第一篇：北京外国语大学范文
北京外国语大学话剧社
北京外国语大学 团委直属艺术团
话剧社
一. 剧社简介
北京外国语大学话剧社成立于1985年，隶属北京外国语大学社团部，是北外成立最早的社团之一。自其成立之日起，就是一个充满激情与活力的社团，受到北外师生的一致好评，在社会上也具有相当的影响力。2001年12月，北京外国语大学学生艺术团成立，话剧社作为其重要组成部分加入。
自成立以来，剧社成功地演出过十余部中外著名戏剧。从演绎经典的《雷雨》，《日出》，《伪君子》，《哈姆雷特》，《屈原》以及《培尔·金特》等到将原创剧《军训记事》，《一枚硬币》，《送您一支百合花》，《156宿舍》，《我还是要张烧饼》以及《情定日落桥》等搬上舞台，剧社凭借历年的优秀作品在北京高校及专业话剧领域均取得了较高的知名度。
二. 活动安排
2011年秋季学期，北外剧社本着不断追求艺术的一贯宗旨，继续开展了形式多样的活动： 1. 新生片段表演
作为每学年迎接新成员的传统活动，今年的片段表演于10月15日晚6：30在红五多功能厅成功举行。11级新成员在前辈的指导下完成了包括《大梦》，《谁杀了罗伯特》，《你好，打劫》在内的6组片段表演。随后剧社全体开展了本学期第一次交流会，分享并总结了此次片段表演的心得体会。通过这次活动，新成员们更快地融入了剧社这个集体，并初步感受了话剧的魅力。 2. 年终大戏
作为剧社每年工作的重头，大戏的筹备活动已搬上日程。今年的大戏作品已定为《暗恋桃花源》，将由上任社长王世毅执导。10月20日晚7:00，剧社于红五小排练厅进行了选角。公布演职员名单后大戏将正式建组，随后排练和各项准备活动都将逐步展开。 3. 日常训练
为了培养剧社成员的表演技能，保持作品的高水准，剧社定期进行解放天性的训练。本学期，剧社邀请了曾参演《阴道独白》并执导《黑幻公寓》的著名话剧导演肖薇每月一次指导训练。相信每一位剧社成员都会在这样难得的机会中得到更大提升。
三. 学期寄语
在新的一个学年，剧社全体演员及工作人员将继续怀着对话剧的极大热情，将剧社的演出运作不断专业化，相信其良好的社会影响力必将北外话剧社推向新的高峰，也为团委艺术团注入新的活力。
第二篇：北京外国语大学基础英语试卷
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北京外国语1998 年基础英语试卷
Read the following passage: 1
ARCHIBALD MACLEISH: Bicentennial of What?
An address at the Bicentennial commemoration of the American Philosophical Society in Philadelphia
It is a common human practice to answer questions without truly asking them and the American bicentennial is merely the latest instance. Everyone knows what the Bicentennial celebrates: the 200th anniversary of the adoption, by the Continental Congress, of the Declaration of
Independence. But no one asks what the Bicentennial is because no one asks what the Declaration was. The instrument of announcing American independence from Great Britain? Clearly that: but is that all it was? Is it only American independence from Great Britain we are celebrating on July 4,1976——only the instrument which declared our independence? There have been otherdeclarations of unilateral independence from Great Britain which no one is likely to remember for 200 years, much less to celebrate. “All men” are said in that document to be created equal and to have been endowed with certain unalienable rights. All governments are alleged to have been instituted among men to secure those rights —— to protect them. Are these, then, American rights? Doubtless——but only American? Is it the British Government which is declared to have violated them? Unquestionably——but the British Government alone? And the revolution against tyranny and arrogance which is here implied ——is it a revolution which American independence from the mediocre majesty of George III will win or is there something more intended? —— something for all mankind? ——for all the world? In the old days when college undergraduates still read history, any undergraduate could have told you that these are not rhetorical questions: that they were, from the beginning, two opinions about the Declaration and that they were held by (among others) the two great men who had most to do with its composition and its adoption by the Congress.
John Adams, who supported the Declaration with all his formidable powers, inclined to the view that it was just what is called itself: a declaration of American independence. Thomas Jefferson, who wrote it, held the opposite opinion: it was a revolutionary proclamation applicable to all mankind. “May it be the world”, he wrote to the citizens of Washington a few days before he died, “what I believe it will be: to some parts sooner, to others later, but finally to all, the signal of arousing men to burst the chains…” And he went on in reverberating words: “The mass of mankind has not been born with saddles on their backs for a favored few, booted and spurred, ready to ride them by the grace of God.”
Moreover, these two great and famous men were not the only Presidents of the Republic to choose between the alternatives: A third, as great as either, speaking in Philadelphia at the darkest moment in our history —— bearing indeed the whole weight of that history on his shoulders as he spoke —— turned to the Declaration for guidance for himself and for his country and made his choice between the meanings.
Mr. Lincoln had been making his way slowly eastward in February 1861 from Springfield to
Washington to take the oath of office as President of a divided people on the verge of Civil War. He had reached Philadelphia on the 21st of February where he had been told of the conspiracy to murder him in Baltimore as he passed through that city. He had gone to Independence Hall
before daylight on the 22nd. He had found a crowd waiting. He had spoken to them.
He had often asked himself. Mr. Lincoln said, what great principle or idea it was which had held the 2 Union so long together. “It was not,” he said, as though replying directly to John Adams, “the mere matter of the separation from the mother country.”
