古诗文活动课教案

2022-07-01

教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《古诗文活动课教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：古诗文活动课教案

古诗大比拼活动教案

一、活动目的

1.巩固已学过的古诗，培养学生学习古诗的兴趣。

2.通过比赛，促进学生将所学的古诗归类，加深对诗句的理解，促进诗句的积累和内化。

3.通过比赛，体会古诗文的独特魅力，加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴。

二、活动过程

(一)导入

1. 同学们，我国是诗的国度，古典诗词是我们中华民族一份宝贵的文化遗产。老师知道，在同学们的记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背，来一场古诗大比拼，看看哪个队能获得本场擂台赛的金奖，好吗?

(二)宣布规则

下面我来宣布比赛规则：今天的比赛分六个队进行，各组的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立金奖、银奖及鼓励奖。

(三)比赛过程

1.第一关古诗名句对对碰

主持人：唐宋诗人为我们留下了许多千古名句，这些诗句不仅读来朗朗上口，而且能给人以启迪。接下来，就让我们闯入第一关“古诗名句对对碰”，来对一对这些名句。答对每一组的四句就得10分。(请各组组长上台抽签，根据题号回答)

【第一组：羌笛何须怨杨柳，( )。

洛阳亲友如相问，(

)。

(

)，南望王师又一年。

(

)，只是近黄昏。

第二组：生当作人杰，(

)。

谁言寸草心，(

)。

( )，老大徒伤悲。

(

)，天下谁人不识君。

第三组：纸上得来终觉浅，(

)。

问渠哪得清如许，(

)。

(

)，千里共婵娟。

(

)，西出阳关无故人。

第四组：欲穷千里目，(

)。

不识庐山真面目，(

)。

(

)，映日荷花别样红。

(

)，早有蜻蜓立上头。

第五组：醉卧沙场君莫笑，(古来征战几人回)?

我劝天公重抖擞，( )。 ( )，也傍桑阴学种瓜。 ( )，为谁辛苦为谁甜?

第六组：南朝四百八十寺，( )。

欲把西湖比西子，( )。 ( )，明月何时照我还? ( )，独钓寒江雪。】

主持人：第一关比赛已经结束，暂时领先的是( )队。让我们用热烈的掌声祝贺他们，希望其余几队再接再厉，在下面两关中取得好成绩。

2.第二关记忆大奉送

主持人：小学六年来，我们背诵了无数脍炙人口的小诗，下面让我们打开记忆的闸门，进入第二关——“记忆大奉送”。

【 1.背思乡诗，每背对一首加10分。

2.背送别诗，每背对一首加10分。

3.背边塞诗，每背对一首加10分。

4.背爱国诗，每背对一首加10分。

5.背描写儿童的诗，每背对一首加10分。 6.背描写春景的诗，每背对一首加10分。】

主持人：让我们以热烈的掌声祝贺( )队在第二关比赛中取得好成绩，希望其余几队奋起直追，在第三轮中反败为胜。 3.第三关古诗趣味题抢答

主持人：这一关为趣味题抢答。我说“开始”大家便可站起来回答，违者视为犯规，将失去一次抢答的机会。按要求说出诗句得10分。

【1.说出三句带有颜色的诗句。

2.说出三句带有数字的诗句。

3.说出三句带有植物的诗句。

4.说出三句带有动物的诗句。

5.说出三句带有地名的诗句。

6.说出三句带有花名的诗句。】

主持人：经过激烈的角逐，比赛已到了白热化的程度，希望领先的小队再接再厉，落后的小队也不要气馁，让我们在最后一关中一决高低。 4.第四关风险大冲浪

主持人：这一关为风险题，分值各不相同，分别为10分、20分、30分。选中后且回答正确，加上相应的分;回答错误，则扣去相应的分。请每队选手根据自己的实际，慎重选择。

【

1、得10分的题目：

①说出《已亥杂诗》的作者并背诵这首诗。

②背诵描写秋天的古诗。

③《蜂》的作者是谁?

④背诵一首描写西湖的诗。

⑤“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是千古名句，但却不是吟诵梨花的，你知道这句诗是赞美什么的吗?

