外研社三年级知识点

第一篇：外研社三年级知识点

外研社小学三至六年级复习知识点梳理汇总

第一册(三年级上)

一、词汇

常用物品：door, window, desk,chair, blackboard, schoolbag, pencil, pen, book, cap, present, cake, ball, kite(门，窗，桌子，椅子，黑板，书包，铅笔，钢笔，书，帽子，礼物，蛋糕，球，风筝)

颜色：red, blue, yellow, green, black(红色，蓝色，黄色，绿色，黑色) 动物：panda, dog, cat, bird, chameleon(熊猫，狗，猫，鸟，变色龙) 数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,eleven, twelve(一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二)

身体器官：head, leg, foot, arm, hand, nose, eye, mouth, ear(头，腿，脚，手臂，手，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵)

家庭成员：mother, father, grandpa, grandma, sister, brother(妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，姐姐，弟弟)

职业：teacher, pupil, doctor, driver, nurse, farmer, policeman(老师，学生，医生，护士，司机，农民，警察)

代词：I, you, it, me, he, she, your, my, his, her, this, that(我，你，它，我，他，她，你的，我的，他的，她的，这个，那个)

二、句型

1、打招呼及问好：Hello!(你好) Hi!(你好) 早上见面说：Good morning.(上午好!) 下午见面说：Good afternoon.(下午好!) 跟人道别语：Goodbye.(再见) Byebye.(再见) 跟人道谢语：Thank you!(谢谢你!) Thanks!(多谢)

询问对方的身体情况：How are you?

I’m fine, thank you.(你好吗? 我很好，谢谢你。)

祝别人生日快乐说：Happy birthday! (生日快乐!) 给别人东西时说：Here’s your present. (给你的礼物。)

2、询问姓名：----What’s your name? ----I’m +姓名。

例句：What’s your name? (你叫什么名字?)

I’m Sam.(我是萨姆。)

What’s your name? (你叫什么名字?)

My name is Panpan. (我的名字叫盼盼。)

3、描述物品的颜色：It’s + 颜色。It’s a/an +表示颜色的词+物品。 例句：It’s a black dog.(它是一条黑色的狗。)It’s an orange dog.(它是一条橙色的狗。)

4、询问数量：How many (+名词复数)?

例句：How many boys? (多少个男孩?)

Twelve boys.(12个男孩。) How many red caps? (多少顶红色的帽子?) One red cap. (一顶红色的帽子)

5、询问年龄：----How old are you? ----I’m +年龄。

例句：How old are you?(你多少岁?)

I’m nine.(我九岁。)

6、询问物品：----What’s this/that? ----It’s a/an +物品。

例句：What’s this? (这是什么?)

It’s a desk.(它是一张桌子。) What’s that? (那是什么?)It’s a chair. (它是一张椅子。)

7、介绍某物/人：This is my + 物/人。

例句：This is my school.(这是我的学校。)That is my classroom.(那是我的教室。)This is my English teacher. (这是我的英语老师。)

8、确认物品：----Is it a/an +物品?----Yes, it is. /No, it isn’t. 例句：Is it a dragon? (它是一条龙吗?)

Yes, it is.(是的，它是。)

No, it isn’t.(不，它不是。)

Is this your mother? (这是你的妈妈吗?)

Yes, she is.(是的，她是)

No, she isn’t. (不，她不是。)

9、询问位置：----Where’s the +物品?----It’s in/on +地点。 例句：Where is my pen ? (我的钢笔在哪里?) It’s in the bag. (它在书包里。)

10、描述职业：He’s /She’s + a/an +职业。

例句：This is my mother.(这是我的妈妈。) She’s a teacher.(她是一个老师。)

That’s my father. (那是我的爸爸。) He’s a doctor.(他是一个医生。)

第二册(三年级下)

一、词汇

动物：monkey, lion, tiger, elephant(猴子，狮子，老虎，大象)

日常活动：ride, go to school, play, go to work, go shopping, watch TV, go fishing, walk, sleep(骑，去上学，玩耍，去工作，去购物，看电视，去钓鱼，散步，睡觉)

季节：season, spring, summer, autumn, winter(春天，夏天，秋天的季节，冬季)

天气：nice, warm, hot, cold, cool, sunny, windy, snow, rain(好的，温暖的，热，冷，冷，阳光，风，雪，雨)

食物和饮料：meat, rice, noodles, fish, milk, orange, apple, banana, pear(肉，大米，面条，鱼，牛奶，橙汁，苹果，香蕉，梨)

程：Music, Chinese, Maths, Art, PE, Science(语文，数学，音乐，艺术，体育，科学)

二、句型

1、询问最喜欢的事物：

----What’s your favourite +名词?

----It’s +喜欢的事物。/My favourite +名词+ is +喜欢的事物。 例句： What’s your favourite song? (你特别喜欢的歌曲是什么?) My favourite song is the ABC song. / It’s the ABC song.(我喜欢的歌曲是ABC歌。)

2、询问动物名称：

----What’s this? ----It’s a/an +动物名。 ----What are they? ----They’re +动物复数。

例句：What’s this ? (这是什么?)It’s a panda.(它是熊猫。)

What are they? They are tigers.(他们是什么?他们是老虎。)

3、描述自己的喜好：I like + 名词/动词-ing. I don’t like + 名词/动词-ing. 例句：I like football.(我喜欢足球) I don’t like basketball.(我不喜欢篮球)

4、确认对方喜欢的食物/饮料：Do you like + 食物/饮料? ----Yes, I do. /No, I don’t.

例句： Do you like rice?(你喜欢米饭吗?)

Yes, I do.(是的，我喜欢。) No, I don’t.(不，我不喜欢。)

5、确认第三人称单数喜欢的食物/饮料：Dose + 主语+ like + 食物/饮料? ----Yes, she(he) does. /No, she(he) doesn’t.

例句：Does he like milk? (他喜欢牛奶吗?)

Yes, he does.(是的，他喜欢。)

No, he doesn’t. (不，他不喜欢。) Does she like apples? (她喜欢苹果吗?)

Yes, she does. (是的，她喜欢)

No, she doesn’t.(不，她不喜欢。)

6、描述某人的日常行为：主语+动词原型/动词第三人称单数+其他。

例句：I get up at seven o’clock.(我在七点起床。) She goes swimming. (她去游泳)

7、询问对方的日常行为：----What do/does + 主语 + do + 时间? ----主语+动词原型/动词第三人称单数+其他。

例句：What do you do at the weekend? I go swimming.(你在周末干什么? 我去游泳。) What do you do in the morning? I sleep in the morning.(你在上午干什么?我上午睡觉。)What does Lingling have at school today? (玲玲今天在学校上什么课?)She has Music ,Art and PE today. (今天她上音乐、美术和体育。)

What does she do at the weekend? (她在周末做什么?)She goes swimming.(她去游泳。)

8、描述季节和天气：It’s + 表示天气的形容词 + in + 季节。

例句：It’s warm in spring. We fly kites in spring.(春天里天气温暖。我们在春天放风筝。)

It’s hot in summer. We go swimming in summer.(夏天很热。我们在夏天去游泳。)

It’s cool in autumn. We play football in autumn.(秋天天气凉爽。我们在秋天踢足球。)

It’s cold in winter. We watch TV and play table tennis in winter.(冬天寒冷。我们在冬天看电视、打乒乓球。)

9、询问位置：----Where is + 物品? ----It’s + 表示位置的介词短语。 例句：Where is the book?

It’s in the box. / It’s on your desk./ It’s under the chair.(它在盒子里。 它在你的桌子上。它在椅子下。)

10、描述某人有某物：主语+ have/has got + 某物。

例句：I’ve got a new book. It’s about animals. It’s about sports.(我有一本新书。它是关于动物的。它是关于运动的。)

Amy has got a bike. She goes to school by bike.(埃米有辆自行车。她骑自行车上学。)

11、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got + 某物。

例句：Sam hasn’t got a bike. He goes to school by bus.( 萨姆没有自行车。他乘公共汽车上学。)

12、确认他人是否有某物：----Have/Has + 主语 + got + 某物?----Yes, 主语 + have(has). /No, 主语 + haven’t(hasn’t).

例句：Have you got a new book?

Yes, I have.

No, I haven’t.(你有一本新书吗?是的，我有。不，我没有。)

Has she got a bike?

Yes, she has.

No, she hasn’t. (她有一个自行车吗?是的，她有。不，她没有。)

第三册(四年级上) 词汇 颜色：purple, pink, white, orange(紫色，粉红色，白色，橙色)

数字：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen,eighteen, nineteen, twenty(十

三、十

四、十

五、十

六、十

七、十

八、十

九、二十)

月份：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December(一月，二月，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月)

地点：supermarket, station, hill, house, park, lake, China(超市，车站，山，住宅，公园，湖，中国)

物品：letter, picture, thing, boat, chess, chopsticks, vegetable, flute, clothes, stone, animal, soup, light, biscuit, fruit(信，图片，点，船，象棋，筷子，蔬菜，长笛，衣服，石头，动物，汤，光，饼干，水果)

描述事物的特征或动作的程度：little, interesting, hungry, nice, difficult, fast, far, high(小的，有趣的，饿了，好的，困难的，快速的，远，高) 方位：next to(邻近)

二、句型

1、询问路线：

----Excuse me. Where is + 地点，please? ----Go straight on. Turn left/right... 例句：Excuse me. Where’s No.2, West Lake Road, please?

Go straight on. Turn left/right, (打扰一下。请问西湖路2号在哪里?直走。向左/右转。)

2、描述位置：主语 + is +表示方位的介词短语。

例句：It’s next to a supermarket.(它的旁边是一个超市)

3、询问正在做什么：

----What + be动词+主语+动词-ing +其他? ----主语+be动词+动词-ing +其他。 例句：What are you doing? I’m reading a book. What is she doing?

She is writing a letter.(你正在做什么? 我正在读书。她正在做什么? 她正在写一封信。)

4、询问是否要某物： ----Do you want some ... ? ----Yes, please. /No, thank you. 例句：Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you.(你想要些米饭吗?是的，请给我一些/ 不了，谢谢!)

