系统与设计公开课教案

撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《系统与设计公开课教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：系统与设计公开课教案

公开课医学常识与系统

课堂流程 一导入

本主题“生物圈中的人” 是生物《课标》确立的“人与生物圈“课程主线中的最大主题之一，共包括五个二级主题。人不仅是生物圈的一员，而且是生态系统中的最高级消费者。人的生理活动和生长发育不仅都依赖于生物圈的资源与环境，而且人类的活动更影响和改变着生物圈。

人的生命活动要想能够正常进行，就必须不断地从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。而吸收的这些营养物质又必须经循环系统运送到身体的各种组织、器官，产生的废物也要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。相关这些生理活动之所以能有条不紊顺利进行是由于受神经系统和内分泌系统的调节。

人体是一个统一的整体，有八大系统组成。各系统的组成器官及其功能是怎样的，到板面进行汇报。(第一次板书)

二展示

中医认为人体五官与五脏之间存在着密切的联系，中医所说五官即口，眼耳鼻舌，五脏即心肝脾肺肾，肾开窍于耳，心开窍于舌，肝开窍于目，肺开窍于鼻脾开窍于口。平日观察五官的变化，就可以间接地知道是否出现病变了，当然临床并不能只以五官与五脏的对应关系来诊断疾病，还应结合其他方法综合判断。 相信大家最关心的是痘痘，中医认为痘痘在额，脾胃不好，痘痘在鼻周围，肺不好，痘痘在脸颊，营养不均衡，痘痘在下巴，注意生殖系统卫生，

日常护理每日一到两次温水洗脸，清洁皮肤，忌用手挤压或搔抓皮损。忌用油脂类、粉类化妆品和含有糖皮质激素的软膏及霜剂。

高尔基说“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。” “为什么说饥饿的人扑在面包上，而不说扑在水上呢”，我们知道细胞的生活需要物质和能量。人是铁饭是刚，那我们先从消化开始说起。看，他们来啦——西瓜子历险记

小明在吃西瓜的时候，一不小心将一粒西瓜子吞进了肚子，西瓜子的体内历险开始了。

小西瓜子刚刚进入小明的嘴里，就经历一场不小的灾难：它遇到了一台坚硬的轧钢机，这上下坚硬的怪物把同小西瓜子一起进入口腔的伙伴压得粉身碎骨，多亏运气好，化险为夷，躲过了一劫。(口腔是消化道的第一站，消化分为物理性和化学性消化，物理性消化如牙齿的咀嚼，舌的搅拌，化学性消化如唾液腺分泌的唾液将淀粉进行初步消化。其中牙齿是人体最坚硬的器官，龋病俗称虫牙、蛀牙，是细菌性疾病，是口腔主要的常见病，也是人类最普遍的疾病之一，世界卫生组织已将其与肿瘤和心血管疾病并列为人类三大重点防治疾病。防龋工作应从牙齿一萌出就开始。1.早晚刷牙、养成饭后漱口的好习惯;2.少吃酸性刺激食物，临睡前不吃零食;3.少吃含糖分高的食物，如糖、巧克力、饼干等4.不可吃太多的过于坚硬的食物，以免牙齿磨损;5.常参加体育锻炼，定期检查口腔，一般12岁以上的人应每年查一次;6.平时饮食应多摄入富含钙、无机盐等营养食物，尽可能食用高纤维粗糙食物。)

接下来还算顺利，小西瓜子与许多古怪的液体一起坐上了滑滑梯，顺着一条笔直的通道直线下滑，“咚”，小西瓜子终于跌到了最低端。(此时经过的器官是咽，食道，咽是呼吸和消化的共同器官，在饮食过程中不要大声说笑，如果会厌软骨来不及盖上喉口，会发生食物入气管，引起咳嗽，严重者影响生命。我们餐厅提出无声就餐，从生物学角度来说是符合科学道理的，从个人修养来说是提升综合素质，呼吁所有的学生都能够做好，体现自觉，美好人生。)它和自己的伙伴们摸索着前进。

出了龙潭又入虎穴，小西瓜子周围下起了酸雨，经过一阵酸雨的洗礼，小西瓜子身边的伙伴有许多神秘地失踪了!小西瓜子的心攥成一团，它担心自己也化成液体渗透进这红色的“地板”下。突然，脚下的地板晃动起来，莫非发生了地震?四面的墙壁不停地缩紧、增大，再缩紧、再增大……小西瓜子差一点被挤的骨断筋折。在这个过程中，小西瓜子与一团令人恶心的液体混在一起，继续向下“漂流”。(此时经过的胃，胃主要用于将大块食物研磨成小块(又称物理消化)，并将食物中的大分子降解成较小的分子(又称化学消化)，以便于进一步被吸收。主要吸收少量水和少量酒精以及很少的无机盐。有胃腺，分泌胃液，胃液中含有盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质。) 更多的液体向小西瓜子涌来，但这些液体的来源都不尽相同，唉!这迷宫里的管道可真多呀!小西瓜子又走进了一条弯弯曲曲的通道，通道地板上铺着一层毛绒绒的红地毯，踩上去软绵绵的。小西瓜子本想在这迷宫里好好玩玩，可接下来发生的事情再次让下西瓜子感到胆颤心惊——又一起失踪事件发生了!它的伙伴们走在红地毯上越变越小，越变越小，最终不见了踪影。小西瓜子觉得这地毯肯定是罪魁祸首，不敢在上面停留，连滚带爬地逃离了这是非之地。

(此时经过的是小肠，小肠是消化的主要器官，其内有多种消化液，肝脏分泌的胆汁储藏在胆囊中，胆汁经导管流入十二指肠，将脂肪进行初步消化，肠腺分泌的肠液，胰腺分泌的胰液都集中在小肠中，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，大多数营养物质在此被吸收，所以最终不见踪影。)

小西瓜子刚刚逃出迷宫，又钻进了一个死胡同，多亏它及时改变方向，逃了出来。 (死胡同指的是阑尾，阑尾炎知多少

阑尾炎是腹部的常见病、多发病。大多数阑尾炎病人能及时就医，获得良好治疗。但是，有时没有引起足够的重视或处理不当，则会出现一些严重的并发症。到目前为止，急性阑尾炎仍有0.1%-0.5%的死亡率。阑尾炎可发生在任何年龄，但以青壮年为多见，20-30岁为发病高峰。

典型阑尾炎有下列一些症状：l.右下腹疼痛;2.恶心、呕吐;3.便秘或腹泻;4.低烧;5.食欲不振和腹胀等 美国学者：阑尾并非无作用 切莫轻易切除，一般认为儿童和青年时期阑尾具有发达的淋巴组织，能转输有免疫活性的淋巴细胞，故阑尾可称为免疫器官之一，到成年人后，这种免疫功能已被全身淋巴结和脾脏所代替。此外，阑尾粘膜有分泌功能，阑尾壁也有蠕动功能。) 它感到面前的管道似乎变大了，小西瓜子与一些很臭的东西混在了一起，这里到处臭气熏天，它左转右转，终于离开了小明的身体，结束了这次神奇的旅行。

(管道变大了是到达了大肠，大肠的蠕动将食物残渣推向肛门，粪便通过肛门排出。此过程一定要与排泄进行区分，排泄指的是机体新陈代谢过程中产生的终产物排出体外的生理过程，有三条途径，通过肾脏排出尿液，通过呼吸排出气体，通过皮肤排出汗液。接下来为大家解说一下便秘的信息。便秘按发病机制主要分为两大类：慢传输型和出口梗阻型。

