我多想去看看

2022-06-20

第一篇：11我多想去看看

11.我多想去看看教案

《11.我多想去看看》第一课时教学设计

一年(1)班执教：曾敏春

一、教材简说

北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。

二、学习目标

1.认识13个生字，会写“广、升”2个字。 2.正确、流利地朗读课文。

三、课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。

四、教学过程

一、观看视频，揭示课题。

1、师：在北京天安门广场上，每天都要举行隆重的升旗仪式。看视频：天安门升旗仪式。(课件播放天安门广场升旗仪式录像片) http://v.youku.com/v_show/id_XNjMzMDUwOTY=.html 看了升旗仪式，你想说什么?(升旗仪式非常壮观、我想去看„)

2、师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，也非常想去北京亲眼看看天安门。今天，我们就来学习第11课──我多想去看看。(板书课题：齐读课题，指示读准轻声“看看” )

3、看，题目中有一个生字是要我们认识的，(“想”课件演示红色)谁来拼读，xiǎng。

二、初读课文，读准字音。

1看图，这个小朋友为什么说：“我多想去看看!”呢?

师：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。 2、学生互相提醒容易读错的字：

(如：广、升、能、城，注意是后鼻音;诉、走是平舌音。) 3、多种方式检查字音：

你会读哪一个词语?(个别学生拼读，开火车读生字组成的词语、小老师读、男女读等。) 同学们真棒，这么快全把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗?(出示脱音词语，请同桌互读。)

游戏：摘星星(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以到达北京城了!)

4、识记生字：

(1)、出示13个生字，四人小组读、记生字。自由交流怎样记住生字字形。 (2)、指名交流记忆方法。

告是“一口咬掉牛尾巴”。想是“木、目、心”的组合。京是“就”字的一部分。旗是“方、、其”组成。能是“熊”去四点。

三、指导写字：“广”、“升”。

师：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求写好的，大家有信心吗?

1、学生看课件(悠悠课堂)，个别学生说一说“guǎng广,部首„，共几画„”还可以组什么词?

课件演示(悠悠课堂)看书写，教师边说怎样记住“广”各笔画在田字格的位置。学生书空。

看老师在黑板上范写“广”，重点笔画用彩色粉笔。

2、学生看课件(悠悠课堂)，个别学生说一说“shēng升,部首„，共几画„”还可以组什么词?

课件演示(悠悠课堂)看书写，教师边说怎样记住“生”各笔画在田字格的位置。学生书空。

看老师在黑板上范写“升”，重点笔画用彩色粉笔。 3、学生在书上观察“广、升”的笔顺，描红、书写。教师巡视，提醒写字姿势。

投影展示学生书本，教师评价。表扬书写有进步的学生。

四、初读课文，读好长句。

师：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文，标句子序号。)

学生回答：共有三个句子。

师：你喜欢读哪一句?(我喜欢读第二句，学生读。)

(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)

引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门。

指导朗读“广场上︱升旗仪式︱非常壮观”这一句，提醒学生注意“︱”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

学生练读，指名读，齐读。

五、作业布置。

1、朗读课文，背诵课文。

2、写生字。

六、板书设计。

11.我多想去看看

第二篇：11《我多想去看看》教学设计

[教材分析]：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

[教学设想]：

《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。

[教学目标]：

1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

2、认识13个生字，会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。

3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情;引导学生把长句子读好。

课时安排：2课时

第一课时教学过程：

一、看图导入新课，揭示课题。

1、展示北京的风光图片

同学们，谁能知道这是哪里呢?(天安门、故宫、万里长城、颐和园、天坛......)去过北京的同学说说，还有哪些好玩的地方?

2、导入：有一个山村的小朋友从来没有走出过大山，他也想去北京，去看看天安门广场的升旗仪式。今天，我们就来学习第十一课《我多想去看看》。(板书课题：我多想去看看)学生齐读课题。

二、自读识字：

(一)初读课文：

1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看!"呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

3、你读懂了什么?

