关于幸福营养餐的征文

第一篇：关于幸福营养餐的征文

感恩祖国 我心中的营养餐 征文

感恩祖国，我心中的营养餐

七星关区层台镇红星小学五年级学生：陈荟

指导教师：包艳

我是一个地道的农村孩子，生长在一个小山旮旯里。听到农村这个词，在人们心里的印象就是：贫穷、落后、交通闭塞、人们思想意识落后。事实也的确如此。我生长的这个地方是标准的“地无三尺平，人无三分银”的贫穷落后之地。

在这样一个小山村里，上学成了很多孩子痛心疾首的一件事。不上学吧，学不了知识，在知识经济的这个时代里，如果没有知识是很难生存下去的。可以这样说：如果没有知识，就会举步维艰；去上学吧，那种每天都得承受的饥饿，对于我们这一群十二三岁的孩子来说，真的是一种痛苦的煎熬。所以说，不是不想去上学，而是忍受不了那种贫穷与饥饿的煎熬。

“营养餐”这个词，我读四年级的时候就听说过，但是不知道是怎么一回事。直到后来听老师们说：这是国家专门为解决农村孩子上学远的问题，解决他们的午餐问题的一项重要计划。当时我在想：“营养餐”究竟是什么呢？是热腾腾的米饭，香喷喷的菜？还是其他的什么。好想马上就吃上“营养餐”，馋得直流口水。直到我上五年级的时候，终于吃上这梦寐以求的“营养餐”，真的如我所想，是可口的饭菜。从此，我们不再忍受着饥饿的煎熬。回想以前，我们早上要走十几里山路，家里负担比较重，父母没有钱给我们吃午餐，路又远且

全是崎岖的山路，中午没法儿回去吃饭，所以只能呆在教室里挨饿，等到下午上完课，才拖着疲惫不堪的身躯回家，勉强吃一点冷饭。

这些苦日子，在我幼小的心灵里雕铸。但是，现在好了。我觉得每天来到学校是一件多么幸福的事，因为有着国家和政府对我们的关怀，这种关怀就像母亲的乳汁一样哺育着我们，就像冬天里的火炉一样温暖着我们，就像春天里的细雨一样滋润着我们。所以“营养餐”在我心里不仅仅是一顿饭那么简单，每一餐都饱含着国家和政府对我们的关心和爱护，每一餐都凝结着国家和政府对我们的爱。

在这里，我有一个梦想。我想努力学习，将来长大了一定要做一个对社会有用的人。这不仅仅是为了我和我的家人，也是为了感谢国家和政府对我的关怀。因为有了“营养餐”，我不再承受挨饿的痛苦；因为有了“营养餐”，我能够健康地、茁壮地成长；因为有了“营养餐”，我能够无忧无虑地、快乐地学习；因为有了“营养餐”，……说一千，道一万，我觉得每个人都应该拥有属于自己的一个梦想，并且努力地去实现它，一个个小梦想会凑成一个大梦想：中国梦。只要我们每个人都把自己的小梦想付诸实践，那么 “中国梦”这个“国强、民富、幸福”的大梦想的实现就指日可待了。

第二篇：幸福营养餐

古浪小学演讲稿

幸福营养餐

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天我演讲的题目是《幸福营养餐》。

青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年的营养状况，不仅关系着个人的成长发育和全面发展，也关系着整个民族素质的养成和提升。1999年2月11日江泽民总书记在北京市视察工作时强调指出：“今后的国际竞争是综合国力的竞争，综合国力的竞争最终要体现在人的素质上，首先在于我们少年儿童的素质，要在儿童、少年中推广营养餐。”李岚清副总理1999年3月31日指出：“幼儿教育和青少年营养健康问题是关系到贯彻当前教育方针，培养德、智、体、美等方面全面发展的建设者和接班人的重大根本性问题，各级政府、有关部门、学校和家长都要予以高度重视，采取有力措施，共同把这项工作做好。在有条件的地方，鼓励学生增饮豆奶或牛奶，也可结合推广学生营养餐进行，使青少年学生健康成长。”为了贯彻江泽民总书记、李岚清副总理的指示，国家经贸委、教育部和卫生部对推广学生营养餐做了大量的工作。

2013年3月，我们也开始享受到国家免费提供的营养餐。从一部分学生减免学生杂费到所有学生实现减免学生杂旨，再到为绝大部分学生提供生活补助，以及现在实施的营养计划工程，国家每一个惠民政策的出台，都是为了祖国的未来打下坚实的基础。民族的振兴在于教育，教育的希望在于青少年。我们国家的政策这么好!我们是幸福的一代，我们小学生要带着这份关爱，这份希冀，努力学习，做到“博观而约取，厚积而薄发”。我们要为祖国的将来更加繁荣，而拼搏努力，奉献出自己的力量。

