梦想是绽放的花朵

第一篇：梦想是绽放的花朵

让祖国的花朵美丽绽放

余小兰

学校就像是一个美丽的大花园，花园里有许多含苞欲放的花朵，这些花儿的美丽绽放需要园丁的辛勤栽培，更需要园丁的精心呵护。我们就是这些辛勤的园丁，从事教育行业十余载，我深深地知道做老师难，做小学的老师难，做一名小学的班主任更难。要想做一名优秀的小学班主任光有饱满的热情，积极的心态和辛勤的付出是不够的，更重要的是在工作中要讲究方法，注意方式，善于总结经验。虽然我加入班主任的集体才短短的几年时间，但也在工作中积累了一点点经验。现在就把这些工作中的点滴和大家共同交流下，不好的地方希望大家指正。

一、 制定行之有效的班规

俗话说“没有规矩，不成方圆”。要培养优秀学生，打造优秀的 班集体，教师应该根据学生的个性特征，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》与班级的客观实际逐步制订切实可行、行之有效的班规。我们学校的教育理念是---让孩子与绿色成长，所以我时刻灌输学生要争当一名绿色小天使。高年级学生相对低年级学生有了一定的明辨是非能力，该如何学习、如何劳动、怎样是讲卫生、哪些是不好的行为习惯，已经不需要老师过多的讲解，班级教室左边墙壁的“快乐向前冲”版块中的“诚信星”、“卫生星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”就是学生们表现好的体现。我坚持每天放学前查看当天的班务日志以及安全监督员和卫生监督员的纪录本，从中评选出当天的

星级学生，将星级学生名字上墙，并在全班给予通报表扬。以此方式，激励学生以争当星级学生为目标，让学生在评价中体验成功的快乐，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，使每一个学生都为争当星级学生而努力奋斗，从而建立“学习型”的班集体。

二、 注重对学生养成习惯的培养

00后的小学生，都是家里的“小公主”和“小王子”，

在家里有父母宠着，爷爷奶奶惯着，所以，他们不好的行为习惯随处可见，比如：随地吐痰，乱扔杂物，自私，不懂得关心帮助别人，偏食，挑食、着迷电视、网络 、不遵守作息时间、学习没有主动性…….针对这些不好的习惯，我多次召开主题班会，让学生充分认识到这些不良习惯的危害性，同时经常收集一些真人真事的文章和网络视频，对学生进行现场教育，并制定相对应的班规，也就是前面提到的争当星级学生和对做得好的学生及时表扬，对做得不好的学生进行批评教育和处罚。还有就是多与家长联系和沟通，要求家长监督与配合，使学生的不良习惯呈递减趋势，较好的习惯呈递增趋势。冰冻三尺非一日之寒，要想在短时间内改掉这些不良的习惯绝非易事，所以对小孩的养成教育，我们要年年抓、月月抓、日日抓、时时抓。

三、 身先示范，做好表率作用

班主任是学生和家长的一面镜子，是各项任务的具体执

行者，我们的一言一行直接对学生起到潜移默化的作用，都会在学生的心中留下深刻的印象。依稀记得2011年初刚接手本班时走进教室的情景：当时上课铃声早已打响，但教室里的学生都在聊天、打闹，

地面上的果皮纸屑随处可见，劳动工具杂乱地被丢弃在教室门口，讲台上满是凌乱的粉笔，黑板也没有擦····看见这样的场面，我强忍着心中的怒火没有发脾气，而是自己先拿起黑板擦将黑板擦干净，接着用纸巾把讲台收拾干净，最后拿起扫把打扫教室，起初班上的学生都用惊讶的目光看着我，哄闹的教室顿时鸦雀无声，慢慢地不断有学生自己主动拿着劳动工具与我一起投入到劳动中。像这样的事例在以后的生活中还发生过多起，比如我们班的清洁区-----内场，一直是我特别头疼的一个问题，每天上课前我们班的学生打扫得都非常干净，但那里是低年级学生的主要活动场地，他们的卫生自控能力很差，课后十分钟后内场又是一片狼藉，针对这个现象，我主动带领值日生一起在每一节下课时间来到内场，捡纸屑并对扔纸屑的低年级学生进行现场教育，在我身先示范下，大部分内场值日的学生都能够自觉在下课期间去守护那片天地，使内场的卫生环境得到了很大的改善。因此，身为班主任应该注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，这样在班级管理上往往会起到事半功倍的效果。