It was something more. “Something in the Declaration,” they heard him say. “Something giving liberty not alone to the people of this country but hope to the world.” “It was that which gave promise that in due time the weights should be lifted from the shoulders of all men.”
Anyone else, any modern President certainly, would have said, as most of them regularly do, that his hope for the country was fixed in huge expenditures for arms, in the possession of
overwhelming power. Not Mr. Lincoln. Not Mr. Lincoln even at that desperate moment. His hope was fixed in a great affirmation of belief made almost a century before. It was fixed in the commitment of the American people, at the beginning of their history as a people, to “ a great principle or idea”: the principle or idea of human liberty —— of human liberty not for themselves alone but for mankind.
It was a daring gamble of Mr. Lincoln’s —— but so too was Mr. Jefferson’s Declaration —— so was the cause which Mr. Jefferson’s Declaration had defined. Could a nation be founded on the belief in liberty? Could belief in liberty preserve it? Two American generations argued that issue but not ours —— not the generation of the celebrants of the 200th anniversary of that great event. We assume, I suppose, that Mr. Jefferson’s policy was right for him and right for Mr. Lincoln, because it was successful. But whatever we think about Mr. Lincoln’ view of the Declaration, whatever we believe about the Declaration in the past, in other men’s lives, in other men’s wars, we do not ask ourselves, as we celebrate its Bicentennial, what it is today, what it is to us.
Our present President has never intimated by so much as a word that such a question might be relevant —— that it even exists. The Congress has not debated it. The state and Federal commissions charged with Bicentennial responsibility express no opinions. Only the generation of the young, so far as I am informed, has even mentioned it, and the present generation of the young has certain understanble prejudices, inherited from the disillusionments of recent years, which
color their comments…
Express your view that the nation brought into being by hat great document was, and had no choice but be, a revolutionary nation, and you will be reminded that, but for the accidental discovery of a piece of tape on a door latch, the President of the United States in the Bicentennial year would have been Richard Nixon. And so it will go until you are told at last that the American Revolution is a figure of obsolescent speech; that the Declaration has become a museum exhibit in the National
Archives; and that, as for the Bicentennial, it is a year-long commercial which ought to be turned off.
Well, the indignation of the young is always admirable regardless of its verbal excesses —— far more admirable, certainly, than the indifference of the elders. But, unfortunately, it is the
indifference of the elders we have to consider. And not only because it is a puzzling, a paradoxical,indifference but because it is as disturbing as it is paradoxical.
Does our indifference to the explicitly revolutionary purpose of the Declaration - our silence about Mr. Jefferson’s interpretation of that purpose —— mean that we no longer believe in that
2purpose —— no longer believe in human liberty? Hardly?...
But if this is so, if we still believe in the cause of human liberty, why do we celebrate the anniversary of the document which defined it for us without a thought for the meaning of the definition, then or now? Why have we not heard from our representatives and our officials on his great theme?
Is it because, although the Republic continues to believe in human liberty for itself, it no longer hopes for it in the world? Because it no longer thinks such a hope “realistic”?...
So far, indeed, is Mr. Jefferson’s revolution from being obsolete that it is now the only truly revolutionary force in the age we live in. And not despite the police states but because of them. In 1945, when e had driven the Nazis out of Europe and the Japanese out of the Pacific in the name of human freedom and human decency, we stood at the peak, not only of our power as a nation but of our greatness as a people. We were more nearly ourselves, our true selves as the inheritors of Thomas Jefferson and Abraham Lincoln, than we had ever been before. And yet within a few years of that tremendous triumph, of the unexampled generosity of our nuclear offer to the world, of the magnificence of the marshall Plan, we were lost in the hysterical fears and ignoble deceits of Joe McCarthy and his followers and had adopted, as our foreign policy, the notion that if we“contained” the Russian initiative, we would some how or other be better off ourselves than if we pursued our historic purpose as Jefferson conceived it.
The result, as we now know, was disaster. And not only in Southeast Asia and Portugal and Africa but throughout the world, Containment put us in bed with every anti-Communist we could find including some of the most offensive despots then in business. It produced flagrantly subversive and shameful plots by American agencies against the duly elected governments of other countries.And it ended by persuading the new countries of the postwar world, the emerging nations, that he United States was to them and to their hopes what the Holy Alliance had been to us and ours 200
years before.I. Explain the following in your own words:
1. All governments are alleged to have been instituted among men to secure those rights - to protect them.
2. In the old days when college undergraduates still read history…
(1) What isthe implication of this statement?
(2) How do you know?
3. … who had most to do with its composition and its adoption by the Congress.
4. May it be to the world, what I believe it will be: to some parts sooner, to others later, but finally to all, the signal of arousing men to burst the chains…
5. The mass of mankind has not been born with saddles… by the grace of God.
6. It was that which gave promise… from the shoulders of all men.
37. It was a daring gamble… which Mr. Jefferson’s Declarationhad defined.
(1) What does “daring gamble” refer to?
(2) What was the cause the Declarationhad defined?
8. Our present president … that it even exists.
9. …you will be reminded… would have been Richard Nixon.
