副校长论坛范文

2022-05-19

第一篇：副校长论坛范文

华中农业大学副校长周承早在2009年大学生科技论坛上的讲话

编者按：2009年12月5日，学校举行2009年大学生科技论坛，副校长周承早在论坛上致辞，周校长对创新独到的见解引起了热烈反响，产生了强烈共鸣。现根据录音整理刊发周承早副校长的讲话，以飨读者。

很高兴和大家为科技创新这样一个活动相聚在一起!华中农业大学大学生科技论坛，转眼，已经走过8个春秋。8年来，一届一届的大学生从科技创新的这个舞台走过。今年，创新这个永恒的主题没有变，探索和分享则更加切合这样一个舞台搭建的意义!

关于创新，历久至今，话题不断。今年谈创新，就又不得不提到钱学森老先生。钱老先生的辞世让世人更加关注其与总理每次都要提到的话题。病榻上的钱老对总理说，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”钱老曾以美国加州理工为例特别强调了大学教育中的“创新思维”与“批判精神”;强调了科学创新与人文素养之间的关联，强调广博的知识兴趣对学生成长的关键作用。

关于创新，我们一般认为就是在前人或他人已经创造成果的基础上，能够做出新的突破，包括做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域，解决新的问题、创造新的事物或作出创造性的应用。哈尔滨工业大学校长王树国曾经就创新的英文单词“1nnovation”的10个字母，提出过创新能力培养的十个要素。今天就创新英文单词“1nnovation”的这十个字母，我也想谈谈我的看法：

第一个词：Interest——兴趣

“兴趣是最好的老师”。科技创新从哪里来?拍拍脑袋蹦出来的?关在房间里冥思苦想出来的?都不是!需要咱们在兴趣的驱动下努力实践!咱们“国家大学生创新实验计划”的宗旨也直接提出了“兴趣驱动”，希望参与计划的学生要始终保持对科学研究或创造发明的浓厚兴趣，基于兴趣驱动，在导师指导下来开展实验研究，完成实验项目。

第二个词是Network——网络，第三个词是Navigation——引导

Network是知识网，强调知识储备，形成广博的知识结构;Navigation强调前期的孵化，后期才能水到渠成。创新不是凭空想象，创新是经验和知识积累到一定程度的产物。学习积累和创新是一个不可分割、不可偏废的统一过程。只有不断学习积累，执着地努力，同时不断增加能力，才会得到突破性和创造性的成果。相反，脱离了学习积累的创新，就是无本之木，无源之水。

所以，我们大家要自我引导，要广泛涉猎未知领域，勤读力耕，形成自己的知识网络体系，为科技创新做好铺垫。

第四个词：Obligation——责任

人的创造力可以在履行责任的过程中得到提升。实现自身对于所开展事业的价值，会坚定人的创新信念，从而更好地完善自己的创新素养，投身于更加有价值的新一轮创造性活动中去。这就是我们要求参加“国家大学生创新性实验计划”项目学生签订合同的原因。只有自己对自己正在努力的事业有了预期，承担部分超越目前角色的责任，你才会强化对于自己创造能力的培养。

第五个词：Vacancy——空白

Vacancy在这里意思是指创新型人才需要一定的思维发散空间。我们的大学生在学习和研究过程中不能受先前研究和理论的条条框框的限制，要敢于打破常规、大胆想象，要敢于去探索未知空白领域。

第六个词：Ability——能力

毋庸置疑，出色的能力是创新型人才的基本特征。就Ability，我在此强调要注意心理调节能力、逻辑分析能力、比较联想能力、沟通协作能力等四个方面能力的锻炼。

第七个词：Tolerance——宽容

创新，是一种试验，是一种探索，当然既可能成功，也可能失败。科技创新是一项“沿着陡峭山路向上攀登”的事情，“创新无坦途，‘麦城’难避免”。我们要容许和宽容自己的失败，容许和宽容团队其他成员的失败。失败是成功之母，山穷水尽的时候，冷静下来，你一定能很快就“柳暗花明”。美国发明家爱迪生在经历1001次失败后才成功发明灯泡，莱特兄弟发明飞机、贝尔兄弟发明电话，无不是在痛苦和失败的废墟上实现的。

第八个词：Insurance——保障

科技创新无捷径。科技创新需要有时间，需要有精力保障，还有刚才上面提到的心理准备。如果没有时间作为保障，如何能够完成长达一年或两年的任务?大家要能统筹安排时间;科学合理调整好课内和课外的关系;要提高学习效率，要学好课内课程，做到无后顾之忧。如果没有做好心理准备，没有下定决心将自己的精力投入到科技创新中去，又如何能保证遇到困难、遭遇失败的时候能持之以恒?

第九个词：Open-minded——开明

只有时刻保持对新生事物的关注，才能不断激发新的思维;只有大脑对于新近产生的知识与方法保持开放状态，我们的知识与能力结构才能及时得到优化：只有心胸保持对于他人的永远开阔状态，我们的创造方能得到充分发挥。

第十个词：Naivety——天真

“科学需要天真的眼睛”。没有这双天真的眼睛，我们就不会去问为什么;没有这双天真的眼睛，世界在我们眼中就是他原有的颜色;没有这双天真的眼睛，我们就不会去天马行空的遐想、不会不畏世俗权威的质疑。真正的创新型人才，其个性中的与众不同总包含着一定程度的天真。比如，马克.吐温式的幽默会让你感觉似乎在面对一个稚气未脱的孩子;爱因斯坦的成就里充满着天真烂漫的色彩。

当然，要做一位具有天真气质的成年人并不容易，它需要我们敢于摒弃复杂、浮躁、虚伪和功利，它要求我们静心做学问、潜心做研究。

以上所提到的十个词的第一个字母的组合刚好是"Innovation”一词，是巧合，但是也是期望和要求。基于兴趣，主动实践，敢于创新，就是对这些单词的凝练。

人生不在于你现在在哪里，而在于下一步你迈向哪里?国家和学校包括学院实施的科技创新项目为优秀拔尖人才的培养提供了一个很好的机会，我希望我们大家能抓住机会，做永远不停追逐梦想的探索者!