⑥“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”中的“佳节”指的是什么节? 2.得20分的题目：

①《蜀相》诗中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”指的是谁?

②“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”出自哪首诗?

③“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”的作者是谁?他是什么朝代的? ④“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”中的“汴州”在现在的河南省什么市?

⑤“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”打一建筑材料。

⑥陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故。”写的是什么花? 3.得30分的题目：

①“诗圣”、“诗仙”、“诗佛”分别指谁?

②请说出历史上出现的四位姓“王”的诗人。

③诗坛上被称为“小李杜”的是谁?。

④王维和孟浩然以什么诗著称?

⑤谁被称为“边塞诗人”?

⑥说出唐宋八大家中的四位。】

5.主持人统计各队得分情况。

(四)宣布获奖小队，颁奖。

(五)总结：同学们，今天我们在诗的海洋中畅游，收获一定不小，用一个成语来概括，可以说是“受益匪浅”。同学们，诗歌王国里还有许许多多的宝藏等待大家去挖掘，去开采，我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝，愿同学们多多采撷。

第二篇：幼儿园大班古诗教案活动目标：

1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。

2、培养幼儿对古诗文的兴趣。活动准备：图片，磁带，字卡。活动过程：

1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么?

2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗? 提问: 你听到了什么?(幼儿说一句，师出示卡片) 你还有哪些地方不懂呢?师解释难解词。

3、跟着卡片，大家练习朗诵一下

4、游戏老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。

5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗? 附：古诗《望天门山》大班古诗：悯农

设计意图在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。

活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备：

挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法：

直观教学法、提问讲解法、游戏法。

活动难点：

1、理解诗的大意和所表达的情感。

2、学会运用辛苦一词。

活动过程

一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

1、大馒头是从哪里来的?

2、农民伯伯种出来容易吗

大馒头，哪里来?

大大馒头哪里来?白白面粉做出来。白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是

农民辛苦劳动得来的。

4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。

5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

三、游戏：(捡米粒)，教育幼儿日常中要爱惜粮食。附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

第三篇：小学四年级语文教案“古诗擂台赛”活动课设计1732

“古诗擂台赛”活动课设计

广东梁华玲

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活动目的

1通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意韵美，养成背诵古诗的良好习惯。

2培养学生的观察、分析、想像、记忆等能力，培养竞争意识与合作精神。活动方法

1把学生分成四组，每组选四位主要参赛选手，其余则为观众，答对一题得10分，按得分高低设金、银、铜奖及鼓励奖。 2教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。活动过程 (一)导入 1播放歌曲《春江花月夜》，师生共同欣赏。

2师述：多好的诗啊!多美的意境啊!同学们，我们记忆的仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛，看看哪个组能获得本次擂台赛的金奖，好吗?

(二)竞赛

1猜：(画面上描绘的是哪首诗的内容)

(1)课件出示白鹅戏水图。要求第一组背：骆宾王《咏鹅》 (2)课件出示登鹳雀楼图。要求第二组背：王之涣《登鹳雀楼》

(3)课件出示红豆树下一女子沉思图。要求第三组背：王维《相思》 (4)课件出示慈母灯下缝衣图。要求第四组背：孟郊《游子吟》

2填：

(1)在空白处填一种动物名称： ①月黑飞高，单于夜遁逃。 ②意欲捕鸣，

忽然闭口立。

③小荷才露尖尖角，早有立上头。

④两个黄鹂鸣翠柳，

一行上青天。

(2)在空白处填一种植物名称： ①仙人垂两足，何团团。

②羌笛何须怨，

春风不度玉门关。

③接天莲叶无穷碧，映日别样红。 ④借问酒家何处有，牧童遥指村。

3联：(写出诗的上句或下句)

①醉卧沙场君莫笑，。

②，天下谁人不识君。 ③洛阳亲友如相问，。 ④，同到牵牛织女家。 ⑤采得百花成蜜后，。

⑥，多少楼台烟雨中。 ⑦欲把西湖比西子，。

⑧，明月何时照我还?

