顽强拼搏无私奉献

第一篇：顽强拼搏无私奉献

拼搏奉献感恩

——再读《生命的追问》

夏宝香

几年前，一个偶然的机会，看到了这本《生命的追问》，读后，第一时间，就向已读六年级的儿子推荐。并时时拿书中的故事鼓励儿子。此后多年，每带一个新的班级，我必向学生们推荐、向学生家长推荐这本书。我也不知道有多少学生买了这本书，看了这本书。更不知道有多少学生被这本书影响着，激励着。前几天，看“残奥会”开幕式，当盲人歌手仰望天空，深情地说：“假如给我三天光明，我最想看到的是爸爸、妈妈和你们”时，我又一次想到这本书。想起书中“假如我能站起来吻你，世界该有多美啊!”“即使翅膀断了，心也要飞翔。”的句子。

于是，我再一次地捧起这本书，一个勇敢坚强地面对挫折、面对命运的张海迪又一次地站在我面前。她5岁时因血管瘤造成高位截瘫，却凭着惊人的毅力，自学了小学、中学的全部课程，自学了英语、日语、德语和世界语，翻译和出版了大量外文资料和著作。她还自学了医学知识和针灸技术，她是中国的“保尔·柯察金”

书中，平平淡淡的叙述，却让我真真切切地感受到了残疾人的痛苦与对生活的热爱;对美好事物的追求与对生命的渴望;对大自然的向往与对命运的挑战。

今天，我站在讲台上，看着我的那些学生们胆怯、慵懒、依赖时，我又不能不心酸，总想对他们说：孩子们，高位截瘫的张海迪都能忍着疼痛，笑唱《红莓花儿开》，我们有什么理由让自己颓废?张海迪以病残的身躯、天使般的心灵给人们带来欢乐，我们又有什么理由让自己消沉?张海迪以她那并不健康的身体向人们传递健康的真谛与乐观的生活，我们又有什么理由让自己放纵?是啊，健康是什么?生命又是什么?作者的追问更值得我们这些健全人去深思。其实，关于这个问题，在书中，作者已用她的亲身经历给了我们最好的诠释!生命是去拼搏，生命是去奉献!生命是懂得感恩!所以，我又想对孩子们说，生活是美好的，生命是宝贵的，让我们去拼搏吧，只有拼搏，生命才会更辉煌;让我们去奉献吧，只有奉献，明天才会更漂亮;让我们学会感恩吧，只有懂得感恩，人生才会更精彩!

2008-9-11

第二篇：拼搏奉献演讲稿

青春就是敢于拼搏、敢于奉献!下面搜集了拼搏奉献演讲稿，欢迎阅览!

拼搏奉献演讲稿(一)

各位领导、老师：

大家好!今天我给大家演讲的题目是——《甘为人梯乐于奉献》。

至今，我已在讲台上站了10来个年头。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。作为一名教师，我爱我的学生。哪位学生病了，我就亲自带他上医院，给他关怀和安慰;哪位学生生活有困难，我都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解开;无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。记不清有多少次早来晚走;记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我却记得清孩子在我疲惫时那一声深情的问候;我也记得清教师节那天，学生送我一张张自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福语……我骄傲，因为我是教师;我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我……

工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题，工作之余，我去学习电脑。不断更新自己的知识结构，为适应新形势打下良好的基础!“学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏直接影响着孩子人生观的形成。我们不只教书，更要育人，在当今的社会，只有先做一大写的“人”字才能成为一名真正为社会做贡献的人，我感到老师的责任很重很重。

不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光!我没有理由不骄傲!

环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑;孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。全国著名特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努力才实现当教师的夙愿;XX市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也没有醒来……许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我!

热爱这项事业，我将诲人不倦，孜孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。奉献教育，服务学生。

丰碑有你，“浩”然之气长存。你播下一粒信念的种子，我们继续用希望浇灌它，在发展的道路上生长发芽，开出灿烂之花。你树起了一座不朽的精神灯塔，让生命在奉献中闪光!让更多的人走进你的故事里，去追寻你那闪光的足迹……

拼搏奉献演讲稿(二)

各位领导、老师：

大家早上好!今天我们演讲的题目是《xxx乐于奉献》。

什么是奉献?奉献是一种崇高的精神境界，是一种高尚的情操，更是一种不求回报的给予。奉献可以是在国家和人民需要的关键时刻挺身而出的勇敢，也可以是渗透在日常的生活和工作中的默默坚持。正如爱因斯坦说过的：“人生的价值，不看他得到了什么，而要看他奉献了什么。”

战争年代，奉献是英雄们抛头颅、洒热血，用青春和生命换来的全国的解放;和平年代，奉献是孔繁森把自己的一生奉献在阿里，得到的藏族人民的敬重。而作为新时代中学生的我们，生活在这个物质文明高度发展的时代，却常常不懂得珍惜幸福生活，觉得这一切是应该的，只知道一味地索取，从没想到过要回报。其实我们享受的每一份物质文明和精神文明的成果都来源于周围的奉献!

从我们呱呱坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少心血与汗水;从小学到初中，一路走来，老师们付出了多少精力与爱心。我们现在拥有的学习和生活环境，是因为有很多人在为我们付出。所以如果我们享受了别人的优待和关照，就要心存感谢。

“感恩”是中华民族的传统美德，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，“滴水之恩，涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这都是祖先为我们留下的教诲。一个感恩的人，对社会、对他人、对生活和学习，会充满感激，而且，这种感激之情又会转化成刻苦学习、勤奋工作、孝敬父母、奉献社会的动力和行动。感恩，并不需要我们做得太多，有时只需要一句问候、一束鲜花、一次拥抱，甚至一个笑容。在这里，我向全体同学发出倡议：学会感恩，懂得回报。

我们要感恩时代。同过去相比，我们的物质生活极大地丰富了，我们要感念时代的赐予，珍惜现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识，懂得回报社会。

我们要感恩集体。感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜集体共有的每一份荣誉和成功。如果你心存感恩，当你和同学有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解矛盾，而不是大打出手，因为你知道，同学不是敌人，而是好伙伴，要珍惜这份友情。

