期末教学质量分析报告

报告是在工作或项目事后编写的，所以报告具有总结性、叙述性的特点，只有按照报告格式编写，才能编写出有效的报告。以下是小编整理的《期末教学质量分析报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：期末教学质量分析报告

期末教学质量分析

一、试卷内容分析

(一)试卷命题分析

本次试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，从试卷的整体来看，试卷的知识覆盖面较大，考查

七、八年级四本书的知识点，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。

1、试题量方面：题量比较适宜，试卷共两大题。选择题20小题(10分)，填空题一小题(5分)

2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容;②注重知识理解能力和生物技能的考查;③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。

(二)试题特点

1、贴近生活，关注学生

试题注重联系生活实际，关注学生已有的生活经验，让学生运用所学生物学知识去解释现实生活中的诸多生物问题。如第一大题中的第1小题由“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”的诗句让学生了解柳树可采用哪种方式来进行繁殖。第10小题让学生了解现在用青霉素治疗一些传染病比三十年前效果差的原因是什么。第18小题考查学生理解不随地吐痰有利于预防何种疾病。第二大题考查学生了解安全用药的常识。

2、关注对生物学基础知识的考查

从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查。

3、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查

试卷关注社会热点，如第一大题的第2小题联系我国在研究植物组织培养方面的新进展，学生的民族自豪感油然而生，爱国情感得以升华。第20小题为学生提供的材料是合肥市政府将以免费赠送的方式，向市民免费发放5万套控油壶，倡导人们科学摄入食用油，避免过量食用脂肪，既考查学生对过多摄入脂肪有害人体健康知识的理解，又引导学生应善于关注身边的热点新闻，同时也能激发学生热爱家乡的情感。

4、体现开放性

实验探究题在设置问题时，试题答案并不是唯一的，而是多元化的，充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。这有利于培养学生的自主创新能力。

第二篇：期末教学质量分析报告

一、教学质量实况：

2011-2012学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求， 认真组织了本次质量监测。 学生单人单桌考试， 教师换学区监考， 从今年开始我镇开始家长 监考的先河，流水阅卷， 每一个环节都组织得严密有序。 从这次质量监测总体情况来看，我 校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、 五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文第二名，五年级品社、六年 级信息技术第一。 当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。 但在这次质量检测

中，也有个别年级学科成绩不理想，如二年级语文、数学第

11、12，五年级语文 11，六年 级数学 14，和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课 教师一起认真总结原因， 找出存在失误的地方， 及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，

尽快提高教学质量。

二、教学成功之处分析：

(一)学校的管理工作方面：

1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及 时进行质量监测， 监测情况要及时上报教导处记录备案。 为提高教学质量， 学校每学期除组

织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提 高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动， 坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、

教学

反思，鼓励教师写文章投稿发表。 这样，教师的视野开阔了， 教学理念新了， 教学方法活了， 教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出 明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还 实行月查制度。 每月抽查部分教师的业务， 并把抽查情况通报全校， 把抽查结果记入教师量 化管理分中。

(二)、教师的教学方面：

1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教

学理念和教学精神运用到自己的教学实践中， 善于激发学生学习兴趣， 让学生真正成为学习 的主人，学生学习效果好。

2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课， 耐心辅导学生;对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽， 学生愿学、乐学，学习效果较好。

3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的 学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

(三)、学生的学习方面：

1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地 掌握教师教给的知识。

2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成 作业，并能及时复习巩固所学知识。

3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头 足，成绩突出。

三、教学失误原因分析：

(一)学校管理工作方面：

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不 负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端 正态度;少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚

的学习氛围、 教科研氛围， 让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来， 在活动中得到进

步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。

(二)、教师教学方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来

指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法， 课堂教学效果不好， 学生学习效果差。 平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作

为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单 粗暴，学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学 生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

(三)、学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确 的认识，学习目的不明确，态度不认真。

2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实， 对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想：

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度， 从各个教学环节上对全体教师严格要求， 从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的 教学行为，提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。 一个学校的发展，关键要 看是否有一支高素质的教师队伍。 因此我们要继续加强对教师的学习、 培训工作， 培养教师 爱岗、敬业的奉献精神和责任感， 不断提高教师的师德水平; 加强师功师能训练及课堂教学

能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学 实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学 习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。 积极开展学科组的集体备

课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提 高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学 习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。 努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良 好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，

学会生活。

1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不 负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端 正态度;少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。

2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。

3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚

的学习氛围、 教科研氛围， 让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来， 在活动中得到进

步和提高。

4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。

(二)、教师教学方面：

1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。

2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来

指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法， 课堂教学效果不好， 学生学习效果差。 平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作

为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。

3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单 粗暴，学生有抵触情绪。

4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学 生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。

