不懂这句话范文

2022-05-18

第一篇：不懂这句话范文

不懂恋爱,不懂女孩心思的进来看看

【分手后，会一直等待的星座】冠军: 双子座; 【吵架后,会先主动道歉的星座】冠军:双子座; 【富有后,最懂感恩的星座】冠军:

双子座; 【结婚后,会主动做家务的星座】冠军:双子座; 【最适合做另一半的星座】冠军:双子座; 请珍惜双子! : 要想走进一个女人的心里，光有喜欢和爱是不够的，你必须要懂她：要懂她逞强里的柔弱，给她精神上的支撑;要懂她快乐里的忧伤，给她心灵上的呵护;要懂她的蛮横不讲理，准确回应她眼中的期盼;要懂她心路走向何方，和她风雨中一起走……她的要求其实也不多，她只是想找一个完全懂他的爱人。

如果我最需要你在的时候你不在，那么以后的日子里你也不必在了。

曾经看过一篇文章里说，女人离开一个男人的原因有时候并不需要多么深刻而实质性的伤害。

仅仅是在她对他有所期待的时候，却一次又一次的让她失望。

久而久之，失望累积成绝望，便足以使她狠下心来离开。

当她最需要你在的时候、最需要你陪伴的时候你却不在她身边，那么未来那么长的时光里，你还有什么存在的必要?她最需要你的时候你都可以不在，她还有什么是不能一个人面对的?

当她生病的时候，你只是在电话里说着“对不起，今天工作很忙，不能陪你去医院了。”

当她穿着高跟鞋脚磨破皮的时候，你却只顾着自己的时间而埋怨她走路慢。

当她对他们的未来满怀憧憬与期待的时候，你却连和她一起走下去的决心都没有。

当情人节她想和你去看场爱情电影而你却因种种原因推脱掉，最后只剩她一个人坐在漆黑的电影院看身边相互依偎窃窃私语的情侣们。当她晚上做恶梦醒来下意识的给你电话，而你却敷衍的叫她赶紧睡别多想甚至埋怨她打扰你休息。

当你们约会完你因为天色将晚就与她分开各自回去，剩下她一个人在寒冷的夜色中裹紧大衣等着回去的车。

当她参加朋友的聚会，看着朋友们成双成对而你却再次让她一个人去面对这种热闹的场合。

当她走在街上看着迎面走来十指紧扣穿着情侣装的甜蜜情侣，想起你说她要穿情侣装的要求幼稚而无聊。

当她心情不好给你发短息却等了一天也不见你回复，给你打电话你却连她的话都没有耐心听完就挂了电话。

当她想将你介绍给自己的姐妹们而你却嫌她的朋友们吵闹啰嗦八婆，想见你的朋友与家人却被你以种种理由推脱。

当她对你随口说出的承诺满怀欣喜你却转过身就忘了自己说过什么。

……

并不一定是因为你对她怎样不好做了什么实质性的伤害，并不一定是你变心出轨什么的。

只是你在她最需要你的时候却一次次的缺席，在她需要你陪的时候你却不在她身边，没有认定她是自己下半辈子牵手到老的人。只是这样，就足够让她心灰意冷，然后一次次的，心一点一点的降温。

直到最后，她狠下心放开了你的手，离开了你的世界。

男人对女人的伤害，不一定是他爱上了别人，而是他在她有所期待的时候让她失望，在她脆弱的时候没有扶她一把。 -----张小娴

第二篇：谈谈法海不懂爱情和李白不懂科学

谈谈法海不懂爱情和李白不懂科学! 2015-06-23杨神经首页

字号：小中大

食物链是上帝设计的，弱肉强食是自然法则，道法自然，谁敢违抗天道呢?

有没有人违反天道呢?有!从前有个印度人(尼泊尔)，叫?ākyamuni。他娶妻生子后，29岁出家，上不养老，下不养小，到处唧唧歪歪。他死后，很多粉丝印度人效仿他，开创一个fo教，当专业养生人，当和尚。和尚是终生不娶，在寺院里念经，不要老婆，不要孩子，不赡养父母。如果和尚是我们的学习榜样的话，我们每个人都当和尚，都断子绝孙了，人类就灭亡了，这是违反天道的。

fo教主张素食，不杀生，吃素食不是杀生吗?你们吃面粉，那是小麦的生命，你们要囫囵吃小麦，那已经是残忍的了，你们把小麦碎尸万段，磨成粉，够残忍的!你们还煮熟吃，油炸着吃，你们让小麦的生命倍受煎熬，不残忍吗?

