英语教练学习心得体会

在四季轮回中，在忙碌的生活中，我们自身也在成长，面对身边的各种事物，必然会有一些心得体会。将这些心得体会记录下来，是我们思想成长的证明，也是我们提升自我的重要方式。怎样写出适合自身的心得体会那，以下是小编收集整理的《英语教练学习心得体会》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：英语教练学习心得体会

学习张传良教练发言心得体会

摔跤和拳击都是两人同台对抗项目，训练比赛要求，有共同处，也有区别，拳击是击打对方有效部位和击倒对方为目的，而摔跤是两人徒手在直接接触中较量的项目，目的是为了摔到对方，国际式摔跤是徒手较量，通过运用智能、技能、体能、把对方摔倒，或压双肩为目的的运动，本质和原则，就是保持自己平衡的基础上，使对方在站立和跪撑上失去平衡，在跪撑中外于背朝下的位置。摔跤是双人对抗项目，身体训练个人表现的项目，对抗紧张激烈，时间短、技术复杂速度快、力量强、这些要求无不在摔跤中体现。

最重要的是我们掌握青少年生长发育的基础上，系统性的合理安排训练，几点认识。

1、练的苦不如练得好，练得好不如练的对，尤其是青少年阶段，生长发育前练什么，青少年期练什么，后期练什么，无论是身体素质，基本功技术应该是、首先练的对，再次练得好，最好才是苦中练，更重要把练什么，怎样练，练多少，落实到每项任务，不注意形式注意质量。

2、 让青少年运动员培养理性认识，理性认识训练，穿于每项要求中，通过积累，运动员理性能力智能就会提高，对训练起到事半功倍的作用，尤其是作为一名高水平运动员必备的应素。

3、 青少年高度自觉性，意志品质的培养

管理或训练中，战胜惰性，伤病困难等坚持不懈，高度自觉性----加强意志品质----勇猛顽强、拼搏精神，也是成为一名优秀运动员必备的应素。

4、 严格要求，养成习惯，设为意识

青少年摔跤运动员摔跤意识的培养，为之在发展，攀高峰起关键做用

总之，作为一名青少年教练员应该得懂培养好字的函意，培养的责任，重要性，应其是怎样去培养达到最后的效果，得才兼备的优秀苗子

2010年8月3日

第二篇：基层篮球教练员培训班学习心得

学习心得

为提高自身业务水平，为了更好的抓好学校篮球队的训练，学校委派我于2011年12月8日——12月12日，参加了由中国篮协主办的“全国篮球高水平后备人才训练基地教练员培训班”。这个培训是我渴望已久的学习机会，让我与各学区优秀的篮球教练员们共同学习，交流5天，使我这个新手受益非浅，拓展了自己的视野、丰富了自己的篮球理论知识。

借着这次全国篮球高水平后备人才训练基地教练员培训班的契机，我们观摩了亚洲U-16女子篮球锦标赛，也听取了首都师范大学 王守恒教授与中国阜新篮球学校校长 李明校长所教授的课程，所以这次学习给我带来了受益匪浅的收获。王守恒教授带来了篮球新《大纲》与最新的青少年测试方法与各种训练方法，而李明校长则为我们展示了阜新篮校独特的训练方式。让我们各地区的教练都是眼前一亮，更是让我这个刚刚从事篮球教练职业只有两年多的小教练感到教练这个职业的深奥。

这次学习来之前就给自己定了几个计划，首先就是要学习新《大纲》，了解它最新的训练与测试方法，其二就是学习如何科学的训练，因为时代在进步，社会也在进步，我们的训练更是要跟上时代的脚步，不能还是穿新鞋走老路。之前两年半的教练生涯已经让我对现在的“90”后有了新的认识，而且我们以后还要去面对“00”后!况且教练这个职业本身就是一个充满着挑战的职业。最后就是怎么提高青少年篮球运动队的管理，因为有一句话叫：三分训练、七分管理。从这句话里就能看出管理在一个运动队中所体现出的位置是有多么的重要。

首先这次训练班让我对教练这个职业有了更深刻的理解，不是以前所想象中的只是简单的带带队，陪小孩玩一玩。随便练一练做做手感这么简单。而是我带的这些小孩子以后你不知道谁就是下一个姚明、王治郅、易建联。而我手下的一个个小孩就像一张张白纸，能不能成为国家的栋梁是在我这个基层教练员能不能给他们打好这个基础，这也让我感到肩上的担子是不轻的，而一个合格的教练员应该具备一下三个特点：