第二篇：校长校长论坛发言稿1

杨晓敏校长论坛发言稿

各位领导，各位同仁，听了前面几位校长的精彩演讲，我受益匪浅。下面我简要汇报一下我校的工作，大致分三个方面。请各位领导、校长批评指正。

一、2106年工作回顾，对于一小来说，2016年最大的事情就是校区搬迁了。10月18日，一小4000余名师生喜迁滨湖新址。喜庆的气氛还未散去，乘车、就餐、学生课间活动、上下楼的安全等困难接踵而至，加上网络媒体的的恶意炒作，让我们的工作陷入谷底。面对困难，我们迎难而上，每天朝五晚九，白天实践，晚上研究、争论，用“废寝忘食”形容毫不为过。经过二十多天的鏖战，学校的一切工作趋于正常。同时，我们高标准地通过了省综合督导评估验收，期末综合评估成绩也位居全县前列。回首过往，成绩的取得源于有团结务实、无私无畏、能打硬仗的领导班子。我校的班子成员工作能力、敬业精神、战斗凝聚力等都是最棒的，他们的优异表现是我最大的骄傲。

二、我们2017年的总体工作目标是坚持“博、雅、乐、卓，给孩子一个全新教育”的办学方向，围绕“质量核心”，进一步深化课堂教学改革，打造博雅课堂，提高教学质量;围绕“安全重心”，注重学校安全管理工作的创新，创建平安、和谐校园。通过营造博雅的场，塑造博雅的人，进而打造“广博、高雅、快乐、卓越”的第一小学滨湖团队，创建省级名校。

三、新校区、新起点，我们在2017年的具体工作中要突出“七新”：

一是打造新的博雅校园文化。今年，我校将和北京育灵童公司合作，依据教育教学现实需求和博雅教育发展规划，投资300万元进行校园文化建设，提升环境育人品位。

二是探索新的博雅管理机制。完成“处室”与“中心”对接。将原有处室整合为学生中心、课程中心、资源中心，实现纵向统

1 筹管理;同时施行“三本手册管全校”——《质量手册》《课程手册》《人力资源手册》，把学校各种零碎繁杂的规章制度，精简整理，一把尺子量到底，形成独具特色的管理模式。

三是建设新的博雅课程体系。在落实好国家课程、地方课程的基础上，推行“一主多元”校本课程。一主是指《国学课》。多元指开设“传统文化、现代文明、未来智慧”三个维度下的《古筝课》《言语交际课》《跆拳道》《软硬笔书法》《油画课》《数学逻辑思维课》《我与自然》的9个科目。

四是推进新的博雅课堂构建。以“双动互促”的“学导三段五步”教学文化为引领，积极推进《学导结合，高效学习》课题的研究，以“教改实验研究课”“魅力课堂展示课”“校园名师邀请课”三项大型听评课活动为抓手，构建博雅课堂。

五是锻造新的博雅教师团队。我校教师新旧各半，差距较大。为此，在教师队伍建设上我们实行“七六步战略同时走”：

(一)领导干部要率先示范

(二)为新教师“量身定做”培训项目

(三)开展“博雅讲坛”“名家讲学”活动，丰厚教师的内涵和气质

(四)成立校级名师工作室，打造科研品牌

(五)开展青蓝工程，逐渐形成“以老带新新成长，以新促老老更强”的发展格局

(六)开展每日“阳光有约，温暖你我”活动，传播正能量。

六是培育新的博雅学生风貌。包括五方面的做法：开展“雅行好少年”文明礼仪教育系列活动，让学自我管理，自我发展;丰富午间文化活动形式，午间活动创出一定特色;利用好“读书漂流区”培养学生良好的阅读习惯;开展“读书节” “体育节” “艺术节”系列活动;提倡使用“纠错本”，减轻课业负担，关心学生身心发展。

七是筑牢新的校园安全基石。将安全稳定责任分解落实到学校每一位班子成员、每一位教职员工、每一名学生，每个工作环节，从细处着眼、从小事做起，防患于未然，创建平安校园。

2 面对新的发展机遇，我清醒地认识到学校的工作还有很多不足，今后，我将带领我的团队，虚心地向兄弟学校学习，高标准、严要求，积极探索博雅特色学校建设发展之路，向着创建省级名校的目标阔步前进。

以上汇报，不妥之处，敬请各位领导、同仁提出宝贵意见。谢谢大家!

