班主任的平常心

我从事班主任工作十多年, 而且主要是平行班的班主任。记得开始做这一群体的教育辅导工作时, 每天心里都很烦, 有一种恨铁不成钢的心态, 导致自己工作不愉快, 有时还把工作情绪带入家庭生活, 感觉自己在郁闷中度日, 也许时间长了会患抑郁症, 多可怕呀, 教书成这样了一定会是悲哀, 也远离教育根本。有一天和我大学同学聊天, 我说出了自己的处境, 他开导我说:“强扭的瓜儿不甜”, 对待孩子的成长, 老师来不得半点儿急躁, 要遵循教育内在的规律, 遵循人的成长规律, 就犹如植物生长按初夏秋冬一样。想想我们自己的成长经历, 是不是循规蹈矩的发展, 是不是一直在良性轨道发展。问题即成长, 我们只有留给学生宝贵的反思时间, 让学生通过体验, 然后自己去改进自己的问题。那一天我突然明白我该如何工作, 我的工作是什么, 我的班主任工作该有一颗平常心, 该回归教育的根本, 遵循规律, 既做好一个教师该做好的事情, 又可以让自己工作得更愉快, 还可以让自己工作更有创造性。

教师的平常心就是不急于求成, 对待学生成长能够等待, 对教育减少教育的浮躁与功利。泰戈尔说:“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”。看看大自然中的植物, 会发现都有属于它们自己的春天, 只是花开花落时间不一样, 也许娇艳程度不一样, 人们喜爱不同, 但不起眼的小树, 小苗也有自我娇艳的时候, 一定有属于它的春天。我们的学生也一定有他成功的一天, 也许是今天, 明天, 后天。我们这种心态就是对生命的尊重和赏识。

教师的平常心就是一幅美丽的图画。我们可以把教育变成一种生活, 一种极富创造乐趣的生活, 一种充满爱意的生活。有这样的教育生活场景, 也许许多人都目睹过这样的场景:老太太坐在斜阳浅照的石阶上, 望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好, 用她几岁的手指。孩子, 你慢慢来, 慢慢来。我愿意等上一辈子的时间, 这就是最美丽的教育场景。

教师的平常心就是一种简单的生活, 简简单单的生活就是快快乐乐的生活。我们就会在平凡中找到规律, 把工作做得更好。