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任何有效的阅读,必定是伴随着学生的情感体验的。现以苏教版五年级上册《莫高窟》一文的教学为例,谈谈笔者的思考与做法。一、喜:光辉灿烂的莫高文化毫无疑问,莫高文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,飞天、卧佛、天王、力士、菩萨,已经成为许多人心目中莫高文化的典型符号,想到这些符号时,内心便洋溢着一种自豪与欢喜。然而,这却并不...
2024-05-05苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》说课稿 【教材分析】老师们，大家好！我说课的课题是苏教版小学语文五年级上册第五单元的第三篇课文《莫高窟》。课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造...
2024-05-13暑假一到，本人当然要开始假期之旅喽。没错，今年暑假就去定你了——敦煌。听说那里水果很甜，因为日常充分;羊肉串的味道也特别地道，想想都流口水。本想好好睡一觉，第二天一早攒足了精神出发，没想到兴奋过头了，晚上睡不着。出发!到了南站，一开始我们坐了动车，转了两三次，最后我们还是坐了...
2024-05-29第一篇：莫高窟教学设计范文莫高窟教学设计《莫高窟》教学反思《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的智慧与...
2022-06-13第一篇：莫高窟的教学设计 《石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟》教学设计红石乡中学 马丽红一、教材分析本课以敦煌莫高窟为重点，了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画，并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺...
2022-07-09第一篇：莫高窟新教学设计莫高窟教学设计《莫高窟》教学设计(第二课时)永城市第一小学黄淑珍教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2、3自然段。2、学会本课总分总的写法和运用...
2022-07-09第一篇：敦煌莫高窟教学设计敦煌莫高窟教学反思本课属于欣赏。评述领域，主要内容是敦煌莫高窟艺术作品及各时期艺术特征。在学习中同学们都表现出极大的热情。对于课前布置的资料，部分同学能够认真对...
2022-08-06第一篇：莫高窟教学设计免费莫高窟教学设计《莫高窟》教学反思《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的智慧与...
2022-08-20第一篇：莫高窟教案教学设计《莫高窟》教学设计-教学教案莫高窟教学设计步骤 教师活动 学生活动 设计思考 情景导入、确定研究主题1、导入：在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是...
2022-08-20敦煌自汉武帝元鼎六年 (公元前111年) 建郡后, 经两汉、三国、两晋数百年开拓经营, 逐渐成为丝绸之路上的咽喉重镇和中西经济、文化交流的荟萃之地, 特别是随着佛教文化的传入和莫高窟的开凿兴盛, 更是成为举世无双的佛教石窟艺术胜地。莫高窟位于敦煌城东南25公里处的鸣沙山东麓断崖上, 坐西朝东, 面临宕泉河, 遥对三危山...
2024-04-15“钻进去, 跳出来。”这是教育家于漪在谈语文教师成长时反复强调的六个字。“钻进去”就是要深入文本, 挖掘空白点, 寻找生长点, 借以突破难点, 凸显重点, 简言之, 就是把薄书读厚。而“跳出来”则是站在一个尽可能高远的位置, 此刻的文本成了无数文本中的“一个”, 共性开始显现, 学生就一旦抓住这变中的不变--这永恒的规...
2024-04-26——《莫高窟》教学设计及评析 石桥镇官庄小学 苏同双一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。（1）通读课文，熟悉课文内容。（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受?[为了解决与学习、生活相关的问题，利用已有知识、生活经验...
2024-04-3014《莫高窟》说课设计一、说教材《莫高窟》是一篇精读课文。课文先写莫高窟的地理位置及周围环境，接着写莫高窟的彩塑、壁画特点，最后写莫高窟是艺术宝库。二、说目标本单元的重点训练项目“感受这些风景名胜的美丽，体会到作者蕴于字里行间的喜爱之情。”根据大纲要求，课文类型结合学生的年龄...
2024-05-30第一篇：莫高窟教学设计一等奖莫高窟教学设计《莫高窟》教学反思《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的智慧...
2023-01-20敦煌艺术是中国传统文化的代表, 其绚丽的壁画、生动的彩塑等独特的艺术成就已为世人所熟知。精美的敦煌藻井图案是丰富多彩的敦煌艺术宝库中的奇葩。它华丽又有规律的构成结构和色彩更成为万千学者研究和学习的典范。图案与藻井图案图案是有装饰意味的花纹或图形。图案教育家陈之佛先生在1928年提出:图案是构想图。它不仅是平面的, 也是...
2024-05-19【教学目标】1. 流利、有感情地朗读“买花脸”“ 演花脸”等相关段落。2. 品析领悟“语言就是画面”的表达特点。3. 体会童年“放胆去闹”的自由与快乐, 引发对留住童年的思考。【教学过程】一、交流预学,质疑导入师:同学们,听过著名词作家阎肃爷爷 创作的《 唱脸谱》吗? 那熟悉的旋律、节奏鲜明的锣鼓点儿...
2024-04-07茫茫大漠之间, 敦煌莫高窟, 这座人类艺术的圣殿向世人诉说着这里昔日的繁华与千百年来文化的沉淀, 而这里的壁画, 则可以称得上是“沙漠中最璀璨的花朵”。这里的壁画是历史生动的再现, 从十六国到元朝, 皆有画师们的精心勾勒, 我们可从中感知社会生活的方方面面, 考古学家发掘并详细分析研究它, 史学家将它作为超越文字的史料...
2024-04-22[设计理念]通过看、说、读、想等方式并借助多媒体的辅助教学功能, 创设美的意境。让学生在这意境中欣赏美的画面, 聆听美的音乐, 体会美的语言, 感悟美的意蕴, 从而走进文本。引导学生抓住关键词句品读语言文字, 把握重点, 突破难点, 进而与文本充分对话。[教学要求] (1) 在语境中理解并积累“威风凛凛”、“惟妙惟肖”...
2024-05-14敦煌莫高窟教学反思本课属于欣赏。评述领域，主要内容是敦煌莫高窟艺术作品及各时期艺术特征。在学习中同学们都表现出极大的热情。对于课前布置的资料，部分同学能够认真对待，所查资料详细。还有一些同学对此不够重视，给课堂教学带来一定的困难，也影响教学效果。在课上同学们研讨评述的活动中，大多数同学的表现都不尽如...
2024-05-02《莫高窟》是国标本苏教版小学语文五年级上册第1 8课的内容。结合研究性学习的学习方式与资源开发的技术和目标, 我将相关专题知识的学习、信息技能的培养等目标结合起来, 以学生自主学习、自主探索的发展空间为出发点, 以改变学生的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力为目的, 构建了《莫高窟》专题学习网站。一、专题学习网站的...
2024-05-16