一、提高自身认识与修养，认真研究训练大纲。

二、遵守纪律，严格要求自己遵守作息时间。

三、联系实际，认真观摩，注意观察训练中的手段极其训练方法。

其次我就谈谈这次我对新《大纲》的看法，这次王教授带来的新《大纲》结合了老一辈篮球人所留下的宝贵经验，也采纳了很多现代篮球的新元素。听了王教授的几天来的讲解让我觉得很新颖，尤其是一些重新编排的测试项目和训练方法。很有针对性也结合了实际比赛对抗的东西。当然我对新《大纲》也提出了一些我个人的观点和看法都在问卷调查里提出来了，这里我就不详细说明了。

这次学习中王教授提到了教练员带队必须经历的几个环节：选材——训练——管理——教育——实战——输送。这几个环节都是篮球教练员应该做好也是必须做好的工作，首先从选材来说，如果一个教练员都没有队员可练你还当什么教练啊;其次有了队员你应该为这些队员做一个详细的周期训练计划，重点队员你还要有一份个人的训练安排;接下来是管理，安排还运动员的吃住行，还有比赛期间的一切安排;还有就是教育，说到教育我们山西省大同市体育运动学校篮球队一直以来的口号就是“要做球星先做人”，从最初的办学开始就遵从这个口号，所以我们从办学的这十年来上到国家队、各个专业队，下到各个大学、企事业单位输送了大量的优秀的篮球人才;再说实战，球员训练就是为了取得好的成绩，为球队，为自己取得一个好的成绩，所以实战训练也是至关重要的;最后就是输送，作为一个基层单位，我们最应该做好的就是尽可能的把没个来我们这里的接受训练的孩子都培养成才，能走专业的走专业，能上大学的上大学，绝不耽误每一个孩子的前程。综合这些，就将成为一个合格的基层篮球教练员。当然说起来容易，也要我们去付出努力去积极实现。

再有就是王教授通过他这几年根据各队的这些年的跟踪调查，所得出了一些具体的实验

数据，让我们从另一个层面上了解了不同的训练给队员带来的不同训练效果，也让我们大家看到了真正的科学训练，从以前的经验训练到现在有科学依据的训练，因为现在大家都知道的刘翔，国家就是为他配备了一个科学训练团队，根据他的身体条件结合科学的训练依据，制定出最佳的训练计划，才让他登上了奥运会的最高领奖台。还有国家跳水队等等球队都是结合了科学的训练，取得了丰厚的成绩。而且根据科学的训练还可以避免许多不必要的伤病，让运动员时刻保持一个良好的竞技状态。

而李明校长带来的《少年儿童篮球训练》更是根据他三十多年的训练经验结合现代篮球总结出来的，而他最先说的就是作为一个教练的价值观：作为一个篮球教练员不光是后备人才的培养，还要将篮球做大，做大就是事业、做强就是产业。而他认为当今中国篮球梯队建设机制不健全，从而导致优秀的后备人才。而不管怎样，作为一名教练，本事要不断的学习，取百家之长，补己之短。还要自我创新，形成自己的风格。

在训练上，我们现在面对的队员都是“90”后、“00”后，而这些独生子女最大的特点就是;自私、自傲、自娇。而我们现在面对这些孩子的训练时不光要管孩子，还要管家长。让他们支持我们的工作、理解我们的工作。而且在课上李校长还谈到了“动静结合，读训并重”，就是加强理论知识学习，尤其是少年儿童运动员，更要加强理论知识，并且结合球场上的示范，让球员更好的理解和学习;而读训并重就是让青少年更多的去学习文化知识，提高他们的文化水平，提高他们的认知，因为篮球是一项高智商的运动，越往高层次、越需要你的智商、情商和运动员的球商，而我们现在只注重训练，而放弃知识学习。带出来的只能是头脑简单，四肢发达的废人。

通过这次培训班的学习让我对教练这个职业有了一个全新的认识，通过加强训练，我有信心打造一支攻守兼备的球队。此外，在科学规范的训练更好的提高队员的身体素质和技战术水平上。在我的日常训练中，更要注意通过了解队员的心理特点，有针对性对其建立正确的篮球意识进行培养。制定训练内容与计划，不等同于成年专业队训练，要符合其运动员自身年龄结构及生理特点，让队员提高其运动水平，更重达到健康体魄，完善身心发展的根本目的。

第三篇：同人国兴教练技术第一阶段学习心得

教练技术活动第一天:

报到和晚课。

1. 报到时的信息明确，准备还算比较充分，把信息提前写在卡片上，并用非常清晰的指令告之下一阶段的去向，这一点非常好，值得我们集训营借鉴。 2. 课程开始之前照例是解决思想问题。

我的感觉：在课程前和课程中把焦点转向学员自己是非常安全的方式之一。

3. 所以在开始时，都是关于囿于安全，不敢突破。再转到诚实，其实诚实就要袒露自己，袒露自己就是要把自己的缺点撩开原先的保护层，给每个人看。然后再加上教练对你目前局限的揭露，让你有痛点，对课程的价值不再怀疑。 4. 关于诚实和信任的游戏：