(1)慢传输型便秘是由于肠道收缩运动减弱，使粪便从盲肠到直肠的移动减慢，最常见于年轻女性(2)出口梗阻型便秘是由于腹部、肛门直肠及骨盆底部的肌肉不协调导致粪便排出障碍。在老年患者中尤其常见。

便秘常表现为：便意少，便次也少;排便艰难、费力;排便不畅;大便干结、硬便，排便不净感;便秘伴有腹痛或腹部不适。部分患者还伴有失眠、烦躁、多梦、抑郁、焦虑等精神心理障碍。

由于便秘是一种较为普遍的症状,症状轻重不一,大部分人常常不去特殊理会，认为便秘不是病，不用治疗，但实际上便秘的危害很大。便秘的“报警”征象包括便血、贫血、消瘦、发热、黑便、腹痛等和肿瘤家族史。如果出现报警征象应马上去医院就诊，作进一步检查。)

西瓜子的经历挺丰富的，我们所摄取的食物所经过的路径也是这样的，营养物质提供的能量是离不来氧气的，接下来走入的是氧气分子的旅游。我们已知道呼吸作用是生物的基本特征，意义是为生命活动提供能量，呼吸作用的含义是有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量的过程。氧气是怎样到达组织细胞发挥作用的呢?

氧气首先通过呼吸运动进入肺泡，肋间肌和膈肌收缩使得胸腔容积扩大，肺扩张，肺内的气压相应降低，于是外界气体就被吸入。经肺泡处的气体交换，氧气经肺泡壁和毛细血管壁进入血液，氧气和血红蛋白结合，开始运输，经肺静脉运输到左心房，从左心室开始体循环，经主动脉运输到全身各处，到达组织细胞处根据气体扩散的原理氧气进入组织细胞，在细胞的线粒体里进行呼吸作用。

氧分子所经途径我用流程图来解读：外界环境→肺泡→肺泡毛细血管(进红细胞)→血液循环→组织毛细血管(出红细胞)→组织液→组织细胞(线粒体) 大家想过氧气进入组织细胞需要穿过几层细胞膜这个问题吗，我来分享自己的理解，首先进入肺泡，这是不穿过膜的过程，肺泡壁是一层细胞构成接下来从肺泡出来，经过2层膜，再进入毛细血管，管壁是一层细胞，进入管壁经过2层膜，再进入红细胞，经过1层膜，然后在相应位置，氧气跑出红细胞，经过1层膜，再跑出毛细血管壁，经过2层，再进入组织细胞，经过1层，进入细胞再进入线粒体被利用，经过2层(线粒体是双层膜)横穿肺泡壁细胞(进出细胞2层膜)→横穿肺泡毛细血管壁细胞(进出细胞2层膜)→进红细胞(1层膜)→出红细胞(1层膜)→横穿组织毛细血管壁细胞(进出细胞2层膜)→进组织细胞(1层膜)→进线粒体(2层膜)由此可进1个氧分子由环境进入组织细胞共需穿过11层膜。 西瓜子历险记与氧气分子的旅游为我们精彩的呈现消化、呼吸、循环、泌尿等信息，我们可以到板面及时巩固。(第二次板书) 日常急救措施

“嘀——”面对突如其来的紧急情况，一辆飞驰的轿车当即鸣笛刹车，但还是躲闪不及，撞在了隔离带上。

此时，同学甲恰好路过，立即帮他们在50米外设置“红三角”警示标志，然后大声呼喊，确认司机没有昏迷后，赶紧拨打了120。

“我的左胳膊……”司机呻吟着。有人一看，其左前臂已经骨折并且已明显畸形。好心的路人准备挪动司机离开变形的驾驶室，同学甲赶紧上前制止：“如果这时候挪动伤员，极可能增加受伤部位血管、神经、肌肉的损伤。”

大家有的找来硬杂志充当木板，有的脱下短袖当绷带，有条不紊地将司机的受伤部位夹住，绑好，固定住，并将手掌留在外面，以便随时检查血液循环状况。

【“出现骨折后，一定要把受伤部位固定住，这样可以大大减少致残率并缩短愈合时间。】

随后，针对司机右前臂流血不止的情况，应当马上找来干净的衣服叠成垫子，垫在伤口处并包扎。然后在肘窝处加垫子，按压止血。如果止血效果还不明显，还要在腋窝处进行垫压止血，以等待救援。

120到来，逐一进行检查，并及时进行输液，将司机带到医院去啦。 学生：交通安全多么重要，现今我们的校车越来越规范，中国国务院安全生产委员会办公室在《道路交通安全“十二五”规划》中强调指出，要建立健全校车安全管理法律法规体系和安全管理制度，明确校车优先通行权，加强校车监管，保障校车安全;并规定校车须安装卫星定位和限速装置。2012年3月，中国校车新国标即将实施，上下车刷卡，家长就可收到短信。多么好的事情。 学生：我有个问题，假如刚才的司机出血过多，并且是B型血，医生会怎么做?

学生：出血过多一定要及时输血，输血的原则是输同型血，要输B型血。假如你是B型血，你愿意献血吗? 学生：思考一下，我愿意，当我18周岁的时候，我一定会做到。

学生：你刚才看见医生输液前在司机的手臂上先捆扎橡皮带，那是为什么?

学生：这是进行静脉输液，静脉是回心脏的，这样就会阻挡血液的流动，便于找到血管。

学生：。。。。。。 循环

血液循环系统是血液在体内流动的通道，分为心血管系统和淋巴系统两部分。淋巴系统是静脉系统的辅助装置。而一般所说的循环系统指的是心血管系统。血液循环系统是由心脏、血管、毛细血管及血液组成的一个封闭的运输系统。由心脏不停的跳动、提供动力推动血液在其中循环流动，为机体的各种细胞提供了赖以生存的物质，包括营养物质和氧气，也带走了细胞代谢的产物二氧化碳。同时许多激素及其他信息物质也通过血液的运输得以到达其他器官，以此协调整个机体的功能。循环系统由体循环和肺循环两部分组成。体循环：左心室->主动脉->各级动脉->全身毛细血管->各级静脉->上下腔静脉->右心房。肺循环：左心房<-肺静脉<-肺部各个毛细血管<-肺动脉<-右心室 。

人的各个结构及其功能各不同，他们能够进行各项生命活动，离不开神经系统的调节和激素调节，下面由我来分享这专题的信息。 神经系统

神经系统由中枢部分及其周围部分所组成。中枢部分包括脑和脊髓，分别位于颅腔和椎管内，两者在结构和功能上紧密联系，组成中枢神经系统。脑分为端脑、间脑、小脑和脑干四部分。大脑还分为左右两个半球，分别管理人体不同的部位. 脑是按对侧支配的原则来发挥功能的，此外，左、右侧脑还有各自侧重的分工.如左脑主要负责语言和逻辑思维，右脑负责艺术思维。脊髓主要是传导通路，能把外界的刺激及时传送到脑，然后再把脑发出的命令及时传送到周围器官，起到了上通下达的桥梁作用。周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物神经。脑神经共有12对，主要支配头面部器官的感觉和运动。人能看到周围事物，听见声音，闻出香臭，尝出滋味，以及有喜怒哀乐的表情等，都必须依靠这12对脑神经的功能。脊神经共有31对，脊神经由脊髓发出，主要支配身体和四肢的感觉、运动和反射。植物神经也称为内脏神经，主要分布于内脏、心血管和腺体。心跳、呼吸和消化活动都受它的调节。植物神经分为交感神经和副交感神经两类，两者之间相互桔抗又相互协调，组成一个配合默契的有机整体，使内脏活动能适应内外环境的需要。

