老师兴奋的作文, 老师真的很兴奋, 看来你很善于观察, 也很了解老师。但……。如果你想保持这样的相处状态, 老师尊重你, 但请记住:语文是自己的!”终于等到了周一, 翻开周记本, 是一篇题为“××很难过“的作文, 写的依然是我。在作文中他讲清了事情的原委, 表达了对老师的歉意。要知道这位男生之前有多倔强, 从他如此的举动可以看出他变得成熟、懂事了。从不理解到理解, 从不道歉到道歉, 该男生在情感历程上经历了一次质的改变。我想这便是利用文字交流的意义吧。情感流于笔尖, 真诚现于文字。就是这样的一种巧妙的方式消除了师生之间的隔阂, 他开始真实地表达自己的情感, 带着感恩写作, 他的作文也走向一个新台阶。煽情便是表达感情, 煽情便是引导感情, 煽情便是创造感情。将无形化为有形, 非文字莫属。笔尖的点击, 便是心的触动;文字的交流, 便是情的煽动。
伤感煽情的句子 篇5
有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。以下是伤感煽情的句子，欢迎阅读。
1、爱情是一朵生长在悬崖峭壁边缘上的花，想摘取就必须要有勇气。
2、如果不能相依相守，就请我们莫失莫忘。
3、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。
4、你是我编造的童话故事中的王子，而我只是你生命里一个匆匆的过客。
5、当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。
6、当我们还在一起讨论着山南为阳水北为阴时，我们就真的山南水北了。
7、花易谢，雾易失，梦易逝，云易散物尤如此，情何以堪？
8、一段不被接受的爱情，需要的不是伤心，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。
9、每个人都只有一支翅膀;只有两个人相互拥抱扶持,才能飞翔。
10、来世只作你庭前的一株桃花，为你开一树繁华似锦的妖娆。
11、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
12、你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
13、六弦琴已蒙尘很久以前，你说，那些美丽的句子应该谱上最伤感的旋律。
14、男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山，那么男人越往上走可以俯视的女人就越多，而女人越往上走可以仰视的男人就越少。
15、你走的那天，我决定不掉泪，迎着风撑着眼帘用力不眨眼……
16、红颜弹指老，刹那芳华。
17、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。
18、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。
19、其实我一直在你身边守候，等你靠在我肩上诉说，会不会有那么一天，你的温柔都属于我，我不会再让你难过，让你的泪再流！
20、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
21、披上华丽的绫罗，只为你欣赏。
22、人生最遗憾的，莫过于，轻易地放弃了不该放弃的，固执地，坚持了不该坚持的……
23、如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。
24、我原来无路可退。
25、人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题。我和我的影子独处。它说它有悄悄话想跟我说。它说它很想念你，原来，我和我的影子都在想你。
26、以为只是一个转身，其实是一辈子。
27、我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。
28、如果我手中没有剑，我就不能保护你；如果我手中有剑，我就不能抱紧你。