四、 捕捉学生的闪光点，鼓励学生上进

俗话说金无足金，人无完人，再好的学生也有不足之处，

再差的学生也有自己的闪光点，适时捕捉学生的闪光点并给予鼓励，往往会收获令人意想不到的结果。我们班的殷迅同学在四年级上学期的时候由于家长长期在外打工，对他的教育相对而言管得比较松懈，因此导致他在学习上不够认真，作业经常不能按时完成，还一度出现

逃课现象，一次他又没有来学校，我误以为他肯定又是逃课不愿意来学校，于是我在我班一个学生的带领下来到了他的家，却发现他正端着一碗面条，坐在床边喂着一位年迈的老人吃，他时不时吹着面条，并拿着纸巾帮那位老奶奶擦拭嘴角的汤汁，那一刻我的眼睛湿润了，我错怪他了，其实他是多么懂事，多么孝顺的一个孩子!回学校后，我在全班同学面前把我所看到的讲给了全班孩子听，并极力赞扬他那种孝敬长辈的美德，并呼吁全班学生要向他学习。此后，我又从几件小事发现了他关心班集体，并及时给予了表扬，渐渐地我发现他变了，上课学习特别认真，作业完成得也非常好，也不逃课了，学习成绩也有了很大的进步。这件事对我的启发很大，在今后的工作中，我尽量去捕捉每个学生的闪光点，把赞美送给每一个学生，很多学生因此收获了较大的进步。请多给孩子们一点赞美吧，因为好学生是夸出来的，他们明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。

五、 加强与家长和学生的交流

只有学校教育与家庭教育有机的结合起来，才能形成教育合力，这就要求教师与家长之间必须进行充分的合作与交流。虽然我们每一个老师都知道这个道理，但由于老师在校事务繁忙，确实没有多少老师能够主动的去学生家走访，“访万家”活动之前，我与家长可谓是甚少沟通。前年省教育厅颁布的“访万家”活动，给我们提供一个好的平台，说实话，最开始我们都有些抵触心理，但家访确实让我收获颇多，真正地感受到了家校互动的作用。我们班的殷苗昆同学，家住北门口，爸爸在外务工，由妈妈独自在家带孩子。该生上课时总是没

有精神，而且下午上课老是迟到。当我询问他时，他总是以在家要帮妈妈做家务，带妹妹来搪塞老师。我和数学老师带着这个疑问走访了他的家庭。和他母亲交流后，才知道他每天中午吃饭后就离开了家，说是作业太多，要到学校去做作业，并以学校收钱为理由从他妈妈手上拿了不少钱，以致家长曾埋怨老师乱收费。得知这些情况后，我又单独与该生谈心，才得知原来他迷上了网络，每天中午吃完饭后就去了网吧，有时玩得太投入了，就会忘了时间，所以下午上课总是迟到。因为上网资金不够就骗他妈妈学校要收钱。“人之初，性本善”，孩子的谎言，不是出自孩子的本性，而是自控性太差，才使孩子误入网络的陷阱。知道这些情况后，我没有打骂他，而是给他讲网络游戏的危害，安排他与品性好、成绩优异的同学同桌，并要求他的妈妈多管教他，多与老师联系。“精诚所致，金石为开”，现在殷苗昆同学已经端正了学习态度，养成了良好的学习习惯，家长，老师甚感欣慰。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，班主任工作是艰巨而伟大的工作，班主任工作是任重而道远的工作，让我们带着满腔的热血在实践中去探索行之有效的工作方法，用爱心去关怀，用责任心去管理，用自信心去开拓，让我们教育花园里的每一朵花儿都美丽绽放吧!

第二篇：让迟开的花朵绽放异彩

——浅谈如何转化学困生

大岔九年制学校

王霞

摘要：不论什么样的学校都有后进生的存在，这是客观事实。后进生的形成有家庭不良教育的影响，有教育方面的失误，又有社会环境的外因及自身心理发展的内因。要转化后进生，首先要热爱他们，与此同时，还必须深入了解他们，摸透他们的特点，因材施教，有的放矢。

关键词：后进生

原因

转化 正文：

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”的确，教师要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样我们才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，引导他们走向成功的彼岸。我经过几年的教学工作实践，总结出以下几点：