此部分的难点就是概念的区别： 反射 反射弧

反射是在神经系统的参与下，受到刺激而做出的有规律的反应。 反射弧是完成反射的结构基础。

关于神经元 、 神经纤维 、神经末梢 三个概念的区分，我利用自制教具来为大家分享，这是一个神经元，利用废旧的饮料瓶、纽扣、橡皮筋组成。神经元是构成神经系统的结构和功能单位，由细胞体和突起两部分组成，长的突起组成神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经纤维集结成束外面包有膜就就构成神经。

我还有一种方法将其神经比喻成一条电线，电线外面的胶比喻成神经外面的结缔组织，电线里面的一条条铜丝比喻成神经纤维。、 (第三次板书) 三 小结

中医认为人体五官与五脏之间存在着密切的联系，中医所说五官即口眼耳鼻舌，五脏即心肝脾肺肾，肾开窍于耳，心开窍于舌，肝开窍于目，肺开窍于鼻，脾开窍于口。平日观察五官的变化，就可以间接地知道是否出现病变了，当然临床并不能只以五官与五脏的对应关系来诊断疾病，还应结合其他方法综合判断。

相信大家最关心的是痘痘，中医认为痘痘在额，脾胃不好，痘痘在鼻周围，肺不好，痘痘在脸颊，营养不均衡，痘痘在下巴，注意生殖系统卫生， 日常护理

每日一到两次温水洗脸，清洁皮肤，忌用手挤压或搔抓皮损。忌用油脂类、粉类化妆品和含有糖皮质激素的软膏及霜剂。大家也不要太担心，青春期后往往能自然减轻或痊愈。 健康生活好习惯

1.温水刷牙，冷水洗脸。牙刷保持干燥并定期更换。(温水有益牙齿健康，冷水增强抵抗力、促进脸部皮肤保持弹性)

2.晚上睡觉前温水泡脚。(安神助眠) 3.两餐之间一个水果。(餐后吃水果易升血糖) 4.每天定时排便。(最好在早晨或上午，且时间在10分钟以内) 5.早晨刷牙后一杯白开水。(稀释血液，清洁胃肠) 6.每天两个核桃仁或坚果。(利脑、护肤、抗癌) 7.每天一袋奶一个鸡蛋。(接近达到每日蛋白质最低所需量，补钙) 8.早餐必须吃。(一个鸡蛋+一碗豆浆或一袋奶+面食：包子、花卷、馒头等，少用面包类烘烤和油条类煎炸食品+凉拌时令蔬菜) 9.每天吃营养粥。(各种豆类+各种米类+山药+红薯+芋头+胡萝卜+红枣+花生+枸杞，高蛋白低脂肪、营养丰富、健胃抗癌)

10.少精米、面，少盐，少油脂，少红肉，少腌熏油炸食品，多五谷杂粮，多新鲜蔬菜。(避免高血糖、高血脂、高血压，增加维生素，润肠通便) 11.每天居室开窗通风30分钟。(避免室内空气被病毒、细菌、化学气体等污染) 12.晴好天气里每周晒一次被褥。(杀死螨虫) 13.枕巾一周一换，被套床单一月一换。(清洁舒适，消除螨虫) 14.每周洗澡一次。

15.晴好天气室外散步(或适宜运动)一小时。 16.勤洗手，尤其是饭前便后。(避免病毒和细菌入侵)

17.感冒分风寒和风热致因，致因不同，对症药物也不同。流感为病毒感染，身体抵抗力下降时可引起相关部位(如肺、咽喉等)细菌感染，一般以多饮水、多休息为主，一周内可自愈。因细菌感染，症状较重时可服用对症抗生素。

18.不要熬夜，最好在23:00之前睡觉。(遵从自然规律，入夜后身体启动自我恢复和休整) 19.少用塑料器皿盛装热水和食品。(塑料长期使用或遇高热易分解出有害物质) 20.每周至少吃一次鱼。(鱼类富含优质蛋白质，且少脂肪) 21.远离可乐等碳酸饮料。(营养价值低，且含糖量高) 22.常带三分饥，饭吃八分饱。(过饱造成机体消化吸收系统负荷较重，多余的营养储存不利健康) 23.汤要饭前喝。(利于消化，防止过饱) 24.常提肛，防痔疮。(十人九痔，可见此病很普遍) 以下为常见病症，根据课堂情况及时补充。 消化系统

食道癌虽然有基因的变化背景，但长期不良的生活或饮食习惯可能是导致食道癌发生的元凶。引起食道癌的相关危险因素主要有：进食含亚硝胺类较多的食物(如腌制食品)或霉变食品、长期喜进烫食、不良嗜好(如吸烟、饮酒)等。

胃炎是胃粘膜炎症的统称，可分为急性和慢性两类。急性胃炎患者常有上腹疼痛、恶心、嗳气、呕吐和食欲减退等。急性胃炎病程一般较短，1~2天好转，预后良好。患者饮食养生保健原则：①患者在急性期常有呕吐，腹泻等症状。因失水较多，在饮食上应注意补充大量液体，可供给鲜果汁，藕粉，米汤，鸡蛋汤等流质食物，并应大量饮水，以缓解脱水并加快毒素的排泄。②待病情缓解后，可给少渣半流食，逐渐过渡到少渣软饭。饮食内容应无刺激，少纤维，如大米粥，面片汤，并可适量选用馒头干等。③补充适量蛋白质。④为减轻胃肠负担，应少食多餐，一日进餐5~6次较为适宜。

进食时做到以下几点，慢性胃炎要以说已治愈了一半。(1)忌饮食无规律： (2)忌烟酒辛辣刺激食物： (3)忌过冷、热、硬食物 (4)忌不洁饮食： (5)宜慢： (8)宜清淡：

胃癌可发生于任何年龄，但以40～60岁多见。男多于女，约为2：1其发病原因不明，可能与多种因素，如生活习惯、饮食种类、环境因素、遗传素质、精神因素等有关，目前比较肯定属于胃癌高危人群的是：

1、患有癌前病变：癌前病变是指有癌变倾向的良性疾病，如：(1)慢性萎缩性胃炎，癌变率可达10%;(2)慢性胃溃疡，癌变率低于3%;(3)胃息肉，直径>2cm，多发且基底较宽者癌变率高;(4)胃部分切除者，残胃癌变率可达0.3%-10%;(5)其他癌前病变，如巨大胃粘膜肥厚症，疣状胃炎等;(6)胃镜活检病理类型： ①异形增生，也称不典型增生，由慢性炎症引起，如发展到重度不典型增生则可认为是癌前病变甚至被认为是早期癌;②胃间变则癌变机会多;③大肠型肠化生与胃癌发生关系密切。