29、谁都可以陪我走一程，却无人陪我走一生。
30、我身在江湖，江湖却没有关于我的传说！
31、有谁不曾为那暗恋而痛苦？我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱的很深，很深，来日岁月，会让你知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。
32、既不回头，何必不忘；既然无缘，何需誓言；今日种种，似水无痕；明日何夕，君已陌路。
33、心若一动，泪已千行。
34、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。
35、相汝以沫,不如相忘于江湖
36、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。
37、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。
38、如花美眷，似水流年。回头已是百年身
39、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。
40、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。
41、一个人只要不再想要，就什么都可以放下。
42、童话已经结束，遗忘就是幸福。
43、遇见你是命运的安排，成为了朋友是我的选择，爱上你是个意外。
44、回忆中，总有些瞬间，能温暖整个曾经。
45、不要太依赖一个人，因为依赖，所以期望，因为期望，所以失望。
46、有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路，只能一个人走。
47、面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。
48、我不完美，但我是完整的自己。
49、我们每一步，都走的太早了啊。在学会爱之前陷入，在学会体谅之前分手，在学会面对之前结束
“煽情”药,人造的欲望 篇6
1998年的2月14日，当人们还眷念着“情人节”的温存时，也许不曾想到：一件惊天的人造物正悄然走在通往千家万户的路上，随时可能叩开家门。
它是一种浅蓝色、菱形的小药片，当年3月，被投放到了美国的市场上，随即震撼了全球。此药一片卖到了10美元，如果在黑市，身价甚至会翻上好几倍。在印度，有人为了得到一片药，不惜花去整整一个月的工资。尽管如此，它还是成了无数人竞相追逐的稀罕物。
也难怪，这个小药片承载着全人类做了千万年的春梦。它叫“Viagra”，中文名“伟哥”。
1998年的诺贝尔生理学和医学奖被颁发给了3位美国科学家——弗奇戈特、伊格纳罗、穆拉德。他们发现了硝酸甘油及其他有机硝酸脂，会通过释放一氧化氮气体而舒张血管平滑肌，从而扩张血管。美国辉瑞公司研制出了“伟哥”，正是基于这一原理。
嗅觉连着情
其实在“伟哥”问世之前，对如何可以随心地掌控情欲，人类从来没有停止过探索。
生活在公元前800～600年的古希腊盲诗人荷马，写下了史诗《伊里亚特》，它源于民间的口头文学。《伊里亚特》中，在主神宙斯的一间屋子中，他的妻子、天后赫拉吹进了一股香气。正是这缕芳香，让宙斯的胸中涌起了从未有过的情欲。这一幕场景是西方文学中最早的“煽情”片断。一样是希腊神话中，集爱神、美神于一身的阿弗洛狄忒，全身散发着香气。
毫无疑问，嗅觉与情欲之间的关系是密切的。这在现代科学中可以找到一些解释。
研究人员发现，与嗅觉相关的大脑区域，主要在额叶、与前额叶区有神经联系的脑区，如海马区、杏仁核等。以色列的科学家在做与气味相关的实验时，曾扫描过被试的大脑。当被试遇到了有气味的物体，大脑中的海马区和杏仁核都会产生明显反应。海马区对学习、记忆等有着重要的作用，杏仁核是控制情绪的中心：前额叶脑区的底部，掌管着人们进食的满足感与性兴奋。
当然，这些都是后话了。对古人来说，虽然说不清也道不明，但丝毫不影响他们对“煽情”的执著。
春药引发的情与仇
