第一篇：密码情书范文
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使用支付密码
防范票据诈骗
保障资金安全
什么是支付密码
支付密码是根据票据号码、金额、账号、日期等信息计算出的一组16位密码，填写在票据上与印鉴结合作为付款依据。由于支付密码根据票据的每一个要素使用高强度加密算法计算而来，因此具有极高的安全性。
支付密码主要应用在支票(包括现金支票、转账支票)、汇兑凭证(电汇/信汇凭证)、银行汇票申请书、银行本票申请书和人民银行规定的其他类票据上。
什么是支付密码器
支付密码器是一种机具，其标准由国家商用密码管理局和中国人民银行共同制定，用于运算产生支付密码，其安全性是由国家专门机构保证的。目前无锡辖内批准使用的支付密码器分别为北京兆日科技有限责任公司、信雅达系统工程股份有限公司及深圳市中数信技术开发有限公司3家生产的支付密码器。
上述厂家的任一台通用性支付密码器都可以加载同一单位在不同银行的最多20个账号，可以在所有的银行使用。支付密码器中的账号由银行人员现场进行装载，并将客户账号密钥保存在支付密码器的芯片中，确保不会被其他单位或个人窃取。任意一台通用性电子支付密码器中的一个账号都使用不同的算法密钥，保证了支付密码的唯一性。
支付密码的使用流程
单位财务人员根据账号、票据类型，出票日期，票据号码和签发金额等要素使用支付密码器算出此张票据的支付密码，并填写在凭证上。
单位持填有支付密码的票据流转到银行兑付时，银行柜员会将支付密码提交支付密码核验系统由电脑进行自动校验，如果核验正确，则自动提交到会计系统进行结算，如果核验错误则等同为印鉴不符办理退票。
使用支付密码
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支付密码的优势
支付密码可以保障单位资金安全。支付密码是根据票据上的各个关键因素(金额、日期、账号等)和高强度的加密算法计算而来，具有唯一性，可有效防止更改票据要素、克隆印鉴等作案行为;同时，由于产生和核验支付密码的加密密钥是随机产生并保存在芯片之中的，企业和银行的人员都无法得到，减少了渎职和内部作案的机会。
支付密码可以提高资金到账速度。无锡已在全辖(包括江阴、宜兴市)实现支付密码支票截留。收款人持正确的支付密码支票向开户银行委托收款时，可以在支付密码得到付款银行确认之后实现资金即时到账。
支付密码可以减少单位财务成本。为配合支付密码技术的应用，各银行对业务系统进行了升级改造。但由于未使用支付密码的转账支票仍需进行票据传递，银行需支付票据传递费用，因此，经无锡市物价局确认，自2009年10月1日起，未使用支付密码的转账支票手续费由每笔0.6元调整为每笔2元，使用支付密码的转账支票手续费标准仍保持每笔0.6元不变。由于一台支付密码器的价格为五百多元，这样，对于转账支票年使用量超过15本的单位来说，使用支付密码就可以有效规避转账支票手续费调整而增加的财务成本。
支付密码可以加强单位财务管理。支付密码器设置了签发人、审核人、授权人和主管4级用户，允许多达49位不同操作员，并有操作员口令保护。单位可根据管理需要分别设置不同级别人员，可为每个签发人员设置可以签发的账号和签发限额，并能对签发记录有效追溯，实现财务分级管理功能。 使用支付密码
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支付密码可以推动支票全国通用。全国支票影像交换系统全面推广运行后，支票已实现了全国通用。使用支付密码不仅可以减少银行因印鉴不清而退票的可能性，还可以防止“克隆”印鉴造成的支付风险，从而使客户放心地签发和接收全国支票。