5、描述能力：

----Can you + 动词原形 + 其他? ----Yes, I can. /No, I can’t.

例句：Can you run fast?

Yes, I can. / No, I can’t.(你能跑的再快些吗?是的，我能。/不，我不能。) 6、询问计划：

----What are you going to do? ----I’m /We’re going to + 动词原形+其他。

例句：What are you going to do? We’re going to go to Hainan.

I’m going to go to Hong Kong.

I’m going to swim in the sea. (你打算去哪里?我们打算去海南。我打算去香港。我打算去海里游泳) 7、表达请求：

----Can I have some ...? ----Yes, you can. /Sorry, you can’t.

例句：Can I have some sweets?

Yes，you can. /Here you are.

Sorry, you can’t.(我能吃些糖吗?是的，你能，给你。抱谦，你不能。)

8、数生日：There is/are +数字+birthday(s) + in + 月份。 例句：There are three birthdays in March. There is one birthday in May.(三月份有3个生日。五月份有1个生日。)

第四册(四年级下)

一、词汇

描述人或物的特征：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute, beautiful, long, wide, many, old, famous, great, young, strong, better, worse, right, quiet, bad, thirsty(好的，害羞的，聪明的，顽皮的，冷静的，小的，可爱的，漂亮的，长，宽，很多，老，著名的，伟大的，年轻的，强烈的，更好的，更糟糕的是，正确的，安静的，坏的，渴了)

星期：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday(星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日) 疾病：stomachache, cold, headache, fever(胃痛，感冒，头痛，发烧) 方向：east, west, south, north(东、西、南、北)

动作：take, help, learn, think, agree, call, phone, dance, stop, happen, ride, carry, bump, fell off, went, bought, had(带，帮助，学习，思考，同意，电话，手机，舞蹈，停止，发生，骑，携带，撞，摔，去，买了，有)

二、句型

1、描述人或物的特征：主语+be动词+形容词。 主语+be动词+a/an+形容词+名词。

例句： She’s a nice teacher. Parrot is a very naughty bird !

This is my big brother。He’s cool.(她是一个好老师。佩勃是一个淘气的鸟。这是我的哥哥，他很酷)

2、描述将来要做某事：主语+will+动词原形+其他。

例句：On Monday I’ll go swimming。

Robots will do everything。

(星期一我将去游泳。机器人将来能做任何事情) 3、确认对方将来要做某事： ----Will you + 动词原形 +其他? ----Yes, I will. /No, I won’t.

例句： Will you take your kite tomorrow?

Yes，I will。/ No，I won’t。(明天你将带你的风筝吗?是的，我带。不，我不带。)

4、询问将来做什么：

----What will + 主语+ do + on + 星期? ----On + 星期+主语+ will + 动词原形 + 其他。

例句：What will you do on Monday? On Monday I’ll go swimming。(星期一你将做什么?星期一我将去游泳)

5、描述将来的天气：It will be +表示天气的形容词+in+城市。 例句：It will be windy in Beijing.(北京明天有风)

6、确认将来的天气：

----Will it be +表示天气的形容词+其他? ----Yes, it will. /No, it won’t.

例句：Will it be windy in Beijing?

Yes, it will. /No, it won’t.(北京明天刮风吗?是的，刮风。不，没风。)

7、两个人或物的比较：A + be动词+形容词比较级 + than + B. 例句：Amy’s taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin。(埃米比玲玲高。北京比天津大)

8、描述城市的方位：城市+ is in the + east/west/north/south. 例句：New York is in the east。 Haina is in the south of China.(纽约在东方。海南在中国的南方)

9、描述国家的首都：城市+ is the capital of + 国家。

例句：Beijing is the capital of China. London is the capital of England。(北京是中国的首都。伦敦是英国的首都)

10、描述人或物过去的状态：

主语+ was/were +描述人或物特征的词。 主语+ wasn’t/weren’t + 描述人或特特征的词。

例句：They weren’t old then. They were young.(那时他们不老，他们是年轻的)

11、描述过去的动作：主语+动词过去式+其他。

例句：I helped Mum.

On Monday Amy phoned grandma.

Yesterday I watched TV。(我帮助妈妈。星期一埃米打电话给奶奶。昨天我看电视)

12、确认过去的动作：

----Did + 主语+动词原形+其他? ----Yes, 主语+did. /No, 主语+didn’t.

例句： Did Dad cook lunch?

Yes，he did。/ No，he didn’t.(爸爸做饭了吗?是的，他做了。不，他没做)

第五册(五年级上)

一、词汇

描述人/物的特征：clean, enough, careful, fantastic, useful, blind, deaf, sad, bored, angry, surprise, tired, dangerous(干净的，足够的，细心的，很棒的，有用的，盲，聋，悲伤，愤怒，无聊，惊喜，累了，很危险的) 疑问词：when, how much, whose(什么时候，有多少，谁的)

食物或饮料：food, ice cream, cheese, juice, sausage, coffee, tea(食品，冰淇淋，奶酪，香肠，果汁，咖啡，茶)

代词：mine, hers, his, yours, them, those(我的，她的，他的，你们的，他们的，那些)

二、句型

1、询问对方回来的时间： ----When did you come back? ----I/We came back + 过去时间。

例句：When did you come back?

We came back last Sunday。(你什么时候回来的?我上星期天回来的。)

2、询问可数名词的数量：How many + 可数名词复数+ do you want? 例句：How many apples do you want?(你想要几个苹果?) 询问不可数名词的数量：How much + 不可数名词 +do you want? 例句：How much milk do you want?(你想要多少牛奶?)

3、描述数量：数字+ box(es)/bottle(s)/kilo(s), please. 例句：five bananas, two bottles of apple juice, a cake and half a kilo of cheese.(五个香蕉，两瓶苹果汁，一个蛋糕和半公斤奶酪)

4、询问过去做什么：

----What did +主语+ do + 过去时间? ----主语+动词过去式+其他。

例句：What did you do at the weekend?

We visited lots of place.(周末你做什么? 我们参观了许多地方)

5、询问过去去过哪里：

----Where did + 主语 + go + 过去时间? ----主语 + went to +地点。

例句：Where did you go at the weekend?

We went to Big Ben and the London Eye.(周末你们去了哪里?我们去了大本钟和伦敦眼。)

6、询问物品的归属：

----Whose + 单数名词 + is this? ----It’s + 名词性主代词/名词所有格。

例句：Whose bag is this?

It’s mine.(这是谁的包?它是我的)

7、描述有多个物： There are + 数量 +名词复数(+表示地点的介词短语)。

例句：There are twenty-five children in the class.(班里有25个孩子)

8、描述动作能做到的程度：主语+ can + 动词原形 + 描述动作程度的词。 例句：You can play football well.(你足球踢的很好)

9、描述不能做某事：主语 + can’t + 动词原形 + 其他。

例句：He can’t see.They can’t walk.(他看不到。他们不能走)

10、询问具体做某事的时间：

----What time do/does +主语+动词原形+其他?

----主语+动词原形/动词第三人称单数+ at +具体的钟点。

例句：What time do(does) you(she) get up?

I(she) get(gets) up at six o’clock. What time does school start? My school starts at eight o’clock.(你几点起床?我6点起床。学校几点上课? 我的学校8点上课)

11、询问情绪状况：

----What’s the matter? Are you feeling …? ---I’m + 描述情绪的词。/Nothing. 例句：What’s the matter?

Are you feeling sad/bored/angry? I’m happy/sad/bored/angry. /Nothing.(发生了什么事?你感到伤心/无聊/生气?我很快乐/伤心/无聊/生气。没什么)

12、描述应该或不应该做某事：

主语+ should/shouldn’t + 动词原形+其他。

例句：You should look, then cross the road.

You shouldn’t walk in the road. You should hold my hand, too.(过马路时，你应该左右看。你不应该在公路上散步。你也应该拉着我的手。)

第六册(五年级下)

一、词汇 常用物品：television, fire, radio, telephone, CD-ROM, card, dictionary, newspaper, pocket, photo, bed, list, shoe, ticket, toothbrush(电视，收音机，电话，消防，光盘，卡，字典，报纸，口袋，照片，床，列表，鞋，机票，牙刷)

称呼：grandchildren, grandmother, parent(孙子孙女，奶奶，父母) 动作：learn, study, ate, gave, drank, find, bring, use, stay, climb, suggest, wore, told, borrow, arrive, made(学习，研究，吃，喝，找到了，带，使用，保持，爬，建议，穿着，告诉，借到了，到达，制造)

描述人或物的特征：different, retired, traditional, delicious, easy, light, broken, heavy, hard, excited, same, funny(不同的，退休的，传统的，美味的，简单的，轻的，破碎的，重，硬，兴奋，同样的，有趣的)

二、句型

1、描述过去的动作：

主语+动词过去式+其他。/主语+didn’t+动词原形+其他。

例句：We lived in a small house. She didn’t have a television or a radio.(我们过去住在一个小房子里。她没有电视机也没有收音机。)

2、描述过去有/没有某物：

There was/were/wasn’t/weren’t + 某物+过去时间。

例句：There was a small house four years ago. There weren’t any buses many years ago.(四年级前有一个小房子。许多年前没有公交车)

3、询问过去三餐吃什么?

----What did +主语+ have for + 三餐类名词? ----主语+ had + 食物类名词。

例句：----What did she have for dinner? ----She had fish and chips.(她晚饭吃了什么?她吃一鱼和薯条)

4、询问物品的位置： ----Where + is/are + 物品? ----It’s/They’re + 表示位置的介词短语。

例句：----Where are the books about computers, please? ----They are on Shelf C.(请问关于计算机的书在哪里?他们在C列。)

5、描述物品的特征：主语+ is/are +描述事物特征的词。 例句：This black bag is nice.(这是一个黑色的包)

6、描述某物对某人来说是… … 的：It’s + 描述事物特征的词 + for + 人。 例句：It’s too big for you.It’s easy for him.(对你来说它太大了。对他来说很容易)

7、询问对方过去去某地的时间：

----When did you go to + 地点? ----I/We went there + 时间。

例句：----When did you go to Xinjing? ----We went there in July.(你们什么时候去的新疆?我们7月份去的那里)

8、询问对方的意见或建议：

What/How about + 名词? Why don’t you + 动词原形 + 其他?

