第一篇：感叹号的用法微课
感叹号的用法
感叹号的用法(附：人教版《语文》二年级下册带感叹号
朋友问我感叹号的用法，因为女儿考试填标点：啊，可怜的小鸟!孩子在“啊”的后面写叹号，老师批错了。第二次考：啊，祖国真伟大啊!孩子在“啊”的后面写逗号，又错了，这次标准答案是：啊!祖国真伟大。我说，第一种对，因为一句话没说完，叹号要点在后面。不过，我也被儿子的《语文》书整得糊涂着呢! 昨晚等儿子睡熟，拿出他的书一番研究。以下是研究成果，红色部分大家留意。
感叹号的用法
第
一、句子中带有强烈的“喜、怒、哀、乐”等情绪。如：中国人民胜利了!
第
二、句意中有“警告或鼓励”的祈使句。如：走开!又如：我相信你一定能成为优秀的士兵的!
第
三、“称呼他人或打招呼”时，有强烈语气也可以使用感叹号。如：小强!你在干什么?
第四、“语气助词，感叹词”(如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦)的末尾可用上感叹号。
第五、“拟人化的声音”，可用感叹号表示。例：地板传来咚!咚!咚!的跑步声，不用想也知道肯定是陈咬金。
使用感叹号应该注意以下几点：
(一)两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号。如： 啊，啊!又回到故乡了。
(二)感情强烈的祈使句，也可用感叹号。如： 祥林嫂，你放着吧!
但这种情况下，应该注意感叹号的位置，如：
骑自行车的，站住! 站住，骑自行车的!
以上两句话意思基本相同，只是语序不一样，但是无论怎样，感叹号都应放在句尾。
(三)语气强烈的反问句也可用感叹号，如： 哪里有唱得这样感人的!
(四)语气强烈的独词句或非主谓句后，也用感叹号。如： 飞机! 长途!
(五)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口语的末尾，如果带有强烈感情色彩，也要用感叹号。如：
全世界人民大团结万岁!
(六)局部引用的语言单位，其所引的内容一般不用标点，但如果是感叹号，则可保留，这一点和问号一样。如：
他刚走到胡同口，突然听到“啊呀!”一声大叫。
(七)带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在引号里。如：
行家一搭眼就愣住了，不由得脱口说了一个“好!”
附：《语文》(人教版)二年级下册带感叹号的句子
一、单独使用的感叹号：
1、 春姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”(《笋芽儿》)
2、 她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界啊!(《笋芽儿》)
3、 她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦!”
4、 呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。(《小鹿的玫瑰花》)(这句要是我用，就把感叹号写在最后了，不过，后面的句子较长，写在前面也算合理。)
5、 小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了!(《小鹿的玫瑰花》)
6、 小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了!(《小鹿的玫瑰花》)
7、 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”(《小鹿的玫瑰花》)
8、 泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(《泉水》)
9、 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”(《我不是最弱小的》)
10、 他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个办法。”(《卡罗尔和他的小猫》)
11、 人们欢呼着：“周总理来了!”(《难忘的泼水节》)
12、 清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心!(《难忘的泼水节》)
13、 多么幸福啊，1961年的泼水节!(《难忘的泼水节》)
14、 多么令人难忘啊，1961年的泼水节!(《难忘的泼水节》)
15、 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!(《北京亮起来了》)
16、 妈妈说：“你不能光想，你动手做做看!”(《动手做做看》)
17、 我在看„书‟呢!(《最大的“书”》)
18、 岩石就是书啊!(《最大的“书”》)
19、 它们都是字呀!(《最大的“书”》)
20、 叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩!”(《最大的“书”》)
21、 叔叔说：“用处可大哩!”(《最大的“书”》)
22、 “太好了，太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，我也要读懂这本最大的„书‟!”(《最大的“书”》)
23、 动物世界真奇妙!(《语文园地五》)
24、 大自然真奇妙啊!(《语文园地五》)
25、 画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!(《画家和牧童》)
26、 画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!(《画家和牧童》)
27、 画错啦，画错啦!(《画家和牧童》)
28、 一桶水可重啦!(《三个儿子》)
29、 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(《三个儿子》) 30、 他是多么喜欢小汽车啊!(《玩具柜台前的孩子》)
31、 “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。(《玩具柜台前的孩子》)
32、 小兵，咱们回家吧!(《玩具柜台前的孩子》)
33、 孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧!(《玩具柜台前的孩子》)
34、 多懂事的孩子呀!(《玩具柜台前的孩子》)
35、 玲玲，时间不早了，快去睡吧!(《玲玲的画》)
36、 今天可把我累坏了!(《寓言两则》)
37、 啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!(《丑小鸭》)
38、 什么时候了，还胡闹!(《爱迪生救妈妈》)
39、 我没胡闹，我想出办法了。不信，您瞧!(《爱迪生救妈妈》)
40、 “外婆，您好!两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀!”“当然喽!我这次坐的飞船是新型的。”(《阿德的梦》)
41、 “哎呀!”阿德大叫一声。(《阿德的梦》)
42、 那么多星星，你数不清呀!(《语文园地八》)
43、 老师听了，赞许地点了点头，说：“小丽做得对!”(《特别的作业》)
二、连续使用的感叹号：
(一)合理的：
44、 春天来了!春天来了!(《找春天》)(这句感叹号是连续使用的，但是因为独立成句，加重语气，觉得使用合理。)
45、 轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。(《笋芽儿》)(“拟人化的声音”，连续用感叹号表示，合理。)
46、 他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!(《泉水》)(这里连续使用的叹号感觉还是合理的，问好、加强语气且独立成句。)
(二)不太合理的：
47、 她高兴地说：“多么美好的春光啊!我要快快地长大!”(《笋芽儿》)
48、 看!这儿还有一朵野蔷薇呢!(《我不是最弱小的》)
49、 卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”(《卡罗尔和他的小猫》) 50、 充起气来往身上一穿，嘿!别提多棒了!(《充气雨衣》)
51、 噢!大商场里都有!(《阿德的梦》)
在我的印象中，叹号是不应该这样连续使用的，都应该放在句子末尾，但是《语文》书上都是这么用的，不知道对与错了。)