2、饮食习惯不良：。

3、长期酗酒及吸烟：。

4、有胃癌或食管癌家族史：

5、长期心理状态不佳：。

6、某些特殊职业：等 医学常识之呼吸系统

肺癌是最常见的肺原发性恶性肿瘤，绝大多数肺癌起源于支气管粘膜上皮，故亦称支气管肺癌。。肺癌的危险因子：(一)吸烟。(二)大气污染。(三)职业因素。(四)人体内在因素如家族遗传以及免疫机能降低代谢活动内分泌功能失调等。肺癌早期常见症状的具体表现：1.咳嗽。2.低热。用药后可暂时好转，但很快又会复发。3.胸部胀痛。4.痰血。

结核病人的饮食注意事项：

一、多摄入含优质蛋白质高的食物。应多吃瘦肉、鱼、虾、蛋类及豆制品等。

二、多食含钙丰富的食物。结核病痊愈过程中的钙化，需要大量钙质。牛奶和奶制品，因其含有丰富的酪蛋白和较多的钙，都有利于结核灶的钙化，因此鼓励结核病人多饮牛奶是补钙的最佳选择。

三、适当增加维生素的摄入。新鲜的蔬菜、水果、鱼虾、动物内脏和蛋类含有丰富的维生素。

四、经常食用富铁食品。如动物肝脏、瘦肉、蛋黄、绿叶蔬菜、食用菌等。

过敏性鼻炎是鼻腔粘膜的变应性疾病。有变态反应家族史者易患此病。过敏性体质与基因有关，通常为遗传所致。近年由于工业化进程的加快，大气污染加剧，使有些原本非过敏性体质的人也演变成过敏性体质。引起本病的变应源按其进入人体的方式分为吸入性和食物性两大类：1.吸入性变应源：(1)花粉。春季和夏秋是花粉播散的高峰。2)真菌。主要存在于土壤和腐败的有机物中。室内观赏花花盆中土壤也常成为真菌良好的生长场所。(3)螨虫。主要寄生于居室内各个角落，其中以床褥、枕头、沙发垫等处内的灰尘中最多。螨的排泄物、卵、脱屑和其碎解的肢体，皆可成为变应源。(4)动物皮屑。2.食入性变应源：指由消化道进入人体而引起鼻部症状的变应源物质。其作用于鼻粘膜的方式十分复杂，至今仍不甚清楚，牛奶、蛋类、鱼虾、肉类、水果，甚至某种蔬菜，都可成为变应源。对于常年性过敏性鼻炎，每次发作时要持续治疗1～2个月，有些患者甚至需要治疗半年;而对于季节性过敏性鼻炎，应该提前2～3周用药，季节过后，不能立即停药，而是继续用药两周左右。过敏性鼻炎患者在发病时除了有鼻痒、打喷嚏、流清涕症状外，还会伴有眼结膜、上腭部，甚至外耳道等部位的奇痒，以及鼻塞、嗅觉减退等症状。

哮喘是慢性气道炎症。此种炎症可引起反复发作的喘息、气促、胸闷和咳嗽等症状，多在夜间或凌晨发生。发病特征：(1)发作性：当遇到诱发因素时呈发作性加重。(2)时间节律性：常在夜间及凌晨发作或加重。(3)季节性：常在秋冬季节发作或加重。(4)可逆性：平喘药通常能够缓解症状，可有明显的缓解期。哮喘分类：基本划分为过敏性哮喘，咳嗽变异性哮喘，妊娠性哮喘，感染性哮喘，职业性哮喘，药物性哮喘，运动诱发性哮喘等。病因：主要包括两个方面，即哮喘病患者的体质和环境因素。患者的体质包括“遗传素质”、免疫状态、精神心理状态、内分泌和健康状况等主观条件，是患者易感哮喘的重要因素。环境因素包括各种变应原、刺激性气体、病毒感染、居住的地区、居室的条件、职业因素、气候、药物、运动(过度通气)、食物以及食物添加剂、饮食习惯、社会因素甚至经济条件等均可能是导致哮喘发生发展的更重要原因。过敏源是诱发哮喘的一组的重要病因。过敏源主要分吸入性过敏原和食物性过敏源。

吸入性过敏源的种类繁多，主要分室内过敏源和室外过敏原。室内过敏原包括室尘、尘螨、真菌和蟑螂等;室外过敏原主要包括花粉和真菌。

鼻炎是由于急性或慢性的鼻粘膜如病毒、病菌感染，或刺激物的作用下受损而导致的。鼻炎导致产生过多粘液，通常引起流涕、鼻塞等症状。临床表现：鼻塞。七大禁忌：

一、鼻炎大多是着凉感冒引起的，要加强体育锻炼，增强抵抗力，如晨跑、游泳、冷水浴、冷水洗脸等都可增强体质，提高人体对寒冷的耐受力。

二、避免过度疲劳、睡眠不足、受凉、吸烟、饮酒。

三、在秋冬季或感冒流行期间，外出戴口罩，避免公众集会，尽量少去公共场所，对发病者做好隔离工作，对污染的室内可用白醋熏蒸进行空气消毒。

四、早晨5点到10点，是花粉扩散高峰时间，最好不在户外久待。

五、及时更换、清洗床单、被罩，防止螨虫及其分泌物诱发过敏性鼻炎。

六、保持室内空气的湿度，或是使用空气过滤器，不要让鼻子太干燥。

七、香水、化妆品等都会刺激鼻腔黏膜而导致鼻窦炎，所以也要尽量避免接触。

静脉曲张主要是因为下肢静脉血管瓣膜损坏所引起的，现在的科学研究表明，除了长期站立因素以外，静脉曲张与长时坐位以及雌激素还有一定的关系。和男性不同，女性的静脉曲张大多发生在城市办公室人群。静脉曲张的病症为不可逆的一种病变过程。 正规的保守治疗包括：

(1)避免长时间站立或坐位的姿势，步行可以利用小腿肌肉的泵作用来促进静脉回流;

(2)抬高下肢能够缓解水肿等症状;(3)穿戴带有压力梯度的静脉曲张袜可以延缓病情的发展。易患人群：(1)久坐于办公室内，长期处于空调环境内且从事紧张工作的女性及男性;(2)妊娠妇女。妊娠时子宫增大，压迫髂静脉，引起静脉内压力增高，而发生静脉曲张;(3)深静脉血栓形成患者。深静脉血栓形成，阻塞深静脉血液回流，增加浅静脉负担，浅静脉代偿性扩张;(4)从事经常站立工作者。教师、售货员、礼仪小姐以及需要长久站立的工作人员，由于重力作用，使血液压力较大地作用于静脉瓣，长此以往，使静脉瓣功能受损，血液不能正常回流而发病。(5)小腿静脉受伤者。由于浅静脉壁和静脉壁瓣受伤，愈合后可能影响管壁弹性和瓣膜功能，而于受伤处发生静脉曲张。(6)长期负重者，如从事体力劳动的人士或运动员。

冠心病是一种最常见的心脏病，症状表现胸腔中央发生一种压榨性的疼痛，并可迁延至颈、颔、手臂、后背及胃部。发作的其他可能症状有眩晕、气促、出汗、寒颤、恶心及昏厥。严重患者可能因为心力衰竭而死亡。多在活动时出现胸痛、胸闷，休息或含化硝酸甘油可缓解，多持续几分钟至十几分钟。世界卫生组织对冠心病分类如下：(1)无症状性心肌缺血(2)心绞痛(3)心肌梗死(4)缺血性心肌病(5)猝死 从以下四个方面去预防，治疗冠心病：