1)规则：关于诚实的，但焦点在信任上。

2)让学员两两相对，从“我信任你，我不信任你，我不确定是否信任你，以及我不想对你说”四个选项中选择一项。在这个过程当中，大部分的人会不能完全敞开自己，做到很自然地对别人说我信任你或我不信任你，这个过程可以反映出学员的一部分本性。 3)闭上眼睛，教练引导，回忆刚才的表现和心理感受，各种状况都做分析和点评。 4)问大家的投入程度，用指头代表自己的投入程度。 5)再一次做这个游戏; 6)再一次闭眼，点评。

7)找一个自己最信任的人，坐下来四目相对，分享游戏过程中的感受。

8)最后也是很重要的一个环节，教练从选择搭档中点出：每个人都根据自己的经验选择自己相信的安全的事情，而对其他事情忽略掉。因为我们发现，每一组搭档都惊人的相似。这个确实挺震撼的。也让人很有感触。

5. 引发思考：

我们来到这里，都是想要一个更好的结果。更好的结果需要行动。而如何行动的答案其实都已经在我们的心里，关键的是我们为什么不做。为什么我们每个人都知道正确答案而不去行动。教练给出的答案是安全。我们都希望呆在安全区，而不愿意去冒险。这是有道理的，但我觉得可能还要更深入一层，就是痛苦。因为冒险可能带给我们损失的痛苦，而人类逃避痛苦的力量大于追求快乐的力量。

一直以来，我也没有找到，如何让我们在知道痛苦的情况下去付诸行动。每次讲课讲到这都有一点卡壳。

6. 我们知道更多，我们还要看到，然后我们才会相信，然后才是行动，最后才有结果。但是这个过程也可能出现问题，就是我们只相信我们看到的，或者我们只能看到我们相信的，或者认为的，而看不到其他的机会和事务。

7. 对待孩子一样，为什么对孩子说教不起作用，是因为孩子没有看到，不能感受到你所说的这些东西能给他带来的快乐，只有痛苦，根据逃避痛苦追求快乐的动机，他不可能选择痛苦，除非你能把你要求的东西变成一种快乐。

8. 同时我前几天看到的李中莹认为的：孩子的学习模式是从情绪中和行为中学习，而不是说教的语言中学习，在这里也会得到比较好的印证。也就是说，孩子只相信他看到的，和他感受到的，而不是你说的。这一点真的是非常的重要!!

9. 个人收获：

今天的活动，其实再次反映出自己的心智模式——不能打开自己。 教练对我的评价：

冷静、成熟的外表下，是一颗压抑的心。身体是紧绷的。感受不到我心里是怎么想的，感受不到我的内心。用这样的外表来掩盖自己的压抑。

我感觉教练的评价还是非常中肯的——我确实是内心一直在压抑，压抑自己，看到很多东西不符合自己的完美要求，又不去说，所以总是在内心压抑着。其实教练这么说，自己内心也这么觉得，相信自己身边的人也能感觉得到我的压抑。只不过他们不还意思说出来而已。

有谁愿意在这样一个人身边和你合作呢?在和上海君学的合作过程当中个，和很多行业朋友打交道的过程当中，相信别人也能从我的身上得到这种感觉。这其实是存在我身上的一个很大的问题。

问题是，我为什么放不开自己呢?是自己的完美主义和善良之间的矛盾吗? 助教对我的评价： 懦弱，不敢担当。我觉得也很中肯。在关键的时候不敢发表自己的主张，不敢坚持自己，担心别人会如何看我，说话的时候小心翼翼，因为我时时刻刻在担心着自己被别人怎么看!不敢担当，是因为自己担心做不好，怕被别人瞧不起!!还是自己的虚荣心在作怪!别人的看法对我来说，我是过于看重了!!

懦弱和不敢担当，这当然不是我的本性。我从来是一个勇敢的人，敢于担当的人，每到真正的关键时刻，我的这些本性就会显露。但就像我们中国人的表现一样：在重大的事件和灾难面前的表现一个样，在和平时期表现又是一个样!

我需要做的是，放弃自己的虚荣心理。去做自己。这将是我最大的一个突破。我不能再为了别人的看法和想法而活着。从今天诚实和信任的游戏当中我就能感觉得到，自己多么渴望得到别人的认可和赏识，哪怕这种信任认可和赏识是虚假的，我都愿意接受!