生活在公元前10世纪的希巴女王，是第一个有文献记载的、与香料有关的人。她的国土被认为在现今的埃塞俄比亚境内。当时，所罗门治理着以色列王国，十分有作为，令希巴女王仰慕不已。为了拜会所罗门，她带着护卫队，用骆驼载着香料、金子、宝石，到了耶路撒冷。在希巴女王的行囊中，就包括乳香和没药。
没药是干燥了的地丁树、哈地丁树树脂。它们属于橄榄科植物，树皮会在裂缝处渗出白色的油胶树脂。希巴王国盛产没药，它有芬芳的香气，不仅可以防腐、治疗皮肤溃烂，还被认为具有“煽情”的效果。希巴女王向所罗门进献了大量的香料。有着上百妻妾的所罗门，还是与希巴女王生下一子，名叫“曼尼里克”。
其实，在比希巴女王更早的年代，古印度有一种被用来安神、堕胎的危险药物，它是肉豆蔻树的种子。公元1世纪，它的“煽情”之用被传到了阿拉伯世界，还有埃及、罗马。在阿拉伯半岛的古老春药配方中，“肉豆蔻核”是极其重要的成分。
到了大航海时代，长满了肉豆蔻树的班达群岛成了葡萄牙、荷兰、英国等欧洲殖民者的垂涎之地，竞相展开争夺。据说到18世纪，欧洲的一些绅士会随身带着肉豆蔻核与研磨器。当时欧洲最有名的春药是“斑蝥膏”和“爱情丸”，前者的药性快、危险性也大，常被和在液体里，或加入食品中，甚至做成糖果。
生姜、桂皮、鹰嘴豆……在漫长的历史中都充当过春药的成分。
为了繁衍的灭绝
事实上，非洲也有神奇之树。它生长在热带雨林中，叫做“育亨宾树”。这种树含有一种名为“育亨宾”的生物碱，会增强血液中的肾上腺素、去甲肾上腺素的数量，从而增强血压、提高心率。虽然与许多兴奋剂一样，它会引发严重的副作用，但“育亨宾”还是在20世纪成了全球春药。
只是人类的需求太大了。在提升了人类繁衍能力的同时，育亨宾树自己却几近灭绝。野生的树种，已难见到。
为了造福人类而牺牲自己的，远不止育亨宾树。在东方，一些动物虽然在胃口上无法取悦于人，但是在“煽情”上却“大放异彩”。有人用犀牛鞭、犀牛角、虎鞭做药丸、造酒，雄海豹睾丸的价值比它们的身体高出了太多，每年数万只海豹因此被宰杀；在人类还不会用胆固醇合成睾丸激素的年代，公牛也成了人类欲望的牺牲品……
种种的举动，让动物保护人士深恶痛绝。中国在1993年5月宣布，食用药用犀牛角和虎鞭是非法行为。
身与心，谁在起反应
当然，并不是所有人的身体，都会因为一些所谓的“煽情”物而发生反应。有很多人相信，人们对“煽情”之物神化了，它们的效应只存在于意念中，是“暗示”使身体发生了变化。
无心插柳。沙特一个研究小组在寻找桂皮的毒性时，却有了意外的发现：完全用桂皮喂养的小鼠，生殖腺出现了非正常性增大，雄鼠的精子数大量增多，活力也变强了不少。
桂皮当然不会像“伟哥”一样有求必应、立竿见影。在春药的历史上，“伟哥”的效应可谓空前。有公开的数据显示，“伟哥”上市后的3个月，辉瑞公司就买了4.09亿美元，这是
破了行业纪录的销售额。
当人类迈入了电子信息时代，科学家们也期待着找到“电子春药”——发明“性爱芯片”。科学家曾用仪器让一名冷淡的女子变得
活跃，医学界也已经将芯片植入人脑的刺激部位，以治疗帕金森病。研究人员希望，类似的
技术可以用于“春药”的研发。
不过，是药三分毒，“煽情”须谨慎。没药在古埃及曾被用来裹尸，肉豆蔻核会使得肝脏变性、产生幻觉、甚至死亡，育亨宾与伟哥都会让人头疼头晕、与其他药物混合还会有生命危险。就连“性爱芯片”，也有科研人员担心它与洗脑的装置仅有一步之遥。况且“激情”可煽，“爱情”是不会因为这些药物而被煽动的。当人们萌生爱意的瞬间，大脑确实发生了变化，而这种变化并没有借助任何的药物。
只是有了爱，并不是感情的全部。一段完整而长久的情感，需要的是心的维护。
(编辑：唐棣)
语文教学要善于激趣煽情 篇7
《毛诗序》说:“诗者, 志之所之也, 在心为志, 发言为诗。情动于中而形于言……”可见只有将作品诵读出声音来, 才能将其中蕴涵的思想情感传达出来。
如《行路难》 (其一) 是李白在遭谗毁而被排挤出长安后于天宝三年 (744) 写的。其抒发的情感有借酒浇愁的悲愤、压抑——道路艰难的号叹、苦闷——施展抱负的企盼、自信——长风破浪的乐观、旷达。