我们要感恩父母。“百善孝为先”，我们要感恩父母赐予我们生命，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份关怀，多一句问候，多尽一份孝心。如果你心存感恩，就会体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。放学时你也不会在校外长时间逗留，因为你知道，要按时回家，家人在焦急地等你。

我们要感恩老师。感谢老师对我们的启迪和帮助，感谢老师的辛勤付出和精心教诲。如果你心存感恩，当你因为违反纪律而受到老师的批评时，就会虚心接受，因为你知道，老师是在真心地帮助你，应该理解老师的良苦用心。无论是严格要求还是谆谆教导，也不管是热情洋溢的表扬还是严厉苛刻的批评，这都是老师对我们爱的表现。

初中三年，在师大实验中学这片沃土上，我们学习了知识，拓宽了视野，陶冶了情操。同时我们也收获了友情和浓浓的师生情谊。朗朗书声，银杏飘香，已成为我们脑海中珍贵而美好的记忆。作为毕业班的我们，更应该怀着一颗感恩的心，去拼搏，去奋斗，去为了自己美好的人生理想而挥洒汗水，让这段浸透在汗水中的日子成为人生中最精彩，最绚丽的时光，成为青春不朽的印记。

最后，我们想用三句话与同学们共勉：

常怀一颗感恩之心，它会让我们拥有良好的行为习惯;

常怀一份感恩之情，它会让我们在学习的道路上奋勇前进;

常怀一种感恩之念，它会让我们的生活洒满温暖的阳光。

同学们，让我们怀着感恩的心面向世界吧!让我们怀着乐于奉献的精神对待生活吧!让感恩之花在心灵中绽放，让奉献之树在生活中常青。

我们的演讲到此结束，谢谢大家!

拼搏奉献演讲稿(三)

各位领导、老师：

让我们先听一个故事：秦代的大政治家李斯出身下层，地位卑贱。有一次上厕所，他看见厕所里的老鼠吃的是肮脏的粪便，还时时遭到人或狗的惊扰，由此他想到躲在谷仓里的老鼠吃的是金黄的稻谷，住的是敞亮的仓房，一天到晚自由自在，于是他发誓要改变自己的生活环境和卑贱地位。经过一番艰苦奋斗，他的确成功了，赢得了“秦之文章，李斯一人而已”的美名，达到了“富贵极矣”的地步。但他从此贪恋富贵，患得患失，而对奸臣的胡作非为一再妥协退让，最终落得个全家丧命的可悲下场。从这个故事中，我们可以看到，人处于贫困和卑贱并不可怕，可怕的是安于现状，没有不怕吃苦、敢于奋斗的勇气。

每一代人都是历史长链中不可缺少的一环，肩负着继往开来的历史使命。艰苦奋斗是民族生命的钙质，劳动流汗是民族生命的灵魂。艰苦奋斗发扬，民族兴旺;艰苦奋斗丢失，民族走向衰落。历史证明，伟大的成功只会降临在不惧艰难、艰苦奋斗的人身上，唯有这些人才能赢得光荣和价值。秦代的李斯之所以获得成功，与他为当时有积极意义的统一大业而奋斗是分不开的。但是，他由厕鼠变成仓鼠的本质追求注定了他的悲惨结局。只为个人的富贵享受而奋斗的老鼠哲学是一种目光短浅、自掘坟墓的害人哲学。

最近我们地区又抓出了一批贪赃枉法之徒，令人不敢相信的是，他们中的不少人都曾有过一段令人感动的逆境奋斗史。有的出身农家，从小便挑起了生活的重担;有的从村支书干起，每一个脚印都厚似一本诗集;有的无钱上学，靠艰苦的自学拿到了大学文凭……可就是这些人竟也摇身变成了令人深恶痛绝的贪官污吏。我们不说他们如何贪污如何腐败，只提提他们惯用的新词汇就格外令人深思。如把打麻将叫做“政治学习”，把跟情妇幽会叫做“组织生活”，把公款吃喝叫做“集体研究”等等，为什么会有这种质的蜕变呢?用其中一个市长的话来说：“当上市长，权力、金钱、享受都有了，我觉得目的实现了，于是我变了，腐败了。”

某厂职工曾编了一段顺口溜讽刺这帮贪官污吏：“告诉你一个秘密，领导带着小蜜，又来到咱们厂里，会议室里二五八，乌龟王八随便呷，晚上还要嘭嚓嚓，谁来管他?”这不禁使我想起《诗经》里的诗句：硕鼠硕鼠，无食我黍，无食我麦，无食我苗，多年来我豢养了你，你却毫不顾惜我的劳累艰辛。这是千百年来普通百姓带血的心声。大家知道，老鼠的门齿特别发达，有一种“磨牙”的天性，如果不贪婪地吃，不拼命地咬，它就比死还要难受。但是谁愿意拿自己的劳动果实让老鼠来磨牙?谁愿意国家的大粮仓让老鼠来糟蹋?历史发展到今天，硕鼠们再也不能饱食终日，无法无天了，党委管他，纪律要约束他，法律要制裁他。刘青山、张子善等一批建国初期的硕鼠被杀之以平民愤，王宝森等一批改革开放时期的硕鼠被绳之以法以谢天下。俗话说得好，老鼠过街，人人喊打，不管是厕所里的老鼠，还是仓库里的老鼠，不管是小老鼠，还是大硕鼠，都逃不掉被打的命运。

吃苦奋斗的精神是可贵的，但只求从厕鼠变成仓鼠是可悲的。一个人赢得好射手的称号，并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。艰苦奋斗的精神实质不仅应包含“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”的生活品质，更应包含“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献意识。

北大的陈章良教授30岁时就荣获了贾乌德·侯赛因青年科学家奖，他是一个农民的儿子，靠艰苦奋斗和忠心报国的精神创造了惊人的成就，他的成功启示我们，在为社会奉献的过程中实现自我的价值是人才成长的捷径。我们有不少校友曾在京九线上奋战，他们自豪地写下了这样的诗篇：“百里战场机车隆，架桥筑路斗志昂，风餐露宿何所惧，天寒地冻脚下降，高扬旗帜献青春，修建国脉留功名。”明知一线苦，偏到一线去，因为苦干出真知，奉献出人才，这是他们的金玉良言。在苦斗与奉献之中，他们找到了价值感和自豪感。

吃苦是人生的必修课，奉献是实现人生飞跃的起点。奉献是神圣的，伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，需要我们奉献热血、辛劳、眼泪和汗水。同时我们自身也需要奉献，在奉献中完善生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。

朋友们，让我们抛弃害人的老鼠哲学，做一个奋斗奉献的人，也就是做一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，一个高尚的人!谢谢大家!