一、正确认识后进生

经常听到教师抱怨学生太笨，学校的生源不好，事实上，在每位家长眼中，不管教师怎么对待学生，这些学生都要是家长眼中最为聪明的孩子。对学生的评价与定位之所以有如此大的差异，并不是学生的智商因人而异，而是因为老师与家长看待学生的角度不同，理解学生的观念不同。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分差生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。

二、摸清后进生形成原因及类型

但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。我认为这个特殊群体大致有以下几种类型：

1.智力因素后进生。这部分学生，由于多种原因，其智力发展弱于其他同龄人。在学习上感到吃力或明显赶不上。尽管学习态度也还算端正，但多次努力而成绩却不见起色后，仅有的学习信心最终彻底丧失。因此，这类后进生的最大特点普遍存在学习上的自卑感。

2.学习习惯后进生。这类学生尽管学习态度也比较端正，也比较用功，但由于学习习惯不好，缺乏正确的学习方法，因而学习效果并不明显。这类后进生的最大特点是普遍存在学习上的焦虑感。

3.行为习惯后进生。这部分学生由于缺乏有效的管理和监督，行为习惯差，缺乏自控能力，不能有效地约束自己的言行，经常在班上大错不犯，小错不断，由于心有旁骛。精力不能集中，其成为后进生是必然。这部分学生普遍存在主观愿望上的自觉和实际行为上的放任的矛盾心理。 4.思想品德后进生。这类学生由于受到来自社会、家庭、环境等多方面的影响，学习目的不明确，对学习缺乏兴趣，因而产生兴趣错位，游戏、上网、打架、斗殴是其乐事。这类后进生具有较强的破坏性与攻击性，是后进生中最让人头疼也是最容易被遗弃的群体。这些后进生的形成，究其原因，一是自身原因。心智不成熟，自控能力差;二是家庭原因。当前，部分家长外出务工，子女缺乏有效监管;家庭教育观念陈旧，方式粗暴、简单，造成子女逆反心理;家长包办一切，子女学习无目标、缺动力;三是社会影响。由于眼界狭窄，缺乏远见，加之社会不良风气的诱惑以及读书无用思潮的影响;四是学校管理问题。毋庸讳言，受升学率和教学质量的影响，教师把太多的时间和精力用在了优等生的巩固和中等生的提高上，对后进生重视不够。

三、明确后进生的表现

后进生形成的原因是多方面的，而后进生的表现也各不相同，在语文教学中主要表现在：

1.听课能力差

听课时学生获得知识过程中最重要的环节，听好一堂语文课，不仅要专心听，还要用眼看，动脑思，动手写，这样才能有效，而后进生往往没有学会“听课”，“怎样听”、“听什么”往往心中无数，有的连笔记都不会记，有的坐一节课，什么也没听进去。从中可见，他们听课质量差，这是导致他们学习落后的一个重要原因。

2.思维能力差

学生的思维能力是在积极主动的思考活动中得以发展的，通过思维可以更好理解、巩固和运用所学的知识。后进生在学习时，只是机械地接受，遇到问题，不是先经过自己的

四、后进生的转化

1.用爱心感化后进生，消除他们的自卑心理。

我们必须用真诚去对待后进生，用爱心去感化后进生，帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。要做到这点：一是尊重信任后进生。尊重后进生的人格，不要因他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，给他们一种“被重视”的感觉，相信后进生能学好。二是要偏爱后进生。后进生就像一棵被风雨吹打伤的幼苗，只有经过细心的培育，才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和鼓励，避免嘲笑和漫骂，使他们认识到老师是关心他们的，喜欢他们的。三是做学生的知心人。我们要摆正自己的角色地位，淡化自己的老师权威，加强与学生的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情上接受我们。四是营造平等互爱的良好班风，把这些后进生融进班集体里，使他们成为班集体里不可缺少的一员，慢慢消除自卑心理。

2.以诚心赢得他们的信任。

较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受到歧视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，教师应做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当从批评，挖苦，甚至揭老底，变相体罚;否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化的难度，甚至造成严重的教育失误。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，教师应大胆吸收后进生参加班级管理和班级活动，慎重地向他们委以重任，或独立承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自己不良行为习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。实践证明，这种委以重任的方法，不失为转化后进生的有效方法。