示范诵读时, 我控制字句的轻重缓急和高低抑扬。把“金樽清酒”、“玉盘珍羞”读清读准, 把“斗十千”、“直万钱”各三字读重读响亮, 将借酒浇愁的悲愤读出来;把“停杯投箸”、“拔剑四顾”读重读稳, 把“不能食”、“心茫然”读缓慢读沉重, 将压抑的苦闷情绪读出来;把“冰塞川”、“雪满山”读凝重, 将因道路阻隔难以通达的感叹读出来;把“行路难”到“今安在”读响亮读急促, 并层层递高音调, 读出无路可走的悲叹;把“碧溪上”、“梦日边”读凝重读清晰, 读出企盼与自信之情。最后二句读响亮读高昂, 读出乐观豪迈和自信旷达来。
二、多方创设, 感受情境
有些作品的情感, 学生不易一下子体会出来, 教学时需要从作者的经历和当时的处境等方面去铺垫创设, 再结合作品具体内容, 帮助学生体会其思想情感。如杜甫的《蜀相》, 分别融入诗人对丞相景仰——伤感——敬佩——感慨之情。为了让学生便于体会这些思想情感, 我做了如下创设。
1、诗人的理想:
“致君尧舜上, 再使风俗淳”。但仕途坎坷, 理想没能实现, 漂泊一生, 壮志未酬。诸葛亮辅佐刘备开创蜀汉政权, 后又辅佐刘禅济美守成, 六次北伐, 终因积劳成疾, 赍志殁于军中, “兴复汉室”的壮志未能如愿。
2、诗人忧国忧民。
安史之乱后, 诗人先北上投肃宗, 失败被俘;再投奔凤翔行在任左拾遗, 忠君爱国;颠沛流离后经朋友资助, 在成都西郊浣花溪畔筑茅屋定居。第二年春天, 他探访诸葛武侯祠, 写下了这首千古绝唱。其《三吏》《三别》描写人民疾苦, 特别是“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山。吾庐独破受冻死亦足”的震撼之音, 表达了忧国爱民之情。
3、以诗赏诗, 由外向内。
如杜诗“国破山河在, 城春草木深”、“朱门酒肉臭, 路有冻死骨。”“何时倚虚幌, 双照泪痕干”、“子孙阵亡尽, 焉用身独完?投杖出门去, 同行为辛酸”等, 体会诗人忧国忧民之情。
通过多途径了解诗人的经历、思想和当时处境, 加之有声有色的诵读, 让学生体会诗人寻找丞相祠堂的景仰迫切之情, 见碧草的伤心感怀之情, 对诸葛丞相的敬重感佩之情和事业未竟的落泪遗憾之情。学生最后认为:诗人与诸葛亮有相通之处, 都心系国家, 壮志未酬, 故而泪流满襟。
三、画面对比, 启迪情思
对于一些画面感较强的作品, 运用展示幻灯片或播放视频方式, 引导学生体会作品蕴涵的思想情感。如在教学王维的《山居秋暝》时, 我先播放搜集到的一组月夜山间风景的视频画面, 让学生随着视频画面转换, 感受山间的清新、明月的皎洁、松林的挺拔、山泉的叮咚声……接着再播放一组白天闹市里熙熙攘攘的人群、喧闹的人声、为小事纷争不休的市民等生活画面, 让学生感受街市的吵嚷纷乱。通过对比, 结合诗句, 让学生体会王维所写月夜山村的寂静清闲。我进而启发:“诗人在诗中表达了什么感情?”学生便纷纷回答:“不喜欢喧闹, 喜欢寂静!”“热爱山村!”问:“为什么喜欢山村, 喜欢寂静?”又答:“因为山村远离闹市纷争, 寂静能使人心情平静。”最后我问:“诗人的意愿是什么?哪一字表现出他这一意愿?”学生读诗再体会, 通过讨论, 有学生回答:“诗中通过一个‘留’字, 表达了他愿意留在山村, 有归隐之情。”可见对比展示画面, 能激发学生自主探究学习的兴趣。
四、歌曲烘托, 渲染气氛
优美的诗词散文都是以文字传情达意的, 要人们有节奏地诵读出声音来去体会其思想感情, 而歌曲则是把诗意的歌词化为富有艺术韵律的声乐来传情达意, 因此配合歌曲, 调动学生的思想感情, 效果会更好。如教学粤教版必修 (1) 第一单元活动课时, 我在引导学生讲述自己童年故事时, 先播放陈红演唱的《童年》歌曲, 渲染回忆童年的气氛, 让学生先沉浸在歌曲美妙的声乐中, 感受童年时光和因蹉跎岁月而荒废学业的遗憾, 然后让学生与自己实际作比较进行讲述。学生在讲述时大部分带有强烈的感情色彩, 都对自己童年贪玩、调皮等作了反思, 都觉得现在应该珍惜学习时间, 努力学习, 报答父母。
