小学数学组主题研修

第一篇：小学数学组主题研修

**小学数学研修1组研修实施方案

为进一步全面提升教师队伍整体素质，提高教育水平和质量，推进素质教育实施，根据兰山区工作安排我小学数学研修1组特制定具体实施方案如下：

一、培训目标

1.通过培训提高教师的课堂教学水平和科研水平，强化学科教学能力和信息技术能力。

2.在培训过程中充分利用研修资源，交流自己在教学中遇到的问题，不断提高自身素质。

二、培训原则

1.坚持自主学习与协同研究相结合的原则。在研修过程中注重自我学习，磨课中加强协同研究。

2.坚持注重解决实际问题的原则。在实施新课程过程中，教师主要遇到两方面的问题：一是实施教学中遇到的难点与困惑;二是在课堂教学中缺乏具体的操作方式、操作经验和操作能力，因此本次培训主要针对实际情况解决问题。

三、培训内容与形式

以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式。课程内容两个专题和一个磨课两大部分，其中专题一和专题三做为我们组的学习内容。最后四周时间进行磨课。

四、培训模式与特色

1.网上分散学习与网下分散学习相结合以网络自主学习为主，把学员的自主分散学习、专家网络在线答疑与网下集中组织学习讨论相结合。充分发挥现代信息技术与网络的优势。

2.专家引领与学员参与相结合

学员通过专家视频学习、文本案例学习和其它学习资源的学习，参与网上网下各种形式的互动交流研讨。

五、培训对象

组长：***********

六、培训组织与管理

为进一步落实本组研修效果，我组特要求，对各位成员的学习过程和结果进行公布，并报教研室，纳入年终评估。

第二篇：工作坊研修活动主题(小学数学)

工作坊研修活动主题：

1、2011年《数学课程标准》正式提出了数学基本活动经验这个新名词，一线的数学教师是如何理解数学基本活动经验的?有什么好的方法积累数学基本活动经验呢?您可以提供有关的案例吗?

2、“解决问题”的教学具有激发兴趣、培养能力、开发智力等多重功能，也是学生进行数学思考的历程，更是发展学生的创新意识和实践能力的重要途径，在数学新课程改革中处于十分重要的地位。老师们如何进行小学数学“解决问题”的教学?能提供有关的案例吗?

益阳南县教研室 夏克君

第三篇：数学组校本研修工作总结

杨官寨小学 数学教研组

数学组校本研修工作总结

本学期为落实中心校总体工作规划，坚持科学发展观，深化教学改革，提高教育教学质量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果。现总结如下：

一、校本教研的基本思路。

教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲，为此，我们提出了以校本教研为平台，以课题研究为支撑，以校本培训为中心，以生本教育为突破口，在教育教学改革实践中进行目标规划，个体打造，分层次推进的基本思路。

加强校本研修学习与培训。将校本培训和校本教研有机结合;将教材培训和课改培训有机结合。加快教师理念与知识更新步伐，适应新课程改革需要。我们树立现代教育观念，充分利用互联网或专业书刊为教师学习、收集理论资料，引进名家教育思想，提供条件，创建教学平台。每月组织教师学习体现新理念、新思想的优秀文章。教研组组织开展继续教育校本研修培训工作。

二、以课堂教学为基础，以生本教育为突破口，进行校本教研。

理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。作为学校教育从教育观念、教学行为的转变到学生学习方式的变革，都应主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，做到共性问题专题研究，学科问题互动研究，难点问题攻关研究。经过一年的尝试，我们逐步走进了课改的空间，并进一步以实践新课程为主题开展教研活动，强调教师要在自己的教学实践中做出富有实效性的研究来。

每人一课是一项面向全体教师的教学研究活动，本学期每位教师在组内上1次教学组内公开课，每节课都要经历备课、互相观课，评课交流的过程。每听一节课，教师都认真撰写评课稿，根据自己的理解和判断写下反思。通过教学实践，进一步对课题做出新的思考，取得许多生动的研究成果。这种教研活动，极大地调动了教师们的课程研究和创造热情，让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与智慧，最直接、最有力地推进新课程的实施。

三、开展案例、反思撰写与交流活动。

各教师开展案例研究、反思撰写与交流活动，促进教师专业理论水平的整体提升，促进教师专业化发展，打造高素质的教师队伍。

四、树立全新教学观，推进课程改革。

本学期，学校高度重视，加大力度，倡导教师继续做好课改新课程标准学习、研究、教学工作，努力促进教育教学方式的转变。由教学能力较强的部分教师上公开课，全体老师进行评课，讨论。在这样零距离的过程中不断提高教师驾驭新课程课堂教学的能力和实施素质教育的水平。 反思本学期的校本教研活动，我们还有一些不足：校本教研的实效不高。但我们会克服一切困难，将以后的校本教研活动开展的更加扎实有效。

杨官寨小学 数学教研组 2016.1.