(三)、学生学习方面：

1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确 的认识，学习目的不明确，态度不认真。

2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实， 对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。

四、今后教学工作设想：

1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度， 从各个教学环节上对全体教师严格要求， 从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的 教学行为，提高教学效果。

2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。 一个学校的发展，关键要 看是否有一支高素质的教师队伍。 因此我们要继续加强对教师的学习、 培训工作， 培养教师 爱岗、敬业的奉献精神和责任感， 不断提高教师的师德水平; 加强师功师能训练及课堂教学

能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。

3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学 实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学 习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。 积极开展学科组的集体备

课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提 高。

4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学 习能力的培养。

5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。 努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。

6、抓好班风、学风建设。班主任要把班级管理工作做细、做好，引导学生在班内形成良 好的学习风气，建立良好的班风、学风，注重培养学生良好的行为习惯，让学生学会学习，

学会生活。

第三篇：小学期末教学质量分析报告

一、数学考试情况

数学一年级49人中有3人不及格，及格率94%，一年级优秀率达到68%，二年级及格率100%，优秀率65%，三年级有1人不及格，及格率都在98%，优秀率在90%以上，四年级两个班，每个班都有四人不及格，及格率87%，五年级54人有2人不及格，及格率96%。全校共计14人不及格，总及格率95%，全校总优秀率接近80%。

从全学校的几个班相比，班级之间存在着不均衡性，成绩较差的班级较明显，但这一现象与去年相比有了较大改善。二三五年级的数学成绩比较理想，四年级不及格的学生最多，一年级的知识相对较简单，但也出现了3名学生不及格的情况。与以往相比，学生之间差距开始缩小，低分群体开始减少，总体情况有所好转，但班级、年级差异仍然很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。 对以上问题，我想我们每位数学教师在今后一段时间里应该做的是：因材施教，分层要求，做好培优补差工作。

根据学生差异，进行分层教学。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，因此，在日常的教学中，必须重视对这些学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

搞好专项训练，培养学生良好的学习习惯。专项训练更有针对性，能有效的提高学生该方面的能力和水平。要根据学生的实际情况，做好专项训练。要培养学生

认真审题的习惯、认真书写的习惯、认真反思和验算的习惯。注重能力的培养。要关注学生的思维能力、分析问题的解决问题的能力培养，要通过一题多变，让学生抓住问题的本质，而不能通过死记硬背、记忆题型、套用公式来换取高分，那样只会让学生越学越死，不会变通。要加强练习课、复习课教学，不能只用做题来取代这样的课堂，要对练习题进行精心的选择和变换。

加强动手操作能力的训练，不要怕多浪费时间，课标中提出的数学教学是数学活动的教学，要引导学生参与数学活动，在动手、动脑、动口的过程中学习数学，而不是一味的题海战术，让学生的数学学习兴趣严重的透支。教师要有长远的目光，不能只盯着眼前的利益，而忽视学生的可持续发展。

要培养学生的审题能力。审好题是做好题的基础，要教给学生审题的方法，进行专项的指导，并不是简单的多读几遍题就能审好题。

二、语文方面

语文科除二年级外都出现了不及格的现象，全校总共有6人不及格。及格率都达到了97%，优秀率除五年级稍低外，其他班级都达都在85%以上。

(一)主要优点。

基础知识。一年级学生的拼音知识点、一二年级看拼音写词语、组词、按课文内容连线、背背写写等项目得分率都比较高;三年级的选择读音或字和按课文内容填空得分也比较高;四年级的看拼音写词语和选词填空得分率比较高，五年级的看拼音写词语、仿写句子、诵读积累得分率高，由此可以看出学生对应该掌握的字、词、句掌握的还是比较扎实的。

阅读。各个年级很容易从短文中找到答案的，填一填、选一选得分率比较高。

写作。本次作文的成绩有进一步的提高。中高年级大部分学生能准确的审题，围绕题目展开具体的叙述，语言组织较好，叙述比较有条理，大多数班级的作文得分率都超过了80%。

主要问题和建议。

1、虽然这次考试大多数班级基础知识掌握得比较好，但还是存在很多明显的问题，实际运用能力较差。如低年级形近字、同音字、多音字的比较，拼音的运用不够熟练，(选择正确的读音);三年级的看拼音写词语、组词;如

三、四年级的古诗、成语、诵读积累，得分率都不够高。

2、学生的阅读的理解能力普遍较弱，思考问题不够深入，回答问题比较肤浅。从二至五年级都普遍存在这个问题。教师要在平时的课堂教学中加强学生自主阅读理解能力、感悟能力的培养，不仅要多做练习，还要进行方法的指导。