1.遇事心平气和。。2.要宽以待人。。3.遇事要想得开，放得下。4.掌握一套身体锻炼和心理调节的方法。

高血压是指在静息状态下动脉收缩压和/或舒张压增高(>=140/90mmHg),常伴有脂肪和糖代谢紊乱以及心、脑、肾和视网膜等器官功能性或器质性改变。症状：头疼，部位多在后脑，并伴有恶心、呕吐等症状。眩晕，女性患者出现较多，可能会在突然蹲下或起立时有所感觉。耳鸣，双耳耳鸣，持续时间较长。心悸气短，高血压会导致心肌肥厚、心脏扩大、心肌梗死、心功能不全。这些都是导致心悸气短的症状。失眠，多为入睡困难、早醒、睡眠不踏实、易做噩梦、易惊醒。这与大脑皮质功能紊乱及自主神经功能失调有关。肢体麻木，常见手指、脚趾麻木或皮肤如蚁行感，手指不灵活。身体其他部位也可能出现麻木，还可能感觉异常，甚至半身不遂。天然降血压13招：1.少吃盐。2.减压。

3.限酒。4.补钾。5.补镁。6.牛奶。7.甜菊。8.多吃芹菜。9.多吃鱼。10.多吃核桃。11.正确使用调料。12.每天一瓣蒜。13.多吃菠菜。日常保健：适量运动。戒烟限酒。心理平衡。自我管理。

1、定期测量血压，1-2周应至少测量一次。

2、治疗高血压应坚持“三心”，即信心、决心、恒心，只有这样做才能防止或推迟机体重要脏器受到损害。

3、定时服用降压药，自己不随意减量或停药，可在医生指导下及现病情加予调整，防止血压反跳。

4、条件允许，可自备血压计及学会自测血压。

5、随服用适当的药物外，还要注意劳逸结合、注意饮食、适当运动、保持情绪稳定、睡眠充足。

6、老年人降压不能操之过急，血压宜控制在140-159mmhg为宜，减少心脑血管并发症的发生。

7、老年人及服用去甲肾上腺素能神经末梢阻断药的防止体位性低血压。

8、不需要严格禁止性生活。八个误区：1.担心血压降得过低。2.对有并发症时应将血压降得更低认识不足。3.对非药物疗法重视不够。4.血压降下来后不一定再用药。5.治病心切，喜欢作用快的降压药。6.不用药亦可降压。7.新药、贵药就是好药。8.忽视血压监测和记录。

脂肪代谢或运转异常使血浆一种或多种脂质高于正常称为高血脂症。高血脂症是一种全身性疾病，是指血中胆固醇和/或甘油三酯过高或高密度脂蛋白胆固醇过低。脂质不溶或微溶于水，必须与蛋白质结合以脂蛋白形式存在，因此，高血脂症通常为高脂蛋白血症，即血清脂蛋白浓度升高。该病对身体的损害是隐匿、逐渐、进行性和全身性的。它的直接损害是加速全身动脉粥样硬化。高血脂的危害：高血脂症是脑卒中、冠心病、心肌梗死、猝死的危险因素。也是促进高血压、糖耐量异常、糖尿病的一个重要危险因素。还可导致脂肪肝、肝硬化、胆石症、胰腺炎、眼底出血、失明、周围血管疾病、跛行、高尿酸血症。测定低密度脂蛋白胆固醇和高密度脂蛋白胆固醇比总胆固醇更有意义，低密度脂蛋白胆固醇水平升高与心血管疾病患病率和病死率升高相关，高密度脂蛋白胆固醇水平升高有利于防止动脉粥样硬化发生。高血脂吃的东西应该要保持：1.低热量：2.低脂，低胆固醇饮食：1)豆制品：2)香菇、黑木耳：3)洋葱、大蒜：4)海鱼类：5)脱脂牛奶、酸奶：6)茶叶：7)高纤维饮食。高血脂与高血压：血管的外周阻力、动脉壁弹性、血液粘度是形成高血压的重要因素，而这三种因素与高脂血症有直接关系。正常人血管内膜是光滑流畅的，血脂增高会在血管内膜下逐渐沉积呈黄色粥样斑块，久之破溃、出血、管腔变狭、血流阻力增加，从而使血压升高;血脂增高，血脂在动脉内膜沉积可造成血管硬化，使血管壁弹性减弱，血压升高。当血脂增高时血粘度就增高，使血流阻力增加，从而血压就升高。高血脂与高血糖：很多糖尿病人都伴有高脂血症，其特点是甘油三酯增高和高密度脂蛋白降低。糖尿病引起血脂增高的原因是由于糖尿病人胰岛素不足时，体内脂酶活泼性是减低的，因此容易血脂增高。另一方面糖尿病本身除糖代谢紊乱外同时还伴脂肪、蛋白质和水、电介质的紊乱。经常有游离脂肪酸从脂肪库中动员出来，使血中甘油三酯及游离脂肪酸浓度增高。再一方面2型糖尿病人进食过多，运动少，促使体内脂类合成增多，这也是造成血脂增高度的原因。而肥胖伴高血脂者，由于胰岛素受体数相对减少，从而产生胰岛素抵抗，易诱发糖尿病。高血压与糖尿病：高血压与糖尿病可能存在共同的遗传基因;糖尿病病人血管对具有升压作用的血管紧张素敏感;糖尿病易引起肾脏损害，肾脏受损害后可使血压升高。此外糖尿病人由于血糖增高，血粘稠度增加，血管壁受损，血管阻力增加，易引起高血压。