第三篇：校长论坛讲稿

一、学校概况

(一)学校简介

学校创办于1962年，原为金江镇小学，2004年学区撤消后更名为金江中心学校，下辖7所完小。中心校现有21个教学班，一千多名学生。学校师资力量雄厚，中青年教师占教师总数的79%，其中省级骨干教师1人，省教学能手1人、教坛新秀2人，县级骨干教师17人，教坛新秀2人。在全体教职工的共同努力下，学校各方面工作都有较大的发展，取得了一定的成绩：2011年获县“巾帼文明示范岗”称号;2012年被评为县“十佳学校”;同年，被省教育厅授予“全球基金学校预防疟疾教育项目先进单位”;2011 -2013年连续三年被评为县“先进基层党组织”;2015年被评为“澄迈县先进少先队集体”。近几年，我校教学质量连年攀升，2016年获小学毕业综测“先进学校”。

(二)队伍建设：

我们学校有一支富有热情与爱心的教师团队，有一群享受成长幸福的孩子。 “春风化雨，情暖花开”的办学理念，让每一位学生都拥有了成长的快乐，每一位教师都享受到了职业的幸福。秉持“用心打造一个团队,用情带好两支队伍,用爱促进三个发展”的学校管理理念，变管理为支持，化约束为激励，挖掘潜力，激发活力，展示魅力，形成实力，为学校积淀可持续发展的后劲，学校坚持每学期评选“十佳班主任”“十佳教师”，通过表彰树立典型，共同打造一个“比学赶帮”的和谐集体。虽然奖励是微薄的，但那种被认可的满足感和成就感却是充满力量的。每学期都会开展一次班主任经验交流会，全校班主任欢聚一堂，聆听优秀班主任的经验介绍，并发表自己的看法。优化教师组合，力求“人尽其才，才尽其用”。在对教师的工作安排上，包括搭班、备课组、年级组人员搭配上，都应该注重“人尽其才”，注意教师之间的科学组合，整体优化，扬长避短。既要考虑到教师的知识能力的互补，又要顾及到老、中、青结合，让老师们在自己的工作岗位上“才尽其用”，又能取长补短，相互学习、相互促进、共同提高。我经常在大会上表扬我们学校那些配合比较好的合班老师，称他们为“黄金搭档”。这些“黄金搭档”们，配合默契，交流密切，把班级管理得井井有条。

(三)坐班制度执行情况

学校领导以身作则，“凡是要求普通教师做到的，学校领导必须先做到”。校长及学校班子成员出校办理公务要提前告知值周领导，因特殊情况不能提前告知的，过后要补充说明。

2、严格考勤登记，实行三层考勤管理：亲笔签到签离、门卫登记、值日领导检查登记。

(四)“三晒”活动：

为了确保教学常规管理常态化、高效化，学校定于每学期第12周、18周(期中、期末考试前后)举行教学常规全面检查与“三晒”活动。

1、活动分年级组进行，具体过程由年级组长负责。

2、集中展示教师本人教育、教学、教研，学生作业批改等材料，让学生、教师、家长参观交流。

3、召开教学质量分析会，让教师之间在比中求进。

4、总结反馈。负责检查和组织“三晒”活动的年级组长，要及时召开年级科任教师会议，将活动过程与结果向教师总结反馈，让教师通过活动取长补短，相互促进。

(五)学校文化建设

办学思想：春风化雨，情暖花开(营造高雅、和谐的学校文化，让校园内的每一堵墙、每一个角落都如同春风化雨，润物细无声的教育者。努力把学校建设成富有人文关怀，师生共享和谐的精神家园，为师生提供愉快的学习、生活环境，使学校成为教师发展、学生成长的幸福家园。)

办学目标：教学相长(教与学、教师与学生是相互启发、相互促进的，学而不厌、诲人不倦是学问进步的不二之途。学校应该成为教师和学生共同的成长乐园。)

校训：知书达理

【解释】有文化，懂礼貌。形容有教养。

【解读】所谓“知书”就是多读书，读好书，读经典名著。所谓 “达理”就是能明白事理，分辨是非，辨明好坏，待人接物彬彬有礼。我们践行养成教育，营造书香校园，讲求智育与德育并重，因此将“知书达理”作为广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。

校风：知行合一

【解释】认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。

【解读】“知行”二字取义有二：一是宋代诗人陆游《冬夜读书示子聿》诗中名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”二是伟大的教育家、思想家陶行知先生《生活教育》文中“行是知之始，知是行之成”的思想。“知行合一”，强调学以致用，言行一致;我们将以陶行知先生的“教学做合一”的教育思想为指导，努力使素质教育生活化、实践化、行为化。

教风：和风细雨润物无声

【解读】教育是心灵与心灵的融合，生命与生命的互动。所以更需要教师有“和风细雨”的亲切与宽容，让学生在潜移默化中受教育，受熏陶。“狂风暴雨”易催“花”，不如做春风化雨，润物细无声的老师吧!

学风：乐学善思厚积薄发

【解读】：“乐学善思”是学习品质的最好体现，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古训有之，“乐”是“学”的最高境界，是“学而优”的有效捷径。“学而不思则罔，思而不学则殆”。善于质疑，善于思索，善于提出问题、研究问题、解决问题，才能提升自己。热爱学习，善于思考，广读书，多积累，才能“厚积而薄发”。

我们的校徽是由学校老师自己设计的，它的整体寓意是——乘风破浪勇往直前，扬帆起航遨游书海。

我们致力于营造一所书香飘溢的学校，“知书达理”是学校的校风，书香礼仪才艺的办学特色，让师生感受和谐，体味书香。学校着力营造浓厚的读书氛围，开展“晨诵午读”，倡导师生同读经典，每学期4本必读书目。如今“让阅读成为生活方式，让读书成为生活习惯”已成共识。

“成长乐园”是学校校歌的名字，也是金小人的美好追求。我们希望在这小小校园里，学生在学习中找到快乐，教师在教育中得到发展，教学相长，和谐发展。

(六)校容校貌

我们学校面积虽然很小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，校园环境整洁优雅。我们在小小的校园里建设了9个“梦想小花坛”，由学生进行花草种殖养护。我们还对教学楼采取了“立体绿化”的方式，给每个班级都建设了一个小花栏。

每一间教室的走廊都有一个生机勃勃的“葵花园地”，那是我们的班级作品展示栏，不定期展出我们的优秀作业、书画作品、单元复习卡等。朵朵葵花向阳开，我们就像葵花一样健康、阳光，充满活力!