3、学生的写作能力还有待进一步的提高。还有不少学生不能将文章写具体、写通顺;细节的描写还不够生动。个别班级的作文教学不够扎实，整个班级的写作能力较差，学生作文的字数普遍不多。

4、加强后进生的辅导，提高及格率，减少不及格人数，要重视后进生的基础知识的补漏工作和良好学习习惯的培养。

5、学生的书写和卷面整洁度还有待进一步提高。培养学生认真审题和细心答题的好习惯。

三、英语考试情况

本次期末英语考试，学生们对待考试的态度都很认真，大部分同学也都取得了比较满意的成绩，但是，也存在了很多问题，有学生掌握上的问题，也有教学上知识点疏漏的问题。

本次考试三年级的及格率为97.8%，优秀率为78.7%。有6个学生获得了满分

的好成绩，及格率也达到了预期。但还是有部分同学成绩不理想，薄弱部分主要集中在听力部分的听选单词和笔试部分的选择答语，判断图片与句子内容是否相符。这些问题集中体现了三年级英语测试中常出现的问题，一是相近词汇听力障碍，二是对英语单词不熟悉，英语课程对三年级的要求主要是培养兴趣和英语语感，要求学生多读，多说，所以学生对单词对话的认读方面有些薄弱。所以，在今后的学习中，出来继续加强三年级的对话训练，鼓励学生多说英语的基础上，可以适当的增加写的练习，提升学生的认读能力。

四年级英语一班及格率为81%，优秀率为61%，四年级二班及格率为93.3%，优秀率为66.7%。本次四年级英语考试的重点在于对话部分，其中听力部分出现的表格题目错误较多，笔试部分的问题还是主要出现在对话上。通过考试反映出的问题，要求一方面继续加强听力练习，鼓励学生平时多听多练，同时要加强对话练习，尤其是相近的英语问句如何作答，为学生总结经验，比如教学生运用找关键词的方法选择英语答语，多对话，理解常见英语问句的意思，争取在下次考试中取得更为优异的成绩。

五年级本次考试的及格率为88.9%，优秀率为57%，优秀率没有达到预期，有不少同学没有考出满意的成绩，还有很大的提分空间。有几个问题特别突出，第一是基础知识掌握不牢固，听力部分以及对答部分仍然有不少同学出现问题，第二，单词部分，试题最后一题出现了根据汉语写英语的题目，因为小学阶段英语单词的学习，要求为听读为主，在平时的教学放松了对于单词背诵的要求，所以这个题目出现了很多问题，虽然都是熟悉的单词，但是学生做不到准确的拼写，这就要求在接下来的学习当中，对五年级的英语要稍微提高要求，对重点出现的单词和短语，要求认读要能准确的拼写，进一步提高学生的英文能力，规范书写，提高拼写能力。

四、几个不及格学生的情况分析

一年级万XX，语文数学均不及格，他母亲有严重的精神病，为了不影响孩子的成长，母亲住在娘家，父亲长期在岳父家照顾母亲。孩子只能跟随爷爷奶奶生活，学习习惯不好，因为母亲的原因，也有自卑心理，所以学习成绩不好，他的智力不能说是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空间，但提高起来有一定难度。

一年级另外两名学生，宋XX、张XX，数学都是考了五十多分，接近及格线，他们两个属于一个类型，学习习惯不好，边做题边玩，属于特别慢的孩子，虽然慢，但只要做的题正确率很高，就是太慢了，平时考试都能考75分以上，前提是考试时老师把他们两个放到一块儿，催着他们两个做完以后，再继续下一题，不然的话就会边做边玩。由于期末考试实行了交换监考，老师就不能盯着他们做了，一直到考试结束都还有三分之一的题没做。对于这两个孩子，下一步老师加强学习习惯的培养，提升空间较大。

三年级有一个学生XX，语文数学都不及格。一年级的时候，他上课时还在地上打滚，在上课时不听讲，学过的字一多半能认识，但会写的不到20%，因为这样，语文的课文读不熟，该背的课文背不过，理解能力差，所以语文方面得的十几分都是字词方面的，句子、阅读、作文基本一分不得。数学方面，能结结巴巴地背过乘法口诀，基本上得分都是计算方面，填空、解决问题，因为有一些字不认识，一些应用题他根本理解不了，所以基本上填空、解决问题不得分。在平时的教学中，语文老师、数学老师都给他开了不少小灶，对于他，语文、数学老师对他的要求基本上都是最最基本的知识，会写点基本的字词，会做点计算题，他的提升空间也不大。

第四篇：数学期末测试教学质量分析

五年级上学期数学期末考试质量分析

章田寺乡中心学校

周琴 本次五年级数学期末考试已经结束。为了更深入全面的分析我所任教的五年级2班的数学教学情况，及时发现、总结数学教学经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学工作，提高数学教学质量，特将本次考试试卷进行以下简要分析。