10. … regardless of itsverbal excesses
11. So far is Mr. Jefferson’s revolution from being obsolete…but because of them.
12. And it ended by persuading… to us and ours 200 years before.
II. What is the message the speaker wants to put across?
III. Translate the following passage into English:
“主人翁意识”，在我看来，也就是“所有者的意识”。“主人翁意识”当然也是社会意识，而且，任何一种社会意识，都是由社会存在所决定。那么，产生此种“社会意识”的社会存在是什么呢?譬如说吧，在一个拥有1200 万元资产和1200 名职工的企业里，加入这是一家由职工等额持股的股份合作制企业，那就意味着每个职工都是拥有万元资产的主人翁。每个职工的“主人翁意识”也就由此而产生。山东诸城市委书记陈光曾提到过这样一组数据:某次对一国有企业的300 名职工以“如果看见有人偷企业的财产你会怎么办”为题，进行了一次问卷调查。回答“装作看不见”的220 人，回答“他偷我也偷”的67 人，回答“与他作斗争”的13 人。这是诸城4改制前对国有企业“主人翁意识”的一次定量调查结果。 邓小平南巡之后，在市场经济问题上，姓“社”姓“资”的非议，是逐步销声匿迹了，然而，“左家庄”的炊烟不散。这些人很重要的一个理由——只有坚持国家所有制，职工才能产生“主人翁意识”。一副悲天悯人、为民请命的“革命动机”。而在传统体制中，企业自身的自主权都无从保证，还论什么职工的“主人翁意识”? 4
第三篇：北京外国语大学学籍管理规定
第一章
入学与注册
第一条
凡本校根据国家政策录取的新生，须本人持录取通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。确有特殊原因不能按期到校者，必须凭原中学或所在街道、乡镇证明，事先向学校招生办公室请假，假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期超过两周者，取消入学资格。
第二条
新生入学后，学校在三个月内按照招生规定进行复查。复查合格，取得学籍。复查不符合招生条件者，学校将区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡属舞弊者，一经查实，取消学籍，予以退回。情节恶劣的，报请有关部门查究。
第三条
新生须进行体检复查，查出患有疾病者，经医疗单位证明，短期内治疗可达到健康标准的，经本人申请，由学校批准，可准予保留入学资格一年，回家治疗，医疗费自理。学生在保留入学资格期间没有学籍，不享受在校生或休学生待遇。因病保留入学资格的学生，必须在下学年开学前，提出入学的申请报告，出具县级以上医院证明并经校医院复查，确已病愈，方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消重新入学资格。
第四条
北京外国语大学学费按学年收取。学生在每学年第一学期开学报到日之前缴纳学费，交费期限最迟不能超过开学后两周。
第五条
学生凭财务处学费缴纳发票注册，各院系负责学费缴纳情况检查，学费交齐者，方能注册。未在规定时间内交齐学费者，不予注册。
第六条
学生因家庭经济困难需减免学费或申请贷款，学生处需向财务处出具书面通知。院系凭财务处书面认可通知给学生予以注册。
第七条
每年10月中旬学校财务处向各院系书面通报该院系学生学费缴纳情况。对欠缴、未交学费者，由院系催缴。
第八条
无正当理由欠缴学费的学生，一学期后按自动退学处理。 第九条
学校每学期注册一次。每学期开学时，学生必须在规定日期内本人到校注册，因故不能按期返校者，必须履行请假手续，否则以旷课论。未经请假，逾期两周不注册的，按自动退学处理。
第十条
每学年第一学期，已交费学生凭交费发票，到院系盖注册章。每学年第二学期无交纳学费问题，学生在开学报到日到院系报到并盖注册章。未盖注册章，学生证无效。
第二章
考勤
第十一条
学生上课、教学参观、实习、军训等教学活动必须实行考勤。 第十二条
考勤从开学第一天起实行。因故不能参加者，必须请假。凡未经请假或超过假期者，一律以旷课论处。
第十三条
学生请假，病假须有医生证明，事假、公假须提交有关证明。学生请假一周以内由院系批准，报教务处备案。一周以上由院系报教务处批准。
第十四条
请假期满，须及时到院系销假。因故须续假者，必须持相关证明于假满前向院系递交书面续假申请。
第十五条
承担公共课教学任务的院、系、部应在每月初把上月学生考勤情况报各院系。各院系汇总公共课教学单位考勤情况及本院系专业课考勤情况后，于每月15日前把上月学生考勤情况以“考勤月报表”的形式上报教务处。
第十六条
迟到、早退五分钟以上(含五分钟)按旷课一学时计算。 第十七条
根据旷课时数多少，分别给予以下纪律处分：一学期内旷课累计10学时者，给予警告处分;旷课11—20学时者，给予严重警告处分;旷课21—30学时者，给予记过处分;旷课31—49学时者，给予留校察看处分;未经请假离校连续两周未参加教学活动者，予以退学。
第三章
选课与免修
第十八条
我校的选修课包括全校通识教育选修课和专业选修课。对连贯性的选修课程，应先选读先修课程，再修读后续课程。