“感人心者, 莫先乎情”。优秀作品是由作者情感驱动而以心灵血脉流淌出来的艺术珍品, 教学时我们要深入挖掘其内部蕴含的情感意韵, 调动一切艺术手段, 充满激情地去教学, 不但能使学生深刻把握作品思想感情, 还能激发学生自主探究学习的兴趣和创造性思维, 收到良好的教学效果。
摘要：语文教学若调动好情感这一非智力因素, 会激发学生学习语文的兴趣, 使学生在交流中陶冶情操, 提升人格, 从而提高学习效率。中学语文教材编选的优秀作品都是作者用心灵之笔挥写出来的情思华章, 其文质兼美, 情韵丰富, 因此我们要挖掘文本中蕴含的丰富情感, 激趣煽情、以情动人地教学。
煽情 篇8
煽情, 广而言之, 是激发读者的感情。而通常意义上的煽情新闻, 则是指夸大的犯罪新闻、丑闻及灾祸报道, 在感情上引起一般读者的不健全的反应。
一、煽情化的网络新闻主要特征
在我国, 新浪、网易、搜狐、腾讯四大新闻门户网站, 具有非常大的影响力, 而且这些网站的新闻煽情化具有很强的代表性。本文试图对网络新闻煽情化进行总结, 从而得出其共有特征, 煽情新闻有以下几方面表现:
第一, 在新闻来源上, 因为四大门户网站不具有采访权, 所以它们的新闻内容一般而言有两个来源:直接转载传统媒体和其他网络媒体;从论坛、博客、微博中挑选热门话题进行编辑整合。由于网民的新闻专业素质良莠不齐, 不仅事实的真实性令人怀疑, 而且经常出现捕风捉影, 严重影响了新闻媒体的公信力。
第二, 在内容选择上, 煽情化的网络新闻的内容相对比较固定, 笔者在四大门户网站发现首页很多的新闻内容都包含如色情、暴力、凶杀和欺诈等元素, 配以劲爆的标题和大尺度图片, 想让人不注意都难。
第三, 在表达手法上, 网络新闻常常综合运用了多种表现手法, 用来渲染、放大新闻事实, 吸引注意力。特别是标题党, 追求题目的标新立异, 如《李天一他妈逼太紧, 律师不干了》、《男子因小三提分手自杀身亡, 其妻诉小三索赔30万》。
第四, 在版面设计上, 将煽情新闻夸张处理, 放置在显眼位置。网络新闻的特殊之处在于其要通过点击量来反映新闻的受关注程度, 为了获取浏览量, 门户网站在网页编排上也花费了很大的心思。比如在一些重大事故现场的报道中, 网站喜欢采用一些鲜血淋漓的图片来吸引一些漫无目的的访客。
二、产生煽情新闻的原因
(一) 市场经济时代, 媒体需要吸引注意力
“注意力经济”由迈克尔·戈德海伯于1997年提出。从他对该领域的研究中, 我们可以得出以下结论:当前社会信息膨胀爆炸, 信息储备量极大, 但从另一个角度来说, 信息是泛滥的, 互联网的飞速发展更是加快了信息泛滥化的步伐。伴随着有用信息出现的还有过剩信息, 相对于过剩信息来说, 人们的注意力就成为唯一的稀缺资源。所以, 如何吸引支配人们的注意力, 如何利用注意力来获取实际的经济利益, 成为经济学家们攻克的新课题。
传媒经济本质上是注意力经济。在“点击率为王”的法则下, 网站之间展开了激烈的竞争, 一些网站、论坛、社区为了吸引眼球, 有意识地走娱乐化路线, 更有甚者, 走色情化路线、专攻“下三路”、以脐下三寸为重点的低级煽情小报路线。
新闻媒体经济本身就是一种非常典型的注意力经济。随着中国特色社会主义经济的建设与蓬勃发展, 媒体也逐渐打开大门, 以市场为导向, 逐渐向企业的发展模式靠拢。媒体的商业化进程从一方面来说大大调动了媒体人的积极性, 更加敢想敢干, 但从另一方面来说, 利润率对媒体人的吸引程度也扩大化了。“唯收视率论”、“唯点击率论”的产生使许多媒体在巨大的经济利益面前沦陷, 置自己的社会责任于不顾。
(二) 受众对新闻多元化的需求
在一个多元化的社会, 人们对文化形态的需求也是多样的。从“使用与满足理论”来看, 受众根据自身所处的社群和人格结构, 对自己生活阅历和经验相关的信息内容产生更多期待。在市场经济环境中, 受众追求“快餐式”的文化消费, 读书看报的时代已经离我们远去, 人们每天被各种各样的信息所围绕, 但缺乏深入的思考, 心灵缺乏归属感。在快节奏的都市生活中, 似乎留给我们深刻反思的时间并不多, 所以受众们只能在沉闷、单调、无聊的生活中寻求一种轻快并带有刺激性的视听体验, 煽情新闻无疑是一种低成本而又快捷的刺激方式。