你们说植物没有意识和感情，不知道痛苦。谁说的?植物的意识和痛苦在上帝那里的，没有意识你们还主张轮回什么呢?树木的树冠形状，叶子的形状，果实的形状和颜色，都是树木的意识支配着的，只不过这些意识掌握在上帝手里而已。植物没有爱情和意识，花粉就是多余的。植物的痛苦你们是体会不到的，只有上帝能体会到。

老子说，天地不仁，以万物为刍狗。上帝(大自然)没有规定哪种生命形式高贵和低下，生命面前，物物平等!把各种生命形式分成三教九流是人类的事情，不是上帝的旨意!

上帝为了在生命界保持和谐的局面，就设计了食物链和弱肉强食的原则，在这个原则下，一物降一物，治理大自然若烹小鲜!

还有一些宗教和组织，规定了教徒和会员吃什么，不能吃什么，用人们的食物来衡量对教主和组织的是否忠诚，这是违背天道的!

从前有个文人叫李白的，不懂科学，写过一首诗，诗言：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。看看，错了不是?

错在哪里?错在低头思故乡一句。

我问你，当你坐在椅子上瞌睡了，眼珠下垂，是不是低头这边一栽、那边一倒的?当你思想某个事情或者计算某个数字时，是不是仰头、眼珠后翻才能有效思考?

你可以做个试验，回忆往事的时候，是低头回忆方便呢?还是仰头回忆方便?你一试验，答案是仰头回忆方便!

为什么呢?听我讲解其中的道理!

什么是思考呢?思考是指：大脑使用内部能量驱使大脑神经细胞作自主活动的一种方式。由此可以得出如下推理：大脑内部能量越是充足，思考速度越是灵敏;相反，大脑内部能量越少，思考速度越迟钝。

还有一个常识：在流体力学中，在同样的压力下，截面积越大，阻力越小，相反，截面积越小，阻力越大。

大脑中的能量与身体内的能量是通过脑干连接、由中枢神经进行传递的，中枢神经的轴向与脊柱不是垂直的，即颈椎与胸椎不是一条线，而是有个夹角。因此，当我们低头的时候，脑干与颈椎里的中枢神经非常畅通，大脑内部的能量很容易进入到中枢神经内，传递到身体里去，大脑内部的能量就少一些。这时，我们思考问题就费力一些。

当我们仰头的时候，脑干与颈椎里的中枢神经产生一个折叠，中枢神经的截面积减少，大脑内部的能量传输到身体里的阻力变大，传递到身体里的能量变少，大脑内部的能量就多一些。这时，我们思考问题就轻松一些。思考问题久了，大脑就迟钝了，因为大脑里的能量少了。

所以，李白是个文人，不懂科学，也没有做试验，才写出来“低头思故乡”的诗句来的。

为什么要提起这个话题呢?这里主要论述养生的理念。

在道教和传统气功中，有关练功的要求很多，其中包括了养神时候的姿势。

在静坐中，除了调整呼吸之外，主要是调整姿势达到更好的养神。

最好的姿势是：盘腿而坐，盘腿主要是让两条腿相对摆放，因为大腿上的能量传递方向是沿着大腿轴向传递出去的，能量流向是自大腿根到脚掌方向。如果两腿伸直，大腿上散发出去的能量就多一些。如果两个脚掌相对，沿着大腿轴向发出的能量相撞，互相产生阻挡，散发到外界的能量就少一些。但是，那种理想的姿势不太稳定，一般要求盘腿而坐即可。和尚打坐时候双手合十，两个掌心相对，减少了两条胳膊上散发的能量，身体内的能量就多一些，更便于向大脑内输入。

静坐时头微微低下，让中枢神经与大脑保持最大的输入量。

讲究的养生大师还要求眼睛微闭，即不是睁开眼，也不是闭上眼，是眯缝着眼，眼珠靠近眼皮，道家称之为：双目垂帘，反观内视。

第三篇：他不懂【歌词】

他不懂张杰

他留给你是背影关于爱情只字不提害你哭红了眼睛

他把谎言说的竟然那么动听他不止一次骗了你不值得你再为他伤心他不懂你的心假装冷静他不懂爱情把它当游戏他不懂表明相爱这件事除了对不起就只剩叹息他不懂你的心为何哭泣窒息到快要不能呼吸喔喔