第十九条
全校通识教育选修课的选课总原则为：学生不得选修与本专业相近的课程。根据培养方案的要求，外语专业及计算机专业学生必须修满14个学分，其他非外语专业学生必须修满8个学分。若不能达到此学分要求，则无法按期毕业。具体规定参见《北京外国语大学大学通选课程管理规定实施细则》。 第二十条
各院系开设的专业选修课，具体选课办法由各院系自定。 第二十一条
未经办理选课手续，擅自听课、考试者，其考试成绩不予承认。 第二十二条
大学英语的修读与免修参照专用英语学院的规定执行。 第二十三条
专业必修课、公共必修课、实习及毕业论文(设计)原则上不允许免修。
第二十四条
有下列情况的学生，可以免修相关课程： 1.留级学生可免修原已考试及格的公共课课程;
2.港澳台及外籍学生可免修马克思主义理论和思想政治教育课，其必修课学分不足部分，可选修并取得其他课程学分予以补充;
3.高水平运动队学生可免修体育必修课、计算机必修课、全校通识教育选修课及部分实践教学内容。
第四章
考核与成绩记载
第二十五条
学生必须参加本专业教学计划规定课程的考试，考试成绩以成绩单形式载入学生档案。
第二十六条
必修课期末考试不及格的课程允许在下一学期开学初补考一次。补考不及格者，在毕业前由学生本人填写《北京外国语大学本科生非正常补考申请表》，向教务处提出补考申请，允许再补考一次，仍不及格者，毕业时按结业处理。
第二十七条
所有必修课期末考试不及格者必须按规定时间进行补考，无故不参加补考者，按擅自缺考论处，该课程补考成绩以0分计，并不再给补考机会。
第二十八条
考试可根据课程类型及教学目的，采取用笔试、口试、论文、读书报告等不同方式进行。
第二十九条
考试成绩一律采用百分制，补考成绩及格者一律记载为60，不及格以实际分数记载。成绩单以百分制归档。可根据学生实际需要，允许百分制向五分制转换，不允许回转。
折算方法：95—100 = 5，90—94 = 5-，85—89 = 4+，80—84 = 4，75—79 = 4-，70—74 = 3+，60—69 = 3，59分以下 = 2。
第三十条
课程成绩，以期末考试成绩为主，适当参考平时成绩，由教师评定学期课程总成绩，记入学生成绩单。考试成绩、平时成绩所占比重由各院、系、部自定。
第三十一条
任课教师应在课程考试结束后5个工作日内完成阅卷评分工作。考试成绩一经确定，不得随便改动。如需改动须先提出书面报告，经主管教学的院系领导批准后，与教研室另一位任课教师调卷复查，确有错误方予更正，并联合在更正成绩单上签字。
第三十二条
体育课成绩要以考勤、课内教学和课外锻炼活动进行综合评定。学生因身体疾病或某种生理缺陷经医院证明不能正常上体育课者，由学生申请，经校医院鉴定，体育部审核报教务处批准，可参加体育部制定的其他体育项目的锻炼或保健班学习，经考核合格给予及格成绩。
第三十三条
学生擅自缺考、严重违反考试纪律或作弊的，除视情节轻重予以纪律处分外，该课程的成绩以0分计，并不予正常补考。
第三十四条
因临时患病或特殊情况确不能参加期末考试(包括补考)者，可以申请缓考，缓考应按下列程序办理：
1.因临时患病不能按时参加考试者，应由本人在考前持有关证明，向院系提出缓考申请，院系相关负责人审核后签署意见，报教务处审批。
2.缓考者应在教务处规定时间内参加考试，成绩以正常考试成绩记录。缓考不及格者，毕业前可给予一次补考机会，如再不及格，按结业处理。
第三十五条
任何一门课程累计缺课(包括病假、事假)达三分之一学时者，除按规定给予纪律处分外，不得参加本学期该门课程的期末考试。应按相关规定进行补考，成绩按补考计。
第三十六条
所有公共必修课的补考于每学期开学后第三周进行，具体时间、地点由教务处提前在网上发布公告。学生应在开学第一周向院系提交补考申请并按通知要求按时参加补考。各院系于每学期开学第
一、二周将补考学生名单上报教务处。专业必修课的补考参照公共必修课的程序和时间执行，由各院系负责。
第三十七条
全校通选课和专业选修课考试不及格者，不予补考，允许另选其他课程，但全校通选课原课程成绩仍载入成绩单。
第五章
升级、跳级与留级
第三十八条
学生学完本学年教学计划规定的课程，经过考试，成绩合格，准予升级。
第三十九条
各外语专业学生，有一定专业基础的，可申请跳级。相关规定及程序如下：
1.跳级学生原则上为一年级新入学学生;
2.申请跳级学生应在入学两周内向相关院系递交书面申请;
3.院系审核后，应组织对申请者进行专业外语考试。试卷的难易程度相当于所在年级第二学期末的水平;
4.院系将学生本人申请、考试情况及院系意见报教务处审批;
5.跳级学生的公共课(包括必修和选修)的修读要求(包括学分要求和修读门数)与原级生一致;
6.跳级学生符合毕业条件并撰写出合格的学位论文者，随学习年级毕业，并获得当届学士学位证书;
7.本科生在校期间只允许跳级一次。
第四十条
一学期累计有三门专业必修课或专业必修加公共必修课(体育课不计入)达四门不及格者，不予补考，直接留、降级。未达到上述门数，但经过补考，一学期或学年累计仍有两门专业必修课或专业必修加公共必修课(体育课不计入)达三门不及格者，应予留、降级。已达到留、降级标准的学生，如无班级可留(例如非每年招生的外语专业)，可参照试读规定执行。
第四十一条
无全国统一水平测试的外语专业，二年级基础阶段水平测试合格者，准予升级;不合格者，应予留、降级。参加全国统一水平测试的外语专业，二年级基础阶段水平测试成绩是否与留、降级挂钩，由各院系自行决定。
第四十二条