了解了自己的这个心智模式，我觉得这个课程已经值得了，后来的都是白赚。

10. 在对待员工上，我想，我也需要增加敢作敢当，多做少说，说到做到的行为。对于错误的东西，自己该说的，就要说，当然要注意形式。但不能老是为了别人而压抑自己，改变自己。其实到头来害了自己，也害了别人，而且还很有可能害了大家。

11. 分成小组，每个人按照既定的格式介绍自己，然后由助教和他人评价。这个游戏很关键，基本可以瓦解大部分人的不认同。这就像一个批判会。你说好听的都会被认为不诚实，或没有做有效的帮助别人的事情。

12. 让每个人留信息，然后分时间段和助教单独沟通，可以有利于掌握每个人的心理状况，并且提早做工作。把问题消灭在萌芽状态。这一点我们集训营可以进行。

教练技术第二天：

1. 今天第一个活动是让大家分享通过昨天的活动你发现了自己的哪些心智模式，然后讲师通过分享内容对分享着的心智模式进行分析，试图剖析出更深刻的影响的模式。我分享了自己追求完美的心态。在分析的过程中分析自己压抑的原因：因为追求完美，所以不能有把握自己完美的时候，自己就会压抑自己。因为自己一直想要给别人一个美好的，完美的形象，所以对于别人的不好，不负责任也压抑自己不去告诉别人。说是照顾别人的感受，或者说过于照顾别人的感受，实际上还是自恋，看重自己的形象，希望自己在任何人的心目中都是个好人。

这个心智模式，是自己最大的一个收获。

另外自己分享了很多事情拖延的情况。这些事情在拖延的过程当中，自己的心情是压抑的，焦虑的，但为什么还要拖延呢，是因为在拖延的过程中自己还保留着希望，然后自己就一步步踏着希望走向绝望，直到最后一刻。

2. 教练由此引开，让大家分享一件自己：必须做，而且有做，但做了还有负面感受的行为。两个人面对面，分为搭档A和B，轮流分享。

3. 然后对这些你一直不愿面对，或做起来内心充满负面情绪的事情进行分析，按照最坏的结果层层剥离，直到最后做出最坏的估计。然后说，我宁可„„也不„„。不过似乎这个环节起的作用并不是很大。

4. 让大家分享一个自己是受害者的故事。故事的要点有三：a. 自己是受害者，说服他人这是一个受害者的故事。还有一点是什么忘记了。

也是分为A/B两个搭档，进行相互练习。最后分析出诉说这些问题的时候的情绪和感受。基本都是负面的。

然后同样一个故事，以“我是责任者”的角度讲述，在这个故事的发生过程中，我做了哪些事情，使得这样的故事发生。分享讲述这些问题的时候的情绪和感受，基本都是正面的。

分析：为什么我们在诉说这些故事的过程当中有这么多的负面情绪，我们还是一而再再而三地重复呢?是因为我们一定从内心获得了某些好处。这些好处，就是可以得到别人的同情，安慰，帮助，爱。可以证明自己是对的。可以操控别人。不过要达到这样的目的，主动权不在自己手里，而在别人的身上。

5. 晚上进行红黑游戏。在游戏的过程中反映每个人的心智模式：想赢的心态，胜出别人的心态，为团队着想但是却不坚持的心态，推开别人，压倒别人，没有想法，交由别人决定等等心态。教练分享的时候很严肃，把结果郑重化——赢都是那么重要么?你一定要别人死，你赢才开心吗?

进入心理催眠阶段，歌曲《没有人知道》。回忆人生。

第三天：

1. 上午基本是昨天晚上的延续，《没有人知道》闭目，思考。然后是分享，分享自己的生活。在这个过程中教练非常希望分享的人能分享出很多心理上的问题，然后去剖析。 分享的最后，会用“你想要什么”来打断状态。当学员不确定的时候，所有的助教和讲师，包括学员就会用非常大声的“你到底想要什么”来逼学员不假思索地说出自己想要的东西。过程还是震撼的。

然后所有人分为A/B搭档，在黑暗中，音乐声中《就这样别你征服》轮流大喊“你要什么”“我想要„„”。在此期间，大家是一个非常好的宣泄。完事后大家都有一种痛快淋漓的感觉。对于大多数的现代人来说，从来不会有这样一个机会进行如此“疯狂”的泄压。所以对于他们来说，这样的体验式独特的。

2. 下午进行了“选择”游戏，这次游戏的规则是大家站成两排，两两相对，选择：“

1、

2、

3、4”分别代表“绝交，萍水相逢，一般朋友，敞开心扉”，在教练的指令下目光对视，背后投票，投票。在这之前，教练会进行比较夸张的拥抱示范，增加趣味性。

这个游戏对很多人来说，效果非常好，融化了很多人。因为这么多人，几乎每个人都选择了拥抱，相互之间的拥抱就可以融化了很多人。这个活动导致很多人从打不开，到完全放下防御心理，从不认同到勉强认同再到现在的完全认同。