例句：What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?(筷子怎么样?你为什么不给他一个风筝呢?龙风筝怎么样?)

9、询问对方打算去哪里：Where are you going to go ? 例句：Where are you going to go ? We are going to go to Beijing.(你们将要去哪里?我们打算去北京)

10、询问对方打算去某地的时间：When are you going to go there? 例句：When are you going to go there?

I’m going to there this summer.(你打算什么时候去那里?我打算今年夏天去那里。)

11、询问谁打算去某地：Who’s going to go to + 地点?

例句：Who’s going to go to the airport?

I’m going.(谁去机场?我去)

第七册(六年级上)

一、词汇

地点：Mexico, Canada, Australia, restaurant, square(墨西哥，加拿大，澳大利亚，餐厅，广场)

常用物品：postcard, stamp, moon cakes, lantern, chopsticks, knife, fork, bamboo, CD-ROM, library card, CD(明信片，邮票，月饼，元宵，筷子，刀，叉，竹，光盘，图书馆卡，CD)

频度词：sometimes, often, always, never(有时，通常，永远，永远不会) 动作：collect, meet, believe, clean, show, hurry(收集，相遇，相信，清洁，表明，快点)

二、句型

1、描述某地有某人/某物：There is/are + 某人/某物 + 其他。

例句：There’s a Chinatown in New York!

There are lots of Chinese shops and restaurants there.(在纽约有一个中国城。那里有许多中国商店和饭馆。)

2、描述爱好：动词(短语)-ing + is + 某人的 + hobby. 例句：Reading is my hobby.

Flying kite is my hobby.(阅读是我的爱好。放风筝是我的爱好)

3、确认对方是否有某物：

----Have you got a/any +某物?----Yes, I have. /No, I haven’t. 例句：Have you got any books?

Yes, I have. /No, I haven’t.(你有书吗?是的，我有。不，我没有)

4、询问对方在节日做什么?

----What do you do on + 节日?----I/We 动词原形 + 其他。

例句：What do you do on Spring Festival?

We eat a big family dinner.(春节你们做什么?我们吃一个大的家庭晚餐/年夜饭)

5、询问对方最喜欢的事物：

----What’s your favourite + 名词? ----It’s + 喜欢的事物。

例句：What’s your favourite festival?

My favourite festival is /(It’s) Spring Festival.(你最喜欢的节日是什么?我最喜欢的是春节/他是春节。)

6、确认对方是否能做某事：Can you + 动词原形 + 其他?

例句：Can you speak English?

Yes, I can./No, I can’t.(你能说英语吗?是的，我能。不，我不能)

7、表达请求：----Can I + 动词原形 + 其他?----Yes, of course. 例句：Can I write to your friend?

Yes, of course.(我能给你的朋友写信吗?是的，当然)

8、描述某人有某物：主语+ have/has got + 某物。

例句：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.

I’ve got some chopsticks, but they are difficult.(大明有一个中国风筝，我们在公园里放它。我有一些筷子，但他们长短不一了)

9、描述某人没有某物：主语+ haven’t/hasn’t got + 某物。

例句：I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.(我有一些中国邮票，但我没有加拿大邮票)

10、描述经常性的动作：主语+动词原形/动词第三人称单数+其他。

例句：Pandas eat for twelve hours a day.

The snake thinks the flute is another snake!(熊猫一天吃十二个小时。蛇认为笛子是另一条蛇。)

11、确认对方做某事的频率：

----Do you + 频率词+动词原形+其他?

----Not really. /Not very often. /Yes, I do. /No, I don’t.

例句：Do you often play with dolls? Does Amy often read stories? Yes, she does./No, she doesn’t./I don’t know.(你经常玩娃娃吗?埃米经常读故事吗?是的，她经常。不，她常。我不知道)

12、描述想要做某事：主语+ want(s) to + 动词原形+其他。

例句：I want to show Daming the present from China.(我想给大明看我来自中国的礼物)

13、肯定祈使句：动词原形+其他。

例句：Stand up, please.

Point to the blackboard!(请起立!指向黑板)

14、否定祈使句：Don’t +动词原形+其他。

例句：Don’t talk in the library.Stop! Don’t go!(在图书馆里不要说话。停止!不要去!)

第八册(六年级下)

一、词汇

事物：hamburger, cola, dollar, cent, duck, card, balloon, stairs, trumpet, doorbell, baseball, spaceship, space, son, hour, pilot, child, letter, world, model, cup, mistake, middle school(汉堡包，可乐，美元，美分，鸭，卡，气球，楼梯，小号，门铃，棒球，太空飞船，太空，儿子，小时，飞行员，孩子，信，世界，模型，杯，错误，中学)

动作：enjoy, shine, fly away, ring, flew, became, spent, drew, laugh, understand, study, practice, worry(享受，发光，飞走了，响，成为，用钱，画，笑，理解，学习，练习，担心)

二、句型

1、询问对方想要吃/喝什么： ----What do you want to eat/drink? ----I want + 食物/饮料。

例句：----What do you want to eat? ----I want some chicken and rice, please. ----What do you want to drink? ----I want a cola, please.(你想吃什么?请给我一些鸡肉和米饭。你要喝点什么?请给我一个可乐。)

2、询问价钱：

----How much is/are +物品? ----It’s/They’re +数字+货币单位。 例句：----How much is it? ----It’s thirteen dollars and twenty-five cents.(多少钱?$13.25)

3、描述打算做某事：主语+ be going to +动词原形+其他。 例句：I’m going to watch TV.(我打算看电视)

4、询问打算做某事的时间：

----When +be动词+主语+ going to + 动词原形+其他? ----主语+ be going to + 动词原形+时间. 例句：----When are you going to eat? ----We’re going to eat at half past twelve.(你们什么时候吃饭?我们在12：30开始吃饭。)

5、描述将来的天气：

It’s going to + 表示天气的动词。/It’s going to be +表示天气的形容词。 例句：It’s going to snow in Harbin. It’s going to be sunny in Beijing.(哈尔滨将要下雪。北京是晴天。)

6、描述正在做的事情：主语+be动词+动词-ing+其他。

例句：He is playing the trumpet, but the phone is ringing. He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(他正在吹小号，电话响了。他正在骑他的自行车，但是开始下雨了。)

7、描述过去的动作：主语+动词的过去式+其他。

例句：In October 2003, Shenzhou V flew into space with Yang Liwei. Yang Liwei spent about twenty-one hours in space. I bought you this book about America. Simon’s family gave it to me.(在2003年10月，神舟5号带着杨利伟进入太空。杨利伟在太空待了21个小时。我买了一个关于美国的书。西蒙家给我的。)

8、描述过去的状态：主语+ was/were +其他。

例句：His name was Louis Braille. He was born in 1809.(他的名字叫路易斯布来叶。他出生于1809年)

9、描述过去的能力：主语+ could/couldn’t + 动词原形+其他。

例句：Later she could read and write. She couldn’t see and she couldn’t hear.(然后她能读和写。他看不到也听不到)

10、询问对方的情绪状况：

----What’s the matter? ----I’m + 表示情绪的形容词。

例句：----What’s the matter? Why you laughing(sleeping, running, crying)?----I’m happy(tired, afraid, sad)(有什么事吗?你为什么大笑(睡觉，跑，哭)?我高兴(累了，害怕，伤心)

11、询问原因：

----Why + 一般疑问句? ----Because +肯定句。

例句：----Why are you wearing a raincoat? ----Because it’s going to rain.(你为什么穿上雨衣?因为天将要下雨了)

12、询问将要学习的课程：

----What + be动词+主语+ going to study? ----主语+ be going to study + 课程。

例句：----What are you going to study? ----I’m going to study Physics, Chemistry, History… (你将要学习什么?我将要学习物理、化学、历史…)

第二篇：外研社英语三年级下册(一起)教案

教案

Module1 Unit 1 She’s Very Nice 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标x k b 1 .c o m 能够运用句型：This is „ He’s / She’s„. She’s very „ But she’s a bit„

能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit. 能够介绍人物，说出人物的特点。

2、情感态度目标

培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。

二、教学重点及难点

用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。 自我描述;介绍自己的家人。

三、 课前准备

教学卡片、人物头像、教学课件

四、 教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. Step 2 Presentations and practice 1新授clever (1)由做算数题引出clever (2)进行发音教学 v /v/ (3)引导学生不断用 I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。 2 复习 naughty (1) 由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty (2) 用句子 He’s very naughty. 练习单词。 并板书句型This is „ He’s very „

(3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。 3 复习nice新授a bit (1)由 Snow White 引出nice (2 )T: Who’s nice in our class? Ss show their opinins. eg Wang Hong is nice. etc T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy. 引出单词shy，两人进行操练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。 (3)课件出示词组，引导学生自主练说a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授talkative和quiet (1)运用句型She’s very „But she’s a bit„描述Snow White. (2)给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。 (3)出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud， (4)谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学 qu /kw/ „ T: Who’s quiet in our class? S: XX is quiet. Step 3 Consolidation and extension 1 Game (1)课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词

(2)再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。 2 Watch a dialogue (1) 让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题: Panpan has got 3 friends. Who are they? (2) 用单词卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit复习单词，同时给六个学生。

(3) 再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。 (4) 学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。 (5) 学生分组集体描述每个人物的特点。. 通过这种方式，使学生学会怎样描述一个人物的特点。 3 Introduce a friend (1) 教师介绍自己的一个朋友做示范。 (2) 学生在小组内介绍自己的朋友。 (3) 反馈。

Step 4 Summary T: I’m very glad to be your teacher. Some of you are a bit quiet. Some of you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you are a bit shy. But all of you are very nice and clever. Step 5 Homework 1 Listen to the dialogue and try to read it . 2 Finish the activity book on page 1 and page 2. Step 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She’s nice This is „ He’s very „

She’s very „ But she’s a bit„ Maomao Xiaoyong Parrot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Teaching Notes: Module1 Unit 2 I’m going to help her. 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会helpful, plus, twenty, more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述他人的性格。

2、情感态度目标

通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的人都是既有不足，也有很多优点。”

二、教学重点与难点

简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。

三、课前准备 单词卡片、课件。

四、教学过程 Step 1 Warm up 1. Enjoy a poem P5. What are these children like? 2. Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words. ( clever, nice shy, quiet„) x k b 1. c o m

Step 2 Presentation and practice 1.Describe a student in the class. Let the students guess who she is. Then let the students to describe their friend in the class. 2.出示parrot T: What is parrot like? Ss: He’s loud and he’s very very naughty.