(1)小朋友住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

(2)理解"遥远"(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与"远"比较);

(3)理解"壮观"，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武„„)难怪这个小朋友要对妈妈说："我多想去看看!"指名读这句话。(提倡个性朗读)

(二)认读生字：

1.找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。

2.出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

3.(看黑板上的卡片)学生齐读，小组开火车读。

三、合作交流：

1.四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”;比较形近字：北?比升?开。(此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。) 适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

2.同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。

3. 指名朗读，评价交流。 4. 有感情地齐读(背诵)课文。

四、练习读"我会读"中的句子。

刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)

五、指导书写：

1.观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。

2.教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。

3.教师巡视指导学生写字。

六、巩固延伸：

1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?

2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。第二课时

一、复习检查：

1. 小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)

2. (出示生字卡片)小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜„„小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)

小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起!

3. (复习词语)

今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果,如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢!

二、品读领悟：

1、老师范读，要求大家专心地听，看看谁听出来了，老师是怎么读的?

2、自由读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么?

3、读后回答。出示：妈妈的话。

4、你能自己读懂吗?你知道了什么?

5、(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。

相机进行词的训练：弯弯的()

6、“我”说了什么?

出示：“我”的话。我多想去看看，看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话

出示：北京是我国的首都。对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?

出示：五星红旗是我国的国旗。你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)

出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们，你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。

三、合作交流：

1、同学们，老师给你们带来了北京天安门广场升旗仪式的录象，你们想看吗?(放录象)

2、看完录象，你想说什么?

3、下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。

4、完成练习：我多想去看看-----------

四、拓展练习：

1.课件出示句子： (1)北京是我国的首都。 (2)五星红旗是我国的国旗。

(3)我们爱北京。 (4)我们爱五星红旗。

2.自由读、指名读，指导学生读出感情来。

3.说话训练。

我国的首都是( )，我爱( )。

我们的国旗是( )，我爱( )。

4.出示我国的风景名胜图片，引导说话。

我多想。

五、指导书写：

1.观察 “足、走”两个字在田字格中的位置，特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。

2.教师引导学生比较“足”与“走”，识记字形。

3.指导书写。学生书空。

4.学生描红，临写，教师巡视指导。

六、巩固延伸：

1.全班同学交流自己收集到的北京风光的图片。

2、用生字本写本课的生字。

3、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

4、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

七、课堂小结：

在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧!

这节课就上到这里，让我们在《我爱北京天安门》的音乐声中结束我们的这节课吧!

第三篇：我多想去看看

《我多想去看看》第二课时教学设计

来源：语文网

作者：匿名

【学习目标】

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、会写“足、走”两个生字。

3、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【学习重点】

1、会写生字。

2、有感情地朗并背诵读课文。

【学习难点】

读好诗中的长句子。

【课前准备】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学过程】

一、复习词语、句子(爬山)

1、导语：

师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗?(好)大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕?(不怕)那好，我们出发吧!(课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过)告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。

2、开火车读词语

师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗?(生读)

3、读句子：

师：真好!丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战?(敢)出发!(分小组读句子)

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

我们爱北京。我们爱五星红旗。

二、学习课文

1、过渡：走了这么远的路，大家累吗?(累)可你们知道吗?文中的小朋友可不怕累呢!只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里?上节课，我们学习了课文的第 1句话，知道妈妈先告诉我什么?(妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山)，后来，妈妈又告诉我什么呢?今天我们就继续来学习课文的第

二、三句话。请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方?

2、生自由读

3、生交流

⑴ 理解“遥远”。

解释“遥远”的含义(很远很远的意思)──造句──读句子。

⑵ 理解“壮观”

观看升旗仪式。──说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”?──读句子。

⑶ 展示资料，练习说话。

⑷ 老师利用课件展示美丽的北京城。

过渡：小朋友们，北京城美吗?(美)北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看?(想)是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么?(生读)

4、学习最后一句话。

⑴ 学生读。

⑵ 比较句子

⑶ 看图

⑷ 自由朗读

⑸ 学生展示朗读

⑹ 全班朗读

5、总结全文，指导背诵。

⑴ 分句背诵。

⑵ 全班背诵。

四、指导写字

导语：小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城，《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了，真好!这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗?