三、为了加重语气而改句号为叹号的(可用可不用，用不用全凭作者意图，需要特别注意的)：
52、 这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!(《阿德的梦》)
53、 盼了整整一个冬天，你看，春天已经来到!(《春的消息》)
54、 小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!(《春的消息》)
55、 小丽指指桌子上的画，说：“这就是!”(《特别的作业》)
四、感觉应该使用感叹号而没有使用的：
56、 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”(《小鹿的玫瑰花》)(有“惋惜”，感觉应该是叹号。)
57、 葡萄沟真是个好地方。(《葡萄沟》)(有“真”应该是叹号。)
58、 要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。(《寓言两则》)(有“啊”，应该是叹号。)
第二篇：初中感叹句的用法和练习题解析[模版]
(十二感叹句
一、感叹句用法:表示说话人的强烈的感情。
二、结构: 1.△What引导的感叹句的中心词是名词。该名词前常有形容词修饰,句中的主语和
谓语一般可省去。
★★★句型为:What+(a / an+形容词+名词+(主语+谓语!例如: 1What a cold day (it is! 今天天气真冷啊! 2What an old house (it is! 这间房子真老啊! 3What nice air (it is! 空气真好啊! 4What delicious food (it is !多好吃的食物啊! 5What happy children (they are!孩子们多快乐啊! 注:What结构中的名词若为单数可数名词,要用不定冠词a/an,而不用the;如句12; 若为复数或不可数名词(常见不可数名词:work, weather, fun, food等,则不用冠词,如句345. 2. △How引导的感叹句的中心词是形容词或副词。 ★★★句型为:How+形容词/副词+(主语+谓语!例如: 6How cold (it is today! 今天天气真冷啊! 7How happy (the children are! 孩子们真愉快啊!
8How hard (the student works! 这个学生学习多努力啊! 9How well (Mr Zhao teaches !赵先生教得多好啊! 10How happily (the boys are playing!那些男孩们玩得多开心啊! 注:how 结构中主语如果是名词,常常前面要用定冠词the(比较第5和7两句; 67两句是感叹形容词,8910是感叹副词。 感叹句练习题
一、选词填空。(What / What a / What an / How 1. ____________ nice girl she is ! 2. ____________ careful the boy is ! 3. _____________ beautiful flowers they are ! 4. _____________ delicious the food tastes ! 5. _____________ interesting film we will see ! 6. _____________ good news it is ! 7. ______________ the time flies !
二、句型转换
1. The students are listening to the teacher carefully .( 改为感叹句 2. We had a good time in summer holidays .(改为感叹句 3. The river is long .(改为感叹句,两种 4. How nice the food is ! (改为同义句
5. How well he swims !(改为同义句 6. What strong men they are !(改为同义句
三、同步练习题:(将下列句子改为感叹句
1. Tom is a clever boy.①What___________________________________________! ②How____________________________________________ ! 2.The flower is beautiful.①What___________________________________________! ②How____________________________________________ ! 3.The book is very interesting.①What___________________________________________! ②How____________________________________________ ! 4.The weather is sunny.①What___________________________________________! ②How____________________________________________ ! 5.The work is very hard.①What___________________________________________! ②How____________________________________________ ! 6.Andy studies hard. How____________________________________________ ! 7.The girls are singing well. How____________________________________________ !
四、单项选择
( 1. _______ fine the weather is ! A. What a B. What C. How D. How a ( 2. _____________ exciting film we saw yesterday !A. What a B. How a C. How an D. What an ( 3. _______ great fun they had ! A. What a B. What C. How D. How a ( 4. _____ heavy rain it was !A. What a B. What C. How D. How a ( 5. ___________ fun place to go Shanghai is ! A. What a B. What C. How D. How a ( 6. ______ happy life the old live !A. What a B. What C. How D. How a ( 7. ____________ nice fish they cooked ! A. What a B. What C. How D. How a ( 8. _________ blue the sky is! A. What a B. What C. How D. How a ( 9. ____________ dangerous the animals are ! A. What a B. What C. How D. How a ( 10. ____ good time we are having ! A. What a B. What C. How D. How a
第三篇：初中英语感叹句微课教案
教学内容：初中英语感叹句 教学目标：
1了解What和How引导的两种感叹句的结构; 2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法; Teaching procedures: Step1 Lead in • 定义：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子，句尾通常用感叹号。 • 种类：感叹句分为三种
1、由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。 如： wonderful! 太精彩了! Good idea! 好主意!