一、基本分析：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用、四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试情况：

五(2)两班的学生数为59名学生参加了此次测试，其中优秀人数44人，及格人数56人，均分87分，从试卷的答题情况来看，存在的最大问题就是计算的错误。

三、试题分析：

本次五年级数学期末检测卷，涉及的内容有小数乘法和小数除法，观察物体，求小数的近似数，循环小数，小数的简便计算，求图形面积，解决问题等。试卷共有五个类型的题目，计算，填空，判断，选择，解决问题。本次命题的基本依据是《小学数学课标》要求和新

1 课程理念。试卷立足课本，关注过程、题量适当、范围全面、做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，能考出学生的真实水平。

第一大题：填空。

此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断题。

此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第1个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解为“与a的大小无关”而判定正确。

第三大题：选择题。

此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第4题，有学生选择答案C，把X的平方计算成2乘以X,此题也为教师们敲了警钟，教学要关注学困生，在发展学生的思维上下功夫。

第四大题：计算。

此题出错的还是挺多，后面这部分学困生还是没有全面掌握计算方法，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：计算图形面积。

这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生实

2 际操作能力，对图形的进行分割，学生答得不是很好，平时教学中应多让学生动手。

第六大题：解决问题

此题共有4个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1小题，贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。但是涉及分数应用题得分率不高，主要是计算上的错误。

三、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。

四、问题与改进：

1、对学困生的辅导不够重视。五年级学生对知识的接受能力相差却很大。就计算题,解方程,接受能力好的学生可能一下子就记住了，可接受能力差的学生却要很长时间才能理解。在教学工作中对学困生虽然有重视，但是重视得还不够。在今后的教学中加强对学困生的辅导，对于学困生给予更大的重视，把精力多花点在学困生的身上，急需提高学困生的成绩。大量的学困生的涌入，使我不堪重负。从分

3 数的公布情况看，我班的学困生人数较多，这是影响整体成绩主要原因。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我们提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生?还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。

2、对课堂的时间分配把握得不够好。有时候教学设计的内容并没圆满完成，时间上显得很仓促。因为没有足够的经验,上课的时间往往会把握不当,内容的深度有时候也会挖的不得当。要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。

3、教学的细节做的不够。课堂上有些内容的讲解详略拿捏得不到位，有些地方要及时的总结。对一些概念,重点,没有一次性的讲解透彻,没有能够进行及时的辨析与测试，使部分学生对一些知识掌握得不牢固。在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。

4、加强学习习惯和策略的培养。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

第五篇：小学美术期末教学质量分析

小学美术期末美术素质测试质量分析

教师：吴振燕

这次测试低年级以技能为主，高年级分理论知识和技能实践二部分，因为理论知识和技能是一个统一体，现在很多学生只会画画，但不会看画，即不会欣赏，主要缺乏理论知识的支撑。

一、关于理论知识题

1.这次理论题的内容涵盖了全册美术书，主要分判断、选择、填空、连线、技能测试五个部分。连线题主要考察学生对著名作品的作者的认识，填空题主要考察学生对颜色(冷暖、对比、邻近)及装饰、花边技法的认识，选择和判断题考察的方面要多一些。

2.从学生的考试情况来看，卷面难度适中，除了书上有得题目，其它都是老师平时在上课讲过的知识，但学生大部分都能做出来，说明学生平时上课还是比较认真的。

二、关于美术技能实践题

1.这次我们低年级的创作主题是要求：请任选一道题，采用蜡笔画或线描画的表现方法(也可用剪贴等其它表现方法)在下面的方框里进行创作，要注意构思新颖、构图饱满、线条疏密及物体的相互关系。 (1)画一画自己喜欢的有人物的风景，要注意表现人物的动态及场地特点。

(2)画我喜欢的动物(3-5)，要注意表现动物的动态。 因为这册人物和动物画是重点。学生基本能发挥想象力来表现自己的生活，部分学生参加了兴趣小组，相对来说也画得好一些。对一些很优秀的作品，我们给与1至10分的加分。 2.对于高年级的创作是任意临摹一幅作品，但要在原作品中添加自己的想象，表达出自己的想法。这个主题大部分学生都有自己明确的想法，很好的用画面表现了出来。对部分学生来说有一定的困难，虽然造型不错，但想象力不够。

三、关于时间

这次考试给低年级45分钟的时间，给高年级学生时间是80分钟，从学生的情况来看，应该差不多。

四、反思

学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师也注重对学生在这方面的指导，引导学生学会观察、配色，学生的绘画效果才会更好。通过这次美术检测，可以看出孩子们还是能通过自己的手画出自己喜欢的作品，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合。同时我也看到了自己的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、创造思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

里则实验小学