1、出示本课的两个生字(走、足)让学生对比一下，找找它们的异同点。(他们都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一样，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

2、火眼金睛(说说这两字应怎么写才漂亮)

3、老师范写

4、学生书写

5、展示──评价

五、唱歌《我爱北京天安门》

【教学反思】

1、在一年级的孩子眼中，上课是快乐和神奇的色彩。为了充分调动他们的学习积极性，为了在他们心田种下爱语文的种子，我用自己富有激情的教学语言，多种的手段，千方百计地“哄骗”、“鼓动”学生学习，如排除障碍;开火车朗读词语;看录像找“壮观”，唱歌等，让他们积极主动地参与学习的全过程，我把学习的主动权还给了学生。

2、在热热闹闹的教学过程中，我始终把“生字”教学作为重点，充分体现年级教学的特点。学生杂杂实实地读拼音、读词语、读句子。

3、小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担“万丈高楼平地起”的铺路人，在平时的教学中，我十分注重学生行为习惯的培养。从如何拿书、如何发言，如何写字都进行严格的规范。就拿语文中的书写习惯来说，这是一年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。还有表达的自信。只要他们有说的意愿，我都让他们说，并注意在其间对学生的语言表达能力进行锤炼、雕啄、训练。

4、学生要发展，应起始于教师教色的转变。教师是教学的组织者，学生不再是配合教师上课的配角，而是有血有肉的课堂主人。他们作为一个活生生的人，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂学习活动，主动积极地去探究知识，开发进取。因此，在课文的朗读感悟中，我倡导个性化阅读。我让学生自由读一读最后一句话并想一想，说一说。想怎么说就怎么说，想怎么读就怎么读。学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理我都给予肯定。此时，课堂上众说纷纭，书声朗朗。学生想说就说，想读就读，没有整齐化一，没有“一个标准”的束缚，自由人读自由文。我口说我心，我口读我情，无拘无束，轻松活泼。学生对小诗多样化的解读，集中体现了学生主体性的确立和可发展的态势。

第四篇：说课我多想去看看

一年级

《我多想去看看》

教案

教师：杨颖

2014.3.13

教材分析：

《我多想去看看》是小学人教版新疆专用书一年级下册的一篇课文。课文用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈、爸爸的对话，讲自己非常想到远方的北京城，远方的新疆，去看看天安门广场的升旗仪式，新疆天山上美丽的雪莲。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、向往新疆的强烈思想感情。

通过本课的教学激发学生对首都北京和新疆的热爱之情，表达着对祖国的热爱之情。

教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。教学目标：

1、认识六个生字词、五个偏旁“心、方、⺶、氵、又”。学会写本课生字。

2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。

3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱新疆，热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：

重点：识字和朗读教学是重点

难点：是热爱祖国热爱北京和新疆的感情激发。教法、学法：

课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过课题“我多想去看看”发问;“我”想去哪里看看?引发学生思考，激发学生兴趣，“为什么我多想去看看?看看什么?”引发学生对问题的思考，对课文内容的兴趣!带着问题自由读课文，引起他们的兴趣，当他们知道了北京升旗仪式的壮观，新疆雪莲花的美丽就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过闯关的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。教学过程：

(一)新课导入：

1、今天我们继续学习第二课“我多想去看看”，师板书课题，生书空，请齐读课题两遍，分析生字“想”，并组词、造句。一字开花的方法让学生提起对汉语的兴趣!

那么同学们，“我”多想去哪里看看?(北京，新疆)，北京到底在哪里呢?我们来看看我们的中国地图，这幅中国地图像什么?(公鸡)，在这幅图上北京在哪里?新疆在哪里?哇哦，新疆和北京离得太远啦!那同学们想不想去?我们怎样才能到达远方的北京呢?(乘飞机、坐火车)，好，要去北京呀就要过三关才能到达~

(二)初读课文，理解内容

第一关、我会认：瞧，这里有条弯弯的小路，谁能把这条路上的星星摘完谁就能到达北京!(带拼音)开火车游戏：火车火车哪里开?火车火车这里开!