T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出课文。 3.教授helpful Who is helpful in our class? 4. What’s the matter with the little girl, let’s watch again. Ss: Because this little girl can’t do her Maths. T: Yes, so parrot is going to help her.板书句子 I have some math problems. Who can answer. 课件呈现数学题：

T：What is ten plus ten? What is 7 plus 7? And one more? 教授more. 5.Let the students ask some math questions, and practice in pairs. 6.Sum. Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金无足赤，人无完人. 7. Listen and repeat. Step 3 Consolidation and extension 1. Parrot is going to help other people. Who are they? Let’s take a look. Practice in pairs and then show the performance. 2. Play a memory game First, teacher do a demo for children. Then let the students practice in groups. Step 4 Summary All of you are nice and help. 所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别人的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。 Step 5 Homework 1. Listen to the dialogue and try to read it . 2. Finish the activity book on page 3 and page 4 Step 6 Blackboard design Unit 2 I’m going to help her.

This little girl can’t do her Maths. I’m going to help her. helpful more Teaching Notes: Module2 Unit 1 It’s very long. 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标 Describing things and places. 重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。

2、情感态度目标

通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等，让同学们对国外景物形成一

个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。

二、教学重点与难点

1、重点单词：wide, old, high, new, round

2、重点句型：This river is very wide. And it’s very long. This is Big Ben. It’s very long.

3、难 点：有关英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等知识的了解。

三、课前准备

1、课本及活动手册。

2、一些与形容词相关(如：电视塔、长城)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。

3、一些有关英国伦敦的资料和地图。

4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽

5、有关英国重要景点的录像展示课件。

6、录音机及配套的磁带。

四、教学过程 (中英文相结合) Step 1 Warm up

1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“Say as I do, not as I say”。例如：教师说：“I’m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅速说出：“You’re not tall. You’re short.”

2、通过一些与形容词相关(如：电视塔、长城、)的图片及实物(如：新旧玩具、衣服)。带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new. Step 2 Presentation and practice 老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。 老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。 Good morning! Today we’re going to go to London. It’s the captial of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。1.The frist one is River Thames.(展示课间图片)。老师问：What can you see in the picture?学生可用I can see „句型回答。老师用肢体语言引导学生说出This river is very wide .And it’s very long.并教授wide这个单词。2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后

，学生回答出Big Ben /London Eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：Big Ben /It’s very old clock. And it’s very tall. London Eye / It’s a big wheel. It’s very high ,round and new.同时讲授old /clock/high/wheel/round 3. 打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起 来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。并让学生完成AB Unit1练习。之后，老师问“What is this house like? What is this river like? 等问题 。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成SB Unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成SB Unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。 Step 3 Consolidation and extension 1. 学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。 2. 让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。

3. 教师提供的图片(电视塔、长城)，学生刚学的句型和形容词造句。 Step 4 Summary 1. 复习本课重点句型及单词。 2. 请学生在黑板上，将River Thames, Big Ben, London Eye及相应的形容词配对。

Step 5 Homework 1. 听并读Module2 Unit1 课文三次。 2. 用P7第三部分的三个图造句子。 3. 做AB P7。

4. 自愿完成 找一张自己游览过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描述。

Step 6 Blackboard design Module2 Unit 1 It’s very long.

River Thames This river is very wide .And it’s very long. Big Ben It’s very old clock. And it’s very tall.

London Eye It’s a big wheel. It’s very high , round and new. Teaching Notes: Unit 2 You’ll see Tower Bridge. 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Talking about possible future actions. 重点学习将来时，讲述将来可能发生的事情。

2、情感态度目标

通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。这样可以拓宽学生说英语的范围，增强学习的兴趣。 wwW.x k B 1.c Om

二、教学重点与难点

1、重点单词：Tower Bridge, of course ,will, visit

2、重点句型：You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye.

3、难 点：对will的理解。 课前准备

1、课本及活动手册。

2、描写景物的表格。

3、著名景点的照片及课件。

4、录音机及配套的磁带。

三、教学过程 Step 1 Warm up Sing a song. “The London Eye.”

Step 2 Presentation and practice

1、“Beijing is the capital of China. We love China.” 教师向学生出示北京的照片，“In Beijing, we’ll see the Great Wall.”教师再请学生观看长城的课件。此时在黑板上板书上“We’ll see the Great Wall.”重点讲述will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。

2、请同学带着问题听第一遍录音，“What will Amy see in London?” 带着学生回答出She’ll see Tower Bridge.讲授新单词Tower Bridge.

3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话。

4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。I’ll see„造句子。

5、完成活动手册第

一、二两部分。

Step 3 Consolidation and extension

1、Game “Which picture?”依据课本第四部分完成此游戏。之后同桌之间用第四部分的图相互问答如A :“In this park, you’ll see a wide river.” B : “It’s Green Park.”

2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说You’ll see„ Step 4 Summary

1、复习本课重点句型及单词。

2、再次讲解will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是‘’ll’。并且板书“I’ll see„/You’ll see„/She’ll see/He’ll see„/We’ll see„”

Step 5 Homework 5. 听并读Module2 Unit2课文三次。 6. 用P8第二部分的四个图造句子。

7. 自愿完成 试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。 Step 6 Blackboard design Module2 Unit 2 You’ll see Tower Bridge.

In Beijing, we’ll see the Great Wall. I’ll=I will I’ll see„/ You’ll see„/She’ll see/He’ll see„/We’ll see„” Teaching Notes: Module 3 Unit 1 Maybe I’ll go to the zoo. 教案设计

一、 教学目标与要求

1、 知识与能力目标 能够听说读写下列句子：

★We’ll see lions and tigers. ★Will Sam go, too? Yes, he will. ★Will you go too, Daming? ★No, I won’t.

能听说读写的词语:will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park

能听说读下列句子△I /she/he won’t „Who will„Where dose „live?Is there „there? 并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么?用于表达将要上的课程等。

2、情感态度目标

培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。

二、教学重点与难点

一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will „? Yes,„will./No,„won’t.

三、课前准备

TAPETVHEADDRESSCARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四、教学过程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls. Do you want to visit London?(computer)What will you see? I’ll see„(学生说出伦敦的著名城市景点 课件) Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend? S:I’ll go to „

T:What will you see at the zoo? T:I’ll see„ (zoo)(板书) Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Let look at the video:?“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?”

Now, watch the video,please.Then Think it over. (课件) 1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? 新 课 标第 一 网 Are you ready?Let’s see(go).(课件全课) (Watch TV) Headdress. The student will be Amy.Show a picture.(仅一屏)Hello„Amy. What will you do this weekend?(为什么用we’ll,请记住这个问题)。(Who wants to be Amy?) Listen carefully. S:I don’t know. S: Maybe I’ll(we’ll) go to the zoo. Let’s go on. What will you see? S: We’ll see lions and tigers.(板书)(为什么用we’ll?) (read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(板书) S: Yes,___will.(板书)(卡片)反复读，跟读，齐读。

Pay attention ,please.Amy and Sam are two children. what will you See? I’ll or We’ll?(头像Amy and Sam) S: We’ll see lions and tigers.(有节奏的读) Show the computer.T:Will Daming go too?(Listen carefully.)S:No, I won’t.(板书)(卡) (Read it one by one.) Now, Daming won’t go to the zoo. How does Amy ask? Please listen carefully. Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板书)(卡)(Try to say.)S: No, I won’t. T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板书) countryside(读几遍) T: Will you see tigers/lions there? S:No.I won’t tigers/lions.T: What will you see?S: I’ll see ducks„lots of pigs. Boys and girls, please look at the blackboard. This weekend, Amy will go to the zoo. Sam will go too 。Sam and Amy (They)will see lions and tigers. But Daming won’t go to the zoo. He will go to the countryside. He will visit his grandpa. He won’t see lions and tigers. But he will see lots of pigs. Now ,by this way please watch the video again. 根据老师讲的再看一遍录像

Now open your book and turn to page 10.Let’s listen and say.O.k? Listen and say. Step 3 Consolidation and extension 1. Listen to the tape recorder then say. Boys and girls,please open your book,and turn to page 10. Listen and say. 2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1) Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer? If you are all right, please raise your hands. 3.Do you like games? Let’s play a guessing game.书P11 4. Boys and girls,what will you do this weekend? Let’s talk about it with your partner in your groups. Then come to the front and act out.Ok. (找

2、3名学生演示) 5.Boys and girls, Pay attention. Ms. Smart’s family will have a good weekend. Are you interesting in this story? I’ll give you some questions. Please find out the answer.(让学生听录音)

Questions: What will they do? What will they see? Step 4 Summary 同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape recorder then remember these new sentences. 2.Free talk with your parents.What will you do this weekend? Step 6 Blackboard design Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo. zoo We’ll see lions and tigers. countryside (图片) Will Sam go, too? lots of pigs tiger Yes, he will. lots of Will you go too, Daming? (单词卡) No, I won’t. Teaching Notes: Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标 学会使用下列句子：

Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I won’t.

能听说读下列句子△Will „ phone „? Yes,„will./No,„won’t.并能用学过的句子谈论将来发生的事情。

2、情感态度目标

培养学生的表达及交际能力。使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及英语表达语言顺序(时间、地点状语)与中文表达的简单区别。

二、教学重点与难点

一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will „? Yes,„will./No,„won’t.