他不懂你的心

他把回忆留给你连同忧伤强加给你对你说来不公平

他的谎言句句说的那么动听他不止一次骗了你不值得你再为他伤心他不懂你的心假装冷静他不懂爱情把它当游戏他不懂表明相爱这件事除了对不起就只剩叹息他不懂你的心为何哭泣窒息到快要不能呼吸喔喔

他不懂你的心

他不懂你的心假装冷静他不懂爱情把它当游戏他不懂表明相爱这件事除了对不起就只剩叹息他不懂你的心为何哭泣窒息到快要不能呼吸喔喔

他不懂你的心

第四篇：1.不懂就问

渭南小学

第一单元好习惯 1.不懂就问

王芳

【教材分析】

本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。【学情分析】

孩子们已经基本学会了查字典，具备了一定的自学能力。在阅读中对语感有了初步的感悟，但对于如何如何从默读理解和朗读表达中去感悟和表达情感还存在差距。在预习方面，孩子们还缺乏学习的主动性，需要老师进行耐心地引导，以便让孩子们养成良好的学习习惯。【教学目标】

1.学习曹冲遇事善于开动脑筋，能独创性地解决问题，让学生懂得只有多动脑筋思考，才能解决实际问题。

2.学会本课的生字新词，用果然造句。 3.能有条理的说出曹冲称象的过程。【教学重难点】

重点：通过自由拼读、书写掌握新字新词。

适性育人悦然天成

渭南小学

难点：自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。【资源利用】

1.彩笔、词卡。

2.利用网络下载孙中山画像的图片。【教学过程】

第一课时

一、谈话导入：

1. 教师出示孙中山画像。

2.提问：你们认识这是谁的画像吗?学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者--孙中山先生的画像。

他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗?请大家打开书看《不懂就问》一文。

【设计意图】通过谈话吸引学生的注意力,让其一开课就感到课的新颖，有趣，从面投入十分的学习热情。

二、初读课文，学习生字

(一)学生自由朗读课文，画出本课的生字。

(二)自由拼读，先自行消化较容易的生字。

(三)出示要求认读的生字卡片

1.让读得好的学生领读。

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渭南小学

2.同桌互相认读、互相教。

3.开火车认读生字。

(四)出示要求会写的生字卡片

1.先认读，然后组词。

2.学生互相讲讲生字的识记方法

如：孙→(子)+(小)→孙(孙子)

诵→通-()+()→诵(背诵)

„„

3. 学生学写生字

【设计意图】“生字”课件的及时出示，充分体现了新课标理念，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中灵活的识记字词。学生动手动脑，运用多种学习方式，能达到更好的学习效果。从整体到局部，再回到整体，让孩子们从不同的角度，不同的层次去感知文本。体味中华文字的魅力。

三、再读课文

刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。

1.自由读课文，要求做到正确、流利。

2.齐读课文。

3.读了课文，你知道了什么?

学生汇报后，教师归纳：

孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。

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渭南小学

【设计意图】在教学中，老师通过范读，通过具体的指导(节奏、停顿、重音、感情等)，使学生提高朗读能力。

四、填空：

孙中山从此养成了(

)，这个习惯就是(

)。

五、布置作业：

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

第二课时

一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。

2.出示生词卡片认读：

孙中山背诵思想流利刚才良好【设计意图】复习旧知,巩固新知。

二、学习课文

1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。(板书课题)看到课题，你能提出什么问题?学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。

2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。

3.学生回答提出的问题。

4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试?

5.分小组学习，教师提出要求：

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(1)能提出问题。

(2)小组内尽量解决问题。

(3)实在无法解决的问题由全班集体解决。

6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。

7.全班汇报。

(1)提出不懂的词语。

(2)学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。

8.指导朗读课文。

【设计意图】《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需要教师的点拨。

三、巩固练习 1.连线

糊里糊涂

一个字都不会错

壮着胆子

一点儿声音都没有

摇头晃脑

大着胆子

鸦雀无声

没弄明白

一字不错

头摇来摇去

2.填空

(1)先生讲得很(

)，大家听得很(

)。

(2)孙中山从此养成了(

)的学习习惯。

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四、拓展延伸

1.谈谈学习方法。

2.出示名言进行积累。(幻灯出示)

(1)有教养的头脑的第一标志就是善于提问。

--(俄)普列汉洛夫

(2)悟从疑得，乐自苦生。

--(中)中居郧

五、师生总结

1.学习这篇课文，你懂得了什么?