第三篇：在拼搏奉献中实现价值

尊敬的学校领导、老师们：

大家好!

首先感谢领导给我这个难得的竞聘机会，对每个人来说，这都是一种机遇和挑战。我非常珍惜这次展示自己、锻炼自己的机会，积极参与这次竞聘，并将勇敢地接受大家的评判。根据我的专业特长及工作志趣.我竞聘信息技术教师岗位。 如果我有幸竞聘成功，我会一如既往做好以下几个方面的工作：

一、加强政治学习，与时俱进，开放思想，以开拓进取、全心全意为教学、为教师、为学生服务的工作态度去践行"三个代表"重要思想，踏踏实实工作，爱岗敬业。

二、加强业务学习，树立终生学习的观念，积极投身到教学改革中去，积极探索、实施创新教学模式。突破教材，吃透学科内容，注重知识的学术性、系统性、前瞻性，充分挖掘学生的潜能，真正培养他们的创造精神和实践能力，并在提高自身对课堂的调控能力方面下苦功夫，勇于实践，努力提高自身的业务水平。

三、强化科研意识，从教学观念上真正明确信息技术与学科整合的重要性与紧迫性，充分利用我校现代化教学设备，使学生能把在信息技术中学到的基本技能应用到学科学习及研究性学习中。

四、诚实待人、严于律己，以"老老实实做人、勤勤恳恳做事"为信条，严格要求自己，尊敬领导，团结同志，诚恳待人，设身处地为同事着想，营造一个团结、协作、积极向上的良好工作环境。

通过这次竞聘，我更加清醒地看到了自身存在的不足。时代向教育提出了更高的要求，做为一名青年教师的我，更应该立足本职，奋发有为。在今后的工作中，我必将在学校领导的指引下，以充满青春活力的热情和对工作认真负责、肯钻肯干的态度来锻炼自己，与各位同事一道，在求真务实中认识自己，在拼搏奉献中实现价值。