三、课前准备

TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四、教学过程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls. What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk. Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please. Are you ready? Let’s see.(课件全课) (Watch TV) Headdress. The student will be Sam and Daming.呈现SB Unit 2活动1。

教师一课件的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。 Will Daming play with Sam? Will Daming phone Sam?( phone 一次教师可以通过打电话的动作演示缴获学生，重点注意ph的发音，可与elephone作比较，发音一样。) 通过看课件，使学生找出答案。

给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。 在给出另外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。 Who will Daming visit? Where does Daming’s grandpa live ? Is there a phone there? 在学习的过程中，穿插复习有关助动词dodoes 的一些用法及特点。以及There be„句式的用法及特点。

因为上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，因此上述问题的答案学生基本上能后比较流利的表达。 根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。随后可以同位分角色表演。 学习诗歌。可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解，然后播放录音让学生跟读。鼓励学生模仿动作，使学生情景交融，更有助于学生对诗歌的理解和掌握。 Step 3 Consolidation and extension 1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(书P13) 通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。

2.let’s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1) 教师首先播放一遍录音，让学生完整的听一边对华录音。再次有间隔的播放录音，让学生有比较充足时间填写答案。可以让学生先互对一遍答案，在以实物投影或直接在课件上直接完成答案。 3.语音教学

完成课堂活动用书语音题部分。在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑体字母及字母组合的发音，但应注意，如果有问题一定要马上纠正，教师可以重点、 突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、明了地听出发音。经过不断地、多次地练习，学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。

Step 4 Summary 同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape recorder. 2.Let’s talk about what you will be.

The teacher: I’m a teacher now. What will you be in the future? Let’s think.让学生想一想，自己将来希望从事的职业。从而复习teacher,doctor,nurse,pupil,driver等单词。还可拓展学习 新的单词。

Step 6 Blackboard design Module3 Unit 2 Will you phone me? Will you play with me this weekend? No,I won’t. Will „phone„?

No,„won’t./Yes,„will. Teaching Notes: Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer. 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会writer, footballer, film star等职业单词，能用What will you be in the future?询问并作回答，谈论未来可能从事的职业。

2、情感态度目标

无论将来我们要从事什么样的职业，都应该从现在起好好学习，打好基础。

二、教学重点与难点

如何询问将来要从事的职业，以及表达现在从事的职业与将要从事职业的时态的对比。

三、课前准备

职业调查表格，职业单词卡片。

四、教学过程 Step 1 Warm up 1. Sing a song about occupation. And find out the occupation in the song. 2. Free talk. Talk about our parents’ jobs and their hobbies. Step 2 Presentation and practice 1. Ask a student that will you be a teacher in the future? Why? And what will you be in the future? 相机板书：What will you be in the future? 出示picture——future 指导学生自己拼读future一词，在领读句子。 Ask 2-3 students to answer the question. 3. Amy and Lingling are talking about the jobs. What will they be? Guess. 4. Enjoy the story and find out what they will be in the future. 学生通过听音看故事找到writer, film star, footballer, policeman等词。 5. 通过问题进一步巩固理解这些职业单词：

Let the students find more words like “write——writer” drive——driver, farm——farmer, work——worker Which film star do you know? Ss: Cheng Long is a film star. Zhang Ziyi is a film star. 6.Watch the video again, and find out why Amy will be a writer and why Lingling will be a film star. Ss: Lingling likes writing. She loves books. She will be a writer. 7. Why Sam ask them to come to the police station with him? Is he a policeman now? Sam isn’t a policeman, but one day he will be.

Step 3 Consolidation and extension 1. Listen and repeat. 2. Read and fill in the blanks. What will Lingling be in the future? Maybe she will be a ______. And Amy will be a ______. ______ will be a footballer. And Sam will be a ______. 3. According to the passage above, try to retell the story. 4. Guessing game. What will he/ she be in the future? 出示人物照片，让学生猜职业。

(成龙小时候照片)What will he be in the future? He will be ______. (成龙照片)Now, he is a film star. 5. Survey. What will you be in the future? Ask and answer in groups, and fill in the form. A: What will you be in the future? B: Maybe I’ll be _________. Name Will be 友情提示：

① writer ② film star ③ footballer ④ policeman ⑤ dancer ⑥ singer ⑦ doctor ⑧ nurse ⑨ businessman ⑩ engineer

Make a short dialog with partners. A: What will you be in the future? B: I will be a „.

Step 4 Summary What kind of occupation is popular? Whatever we will be in the future, we should work hard from now on. Step 5 Homework Ask your friends, what they will be, and find out 5 the most popular occupation. Step 6 Blackboard design新 课 标第 一 网 Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer. What will you be in the future? Maybe I will be „. Amy film star Lingling writer love books Daming footballer Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut. 教案设计

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会astronaut, spaceship, moon, fly a kite, fly a plane, fly an astronaut等词语，能够运用本课所学He/ She will be „. 谈论他人将要从事的职业。

2、情感态度目标

通过学习，让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重。

二、教学重点与难点

能用want to be和will be谈论将要从事的职业。

三、课前准备

阅读材料，职业单词卡片。

四、 教学过程 Step 1 Warm up 1. Sing a song. I’ll be a pilot.

2. Revision: a. Jobs. (play a bomb game) b. Perform the M4 u1 c. Free talk: What will you be? 板书I’ll be a „

Step 2 Presentation and practice 1.出示重点句。

T: Do you remember what will she be? S1: She’ll be a teacher. 板书将I改成She. He. T: So this time you should say She’ll be a„or He’ll be a „ 2. 引出课文。

T: Everyone has his dream. So does Xiaoyong. Do you remember him? What’s he like? S2: He’s very clever. But he’s a bit quiet. T: Yes. He’s got a great dream. What will he be in the future? Guess. 3. Watch the video and answer the questions. 4. 学习生词astronaut. T: Who can tell me? What will he be? S3: He’ll be an astronaut. T: Great! Look. (出示pp)Who’s he? Ss: 杨利伟. T: What does he do? 学习astronaut.(强调 an astronaut) 5.学习spaceship. T: What will astronaut fly? Will he fly a kite? No. He’ll fly a spaceship. (pp) Look. This is spaceship. 学习spaceship. 6.学习moon. T: Will the spaceship go to the moon? 学习moon. T: Yes, it can. But our Chinese people haven’t been to the moon by the spaceship. But I believe we will one day. 7.Listen and repeat the text twice. 8. Read it by yourself. 9. Short summery. Look at the screen and answer the questions. Step 3 Consolidation and extension 1. Point and say P16 2. T: One asks: What will she/he be in the future? One answer: He/She’ll be a„ 2. A game: Who has good memory? 教师示范: S1: I’ll be teacher. S2: She’ll be teacher. I’ll be a doctor. S3: She’ll be a teacher. He’ll be a doctor. I’ll be a writer. „

3. Reading Time. Read the short passage and answer the questions below. Write them on the paper. Then check together. I’m Lingling. Jack, Lucy and Tom are my good friends. Jack will be a footballer in the future. He loves football. Lucy will be a film star. She likes films very much! Tom will be an astronaut. He wants to go to the moon. Maybe I’ll be a writer. I love books!

1. What will Jack be in the future? _________________________ 2. What will Lucy be? _____________________________ 3. What will Tom be? _____________________________ 4. Will Lingling be a teacher? ______________________ 4. Ask your partners what they will be in the future and tell Step 4 Summary What we have learned today? 新课标第 一网

当我们想表达将来想要从事的职业时，可以用want to be和will be来表达。 Step 5 Homework 1. Read the text till fluently. 2. Write a short passage about your friends dreams. 格式: Hello. I’m„ I have 4 friends. A will be a „ B will be a„ Step 6 Blackboard design He’ll be an astronaut. What will she/ he be? She/He will be an astronaut. (wants to be) Sam policeman

第三篇：外研社小学三年级上下册英语语法

1.名词

(1)可数名词 book,map,apple

(2)不可数名词 milk,juice,water

2.名词的数 单数和复数

名词变复数的规律：

①一般情况+s

②以s,x,ch,sh结尾的名词+es

③以辅音字母+y 结尾的名词 先变y 为i,再加es. ④以o 结尾的部分名词+es

⑤以o 结尾的部分名词+s

⑥以 f 或 fe 结尾的名词把 f 或fe 变成v 后+es

3.名词的格 Lingling’s book

4.冠词

（1)不定冠词a /an

(2)定冠词the

第四篇：外研社六年级英语上册知识点-短语及句子

六年级上册重点短语：

how long多长more than多于tell about告诉the Great Wall长城want to想要 too long太长a beautiful building一栋漂亮的楼房twenty metres tall二十米高

two hundred years old两百岁different from与……不同a big surprise一个大的惊喜

Chinese restaurant中餐馆learn Chinese学习汉语send an email to发一封电子邮件给……have got有go swimming去游泳books about America关于美国的书a good idea一个好主意stamps from Canada加拿大的邮票not at all一点也不be from来自于……every year每年

a picture from…一张……的照片Chinese stamps中国的邮票my favourite place我最喜欢的地方from…to…从……到……put in放进send cards寄卡片Chinese New Year中国的新年speak English说英语write in English用英语写her address她的地址stand up站立 tell you about China告诉你关于中国的事情write to my friend写信给我的朋友so much如此多 come from从……来a Chinese pen pal一个中国的笔友speak some Chinese说一些汉语

come out of从……出来how many多少at night在夜里like to do喜欢做某事in a tree在树上in the day在白天how often多久一次every week每星期at the weekend在周末in the world在世界上make peace维护和平go to the zoo去动物园of course当然come here来这儿be fun to do做……有趣clean water干净的水play together一起玩stand in line站成一条线，排队make noise发出噪音get presents收到礼物

六年级上册重点句子(你能自己造出句子吗?)：

Tell me about… 告诉我关于……的事。例: Tell me about China. 告诉我关于中国的事。

How long is …? ……有多长?例：How long is this ruler? 这把尺子有多长?

… years old. ……岁了。例: He is fifteen years old. 他15岁了。

There are … everywhere. 到处是……例：There are Chinese people everywhere.到处是中国人。 be from………来自……例: I am from China. 我来自中国。

I need to… 我需要(做)……例：I need to have a rest. 我需要休息一下。

Have you got…? 你有……吗?例: Have you got a computer? 你有电脑吗?