如何申请使用支付密码
1、到本单位基本存款账户开户行购买支付密码器，并与银行签订支付密码使用协议后，由银行将单位账号设置在支付密码器中。
2、如果想在本单位的其他账户中使用支付密码，应分别到有关开户行签订支付密码使用协议，并在已购买的支付密码器上进行账户设置。
3、开立支票或办理其他支付密码业务时，将有关要素录入支付密码器后获得一组数字，将这组数字填写在支票的“支付密码”栏或其他票证的相关位置即可。
支付密码器的具体使用、维护及更换事宜，可向支付密码器出售银行询问。
注意：与开户银行签订支付密码使用协议后，单位如未在支付密码业务中使用支付密码或对支付密码进行涂改，则开户银行将拒绝办理有关业务(柜面拒绝受理或同城票据交换退票)。
如何安全使用支付密码器
1、对支付密码器、口令和与银行签订的支付密码使用协议应妥善保管。
2、按业务需要和权限设置管理人员和操作人员。
3、授权使用支付密码器的单位各级人员应及时修改初始口令，人员变更或察觉可能失密时应及时更换口令。
4、支付密码器应仅限于本单位使用，不得转让、出租、出借或与其他单位合用。 注意：单位未按规定使用支付密码器造成损失的，应自行承担责任。 使用支付密码
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第二篇：微信支付密码是银行卡密码吗？
微信支付密码不是银行卡密码。也许是刚刚使用微信支付同时也要绑定自己银行卡并且实名认证的原因，在我们使用我们的微信支付设置的时候，到了支付密码的设置选择，我们可能会把自己的银行卡密码输入进去。不知道刚刚玩微信支付的朋友有没有想到这个问题，微信支付绑定银行卡输入自己的支付密码时候，我们是需要输入两次密码的，且前后两次输入的密码是一致的，才可以设置成功。试想一下，如果微信的支付密码和银行卡的密码一样，为何我们需要输入两次密码确认一下呢?你说对不对呢?所以，那个只是单独的密码体系，是属于微信这个产品本身的支付，与银行卡密码是不同的体系。值得一提的是，这个微信支付的密码，也是6位数字，和银行卡密码数字位数是一样的，新人朋友使用这个有点懵，有点混淆可以理解的。因为太像了呗，不过他们真不是同一个密码，你如果觉得自己密码太多了，不好记忆，也可以设置和自己银行卡密码一样的数字，前提是要保管好自己密码的安全性。
我们在使用微信零钱提现的时候，也是需要输入自己的微信支付密码的，这里也不是银行卡的密码，也是独立的微信支付密码。在我们的微信钱包里面可以找到这个界面，点击自己的微信零钱，按照步骤操作即可提现。大家始终只要记住一点就可以了，独立产品有独立的密码，微信是个独立的产品，不会和自己原来的银行卡密码一致的，除非自己设定一致，那也是可以的一种途径。
第三篇：Linux下修改root密码以及找回密码的方法
Linux下修改root密码以及找回密码的方法 1) 以root身份登陆,执行：
# passwd 用户名 (修改密码)
# useradd 用户名 (添加用户)
具体示例如下：[root@bogon ~]# passwd root
Changing password for user root.
New UNIX password:
BAD PASSWORD: it is based on a dictionary word
Retype new UNIX password:
passwd: all authentication tokens updated successfully.