第四篇：奉献中感悟快乐 拼搏中实现价值

每一次回首自己的执教经历，总有一种感慨涌上心头。流逝时间诠释了我生命的意义，也见

证了我成长的足迹。1990年7月，我带着一份初为人师的激动和踌躇满志的豪情回到了家

乡刘二堡，开始了十七年的教学生涯。十七年来，我用自己的方式理解着教师的职业——平

凡与甘于平凡。但我坚信——“平凡的事做多了，就会不平凡”。所以，工作至今，凭着自

己的实干精神，我先后取得国家级科研成果1项，省级科研成果2项，市级科研成果3项，

县级科研先进个人一次。有20余篇教育教学论文获得省、市、县级优秀论文。我执教的数

学课《求平均数》获得省级优秀课，辅导学生习作多人次在市县级刊物上发表或获奖，曾先

后被评为市、县级骨干教师、明星教师，镇优秀教师„„

激情，飞跃三尺讲台

三尺讲台虽小，但它是教育事业的象征。为了这事业，可以说我倾注了满腔的激情。一迈进

课堂我更是激情迸发。作为一名教师，我的生命在课堂，价值在课堂，给学生上课我总有按

捺不住的激情。我凭着激情，点燃了学生知识、智慧和情感的火花，在师生的互动交流中，

火花在闪烁，在跳跃，焕发出课堂教学无限的生命活力。我把先进的教育理念和现代教育技

术引进课堂，不断提升教学品位和效益，形成了自己激情饱满、妙趣横生、开放互动的课堂

教学风格。1990年10月，刚刚步入讲台的我参加了镇里举办的优秀课评比。我执教的六年

级历史课《井冈山会师》受到了听课领导的一致好评，获得了镇级一等优秀课。初战告捷，

我信心倍增。第二学期，我被安排为五年级班主任。当时由于刚刚参加工作，缺少教育教学

经验和班级管理经验。于是我虚心向他人学习，一边钻研教材，一边组织教学。我将自己定

位在将来当一名“学者型教师”上。然而，面对着一张张稚嫩的面庞，应怎样去实现从学生

到教师这一角色的转变，使自己尽快成为学生的良师益友，让我的课堂充满激情呢?带着这

些问题，我渐渐陷入了沉思„„。基于当时学校还没有师徒挂钩学习的制度，我便私下拜本

校的一位老教师为师(也就是我的小学时的班主任——高克文老师)。我通常在自己首先备

好课的前提下，经常听高教师的课，并及时与她商讨教学的重点、难点及关键问题，接着修

改自己的教案后去上课;有时请高教师亲临课堂听课指导，并请她及时评点，然后及时修改

并整理原有的教案，以便今后上课时借鉴。就这样经过两年的拜师学习，我逐步成长为一名

优秀的小学教师——一名镇级骨干教师。接下来的1992年至1996年，我连续五年被评为镇

级优秀教师和县级先进工作者。功夫不负有心人，我所任教班级毕业考试时的数学成绩平均

分比平行班高出7分。富有激情的教学，结出了卓有成效的硕果。接下来，1994年我执教的数学课《三角形》又

被评为县级优秀课;2002年执教的数学课《求平均数》获得省级优秀课。由于自己的辛勤

耕耘，得到了上级教育主管部门的认可。1996年9月10日县政府授予我优秀教师的光荣称

号;2003年4月又被评为县级明星教师;同年5月被认定为市级骨干教师。在全镇的多次

统考中我班的及格率、优秀率、各科平均分均居平行班之前列。尤其是2004年毕业班统考，

我班的语文学科，优秀率为89.5%，及格率为100%;数学学科，优秀率85%，及格率100%，

名列全镇第一名，深受领导、家长、学生的高度评价。可以说我以自己的人格魅力赢得了学

生的信赖、同行的赞赏、家长的信任和领导的肯定。“没有最好，只有更好”是我奋斗的航

标灯，我愿为自己所热爱的事业奉献毕生的精力。

奉献，播撒人间真爱

和学生们相处的日子里，他们如白纸一样的童心使我不只一次地问自己：我应该在上面书写

什么?我告诉自己：不要用言语去伤害学生，要用爱心去感化他们;不要用武力去震慑他们，

要用真诚去打动他们。于是，我总是像“慈母”般地尊重、关爱每一位学生。每节课后和平

时休息时间，我总会和学生们在一起，谈谈学习，谈谈心里话，平时学生心里的烦恼事、喜

乐事、疑难事都愿意跟我说。久而久之，学生们觉得我很亲切，心地善良，既是一位优秀的

老师，更像一位合格的“慈母”。

“刘老师，我领着我的儿子向您学习怎样做个正直的人”。2003年10月的一天，学生柳明的母亲怀着期盼的心情找到我，那是因为她的儿子讲江湖义气，打架滋事，受到学校批评，思想背上沉重包袱，甚至想辍学。此时，我深感转变好一名差生和输送一名大学生有着同样的份量和价值。我有义务用母亲般的爱去抚慰柳明受到创伤的心，于是我找到他，问他打架的原因，他告诉我说：“那天放学，我和几个伙伴在一起玩的正高兴，忽然听到有人哭的声音，寻声望去，是一个三年级的小同学被两个六年级的大同学打了，正坐在地上哭呢!(柳明当时念五年)我们几个就跑了过去，那两个大同学见我过来，没好气地对我说：‘离远点儿，管你屁事。’我一听就来了气，于是和他们打了起来。我们边打边叫号，后来他俩被我引到哥哥家门口，恰巧哥哥在家，听到喊叫声出来，看见我们在打架，也动手了，结果他们两个被我俩打伤了。”听了柳明的话，我火冒三丈，真想给他两个耳光，我心想：“本来不关你的事，多此一举。”可冷静了一下，转念一想，柳明的做法也不完全是错的，至少他肯帮助小同学，见小同学遇到别人欺负能主动上前帮助，说明他有一颗关爱他人的心。于是我努力挖掘他身上的一些闪光点，把柳明讲江湖义气引导到帮助同学上来。在我的关心教育下，柳明改掉了缺点，以优异的成绩顺利地升上了初中„„。

我觉得，只有对学生倾注全部的爱，完完全全的信任学生，才能结出丰硕的果实。2004年9月刚刚送走毕业班的我，又接了一个毕业班，经过两周时间的观察和了解，我发现班级中有四名学生对学习产生厌倦心理。于是我找他们谈心，了解他们不爱学习的原因。身强体壮的赵恒说：“我除了学习不好，其他哪样都行。爸爸早就告诉我小学毕业后给他跟车。我混到毕业就行了。”心直口快的栗争说：“我一看书就头疼，所以毕业后想帮妈妈打点家里做鞋的事，也不念了。”还有两名学生也是报着混的心理，所以学习上没有进取心。后来我经过仔细调查和分析，他们学习不好的主要原因是基础较差，新旧知识衔接不上，根本听不懂老师在讲什么，久而久之对学习失去了信心，不感兴趣了。查明了原因，我再一次找到他们，耐心地劝导，告诉他们当今社会知识的重要性，用身边的事例教育他们，让他们知道连小学的知识都没完全掌握，将来走向社会会遇到哪些困难，并鼓励他们只要按我的要求去做一定能取得好成绩的。然后我又和他们的家长取得联系，请家长与老师一起，帮助他们找回自信。也许是我苦口婆心的劝说使他们有所感悟，也许是家长的态度让他们有所改变，也许他们自己一下子醒悟了过来，几天后他们四人先后找到我，都说愿意改变以前的学习态度，从现在起努力学习，争取以优异的成绩升入初中。看到他们思想的转变，我的心里像敞开了一扇门。可是接下来该怎么办?他们的成绩太差，不是一时半会儿就能赶上来的。没有别的办法，只有用时间去弥补成绩了。在征得家长和他们几个同意后，我就利用午休时间，为他们补课，先从与新知识联系紧密的内容补起，再逐渐向前推移。他们起先是中午回家吃完饭后马上回到教室，后来干脆不回家了，主动带饭。到了双休日，我就将他们带回家里教他们，他们四人中，赵同健的语文最吃力，拼音一窍不通。我就将他每天放学都带回家，像自家人一样，供吃供住地教他。丈夫不忍心看着我这样忙碌，主动过来和我轮换教他。就连女儿也在赵同健休息时与他边玩边考他，生怕他学完再忘了。渐渐地，我发现他们几个并不是因为智力太差而被落下，成绩差的主要原因还是他们的态度和学习方法不得当。看着他们逐渐进步，我的心里像吃了蜜一样甜。功夫不负有心人，那学期期末考试，原来只能得二十几分甚至是一位数的他们，竟有两个人双科都及格了，另外两人分别及格一科，另一科得五十多分。又经过一个学期的拼搏，毕业考试时，这四名学生双科均达到及格标准，有一个人的数学成绩还达到了优秀。

正是因为我们做教师的甘于奉献，在学生幼小的心灵中播撒下了爱的种子，才使得学生愿意接受帮助，改变以往的不良习气，这种爱的火花将在他们幼小的心灵中萌芽，进而表现出对社会的责任，对他人的关爱。

帮扶,促进同伴成长

在东堡小学工作的五年，校长为我和青年教师的专业成长搭建了有利的平台，同事之间积极开展教师自主发展实践与研究，并以创建学习型学校活动为契机，以开展校本教研系列活动为载体，创建了“五位一体”的教学模式，我有机会深入课堂听青年教师的课，课后及时与他们交换意见，引导青年教师更新教学理念，并指导他们运用现代教学理论和方法设计课堂教学，提高教学质量和效率，为实现“减负提质”积累了经验。我和青年教师一道朝着“学习型”、“学者型”、“专家型”教师的方向努力。我们除了做好教学研究工作以外，还经常在一起修改课题研究方案和教学研究论文，总结教育教学经验以形成教学特色或风格。2002年我执教的数学课《求平均数》能作为示范课为全镇教师展示，就是在学校郭主任的帮扶下，及周月凤、畅明等几位骨干教师共同协助下取得的成果。当然，这节课后来又被评为省级电教优秀课，与县教师进修学校电教部几位教研员多次指导是分不开的。这里面付出的艰辛的汗水是难以言表的。作为一名骨干教师，我除了与其他骨干教师互相帮助，共同提高外，也常常帮助青年教师成长。我根据自己的成长经历去帮扶新教师，2004年11月，栗小云老师执教的数学课《两位数乘一位数或整十数》在我与其他两位骨干教师的指导和帮助下，被评为镇级优秀课;2006年5月，我为陈小宁老师指导的数学课《小数的意义》受到听课者的一致好评。