(三) 媒体之间的竞争
为了生存, 各大媒体之间正进行着激烈的竞争。为了在竞争中掌握主动权, 媒体必须拥有自己的核心竞争力, 所以在媒体内部建立完善的政策、机制并拥有人才、资本以及技术显得尤为重要, 许多网络媒体在这方面天生不足, 他们技术难度小, 低成本以求在市场中获得良好的经济效益, 才能获得生存。因此, 煽情性新闻具备导致脱离社会发展实际的不正常竞争畸形产物特征。
(四) 缺乏完善的新闻传播约束机制
网络新闻媒体不同于传统新闻媒体。网络新闻不仅要受互联网的法治监管, 而且还要受传统新闻法规的监管。我国互联网管理方面的法律法规体系目前还亟待完善, 有许多网络媒体正是利用相关法律法规的不足来大肆进行渲染、炒作, 散播煽情新闻。同时, 相关法律部门的执法手段和力度都有待加强, 相应的监测、调查、取证手段从目前来说还要进一步完善。我国也并没有针对新闻进行专门的立法, 对一些谣言和煽情新闻的监管虽然取得了一定的成绩, 但还是需要一个权威的法律体系进行约束。
三、网络新闻煽情化的危害
(一) 对媒体自身的伤害
泛滥的煽情新闻报道虽然能暂时给受众带来片刻的麻醉与欢愉, 但是对网络媒体的公信力来说并无益处。媒体公信力对一家媒体来说至关重要, 它能够帮助媒体赢得受众的关注, 并且获得经济效益和社会效益, 媒体塑造自身的正面形象有百利而无一害。部分网络媒体并没有承担其自身的社会责任, 发布包括血腥、暴力和色情相关的内容, 导致受众对其信任度下降。大众媒介发布的信息应当是通俗但不庸俗的, 过分世俗和市井的新闻大量发表, 并不会给媒体形象加分, 相反还会造成精英受众的流失, 降低了自身媒体格调。正如前文提到的, 网络媒体的大部分收入来源于广告, 广告商在投放广告时会选择符合其品牌格调的平台进行广告播出, 大量刊登煽情新闻的媒体会被高端产品广告商抛弃。
(二) 对受众的危害
首先, 煽情化新闻侵犯了受众的知情权。大众传媒具有监测环境功能, 当大量的网络媒体报道暴力色情相关的凶杀案件, 会增加受众的社会恐慌和不确定心理。受众的知情权和媒体告知功能是相对应的, 公民应实际享有的信息接受权、要求政府公开信息的请求权和要求新闻媒介进行客观公正报道的参与权等。其次, 大众传媒具有文化传承的功能, 但是网络媒体用一种暴力、悬念、血腥和性的方式去报道新闻, 反而助长了受众的低级趣味, 使受众对这些现象麻木, 可以说这是一种不为人们明察的“麻醉剂”。最后, 网络新闻的煽情会误导受众的价值判断, 让人的价值观产生偏差。煽情新闻的危害在于受众长期潜移默化地接受这样的新闻, 会使他的价值判断出现错误。尤其是对于人生观、价值观还没有完全形成的未成年人, 容易诱发其犯罪, 进而影响社会稳定。
四、如何防治煽情新闻
(一) 加强政府监管
现阶段政府和互联网相关管理部门处于一个比较被动的处境, 法律法规的不完善可以说在某种程度上纵容了网络信息的煽情化。政府及相关部门应意识到, 网络作为一个向外发散信息的媒介, 应多传递正能量, 积极地引导舆论。同时, 我们也应该有效利用新媒体手段和平台吸收和借鉴国外先进经验并对外传递我国优秀传统文化。
首先, 应该完善新闻法, 《新闻法》应是规范整个新闻传媒业的“行规”, 是代表人民利益的立法者制定的对新闻行业的“他律”。出台《新闻法》, 就能做到有章可循, 有法可依, 并明确对煽情新闻进行衡量分级, 给出相应的处罚。
其次, 加强互联网的立法监管, 严打严抓。不可否认的是, 互联网新技术迅速发展带来了全新的商业模式, 但同时一些不正当的竞争伴随产生。相关监督部门技术手段的革新速度滞后于互联网的发展也成为一个亟待解决的问题。组织一批优秀的科研工作者研究建设互联网企业竞争行为的监测、预警、取证技术平台刻不容缓。
(二) 媒体强化自身的责任意识, 严格自律
作为市场竞争主体, 媒体追逐经济效益是天经地义的事, 但是要注意守住底线, 时刻牢记所肩负的责任, 不能把眼光只停留在当下, 要着眼于未来, 将社会效益放在比经济效益更靠前的位置上, 严格自律, 向受众传递正确的价值观与世界观。煽情新闻从表面上来看是为了贴近受众, 而实际上不论是从传播动机还是从其所运用的手段来看, 这都是不负责任的行为。媒体只有牢牢守住自己的底线, 才能抵制不正之风, 自觉控制煽情新闻的传播。