2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。

六、布置作业

读以上两句名言并提出问题，解决问题。【板书设计】

背诵--很快

不懂就问

心想--不懂

好习惯

提问--壮胆【教学反思】

适性育人悦然天成

渭南小学

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第五篇：《听不懂》小品台词

《听不懂》小品剧本

主持人：朋友们，要构筑和谐社会呢，人与人之间就需要相互交流，相互沟通和相互包容，人和人之间呢就要相互的帮助。哎呀，同志，您这是，您这是怎么了?

男：那个相互帮助哈，(主持人：对对对....)，那个医院在哪个咔咔按?

主持人：咔...咔咔?咔咔是什么?我听不懂呀，这是……? 男：就是那个医院在咔咔?(川普) 主持人：同志，我真是太抱歉，我这听不懂。

男：哎，算咯算咯，我找..我找，哎。(主持人：你看你看，我也没帮上什么忙...)

男：好，好，好，你先下克，你先下克。哎哟我的妈也...(痛苦)，都说北京好耍，好耍倒是好耍哟。噢，你看啊个升国旗哟，硬是安灯逸。就是那个风啊，吹得呜拉呜勒，哎呀，一不小心就....(欲打喷嚏)，凉到了噻。后面又吃啊个啥子涮羊肉，哦哟，肚皮又遭整拐了。克问那些北京人呢，医院在哪个咔咔呢，哎哟，脑壳甩圆起来咯，说听不懂，哎呀，都是中国人的嘛，啷个听不懂嘛...硬是哦，还不如我自己克找。耶，..我自己找还找到了，哎呀(轻声)。医生，(轻声呻吟)，医生，医生... 女：暧，来了来了。什么事儿呀，同志。(边走边说) 男：(上前)哎呀，医生，我凉到了。女：什么? 男：我凉到了!

女：你娘到了，在哪儿呀，来这干嘛呀? 男：我还老汉儿到了，哎哟，哎哟.... 女：哎哟，同志，您是生病了把?男：(点头)哦.. 女：哎哟，来来来，您赶快快坐下啊。男：好好好.. 女：同志我说这话您能听得懂吗?

男：你，你说的普通话了嘛，我嘛环起顺起都听得动噻。女：同志，您也能跟我说说普通话吗?

男：又要说普通话，哎呀，刚来北京两天就是为这个普通话我的舌头儿都卷(juan)痛噶。哎呀，管他勒哦，看病咯嘛，看病又只有忍一沟子嘛，普通话，普通话，可能怕称唤都要用普通话称才听得懂哟。哎，不慌哟，我先告一法式，(清嗓子)，哎哟喂，哎-哟-喂—，哎哟哇..，

那个医生娘娘，(女：哎。)这个普通话我还是可以说滴滴儿。女：滴滴儿?滴滴是?

男：这个，这个..滴滴就是这个眼屎巴巴儿。女：你眼睛有病?

男：唉，不是弄个的，不是弄个的，我..我..我的意思说这个是内科还是外科?

女：同志您是问这是内科还是外科吧? 男：对头! 女：嗨，瞧你吓得我一大跳的，这呀是内科，来来来.. 男：我是要问清楚噻，一哈走到妇产科克才丢嘴哦。

女：来来来，赶快坐下啊，这样，同志你哪儿你舒服呀，我给你做一下检查，你呀就先说。

男：缩?哎，首都硬是不同勒，一看病喊你缩，为了看病缩就缩嘛。那个医生娘娘，我就开始缩了，女：好，开始说。男：开始缩。女：说下去。男：我正在缩。女：往下说呀。

男：我就都缩称展了，再缩就缩不动了。女：哎，同志，这大冷天你躺地上干嘛呀? 男：你喊我缩的嘛!

女：快起来起来(边说边拉起男)，我呀是让你把病情给我讲一讲，谈一谈，谁让你躺地上了呀。男：哎呀，你整称tǒu嘛。女：来，说说你哪些地方不舒服。男：诶，这个，昨晚黑啊，女：昨晚黑?晚黑什么意思啊?

男：这个晚黑，....晚黑就是那个天麻乎儿麻乎儿的时候，女：傍晚? 男：对头，...我这个脑壳呀就开始痛，女：脑壳?