2)linux下root密码找回方法
linux的root享有至高无上的权力,一旦root密码忘记或者被盗,是一件非常头痛的事情,那么怎么样才能找回root的密码呢,总结如下：
(一)Linux 系统密码破解
1) 在出现系统选择界面时，在Red Hat Linux的选项上按“e”键，
2) 然后会出现三个选项，在“kernel/boot/vmlinuz-2.4.18-14 ro root=LABEL=/”上按“e”键进行编辑，见图2 3) 向前移动光标，在“ro”或者“root”前加上“single”，然后回车返回。见图3 4) 按“b”键启动，进入字符界面，当出现“sh-2.05b#”时，就意味着已经进入单用户模式。见图4 5) 现在，输入“passwd root”，就可以重新设置root密码了。 6) 设置完成后，reboot重启，用刚才设置的密码就可以进入linux系统了。
图2
kernel 上
按“e”键进行编辑
图3 向前移动光标，在“ro”前加上“single
图4
按b 重新启动
图5
passwd root 重新设置密码
3 MySql 修改表
4
第四篇：破解空间密码
第一步：选择浏览器上的“工具”——-“Internet选项”——“删除文件”————在弹出的对话框选中“删除所有脱机类容“
第二步：打开你要看的空间，选择要看的有密码的相册，这时叫你输密码，你不关它，选择取消。
第三步：选择浏览器上的“工具”——-“Internet选项”——“设置”-----“查看文件”
在出来的文件夹里面找到“cgi_qqzone_static" 这个文件夹，双击打开，在里面你就可以看见他空间里所有的东西了。按ctrl+f快速查找有密码的相册的在那里，就是在探出来的对话框里输入哪个相册的名字，点查找下一个就找到了，复制下面的地址重新打开 追问
还有我是想问的怎么进入加密的空间，因为都进不了，要回答问题的那种才能进的，拜托了
回答
1.打开google博客搜索：blogsearch.google.cn2.将要查看的加密QQ空间(qzone)的QQ号放到搜索框中搜索。3.点击搜索结果下边的[**站内的其它相关信息]将搜索范围限定在这个加密的QQ空间。4.出现他空间(qzone)里的所有文章列表，再复制想要查看的那一篇日志的标题到当前的搜索框中。5.此篇日志的内容出现在google博客搜索结果的页面摘要(Snippet)显示中，再将页面摘要(Snippet)的最后几个词放到当前的搜索框中进行搜索。6.google博客搜索的页面摘要(Snippet)中出现更多的此篇日志内容，再把现在可以看到的文章内容的最后几个词放到当前的搜索框中搜索，注意：要删掉上一次搜索的那几个词。7.如此类推，直到看到全文。说明：1.此方法可用的前提是google抓取到了你所要查看的加密QQ空间(qzone)的日志内容。2.上边所说的文章最后的几个词可适当变换，一个关键词搜不到的话就换另一个词试试，不然有时可能会显示搜索不到结果。
追问
那如果我想看里面相册怎么办，里面的那些主人能看到的或者加密的那些
回答
第一步-打开IE-工具-IE选项-删除文件F-删除COOKISS-打开设置-查看文件夹 第二步-打开相册-在刚才打开的文件夹里点击刷新,然后找到一个文件名为
cgi_qqzone.cgi的文件.打开他-看到一些代码...然后就按Ctrl+F输入相册的名字比如加密相册叫:宝贝....则输入"宝贝" 按两次 查找下一个...然后在下面一点看到一个http://开头和一串数字结尾的连接就是加密相册的图片拉,复制到IE上就可以看到了.
第五篇：破译课堂密码
年轮