“榜样的力量是无穷的。”我就是在高老师这位榜样的影响和帮扶下成长起来的，所以我有信心与我的同伴一道，与我帮扶的青年教师一道，成长为一位更加优秀的骨干教师。我深知成长为名师的不易，但我会这样一直向往着、追求着„„

探索,创造教研佳绩

2006年下学期，组织任命我为马家小学教导主任。主管学校的教育科研，负责学校一些材料的撰写，分管学校教学工作的同时也兼任着五年级的班主任，任务相当繁重。但我无怨无悔，严于律己，而且能认认真真做好每一份工作。每天，最早到校迎接第一缕晨曦，最迟送走最后一抹晚霞。

我觉得：担子越重了，干劲也就要更足。我深知“一花独放不是春，姹紫嫣红满园芬”。现在我所在的学校是一所不起眼的小学校。我校教科研活动还是一个薄弱环节，老师们撰写论文积极性不高，教研氛围不浓。上学期，学校针对实际情况，提出了“以科研为突破口，提升教师整体素质”的工作思路。于是我积极组织教师听课、评课、讨论，撰写心得与论文，常给教师听课“诊断”，也常上示范课，用自己的实际行动潜移默化地引领着教师，使教师常教常新，精益求精。从拼音到生字到朗读，从钻研教材到备课，从教学方法到教学理论„„一步一个脚印，促使老师们取得了可喜的进步。从上学期开始，我安排利用每天的早自习时间开设10分钟英语广播，10分钟口算练习，5分钟经典篇目诵读，每周用两个中午时间为高年级学生免费进行数学科思维训练。本学期，我利用每周的周二和周四学生放学后的时间组织全校教师看全国各地的优秀课光碟。然后大家坐下来交流每堂课给自己的启发。从中吸取那些课的精华，并探讨如何将学到的教学方法和教学理念应用到自己的课堂教学之中。为提高学生的整体素质，从今年开始，我准备每学期在学生中组织一次竞赛活动。本学期在五月中旬搞语文、数学奥林匹克竞赛，下学期在10月中旬组织英语口语竞赛，并将此项活动长期开展下去。另外，我们将勇于承担各级教研课题，认真撰写教育科研论文，努力使我校的教研工作走在全镇前列。

今后，无论是作为一名骨干教师，还是一名教导主任，我都会一如既往地带领我的同事们将教育教学工作搞好，并步步迈上更高的台阶。我校虽然是一所较小的学校，但我们在教学工作上不甘落后。如果说将名师请进我们的校园，那也许是可望而不可及。但我们可以走出去，到教研活动开展的好的单位，青年教师成长的快的单位，学习他们先进的教育教学方法与理念，然后不断的为自己充电。提高我们的教育教学水平。

最后，我想说，在奉献、探索、创新的道路上，我默默地耕耘，茁壮地成长，与同事们分享着成功的喜悦，也不断地总结着工作中的不足。我要用自己的青春和热血谱写一首美丽的歌。这首歌，虽然没有辉煌的歌词，却凝聚着热血与真情;这首歌，虽然没有华丽的乐章，却交汇着理想与信念;这首歌，流淌着一份责任，一份执着，一份感动„„

第五篇：在不断拼搏和奉献中实现自我（精选）

在不断拼搏和奉献中实现自我 ——我心中的人生与价值

人生是一个古老而现实的话题。从古到今，人们都在谈论人生，一个人在一生中也会不止一次地谈论人生。大千世界，人海茫茫，我们常常发现这样的现象：有的人活着，却被人们遗忘，甚至唾弃;有的人死了，却仍然活在人们的心中。有的人活得乐观、充实、积极、向上;有的人活得颓丧、空虚、消极、沉沦。这使我们想起某位哲人说过的话：人的寿命是个常数，而人的价值则是个变数。

人生的纷繁复杂使人们难以对人生定义，然而人生又确凿无误地存在。如何在复杂多样的现代生活中，找回支撑生命活动的价值资源和意义归宿，超越自身有限性和现实的物质纷扰，追求生命的永恒，是值得每一个当代人认真思索的问题。谈论人生，我认为重要的不是评论他人的人生，而是要使自己的一生活得有价值。

在多元化的时代背景下，我们只有坚持社会主义核心价值体系，正确处理理想与务实、学习与实践、道德与利益的关系，将社会主义核心价值观和伦理理念，内化成个人的世界观和价值判断标准，才能消解因拜金主义、多元价值观并存所带来的信仰缺失和价值缺位，用坚定的理想信念、高尚的道德情操、顽强的意志、丰富的知识，开拓进取，艰苦创业，书写亮丽的青春和美好人生。

我心中“三位一体”的神：科学的世界观、正确的人生观、积极的价值观

记得有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路;如果你不能成为太阳，那就当一颗星星;决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个最好的你。

世界是宇宙的空间和时间的一个部分，它也有其循环轮回。我们生活的世界正处于年轻时代，它在向前发展，就像一棵树，它在向上生长——这就是我的世界观。每个人都有对是非、美丑的认识，都有自己的评判标准，而我的评判标准就是我的做人原则，就是我的德行，我的理智，我心中的神。违背我原则的事情，我会尽最大努力遏制其发生;符合原则的事情，我要义无反顾的推波助澜。就像一棵树在生长过程中，受到外界的影响，可能会长出树瘤，有树瘤很正常，这可以让树增强抵抗力，但树瘤毕竟不是什么好东西，不能任其发展，我要做的就是控制树瘤的疯长，让其利于树的向上生长——这就是我的价值观和人生观。