3.以耐心期待他们的转化。

后进生意志薄弱，情绪变幻不定，行为古板易反复无常。针对这种情况，老师要注意观察，耐心教育，持之以恒。对反复的学生既要热情关怀又严格要求，对他们的缺点错误抓住不放，做到严中有情，严得有理，当他们有所进步时，要不失时机地给以鼓励，使他们不断向好的方向转化，遇到后进生不良行为出现反复，教师要有耐心，要客观分析他们出现反复的原因、先兆和规律，及时发现，及时抓住，及时提醒，及时引导，做到防微杜渐。当然教育不是消极等待，在转化过程中，教师要做有心人，要为转化积极创造条件。古人云："教也者，长善而救其夫者也。"后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也有某方面的特长和优势，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情激励，大胆启用，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

4.信任后进生，维护他们的自尊心，帮助他们重塑信心 我们在日常教育教学中，总会遇到一部分学生由于受到生活的经历、周围的环境、以及自身的接受能力等各种客观因素的影响，造成学习上的一些困难。与优秀生在一起，他们一般会有较重的自卑心理，总认为自己不如别人，会有一种自惭形秽的感觉。但同时他们也有极强的自尊心，内心渴望获得老师、同学和家长的信任和认可。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要求别人尊重自己的人格。作为一名教师，应当尊重、信任后进生，因势利导，挖掘其积极因素，充分发挥他们的长处。在平时的教学中，可以让他们担任一些课程的课代表或班干部，增强其责任感和自信心，逐步消除他们的自卑情绪。另外，对于一些比较顽皮的学生，可以与他们促膝谈心，他们也会敞开心扉，把那些不愿与别人讲的话坦诚公开。通过这种方法，交流感情，拉近彼此之间的心理距离。

5.正确运用班集体的影响力，引导后进生自省上进。

转化后进生，集体的力量不可忽视。转化后进生，除了老师要充分了解学生，消除学生的自卑心理，细心发掘“闪光点”，及时鼓励，树立他们的自信心之外，还要发挥集体的力量，帮助后进生共同进步。为此，第一创建一个班风良好，民主，融洽的班集体，加强学生之间的交流，使学生生活在这样的班集体里就像生活在自己的家里一样。彻底消除后进生的心理障碍，使他们无忧无虑地生活和学习。二是建立各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培养后进生团结互助，积极进取的优良品质。

6.增强与家长的沟通，共同帮助后进生进步 一位名人说：“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻人的心灵”。后进生的思想比较敏感，要做好他们的思想转化工作，既需要老师平等的善待每一名学生，严爱结合的进行教育，努力维护他们的自尊心和自信心，也需要家长的紧密配合。家长是孩子的第一位老师，家长的言行在孩子的成长过程中具有举足轻重的作用。所以 我在教育后进生的过程中，很重视家长的支持和理解。我们班有一名后进生，是学校里出了名的能花钱，一天的三顿饭都不怎么吃，常常买零食当饭吃，我了解到这个情况后，利用课余时间，找他谈话。才晓得原来是他父母忙于工作，忽视了对他的关心。针对这种情况，我一方面结合课文的思想品德教育，组织全班学生开展以“父 母工作为了谁“为主题的班会活动，并且多次与他谈心，耐心启发教育;另一方面与其家长反复商量，请家长也关心教育他。经过老师和家长的共同帮助，这位学生终于承认了思想上的错误，并向家长作了检讨。

总之，在日常班主任工作中，我无时无刻都在关注后进生，利用有效的方法，动之以情，晓之以理，同时与家庭、社会密切配合、团结协作，关心后进生生活，尊重后进生人格，要以爱心、诚心、耐心与学生平等相待，采取各种行之有效的方法去帮助他们，以浓浓的师爱激励他们成长，就一定会取得好的效果。

1、李洪元 陆士杰著:《后进生的心理特点与教育》科学出版社1989年

2、赵复查 《论中小学生后进生的形成与转化》 教育探索

第三篇：让爱的花朵在特殊生心田绽放

摘要：没有师爱的教育是失败的教育，一名好的教师不仅会传道、授业、解惑，更应是具备一颗爱心，用爱的慧眼去发现学生所长，让他感到老师相信我，我能行，我能成功!而做老师必须平等和真诚的对待每一个学生，必须真心和无私呵护每一个学生。没有对学生爱，即使教学也没有激情。在每天的教学工作中，面对各种各样的学生，尤其是对一些特殊的学生，如何做到“爱满班级”?在学习陶行知教育思想实践中，我认为老师只有带着平等、真挚、耐心的爱去教育学生，才能让班级成为一个团结温暖的集体，才能做到“爱满班级”，乃至“爱满天下”。 关键词： 平等 真挚 耐心 爱满天下