(七)学校管理情况

不动笔墨不管理：班子例会、班主任例会、工作记录表

二、发展规划

(一)现状分析

优势：1.近年学校教育教学质量不断提升，在乡镇中心学校中名列前茅，学生、家长以及上级主管部门对学校发展的认可度不断提高。 2.学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。

3. 教师群体多数具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具有乐于奉献、敢于争先的敬业精神和团结协作的团队作风，是有较强凝聚力和战斗力的教师团队。

存在问题：1.校园面积狭小，活动场地和功能教室不够，不能为师生提供良好的学习环境和生活环境。

2.学校生源有四分之一为进城务工子女，学生的基本文化素养、行为习惯给学校教育带来极大困难。

3.学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。 4.还没有形成鲜明的办学特色。

(二)发展目标

总体目标：在未来的三年中，着力建设“知行”文化体系，以加强青少年道德教育指导思想为核心，以营造严谨有序、和谐文明的育人环境为目标，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。

以抓好常规教育教学管理为主题，以提高教学质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。(“一年打基础，两年见成效，三年上台阶”)

分类目标：

1、改善办学条件

绿化、美化校园，创设优美的育人环境;加快学校信息化建设，为提高教育教学质量和促进学生的全面发展做好物质保障;以“澄迈迈嘉城市广场”规划建设及京岭分校建设为契机，争取多方援助，改善办学条件，扩大办学规模。(解决学校面积狭小的问题。)

2、以内涵发展为重点，以统筹资源为关键，以人才强教为根本，以改革创新为动力，进一步优化教育结构，打造一支步调一致、职责分工明确、团结协作、高效务实、勤政廉洁、乐于服务、勇于创新的干部队伍，重点培养和形成中青年骨干教师群体，逐步形成骨干教师成长机制，塑造一支观念超前、师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师队伍。

3、规范学校管理。为实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的特色学校总目标，依托各种有效载体，展示学校成果，彰显学校办学特色，把学校建成社会赞誉、家长满意、政府放心、师生依赖的品牌学校。

4、活化教育载体，打造学校特色。实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的特色学校总目标，依托各种有效载体，践行学校“知行”文化，彰显学校办学特色，把学校建成社会赞誉、家长满意、政府放心、师生依赖的一流品牌学校。

(二)采取措施

以抓好常规教育教学管理为主题，以提高教学质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。

以“澄迈迈嘉城市广场”规划建设及京岭分校建设为契机，争取多方援助，改善办学条件，扩大办学规模。

立足科研兴校，抓实教研工作。坚持以“科研强师，科研兴校”为教科研工作的指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，更新教育理念，转变教学方式，提升教师业务水平，全面提高教育教学质量。

第四篇：校长论坛稿

制度管理铸校魂以人为本育团队

学校教育教学管理是一项任重道远的工作，我们永平小学自2013年9月建校以来，在市局和长江镇教管中心的正确领导下，以实现“创建农村一流小学”的宗旨，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，全校教职员工扎扎实实开展工作，本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，下面简单向各位领导各位同仁汇报如下：

一、制度管理铸校魂

学校管理的首要任务是教育教学管理，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，始终坚持科学育人、全面发展的教育思想，形成先进教育教学理念。学校要求教师不断更新教育观念，紧跟课改发展的要求，与时俱进，在教育思想观念、方法上不断创新。扩大视野，更新观念。坚持“校本教研，教改为先”的教学管理思想，在教研教改的实践中，形成各自的教育理论体系。采取“典型引路”的方法，树师德高尚、具有创新意识、创新行为、创新业绩的典型教师，弘扬这些教师先进的教育思想，带动和影响全体教师教育思想的更新，营造一种积极向上、充满鲜活气息的校园气氛。

1.加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。学期初从学校实际出发，制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。

1 我们围绕：“安全”、“质量”、“特色”、“发展”这几个关键词开展学校工作。

2.后勤保障工作是学校的生命线，不容有丝毫的懈怠。教学工作的成败必须有良好的保障。为此，我们采取了透明的民主管理形式，减少一切不必要的开支，尽最大的能力，投资于教育教学和学校环境建设。近年来，在镇教管中心的支持下我们紧缩开支，完善了学生食堂和教学设备，修缮了花圃、花厢，栽种了名贵树木，美化、绿化了校园，提升了学校办学氛围，为全校师生提供了舒心幽雅的学习生活环境。

3.建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、青蓝工程教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。

4.以组织教学月查为手段，抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底两天，由教导处牵头， 2 教研组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、听课笔记、教师读书笔记等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“三有”：要有评语、有日期、有记载。检查完成后，形成书面总结，并迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象，严格按照优秀、良好、合格“

4、

3、3”的比例进行考核，及时公示并与绩效考核的过程管理挂钩。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的校务会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，查漏补缺，弥补不足。对于存在问题的老师教导处及时下发教学常规整改通知书限期整改到位。

5.学校严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，不准随意增减课程，地方课程和校本课程也列入学校计划，按要求实施。同时还编写了校本课程，配齐教师，按排好课表，制定好计划，每学期教师工作安排合理。教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代(补)课，确保了学校教学任务的顺利完成。每天行政人员巡视课堂时重点关注以下几点：教师工作状态，学生听课参与课堂的状态，是否按课表上课，是否使用多媒体教学。正因为有制度的约束全校老师课堂教学多媒体使用常态化，提高了课堂教学的效率。