学生在同一年级不能连续留级两次。在校期间，本科生留级累计不得超过两次。
第四十三条
留级学生由各院系报教务处，并通知留级学生到教务处办理留级手续。
第四十四条
对累计留级两次的学生，不授予学士学位。
第六章
试读
第四十五条
非每年招生专业的学生，已达到留级标准，又无相应年级留级，允许跟班试读。
第四十六条
试读期按学期计算，每试读一学期计一次，累计试读两次的学生不能授予学士学位。
第四十七条
试读生前一学期不及格的课程，应在试读期内进行补考。补考通过，并且试读学期成绩合格，可恢复正常身份。
第四十八条
试读第一学期如果还有一门课程不及格，参加补考，补考及格可继续试读一学期;两门以上(含两门)不及格，终止试读，按退学处理。试读第二学期仍有一门课程不及格，终止试读，按退学处理。
第四十九条
试读生的管理仍按学籍管理规定执行，试读期间不能办理转学、出国等。
第五十条
试读合格恢复正常身份者，毕业时按合格毕业生对待，学生档案中无“试读生”字样。
第五十一条
符合试读条件者，须由本人提交试读申请，家长签字同意，院系相关负责人签署意见后报教务处批准。
第七章
转专业与转学
第五十二条
根据北外的学科专业特点，学生入学后，原则上不允许转专业。 第五十三条
确有特殊原因需转专业者，经学校批准，方可办理转专业手续。 第五十四条
因特殊原因需转学者，由本人提出申请，经转出学校及转入学校同意，并经省教育厅批准(跨省者须经两地教育主管部门批准)，方可办理转校手续，并由转入省(自治区、直辖市)抄送转入校所在地区公安、粮油部门。
第五十五条
转专业或转学的手续，一般在每年的6月份办理。
第八章
休学与复学
第五十六条
学生因伤、病等原因须停课治疗，停课时间占一学期总学时三分之一者，应予休学。 第五十七条
学生休学一般以一年为期，经学校批准，可连续休学两年。累计休学的时间不得超过两年。
第五十八条
休学的学生，应回家治疗。休学学生不享受助学贷款。病休期间按学校有关规定享受公费医疗一年，连续病休的第二年停止公费医疗，医疗费用自理。
第五十九条
学生因特殊原因(如非公派出国留学、家庭经济困难等)须中断学业的，可申请保留学籍。学生应征参加中国人民解放军，学校保留其学籍至退役后一年。
第六十条
申请保留学籍以一年为一次，最多不能超过两次。保留学籍的学生不享受在校生和休学生待遇。
第六十一条
学生休学或保留学籍期间，往返路费自理。休学或保留学籍学生的户口不迁出学校。
第六十二条
学生在休学、保留学籍期间，如要报考其他高校，须先办理取消学籍手续。
第六十三条
休学及保留学籍学生在规定时间内办理复学手续，按下列程序办理：
1.因病休学的学生，申请复学时，须提交县级以上医院诊断恢复健康的证明，并经学校复查合格，方可复学;
2.学生休学期满，应于下一学期开学前持有关证件，向学校申请复学; 3.休学或保留学籍期间，如有严重违法乱纪行为者，应取消复学资格; 4.学生复学一般应跟下一年级就读。保留学籍未超过一学期三分之一学时者提交复学申请，经教务处审核同意，可以回原来所在班级就读;
5.非通用语种专业复学者，如遇无相应专业班级，可由所在院系视其学习能力和成绩在院系内调整专业，报教务处批准备案;如无法调整或本人不同意，允许转学或按退学处理。
第六十四条
休学及保留学籍学生逾期不办理复学手续者，取消复学资格。
第九章
退学
第六十五条
学生有下列情况之一者，应予退学： 1.学业成绩未达到学校要求者：
(1)一学期有四门专业必修课或专业必修加公共必修课(体育课不计入)达五门不及格者;
(2)经补考累计四门以上(含四门)必修课程仍不及格者; (3)同一年级连续两次留级者;
(4)试读生于试读期内考试成绩仍不达升级要求者;
2.在学校规定修业年限内(3至6年，含休学)未完成学业者;
3.休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格者;
4.经学校指定医院确诊，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习者; 5.未经请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动者; 6.超过学校规定期限未注册而又无正当事由者; 7.无正当理由，超过一学期不缴纳学费者; 8.本人申请退学者。
第六十六条
作退学处理的学生，本人提交经家长签字的退学申请，由院系提出初步处理意见后报教务处，教务处审核并经学校主管领导批准后执行;若本人不提交退学申请，由院系向教务处提供事实认定及初步处理意见，教务处审核并报学校主管领导，经由学校党政联席会批准后执行。
第六十七条
退学学生，其关系迁回生源地。
第六十八条
退学学生发给退学证明，学满一学年以上，学校发给肄业证书。未经学校批准，擅自离校的学生和开除学籍的学生不发给肄业证书和退学证明。
第六十九条
退学学生，自通知之日起两周内应办理离校手续，无故逾期两周不办理者，由学校有关部门注销其在校各种关系，不发肄业证书。
第七十条
已办理退学手续的学生，不得申请复学。
第十章
毕业、结业与肄业
第七十一条
学生在修业年限内，修完教学计划规定内容，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，由学校发给毕业证书。
第七十二条
学生在修业年限内，修完教学计划规定内容，但未达到毕业要求，有下列情形之一者，准予结业，由学校发给结业证书：
1.未修满教学计划规定的学分; 2.毕业考试不及格。