第四篇：2014春数学低段组校本研修计划

一、指导思想

以先进的教育教学理论为指导，以学习与研讨为主要形式，以课堂教学为载体，深入研究构成课堂教学的主要要素，逐步优化教学的各个环节，实现课堂教学结构的合理优化，突出课堂教学的有效性，全面提升学生的数学素养和教师的教学质量

二、工作重点及具体要求

1、 课例研究----团队成员要精心打造一节有效课，并做好课例分析和点评的研究工作。

具体要求：以新的教学理念为指导，从学生的已有知识经验出发，充分挖掘教材的知识要素;着重研究学生学习习惯的培养与养成要素。

设计要求：程序流畅，结构优化，生成明显，评价得当，效果突出，易于操作的优质课。

2、强化学习----以学促研，提升自身素养。

深入课堂，听课学习;学习与《学生学习习惯的培养》、《有效课堂》、《计算》相关 的理论知识及专家的先进经验;教师主动读书，从书中获取能量;与同事交流学习……等。

具体要求：自觉走进教室听课(每一位教师本期内听完8节本校数学教师的课)并做好听课笔记及课例分析;主动学习相关资料，并做好读书笔记，感受学习读书的收获与快乐。

3、网络教研----团队成员要积极开展网络教研活动，充分利用教研网络平台，通过邮箱互通信息，交流教学成果，探讨难点、热点问题，征求教学建议，努力提升自己的教学水平。

4、专题研究----团队成员要结合自身教学现状，针对教学实践中急需解决的问题开展《低年级学习习惯的培养》的专题研究，精心准备每一次专题发言材料，研究重点要侧重课堂教学操作层面，对教学实践做出有效地指导。

5、总结反思----点滴积累，灵活运用，善于总结反思，每人每期至少撰写一篇高质量的经验交流材料。

三、工作目标

1、学生的学习习惯有所改变，学生的成绩明显进步。

2、同年级教师团结奋进，资源共享，整体提升教学成绩，各年级争取排名在前三名内。

3、每一位团队成员至少有一篇论文(课堂教学分析、叙事、随笔、反思…..)向上级推广与发表。

四、具体措施

1、在轻松愉快地环境中研究学习。----布置研修工作室。

2、教师做到积极主动学习研究，并做好每一次的学习记录，针对自己的教学中学生的学习习惯实际，反思自己的课堂是否有效，写好学习感受

3、坚持出满勤，做到不请假，不迟到不早退。

4、每次研修前，做好各项准备工作;研修后，及时进行总结反思。

5、学期初，结合实际拟定好个人研修计划，严格按计划研修学习，确保计划的可操作性、有效性。

主要活动安排 (2014年3月—6月)

2月份：

1. 制定并传达团队研修计划。-----唐白琼 2. 布置活动室。---赵厚准、张桂琼、龙红。 3月份：

1、团队成员制定本学年个人学习研修计划和应达到的各项指标。----全体成员

2、学习课标等相关资料。

3、深入课堂听课学习研究。 4月份：

1.个性课堂展示活动

2.针对课堂推进的困惑，进行实践和思考，形成书面材料。 3. QQ论坛互动交流活动。---龙晓荣 5月份：

1、课堂教学展评。

2、学生作业展评及小结。---吴代明

3、展示团队活动特色，办一期活动简报。---龙晓荣 6月份：

1、学生口算竞赛及小结。---姚祖军、满家翠、龙红

2、研修团队活动总结。---唐白琼

3、课堂教学分析---赵厚准。 7月份：

1、整理装订团队活动资料。---唐白琼 张桂琼

2、团队活动意见和建议征集---唐白琼

第五篇：小学语文教研大组研修计划

奉化市实验小学语文教研大组研修计划

(2008第二学期)

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“关注学生课堂学习常规，提高教学有效性”为学科研修主题，围绕“课程建设、规范管理、层级培训、城乡联动”四项重点开展活动。以课堂教学研究与改革为切入口，加强教学常规管理，增强组内教师的教科研意识。充分发挥我校语文名师骨干教师的引领作用，提高语文教师整体素质，让学生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养。

二、校语文中心教研组成员名单

中心组组长：竺意芳

高段组长：陈慧低段组长：杨雨

组员：周慧芬、邬燕娜、周艳、蒋增裕、郑丽 、王琼芳

三、重点工作和措施

该项工作强调在市研修主题的引领下，学校总课题、教研组子课题的统一与研究力量的整合。

(一)开展“主题化研修活动”，关注学生学习常规。

1.组织教师认真学习贯彻《浙江省义务教育教学管理指南》、《学科教学常规》等，提高教师管理常识，并在教育教学过程中加以贯彻落实。

2.加强对各年段备课组长工作的指导培训工作，在组长的带领下，期初根据大组的研训主题，扎实开展系列研修活动，强化组内每位个体的实践、研讨、反思、总结。各教研小组能详尽地积累过程性资料。