6.积极开展校内级部视导活动，学校行政人员深入课堂听课，实施推门听课，真正了解一线教师的工作状态。为进一步促进学校内涵发展，推动课堂教学的深化改革，提高教育教学质量，学校于11月

3 10日开展了校内级部视导活动。校长室通过级部主任抽签确定一年级组接受学校级部视导。为使视导活动扎实有效地进行，教导处制定了详细的视导工作方案，明确了检查的标准要求。视导组成员通过问卷调查、听随堂课、查看相关资料、学生座谈等方式，对一年级组的四个班级的班级管理、课堂教学、备课及反思、学生作业、听课记录、教研活动等方面进行了全方位、全覆盖的检查。视导总结会上，视导组对检查过程中发现的优点、亮点进行了表扬，对发现的问题进行了梳理，提出了改进措施，并明确要求要及时整改到位，落到实处。校长室成员根据集体备课安排事先不通知随时参加教研活动。教导处经常深入班级，组织摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化，学生习惯养成常态化。随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正，马上整改，并公正量化评价，做好记载。

这种教学常态下的行政听课和校内级部视导活动，进一步加强了学校教育教学工作的规范化管理。以视导促管理，以视导促提高，推动了学校各项工作全面扎实有效地开展，确保学校的教育教学质量能在现有基础上迈上新台阶。近几年我校成功申报南通市级课题两项并申报省课题一项，30多项如皋市级微型课题成功结题，广大教师在课堂教学中研究促进自身业务发展和教学水平的提高。二: 以人为本打造卓越团队

4 建校之初，我们清醒地认识到师资力量薄弱，具体年级学科缺乏领跑者，唯有发挥团队力量，让经验丰富的老师(校长)“传帮带”，变“个人优秀”为“集体创优”。“一个精神灿烂的人，可以活成一座花园;一个精神灿烂的群体，可以活成一个传奇”，这是六年级办公室的室铭，也是我们永平小学教师群体的真实写照。学校制定实施《永平小学级部管理实施方案》等一系列的管理制度，实施级部管理，以提高教育教学质量为核心，下移管理重心，充分发挥每个管理者的主观能动作用，灵动地解决复杂的具体问题，激发广大中层管理人员积极进取的热情，从而实现学校管理工作民主化、科学化和高效化。级部管理由校长室领衔，每个校长负责两个年级，每个中层干部蹲点一个年级，并分管一个学科建设，既是指挥员又是战斗员。级部主任由年级推荐选举产生，校长室考察确定后，颁发聘书，一年一聘。改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是：推行两个责任制，即以班主任为核心的整体班级管理目标责任制和以学科备课组长为核心的学科质量目标责任制。两个责任制指向一个目标——学生管理、教学质量、教学常规集体创优。成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方式，营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。为了充分调动教师积极性，我们坚持民主平等的工作作风，使全体教师在政治觉悟、敬业乐业、教学水平等方面呈现出最佳状态，并以主人翁的姿态投入到工作和学习中去。

总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新;教学管理，虽是

5 管理，但贵在自主。在新课程改革的热潮中，我们永平小学的教学管理工作也会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。当然我们永平小学的教学管理与其他兄弟学校相比还有差距与领导的要求还有距离，但我们全体永平人有信心不断学习努力超越，办人民满意教育向全体领导同仁交一份优异的答卷。欢迎各位领导各位同仁关心永平小学的发展多到校指导工作，谢谢大家!

第五篇：校长论坛

如何建设一流学科

一流学科建设应从以下几个方面开展机制创新：

一是加大学科的自主权。学科实行教授治学，建立由校内专家、校外专家、国际专家组成的学术委员会，推进科学民主决策机制建设。扩大学科教学、科研和管理自主权。学科自主选聘教师、设计薪酬体系、评审职称、遴选研究生指导教师，自主确定内部收入分配，自主设置和调整学科专业。

二是改革教师遴选、考核与评价制度。推进教学科研人员分系列管理改革。对现有在编人员强化聘期管理，实行“能上能下”“非聘即转”。改革教师评价考核办法。对于基础研究的学科专业，加重论著和科研项目考核权重，实行“代表作”评价机制;对于应用型为主的学科专业，突出考核教师成果和科研项目的经济社会效益;对于领军人物和学科带头人的考核，加大其团队业绩的考评权重。

三是改革人才培养模式。本科按大类招生，第

一、二学年按大类强化基础课程，第四学期进行专业选择分流。改革教学管理模式，实行导师制、小班化、个性化、国际化培养。完善课程设置，组建并形成以相关课程群为核心的基层教学组织，实行核心专业课程教授负责制，加强由课程模块主任领衔的教学团队建设。

四是改革投入考核办法。加大对学科的经费投入。设立一流学科专业建设专项资金，主要用于学科队伍建设、学科平台建设、科研平台建设、人才培养及其他重大工程建设。强化监督评估职能，建立经费动态调整机制，实现经费使用的自我约束、自我激励、厉行节约与效益提高。

“做学问”关键在一个“实”字

怎样做学问?这是个见仁见智的问题，各人有各人的看法。笔者通过和各种学者打交道，对“做学问”或多或少有些感受。“三严三实”是总书记对党员领导干部作风建设提出的新要求，笔者以为，专家学者完全可以从中获得启迪，“做学问”的关键也在一个“实”字。