Thank goodness! 谢天谢地! It sounds great! 听起来真棒!
2、由what引导。
What a clever boy he is! 他是一个多么聪明的男孩啊!
3、由how引导。
How clever the boy is! 这个男孩多聪明啊! Step2 Presentation 由what 引导的感叹句。what修饰名词短语，有以下三种形式： 1. What +a/an + 形容词 + 单数可数名词 + (主语 + 谓语)! 如： What a fine day it is! What an interesting book! 2. What+ 形容词 + 可数名词复数 + (主语 + 谓语)! What kind women they are! What beautiful flowers they are! 3.What + 形容词 + 不可数名词 + (主语 + 谓语)! What beautiful music! What fresh air! 由How引导的感叹句。 how用来修饰形容词或副词。 其结构是：How + 形容词/副词 + 主语 +谓语! How hard the workers are working! How clever the girl is! How quickly the boy is writing! Step3 句式转换
what与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。 What an interesting story it is!=How interesting the story is! What a beautiful building it is!=How beautiful the building is! Step4 Practise 选择填空：
1. _______ fast the boy ran! A. How
B. How an C. What
D. What an 2. _______ well you sing but _______ badly he dances! A. How, how
B. What, what C. How, what
D. What, how 3. ________ delicious the soup is! I’d like some more. A. How
B. How an C. What
D. What an 4. _______ foolish they were! They believed what the man said. A. How
B. How an C. What
D. What an 5. _______ difficult questions they are! I can’t answer them. A. How
B. How an C. What
D. What an 6. _______ fine weather we are having these days! A. How
B. How an C. What
D. What an 7. _______ beautiful your new dress is! A. How
B. How an C. What
D. What an 8. _______ interesting work it is to teach children! A. How
B. How an C. What
D. What an
第四篇：《的、地、得的用法》语文微课教案
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《的、地、得的用法》语文微课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
五、教学时间
8分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备
多媒体课件、录屏软件
八、教学设计与过程
开场白：
同学们好!今天我们一起来学习“的`、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。
1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
(1)怎么样的什么
(2)怎样样地干什么
(3)干得怎么样
下面我们就来学习一下它们的正确用法。
白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。
而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示
3、练习巩固
(1)形近区分
(2)类别区分
(3)综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”
小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!
4、特殊情况
质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢?
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
(1)质疑：为什么这里要使用“得”呢?
(2)释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧?
5、小结归纳：
怎么样，你们学会了吗?为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。
同学们!学到这里，是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢!课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里，谢谢大家!
第五篇：《there be句型用法》微课教案
There be 句型及用法
There be 句型表示“某地存在某人/物”。 它的构成形式:There are/is+某物/人+地点。 即可以表示某地方有什么东西，也可以表达某地 方有什么人。
一、There be 句型的句式
(1)否定句：be后加not。注意肯定句中的some变为any。 Eg：There isn’t any water in the bottle. 瓶子里没有水 (2)疑问句：be提到主语前。同样，some变为any。
肯定回答：Yes, there is/ are.
否定回答：No, there isn’t/ aren’t Eg ：Is there any water in the bottle? 瓶子里有水吗?
Yes, there is./ No, there isn’t. 有。/没有。
二、there be句型有数的变化
be的单复数取决于其后的主语，单数主语用is，复数主语全用are;如有并列主语时，be随第一主语变，即就近原则。 There is a girl and two boys in the picture. 图片里有一个女孩，两个男孩。
There are two boys and a girl in the picture 图片里有两个男孩，一个女孩
三、there be句型与have的区别
当表示“人”(有生命的)有的时候，用have或has， 强调所属关系;
当表示“物”(无生命的)有的时候，用there is 或 there are，强调空间上的存在。 I have a brother. 我有一个弟弟。
There are many apples on the table. 桌子上有许多苹果。 但表示某物的组成部分时，二者可以互换。 There are 20 students in our class. = Our class has 20 students. 我们班有20名学生。
四、there be句型有时态的变化
1、There be句型的一般过去时常用 There was/ were+主语表达。
1) 句子主语为单数名词或不可数名词时，动词be用was。 2) 句子主语为复数名词时，be用were。
3) 主语为几个并列名词时，be的形式与距它最近的一个名词在数量上保持一致。
There was a teacher and 40 students in the room yesterday. 昨天房里有一名老师和四十名学生。
2.There be句型的一般将来时常用There will be +主语/ There is (are) going to be+主语来表达。 There is going to be a meeting this afternoon. 今天下午将有一个会议。