4背：

(1)背一首李白的诗： ①第一组：《望天门山》 ②第二组：《望庐山瀑布》

③第三组：《早发白帝城》

④第四组：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (2)背一首颂春的诗： ①第一组：朱熹《春日》 ②第二组：杜牧《江南春》 ③第三组：贺知章《咏柳》

④第四组：叶绍翁《游园不值》

5找：(写在答题板上，多找一句加10分) (1)找一找写有“桃花”的诗句。

如：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

情。③西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。④桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 (2)找一找分别以“千山万水”四个字为开头的诗句。

6画：(根据诗意作画)

①第一组：君看一叶舟，出没风波里。范仲淹《江上渔者》 ②第二组：夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》 ③第三组：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》

④第四组：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》

(三)总结

教师宣布成绩，为各小组颁奖。

第四篇：古诗文教案

1、《池上二绝》

一、文本解读：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。、

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩子的质朴、纯真的童心之美。

三、教学重点：

①读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 ②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。

四、教学难点：

①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。 ②品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗人炼字之妙。

五、教学过程

﹙一﹚、激趣导入，揭示课题。

1、激趣：让学生把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听，大家一起分享。

2、导入：今天，老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚

3、简介作者

诗歌的作者是白居易，号香山居士，他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 ﹙二﹚、初读感知，了解大意。

1、布置初学。

要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。读一读——读准字音，读通诗句，读懂大意。看一看—-观察课本插图，图文对照，揣摩诗意。说一说——用自己的话说诗句大意、诗句之美。

2、巡视指导。

3、检查自学。

⑴解字词

撑：用篙抵住水底使船行进。

艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。

解：懂得、明白。

藏：隐藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，表面绿色，背面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。 ⑵懂诗句 ⑶明大意

小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。

设计理念：阅读教学要以读为本，读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。

(三)、品读感悟，欣赏诗美。

1、读诗 ⑴学生练读。

⑵评价指点：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。 ⑶有感情朗读

2、说诗 ⑴提出问题。

读了这首诗，你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习成果说出来与大家一起分享吗? ⑵学生练说。 ⑶教师引导指点。

①“偷采白莲回”“不解藏踪迹”等。

②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的童趣。

3、写感受

⑴提出问题。

写下自己对诗的感受和理解，要求有自己的体会。一两句也行/

⑵交流评价。

设计理念：在这一环节的教学活动中，我以学生的自主、合作、探究为主要形式，让学生在读中产生独特体验和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中阐述自己的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。

(四)、读背体会，总结全诗

在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。

设计理念：古诗要能熟读成诵。

(五)、布置作业

1、背诵《池上》，并默写。

2、用自己的话把诗的大意写出来。

3、发挥想象力，为《池上》配上一副画。

板书设计：

偷采白莲回

教学反思:

童真、童趣

第五篇：古诗文默写教案

“古诗文默写”复习专题

执笔：何盾平

一.复习目标

1.古诗文默写和阅读在中考语文中占着六分之一的比重。默写以“考试说明”推荐背诵的20篇古诗词和10篇文言文为主。 2.复习重点

1.能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。 2.了解古诗文名篇涉及的重要的作家作品知识。 3.能理解古诗文中常用词语的含义。

4.理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。

5.对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。二.复习过程

1.名篇的默写(课内引导背诵) 1.关睢(关关睢鸠) 诗经

2.观沧海(东临碣石) 曹操 3.饮酒(结庐在人境) 陶潜 4.送杜少府之任蜀州 (城阙辅三秦) 王勃 5.次北固山下(客路青山外) 王湾 6.使至塞上(单车欲问边) 王维

7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白 8.望岳 (岱宗夫如何) 杜甫 9.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈 10.观刈麦(田家少闲月) 白居易 11.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧 12.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐 13.相见欢(无言独上西楼) 李煜 14.渔家傲·秋思(塞下秋来风景异) 范仲淹 15.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石 16.江城子·密州出猎(老夫聊发少年狂) 苏轼 17.水调歌头(明月几时有) 苏轼 18.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾 19.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥 20.山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩 2.文言文 1.孔子语录