谢谢大家!我的演讲结束了。

五年级3班

2013年4月8日

第三篇：幸福营养餐

《幸福营养餐、感恩祖国、健康成长》

久仰小学五(1)班李金玉

我国的政策是越来越好了，先是义务教育的普及，让我们农村的父母们不为那看似“昂贵”的学费发愁，住校生还有困难补助金，现在在农村有享受免费的营养餐。好事犹如春笋，一桩又一桩，让我们父母放心，让我们学习安心。这一切得感谢我们伟大的祖国，她才是我心目中崇高的母亲。

我们每天都有一餐香甜可口的美味营养餐，我们吃着那祖国送给我们的爱，这是我们爸爸妈妈始料不及的事，在党阳光哺育下，我们快乐地成长。

祖国献给我们的营养餐是从不间断的，我们的生活既丰富有营养，同学们吃得一点也不枯燥乏味，那香甜可口、淡淡的清香谁能不被它诱惑呢?谁能不被它吸引呢?

我有时疑惑不解，营养餐的费用是一个不小的数目啊!有谁能来算一算到底有多大，一个学生一天3元，那一个月就是45元，那几个月，一个学期，几年下来不知要花多少元钱啊!就简直就是一座金山，一座宝库。

我们的祖国多灾多难，2008年的汶川大地震，让我们国家承受巨大的经济损失，2010年甘肃又发生灾难的泥石流，直至今年，四川再次发生地震，这些足以让祖国背上沉重的经济负担。可是，我们祖国重教育，兴发展，把希望寄托在我们这一代，在这么困难下，从不间断我们农村学生的营养餐，解决我们父母的后顾之忧，这一切难道还不足以代表您对我们的情谊吗?难道还不足以表达您对我们的关怀吗?

同学们，我们要像绿叶一样学会感恩。你看：树根、树枝就是绿叶的恩人，树枝把树叶挂在半空中，让绿叶享受阳光最温暖的一刻，绿叶落了也是落在树根上，因为过秋就到冬了，绿叶的树根上铺成厚厚的棉被，让它的恩人在过冬时能够感到温暖。

同学们，绿叶都知道感恩，那我们人就应该更有感恩之心，让我们怀着感恩的心，感谢祖国。我们就是祖国的骄傲，是祖国的依靠，感谢您我伟大的母亲————祖国。

第四篇：幸福的智慧征文

杨村八中

李艳霞

幸福的智慧

教育以人的生活为目的，人的生活以幸福为目的，教育最终以人的幸福为目的。教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活力，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力。

幸福的教育需要幸福的教师：有了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。所以，实施幸福教育，我们的教师必须做幸福的教师。

一、 做幸福的教师，教师要有职业幸福感。

也许做教师并不是我们儿时的梦想，但自从踏上着三寸讲台，竟再也离不开它，因为这里，让我们学会了爱，感受着最纯真的心灵，我们发现自己最真实地存在着，这种生命的状态，并不激扬，却依然精彩，并不特殊，却依然让人震撼!

教师要把教育看作幸福的职业。教育是育人的事业，教育是灵魂的事业，教育是国家民族的事业，教育是自己的事业，所以教育是幸福的职业。教师的幸福是无限的：在时间上，教师对学生的人格和学业的影响是终身的，即使教师退休了，也不会减少他在教育工作中创造出来的价值，更不会妨碍其学生对他的尊敬;在空间上，随着学生跨出校门，随着学生进入各行各业，随着学生在社会上有所作为，教师劳动的意义就远不止于校内了。

幸福是行为主体的内在体验，他使人的活动具有坚实的基础和永恒的动力。一个教育者，体味到了做教师工作的幸福，从教育工作中感受到了幸福，那他就理解和体味到了教育的本质，他就掌握了解决教育问题和教育学生的钥匙，工作就有无穷的动力，他不觉得教育的辛苦是牺牲而是享受;相反，一个教育者，如果没有体味到做教师工作的幸福，没有从教育工作中感受到幸福，那他就还没有进入教育的大门，他的工作就缺乏永恒的力量，他的奉献的后面必然隐含着索取。没有幸福感觉的教师，他的教育方式方法，教育技巧不过是没有灵魂、机械的、模式化的操作知识而已。没有职业幸福感的教师，不可能培养幸福的学生。