3.以“关注学生课堂学习常规，提高教学有效性”为大组研修主题，认真组织好下三个阶段的研讨总结工作。拟订系列化活动方案，并按“系列化”计划开展活动，做到主题明确、注重过程、人人参与，强化研讨、反思、总结。研修活动力求达到高效。

(二)加强语文教师队伍建设，提高教学业务水平。

该项工作分高、低段语文组分工落实，从而带动教师的全员培训。

1.组织全体语文教师进一步对全册教材作纵向解读，本学期重点解读自己任教的年段，并于五月份安排一次教材解读考试。

2.名师、学科骨干、学校领导做好随堂听课工作，要求40周岁以下的教师一学年至少上一次公开课，听课教师做好课后点评工作，促进教师日常教学的优化。

3.参加奉化市优质课评比，更大程度地发挥教研组团体智慧，实现以比赛促研修、以研修促质量的活动目标，力求本次比赛中取得优异的成绩。

(三)加强校际交流，共营教研氛围

1.开展与江口、方桥、萧王庙、大堰等第三协作教研组的校际联谊活动，通过课堂教学研讨、专题教学讲座等形式及时传达教改前沿信息，促使兄弟学校的青年教师快速成长，实现“互惠双赢”。

2.以奉化市农村中小学“领雁工程”骨干教师实践培训为契机，与来我校培训的九位各校的骨干教师开展多种形式的教学研讨，使学生的“听说读写”等各项常规真正落到实处。

(四)开发校本课程，推进课程改革深化

1.加强中华传统优秀文化的熏陶，继续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，使学生在广泛的阅读中全面提升语文素养和人文素养。

2.继续做好语文校本课程(双册)的开发工作。每周开展一节语文趣味活动，根据期初各年段编排的趣味活动内容有序地开展活动，以丰富学生的课外知识，在自主活动中提高语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。在这一过程中边实践边反思，使校本课程不断完善。

3.拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的综合性和现代科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

4.举行第十三届语文阅读节活动，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。

(五)规范教学常规，落实“减负提质”

1.继续提倡教研组集体备课制度，提高教师的教材意识。加强对教材的块状解读，期初开展一次以单元整组教材为单位的集体备课。平时年段老师能就各自的课堂教学情况多加强交流沟通，并力求做到每一个月进行一次年段集体备课。

2.加强教师备课规范，要求教师教前有修改，教后有反思。坚持新课程理念，关注教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标的落实，关注每个学生的发展。

3.为真正减轻学生负担，要重点关心学困生，要有意识地按学生程度进行分层教学，多布置弹性作业、趣味性作业，使每个学生都能得到不同程度地发展。

4.完善语文网络研修平台，积极引导教师开展网络研修活动，发挥网络平台优势，督促教师及时上传活动材料，提高网络研修功能。

5.重点做好毕业班的复习迎考工作，力争在八校联考中取得优异的成绩。

五、分月工作安排

二月份：

1.语文大组根据研讨实际确定研修主题，并制定主题化研修计划

2.以年段为本单位做好本册教材趣味活动教材的编排工作。

3.开展主题化研修第一阶段活动——学习思辨。

4.张薇素和竺意芳老师应邀去市“领雁工程”作讲座。

5.开展一次以单元整组教材为单位的集体备课。

6、参加在居敬小学举行的“作文教学主题研修活动”。

三月份：

1.名师、学科骨干等对40周岁以下的教师进行随堂听课。

2.参加奉化市优秀教学案例评比(教学常规)

3.举行校第十三届语文阅读节活动

4.组织教师学习贯彻《学科教学常规》等，提高教师管理常识。

5.参加市首届新课程毕业班复习会议。

6 .04—0

7、08届新教师参加市学科培训

7.校名师、骨干教师做好“领雁工程”骨干培训班学员的指导工作。

四月份：

1.参加奉化市优质课评比。

2.完成主题化研修第二阶段活动——实践研讨阶段

(一)。

3.选择阅读节优秀成果完成校宣传窗的刊出工作。

4.名师、学科骨干等继续等对部分教师进行随堂听课。

5.开展与江口、方桥、萧王庙、大堰等协作教研组的校际联谊活动。

6.分高低段参加宁波市教学课件制作比赛。

五月份：

1.检测每位教师对自己任教年段的教材解读情况。

2.开展主题化研修第三阶段活动——实践研讨阶段

(二)。

3.做好宁波市级和奉化课题结题工作(杨雨、袁吉飞、郑静)。

4.名师、学科骨干等继续等对部分教师进行随堂听课。

六月份：

1.抓好期末复习迎考，其中

一、

三、六年段式是统考。

2.主题化研修活动前三个阶段活动资料整理归档。