做学问“实”在构建知识体系。有学问的人，必定博学多闻，也必定有着一套自己的知识体系。在日常生活中，我们经常遇到一些“满腹经纶”的学者，讲起学问来侃侃而谈、头头是道，但是假如我们想和他们论辩交流，却又感觉根本无从下手。这些所谓的学者似乎上知天文、下晓地理，可是过后冷静一思考，他们所说的与街头巷尾大妈大婶的谈资并无多大区别，只是涂了一层“学问”的外衣而已，如浮光掠影一般，所谓的“学问”零碎得很。这类人之所以不能称为有学问的人，主要是因为他们没有属于自己的完整的知识体系。从深层次来看，其原因还是治学不实，功利性太强，心浮气躁，三心二意。即便是研究了一些东西，也往往是蜻蜓点水、浅尝辄止，结果对诸多学问也只是一知半解，或只知其然，不知其所以然。相反，近代以来冯友兰、郭沫若等学者被誉为“学问大师”，关键在于他们通过脚踏实地、日积月累的兼容并蓄，将不同领域的知识或者说经验完全融会贯通，最终建立起属于自己的知识体系，而这种知识体系承载着对人类知识拓展、传承、教育的重要意义。

做学问“实”在点亮智慧光芒。很多人认为学问就是人生智慧，其实有学问的人，不一定都有智慧。我们平常看到的“书呆子”，古人叫“冬烘先生”，或称“两脚书橱”，他们储存了渊博的知识，却不知道举一反三，终究跳不出书本。最典型的莫过于吴敬梓书中的范进、鲁迅笔下的孔乙己。学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死学问;没有智慧的知识，便是死知识，但智慧并不意味着小聪明。当今学术界，有些人自命很有智慧，他们善于钻营，投机取巧，弄虚作假，对于人情世故都很通达，凭借自己的小聪明，谋取了私利，获得了虚名。然而许多事实证明，这种人终究会聪明反被聪明误。那么，真正的智慧是什么呢?如果我们把学问比作建筑材料，那么智慧就是建筑师的匠心。光有木料、石材、钢筋、水泥等是做不成房子的，即使是懂得一些基本建筑原理，也只能建成普通房子，决不可能造成伟大的建筑。世界上许多建筑之所以称得上伟大，是源于建筑者的智慧与匠心。很显然，真正的学问就是那些被智慧之光点亮的学问。

做学问“实”在结出生命果实。清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写到：“少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”人的一生随着生命的阅历不同，所读之书往往有不同的理解和感受，因而学问的境界亦不尽相同。张潮就读书境界所言，与后来王国维就学问境界所谈有异曲同工之妙。这也足见读书、做学问皆与生命息息相关。对于学者来说，学问就是其生命中最核心、最本质的那部分。真正做学问的一生，就是学问与生命融为一体的一生。正如学者牟宗三所说，不是自己生命所在的地方，就没有真学问出现。当年鲁迅在日本弃医从文，在某种意义上可以说明学医不是鲁迅的生命核心，不能获得他内心的认同。后来文学却成为了他的灵魂，成为了他结出生命果实的大树。曹雪芹说，世事洞明皆学问，人情练达即文章。这表明了曹雪芹的生命核心，他通过对知识的吸收、对世事的洞察，特别是对阅历的提炼，结出了生命的果实——《红楼梦》。鲁迅说一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。由此可知《红楼梦》思想之深刻、学问之高深。曹雪芹如果一生没有把自己的真实生命放在《红楼梦》上，没有以深厚的社会阅历和丰富的认知经验作为底色，《红楼梦》不可能达到我国古典小说的高峰，也不可能被誉为“我国封建社会的百科全书”。

家长在孩子成长中的作用

民国时期，著名教育家朱庆澜曾撰写了一本《家庭教育》的著作，对早期教育，他在书中有一个形象而经典的“三道染缸”的比喻。他说：小孩子生下来，好似雪白的丝，家庭生活就好似第一道染缸，父母教得好、养得好，好似白丝染成红底子。可见家庭教育的重要性。

而家庭教育的关键因素是家长，《人民日报》曾刊发文章《教育改革要从家长教育开始》;北京四中校长刘长铭在今年两会期间发声：读再好的名校都比不上家长重要。足见家长在孩子的人生发展中起着极为重要的作用。

而现实的状况是：家长不知道自己对孩子的影响有多大，一味的认为教育就是学校的事情，与自己的教育不教育关系不大。有的家长忙于自己的事情，无暇顾及孩子的生活和学习;有的对孩子放任自流，爱怎么地就怎么地;还有的更是对孩子带来太坏的影响。我就遇见过两例情况：一个是孩子生性顽劣，屡教不改，班主任及老师绞尽脑汁，效果不大，请家长来一起商量如何家校合力，其父一种极为前卫的发型，粗话连篇，其母更是粗俗，说什么只要孩子高兴怎么都行，老师不能管俺孩子太过分了。另一案例是在小区门口，保安和一个送孩子的家长交流，保安对家长说：“脸色怎么不好?”家长说：“打麻将到凌晨一点。”孩子问：“赢了吗?”家长说：“甭提了，喝酒后输惨了!”两个事例让我感触很深，这样的家庭如果能把孩子感染好，我反正不相信。

怎样做好家庭教育

一、要明确家长的主体责任。

家长在孩子一生中起着至关重要的作用，影响孩子的学习态度、求知欲望，道德修养、世界价值观、人生观的形成。尤其是早期家庭教育，俗话说“三岁看小，七岁看老”就是这个道理。

二、开展家长培训。

让家长懂得孩子的身心发展规律，根据不同时期的身心特点进行教育，特点是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面，比如感恩、尊重别人、基本的规矩等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人，孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。