This is my favourite... 这是我最喜欢的……例：This is my favourite animal. 这是我最喜欢的动物。 come from………来自……例: She comes from China. 她来自中国。

write to… 给……写信例：Please write to me soon. 请尽快给我来信。

I want a pen pal in… 我想要一个……笔友。例: I want a pen pal in China. 我想要一个中国笔友。

This is my address in... 这是我……的地址。例：This is my address in Guilin. 这是我在桂林的地址。 I haven’t got… 我没有……例：I haven’t got an album.我没有集邮册。

Do you often…? 你经常……吗?例:Do you often go to the zoo? 你经常去动物园吗?

I often…, I don’t often… 我经常……，我不经常…… 例：I often sing, I don’t often dance.我经常唱歌，不经常跳舞。 I sleep for…hours a night. 我一个晚上睡……小时。例: I sleep for 7 hours a night.我一个晚上睡7个小时。 …is one of… ……是其中的一个例: He is one of my friends. 他是我其中的一个朋友。

Do you want to+动原? 你想(做)……吗?例：Do you want to drink water? 你想喝水吗?

Do you like +动词ing?例:Do you like swimming? 你喜欢游泳吗?

It’s fun to+动原(做)……很有趣例: It’s fun to make a cake. 做蛋糕很有趣。 need to do需要做……American festivals美国的节日turn left向左转turn right向右转

第五篇：外研社小学英语一年级知识点【上下册】

外研社小学英语一年级知识点 一年级上

Module 1 unit 1 Hello～ Words hello 你好 hi 嗨 goodbye 再见 bye (口语)再见 I’m=I am 本课语法知识点

1打招呼和姓名的英文表达

Hello/Hi 是常用的见面时打招呼的用语，回应时也用“Hello/Hi”。 2学习使用句型I’m/I am„介绍自己

Hello/Hi，I’m/I am„英语中当我们初次见面时常常用“Hello，I’m„„”或者“Hi，I’m„„”的句型作自我介绍

3学习简单的告别方法

Goodbye/Bye-Bye/Bye/See you是告别时的用语，意思是“再见”;但Goodbye较为正式，后两者较随便。

Module 1 unit 2 How are you, 本科语法知识点

1学习句型How are you,及其回答

How are you,是熟悉朋友见面的问候语，意思是“你好吗,”how意思是“如何，怎么样”。

“How are you,”表示询问身体状况，如果感觉很好，可以说:“Fine，thank you”“very well，thank you”等

1 当别人问“How are you,”时，你可以回答:“I’m fine，thanks，and you,”“And you,”意思是“你怎么样呢,”，对方如何身体很好，可以回答:I’m fine,too.(我也很好。) Module 2 unit 1 What’s your name,

Words good 好的 morning 早晨，上午 what’s=what is 是什么 my 我的 name 名字

本课语法知识点

1学习如何自我介绍和如何询问他人姓名

Good morning是早上见面打招呼所用的句子，意思是“早上好”，good是“好”的意思;别人向你说Good morning时，你也要用Good morning来回答。

What’s your name,=What is your name,意思是“你叫什么名字,”此句可以用来询问他人姓名。可用“I’m„”或“My name is„”来回答。

2学习句型What is your name, 3学习句型My name is„/I’m„ Module 2 unit 2 I’m a boy Words a 一(个，件„„) bird 鸟 panda 熊猫 boy 男孩 girl 女孩 afternoon 下午 本科语法知识点

1学习如何用My name is„，I’m/I am a„自我介绍

在生活中，我们可以用My name is„或I’m/I am a„来做自我介绍;如果自我介绍是男孩还是女孩，用句型“I’m + a boy/a girl.”

2简单学习a和an的用法

2 不定冠词a用在以辅音音素开头的可数名词单词之前，an用在以元音因素开头的可数名词单词之前，如:a boy;an orange。

3学习打招呼用语:Good morning/afternoon/evening etc. Good afternoon一般是下午见面打招呼说的，意思是“下午好”;Good evening一般是晚上见面打招呼说的，意思是“晚上好”;Good night是晚上临睡前道别说的，意思是“晚安”。 Module 3 unit 1 How many, Words one 1 two 2 three 3 four 4 five 5 six 6 seven 7 eight 8 nine 9 ten 10 yes 是 no 不，不是 本课语法知识点 1学习句型How many, How many„,是对数量进行提问，后面接名词的复数形式，如:How many boys,有多少个男孩, 2学习基数词1到10 基数词1-10的英文表达为:one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。数词可以与可数名词搭配使用，one+可数名词单数，two/three„+可数名词复数。如:one dog一只狗，two dogs两只狗。

Module 3 unit 2 How many girls, Words 本科语法知识点 1简单学习名词复数构成

名词变复数，一般在名词后直接加-s。 2学习句型How many +名词复数

3 How many就是表示多少的意思，是用来提问可数名词的数量的，后面要加上可数名词的复数。用how many来提问的时候，就可以用数字加上名词来回答，也可以直接用数字来回答。

提问数量，完整的说法是:How many „ are there,意思是:有多少„„, 3学习:数词+名词,句型及其回答

Module 4 unit 1 It’s red Words green 绿色，绿色的 black 黑色，黑色的 blue 蓝色，蓝色的

white 白色，白色的 red 红色，红色的 yellow 黄色，黄色的 colour 颜色 本科语法知识点

1学习表示颜色的单词 2学习句型It’s/It is„ 3学习句型What colour及其回答

What colour可以用来询问颜色，当我们只是询问某样事物的颜色，可以简单的问:What colour is it,可以用brown，black，purple这些表示颜色的词直接回答;也可以用句型“It’s”来回答，这一句型的意思是“它是„”例如:It’s blue

句型What colour + be动词 + 事物,用来询问某事物的颜色。 Module 4 unit 2 How many green balls, Words ball 球 本课语法知识点

1学习句型How many + 名词复数

How many green balls,用“how many”来提问的时候，就可以用数字加上名词来回答，也可以直接用数字来回答。

4 2简单学习adj+n的用法

形容词就是起“形容，修饰”的词。他最常见的用法就是:作定语放在被修饰词的前面。例如:可爱的猫咪 lovely cat。

3学习rainbow颜色的组成，了解句型I can„

学习颜色类的词汇:orange橙色，橙色的;pink粉红色，粉红色的;purple 紫色，紫色的;rainbow七种颜色:红色、黄色、绿色、蓝色、粉色、棕色、紫色。英文分别是:red，yellow，green，blue，pink，brown，purple。

Module 5 unit 1 Sit down! Words stand 站立 up 向上 open 打开 window 窗户 door 门 sit 坐下 down 向下 本科语法知识点

1学会使用句型Stand up，Sit down，Open„ 2学习祈使句的用法

祈使句是用来表示命令、请求或建议等的句子，通常是以动词原形开头，句末可以用感叹号或者句号。祈使句的逻辑主语you一般省略，直接以动词原形开头。

当我们表达命令时，可以使用祈使句。如:请站起来。Stand up，please请坐下。Sit down，please 当我们表达请求时，也可以用祈使句。如:Open the door，please 请帮我打开门。 祈使句中还常常用please，这样可以使语气变得委婉些，please既可以放在句子开头，也可以放在句子末尾。当放在句末是通常应在please前加逗号。

Module 5 unit 2 Point to the window Words it’s=it is 它是 point 指，指向 to 去，到，向 Ms 女士

5 本科语法知识点 1学习Point to的用法

Point to 指向，指出(方向、位置); 2句型:It’s„

It’s „ 是It is „的缩写，表示“它是„”，如:It’s the door 它是门。 3简单了解定冠词the的用法

定冠词“the”可以表示特指“某一个”或者“某一些”，通常听者明白说话者所指的人或事物。如:Open the door，please请打开门。世界上独一无二的事物前面要用the。如:the sun，the moon。

Module 6 unit 1 This is my teacher Words this 这个 our 我们的 classroom 教室 desk 课桌 and 和 seat 座位 teacher 老师 本科语法知识点 1学习教室和老师的表达 2学习形容词性物主代词my，our my是I 的形容词性物主代词，意为“我的”;your是you的形容词性物主代词，意为“你

的，你们的”;our是we的形容词性物主代词，意思为“我们的” 3学会使用句型This is„介绍人和物

This is„既可以用来介绍人也可以用来介绍事物。如:This is my school bag这是我的书包 4学习交际用语:Pleased to meet you Nice to meet you～见到你真高兴～nice是开心，愉快的意思，see是看见，you解释为“你”。

6 这也是常用的问候语，是和陌生人初次见面时打招呼说的。当别人说Nice to see you～

时你也一定要礼貌的回答:Nice to see you或Nice to see you，too。too解释为也，

还可以用Pleased/Glad to meet you来表示“见到你很高兴”。 Module 6 unit 2 That is a cat Words cat 猫 dog 狗 that 那个 本科语法知识点

1学习指示代词this和that this是这，这个的意思，而that是那，那个的意思，this一般用来指时间或空间上较近的人或物;而that常指时间或空间上较远的人或物。

2学习句型This is „„和That is „„

This is„意为“这是„„”，表示离自己较近的东西。除此之外“This is„„”还可以用来介绍人和电话中介绍自己。

That is „意为“那是„”，表示离自己比较远的东西。 Module 7 unit 1 What’s this? Words school bag 书包 pen 钢笔 ruler 尺子 book 书本 pencil 铅笔 本科语法知识点

1学习文具的相关表达

2学习句型What’s this,及其回答

What’s this,意思是“这是什么,”，当你不知道某物时，可以用这个句型来问，回答它用It’s„或者This is „;This is„表示“这是„„”。

7 3学习句型What’s that,及其回答

What’s that,意思是“那是什么,”，当你不知道某物时，可以用这个句型来问，回答它用It’s„或者That is „;That is„表示“那是„„”。

Module 7 unit 2 It’s my ruler Words pencil-box 铅笔盒 eraser 橡皮擦 crayon 蜡笔 本科语法知识点 1学习文具的相关表达 2学习句型It’s my„