2.曹刿论战

左传 3.出师表诸葛亮 4.桃花源记陶潜 5.三峡

郦道元 6.马说

韩愈 7.小石潭记

柳宗元 8.岳阳楼记

范仲淹 9.记承天寺夜游苏轼 10.送东阳马生序(节选) 宋濂 3.主要题型有：

直接型默写

理解型默写

运用型默写

开放型默写

4.我们答题易失分的原因是：

(1)字迹潦草。 (2)写错别字。

(3)有的古诗词或文言文不会背。 (4)没有审清题。

(5)句意把握不准或理解错误。 5.复习中应关注：

(1)自觉强化认真写字的习惯和认真审题的习惯。

(2)古诗文一定要理解。我们有些同学只注重背诵，不注重动笔，这种毛病一定得改。

(3)命题的依据是“考试说明”，不是教材。 6.复习时应特别关注：

(1)复习“考试说明”中推荐的20首古诗词和10篇文言文。 (2)简单赏析，抓住重点，为的是理解诗意、文意。

(3)我们要在理解的基础上背诵、默写。 7.复习方法

“考试说明”推荐背诵的20首古诗和10篇文言文要熟读成诵、烂熟于心，在理解文意的基础上熟练背诵、默写。培养语感，除了不念错字音外，注重节奏与停顿。注意不添字、漏字、不写错别字。 8.体验与探究(真题体验)

(2011·浙江台州)古诗文填空。

(1)____________，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) (2)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“____________， ____________ ”乎。(范仲淹《岳阳楼记》) (3)王维在《使至塞上》一诗中，以传神之笔勾画出塞外雄浑壮观景象的千

古名句是____________，____________。

(2011·江苏扬州)默写。

(1)但愿人长久，____________。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (2)____________，引无数英雄竞折腰。(毛泽东《沁园春·雪》) (3)塞下秋来风景异，____________。 (范仲淹《渔家傲》) (4)____________，不悱不发。 (《论语》)

(2011·江苏扬州)默写。

(2011·浙江嘉兴)根据提示默写。

(1)山中风光，情趣无限。高山树立了远大的志向，“____________，一览众山

小”。

(2)历史长河，人才辈出。李白有“____________，中间小谢又清发”的感慨，赵

翼有“江山代有才人出，____________”的抒怀。

(3)5月26日是世界向人体条件挑战日，它旨在锤炼意志、挑战极限，这与孟子所

说的“天将降大任于是人也，必先____________，____________，饿其体肤，空乏其身”何其相似。

(2011·江苏淮安)诗、文名句填空

(1)海日生残夜，____________。(王湾《次北固山下》) (2)____________，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》) (2011·江苏淮安)诗、文名句填空

(1)海日生残夜，____________。(王湾《次北固山下》) (2)____________，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)

(2011·北京)默写。

(1)千嶂里，____________。(范仲淹《渔家傲》) (2)土地平旷，屋舍俨然，____________。(陶渊明《桃花源

记》) (3)杜甫在《望岳》诗中抒发雄心壮志的句子是____________， ____________。

考点涵析

古诗文默写主要考查我们对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的掌握，意在引导我们重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高人文素质。 1.依据诗文填写上句或下句。

2.按要求在理解诗文含义的基础上填写原句。 3.观察画面写出诗文名句。

4.给出具体情景，在理解的基础上，用课外诗句引出课内诗句。

5.根据要求写出描写同一类事物的诗文句子。 6.文言文课文中的中心句、重点句等。整合与点拨(应考链接)

一、名句名篇背记方法 1.理解背诵法。

2.“整分联”背诵法。即整体背诵、分段背诵和联合背诵的方法。这三种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

3.形象记忆背诵法。形象记忆是以感知过的事物的外部特征或外在表象为内容的记忆，基本特点是记事物的外部形象而不是本质，运用形象记忆的关键是想象、联想。

4. 尝试回忆背诵法。反复朗读，读到一定程度时，合上书试背，对读的内容进行回忆，以增强背诵的效果。 5.限时背诵法。

6.读写结合记忆法。读一读，写一写，反复练习，读写结合进行记忆。 7.综合归类记忆法。将诗文名句按春、摹、夏、秋、冬，山、水、日、月，花、草、鸟、虫，风、雨、霜、雪，亲情、友情、乡情等“情景”归类，系统整理，进行记忆。