教练在这个时候提出第二阶段的课程等等，大家也比较容易接受。

在游戏的过程中，教练也会引导大家选择

一、二，让大家去体会。也会先让大家闭上眼睛，去想象眼前的这个人为某个和你关系特别密切的人，或者就是你自己，然后拥抱。获得不一样的体验。

3. 下午一开始的时候，“每个人的信念系统的形成都和自己的父母有关系，所以要和父母做个链接。”每个人选择一个叫空的地方，闭眼，关灯。然后分别引导父母到眼前，通过细节的描述，增加现场感。回忆，有什么想对他们说的话，就说。后来还引导自己还是自己的孩子，因为太长，很多人都睡着了。基本上是父母的引导阶段起的作用最大。

这个活动触动了很多人。活动完成之后，大家围成一个圈，继续分享。其实这整个过程，也是一个泄压的过程，这个活动完成后，已经有很多人心里上完全卸下了防御，并增加了课程的认同度。

4. 到了晚上，课程会卖个关子，说晚上有神秘的活动。进去之后，由于压抑了一天，所以晚上进行了彻底的释放：跳舞，而且要强迫男的全部脱去上衣跳舞。每个人都进入了疯狂状态，比较内向的也被拖进去。

5. 舞蹈完成之后，原先的老学员会过来，一起玩了上面选择的游戏。

6. 晚上都比较激动，又去喊着唱歌，很多人当场表示要续报第二三期。这个基本由学员之间的黏度决定。原先很早就要走的人，也在由于，考虑二三期了。这是个心理微妙变化的结果。

第四天

第四天上午课程基本以个人分享为主。由教练进行分析; 下午的课程教练分享个人经历，介绍二阶段课程。

感觉最后一天的课程是没有什么含金量的，基本是为第二阶段的课程在做铺垫。

安排的几个小细节非常好：

1) 闭眼，在音乐声中每个人收到一个礼物，就是你的推介人写给你的信。这个环节安排的很神秘，所以有惊喜。这个环节其实也是用更多的温情让你续报下一节的课程。

2) 闭眼，然后介绍你的朋友站在你的眼前。拥抱。这个课程的能量确实很大，让很多人能够义务跑过来，做他们所谓的“感召”。

第五天

第五天上午所谓的“前瞻”，其实是纯粹的动员参加二期课程的。

一步步，一层层的设计，一般人是很难抵挡得住这层层的攻击的。

第四篇：如何做好英语夏令营助教-教练

如何做优秀的夏令营英语教练

一、教练要求

1. 遵守工作纪律，有特殊情况，应提前请假，并把工作安排妥当;

2. 对学生要非常熟悉：包括学生的姓名、年龄、爱好、特长、所在学校、特殊的经历等，做到知彼知己;

3. 平等、耐心对待学生，与学生多沟通学习、思想问题，有问题即时反馈解决;

4. 组织管理好本组成员，使团队具有凝聚力;

5. 教学设置多与主教练沟通，在课上与主教练配合好，一切以“教学”和“学员”为中心;

6. 考试严格，辅导耐心;

7. 保持积极心态，多微笑、沟通。

二、开营前的准备

1. 查看每个学员资料，掌握基本资料，并能看照片认识学员。正确叫出每一个组员的名字是非常重要的。不要让

学员感觉到你在故意记他/她的名字。要让他们感觉：你叫出他的名字就像叫出老朋友的名字一样简单。

2. 对教学内容和集训营的安排有详细的了解;

3. 调整生活作息，以最好的身心状态迎接每位学员。

三、班会

教练和学员的第一次见面，教练的状态、面貌、实力、性格就很大程度上决定了学生对集训营的第一印象。见面会中教练在自我介绍、分组、确定组名口号、组织组员、鼓舞士气等一系列活动中的表现，在很大程度上影响了本组组员以及其他学员对教练的印象以及本组的风格。可以说，班会是教练的第一关，也是评价教练、控制集训营的一个重要依据。因为此时集训刚刚开始，如果教练在自身方面存在问题(如性格、交际能力、行动力等方面)，只要及时发现，就可以使整个集体小组处于可控局面。

(一)、自我介绍(根据情况，每人1-3分钟)