It’s„可以用来描述事实，It is的缩写成It’s;It’s my„意为“它是我的„„”my是形容词性物主代词，意为“我的”，我的所有东西，都可以用“my+事物名称”来表达。 3复习句型What’s this,及其回答

What’s this,意为“这是什么,”用来对不认识的东西提问。用“It’s a/an„或者This is a/an„

来回答

Module 8 unit 1 Is it a dog? Words look 看 fox 狐狸 kite 风筝 本科语法知识点 1学习动物的相关表达

2学习句型Is it„,及其肯定和否定回答

Is it„,这是be动词的一般疑问句，其肯定回答，Yes，it is否定回答是No，it isn’t。一般疑问句的回答一般要先说“是”(Yes)或“否”(No)，再补充其他细节。 3简单介绍be动词的一般疑问句

8 Module 8 unit 2 It’s a black cat Words house 房子 box 盒子 本科语法知识点 1学习冠词a/an的用法

不定冠词a用在以辅音音素开头的可数名词单词之前，an用在以元音音素开头的可数名词单词之前。如:a boy;an orange 2简单学习形容词修饰名词的用法

It’s a +adj+n意为“某物是怎样的„„”，其中adj表示形容词，n表示名词，在形容词修饰名词的用法中，如果被形容词修饰的名词前面还有冠词(a，an，the)或代词(my，this，that)，那么它们顺序应该是:冠词/代词+形容词+名词，如:a famous scientist。 3What’s in the box,意为“盒子里是什么,”What’s in„,这是一个表示“存在，有”的特殊疑问句，它的意思是“„„有什么,”，在这个句型中，in后面跟名词，表示地点;What’s in„„,可用there is 和there are来回答。

Module 9 unit 1 How old are you? Words how old 几岁 you’re=you are 你是 本科语法知识点 1学习年龄的表达

2学习句型:How old are you,及其回答

How old are you,意为“你几岁了,”How old 是一个疑问词组，通常用来询问年龄，答句为:I’m +数字。数字后面还可以加上years old。完整的回答是:主 9 语+be+数字+years old。比如I’m eight years old我八岁了。简略回答可以直接说数词，如:Eight 3简单学习单词too的用法

I love you，too意思是“我也爱你”“too”表示“也”的时候，通常放在句尾。 Module 9 unit 2 Happy birthday! Words happy 高兴的 birthday 生日 thank 谢谢 for 为 welcome 欢迎 本科语法知识点

1学习与生日相关的表达

祝贺他人生日快乐，要说:Happy birthday～或者Happy birthday to you～，祝福某人生日快乐，还可以用介词to表示对象。

2学习for的用法

如果想给别人什么东西，也可以说„for you;for是介词，意为“给，为“ 3学习Thank you和You are welcome的用法

当我们感谢别人的时候，可以说Thank you当对方向你表示感谢时，你可以礼貌地回答You are welcome或Not at all，etc意思是“不客气，不用谢”。单独的welcome是“欢迎”的意思。

Module 10 unit 1 Where’s my pen? Words where’s=where is 在哪里 in 在„„里 hat 帽子 on 在„„上 本科语法知识点 1学习介词in/on/under的用法

介词in，意思是“在„„里面”;介词on，意思是“在„„上面”。介词on，表示“在„„上面”是指与„„表面相接触;介词under表示“在„下面”，它强调在垂直下方。 2学习句型Where’s„,及其回答

10 Where是一个疑问题，“哪里”的意思，是用来提问地点的，比如说Where are you,意思是“你在哪里,”

Where’s my pen,我钢笔在哪里,“Where’s„”是“Where is„,”的缩写，意思是“„在哪里,”用where来提问地点，我们可以用It’s in/on/under„等方位介词来回答。 Module 10 unit 2 A doll is under the bed Words under 在„„下 bed 床 balloon 气球 doll 洋娃娃 bear 熊 本科语法知识点 1学习介词in/on/under的用法 2学习介绍某物的方位 3学习句型Where’s „„,

Where’s my pen,我钢笔在哪里,“Where’s„”是“Where is„,”的缩写，意思是“„在哪里,”用where来提问地点，我们可以用It’s in/on/under„等方位介词来回答。

一年级下 Module 1 unit 1 Where’s the cat, Words how many 多少 eleven 十一 twelve 十二 orange 橙色，橙色的 know 知道 other 其他的 本课语法知识点

1句型Where’s„和How many„,

Where’s my pen,我钢笔在哪里,“Where’s„”是“Where is„,”的缩写，意思是“„在哪里,”用where来提问地点，我们可以用It’s in/on/under„等方位介词来回答。 2学习other，look at和I don’t know的用法

look at这个词组意思是“看”，后面加名词。如:Look at this～看看这个～ Module 1 unit 2 How many green birds, Words 11 tree 树 so 如此 many 许多的 bird 鸟 let’s 让我们 本科语法知识点 1学习句型Let’s count

Let’s paint这句话的意思是“让我们来画画吧。”let’s是let加上us的缩写，us是we的宾格。Let’s=let us，后面加动词原形，意思是让我们做什么，表是建议。 2学习句型How many +n(pl.)及其回答

How many„,是对数量进行提问，后面接名词的复数形式，如:How many boys,有多少个男孩, Module 2 unit 1 That is my father Words father 父亲 mother 母亲 grandpa 爷爷，外公 grandma 奶奶，外婆 sister 姐姐，妹妹 brother 哥哥，弟弟 friend 朋友 本科语法知识点 1学习家人和朋友的表达

I是第一人称单数，my意思是“我的”，my叫做I的形容词性物主代词。物主代词可以分成名词性物主代词和形容词性物主代词。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用来修饰名词。例如:She is my sister她是我的妹妹。my就是形容词性物主代词，修饰名词sister。

2学习使用句型This is „和That is„来介绍自己的家人和朋友

This is„介绍人，表示“这是„”，“this”一般指时间或空间上较近的人。 That is„介绍人，表示“那是„”，that’s是that is 的缩写。常指时间或空间较远的人。 Module 2 unit 2 He’s a doctor

Words 12 doctor 医生 pupil 学生 he’s=he is 他是 she’s=she is 她是 本科语法知识点

1学习如何介绍自己家人及其职业 2学习使用句型He’s/She’s„来介绍某人

He’s„和She’s„表示“他或她是„„”，he和she，是第三人称单数的代词，表示“他”和“她”。he和she相应的be动词要用is。如:He is a doctor他是一名医生。She is a nurse 她是一名护士。 3学习too的用法

I’m „，too表示“我也是„„”，too表示“也”的时候，通常放在句尾。如:I love you，too意思是“我也爱你”。

Module 3 unit 1 This is her bag Words her 她的 bag 包 his 他的 coat 外套 their 他(她/它)们的 本科语法知识点

1学习形容词性物主代词her，his，their 第三人称单数的形容词性物主代词单数有三个分别是:his，her，its，复数只有一个their，意思是“他/她/它们的”her的意思是“她的”，是形容词性物主代词，其对应的主格人称是she。形容词性物主代词通常作定语，放在名词之前，如my sister，her name等等。his表示“他的”，其对应的主格人称代词是he;their表示“他/她/它们的”，其对应的主格人称代词是they。

2复习句型Where’s„,

Where是一个疑问词，“哪里”的意思，是用来提问地点的，比如Where are you,意思就

13 是“你在哪里,”;Where +be动词+某人/物,这个句型是用来提问某人某物在哪里，这是一个非常常用的句型。要注意这里的be动词的形式要根据后面的名词来决定。 3学习句型This is„和That is„介绍物品

This is„介绍人，表示“这是„”，“this”一般指时间或空间上较近的人。 That is„介绍人，表示“那是„”，that’s是that is 的缩写。常指时间或空间较远的人 Module 3 unit 2 My mother is a nurse Words nurse 护士 dress 连衣裙 driver 司机 bus 公共汽车 本科语法知识点

1学习如何介绍自己的家人

2学习be动词的一般疑问句及其回答

Is he/she„,意为“他/她是„,”其肯定回答是Yes，he/she is。否定回答是No，he/she isn’t。由be动词引导的一般疑问句，其肯定回答为Yes，主语+be动词+细节;否定回答为No，主语+be not+细节

Are you„,意为“你是„,”，回答一般疑问句时要先回答“是”(Yes)或“否”(No) 其肯定回答是Yes，I am，否定回答是No，I’m not

一般疑问句变为陈述语气，将系动词放于主语之后，问号改为句号;在改为陈述语句的时候还要注意首字母大写。

3学习与职业有关的表达

Is he a policeman,他是一名警察吗,当你不清楚某人的职业、身份时，你可以用Is he/she a加上职业这个一般疑问句。

Module 4 unit 1 This is my head Words head 头 face 脸 nose 鼻子 mouth 嘴巴 eye 眼睛 本课语法知识点

14 1学习人体器官的相关表达

人体器官的单词英文表达:face脸;nose鼻子;mouth嘴，嘴巴;ear耳朵;head头 2学习如何使用形容词性物主代词:my，your My是我I的形容词性物主代词，your是you(你，你们)的形容词性物主代词，如:my name我的名字，your name 你的名字

3学习使用句型:This is„„

This is my/your„意为“这是我的/你的„”， Module 4 unit 2 These are your legs Words these 这些 leg 腿 本科语法知识点

1学习人体器官的相关表达

人体器官的单词的英文表达:shoulder肩膀;knee膝盖;toe脚趾。 2学习句型what are these,These are„

What is this,这是什么,用This is„/It’s„来回答，其中指示代词this是单数形式，它的复数是these。“What is this,”的复数形式就是“What are these,”，意思是“这些是什么,”用These are„(这些是)或They are „来回答

3学习so many的用法

So many„意为“„如此多”，many表示“许多，大量的”，后面接可数名词的复数形式，

如many friends许多朋友;so 副词，意为“如此，这么”。 4复习句型How many,Let’s count

15 5 touch„„ 意为“摸„”是以动词原形开头的祈使句。祈使句是用以表示请求、命令、劝告、建议等含义。祈使句的主语you常常省略。祈使句一般没有时态的变化，谓语用动词原形。