回想2008年9月到耿巷小学参加工作，至今已5年又3个月了，若算上2007年在常熟皖赴虞育才学校的半年工作经历，我在三个不同性质的学校已工作近六年了。一路走来，并不平坦。
师之初
还记得当年在皖赴虞上的那堂公开课，课前找学生彩排背答案，课上学生拼命的想答案又想不起来的窘态，课后学校督导唏嘘不已，摇头叹息走出教室的样子，课上的较好的一位女同事(文静)用嘲笑的眼光看着我，好像在说：原来你就这点本事，哼!我也感到不好意思。半年后我就辞职回乡考试了。
漫漫长夜
通过考试，我被分配到耿巷小学，带着对教育事业的憧憬和希冀我来到了当时破烂不堪，一下雨就满是泥泞的耿巷小学。虽然条件比较简陋，可总算有一个施展抱负的地方了。我怀着满腔热忱投入到教学工作中去，每天晚上认真的备课，每天上课认真的讲解。靠多时间、高精力投入，学生的成绩虽有所提高，但效果并不明显，每次考试的人均分也仅比同年组其他班级高
5、6分而已，每个星期五下午我都觉得累的精疲力竭，当然，这是一个星期工作干下来的感觉。我想，我这么卖力的工作，才得到这点产出，我绝对算不上一个成功的老师。因为，我的并不算太好优势并不明显的教学成绩是靠高投入，多机械训练得到的。漫漫长夜，我思考着出路。带着站在巨人的肩膀上的想法，我开始钻研《魏书生班主任工作漫谈》、《魏书生教学工作漫谈》、《李镇西做最好的班主任》、《李镇西爱心与教育》、《程红兵好老师就是好教育》、《中国大教育家》、《追寻近代教育大师》等书籍，并开始听他们的讲座，同时，一所学校的名字渐渐闯进了我的耳朵——山东杜郎口中学。
2010年9月我调入耿巷中学，独自一人开始偷偷的搞课改，那时学校的管理不像现在的这般严格，管的密不透风。相反，非常自由，我可以去干我想干的任何一件事情。每天，我给学生抄大量的导学案，学生苦不堪言，同事怨声载道，成绩提高缓慢，甚至我怀疑有没有提高。由于是中途接过一个班，我在学生心目中没有威信，所以课改效果很不理想。2011年9月，我向校领导要求辞去九年级语文老师职务，想从初一开始好好带出一界优秀的学生，于是有了与现在这届学生的邂逅，整个初一一年，由于老校长顺其自然的管理方法，我还是可以一如既往的干自己喜欢干的事情，带学生军训、跑步、两个星期搞一次活动。那是真是很快乐，虽然钱拿得很少，可那时我和两个班学生都很快乐。课堂改革还是不显山不漏水的搞着，但我知道，那只是皮毛。并不是真正意义上的课改。
子夜
2012年11月的一天，同事们都在说学校将有大的人事变动，怀着好奇，我问了几个同事，他们说来了一个年轻的校长，搞课改来了。我满怀期待，心想，这下可以放手搞课改了，校长首先选择了2011级学生搞课改，学生的座位开始有了变化，有本来的传统面朝黑板变成了面对面。我也带着十二分的热情继续搞课改，可我总觉得改来改去大家还是新瓶装旧酒、换汤不换药。甚至我自己都不知不觉的回到了传统课堂模式。我乐此不疲的讲，学生昏昏欲睡的听，时不时的望一望后墙上的那个钟，盼望着下课铃早点打响。这不是真正的课改!
顿悟
初三的时间这么紧，九年级上册第九课《故土》居然上了四节课都没上完，这件事对我的影响很大，我陷入了深深的思索中——我想，这可怎么好?时间这么紧，一课上了四节课还没上完，效率奇低，考试肯定完蛋。
再也不能这样活
痛定思痛，我下决心变革，我没日没夜的一个人在电子备课室思考出路，于是，一张课堂评分表诞生了。最初很原始，但实行起来效果不错。我决定走下去。在教学实践中，我不断根据教育教学中出现的新问题对课堂评分标准进行改进。到现在，我课堂评分表和课堂评分标准已经有了2.1版，我把它视为自己六年辛苦工作得到的最重要的科研成果，先将课堂评分标准写在下面：
九年级语文课评比标准(2.1版) (1)开场白、点评、纠错、补充(5分)