人生观是人们的精神支柱,有什么样的世界观就有什么样的人生观。由于人们在社会生活中所处的社会地位不同，世界观不同，也必然形成不同的人生观。有人主张“人不为己，天诛地灭”的利己主义人生观，有人主张“人生在世，吃喝玩乐”的享乐主义人生观，有人主张“一切为了金钱”、“钱能通神”的拜金主义人生观，等等，然而，作为青年人，对人生充满希望，期望自己的一生有所作为、做出成就、干出一番事业，获得成功的人生。这无疑是一种积极的人生价值观，也正因为在这样的人生价值观激励之下，相当多的青年人走上成才之路甚至成为国家的栋梁。进而， 把全心全意为人民服务作为人生的根本目的，把为他人、为社会多作贡献视为最大的幸福，始终坚持积极进取、乐观向上的人生态度，自觉为建设美好的社会主义直至实现共产主义而努力奋斗，书写辉煌灿烂的人生。这才是惟一正确的人生观。

众所周知，贵州残疾乡村教师陆永康因为残疾，36年来一直跪着给学生讲课;跪着和学生做游戏;跪着串门做家访。在他的跪行劝学下，原本空无一人的学校变得书声琅琅。陆老师就是个普通人甚至还是残疾人，但是他却实现了人生的巨大价值，正是他36年的功绩使无数的孩子走出了大山，走向了成功。有人这样评价他：“一个跪着工作的人，却让无数站立者叹服不已!我赞赏这样的人生选择，因为渴望成就、期望成功、向往辉煌是创造美好人生的起点，是推动人们进取、开拓、创新的巨大精神力量。人活在世上就是要有追求、有理想、有精神。

抑或，现实生活中，困扰我们最大人生课题要数——人怎样才能使自己的一生活得有价值呢?我认为首先要对人生的价值有一个全面正确的理解，树立积极的人生价值观。

大千世界，人各有志，在不同的环境下形成不同的人生价值观是情理之中的事情，有时一些偶然的因素如某种机遇也会改变一个人对人生价值的看法。但勿庸置疑：积极的人生价值观催人奋发、努力向上、积极进取，推动人们创造美好人生;消极的人生价值观使人意志消沉颓废、埋怨客观、经不起困难和挫折，甚至不惜损人利己，最终遗憾终生。我们要使自己的一生活得有价值有意义，必须从确立积极的人生价值观开始。

然而，同样不容忽视的是：积极的人生价值观必须以科学的世界观和正确的人生观为基础。因为理想不等于现实，客观世界的发展变化不取决于个人的意志，人生的道路不是平坦的大道，一帆风顺的人生是不存在的，人的一生更不是充满赞扬和满载鲜花的过程。伟人辉煌壮丽的一生是历经艰险、曲折和磨难创造的;科学家的非凡成就是不畏艰难、不辞辛劳和超出常人勤奋的结果;成功的企业家背后则隐藏着失败、责难和巨大的风险。人们给他们荣誉、给他们鲜花、甚至为他们建立丰碑不是在他们获得成功之前，而是成功之后，他们辉煌的一生大多是充满艰难险阻、饱尝人间辛酸和苦辣的一生。同时我们还应看到，众多的胸怀大志者并非个个都是成功者，他们中的大部分可能都在默默无闻中度过自己的一生。所以积极的人生价值观，必须以科学的世界观和正确的人生观为基础。科学的世界观使他能把理想和现实结合起来，正确的人生观使他能够正确地对待人生道路上的成功与失败、困难与挫折。唯物辩证法告诉我们，人生的道路曲折漫长而又充满矛盾。成与败，苦与乐，灾祸与幸福，等等，常与人生相伴。这是客观事实，应该实事求是地对待它，正视它。同时，事物又是辩证的，生活中虽有假丑恶，但真善美总是主流;人生之路虽然坎坷崎呕，但艰难中包含着顺利，愁苦中孕育着欢乐，黑暗中透露着光明，“艰难困苦，玉汝于成”，这就是人生的辩证法。

我们很多青年都在抱怨社会上存在的一些不正常现象，这说明，大多数青年是希望社会进步和发展的。但是，光有抱怨和牢骚是没用的，当我们在抱怨的同时，应当首先问一下自己，是否在人生观、价值观上做出了正确的选择，是否在日常的小事中坚守了自己的原则和信念。其实，人在社会生活中，总是有这样那样的责任和义务的，应该认真履行，不能游戏;人生总是有许多宝贵的东西，值得我们去珍惜。尤其，对国家和人民负有神圣的使命，应该认真履行自己的责任和义务，尽心尽力地做好各项工作，这样才能不辱使命。从身边的事做起，从自己做起，为社会的发展实实在在地去做一些力所能及的事情，这应该是我们这一代青年的选择。

我的人生底色：做人、做事、做学问

“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。”著名外科专家、中科院院士裘法祖如是说，这也是我作为自己人生的座佑铭。

“如何做人?”的问题，也就是人应该怎样去生活才最有价值和意义的人生价值问题。不同的人会对人生的价值作出不同的有时甚至是完全相反的回答。 孔子说：“三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也。” 文天祥说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 顾炎武说：“人生富贵驹过隙，惟有荣名寿金石。”

固然，成就、贡献作为社会对人生价值的评价标准是重要的，然而对每一个人包括获得成功的佼佼者来说，在思考人生价值时又不能以此为唯一标准，最重要的应当是怎样做一个高尚的人、纯粹的人、有道德的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。有了这种人生价值观的人，才是一个真正的人。他既不会为已经取得的成绩而沾沾自喜、停止不前，更不会自命不凡、骄横一世，他只是把成绩看成是新的人生追求的起点，把社会给予的荣誉看作是一种鼓励;同时，他也不会因为失败而气馁、因为没有获得荣誉而失落、因为才能没有得到他人赏识而埋怨;他更不会为获得荣誉而做出有损人格的事情。当他回首往事时，他也不会因为自己平凡的一生而遗撼。

我赞美这样的人生价值观。它体现了人生的真谛，做人的根本;它可以使人放下包袱，专心致志地追求自己的事业，不为荣誉和成就所困扰;它可以使人经受人生的曲折和磨难;它可以便每一个人都从自己的人生体验和感受之中享受到人生的乐趣。它是每一个希望创造辉煌人生的人必须具备的条件。