1. 重视：教练和学生真正的了解从教练的自我介绍开始，良好的第一印象是教学工作成功的关键。教学管理人

员、主教练老师和教练自己要非常重视，不断试讲，直到满意为止。

2. 目的：营造出实力和活力并存的集训氛围，学员得以认识教练，并对教练留下积极印象，潜意识对集训表示满

意(对集训一开始就萌生退费念头的学生影响更大)。

3. 具体步骤：

(1)上台：保持干练姿态跑上台或急速走上台(慢步走上台会给人以消极的印象)。注意脚底下，避免被物体绊

倒。

(2)讲话内容(快速，流利，自信)：

a、 打招呼，介绍自己的姓名等基本信息;

b、 英语精神以及鼓励的话语，展现自己发音和英语的实力，使学生信服，从而使学生对集训保持信任的态度; c、感谢，可以分享自己喜欢的话或激励学生的话，配合适当的身体动作;

d、语速适当加快，而不是考虑让学生听懂，因为学生的思想很简单：凡是对自己听不懂的，凡是对自己没有

听明白的，都会表示钦佩和感叹。(想想自己是不是也是这样)。

(3)下台：教练相互击掌，体现团队精神。击掌虽然是个小动作，但是可以给人留下team work的印象，学员经常

会为教练间的配合默契而鼓掌，可见team work的精神对于学员影响很大。

(二)、分组、选组长、起组名和口号

1. 目的：大小班教学模式的需要，让学员在最短时间内相互认识，找到所有人都接受的组名和口号，营造出小

集体的气氛，使学员感到集体的荣誉感和归属感。

2. 分组、起组名和口号：N个学生组成一个小组，确认每个教练老师所带的小组。教练要开始熟悉学生的基本

信息，准备组号、组名和口号等。学习相关的鼓舞士气的口号或游戏等让学生很快融入整体的团队，兴

奋起来，让每个学生有归属感。

3. 选组长：通过查看档案，了解学生，可以通过学生推荐和老师指定相结合的方式选组长，

4. 优秀的组长可以极大地促进教练老师的工作。如果学生较多，可以分大组长和小组长，保证所有的指令很快传

达到每个组员。

5. 不同性格学生的处理方式

(1)性格内向，不喜外显，不易调动，或者影响积极气氛。对于这样的学生，可以通过以后的时间予以鼓励，在

取组名的时间内，不应该把重心放在带动这些人上，而应该鼓励外向型学生，以营造积极而热烈的气氛，进一步对于内向的学生起到感染作用。

(2)组员无主见，或者取的名字没有爆发力，不容易带动气氛。在取组名之前先告诉学生组名要响亮，不要取类

似buttlefly这样拗口的名字。另外，提前准备一个理想的组名和口号，在学员没有主见的时候用巧妙的方式告诉他们，最好是在教练的按时引导下通过学生自己的嘴说出来。

(3)组内有别扭的学员(如对集训不满、性格偏激、孤僻等)或者成人，影响了组内氛围。在取组名的时候突然

发现某个学员有问题是一件非常突然的事情，一般对于这些人，可以找另外的时候交流，而不在当时理会。原则是：不允许任何状况影响分组和起组名。(关于特殊学员的处理会在后面详细阐述)

6. 起班级名。除各组组名外，各班需确立一个班名、班级口号、班徽、班歌等。

四、早操

1. 特别注意安全，尤其是较小的学员。每个学员都一定要有老师负责。

2. 学员排队拖拉：强调纪律性和时光的宝贵，并监督;

3. 人数统计：把学生按照宿舍或小组编排，分别选出负责人，学生来管理;

五、课上

课前先检查各种教学准备工作， 以各营主讲及主教练要求为主积极配合

1. 每位教练无论在营课还是小班操练课， 要积极主动与营主讲和主教练配合，配合营主讲完成教学任务; 配合

帮助主教练做好复习营课内容，要仔细观察每个同学的反应，以及发音手势和口型等操练中任何的问题并随时做记录，在随后的小组辅导操练中写入通关日志，即时及时发现学生的问题予以及时即时的纠正。