第七十三条
结业学生不及格课程，可在结业后一年内申请补考，补考及格后达到毕业要求可换发毕业证书。毕业证书中的毕业时间，按发证日期填写。
第七十四条
未修满教学计划规定内容，但学满一学年以上，申请退学的学生，由学校发给肄业证书。
第七十五条
无学籍学生，学校不得发给任何学历证书、学位证书。毕业、结业、肄业证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后，可到教务处补办毕业证明书。证明书与原证书具有同等效力。学位证书丢失，不予补办，可由教务处出具证明。
第四篇：北京外国语大学学生会章程(精)
北京外国语大学学生会章程 第一章:总则
第一条:本会全名为北京外国语大学学生会, 是在校党委领导下和团委指导帮助下的群 众性学生组织。
第二条:本会承认《中华全国学生联合会章程》及《北京市学生联合会章程》 ,以团体 会员身份参加中华全国学生联合会和北京市学生联合会,并参加其组织的活动。
第三条:本会的宗旨是:“在党的教育方针指导下,服务同学,建设校园精神文明,为 使同学们成为具有时代感和责任感,德才兼备,全面发展的社会主义建设人才而努力。 ” 第四条:本会的组织原则是民主集中制。
第二章:基本任务
第五条 :在校党委的领导下和团委的指导帮助下,团结全体同学,认真学习,贯彻和 执行党的路线、 方针和政策, 坚持四项基本原则和党的教育方针, 继续高举邓小平理论的伟 大旗帜,进一步深入学习江泽民同志 “三个代表” 重要思想的理论精髓,加深对其思想内容 和指导意义的认识,提高同学的精神修养和认知水平。
第六条 :服务同学,矢志不渝。适应改革开放的需要,一方面以育人为中心,提高专 业知识水平, 开展学习、 文化、 体育等高层次、 高水平的学生活动, 加强校园精神文明建设, 营造健康向上的成才氛围; 另一方面积极配合学校, 组织同学加强社会实践和社会服务, 培 养锻炼并提高广大同学的综合能力,使之成为适合社会需要的全面型人才。
第七条 :发挥桥梁纽带作用,协助校内各部门做好管理工作,及时有效地向校有关部 门反映同学们的意见、建议和要求, 努力改善现有的学习、生活和活动条件,关心并维护同 学们的正当权益。
第八条 :密切联系各系(院学生会组织,在所及范围内协助团组织做好校内各级各 类学生组织的管理协调工作并与之开展积极的合作。
第九条:发挥桥梁纽带作用,在校内,增进同学、教师和职工之间的互相理解,促进 安定团结, 协助有关部门,维护正常的教学生活秩序;在校外加强与兄弟院校学生组织、社 会各阶及海内外友好人士的联系、 沟通和协作, 为将我校建设成为新世纪具有国际影响力的 有中国特色的社会主义外国语大学创造良好的外部环境贡献力量。
第三章:会员
第十条 :拥有本校学籍的本科生,承认本章程者,除特别声明外,均为本会会员。 第十一条 :会员在本会及所辖各级学生会组织中享有以下权利: 1 选举权和被选举权。
2 参加本会组织的一切活动的权力。
3 对本会的工作、监督、讨论、建议和批评的权力。 第十二条 :会员同时负有以下义务: 1遵守国家各项法律法规,遵守《公民道德行为纲要》 。 2遵守各类校纪校规,自觉维护学校正常的教学与生活秩序。
3执行各级学生会组织决议,认真完成各级学生会组织交给的任务并维护学生会的 荣誉和利益。
第四章:组织和职责 第一部分:权力机构
第十三条 :学生代表大会是本会的最高权力机构,每届任期一年;特殊情况下,报请 校党委和北京市学联同意,可以提前或推迟召开学生代表大会。
第十四条 :学生代表由各班同学按人数比例选举产生,任期一年。其主要权力和职责 包括: 1 听取并审议上一届学生会的工作报告。 2 讨论并决定今后本会的工作方针和主要任务。 3 讨论并修改本章程。 4 选举产生新一届学生主席团。
5 以提案的形式,将同学们的意见和建议提交大会审议,并在任期内现成和监督新 一届学生会执行大会所作的各项决议。
第十五条 :学生代表大会的组织工作依据《北京外国语大学学生会组织工作条例》进 行。
第十六条 :学生代表大会常设代表委员会是学生代表大会闭会期间的常设代表机构。 第十七条 :常设代表委员会的产生: 1 由学生代表大会选举产生,其组成人员为常设代表委员会委员。
2 委员候选人由校学生会和 系(院 学生会共同提名。校学生会原则上提名学生会 主席团成员及主要部门负责人为候选人。系(院学生会原则上提名其主要负责 人为候选人。
3 常设代表委员会委员选举采用等额选举,举手表决方式进行。
4 常设代表委员会委员任期一年,若其任期在大会闭会期间结束,则根据校学生会 和各系(院学生会的换届情况,对常设代表委员会进行换届改选。
第十八条 :常设代表委员会设秘书长一人, 由校团委教师兼任, 代表校团委负责协调、 指导常设代表委员会的工作。
第十九条 :常设代表委员会的组织形式: 1 常设代表委员会聘请学生会秘书长兼任秘书长,对其工作进行指导。 2 常设代表委员会设主任团。 由秘书长提名, 在委员中选举产生。 主任团负责召集召 开委员会会议,并邀请秘书长参加会议。
3 委员会会议原则上每三周召开一次,如遇特殊情况,可提前或推迟召开。 4 常设代表委员会采用合议制。 各项决议按民主集中制的方法产生。 有关学生权益方 面的决议由校学生会权益部负责执行, 有关学生会的决议由校学生会和系 (院 学 生会分别执行。
第二十条 :常设代表委员会的主要权力和职责是: 1 广泛收集同学们对学习生活权益方面的意见和建议, 由委员提出并经全体讨论后形 成提案,由校学生会提交相关部门解决,并向同学公布解决情况。