Module 5 unit 1 They’re cows Words they’re=they are 他(她/它)们是 cow 奶牛 farm 农场 pig 猪 chicken 鸡 egg 鸡蛋 本课语法知识点

1学习句型What are they,they’re„

What are they,是特殊疑问句，意思是“他们是什么,”。询问“„是什么,”的结构是:What + be动词+主语+,;“they”表示复数，可以用来表示人或物，范围比较广，they后面的be动词用are。They are/They’re„意思就是“他们是„”例如:they are my friends。对于What are they,的回答，要说“They are„”

What is it,它是什么,对于what is it,回答要用It is a/an +事物 2学习句型These are„ 3学习名词复数形式

英文中名词有单数和复数形式。单数就是指事物数量只有一个，复数是指事物数量多于一个。单数名词变复数常在词尾加-s，如:dog-dogs。

Module 5 unit 2 It’s thin Words thin 瘦的 fat 胖的 baby 幼崽 little 小的 big 大的 pink 粉红色，粉红色的 本科语法知识点 1学习如何描述事物

16 当我们给别人介绍一种动物的时候，我们可以用It is a„的句型，例如:It is a bear 它是一头熊;It’s„„还可以用来描述事实。

2学习反义词fat，thin，little，big “fat胖的;thin瘦的”和“little小的，big大的”互为反义词组;fat/thin表示身材胖瘦。例如:I’m fat我是胖的。I’m thin我是瘦的。

3学习使用句型This is„It’s„来描述某事物

4动词have，has都表示“有”。have，has可以表示拥有整体的一部分。当表示“有”时，如果主语是第三人称单数he/she/it，谓语动词就用has。如It has roots。当表示“有”时，如果主语是I，you，they，we或其他一些复数形式，谓语动词就用have。如:You have two big eyes。

Module 6 unit 1 That snake is long Words snake 蛇 long 长的 zoo 动物园 short 矮的，短的 tall 高的 very 很，非常 本科语法知识点 1学习动物的相关表达

This/That snake is „this和that可作形容词，表示“这”和“那”。 2学习反义词long，short;tall，big 要想描述人高矮胖瘦就可以用句型:主语+系动词(am，is，are)+形容词(tall，short，fat，thin) 3学习句型Let’s go to the zoo～Let’s是Let us的缩写形式，表示“让我们„” Let’s go to the zoo～这句话意思是“我们去动物园吧”。Let’s是Let us的缩写形式，表示“让我们„”，us 是we的宾格。Let’s=Let us，后面加动词原形，意思是让我们做什么，表示建议。

17 4生活中，我们可以用I’m/I am„来做自我介绍;如果自我介绍是男孩还是女孩，用句型“I’m a boy/girl”。

Module 6 unit 2 The baby lions are cute Words lion 狮子 cute 可爱的 scary 吓人的，可怕的 本科语法知识点 1学习如何描述动物

The baby lions are„/The mother lion is„其中the baby lion指小狮子，the mother lion指母狮子。

2学习be动词的一般疑问句及其肯定回答和否定回答

be动词的一般现在时结构为:主语+be(am，is，are)+„。主语为第一人称单数时，be动词为are，主语是第三人称单数时，be动词为is。如果句中be动词做谓语的话，对句子的否定就是在be动词后面加上not即可。如:I’m a student否定句为I’m not a student.

Are they„,该句是一个一般疑问句，意为“他们是„吗,”，其肯定回答是Yes，they are。其否定回答为No，they aren’t。由be动词引导的一般疑问句，其结构为:be动词+主语+其他成分,如:Are you Sam,be动词引导的一般疑问句，问题与事实相符时，肯定回答“Yes”，否定回答“No”。

Module 7 unit 1 Let’s play football Words play 玩 football 足球 like 喜欢 basketball 篮球 本课语法知识点 1学习球类的相关表达

要表达“玩„球类运动”一般可以用play+球类名称。例如:“踢足球”就可以说“play football” 。表示玩某球类运动，都不需要加the 18 2学习句型Let’s„„

Let’s go to the zoo～这句话意思是“我们去动物园吧”。Let’s是Let us的缩写形式，表示“让我们„”，us 是we的宾格。Let’s=Let us，后面加动词原形，意思是让我们做什么，表示建议。

3学习句型I like„

I like 表示“我喜欢„”。可以表示喜欢动物，也可以喜欢人，或喜欢做什么。Like后面不能直接接动词，但like可以接动词的-ing形式来表示经常性喜欢做某事:Piggy likes eating 猪八戒喜欢吃。

Module 7 unit 2 Let’s sing～ Words ping-pong 乒乓球 hot 热的 swimming 游泳 go swimming 去游泳 dance 跳舞 tired 疲劳的，累的 本课语法知识点 1学习and的用法

Let’s sing and dance意为:让我们唱歌有跳舞。and是连接词，连接句子前后两个并列的成分，意为“和，又”，三个以上并列，一般在最后的单词或词组前加上and。 2学习句型Let’s„

3go+动名词，可以表示“去参加或从事某活动”或“去做某事”如:go walking去散步。 Module 8 unit 1 I like football Words with 用 together 一起 本课语法知识点

1学习使用单词like表示喜好

19 “I like +名词复数”表达自己喜欢某一类事物。I like balls我喜欢皮球。 2学习句型I/We/They like„

What do you like,用语询问对方喜欢什么。you是第二人称，可以指单数你，也可以指复数你们。What do you like,如果所询问对象是单数，答句的人称代词就用I。what do you like,如果所询问对象是复数，答句的人称代词就要用we。

3学习too的用法

I can smell cakes，too意思是“我还能闻到蛋糕的味道”词尾的too意为“也”，在这里译成“还”。

4复习句型Where’s„,

5“play”意为“玩”，可以和with搭配成词组，play with 后面加名词或代词，表示和„玩，比如:I often play with the child我经常和那个小孩玩。

Module 8 unit 2 What’s your favourite sport, Words favourite 特别喜欢的 sport 运动 about 关于 本科语法知识点

1学习如何询问他人的喜好

2学习句型What’s your favourite sport/colour/animal?及其回答 What’s your favourite sport/colour/animal?意为:你最喜欢的运动/颜色/动物是什么,what’s your favourite„,意思是:你最喜欢的„是什么,这个句型可以用来询问别人最喜欢的东西是什么。要回答What’s your favourite„,这个句型，可以用I like后面加上名词，意思是我喜欢„„。

My favourite sport/colour/animal„我最喜欢的运动/颜色/动物„，句型my favourite表示我最喜欢的„„，favourite后面可以接很多种名词，比如衣服，运动，学科等。 3学习句型what about you, 20 what about you,表示:你呢,与“How about you,”同意，what about you,通常用于自己表达了观点后，询问对方类似的情况。意思是“你呢,”

Module 9 unit 1 I don’t like meat Words meat 肉 noodles (常复)面条 rice 米饭 sweets (常复)糖果 本科语法知识点

1学习食物的相关表达:noodles面条;rice米饭;meat肉;sweets糖果。 2学习句型I don’t like„

like意为“喜欢”，如果要表达“不喜欢”可以在like前面加don’t。要想表达自己不喜欢某物，可以说“I don’t like„„”如I don’t like the soup我不喜欢这个汤。

3学习实义动词的否定形式 4学习介词for的用法

Noodles for you，Tom。面条给你，汤姆。for意思是“给”，如This apple is for my mummy。这个苹果是给我妈妈的。

Module 9 unit 2 I don’t like ginger Words children 孩子们 ice cream 冰激凌 本科语法知识点 1学习食物的相关表达

2学习句型I like„和I don’t like„

like意为“喜欢”，如果要表达“不喜欢”可以在like前面加don’t。要想表达自己不喜欢某物，可以说“I don’t like„„”如I don’t like the soup我不喜欢这个汤。 3学习介词for的用法

21 Meat for you介词for的意思是“为，给”，表示用途和对象。如:This book is for children 这本书是给孩子看的。 4学习sorry的用法

Sorry 意思是“对不起”，可以用来表示道歉，拒绝等。犯了错误要道歉，说一句“sorry”。对某人道歉，就是Sorry +对方的名字。当别人给你道歉时你可以说:It’s OK。意思是“好，对，行”。可以译为“没关系”。

5 Your work is very good。你的工作很好。Very是“很，非常”的意思，它是副词，通常修饰形容词，如:very good很好，very well很好，very thirsty很渴。同时very well 指身体状况好，very good 指事物质量好

Module 10 unit 1 Do you like dolls, Words here’s=here is 这是 present 礼物 sorry 对不起的，抱歉的 car 小汽车 本课语法知识点

1学习句型Do you like„„,及其回答

Do you like„„,这是一般疑问的形式，有了助动词do，后面的动词like要用原形，like后加名词，用来询问某人是否喜欢某物，对某物的看法，意思是你喜欢某物吗,其肯定回答是Yes，I do，否定回答是No，I don’t

2学习实义动词的一般疑问句 3学习句型Here’s/Here is

This present is for you这份礼物是给你的，介词for的意思是“为，给”，表示用途和对象。如:This book is for children这本书书是给孩子们看的。

4复习介词for的用法

22 Module 10 unit 2 Do they like jigsaws, 本科语法知识点

1学习句型Do they like„„,及其回答

回答“Do they like„„,”的一般疑问句时，肯定回答可以简单的说“Yes，they do”(是的，他们喜欢);否定回答“No，they don’t”(不，我不喜欢)。Do they like„„,其否定形式的完整回答:如“Do they like elephants,”否定回答为:No，I don’t like elephants

或者No，they don’t like elephants。千万别误用No，they don’t like。

2复习句型Let’s

Let’s have a party for him at home。在我家为他举行生日聚会吧。Let’s do sth意为:让我

们做某事，是祈使句，for sb是“为了某人”。

3I can buy a present for Ben 我可以买一份礼物给本。buy sth. for sb.买某物给某人。buy sth. for sb. 也可以说成buy sb. sth.因此I can buy you a present =I can buy a present for you我能给你买一份礼物。

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