糖尿病临床上以高血糖为主要特点。形成了典型的“三多一少”症状。有些2型糖尿病病人没有明显的“三多一少”症状，

1、避免肥胖，维持理想且合适的体重。

2、定时定量，每餐饮食按照计划份量进食，不可任意增减。

3、少吃油煎、炸、油酥及猪皮、鸡皮、鸭皮等含油脂高的食物。

4、烹调多采用清蒸、水煮、凉拌、涮、烤、烧、炖、卤等方式。

5、饮食不可太咸，少吃胆固醇含量高的食物。

6、烹调宜用植物性油脂。

7、配合长期性且适当的运动、药物、饮食的控制。

8、经常选用含纤维质高的食物，如未加工的蔬果等。

9、含淀粉质高的食物及中西式点心均应按计划的份量食用，不可随意吃，以免过量吸取。

10、少吃精制糖类的食物，如炼乳、蜜饯。

流行性脑脊髓膜炎简称流脑，是由脑膜炎双球菌引起的化脓性脑膜炎。临床表现为突起高热、头痛、呕吐、皮肤粘膜瘀点，瘀斑及颈项强直等脑膜刺激征，属于呼吸道传染病。预防流脑要经常晒衣服、晒被褥、晒太阳，居室要经常开窗通风换气，还可经常用食醋、艾叶等熏蒸消毒。 老年痴呆症临床表现为认知和记忆功能不断恶化，日常生活能力进行性减退，并有各种神经精神症状和行为障碍。食疗：富含纤维素的食物(如谷类，麦类，特别是含有丰富纤维素的燕麦)。蔬菜中芹菜、黄花菜都有益于大脑的健康保护。苹果等富有维生素的水果。富含卵磷脂的食物(如大豆类制品、磨菇)，卵磷脂是神经细胞代谢修复的重要物质。各类坚果(花生、核桃、松子、榛子、葵花籽也含丰富的亚油酸，对神经细胞有保护作用)。日常饮食宜多样化，不宜过饱。要做到高蛋白，高维生素，高纤维，低胆固醇，低脂肪，低糖，低盐饮食。情志治疗：多参加社会活动，应进行力所能及的体力活动，多动手动脑，稳定情绪，减少不良刺激。听音乐，读书看报。智力训练。勤于动脑，以延缓大脑老化。广泛接触各方面人群，对维护脑力有益。和朋友谈天，打麻将、下棋等，都可激荡脑力，刺激神经细胞活力。精神调养：注意保持乐观情绪，应节思虑、去忧愁、防惊恐， 要宁静无惧，恬淡虚无，与世不争，知足常乐，清心寡欲。体育锻炼：运动可降低中风几率，还可促进神经生长素的产生，预防大脑退化。适当的体育锻炼有益于健康，如坚持散步、打太极拳、做保健操或练气功等，有利于大脑抑制功能的解除，提高中枢神经系统的活动水平。但要循序渐进，量力而行，持之以恒，方可达到理想效果。除整体性全身活动外，尽量多活动手指。起居饮食：起居饮食要有规律。应早睡早起，定时进食，定时排便，注意保持大便的通畅。在膳食上，一般要注意以下几点：① 强调做到“三定、三高、三低和两戒”，即定时、定量、定质，高蛋白、高不饱和脂肪酸、高维生素，低脂肪、低热量、低盐和戒烟、戒酒。②避免使用铝制饮具。③ 补充有益的矿物质。“喝茶+喝咖啡+吃核桃+常锻炼+晒太阳”是预防老年痴呆症的完美组合。

第二篇：计算机硬件系统的组成教案(公开课)

计 算 机 硬 件

系统组成1

《计算机硬件系统组成》教学设计

一、教材分析

本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。

二、教学对象分析

本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。

三、教学准备

2 多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套(未组装)

四、教学目标 知识目标：

1、掌握外部设备的组成;

2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标;

3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用;

4、了解组装计算机的主要部件的过程。 能力目标：

1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力

2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力

情感目标：

1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性

2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

五、教学重点、难点 1.教学重点

3 计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。

2.教学难点

计算机硬件系统的组成及结构。

六、教学策略

本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时，通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。

七、教学过程

一、导入

小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。(用以吸引学生注意力和学习兴趣)

教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗?

学生回答：摄像头

教师讲解：对，摄像头是计算机中一种很重要的输入设备，把我们平时见到的图像信息和视频信息输入到电脑中，像这样有用的设备，计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成(板书)，你们想不想学?

4 学生回答：想!

二、新授

1、出示教学目标：(请同学齐读) 知识目标：

1、掌握外部设备的组成;

2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标;

3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用;

4、了解组装计算机的主要部件的过程。 能力目标：

1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力

2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力

情感目标：

1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性

2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。

2、新授

教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩

5 充。因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要了解人体各部位的功能。请问：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官? 学生：是人脑;

老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官? 学生：是人脑;

老师：人脑能命令我们的四肢和五官做出各种活动，是整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行? 学生：不行。他没办法说话走路和写字。

老师：是啊!人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。(将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。)

老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外部设备和辅助部件。我们先来介绍外部设备。

教师： 下面我请同学们将你知道的外部设备给大家分享一下，同时请你自动把它分一下类，是输入设备还是输出设备。 学生：

输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风、摄像头等

6 输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机、投影仪等

教师：刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。

教师：我请同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第18到第20页，同时请同学们组织一下语言，你来给大家介绍一下主机箱里你觉得很重要的的部件，并说出它重要的理由。 教师讲解：谁能给大家介绍一下，在主机箱里，你认为的很重要的部件?(接下来学生的顺序也许和教案的顺序不一样，要随机应变，根据学生的顺序而改变讲解的顺序) 学生：中央处理器(CPU)

教师补充：实物的样子：平时大家见到的是它外部的散热片和风扇，是因为它要高速运转，因此产热量也大，如果不加散热片和风扇的话，电脑一开机就当。但是它真实的样子是这样的(出示图片，有正面和反面的)它的表面是一张金属包的标牌，上面有CPU的型号、性能指标、产地等基本信息。标牌下面的才是真正的那张芯片，反过来，这么多密密麻麻的针脚是CPU和主板连接的部分，它们排列成正方形。但是为了区分方向，四个角上有一个角是缺一针的，并且在它相

7 对应的标牌的那一面，也是有一个金色三角形的指示标识的。

(多媒体展示CPU的实物和图片)

内部组成：它由控制器和运算器构成，它是一种封装好的超大规模的集成电路组成的系统部件，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。

功能：它的性能好不好，直接决定着这台计算机的性能的好与坏。他的一个重要的一个性能指标是时钟频率，简称主频。用来表示中央处理器的运算速度。主频越高，中央处理器的运算速度越快。目前流行的个人计算机中央处理器的主频已超过2GHz。

品牌：常见的中央处理器的品牌有：AMD和Intel，在现在的市场上，AMD的运算速度更快一点，如果想要玩大游戏的时候不卡的话，最好选用AMD的CPU，只是它的价位稍高一点，Intel的CPU，现在发展的也不错。

安装时注意事项：CPU功能这么强大，但是它却是一个娇气的家伙，安装它的时候却需要小心再小心。下面请大家看一下一段视频，是如何安装CPU和它上面的风扇的。

教师点拨：现在常用的CPU一般都是马来西亚、新加坡等一些地区生产的，我国虽然有一些自主研发的处理器，但是从稳定性和运算速度上来说，还是差的很远，但是外国有关的技术封锁的很紧，中国人要用CPU就必须得买他们的

8 产品，因此希望同学们能认真学习，在不远的将来为中国研发出高速高质的国产CPU。

教师提问：谁还能像刚才那位位同学一样给大家介绍一下，在主机箱中，你认为的很重要的部件呢? 学生：内存储器 教师补充：

实物的样子：它是多个寄存芯片集成在一个线路板卡上，一般是绿色的，长条的，常被称为内存条。在内存条的下方，有一系列的表面镀金而且导电的触片，排列如手指状，被称为“金手指”，它是与主板进行连接的部分。为了区分方向，金手指的一端有一个缺口，没在正中间，同样，在主板的内存插槽上也有相应的隔断，插错了方向是插不进去的，除非你使劲硬插，但是我强烈建议你不要这样做。 功能：它是计算机的临时存储单元。输入计算机的信息暂时存放在这里，等待中央处理器的提取和处理。虽然硬盘也有储存资料的作用，但是他们俩的速度相当于是闪电侠和乌龟。

但是很不幸的是，内存储器必须在供电的状态下才能保存资料，电源一拔，里面立刻空空如也。

容量：内存储器的容量的大小也直接影响计算机的运算性能。一般为512M到4G。扩大内存也可以通过增加内存条的数量或更换大容量内存条的方式实现。

9 使用注意事项：随着每日频繁的计算机启动和关闭，芯片不断被加热和冷却，慢慢地芯片会偏离出插槽。最终导致接触不好，产生内存错误。

品牌：现在一般好的内存条的品牌主要有金士顿、宇瞻、现代等。

教师归纳量知识点： 存储容量的基本单位是字节(Byte)，用B来表示，一个汉字占两个字节，一个英文字母占一个字节。常见的容量单位有KB(千字节)，MB(兆字节)，GB(吉字节)它们之间的换算关系是：1KB = 1024B ，1MB= 1024KB，1GB = 1024MB。