人活着有三个目标，一是做人，一是做事，一是做学问。概括下来，我理解的关于人生的价值与意义是两句话：在社会实践中，不断实现做人的最高境界;创造财富，传承文明。

我的“人生出入法”——人生的价值在拼搏与奉献中实现

拼搏可以充实人的一生，而奉献使人生更加有意义。所以说一个“拼搏奉献”是一个生活态度积极向上的人所必备的品质，不管在哪个时代，想不虚度此生并努力做出一番事业的人必定会拼搏。而随着拼搏人们都或多或少的会把一些东西奉献出去，例如奉献出自己的时间、生命等等，这里的奉献是广义的奉献。所以问题的关键就在于为何而拼搏，为谁而奉献，拼搏到什么程度，奉献到什么地步。

历史的车轮不断地转动，时代也在不断地变化，在市场经济的今天，人们对于拼搏奉献的目标有了更多的选择。现在的人大多数已经无法做到像老一辈人那样把自己的全部都奉献给国家。但时代也赋予了“拼搏奉献”精神更多的含义，为自强而拼搏，为自立而奉献便是新时代赋予拼搏奉献的含义。90年代以前有不少学子扎根西部，服务边远山区，经过艰苦奋斗铸就了了可歌可泣的光辉人生。但90年代以后几乎就很少学生自愿去西部了，而现在的年轻人更是不愿意到偏远艰苦的地方去。就算去也掺合了不少功利的色彩与成份。其实，边远地区的条件虽然不好，但是在那里才是最能实现人生价值的最好地方。毕竟，只有到最需要的地方去，才能最大限度的实现我们的人生价值。

季老以自己九十余年的生活历练，总结出人生的意义与价值所在——如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。

他曾提到，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横、飞扬跋扈、昏昏沉沉、浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒,也不明白自己为什么活过一生。 其中，不走运的，则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利锁。同样是昏昏沉沉,浑浑噩噩,不知道为什么活过一生。

对这样的芸芸众生,人生的意义与价值从何处谈起呢?在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话,其意义与价值就在这里。

(一)“拼搏即投入”——在拼搏中不断学习、工作

在工作中学习的过程就是不断给自己充电的过程，在自我提升上，我们须发扬拼搏精神，善于处处学习，时时学习新理念，积极主动地投身到建设学习型社会的活动中去，要有掌握先进科技的志气，要有攻坚克难的勇气，善于钻研，超越自我，把学习作为一项硬任务和基本功来抓，明确学习的自觉性，增强学习的针对性，提高学习的实效性，以学习增强能力，以学习练就过硬的专业本领，以学习提高素质，以学习超越自我，不满足现状，不止步不前，在挑战中展示才华，实现自己的人生价值，跟上时代前进的步伐!

辨证唯物主义认为：实践出真知，人要靠发挥自己的主观能动性，一分耕耘一分收获。似乎是人的付出和收获是成正比的。那么，谁是谁非呢?我的回答是十个字：大事天注定，拼搏分不开!

(二)“奉献即付出”——在奉献中闪光自己

作为人是“社会人”。因此，人的意义和价值就在于“社会贡献”的大小!这不是什么新鲜的话题、也不是冠冕堂皇的口号!一只蚂蚁或蜜蜂，为了保卫群体的利益而献身，都能让观看者唏嘘：感动、佩服!何况人乎?!

人生的意义和价值：在于个人的“贡献取向”的社会成功度、认可度和自己满意度;社会的认可度越大，人生的意义和价值越大!例如：雷锋和爱因斯坦等等。

在人生的旅途上，是拼搏进取，赢得成功，还是无所事事、碌碌无为?这也是人们经常遇到的人生态度的选择。有人觉得“人生苦短”，“当及时行乐”，拼搏进取，难得成功，苦了自己苦家人，不值得，这实际上是一种得过且过、无所作为的人生态度。我们作为革命军人当然不能持这种人生态度，为了实现自己的人生价值，为了使自己的人生更有意义，应该选择拼搏进取的人生态度。古往今来，一切闪光的人生，有价值的人生，都是在顽强拼搏和不懈进取中获得的。没有拼搏进取的精神，就难以克服人生路上的一个个困难;没有拼搏进取的精神，就不能成就任何事业;没有拼搏进取的精神，就不能实现我们的宏伟战略目标和远大理想„„在拼搏进取中，一个个闪光的足迹，显示着珍贵的人生价值。

爱因斯坦说过“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么”。奥斯特洛夫斯基的“当回忆往昔的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因生活碌碌无为而羞愧，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。文天祥也留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮丽篇章。

不同的人有不同的价值观，也就有不同的人生。“人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”雷锋是这样说的，也是这样做的，他是一位普通的解放军战士，所做的贡献都是一点一滴，都很平凡，但就在无数的为人民服务的平凡事迹中创造了一个辉煌的人生。可见，为人民服务是我们社会所认同的最高价值。

歌德有一句名言：“你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。”人生的价值可以自己认定，然而更多的是为社会所认同，为公众所认同，只有当个人认定的价值与社会认同的价值得到和谐统一的时候，才会有真正意义上的价值，而两者和谐统一的基础就看你为这个世界创造了多少，就看你为社会的进步有多大的作用。

人生的价值不会由上帝顺顺当当送来，也不会在平淡无味的人生中产生，而且谁要是没有理想，不爱学习，得过且过，最终将一事无成，谁要是游戏人生，必将糟蹋人生。人生的价值来自于勤奋，来自于历尽艰难的拼搏，来自于失败后的屡仆屡起，来自于流血流汗之中，来自于刻苦学习，不断增长才干，不断地为社会为人类为自然的服务和贡献之中。 人的一生不应该以活得多长作为价值的惟一指标，更重要的是它的生活质量，死了以后让人怀念的人才有真正的价值。