(三) 网络媒体从业者提升职业素养
网络新闻工作者在二级传播中处于一个相当重要的位置, 是信息的闸口。相关从业者在编排新闻时, 要选择真正对受众有益的信息, 传递正能量, 走出“贴近”等于“媚俗”的认识误区。同时要时刻牢记新闻的真实性原则, 把握新闻传播规律, 自觉维护社会公德, 增强自身的媒介素养, 避免因自身道德混乱而误导受众意见。
五、结语
任何时候, 媒体都应该自律, 肩负守望与监测社会环境的雷达功能, 维持社会共同体的健全、平衡运行, 抵制煽情新闻的快速蔓延。如果只关注受众浅层次需求的满足, 落入煽情的深渊, 将不利于社会文化品位的提升。
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当下媒介对弱势群体的煽情态度分析 篇9
在批判者看来, 煽情主义新闻是一种“白痴文化” (Idiot Culture) [1], 或“没有灵魂的新闻” (Journalism without a Soul) [2]。公众对新闻的不满, 大多与煽情新闻相关, 沃伦 (S a m u e l W a r r e n) 和布兰代斯 (LouisBrandeis) 倡导隐私权实际上也直接源于不堪忍受煽情新闻对私人生活的过度骚扰[3]。现代新闻伦理研究认为, 媒介有赢利的权利和义务, 新闻应该对媒介企业效益负起责任[4], 有助益于媒介竞争这一事实即表明了煽情主义新闻合乎道德的一面, 但该研究同时认为, 效益伦理只是一种有限伦理, 这样, 煽情新闻依然需要在媒介与社会、与个体幸福之间所钩连的伦理关系中做深入的逻辑论证。
当今很多的社会新闻报道中, 越来越过分夸大悲剧性, 力求最大程度的刺激受众的视觉和感受, 不顾被报道者的尊严和权利。新闻伦理道德的底线已经被击穿。
案例:“深圳杨武案”
10月23日, 深圳宝安区联防队员杨喜利打砸男子杨武家, 杨武妻子王娟阻止杨喜利反遭毒打强奸。杨武由于害怕躲在杂物间。11月8日以来, 这间小小的店铺常常挤满了络绎不绝的媒体, 杨武也一次次在镜头前哭诉:“我没脸见人, 作为一个男人我太窝囊了。”
这则新闻被报道之后, 引起了社会的巨大反响。新闻的重点开始发生了变化, 人们不再关注这件悲剧发生的原因, 而受传统男性主体强势地位的影响, 掀起一股对男性问题的探讨, 反而忽视了这件事情中最原始的成分。
然而, 媒介一直是社会公信力的象征, 拥有最广大的信誉, 为什么会追求新闻的煽情化呢。
(1) 过分追求经济利益最大化。媒介的快速发展和新媒体的出现使得媒介之间的竞争日益激烈, 为了抢新闻, 吸引眼球, 媒介甚至无所不用其极。
(2) 拿悲怆博取同情, 迎合受众的心理需要。在一个被责任感强暴了的社会, 媒介迎合受众虚假同情泛滥的心理, 夸大悲剧。
(3) 日益甜俗的社会对伤痕文化的推崇, 以及社会地位悬殊。
煽情化是我们每个人的原因。我们的方式, 往往是不理解也不愿意原谅失败者, 懦弱者和悲观的人, 所以成功的人变得冷漠。杨武对于我们来说, 是一个失败者, 是一个懦弱的人, 而我们是成功的人, 我们潜意识想当然的同情弱者, 这所谓的同情, 正是他们不能承受之轻。
(4) 受传统文化视角的影响。
(5) 记者本身的原因导致新闻难以做到完全客观性。
(6) 政治和制度压力, 导致媒介有时候刻意追求新闻煽情以顺应社会主流价值观。
2 弱势群体
“社会弱势群体” (social vulnerable groups) , 通常而言, 是指在社会中对自己的生活缺乏控制力和主宰力的群体[8], 从媒介的角度来说, 如何对待弱势群体, 如何在媒介生态中构建有利于这些弱势群体的舆论氛围, 改善其生存处境, 成为当前媒介构建“和谐社会”主题中的重中之重。
(1) 弱势不能弱视。“弱势群体应该平等对待而不是特殊对待, 我们所说的特殊对待其实已经属于媒介歧视。试问, 我们会对一个与我们一样的人说同情和怜悯吗?