2 积极向校领导反映学生思想动态和学习生活中的意见和建议,争取得到重视和解 决,并向广大学生传达学校的政策,起到“下情上报,上情下达”的作用。 3 负责学生代表大会的提案工作。
第二部分:执行机构
第二十一条 :学生会是学生代表大会的执行机构,使学生代表大会的权力象征,对其 负责并接受其监督。
第二十二条 :学生会设置主席团作为其核心领导机构,设有主席一名,副主席等共四 至六名成员。
第二十三条 :学生会实行主席团集体负责制。
第二十四条 :学生会主席团的职责: 1 在学生代表大会闭会期间,代行其职责,领导学生会的日常工作。 2 解释本章程,并监督其实施。
3 以每周例行工作会议的形式,指导、帮助、协调下设各职能部门开展工作。 4 通过制定学生会各项工作制度,规范学生会活动的开展,并对各职能部门的业务 作监督考评。
5 培养、选拔、考核、监督学生会各职能部门的主要干部。
6 通过常设代表委员会,密切联系各系(院学生会,加强对各级基层组织的业务 指导、帮助和考评,具体执行办法参见《北京外国语大学系(院学生会业务工 作能力考核方案》 。
7 增进与兄弟院校及社会各阶层的交流、协作和友谊。
8 在学生代表大会期间,协助学代会主席团作好学生代表大会的筹备工作,负责酝 酿起草工作报告,并推荐新一届学生会主席团的候选人。
9 联系校党委、校团委,增强学生会与上级部门的沟通和交流。
第二十五条 :学生会主席团下设各职能部门,在主席团的领导下开展具体工作,对主 席团负责并接受其监督。
第二十六条 :学生会各职能部门的具体工作依据《北京外国语大学学生会工作制度汇 编》进行。
第二十七条 :学生会设秘书长一人,由校团委专职教师兼职,代表校团委负责协调、 指导学生会的工作。
第二十八条 :学生会的产生:
1 学生会主席团由上届学生会主席团从学生会会员提名候选人,经学生代表大会选 举产生,任期一年。
2 学生代表大会闭会期间,由主席团成员提议,秘书长召集主席团会议,经表决三 分之二成员通过,即行罢免学生会主席或其他主席团成员的职务。
3 在任职期间,主席团成员由于特殊原因不适合继续担任期工作,须由本人或其所 在系(院代表提出书面申请,经主席团会议表决半数通过后,报上级领导批准, 可免去其职务。
4 主席罢免后,应由秘书长召集主席团会议讨论接任人选(原则上必须是现任主席 团成员 ,并交由学生会全体大会表决通过,产生新任学生会主席。
5 在学生代表大会闭会期间,新增补主席团成员应由学生会全体大会选举产生。 第三部分:监督机构
第二十九条 :学生代表大会常设代表委员会是学生会的监督机构。 第三十条 :常设代表委员会对学生会的监督职能包括: 1 审议校学生会和系(院 学生会的工作计划, 统一协调监督全校学生会的工作,加 强校学生会对系(院学生会的指导,促进系(院学生会间的交流。
2 对学生会的工作进行监督和考核,定期对学生会的各项工作提出批评建议。 3 每年对系(院学生会的工作进行考核和评比。
4 学生会主席团每年要向常设代表委员会进行工作报告。
5 新一届学生会主席团产生后, 根据学生会秘书长的提名, 从常设代表委员会委员中 选举产生学生会主席。 学生代表大会闭会期间, 根据学生会秘书长的提名, 由常设 代表委员会表决通过校学生会主席团的中期调整方案。
第五章:基层组织 第一部分:系(院学生会
第三十一条 :系(院学生会是本会的系(院级组织,受所在系(院党组织和校 学生会的双重领导,接受所在系(院团组织的指导。
第三十二条 :系(院学生会的产生办法原则上与校学生会产生办法相对应。 第三十三条 :系(院学生会应参照本章程的原则自行设置组织机构,规范工作程序。 第三十四条 :系(院学生会的职责包括: 1 执行学生代表大会的相关决议。
2 承认本章程,并在系团组织的指导帮助下,制定自身的活动规范,开展各项学生 活动,接受同学的监督批评。
3 完成系(院党总支和团组织布置的任务,参与、协助上级学生会组织的各项活 动。
4 热心为本系(院同学服务,做好老师和学生之间的桥梁纽带,增进相互信任, 营造良好的专业学习氛围和系(院学生文化。
5 加强与校内兄弟系(院学生会的交流、合作,促进同学之间的理解和友谊。 第二部分:班委会
第三十五条 :班委会是本会最基本的活动单位,受系内党政学生会的双重领导。 第三十六条 :班委会原则上由全班同学表决产生和任免。
第三十七条 :班委会应本着“服务同学”的宗旨,在系(院学生会和系(院党政 部门的领导下开展各项工作。
第六章:附则
第三十八条 :本章程自通过之日起生效,解释权属于北京外国语大学学生代表大会主 席团。
北京外国语大学学生会 2003年 9月
第五篇：上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法 - 北京外国语大学
北京外国语大学
大学生创新创业训练计划项目管理办法
为进一步贯彻落实《教育部 财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔2011〕6号)、《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函〔2012〕5号)等文件精神，加强大学生创新创业教育，强化创新创业能力训练，规范大学生创新创业项目管理，特制定本管理办法。
一、计划内容
北京外国语大学大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