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言，陶先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的信念，坚定地践行着“爱”的探索，得到广大学生家长的爱戴与敬仰。爱学生是教师从业之本，育人之根。没有对学生爱，即使教学也没有激情。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法。由此我认识到，教师对学生应要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个特殊学生才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。所以我觉得老师对特殊生更要倾注真诚的爱心，使这些学生感到老师的亲切，从而树立起生活的信心，提高学习的积极性。作为教师，我以陶先生为榜样，让“爱”引领自己的教育生涯，始终对学生倾注满腔的情和爱，平凡的教育同样会变得多姿多彩。那么，做为一名人民教师，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生，尤其是特殊学生呢?下 1

面我就自己六年的教学(三年的班主任)工作中，谈谈自己的一些体会：

一、用平等的爱渗入学生心灵深处

陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”我从中认识到教师只有以平等的爱面对学生，才能深入到学生的心灵深处，了解学生的真实感受。新型的师生关系，不仅要求师生之间做到平等相待，相互尊重，还要求教师公正地对待每位学生。公正地对待每个学生，就要防止“一俊遮百丑”或“一丑遮百俊”。如果那样做，学生就会感到教师厚此薄彼，这不仅影响教师的威信，也难以建立亲密的师生关系。每一个学生都有自己的闪光点，我们做教师的要善于发现，善于引导，不放弃每一个学生。特别是对特殊学生，应投入更多的关爱。怀着与他们交朋友的心态，就能走进他们的情感世界，他们也就会把自己当成朋友，我们就可以真切地感受他们的喜怒哀乐，他们的所思所想就会和你诉说。

记得在踏入工作的第二个年头，我们班有一位特殊学生，他没有父母，从小是爷爷带大，缺少关爱，缺少管教。平时在班级中难于和学生融洽相处，学习也不认真，是个让教师头疼的的特殊学生。作为班主任的我，在深入了解他的家庭特殊性和他性格特点的情况下，我就制定了一下计划：每天找他聊天一小时;每天课外时间找他陪我到操场跑步半小时。在这过程中，我们聊理想，聊青春，聊亲情，聊友情等，慢慢的我们成了可以互相信任的朋友。慢慢的他会把自己的想法，自己的许多心事都跟我说，当然更说出了他为什么叛逆，为什么

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不合群，为什么不想认真学习。就这样，在以后的某一天，同学们及其他任课教师都发现了他巨大的变化。当任课老师问起他，我都会微笑着说：“秘密”。从此他的进步是突飞猛进，还成为我们学校的跑步健将呢。

因此，我认为爱的教育确是一门深而活的学问，作为教师，要把爱平等的分给每一个学生，对特殊学生甚至要付出更多的关爱，把爱渗入他们心灵深处，用爱的实践写下自己珍贵而值得回味的一页。

二、以真挚的爱成就学生的理想

陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也要有奉献之心。“捧着一颗心来，不带半根草去，”陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数的童心。我在学习陶行知教育思想过程中，始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生。

记得有一年带初二的时候，我班有一位成绩很好，又懂事的女学生。可是没有妈妈，爸爸又长期在外打工，只有她带着上小学的妹妹在家生活，开学了，可她却没来上学。于是我找到班上和她同村的学生一起去她家找。当时她正在家洗衣服，我和她打了招呼后，蹲下来帮她一起洗衣服，一边洗一遍和她聊。她当时哭着对我说，她的理想就是上大学，有出息，挣钱养家，让爸爸妹妹过好日子。只是家里穷，负担不起了，她要打工挣钱供妹妹上学。多懂事的孩子，当时我对自己说一定不能让她辍学，要尽我最大的努力帮助她完成学业，实现她的理想。最后在我的劝说下终于答应来上学了。紧接着我在班级中举行一次募捐活动，讲了她的特殊情况后，带头捐了一百块钱，然后我们班所有的学生都行动了起来，献出了自己的一片爱心，最后总计捐了有五百多元钱。钱不多，只能解决生活问题。后来我又带着她到校 3