教师提问：还有没有你认为重要的部件呢? 学生回答：外存储器，

教师补充：它是长这个样子的。(出示图片)

主要用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢的多，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等。

硬盘容量常用GB表示，现在一般的硬盘通常在几百G以上。

它不能直接和主板进行连接，必须通过电源线和数据线和主板进行连接。因此也是早成它存取信息速度慢的一个很重要的原因。

教师归纳：输入设备、CPU(控制器、运算器)、存储

10 器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。

(注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。)

教师提问：你绝对不会看漏一样东西，因为装在主机底部的就是它，如果没有意外的话，它就是电脑里最大的零件。

学生：主板

教师：老师可最喜欢它了。因为它为中央处理器、内存和各种功能卡(如声卡、显卡、网卡等)提供插槽，为各种存储设备、输入输出设备提供接口。

(出示图片，详解各接口的连接设备，尤其要点明各接口的颜色是相对固定的)

而且它的功能也越来越强大，实行三包四包五包政策，可以实现显卡声卡网卡等一系列的功能。插在它上面或周边的零部件，都是由CPU控制的。简单的说，主板就是CPU与各零部件的沟通的平台，形成一套完整的系统。

教师问：大家看的显示器和投影仪输出出来的图像很好看，其实是一个零部件发挥着重要的作用的。那就是显卡。

显卡，看名字也就知道了它的作用，是将主机的输出信号转换成字符、图像等信号，传送到显示器上显示。它的名字是显示适配器，是连接主机与显示器的接口卡。一般集成

11 在主板上，你也可以根据自己的使用需要，比如看3D的画面或影片，或者处理一些图片或照片，你就可以购买一个独立的显卡，安装在主板的插槽中。

教师问：人们看到的是显示器输出出来的信息，那么人们听到的信息是从哪里发出来的呢?

学生回答：音箱播放出来的，

教师点拨：对，音箱播放的也是计算机发出来的声音，但是音箱还有耳机只能播放声波那样的模拟信号，计算机发出来的只能是数字信号，是主板上的一个零部件实现了模拟信号和数字信号之间的转换，你知道是哪个零部件吗

学生回答：声卡

教师点拨：对，就是声卡。它是专门处理音频信号的接口电路板卡，可以连接话筒、音箱、耳机等设备。

教师学生互动：反复指认，反复记忆(提示学生，往往电脑上的插口的颜色也是为了提醒使用者不要差错，比如键盘的紫色插头、鼠标的蓝色插头耳机的红色插头和绿色插头)

小活动：教师：那现在老师这里有一个任务需要大家的帮助了，你能帮我一下吗?

教师：现在，咱们活动室里有一台电脑(将各个设备一一展示，并加强学生对设备的认识)谁能帮我组装一下，使它们能正常使用。每五个人一组，可以互相商量，限时一分

12 钟。

学生：现场演示

教师：没到前面来的同学不要失望，这个主板留在教室里让你们看一天，有什么不会的问题下课后可以互相交流。

3、总结

教师：同学们，我们这节课学了这么多重要的零部件，对电脑有了一个最简单的了解了。现在请同学们试着总结一下，电脑的硬件系统是由哪几部分组成的啊?

输入设备：键盘 鼠标 摄像头 麦克风 扫描仪等 输出设备：显示器 投影仪 打印机

音箱等 主

机 ：中央处理器(CPU)、外存储器(硬盘、U盘、光盘等)

内存储器、显卡、声卡等

4、当堂练习：

课后小记：

我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。

第三篇：公开课《白杨》教案设计

《白杨》教案设计

第一课时

一、谈话入题

1、同学们，你们看到过大戈壁吗?(出示茫茫戈壁的图片)

然而没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却有着一棵棵高大挺秀的身影，你知道它们是什么吗?它们就是挺拔的白杨树。

今天我们到这荒凉的戈壁滩上去看一看它们。(板书：3.白杨)请同学们欣赏几幅白杨的图片。

2、从刚才你欣赏的图片中，你了解到了白杨有哪些特点?(出示高大、挺秀)

二、生读课文：

在本篇课文中我们不但能看到茫茫的大沙漠，还能听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。 边读边想：

1、课文中写了白杨的哪些特点?

2、课题是《白杨》，全文就仅仅写白杨吗?

三、初读课文，整体感知，自学生字新词

1、出示自学思考题，学生自学，小组讨论

(1) 用自己喜欢的方式自由朗读 遇到难懂的词语和句子画出来

(2)课文主要讲述了一件什么事情?是通过课文中的那部分读懂的?自由交流。 (3)大戈壁是什么样子的?白杨树是什么样的?在文中勾画出来。 (4)爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的?

2、教师检查自学情况，学生自由汇报自学效果。 (1)对一些词语的理解(学生相互补充)。

提醒学生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

(2)说说这篇课文讲了一件什么事?(主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议论的事。)

四、细品文本，了解白杨生活的环境

学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。

1、找出描写白杨树特点的词、句。

2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。

(1)出示茫茫大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强，再在文中找出相关的语句，从这些语句中你能体会到些什么?http://video.pomoho.com/ent/3515241

(2)学生自由汇报。

生：我从刚才欣赏的画面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙走石，感受到了白杨树坚强、不择环境。 生：我从“白杨树生长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨的生命力强。 生：我从：“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”也感受到了白杨树生长的环境及其恶劣。 生：我的感受是：白杨树生长不择环境、生命力强，在这样恶劣的环境下还长得“高大挺秀”，实在是令人佩服。 (3)父亲又是怎样介绍白杨的?

(4)大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美)

(5)激情朗读父亲说的话。读出对白杨的赞美。自由读，指名读，范读，齐读。

五、归纳小结，置留作业

1、同学们，我们从字里行间里、资料中感受到了白杨的特点： 、 、 、 。

2、收集与白杨的关的材料。(可以是图片、歌曲、生长环境等)

第二课时

一、回顾课文内容

1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。

2、指名背诵爸爸介绍白杨的那段话。。

(回顾课文，练习概括，再度从整体入手回读。)

二、剖实质，体会爸爸的心。

(一)、(学习十至十三自然段)

1、指名读这几自然段，理解“表白”、“心”是什么意思? 爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗?(学生齐答)

出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。“也”说明什么?(说明爸爸说树即说人)

2、白杨树是在极其恶劣的环境中生长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会是怎样的呢? ①、出示有关建设兵团的图片介绍

http://v.youku.com/v_show/id_XMTcxOTU5MTky.html

②、学生看图片后，自由交流。

(二)、自由读课文

14、15自然段，用()划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情?(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想)

1、爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方?从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神?

板书：服从需要

扎根边疆 无私奉献

2、看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

三、再现希望，体会写法。

1、学习课文最后一个自然段，默读课文，想想还有哪些不明白的地方。

2、质疑。小组讨论提出的问题。

(1)一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?

(2)为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑? (3)、小结：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。

3、带着对爸爸的敬意读一读这段话，好吗?