(2) 媒介造成了社会大众的“心硬化”和弱视群体的“弱化”。弱势群体的出现并不是这个社会的不幸, 拿着悲怆去博取同情才是这个社会的悲哀。
(3) 在新闻学理论中, 早期的“魔弹论”[5] (又称“皮下注射理论”) 的主要观点:传播媒介拥有不可抵抗的强大力量, 它们能够左右人们的态度和意见, 甚至直接支配他们的行动。
3 思考和对策
面临当下煽情新闻越演愈烈和弱势群体日益弱化的趋势, 媒介必须马上认识到这一现象, 深入研究, 提出对策。
(1) 烙印式报道坚决杜绝。弱势群体已经被打成悲惨甚至低贱的烙印, 在媒介的报道中, 往往不自觉的从固定的已经形成的偏见出发, 而忽略了他们本身的生活、快乐、自尊和权力。
(2) 坚持尊重、正义、全面原则。杜绝新闻来源单一化。完整的掌握新闻的全过程, 把握新闻背景有利用受众更好的理解弱势群体, 从而改变对弱势群体的印象偏见。
(3) 转换优势视角, 增加积极的正面内容报道。挖掘他们生活中的乐趣和幸福, 对于弱势群体和受众都有正面的影响, 对于安抚社会也有积极的意义。
(4) 把镜头交给弱势群体自己, 让弱势自己报道, 增强弱势群体的抗逆力。弱势群体自己去掌握说话的权利, 不再处于被动的状态。
(5) 新闻把关人要有秉承负责的新闻态度。
(6) 电视设立专门栏目, 报刊增加特定板块。重视弱势群体切实做到, 从各个方面去关注弱势群体, 做一些实实在在的事情。例如:开设板块介绍农民创业、艾滋病人、残疾人、老年人夕阳恋等等。
4 结语
新闻煽情化是一个长久的新闻现象, 弱势群体的问题也由来已久, 避免新闻煽情化, 是媒介报道当机立断需要解决的问题, 要保护弱势群体的权利和尊严, 力求倡导正确积极的社会舆论导向。弱势群体的出现并不是这个社会的不幸, 拿着悲怆去博取同情才是这个社会的悲哀。如何解决好媒介报道与弱势群体之间的平衡关系是一个复杂困难的问题, 需要社会大众深刻思考和各界的共同努力。
摘要：当下媒介对弱势群体的报道越来越重视, 弱势群体在经济飞速发展、社会和谐的大背景下显得格格不入。传媒积极呼吁社会帮扶、大众关注。随着新兴媒体的出现, 新闻竞争加大, 信息传播为迎合受众的心理需要, 对一些社会现象的报道, 拿悲怆博取同情, 极易蔓延成一种负面的社会情绪, 造成社会大众的心理失衡, 加剧社会矛盾。在此情况下, 对新闻传媒如何客观报道、坚守社会责任以及我们应该如何对待弱势群体有了新的思考。
关键词：煽情新闻,弱势群体,杨武案,对策
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煽情 篇10
你煽你的情哟，我什么也不说。我是一个普通老百姓，养家糊口压力大。物价一直涨，收入没变化。老人理当来孝敬，孩子教育花费大;还有住房和医疗，哪项不把人愁煞?哪有闲心来“感动”，哪来时间去把泪水洒?
你煽你的情哟，我什么也不说。既然电视节目是文化，既然煽情意义大，领导说啥就是啥，哪轮到我来瞎喳喳?只能麻烦闲人、富人多“感动”。只要能够博眼球，只要拉升收视率，煽情就是“必须的”，使劲猛“煽”莫停下!
你煽你的情哟，我什么也不说。煽情节目风光好，看过一次忘不掉。有的爱请妙龄女，有的专找残疾人。有的嘉宾单独哭，有的主持人也跟着瞎掺和。争相以泪洗面好感人，个个故事悲惨像窦娥。看节目本就为娱乐，你弄这么悲情干什么?节目不够泪水凑，忽悠一个是一个。