8.收集整理记忆法。在课内外阅读中见到的佳句妙语，要注意随时记录下来，收集在一起，在整理中进行记忆。

二、学习名句名篇五注意 1.注意生僻难写的的字

很多同学虽然能背诵名句名篇，但当时会背的东西不一定就会写，考试时可能因为不会写其中的难写易错的字而丢了分。因此复习时一定要勤于动笔，在纸上用笔默写。 2.注意同音异义词

名句名篇中有很多读音相同，意义不同甚至相反的词语，这是命题人喜欢设下圈套的考点。复习时要特别注意，做到不仅知其发音，还知其意义。 3.注意同义异形词

意思相近或相同而字形截然不同的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这种字极有迷惑性和误导性，是考试的“失分点”之一，复习时应高度重视。 4.注意具体语境

考试时还应将名句名篇考题放到具体的语境中去分析、品味，这样才能取得更好的识记效果。 5.注意语句的顺序

不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也大致不会改变，很多同学复习识记的时候未能注意到这点，答题时就白白丢了分。

典型例题

【例1】 (2010·浙江湖州)古诗词名句默写。

(1)____________，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) (2)陶渊明的《饮酒(其五)》中最能体现诗人闲适、悠然的两句诗是 ____________，____________。

(3)2010年世博会，四海友人齐聚上海，然而天下无不散的筵席，他们终将离开。请用连续的两句古诗表达对四海友人的惜别之情：____________，____________。

[解析] 本题考查考生对古诗文的记忆、理解能力。其中第 (2)题是理解型默写，第(2)题要求写出陶渊明的《饮酒 (其五)》中最能体现诗人闲适、悠然的两句诗，它们是“采菊东篱下，悠然见南山”。第(3)题提供背景，要求写出古诗词中表达惜别之情的诗句。表达惜别之情的诗句较多，但要符合“天下无不散的筵席，他们终将离开”这样的要求，故选用的诗句应该含有劝慰、共勉之意，因此，“海内存知己，天涯若比邻”是最佳答案。

【例2】(2010·浙江丽水)古诗词名句默写。

(1)会当凌绝顶，____________。(杜甫《望岳》) (2)请写出古诗词中描写儿童的句子：(写出连续的两句即可) ____________，____________。

(3)请写出古诗词中抒发老当益壮的豪迈情怀的句子：(写出连续的两句即可)____________， ____________ 。

[答案] (2)一览众山小

(2)例：儿童相见不相识笑问客从何处来;最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬

(3)例：老骥伏枥志在千里;烈士暮年壮心不已

[解析] 本题考查对古诗文的记忆、理解能力。要求根据提示默写诗

句，只要符合题干要求的古诗词名句都可以。【例3】(2010·浙江宁波)古诗文填空。

(1)我寄愁心与明月，____________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄》) (2)了却君王天下事，____________。(辛弃疾《破阵子》) (3)奉献是一种精神。我们可用“______________，______________”来

颂扬这种精神。

(4)思乡是一种情怀。我们可用“______________，______________”来

表达对家乡的思念。

[答案] (1)随风直到夜郎西 (2)赢得生前身后名

(3)示例：落红不是无情物化作春泥更护花;春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 (4)示例：烽火连三月家书抵万金;乡书何处达归雁洛阳边

[解析] 此题考查诗词的背诵默写。特别要注意“郎、赢得、生、身、蚕、蜡炬、始、烽、抵、归雁”等词的写法，不能写错别字。

【例4】(2010·浙江金华)根据语境在横线上填入古诗文名句。

古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。春水满泗

泽，王湾在北固山下，见证了“ ____________，____________”的壮阔;夏意醉原野，秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受 “ _____，悠然见南山”的恬静;冬岭秀松柏，吟诵时，山川有意;凝眸处，草木多情。 [答案] 潮平两岸阔风正一帆悬

采菊东篱下

[解析] 本题以文章片段的形式出现，采用提供阅读语境的方法，考查我们对古诗文的记忆、理解能力。解答时要根据提示，找准每篇中的名句。如前两个空，根据语境，可以断定填写王湾《次北固