1.创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。
2.创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
3.创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
二、申报条件
1.大学生创新创业训练计划面向在校全日制本科学生，项目负责人为
一、二年级学生，鼓励
三、四年级学生作为项目组成员参与项目。
2.创新训练项申请面向个人或团队(不超过5人);创业训练项目和创业实践项目仅限于团队申请(3-5人)。鼓励跨年级、跨专业、跨学科合作研究，同等条件下优先资助团队合作项目和跨年级、跨专业、跨学科合作项目。
3.各类项目负责人仅限1人，负责人不得同时申报两个及两个以上的项目。有未结题项目的学生不得申请。
4.各项目均须配备一名指导教师，指导教师需具备中级及以上职称，并具备相关学术背景或专业知识。每位指导教师指导项目不得超过2项。
5.创新训练项目实施期限一般为1年，创业训练项目一般不超过2年，创业实践项目一般不超过3年。
三、组织实施
1.学校教务处设立大学生创新创业训练计划项目管理办公室，具体负责计划的日常组织、管理和协调工作，组织校级立项评审和结题评审,检查各院系项目中期完成情况,开展校级项目成果的总结与推广。
2.各院(系)负责本院(系)项目的申报初审遴选,中期管理(包括项目的变更，开展中期检查，组织学术交流等)、结题验收等各项具体工作。
3.各院(系)安排专人负责大学生创新创业训练计划项目的具体实施和管理工作，做好与教务处的联络工作。
四、项目管理
(一)申报立项
1.每年3月份启动北京外国语大学大学生创新创业训练计划项目申报工作。教务处发布项目申报通知，阐明项目申报的原则、具体要求、项目名额分配和时间安排。
2.项目申请人在导师指导下认真填写《北京外国语大学大学生创新创业训练计划项目申报表》，提交至负责人所在院(系)。
3.各院(系)对项目进行初审，视情况组织答辩，并填写院(系)评审意见，确定本院(系)申报项目。
4.各院(系)汇总《北京外国语大学大学生创新创业训练计划项目申报表》，并填写《北京外国语大学大学生创新创业训练计划项目汇总表》报教务处。
5.教务处组织专家评审委员会对项目进行立项答辩及评审，确定国家级大学生创新创业训练计划项目，并进行为期一周的公示。
(二)中期管理
1.项目申请人接到批准立项的通知后，应与教务处及所在院(系)签订项目管理合同书，由教务处和所在院(系)分阶段核拨项目资助经费。不按时签订合同者，按自动放弃处理。
2.各项目实施时间过半时需开展中期检查一次，由院(系)负责组织实施。中期检查时项目组应向院(系)提交项目中期进度报告，提供阶段性的实践活动原始记录。如发现项目申报或实施过程中有弄虚作假或工作无明显进展的现象，院系应及时提出终止项目的建议，报教务处备案。
3.项目变更或终止应由项目负责人向院(系)提出书面申请，阐明具体原因，对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目进度等作出详细描述。院(系)应进行实事求是的审核，给出同意与否的结论，并提交教务处备案。
(三)结题验收
各项目组须按照学校要求提交结题材料，由院系组织统一组织结题验收,签署意见后报教务处。教务处组织专家委员会开展结题评审工作:专家组查验相关结题材料，听取项目组成员的汇报和答辩，在全面评价项目完成情况和成果水平的基础上，对项目作出评价，评价结果为优秀、良好、合格、不合格。
(四)后期管理
1.对优秀项目及指导教师，学校将给予表彰奖励，对有实用价值的成果帮助申请专利和组织推广。
2. 评选“优秀组织奖”。
3.对取得阶段性成果的创新创业计划项目，经学生(限项目组负责人)提出申请，征得指导教师同意后，经院系学术委员会审查，可作为毕业论文(设计)课题继续进行。
4.学校对各院(系)实施大学生创新创业训练计划进行整体评价，视当年项目执行情况决定增减下一年度项目指标。
五、经费管理
1.大学生创新创业训练计划经费来源：中央财政专项资金、学校配套专项资金。
2.项目资助经费由学校教务处、财务处、项目所在院(系)共同管理，由承担项目的学生使用，保证专款专用。
3.立项项目经费一次性下拨到院系，院系分三次报销项目经费，项目启动后报销50%，中期检查通过报销30%，结题验收通过后报销20%。
4.经费主要用于项目研究所需的资料费、实验材料费、调研费、会议费等必要开支，不得用于支出劳务费等人员经费。报销单必须由项目负责人、指导老师签字，院系负责人审核后方可到财务处报销。属于国有资产的需国有资产办公室审核并签字认可方可报销。具体报销操作流程按照学校财务处有关财务管理制度执行。
5.创新创业训练计划项目资助的学生为第一作者发表的论文以及学生以项目为基础申请的专利应标注“北京外国语大学大学生创新创业训练计划项目资助”，所需费用由项目支付，专利知识产权归学校所有。
6.经核查，对下列情况，院(系)有权责令项目负责人停止使用项目经费，视情节轻重冻结未用经费或追缴已拨经费，对主要责任人予以处罚，并报教务处备案：(1)因申请人执行不力，无故延期又无具体改进措施致使项目无法按预期完成的;(2)申请人将经费挪作他用的。
本办法自公布之日起实施。解释权在学校教务处。
北京外国语大学
教务处
2014年6月10日