2. 教练站立或者坐在每个人所分配的小组的后面，当主教练老师组织活动时，积极组织并且配合，要有活力并要

展现个人魅力。

3. 在主教练老师分配学生课上自己练习时，教练要走到学生身边，倾听每个人的发音，并且进行纠正。对于重点

发音有问题者，要每次进行纠正和辅导。

4. 如果教练也在听课，学生就不会有感觉教练在教室里，而是教练老师们在和我一起上课。

5. 外教课，配合课堂模式，有意识的走到内向型学员对其进行鼓励。必要时采用半强迫式。

6. 早读主要以唤醒为主， 协助记忆。

7. 在可以休息的课程中保持体力，注意休息，但必须保证班里有教练。

8. 学生的积极性和行动力都是可以通过教练老师通过鼓励，或者呼喊，拍手等形式调动的。

六、操练及考核

1. 基本原则：采用微笑鼓励，严格审核，针对训练，把握时间，把握性格。

2. 对学生的错误：对于学生的错误，不能采取批评态度，要微笑并且耐心对其进行指导。

3. 严格考核：坚持对其语音、语调、音标严格考核。基本的原则是“一考坚决不过!” 也就是说每位学员都要至

少被打回去二到三次。但是每次打回要有目标性，也就是说对于弱项进行针对性的训练以及考核。

4. 考核时间：如第一次考核10分钟，第

二、第三次的针对考核只有1～2分钟。把握性格，对于底子好，或者态

度不虚心者，可采取鸡蛋里面挑毛病的政策，适当的挫败对其不仅是英语而且以后的生活都是有好处的。同时可以对其上节课重点难点内容进行考核。

5. 对基础差的学员：对于有问题，或者底子差的学员，在考核前的操练期间，就要对其进行带读或其它辅导，这

样也不至于把所有问题集中于考核。

6. 考核时间有剩余：当通过当日考核后，时间剩余可考核其对上节课或者所学过内容的难点，或者在其通关日志

上记录过的弱项，对其进行针对性的复习考核。

7. 操练期间：全班操练：时间宜短。小组操练参考圆心操练法等(以学员练习为主要操练方式)。采用俯身等方式

回答其问题或者纠正其错误，消除高高在上的距离感。

8. 填写通关日志：参考《填写说明与要求》。

七、 课下

1. 英文交流，营造全英文环境：主教练、教练在学生面前，一律英文交流，共同营造全英文的环境。见面时可以

主动用英语对学生进行问好，或者进行交流。在学生用中文问答时，用适当用英语回答(依据学生水平)，让其也被良好的英语气氛感染。用餐时，上课前，都可变成英语角。

2. 和学员沟通：利用考核剩余时间，有计划(比如一天2-4个)和目的的分批和同学攀谈，了解学生学习英文的

主要目的，学生特殊的经历，感兴趣的话题，学习中遇到的各种问题，生活问题，家庭的情况等，增进了解。

3. 辅导补课：利用午休或其他零碎时间，多对基础差，发音有问题的学员进行辅导补课。

4. 积极参与主教练安排的活动：对于主教练老师进行的活动，不但要参与，也要身体力行“enjoy losing face”，不

要有学员感到老师们怕losing face, 却让我们losing face。 当然要适度，机会要给学员，在适当情况情况下才应该出来带动气氛。对于集体游戏，或者比赛活动，不但要鼓励在进行中为组争光，做到最好，而且在结果上要用“友谊第一，比赛第二”的态度，服从主教练老师判罚。

5. 时刻增强集体荣誉感：每天上课前或者下课后集体进行鼓励或者喊小组口号，增强集体荣誉感。

6. 做学员的朋友：教练老师也是有血肉的，不是一味的严格，活动时是一个活跃分子，闭营仪式时可以是个有泪

的送别人。

7. 制定后期联系方式和学习计划：离营前要多建议学员们上论坛，建社团，保持联系。了解学员对集训营的总体

感觉和好的建议，以后是否还想参加，进行了解。给每位学员制定适合自己的学习计划，一定要写下来，有可行性。这两部分内容都让学员填写在《学员意见反馈表》上。

八、老师之间的交流

1. 每天要把当日学生反应的情况与主教练老师和相关人员进行交流，对问题分出片面和普遍，汇报有重点。及时

发现问题，及时沟通，及时解决。

2. 有问题时，积极交流经验和解决方法。

3. 问题不过夜，积极主动。

4. 提前一天对第二天的考核内容，教学内容，游戏活动，教学用具，请假事宜进行交流和检查。

九、常见敏感问题处理

1.主教练和教练的年龄?教练是不是学生，大几?

学员问的目的，是以年龄判断教学能力。所以在回答时把握重点：年龄不是问题，最重要是实力，

用实战的能力，以及良好的服务精神。也可以说：我看你很有语言天分，如果努力，也可以……

2.主教练和教练工资是多少?

工资需保密。以下回答可供选择：我觉得为英语工作快乐是主要的，可以认识很多象你们这样的朋友，我工作的原则是，快乐第一，感情第二， money第三。你有兼职的经历么?…转移一下话题…

十、离别前的安排：

头天晚上先用极具煽动力的《我的誓言》热身，再把给自己的一封信交回学员，最后隆重其事地向每位学员颁予结业证书，在其当众领取证书时，主教练对其做出个性化评价，指出其优缺点并进行煽情鼓励，再让每个学员领完证书后谈一下几天学习感受，敞开心扉，畅所欲言，互相鼓励，极力营造一种天下无不散之筵席又依依不舍的感人氛围。班集体凝聚力在这时达到一个高潮。此时学员情绪高涨，主教练火上浇油，声情并茂讲述自己在英语长征路上的血泪史，众人无不深受鼓励，大为感动。部分学员当即表示下次集训营还要参加，或送子女参加感受英语夏令营。

十一、结营后

1.通过上网等方式和同学保持联系，让同学们对英语夏令营有“家”的感觉。

2.对其以后的英语学习也有监督，使英语夏令营有好的口碑，也利于广告效应。

十二、备注：

1. 老师充分发挥个人魅力，比如活泼外向的在考试时也应该是严厉的，沉稳严格的老师在生活上也应该是温和体

贴的。

2. 对于每天发生的问题学生的争论，可通过开玩笑等非正式方式解决。

3. 教练不仅仅要把自己局限于教练地位，要对教学内容和集训营的事情进行关注，并积极提出合理意见.积极提出

各种活动方案，也要争取自我表现的机会。

无时无刻不想着自己是一名将要成为主教练的教练，抱着学习和积累的心态积极的吸取当前主教练的成功经验和失败教训。相信下一期，自己就是主教练营主讲营长!

