小学生写作文技巧

第一篇：小学生写作文技巧

小学生写作文技巧

要写出一篇好文章，必须具备多方面的因素。前面谈到的"观察生活、积累材料”是主要因素，其次还要有丰富的知识，要有一定的文字表达能力。这些知识和能力从哪里来呢?除了在现实生活中观察、实践外，主要靠读书。因为书籍是前人或别人生活经验和社会经验的总结，一个人的活动会受到时间、环境、体力等各种条件的限制，不能什么地方都去，什么人都接触到，更无法倒退到古代去实地生活，所以一个人的经验是非常有限的。书籍也是我们向前人或别人学习语言、提高文字表达能力的好老师，"读书破万卷，下笔如有神”有古人的经验之谈;"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”也是大家熟知的名句。它们都很明白地说明了读书下的功夫大，文字水平提高得就会快。

因此，我们要加强对各种有益的书籍的阅读，努力从中摄取"营养”，使自己逐步变得见多识广，具有一定写作技能。首先要大量阅读各类书籍。只有在读书上下了极大的功夫，打下了良好的基础，尔后才会有作文的轻松逸乐。写文章无论是积累材料，开拓思路，生发联想，还是布局谋篇，遣词造句都必须有丰富的书本知识作基础。知识越丰富，借鉴和发展的可能就越大。

小学课本里的文章都是经过严格筛选的，多是文质兼美，素有评定的范文，不少是名人的佳作。因此，认真学好每篇课文，对提高写作水平是十分重要的。 要扩大阅读范围，多读课外书，读书对写作有极大的益处，所以，学写作必须多

读书，刻苦攻读，长期坚持不辍。

如果同学们能多读书，读多方面的书，那么知识多了，见识广了，思想活跃了，写起文章来自然就不会干瘪无味了。

要把书本知识转化为自己笔下的写作材料，必须在熟读精思上下功夫。熟读就是要读到琅琅上口，精彩的词语、段落还要熟读成诵。这不仅有利于加深对文章的理解，更重要的是培养语感。这是建立良好的语言习惯不可缺少的一步。在反复读诵中，对文章里词语的搭配、句式的运用、语言的气势、格调，要十分熟悉，好像自己也能这么说似的。如果对一般文章都能读到琅琅上口，那么良好的语感就基本形成了。这时，如果念到一句有毛病的话，马上会敏锐地觉察出来。

让我们大声地读书吧!

第二篇：小学生写人作文技巧

小学生写人作文技巧 小学生怎样写好写人作文?以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

第三篇：小学写事作文写作技巧

写事作文

写事要求清楚、具体，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，这就是人们常说的“记叙文六要素”，把这个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事，同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理，在六要素中，起因、经过、结果是事情的环节，其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。

一、交待清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果， 即六要素。一件事离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事情的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件。要选择最能表现作文中心思想 的事件作为材料，生活中有不少新鲜有趣的事，因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事，选材要新颖，在别人的作文中常见的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。每件事都有经过和结果这样一个 过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻，在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很很重要，这样写出来的作文才生动，要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

记事的记叙文可分为两种：写事和写活动。

怎样写活动?

活动都是有目的、有形式，有过程的，搞什么活动?为什么搞活

动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚，写活动也要写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来，在整个活动中，不是写一个人，而是写一群人 ，不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌，写活动的记叙文最大的特点就是必须有活动的基本内容，主要过程和重要场面，把印象最深的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方式，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去，既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的 感受，如果写“参观活动”就要用“观一处，感一处”的方法，写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及经过、结果写出来。

第四篇：小学写人作文写作技巧

写出真就是好作文

作文来源于生活，生活中的每一件小事、每一点感受都是很好的作文素材。

1、说真话，“一字真言”。

孩子有孩子自己的语言，他不会从成人的角度去选择语言，避讳语言。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上：“我手上扎了根刺，疼得直哭。”、“我最爱吃土豆。”从这些，你可以清楚地感受到孩子的纯真，如果你非要他写他如何坚强、非要他把“土豆”改成“马铃薯”，不觉得是对纯真的扼杀吗?因此，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是真话，就是一篇好文章。鼓励学生写真话，也是在教育学生做一个诚实的人。