长室，把她的情况告诉了校长，最后学校给她减免了所有的费用。通过这次爱的活动，我们班所有的学生更友好了，我们的班集体变得更加的团结了。后来我对这位特殊学生的生活，学习更加的关注，经常从家里带点零食给她，以前穿过小了的衣服给她穿，课后给她加加餐，补补课。就这样她的成绩更好了，人也变得开朗了。现在已经上高二了，我们经常以写信交流，成了知心朋友。

我作为一名人民教师，只有在学生面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，这样才能深深地影响学生，潜移默化的感染学生，使学生能接受老师、信任老师乃至崇敬老师，“教育”才能得到良好的实施。我深知，“德高为范，学高为师”的道理。

三、用耐心让学生创造奇迹

今年教的班级中有一位男学生，他情况比较特殊。今年已经二十了岁，智商较一般的孩子低，他的父母想让他多受点教育，就把他送到中学来了。刚开学的第一天上课，我正巧找到他到黑板上来写生词，这时下面的学生突然笑了，当时我还在想其他学生为什么笑呢。然后我就发现到了，他写字特别慢，反应有些迟钝，但是还是很认真的在那写，虽然字写错了。下面学生在笑，他也没有太大的反应，依然如故。看到这样的情况后，我迅速制止了下面学生笑，然后来到他面前让他停下来，告诉他字写错了，接着我在黑板上写下正确的生字，告诉他每一笔该怎么写。我教完以后让他再把正确的写一遍，可是写着写着又错了，接着我就一笔一笔的写，让他跟着我学。当时看着他认真专注的神情，我的心顿时受到了触动，下面的学生看到我耐心的教着，他认真的学着，顿时班级变得轻悄悄的，最后终于会写了。看着他带着骄傲的笑容走上座位，我的心里也是特别高兴，觉得特有成就感。后来他上我的每节课都会积极举手回答问题，虽然大多数都是不 4

正确的，成绩虽然都是班级处在最后，但是每次都会有一点进步的。每当考完试，我都会在班里表扬他，也以此来教育其他学生向他学习。每次夸奖他的时候我都会用充满鼓励的眼神望着他，而回以我的仍然是他那认真、骄傲的眼神。在我的耐心教导下，在上学期的期末考试中，他出乎意料的语文考了七十多分，真是创造了奇迹。当时全班同学都不自觉的鼓起了掌，为他喝彩。那时我的心情很激动，让我不禁又想到了 陶行知先生的“爱满天下”的格言，对我们具有相当重要的指导意义啊。

实践证明：爱一个好学生并不难，爱一个“特殊学生”才是我们面临的最大考验，教师在责任就是教好每一个学生，根据学生的不同个性特点采取“因材施”的策略，力求让每个学生都能得到身心全面的发展，实现自身的价值。我们要把更多的注意力放在特殊学生上，真诚的关爱这些学生，要非常耐心的帮助他们。我坚信老师把爱的雨露洒进每个孩子的心田，这些幼稚的花朵定会结出令人欣喜的硕果。

以上是我以“爱满天下”的精神去爱学生，在教学中处理特殊学生的一些实例。作为教育战线的工作者，我要更好、更深入的贯彻学习陶行知先生的“爱满天下”教育思想，像他一样全身心的去爱每一个学生，关心学生的成长，尤其是对待特殊学生更要关心爱护，正确对待这些学生身心发展的不足之处，给予平等、真挚、耐心的爱去温暖他们，呵护他们，不能让他们成为被“遗忘的角落”。我相信，爱可以创造新的生命!爱能创造奇迹!我会坚持不懈的用爱的泉水去滋润去浇灌学生的心田，了解他们的内心世界，了解他们的一言一行、一举一动，了解他们的所思所想，激励每一个学生上进，赏识每一个

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学生的才华，让他们沐浴在爱的阳光中健康地成长!

参考文献：

1、《爱满天下——陶行知文学传记》 江苏教育出版社 1991.6

2、《陶行知全集》

四川教育出版社

1991.7

3、《爱满天下的陶行知》 群言出版社，2000年10月第1版

4、《陶行知教育思想的现代价值》 全国科学“九五”规划课题

“陶行知教育思想现代价值研究”成果华文出版

2001

5、《民主之魂——陶行知的最后100天》 上海教育出版社2003年1月第1版

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第四篇：让五好花朵绽放心田

《让五好花朵绽放心田》演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!我是东街小学四(6)班的学生，我叫杨远航。今天，我演讲的题目是《让五好花朵绽放心田》。