三、发挥学校的引领作用。

学校是孩子人生的第二道染缸，所以学校有义不容辞的责任。学校要建立一套完备的家庭教育工作机制和专业队伍。对案例进行研讨，然后根据案例向家长和孩子反馈。

四、社会、学校、家庭形成合力。

有良好的社会风气，质朴的民风，纯净的道德环境，也影响家长的成长。所以党委、政府、职能部门都要创设一种风清气正的学习和生活环境，上下联动的合力是巨大的。

小学校长论坛工作方案

一、活动目的

教学是学校工作的中心，课堂是育人的主阵地，课堂教学是学校全部工作的核心。在义务教育走向内涵发展的今天，立足主阵地，聚焦课堂，探索研究富有实效、促进学生主动健康发展的教学管理与课堂教学模式体系，是摆在我区小学校长面前的重大课题。

目前我区小学高效课堂建设工程项目已进入攻坚阶段，通过校长论“教学管理与课堂变革”活动的开展，广泛交流教学管理与课堂变革的经验、分享成果，聚焦教学管理与变革过程中的深层次问题，从而系统更新全区校长的管理理念，树立新的课堂教学价值观、过程观、评价观，促进我区小学教学管理与课堂变革走向积极、主动，让我区小学的日常课堂充满成长的气息，让课堂焕发出生命的活力。

二、论坛主题

小学校长论坛——“校长论教学管理与课堂变革”

三、论坛内容

1、全面落实课程计划的具体举措(重点是考查科目及课程融合后的做法，在诸多环节中选一个或多个均可);

2、全科全员高质量落实课堂教学常规环节的具体举措;

3、小班化背景下的课堂教学实施策略;

4、课堂教学变革与校本培训、教师发展(可选一点或全面阐述);

5、有效教研活动的组织;

6、高效课堂的构建策略。

四、活动对象全校教师

五、活动程序与要求

1、第一阶段：教师结合以上论题，选择

一、二个点，梳理本校的教学管理与课堂变革历程，总结教学管理与课堂变革的经验、思考与实践，形成文字材料。既可偏重观念更新，也可着眼实践操作。尤其欢迎视角独特，既有理性思辩色彩，又扎根于实践土壤，富有本土特色的经验。材料1800字左右，于10月18日前以word文档上传至教研室小学组邮箱。逾期未交，视作弃权。

2、第二阶段：教育局主管部门及教研室审读各校的论坛材料，结合各校教学管理与课堂变革实践基础，推选参加现场论坛的校长人选。修改完善交流材料。

3、第三阶段：编印《校长论教学管理与课堂变革资料集》，现场论坛，专家点评。

六、活动时间 2016年11月

七、活动地点纸坊某校

八、活动组织

本次论坛活动成立领导小组组长：曹利娜

副组长：刘志豪、刘超玉

成员：陈毅、李四方、李亮、李华剑

一、指导思想

以党的“十八大”精神为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，以办人民满意的教育为宗旨，以促进校长素质化发展为目标，进一步探讨新课程改革下的发展规律。通过校长论坛活动，搭建校长相互学习、相互交流、相互合作、共同发展的平台，使校长在经验中提高，在研究中发展。

二、参加对象童星小学全体教师

三、论坛主题及内容

论坛主题：管理是学校发展的关键

论坛内容：学校的发展，教育质量的提高，关键在管理。学校管理是否科学，决定着学校的发展方向、质量和效益。此次论坛活动，要求校长根据论坛主题，结合本校实际，自拟题目、自定内容，深刻分析本校办学优势、不足和特色，探索提高学校办学管理的新方法和新途径。此次论坛内容范围广，既可以是学校德育、教育教学、教师与学生及后勤管理，又可以是学校的办学思想、新课程改革、学校办学特色等方面的内容。此次校长论坛活动可以不局限以上内容，要求原创，杜绝抄袭或网络下载。

四、实施步骤

1、实践反思(2016年9月----11月)

此次论坛是校长提高培训的重要组成部分，中小学校长要结合学校管理实践，认真反思，自行选择某方面的内容，撰写一篇论坛交流论文，字数控制在2500----3000字以内。要求观点鲜明、理念先进、有本土特色、有成功的案例更佳。

2、提交论文(11月1日——-11月15日)

所有的论文以WORD文档，A4规格编辑。纸制文本请于11月15日前上交教师进修学校干训部，电子文本上传到干训部邮箱815371059@qq.com。

3、评选论文(1月16日----11月20日)

成立专家评委小组，对校长论文进行评选，优秀论文汇集成册，作为“十二五”期间校长培训的成果，并选择部分校长在全县论坛活动中进行大会交流。

4、全校交流(11月21日---11月30日)

论文评选后，进修学校干训部进一步深入学校调研，和校长们交流学校管理及成果情况，确定大会发言人选，准备开展校长集中主题论坛活动。集中论坛的具体时间另行通知。

五、活动要求

1、按照教育局和进修学校工作计划要求，大力开展校长论坛活动，促进校际之间的交流，是校长提高培训的重要组成部分，因此校长提交论文和参加论坛情况均纳入校长培训学时和督导评估体系中。

2、对全县校长论文进行评选，优秀论文颁发获奖证书，并汇集成册后下发，希望各位校长认真研究撰写论文，按时提交论文。

3、集中论坛期间，要求校长全员全程参加，有事和教育局主管领导请假。为了认真贯彻落实2016年全县基础教育工作会议精神，县局决定举办中小学校长论坛。现就筹备事宜安排如下：

一、论坛主题：实施“四步过关”教学，提升教育质量。

二、论坛时间：2016年12月下旬，具体时间待定。

三、论坛地点：二(1)教室。

四、论坛参考题目： (1)制约有效教学的主客观因素及破解途径; (2)有效教学理念下的学校管理;