真正有意义、有价值的人生应该是一种奉献的人生。

谈论人生价值需要搞清人生哲理，但是更重要的是去实践。 而实践需要平台，需要空间，人生价值正是在社会实践中的特定平台与空间中，通过每个人的人生追求、奋斗过程以及体现在其中的奉献精神表现出来的。人生追求存在于每个人的人生之中，既包括对物质生活条件的追求，也包括对精神生活的追求。人生追求反映了人生的目的、目标，理想则是人生追求的理性化表现，人的知识文化水平越高，越重视理想的追求。奋斗则是人们为了实践自己的人生追求和理想而进行的顽强拼搏过程。奉献要求人们在人生追求、奋斗过程中始终把社会的利益、国家的利益、人民的利益放在首位。这样，他的追求、奋斗才有意义、才有价值、才会成为一个高尚的有益于人民的人，才会得到社会和人民的尊敬。奉献是忘我精神的体现，它要求人们不从个人利益得失、成功与失败来思考人生价值，是每一个成功者必须具备的条件。奉献也不等于贡献，但贡献是在奉献过程中实现的。成功的人生需要奉献精神。

我的人生极其平凡，谈不上成功的事业、非凡的成就，更不敢企盼辉煌。但是我认为人活在世上总要有所追求、有所奋斗，不能只为自己活着，应当对社会、对国家、对人民有所奉献，至于我能够奉献多少，那既决定于我的努力又决定于我的能力和条件。只要我尽了自己的力量我就无悔人生。本着这样的精神，我一直在自己的岗位上努力实践一名公务员的人生价值。十多年来，我得到了一些荣誉，也得到了领导们提携，还得到了同事及其广大群众的认可与赞赏。但是这一切不过是社会、国家和人民对我作为一名公务员在自己平凡岗位上实践人生价值的肯定。我认为人最可宝贵的是要使自己成为一个高尚的有益于人民的人，是要有一种对人生真谛执着追求和奋不顾身的忘我精神。因此我不认为荣誉和职务的获得是人生价值的终极体现。如果我停止了追求、不再发扬奋斗精神、忘记了奉献社会，那么荣誉、职务不过是空有虚名而已。回顾己经走过的人生道路，我认为最能体现我的人生价值的不是工作上的成绩，而是工作的精神，最令我欣慰之处是十多年来我基本上 很少能好好地休个公假，进入了区政府机关，由于工作任务的增加，责任使命的增强，闲暇时间更是少而又少。但这已成为我“闲不住”的习惯。我不怕工作多，只怕没有工作。有人有褒有贬地对我说，你几乎成了“工作狂”。但是我也从中享受到人生的乐趣;众多要我帮助料理的事使我感到做一名公务员的价值，又使我感到付出的劳动是值得的。金杯、银杯，不如老百姓的口碑，金奖、银奖，不如老百姓的夸奖，我想，这才是我人生价值的体现 人生需要成就，人生需要成功。但是成就和成功需要追求、奋斗和奉献，人生的价值是在人们孜孜不断的追求和顽强的奋斗过程中体现出来的。我坚信一个有追求、有奋斗、敢于拼搏、勇于奉献的人一定能做出成绩，成绩的大小并不重要，重要的是要有追求、奋斗和奉献的精神。只要有这种精神，他就会成为一个高尚的有益于人民的人，他一定能够对社会、对国家、对人民作出自己应有的贡献。

人的价值观自然地反映在生活的细节上，而不是虚无的说教。小到待人接物，言谈举止，大到对待个人的前途命运，权利财富的态度上，无一不在体现着一个人的价值观。生活、工作中坦荡豁达，淡泊名利，助人为乐，与人为善的人，有一种价值观、人生观;投机钻营，拈轻怕重、斤斤计较，唯利是图的人，也有一种价值观、人生观。前者不感到自己吃亏。后者不感到自己理亏。

热爱自己的本职工作，坚信“三百六十行，行行出状元”，以主人翁的姿态，立足岗位，干一行，爱一行，钻一行，成一行;勇于创新，要做就做最好，要创就创一流，敢比敢拼，敢闯敢试。以高涨的工作热情和积极进取的工作态度，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，使自己的远大理想、人格魅力、精神境界在创业创新的实践中得到升华。

人生的价值不是自己，而是通过别人来体现的。如果有人需要你去用生命去呵护，无私无怨的去付出，无论付出者本人，还是被付出者,这都是人生的价值。人生的价值是一份情，是一份爱，是一份不需求回报的付出，是一份无怨无悔的回报。

孔繁森同志，其人生的追求若只是为了一己之感性欲望的满足，那么他完全可以像其他人一样，在家里奉养老母，照顾妻儿，没有必要到遥远的西藏去。但是一个真正共产党员的职责，一位人民公仆的义务，使他知道，他必须如此做。因为他深知，作为一名党员，一名党培养了多年的干部，为人民服务才是其真正的人生追求，才是其理想与信念得以实现的唯一途径。于是他舍小家顾大家，撇妻儿，舍老母，毅然决然地走上了援藏之路，并为了西藏人民献出了自己宝贵的生命。

因此，从横的角度讲，处于同一社会、同一时代的人的精神境界，也有一个高低的差异。有的人活着仅仅是为了其肉体欲望的满足，而有的人活着却是为了某种理想与信念，当然理想或信念也有高低的不同，由此就形成了各种高低不同的人生境界，正如著名诗人臧克家所说：“有的人活着，但他已经死了;而有的人虽然死了，但他却仍然活着。”具有高尚的人生境界的人，即使为了某种理想献出了自己的生命，却能从中获得某种永恒的价值。不管人生境界的高低如何，人之人生境界的形成，都以其生存需要能得以满足为基础，这是一切人的人生观成立的前提，也是人之所以存在之前提。从纵的角度上讲，对每个人来说，其精神境界都有一个不断提升的过程，正如刚出生的婴儿，他除了具有吃、喝、哭等简单的本能性的活动外，没有更高级的需求，但是随着人不断的成长，对自身和外界事物的认识不断地深入，逐渐地形成了自己独有的对人生的态度与看法，然而这种建立在对世界粗浅认识基础上的人生态度，还是很不完善的，假若人之一生就停留于这个水平上，就会形成较为低级的人生境界，相反，若能够不断地严格要求自己，积极上进，努力提高自身的道德修养与文化素质，就会不断提高自己的人生境界，最终达到一种较为高级的人生境界，同时也就成为了令整个社会都敬仰的人格高尚的人。