山下》中的诗句，同时要符合“壮阔”的要求，就只有“潮平两岸阔，

风正一帆悬”两句了。

【例5】(2010·浙江嘉兴)根据提示默写

(1)苏轼在《水调歌头》中吟唱“____________，月有阴晴圆缺，此事古难全”，借月抒怀，尽显洒脱旷达。

(2)范仲淹诗句“塞下秋来风景异，____________”，流露着淡淡忧伤之感。 (3)乡村美景，总是令文人墨客流连忘返。请写出古诗词中描写乡村

美景的句子：____________，____________。(连续的两句) [答案] (1) 人有悲欢离合 (2) 衡阳雁去无留意

(3)示例：①绿树村边合青山郭外斜 ②黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙 ③种豆南山下草盛豆苗稀 ④晨兴理荒秽带月荷锄归 ⑤采菊东篱下悠然见南山

[解析] 此题考查诗词、文言文的背诵默写。特别要注意“衡阳雁去”的写法，不能写错别字。

【例6】(2010·浙江台州)古诗词名句填空。(8分) (1)文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦

的句子是____________，____________。

(2)请写出古诗词中带“愁”字的名句：(写出连续的两句) ____________、____________。

[答案] (1)惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁

(2)示例：我寄愁心与明月随风直到夜郎西;瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝;只恐双溪舴艋舟载不动许多愁问君能有几多愁恰似一江春

水向东流。

[解析] 此题考查诗词、文言文的背诵默写。特别要注意“惶恐、零丁”等词的写法，不能写错别字。【例7】 (2010·陕西)经典诗文默写 A组

(1)不应有恨，____________?(苏轼《水调歌头·明月几时有》) (2)浮光跃金，____________，渔歌互答，此乐何极! (范仲淹《岳阳搂记》)

[答案] (1)何事长向别时圆 (2)静影沉璧

B组：

(3)____________，洪波涌起。(曹操《观沧海》) (4)醉里挑灯看剑，____________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (5)余立侍左右，____________，俯身倾耳以请。(宋濂《送东阳马生序》) [答案] (1)秋风萧瑟

(2)梦回吹角连营

(3)援疑质理

[解析] 两组题考查重点差不多，(1)、(2)题为课内古诗词名句，第(1)题为课内古文名句。默写时要注意纠正错别字，如 “何事长向别时圆”中的“长”不能写戍“常”，第(2)题“静影沉璧”中的“璧”不能写成“壁”;第(3)题“秋风萧瑟”中的“萧”不能写咸“潇”。

技法点拨

1.认真审好题干，对一些难认难写的字要特别留意，注意字的书写规范端正。

2.答错的原因有以下几种：

A.不会背，答题时似曾相识，胡乱答题。 B.会背但不会写，出现错别字。 C.背诵时马虎，答题时添字或漏字。 D.字迹潦草，难以辨认。 E.漏答或不熟练卡住了。

巩固与提高

1.(2011·浙江绍兴)古诗文名句填空。

(1)“推己及人”这种替别人着想的道德情怀不仅在中国，而且在全世界也有

着广泛的影响。据说国际红十字会总部里，就悬挂着孔子“__________， __________”的语录，体现了人类对美好人际关系的向往。(选填《〈论

语〉十则》中的句子) (2)学习，贵在脚踏实地，实事求是，“____________，____________”;切

不可一知半解就自以为了不起，甚至不懂装懂，自欺欺人。(选填《〈论

语〉十则》中的句子)

[答案] (1)己所不欲勿施于人 (2)知之为知之不知为不知

[解析] 本题考查古诗文的理解与积累。对要求背诵的课内外古诗文名句要背诵熟练，书写准确，理解诗句所表达的意思。(1)(2)两个都是对《论语》中名言的考查，从“推己及人”可以看出(1)中应填“己所不欲，勿施于人”，从“贵在脚踏实地”“切不可„„不懂装懂。自欺欺人”，可知(2)中应填“知之为知之，不知为不知”。

2.(2011·江苏苏州)默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 ____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)

[答案] 人有悲欢离合

[解析] 对大多数同学来说，失分的原因是对关键字的字形没有记准确。复习时必须记准字形。

3.(2011·江苏南京)用课文原句填空。

(1)采菊东篱下，____________。(陶渊明《饮酒》) (2)海内存知己，____________。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (3)不畏浮云遮望眼，____________。(王安石《登飞来峰》) (4)____________，西北望，射天狼。(苏轼《破阵子·密州出猎》) (5)____________，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫

赋壮词以寄之》)

[答案] (1)悠然见南山 (2)天涯若比邻 (3)自缘身在最高层

(4)会挽雕弓如满月 (5)了却君王天下事 (每小题1分，有错、漏、添、倒一处，该题不得分)

[解析] 考查古诗文默写，试题难度不大，只要平时默写落到实

处，不难拿满分。容易把“天涯若比邻”中的“涯”与“崖误写;复习时必须记准字形。

4.(2011·浙江湖州)古诗文名句默写。

(1)____________，思而不学则殆。(《论语》十则) (2)苏轼在《江城子·密州出猎》中以古人自比，表达自己希望得

到朝廷重用的诗句是____________，____________?

(3)“诗仙”李白的一生离不开“月”和“酒”，根据你的积累，请写

出李白诗中含“月”或“酒”的诗句(连续的两句);____________，____________。

[答案]

(1)学而不思则罔

(2)持节云中何日遣冯唐 (3)李白作品中含有“月”或“酒”的诗句即可。示例：我寄愁心与明月随风直到夜郎西;峨眉山月半轮秋影入平羌江水流;月下飞天镜云生结海楼;俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月;举杯邀明月对影成三人;月既不解饮影徒随我身;暂伴月将影行乐须及春;我歌月徘徊我舞影零乱;金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱;花间一壶酒独酌无相亲

[解析] 此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。 (1)为一般性默写填空，只要平时多加积累，注意书写即可。(2)(3)是理解性默写填空。完成(2)时，应注意题干中的提示“以古人自比，表达自己希望得到朝廷重用”，完成(3)时应注意所写诗句应符合两个条件，一是李白的诗句，二是句中要有“酒”或“月”。

5.(2011·浙江宁波)古诗文名句默写。

(1)请写出古诗词中描写祖国大好河山的句子：(写出连续的两句) ____________，____________。

(2)请写出古诗词中抒发爱国情怀的句子：(写出连续的两句) ____________，____________。

[答案] (1)示例一：大漠孤烟直长河落日圆示例二：造化

钟神秀阴阳割昏晓 (2)示例一：王师北定中原日家祭无忘告乃翁

示例二：僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台 [解析] 注意字的写法。

6.(2011·浙江义乌)古诗文名句填空。

(1)____________，西北望，射天狼。(苏轼《江城子》) (2)《出师表》中表现作者临危受命的句子是____________， ____________。

(3)请写出反映普通百姓辛勤劳作的诗句：(写出连续的两句) ____________，____________。

[答案](1)会挽雕弓如满月 (2)受任于败军之际奉命于危难之间 (3)示例：田家少闲月五月人倍忙;锄禾日当午汗滴禾下土; 足蒸暑土气背灼炎天光(6每空1分。每小题所填诗句切合主题即给分。漏字，加字，有错字、别字，该空均不给分) [解析] 我们失分的原因：一是诗句根本不会背：一是会背不会写，因错别字导致扣分;三是我们过于粗心或书写习惯不好，造成笔误。

7.(2011·浙江杭州)补写出下列名句名篇中的空缺部分。

而或长烟一空，皓月千里，____________ ，____________，渔歌

互答，此乐何极!(范仲淹《岳阳楼记》) [答案] 浮光跃金静影成璧 (该小题有差错不给分) [解析] “静影沉璧”的写法。

8.(2011·浙江金华)古诗文名句默写。(6分) (1)____________，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄》) (2)枯藤老树昏鸦，____________，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠

人在天涯。 (马致远《天净沙秋思》) (3)风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，____________，____________。 (李清照《武陵春》) (4)《〈论语〉十则》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可

偏废的句子是“____________，____________”。

[答案] (1)我寄愁心与明月 (2)小桥流水人家 (3)只恐双溪舴艋

舟载不动许多愁 (4)学而不思则罔思而不学则殆

[解析] 本题考查古诗文名句的默写。对于名句的默写，一要准确无

误，不能出现错字、漏字现象;二要理解句子的含义，并在此基础