(3)围绕“四步过关”教学，怎样提高教师教学的积极性;

(4)在实施“四步过关”教学过程中，如何培养学生自主、合作、探究学习的能力;

(5)在实施“四步过关”教学过程中，对各学科基础知识都较差的学生，如何帮助他们过关;

(6)小学生年龄小，自学能力不强，那么小学能不能运用“先学后教，当堂训练”的教学模式;

(7)实施“四步过关”教学的方法有那些，在小学段如何培养学生的自学能力，让小学生会学;

(8)如何合理安排“四步过关”教学的课余过关时间;

(9)结合“四步过关”教学的实施，如何改进教学管理，如何改进对教师的课堂教学评价等题目。

各校要结合本校工作实际，认真思考，精心准备，积极总结实施“四步过关”教学的做法、体会。

五、参加人员：全体教师

六、论坛议程：主持：刘志豪

1、开坛报告;(校长曹利娜)

2、论坛发言;

3、论坛总结点评。(校长曹利娜)

七、评委组成及奖项设置：

论坛评委由特邀专家和县局领导组成。论坛分中学组和小学组两个组进行，各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名和优秀奖若干。

八、筹备分工：

1、办公室：①拟发会议通知;②负责会议的宣传报道工作。

2、基教股：①起草《中小学校长论坛筹备方案》;②撰写丁局长主持词;③负责论坛的组织协调工作。

3、人事股：①负责会议报到;②组织颁奖。

4、职成教股：负责会场布置，会标的制作、座位的安排等工作。

5、资金股：①负责获奖证书制作;②负责后勤保障工作。

6、安稳股：①负责参会人员的组织和会场秩序维持;②做好大会安全保卫工作。

7、电教站：负责音响、多媒体调试、会议摄像等工作。

8、教研室：①负责撰写开坛报告;②负责审定各校论坛发言材料。

九、几点要求：

1、各股室要高度重视，在会议筹备期间，切实履行相应职责，按照分工和程序抓紧做好各项筹备工作。

2、各股室负责撰写的材料，要提前送有关领导审阅把关。

3、根据会议整体要求，各项准备工作必须于12月日下午5点前全部到位。为了深入贯彻我县教体局“一轴两翼”方针策略，按照“星级校长”管理办法，进行通过交流办学管理经验，提高全县中小学校长领导能力，提高学校的管理和教育教学水平，主动适应“新学校”、“新教育”、“新校长”的需要，促进我县教育健康持续发展。经县教体局研究决定，举办中小学校长论坛活动，现制定如下方案。

一、指导思想

通过校长论坛活动，增强全县中小学校长依法治校的规范意识、以人为本的服务意识，使我县中小学校长了解学校管理的责任和职责，促进校长的专业化发展;通过论坛活动，搭建一个校长学习、交流与对话的平台，促进我县中小学校长之间的交流、合作与互动;通过论坛活动，进一步促使校长在实践中总结，在交流中反思，在学习中提高，在研究中发展，使校长适时回顾、总结、反思自身的工作，提升对学校管理的水平，助推我县教育全面、均衡、持续发展。

二、参加对象全校教师

三、论坛主题(请结合以下主题介绍本校的管理)

1、如何进一步提高校长管理能力、提高领导水平和管理水平、促进学校管理创新。

2、在推行素质教育的新形势下，如何调动教师的工作积极性，学校是带出来的。

3、办所好学校，做个好校长。

4、校长如何才能提高执行能力、如何把校长理念体现到教师的具体行动中，如何加快青年教师成长。

5、我们注重提高教师的专业成长，来让教师体验的职业幸福，集合学校实际，请谈谈您是如何引领教师专业成长的?如何让学生快乐成长的?

6、办学思想对学校的发展相当重要，办学思想可以说是学校发展的生命线，学校需要以思想为支柱，校长首先是思想上的领导，后才是行政的领导，校长没有思想，学校就没有灵魂，作为我们校长，都有自己的一套办学思路，都能彰显我们是一个有乡村教育梦的人，才使我们通许的教育变得灵动而富有生机，请您集合学校实际，谈谈自己的办学思想和思路。

7、校长的教育思想就是体现在“校长引领教师专业成长”。如何让教师感受到教书育人的快乐，如何提高教师的综合素质，如何打造一支优秀的教师队伍。

四、论坛形式

1、现场交流。校长可以围绕论坛主题，结合学校管理的实践进行反思，进行理性思考、感悟体会。也可以选择某一侧面、谈自己的观点、经验、做法、困惑，每个人的脱稿发言10分钟。

2、讨论互动。就交流的教育热点和观念进行讨论，各抒己见，畅所欲言，在思想碰撞中提升管理理念，创新管理思路，提高管理能力。

3、局领导讲话。

五、论坛活动要求

1、积极参与。

举办校长论坛是提高我县校长专业素质和管理能力的又一重要举措，是促进中小学校长自主学习，主动发展的重要途径，也是互相研讨，分享经验的合作平台，请各位校长高度重视，充分准备，积极参与，保证每次校长论坛的成功举行。

2、论坛材料。

校长要认真总结学校工作经验，结合本校，反映学校实际，主题突出，观点鲜明，文字数在1500左右，文题下标注作者单位名称、姓名，标题用小二号宋体字加粗，正文用四号宋体字。

3、成果运用。

一是对获得优秀校长论坛的实践经验，在全学校推广学习;二是优秀教师论坛材料刊发在教育网校长论坛网上交流，实现资源共享;三是被评为优秀材料的作为下一届“五星级校长”评选依据