具体要求：励志、与课文内容有关，积极、健康向上; (2)朗读(10分) 具体要求：普通话要标准，不读错字;断句准确;有感情、语调不平淡;感情饱满、真挚、表达自然;吐字清晰、声音宏亮、节奏得当;能正确把握人物身份、经历、性格特点和职业特点，声情并茂、富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣; (3)板书、普通话(10分)
具体要求：说普通话，写规范字，板书设计美观清晰有条理，展示认真规范，专业术语表达规范，恰当运用体态语言，大方热情; (4)效率(内容丰富容量大节奏快)(10分); 具体要求：不拖延时间，不讲废话、不搞怪; (5)创新能力(形式多样、教法新颖、令人耳目一新)(15分)
具体要求：朗诵、演讲、辩论、课本剧、情景剧、相声、小品、唱歌、跳舞、绘画等等形式都算创新，但要紧密结合文本和主题，时间不可过长; (6) 课堂互动(10分)
具体要求：注意课堂互动，注意调动其他学生积极性，课堂气氛热烈;
(7) 讨论与展示：(15分)
具体要求：讨论充分，生龙活虎、气氛热烈、准备充分，展示精彩;
(8) 拓展延伸(10分)
具体要求：不照本宣科，多方查找资料，触类旁通、举一反三;
(9) 礼仪礼节：(5分)
具体要求：说话文明，举止得体大方，注重礼仪礼节; (10) 纪律：(10分)
具体要求：在别的小组展示时讲话或有其他不遵守课堂纪律的言行当场扣10分，计入下次本组展示成绩; (11) 课堂特别表现(每人每次2分) 具体要求：在别的小组展示时、提问时、写错、说错知识点时，能主动抢答问题、质疑、纠错、补充、拓展延伸的每人每次加5分，所得分数计入本组展示课总分中，作为小组课堂评比分。
转折
有了评分标准，再辅以课堂评分表，语文课堂发生了翻天覆地的变化，老师由原来的课堂主宰者，变成了课堂的组织者和批判者;由原来的课堂霸主变成了学生学习的合作者和引导者。课课有评比，项项有评价。压抑了太久的学习热情像喷泉一样爆发出来，课堂上经常出现你争我抢的场面，很多同学时不时的也看钟，但不是等下课，而是害怕下课，害怕自己小组准备的内容没有时间展示，同学们经常抱怨自己的小组还没来得及展示就下课了。或者下课了，同学们还在拼抢，师生之间几乎没有了发生矛盾的机会和可能性，和我关系一向不好的耿峰、耿贤杰、王刘杨、王少军也参与到课堂中来了，王刘杨的期中考试成绩更是飙升到116分，阅读和作文就考了89分。大家都在你追我赶的学习，争先恐后的抢机会。百花齐放、百家争鸣。也有几个死硬份子继续采取非暴力不合作的做法，但他们再也不能兴风作浪了，因为他们的狞笑早已被大多数同学铺天盖地的学习热情淹没了，早已没有了市场，偶有一个男生提问一个女生或一个女生提问一个男生的时候，他们才会低级趣味的哄笑两声，然后又恬不知耻的当看客。星期四晚上二班的展示课(杨修之死)上的非常成功，第一组不仅在开场白环节让人眼睛一亮，而且设置了辩论环节，辩论的异常精彩激烈。第二组陈丽琴和耿梦婷更是联袂演唱了林俊杰的《曹操》，下面会唱的同学更是小声的跟着哼唱起来;第三组秩序井然，郭灵芝和蒋安霞台风很正，一点都不怯场，全组更是深情并茂的朗读了杨慎的《临江仙》;第四组卢莉莉非常坚强，只带了唐文超和魏东洋同学上台，把他们的内容坚持展示到最后，我非常感动;第六组由于魏薇和余超生病缺席而只有李胜月、宋远男、耿梦星、王刘杨四个人参加了展示，仍然秩序井然的展示完自己的内容，宋远男同学用沙哑的嗓音展示完自己的任务，我很感动。抢答环节大家拼抢的非常激烈，尤其是几个组长更是一马当先，争先恐后的为本组抢分，宋园园、李胜月、李笑颜、卢莉莉、朱其帅、宗友梅等学生更是百舸争流、千帆竞发，整个课堂焕发出前所未有的激情和活力，这是我从教六年来从未见到过的盛况。第二天上午第四节课，依然在二班，最后放学铃声响时正在抢答，各组同学还在不停的争抢，全然不顾已经放学的时间。面对这些情景，我的内心充满了喜悦和兴奋，我想，我已经破译了课堂密码，困扰我多年的问题终于有了答案，虽然没有人知道，但我激动万分。