4、在文中找一找：爸爸的几次神情变化的语句，说说自己的的体会。(小组合作，教师指点)

5、体会写法：

有感情自由朗读全文，质疑。

(1)浏览全文，边读边想，合作讨论这篇文章有何借鉴之处? (学语文的目的之一就是为了运用，这就要品味作者独特的方法再加以自悟，才会形成语言的个性美。) ①、从文章的语言。

没有华丽的词藻，但朴素中蕴含着深情。

②、从文章的构篇上。

一列行驶的列车上，车窗外的白杨引起议论，乍是无意，实则有意。 ③、从介绍白杨的方式上。

用对话的形式介绍白杨的特点，生动、自然。 ④、从表达情感的方式。

文章写白杨、赞白杨，实则是写人、赞人，赞颂边疆建设者，使人回味无穷。 ⑤、结尾处借鉴。

情感内敛，却韵味无穷。

(2)小结写法 “借物喻人” 写这类文章，要注意以下几点：

①、要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。如《白杨》。

②、由物及人，感情真挚。借物喻人，落脚点在“人”，重点在写人。要用“物”与“人”的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。这类文章旨在赞美人的品德或精神，因此，写作时感情要真挚，用真挚的爱去歌颂高尚的人。(同时，学文章是个来回的过程，光分析、感情读还不够，更要考虑作者为什么这么写，这样写有什么好处，为学生的运用打好基础。)

四、课堂小结。

1、情朗读会文。

(带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，再一次回到课文之中，去感受这种奉献精神感。)

2、此时有你，最想对白杨以及边疆戍卫者说些什么?(学生自由发言，展示收集的材料。收集的材料以歌曲为例，播放歌曲阎维文的《小白杨》结束全文。)http://v.ku6.com/show/uxB-ohGyaJ0hflwz.html

五、课后练笔

采用“借物喻人”的写法，写一篇习作。

附： 板书

5 白

杨

白杨 边疆建设者(爸爸) 高大挺秀 坚强 生长范围广、适应性强 服从需要

抗拒恶劣气候 扎根边疆、建设边疆 借物 表达心声、提出希望 喻人

教学反思：

《白杨》是一篇寓意很深的借物喻人抒情散文。作者借用大戈壁上的白杨的特点来表现自己扎根新疆、建设新疆的志向;同时希望自己的子女也能向白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、生长。然而，作为山旯旮的学生来说，课文所描写的画面与精神境界与学生的生活经验相差其远，这给学生理解文章内容带来一定难度，在教学时，我作了如下尝试：

一、创设情境，激发学生兴趣，与文章内容产生共鸣 在教学时，我选用学生陌生的大戈壁图片谈话入题，又巧妙地运用三个问句作为“突破口”，并围绕三个问句创设情景，激起学生情感共鸣，让空洞的内容鲜活起来。

二、利用多种手段，突破重难点

现代化教学手段的恰当应用，能收到事半功倍的教学效果。教学时，我从城域网上、因特网下载了有关的图片资料，帮助学生理解白杨树生存的恶劣环境及白杨的品质。通过板书，使“借物喻人”的写法一目了然。

三、力求构建新的教学模式

1、联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意中的作用，学生自主学习与小组合作交流，理解“树”与“人”的关系，突出重点。

2、采用了“变序”教学。听范读后，直奔课文中心密切相关的段落。

3、抓住“树”与“人”的联系，从有限的课堂教学中反映无限的生活情景。学生自读、自悟，悟出白杨树旺盛的生命力与“建设者扎根边疆的无私奉献”紧紧联系在一起。

教学评价：

在教学实践中，课堂的动态与设计有所差异，在教学中显现出的问题引人深思：

1、要尊重学生的认识特点

学生毕竟是第一次接触借物喻人的文章，在教学说得过多、过深，学生接受起来难，应该循序渐进。

2、应该尊重学生阅读的独特感受和体验

“有一千个观众就有一千个哈姆雷特。”教学是师生交流、生生交流、学生与文本的交流。在教学时，应多让学生体现自己的自主性，多聆听学生的见解，使学生轻松走进文本，真真做到有感而发。只有这样，才能把语文课上

成语言文字的训练课。

【教学课题】

《白杨》人教课标版小学语文第十册中第一组课文中的第三课 【教材分析】

《白杨》是人教课标版小学语文第十册中第一组课文中的第三课，这篇课文主要写了在通往新疆大戈壁的火车上，一位父亲和两个孩子展开讨论的事。爸爸望着车窗外的白杨，借助白杨，热情歌颂了边疆建设者们服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私的奉献精神。这篇文章首先从孩子们对白杨树的争论开始，引出爸爸对白杨树的介绍，托物言志，借物喻人。然后爸爸借助白杨表明自己扎根边疆的志向。同时也希望自己的孩子能够成为祖国边疆的建设者。

【教学目标】

1、学习本课生字、新词，。

2.有感情地朗读课文，采取多种读书形式进行朗读训练，感悟人物的言行。背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、抓住重点语句，理解含义深刻的句子 ，体会蕴含的思想感情，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。 4.联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 5.体会借物喻人的写作特点。

【教学重点】理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。体会爸爸借白杨表白自己的心声的有关句子。

【教学难点】

体会爸爸的几次神情变化和结尾处意味深长的描写。

体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。 【教学方法】采用了“变序”教学与“读、写”结合法 【课学思路】

利用在百度、互联网中搜索资源，准备一些相关的图片、影视资料，创设情境，激发学生产生学习文本的欲望，以及采取“变序”教学方法，从而来突破重难点。

【教学时数】两课时

第四篇：《标志设计》公开课教案

第4课 标志设计

第一课时

学习目标：

1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。

2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。 学习重难点

学习重点：标志设计的原则和方法。

学习难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。

教学过程

一、自主预习

1、欣赏老师出示的标志图形

2、欣赏P20—21的北京2008奥运标志等„„ 思考：

(1)什么是标志?

(2)标志的分类和表现形式是怎样的?

(3)各类标志的设计有什么特点?图形、文字的象征意义?请举例说明。

二、自信展示

(老师及时评价与鼓励)

3、标志主要分为特征性标志和公共标志两大类。

(1)特征性标志：如国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等标志 (2)公共标志：如交通、安全、场馆、质量等标志

4、标志的表现形式：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。

学生小组展示交流以上各个问题

三、自我提高

1、标志设计的主要原则 用四个字概括“简、准、奇、美”

归纳：一个好的标志必须是：

(1)形象简洁明了，易识易记。 (2)有视觉艺术的形式美感。

(3)形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。

2、P22的第7工作室标志设计创意欣赏与感悟

3、P23的以脸形为创意的标志设计特点分析

4、学生作业：

学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。

5、课堂总结：

标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。

(上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。)

课后反思：

本节课学生积极性特别高，课堂提问环节学生很活跃，作品展示的效果也很好，其原因在于内容贴近学生的生活，能引起学生情感的共鸣。

第五篇：《七律长征》公开课教案设计

学习目标1.认识礴等3个生字。会写丸等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

2.理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

课前准备

1.课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2.准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

3.准备长征组歌中的歌曲《七律·长征》。

第一课时

↘通过查找相关资料，初步感知诗歌内容

长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：《汉书?蒯通转》，阪上走丸，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

↘诵读品悟，领略诗境

1.听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

2.自由朗读课文，注意读准字音。

↘初步渗透与本诗歌相关的知识

指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑

红军 / 不怕 / 远征难，

万水 / 千山 / 只 / 等闲。

五岭 / 逶迤 / 腾 / 细浪，

乌蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。

金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，

大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。

更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，

三军 / 过后 / 尽 / 开颜。

练习有感情地朗读背诵

↘播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵

↘讨论

在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培养乐观向上的情感态度。