2、没有了拼音你们还会认出来这些生字宝宝吗?(抢答)

3、猜个字谜(小口上一点?---京)奖励抢答的学生!恭喜过关! 生字宝宝给大家说什么了?(谢谢你们把我带到了北京)听歌(我爱北京天安门)

第二关、我会读：妈妈说天安门前的升旗仪式很壮观，我们一起来看看!(看图片，放视频)

1、看了天安门前的升旗仪式，感觉怎么样?有感情的朗读课文第一自然段!

2、课文中妈妈说了什么?(妈妈说沿着弯弯的小路就能走到远方的北京，天安门前的升旗仪式很壮观)

“我又说了什么?”(我多想去看看，我多想去看看!)

3、课文第二自然段爸爸说了什么?(爸爸说沿着宽宽的公路就能走到远方的新疆，天山上开着美丽的雪莲，)我对爸爸说什么?(我多想去看看，我多想去看看!

第三关、我会做：

1、我国的首都是--北京

2、我国的国旗时————五星红旗

3、弯弯的

北京

远方的

小路

壮观的

公路宽宽的升旗仪式

三、教师带领学生观看北京、新疆的图片!

四、小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看、新疆看看。课下，请同学们继续搜集有关北京和新疆的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

五、板书设计：

我多想去看看

北京天安门新疆天山升旗仪式图雪莲花

六、作业：熟读课文，把课文读给爸爸妈妈听!读五遍!

1、自读课文，要求：

(1)读准生字字音，分清字形。

(2)从课文中，你读懂了什么?课文共有几个自然段?

2、检查生字认读情况，字卡(1)开火车读(2)组词造句，反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。

3、师引：(请说说你从哪句话看出来的，把它读出来) “我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。

4、师：对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。

(三)学习

一、二句话，出示挂图。

1、观察挂图，你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?从哪些地方可以看出?文中的哪些词语可以看出?

图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。

2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说，指名说)

(孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。

3、谁能用课文中的话说说?指名

一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗?(可以)(生评)

4、齐读，突出重点词“远方”谁来解释给大家听?(路程非常地远)

5、朗读课文(自由读，指名读)。

6、个人，小组伙伴赛读，师生互评

一、二句。

7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做?我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗?

现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第3句)。

8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。

9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情?(自由读，指名读，评价) 同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

(四)选择你喜欢的方式自由朗读。 (个别，小组，同伴，汇报朗读情况)

(五)通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么?

1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。

2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来!(1)说(2)读我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。

3、朗读全文并谈感想。

(六)小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看、新疆看看。课下，请同学们继续搜集有关北京和新疆的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。板书设计：我多想去看看板书：场面壮大

第五篇：我多想去看看教案

教学目标：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。正文： 11 我多想去看看教学目标：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件。生字、生词卡片。布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友。教学课时：2课时。教学过程：第一课时

一、揭题【课件出示】师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都) 小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计(板书课题：齐读课题)

二、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

三、学生互相提醒容易读错的字如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。。。。。。

四、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。

2、开火车读生字组成的词语。

3、师生共同评议，纠正字音。

五、指名分句朗读课文要求读得正确、流利。读后评议。

六、同桌一起读课文，理清主要讲什么

1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

七、指导朗读、背诵

1、师：妈妈告诉了我什么? 出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)

2、师：妈妈还告诉我什么? (出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。) 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。 (最吸引孩子的就是北京的天安门) (朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。) (学生练读，指名读，齐读) 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片) 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样? 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第

一、二句。自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)

八、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)【课件出示】

九、交流收集的图片或照片。

1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

2、学生小组交流。

3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?

十、激发学生热爱北京的情感。师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?指名读，自由读，齐读。第二课时

一、指导朗读、背诵诗歌。

1、(看书上插图)教师引背。

2、学生同座位互背。

3、全班同学齐背。