2、写真事，“句句真诚”。

与学生们谈论作文时，他们异中同声地说：“实在没什么可写的。”是啊，路上没捡过钱包，没遇到过落水儿童，没赶上老爷爷推车，更没遇到过盲人过马路„„没遇到过一件“有意义”的事，的确不知该写什么。可是，在我们的生活中，没有那么多惊天动地的大事，有的都是鸡毛蒜皮式的、琐琐碎碎的小事。一首歌中唱道：“平平淡淡”才是真，只有写身边发生的平凡的小事，作文才会有血有肉。不仅要写好的，也可写一些不良现象，只要不是纯心捣乱，不是成心要坏谁，那些生活中的小片段：同学之间的友谊、矛盾，课间的游戏，因为自己的要求未被满足而大发脾气„„都可写入作文。因为是自己亲身经历的、亲身感受的，写起来才会有话可说，有事可写。虽然文章中透着天真、洋溢着稚气，却认我们看到了一颗颗闪亮的童心。一群乳嗅未干的小学生，硬要他们写出“惊天地，泣鬼神”的文章来，岂不是对天性的掠夺吗?

3、抒真情，“我手写我心”。

小学生的思想是单纯的，天真的，甚至是无知的，他们常常会异想天开，反映在作文中也是这样。他们常常因受到老师的表扬而兴高采烈，也会因被人误解而痛哭流涕，这些都反映出了学生的“情”，淡淡的，纯纯的，这种情一股清泉自然地流淌在字里行间的，这是学生的真情读白。你非要他们“要爱就爱个死去活来，要恨就恨个咬牙切齿”，不是强人所难吗?

如果以这三“真”为原则来评价小学生的作文，那么学生再也不会因“无话可说，无事可写”而发愁了，再也不会望“题”兴叹了。这不仅解决了学生“写什么”的问题，而且拉近了学生和作文的距离，使他们清楚地感受到作文就在身边，作文并不是“高深莫测”的，从而激发他们的作文欲望，去掉这块“心病”，赶走这个不该是魔鬼的“魔鬼”，为语文学习扫清障碍。

小学写人作文写作技巧

第五篇：中学生写好作文技巧浅议

现在许多中学生面临的一个最头疼的问题是写作, 而写作不仅在考试中占有很重要的位置, 在现实生活中也发挥着重要的作用, 那么, 如何才能写好作文呢? 我对它的基本技巧谈一些看法。

一、审题

审题就是细致、周到地理解、诠释题目的含义, 通过审题能正确理解题目的含义和要求, 确定写作的内容、重点和文章的体裁。

二、拟题

作文的题目力求醒目新颖别致, 引人入胜。可采用反常法, 标新立异, 还可引用一些歌名、古诗、谚语俗语或成语等拟成的题目。

三、开头

作文的开头讲究简洁、生动、优美,可考虑选用的开头方法有开门见山式、设置悬念式、名言警句式、精辟设喻式,除此之外, 我们还可以采用排比式开头法, 题记开头法等。

总之, 作文怎样开头, 这决定考题所规定的内容, 文章的性质和学生独特的构思, 所以同学们要慎重, 切记草草了事。

四、选材

选材时要注意材料宜小不宜大, 要把熟知的材料写出来, 把独特的材料筛出来, 还要把时代的影子照下来, 把陈旧的材料改过来, 把精华的部分亮出来, 这样, 才能实现其应有的价值。

五、立意

所谓立意, 就是作者为文章确立主题。主题是文章的灵魂。“无论诗歌与长行文字, 俱以意( 即主题) 为主。”确立的主题要正确新颖深刻, 要有时代特征, 要确立有自己独特感受的主题。

六、结构

文章的结构形式也要新颖别致, 并能很好地为内容服务。比较新颖的整体结构形式可采用标题型, 正文各部分列小标题; 日记型, 用日记形式写; 前有题记, 后有小记式; 排比式结构式; 一线贯穿式, 面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来, 使之浑然一体; 抑扬转换式, 欲说其美, 先写其不美; 欲说其不美, 先写其美, 这种以进为退的结构方式, 叫做抑扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏, 人物因此形象丰满, 主题因此深刻突出; 一波三折式,写人叙事时有张有弛, 有起有伏, 以吸引读者; 首尾出彩式, 开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法, 形成一股气势, 把后面的内容带动起来, 结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景韵情、启发鼓励等方法。

七、语言

语言力求在通畅的基础上生动活泼, 有文采。其方法有: 使用整散结合、长短相配的句式; 使用比喻、拟人、排比等修辞方法; 应用好动词和形容词; 仿拟一些名言名句等等。但切忌生拼硬凑, 反而会弄巧成拙。

八、结尾

结尾要做到同老虎的尾巴那样漂亮有力。其方法有: 画龙点睛式结尾( 即结尾点题) ; 呼应开头式结尾( 首尾照应) ;自然收束式结尾; 描写景物式结尾; 引发想象式结尾, 虽言已尽而意未犹等。