教练常遇问题及解决方法

一、考核

二、面对学生的抱怨

1、认真与学员聊天，发现其抱怨的真正原因，帮其解决;

2、调整学员心态，引导学员看到积极的方面;

3、帮助学员从不同的角度去看问题;

三、面对学员的自卑

1、组织小组的活动、游戏等让大家快速熟悉起来;

2、带动小组，建立一人发言，众人聆听，众人鼓励的习惯和文化;

3、给每个学员更多的机会展示自我;

4、给个别学员提前布置表演等任务;

5、给同桌布置任务去鼓励对方展示;

6、不断去肯定学员的进步，每次表扬的时候给出表扬的理由;

7、多和学员沟通，了解自卑的真正原因。是家庭原因，以前受到的打击还是学习方法不当而出现的自卑等。

四、面对学员的浮躁

1、 引导学员把注意力放在每天的课程本身和需要学习的内容上;

2、 如果学生感觉学习内容太简单，可以：

1) 在肯定的同时指出学员的不足;

2) 加大考试的质和量;

3) 安排小组操练带读等任务，让其发现不足;

3、 找出榜样和学员分享。

五、面对不同性格的学生

1、害羞、胆怯、不敢表现自己。多交流、鼓励，了解他的经历，从心理上治疗，使其感到自己的重要;发现其兴趣和特长，适当时候让其展示自我特长，并鼓励其他组员主动和他交朋友。提供相应的机会，使其建立自信成就感。

2、水平高，很狂妄。要有目的地打击他，让他感到自己并不完美，同时也要给他一些改进的指导和方法。

3、过于活跃的学生。他们在课上太争抢机会，与其谈心，告知其团队的重要性，大家都需要有表现的机会，也可以发动他们去帮助其他不积极的学生。

六、学生人数过多时，很难组织

分几个小组，选出能力较好的学员做组长，充分发挥小组长的优势，给他们授权，使学生自我管理。

七、太累，时间不够用

与主教练和其他教练协调，相互帮助，轮换休息;如果效果不好，可以与教学管理人员沟通。如有不舒服，要提前提出，及时休息。

第五篇：英语教练怎么样——新华网报道

英语教练怎么样

2——本文转自新华网

语言的学习需要通过大量的积累才能掌握，不可能速成。听力是口语的基础，阅读是写作的基础，首先提高了听力水平，就可以逐渐养成英语思维，有了英语思维，提高口语就容易了。听和读是输入，说和写是输出，没有输入就谈不到输出。 背单词，记语法，听磁带，参加各类培训班„„想必每一位英语学习者对这些术语都不陌生，但是辛辛苦苦付出了汗水，到工作上真要用时才发现，英语居然还是说不出口，这种现象让很多职场达人有苦难言。有专家表示，长期以来，我们所学的英语都是应试的哑巴英语，通过机械背单词、记语法，并未建立起一种英语的思维，更不具备运用英语的能力。 那么，怎么才能扭转这种困局，真正学到可以使用的英语呢?要摆脱哑巴英语，提高口语水平 ，就要提高基本功 ，多听多模仿，加强英语语言基本功的训练。学好音标，注意非音段层面的发音技巧的练习。模仿标准的语音语调，注意连读、

弱读、失去爆破、音的同化等语言现象，解决普遍的发音问题，克服错误的发音习惯。

近日，一家叫“英语教练”的在线英语培训机构却广受英语学习老师青睐，并被广大学习者推崇为《成人英语学习第一品牌》。通过采访，该公司的负责人黄老师带领我们了解到了“英语教练”广受欢迎的原因：

随着信息化时代的到来，再顺应成人英语学习的需求，英语教练这种在线学习的方式，就很受欢迎。再者“英语教练”是通过专业老师一对一的形式教学，学习效果可以得到保证;学员可以根据自己的时间来安排学习时间，随时跟老师约课，甚至不用出门在家就可以学习，学员不用担心工作和学习有冲突。

很多学习者反映，这种学习模式为需要上班特别是经常加班出差的人提供了方便，随时随地可不受限制，是英语学习的一种趋势需要。也有业内人士指出，中国英语培训市场鱼龙混杂，而随着社会的发展与进步，类似的高科技、移动式英语培训将引领英语培训的未来。