五月的息州大地，柳絮飘飞，到处洋溢着春天的气息。在我们东街小学书香校园里，“五好”小公民的“花种”也在春风里播种在每一个角落，“五好之花”沐浴着春的暖阳，夏的雨露已经绽放在同学们的心田。我就是那一簇簇“五好之花”中的一朵，下面，我给大家讲一件我亲身经历的事儿：

4月21日，我随青少年活动中心到孙庙乡范楼敬老院开展爱心服务活动。为献爱心，我提前一个星期拿出积攒下来、从不舍得花的零钱，和爸爸妈妈一起去超市、到老年用品店，给爷爷奶奶们准备礼物。到了敬老院，我们帮助爷爷奶奶整理床铺、打扫卫生，争着把礼物送给爷爷奶奶、陪爷爷奶奶说说话、帮爷爷奶奶捶捶背，还表演了歌曲、舞蹈等精彩的文艺节目。我们的到来，给平日清静的敬老院带来了欢乐，爷爷奶奶们高兴地合不拢嘴，个个脸上乐开了花，还一个劲地为我们鼓掌、叫好。夸我们真是好孩子!

太阳快要落山了，我们不得不说再见。临走时，我们告诉爷爷奶奶，以后会经常来的。爷爷奶奶拉着我们的小手不停地说谢谢、谢谢!眼角竟涌出了感动的泪水，他们告诉我，很久没有这么开心了……当时我的眼睛也有些湿润，因为我想起了我的爷爷奶奶。

回来后，我让爸爸帮忙把图片资料上传到QQ空间，网友纷纷转载、留言，大家都认为开展这样的活动很受感动，太有意义了。其中，最让我记忆深刻的是班主任王老师的留言——她说，你们这个充满爱的集体，尝试着把爱带出校园，带到最需要关怀的地方;你们在敬老院留下了身影，留下了笑容，留下了一份关于爱的感动……

开展这次爱心活动，我亲身感受到了如何去关爱老人，同样也让我懂得了在生活中怎样去感恩父母、老师，以及身边的同学。我想，这些不就是“五好”小公民所要倡导的吗?

看来，争做“五好”小公民，需要的不是豪言壮语，不是做轰轰烈烈的大事，需要的是从小事，一点一滴做起。你只需要给妈妈捶捶背，给老人让让座，弯弯腰捡捡纸片，帮同学复习功课，给陌生人一个甜甜的微笑，这样你就是五好小公民了，这样点点滴滴就汇成了大海。同学们，让我们真正把“五好”小公民之花种在心田，用实际行动让花儿灿烂绽放，把五好内涵融入到自己生活中，形成自己良好素养!我相信，在家里，你是孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手";在社会，你是文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"小标兵";在学校，你是团结友爱、互相帮助、尊重合作的"小伙伴";在社区和公共场所你是爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"小卫士";你更是胸怀开阔、心理健康、勤于自立、勇于创新的"小主人"。同学们，行动起来吧，你是五好之花，他是五好之花，我是五好之花，那五好之花就会开遍息州大地，那样，我们才能骄傲地说“我们是祖国的未来和希望!” 我的演讲完了。谢谢大家!

第五篇：演讲稿：让留守花朵绽放美丽

让留守花朵绽放美丽

尊敬的各位评委和现场的朋友们：

你们好，我是一名普通的人民教师，也是一名共产党员，来自温泉镇白石坳小学。我演讲的题目是《让留守花朵绽放美丽》。

我们学校是一所留守儿童艺术学校。这个大家庭里有来自全县及周边县市的470多名留守儿童。学校从2006年创办时的23名全托留守儿童，发展到今天400多人的规模，为400多个留守儿童家庭解决了后顾之忧，一路走来，历尽了坎坷与艰辛。