艰难破晓
(1)初三老师竞争异常激烈，必须对自己的学科常抓不懈;求人不如求己，不能犯傻;
(2)语文课每周每个班只有六节，加上晚自习可以上两节，这样算下来，语文课每班每周只有八节课，这是我可以支配的时间，必须向课堂每一分钟要效益，不能浪费课堂每一分钟;
(3)必须把课堂的主权还给学生，进行课堂放生; (4)课堂出彩的关键在课前，而不是在课后，必须教导语文组长带领学生在课前做足功夫;
(5)杜郎口课堂模式最大的好处在于把学习是老师的事转变成了学生自己的事;
(6)我引进了竞争机制，对学习小组的每次展示进行量化评比，这就像包产到户的作用一样，使学生感到干多干少不一样，干好干坏不一样，付出多少就赢得多少，学生在团队荣誉感的引领下斗志昂扬、争先恐后、你争我抢、尽显风流，实践证明：评价是最有利的武器，每节课的前几分钟都要对前一天的作业检查结果进行通报，不仅要查做了吗?还要通报做的质量，让辛苦付出者经常享受成就感和荣誉感，让怠惰奸猾者经常感受耻辱，让他们无地自容，傲不起来、兴不起风、作不起浪，对老师心存畏惧。每个小组展示后都要及时给予评价，这样他们才会重视，评价标准有巨大的引导作用，比如朗读算十分，他们必定会在朗读上下功夫，比如板书和普通话算分，他们必定会在板书和普通话上有所注意，创新能力和拓展延伸分值大，他们就必定会在这两个环节下功夫，而这些功夫，他们肯定会在课前下，因为要拿高分，就必须在课前精心准备。比如第一组的辩论会，第一组的朗读(每个人胸前都有个牌子);陈丽琴和耿梦婷的演唱，第三组同学的朗读，显然是有备而来，这些准备都是评比和评价所产生的影响，因此，必须运用好评价这一有利武器，使每次作业，每次展示都区分档次，使学生感到自己的付出是值得的。从而从根本上调动学生的积极性，把学习其他门课的时间吸引过来，才能脱颖而出、出类拔萃、良性循环、名利双收。每天要评价、每课要评价、每次作业要评价、每次考试要评价、对每个人要评价、对每个小组要评价、对两个班要比较评价……评价无处不在、评价无时不有。 (7)新课堂的一个巨大好处是效率高，参与率高，一节课不知不觉就过来了，总觉得时间不够用; (8)新课堂的另一个意外收获是把师生之间的矛盾转化成了学生和团队之间的矛盾，比如以前在课堂上学生讲话被我批评，师生关系马上恶化。现在哪个学生再讲话，我立即扣全组的纪律分。这样一来，这个组的其他同学就会谴责这个讲话的同学，这个同学就会倍感压力，立即收敛，其他组的同学就会立即得到警醒。实践证明，这种方法有特效，且屡试不爽。说到这一点，就又要归功于评价表所产生的作用。 (9)人都是自私的，对自己有利的，或有利可图的事情他们就会乐此不疲的去做，比如抢答加分环节，以前怎么就没有多少学生回答问题呢?现在大家都发疯似的抢答。这就是人性的自私，有利可图才有动力，以后做事情要很好的利用好学生的这一点，从而最大限度的调动学生的积极性，最大限度的挖掘出学生的潜力，最大限度的激发他们学习语文的热情。 (10)对语文团队的评价要常态化，不能很久才搞一次，这样才能激发出他们的工作热情。 (11)任何时候，制度都比人更可靠。
(12)干工作不能太讲感情，要从科学的角度去分析，要准备好应急方案，以备突发事件，比如刘娜贾旋事件，我就丝毫没有心理准备和思想准备。在个人利益和感情面前，几乎任何人都会选择前者，因此，不能去寄希望于那虚无缥缈的和不可靠的感情。应做好一切应对突发事件的准备。
2013年11月2日晚于家中。