二、做幸福的教师，就要积极创造性地实施幸福教育。

教育是一种艺术，艺术以创造为灵魂。创造能实现自我，创造也就能给人幸福的主观感受。教育有三个基本的要素即教师、教材、学生，教师的幸福感受就来源于教师与教材，教师与学生，教师(角色)与自己(自我)的创造性融合

统一之中。

教师要创造性地使教材。经过对教材的创造性加工，使干瘪的教材丰富起来，抽象的教材生动起来，冰冷的教材热情起来，统一的教材个性化起来，教材成为教师自我的延伸，使教育之乐不再是外求，而是内省，成为教师个性素质的流露。宣讲自我，表白真情，此时教师是最生动的，最幸福的——“人人都爱自己出过力的东西，同时也为他所爱的东西而出力”!

教师要创造性地处理好与学生的关系。教师要成为学生的体外大脑，将教师的教育目的转化成学生的学习目的，使学生根据教师的目的进行自己的学习实践。由此，学生的发展和成败深切地牵动着教师的心灵。这样，学生成为了教师的体外自我，学生的生命就是教师的生命。还有什么东西比教师自我生命的增值更让教师幸福的呢?还有什么比看到自己的学生茁壮成长更让教师幸福的呢!教师要创造性地处理好“教师角色的我”和“独特个性的我”。教师的工作如果只是角色自我的展示，必然是表演和做作。他在对学生的教育中，只是按照社会的要求，讲一些很理性的缺乏自己感情色彩的角色话，套话，他是社会的传声筒，所以，教育工作在合乎规范，合乎逻辑，合乎理性中，了无情感，了无意蕴，了无生命!幸福教育要求教师是角色自我和个性自我的统一。教师要超越角色自我，将角色自我感性化、情感化、审美化----个性化，使冰冷的知识和社会的要求转化成教师个性的生命体验，把教育工作纳入自我生活中，充实整个生活。由此，他对学生的教育必然是生命的教育，幸福的教育。学生能从教育中学习幸福，教师能从教育中享受幸福!

三、做幸福的教师，就要学会享受教育的幸福。

享受爱学生、尊重学生、关心学生的乐趣，享受教育活动本身的乐趣。把全部的爱心奉献给学生;尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣爱好和特长，尊重他们的话语权;关心学生的学业，也关心他们的生活，关心他们的存在方式，也关心他们的精神自由。

教师要微笑着去工作，微笑着去服务。教师的思想要年轻，教师的感觉要敏锐，教师要善于把握和创造我们幸福的生活——学校是第一，家庭是第一;工作是第一，生活是第一;他人是第一，家人是第一;事业是第一，健康是第一;创造是第一，享受是第一

总之，对于从事幸福教育的老师来说，教育就是幸福的享受——教育不是一种谋生的职业，而是一种幸福的事业;教育不是简单的重复，而是艺术的创造;教育不是无私的奉献，而是自我的实现!

愿每一个从事教育的教师朋友在从事太阳底下最光荣的职业过程中都等感受到教育的幸福，享受着教育带给我们人生的幸福体验!

第五篇：营养餐征文

三元营养餐的感想

"要发牛奶和面包啦"校园里传来同学们的一阵欢呼声。原来从三月一号起每天每个学生得到一盒牛奶和三袋面包.

从周一到周五每天早晨同学们都会感受到祖国对我们的关心。我们农村孩子的营养跟城市的孩子相比相差很远，身体素质也没有城市里的孩子好。所以党和政府发了这些牛奶和面包来提高我们的身体素质。

每次发牛奶和面包的时候，同学们都会露出甜美、幸福地的笑容。有的同学高兴地甚至手舞足蹈。党和国家用行动证实了对我们的爱。这些营养餐使我们的大脑更加聪明使我们的身体更加强壮。这时候老师对我们说：“同学们既然你们收到党和政府对你们的关爱，是不是应该好好回报祖国呢?”

是啊!祖国对我们这么好，难道我们不应该用行动回报祖国呢?难道我们不对祖国说一句谢谢吗?难道我们就不应该为祖国妈妈做点什么吗? 思考片刻我想，让我们从今往后好好地报答祖国，让我们郑重地对祖国说声谢谢。谢谢您对我们的关心，长大以后我们不会忘记这时刻，一会回报您的。

让我们好好学习，做一个有用的人，长大以后回报祖 点评：点明题意，主题明确，层次清晰，通过学生们领面包心理活动表达出了，你们的喜悦同时也突出党和政府对你们的关心。

最后号召学生以一颗感恩的心去回报社会。进一步点明主题。

学 生：汪倩倩

导导教师：王克素