为了让留守儿童有个舒适的住宿环境，学校党支部和校委会决定建一幢留守儿童公寓。近300万元的建设资金，让支部一班人如座针毡。冯长青校长只得四处求情化缘，他二上北京，三进武汉。为了节约经费，他住最便宜的旅社，饿了就买个面包对付一下，保持了一名共产党员的艰苦作风。一次在武汉出差，由于接连几天的忙碌奔波，没有充足的睡眠和有规律的饮食，他低血糖的旧病复发了，几个趔趄，晕倒在马路旁。幸亏同行的同志及时把他送进医院治疗。病情稍好一点，他又奔波在求援的路上。一次次忍饥挨饿，一次次空手而归，甚至被人冷嘲热讽，他都把它化作为留守儿童事业奔走的动力，体现了一名共产党员的执着追求。正是在他这锲而不舍精神的努力下，白石坳留守儿童学校建设得到了社会的高度重视。2009年，学校留守儿童公寓如期竣工，孩子们住进了配有空调、太阳能热水器的单元房，客厅、洗漱间、卫生间，一应俱全。并有专职的生活老师负责照料孩子的起居，让孩子们享受到家一般的温馨。2011年，投资240万元的留守儿童教学大楼落成，每间教室配备了现代化的电子白板设备，安装了数字电视，实行多媒体教学，让学生学得轻松，学得愉快。

留守儿童是农村的一个特殊的群体，他们过早地离开了父母的呵护，独自承受着生活中的困苦和艰辛，他们更需要心灵的关怀和亲情的呵护。我们学校党支部开展了“爱心妈妈”与“留守儿童”结对帮扶的活动。党员教师身先士卒，政教主任高志凌老师一人当了14个孩子的“爱心爸爸”。在党员教师的带领下，学校所有教师与“留守儿童”结对，成为他们的代理家长，既关心他们的学习，又关心他们的生活。四年级学生胡敏，父亲患有严重的类风湿疾病，母亲长年在外打工挣钱帮父亲治病，孩子被送到学校长期在校生活。余湘莲老师得知情况后，主动要求担任胡敏的“爱心妈妈”。余湘莲是一位即将退休的党员教师，2009年主动请缨担任留守儿童班级的教学工

作，面对工作时间长，劳动强度大，自己身体又不好的情况，她保持了一名共产党员的本色，得了肾结石忍着疼痛还坚守在工作岗位，直到五一放假才住进医院。胡敏同学学习基础薄弱，余老师为她“开小灶”进行个别辅导，在较短的时间里，孩子的学习成绩赶上了班里的平均水平。生活上，余老师动员班上的学生多和胡敏玩耍，并每周找她谈心，有困难和要求及时予以疏导和帮助，让她感受到来自老师和同学的温暖。节假日，班上的孩子有家长来看望或被接回家，孤零零的小敏很是思念自己的父母。每当这时，余老师就把小敏带到自己家里住，为她做好吃的饭菜，为她洗头，换洗衣服，就像对待自己的女儿一样，把全部的母爱都倾注在孩子身上。这些“爱心妈妈”们就这样用自己的爱呵护着渴望亲情的“留守儿童”，使他们的“留守”不再孤单。

为了丰富留守儿童校园文化生活，学校在全县率先创建了“乡村学校少年宫”，孩子们在书画室里高兴地画画，在阅览室里专心地看书，在音乐室里按动琴键，在科技室里动手实验，一张张笑脸出现在校园的各个角落。学校还为他们开展了丰富多彩的课外活动。清明节祭扫烈士墓，六一儿童节文艺大联欢，中秋节举办篝火晚会，重阳节到敬老院慰问，圣诞节还有圣诞老人为每一位孩子送上礼物，让孩子们体会到大家庭的温暖。我们学校每年还要举行“留守儿童”校园文化艺术节，“书法绘画比赛”、“英语口语比赛”、“讲故事比赛”、“器乐才艺比赛”等异彩纷呈的活动，给留守儿童提供一个展示艺术才华的平台，为他们提供了一个放飞心情的空间，孩子们的生活变得绚丽多姿起来，他们的生活也充满了阳光。

2011年10月一个阳光和煦的日子，湖北省人大常委会副主任周洪宇专程来到白石坳小学考察调研留守儿童教育工作。看到孩子们的学习和生活情况，周主任脸上露出了欣慰的笑容。临别，周主任握着冯长青校长的手，深情地说：“这是我在省内看到的最好的留守儿童学校。你们为留守儿童创造了优良的生活、学习环境，用爱心为留守儿童撑起了一片晴朗的天空。”

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。作为教育部命名的农村留守儿童教育试点学校，我们白石坳小学全体教职工在党支部的带领下，时刻牢记“服务社会、方便家长、促进留守儿童健康成长”的办学宗旨，立足岗位，创先争优，把学校建设成为留守儿童成长的乐园，让留守儿童幸福留守、快乐留守，让留守花朵绽放出最美丽的色彩，为英山的教育事业添一份新彩，为飘扬的党旗增一抹光彩。