劳技论文提纲

论文题目：小学劳技“读图绘图”教学对高年级学生创造性的影响 ——以JS小学为例

摘要：随着对创造性研究的逐渐深入,在学科教学中如何培养青少年的创造性,已成为创造性研究的热点。创造性由于研究者观点和侧重点的不同,对其理解各不相同。创造性是主动处理信息的问题解决过程,培养创造力以创造性思维为核心,加大对创造性倾向的培养力度,可提高学生的学业成绩和智商。劳技学科以其独有的设计与制作特色,可以培养学生实践能力和技术素养,激发学生创新潜能。本研究探索小学劳技学科“读图绘图”教学对高年级学生创造性的影响,研究内容共分三个部分。研究1对小学高年级学生创造性开展调查研究,了解学生的创造性倾向与能力的现状,探讨学生创造性倾向与创造性能力的各维度均衡发展,是否存在人口学变量上的差异。采用威廉斯量表和托伦斯量表,对300余名小学高年级学生进行问卷调查。研究2对小学高年级学生创造性开展干预研究,检验“读图绘图”教学对学生创造性倾向与能力提升的有效性。根据前期调查研究,梳理创造性倾向与能力相对薄弱的维度、学生性别与年级差异性;设计访谈了解学生对学科的理解和认识、生活经验、制作等方面的特长。结合劳技学科自身特点,从“读图绘图”角度出发,设计一套适合四、五年级学生课堂学习的辅导方案,即以“读图绘图”作为教学训练点,借助教材图例,优化设计图绘制的作业指导。选取160余名学生为研究对象,并分为干预组和控制组。干预组实施为期8次的“读图绘图”教学指导,控制组进行常规教学。一年后,采用威廉斯量表和托伦斯量表,对学生进行问卷调查,探讨干预的有效性。研究3对小学高年级学生的创造性进行访谈研究。选取11名学生,先后进行两次访谈。干预前,通过访谈了解学习者的创造性发展水平及劳技制作方面的特长。干预后,了解学习者“读图绘图”教学后的学习经历与感受,以及创新设计过程可能遇到的情况及处理办法。结果表明:1.小学高年级学生的创造性倾向年级差异不显著,女生好奇性高于男生;创造性能力的性别差异不显著,五年级学生的流畅性高于四年级;2.教学干预后,干预组与控制组的创造性倾向与能力,均不存在性别与年级的显著性差异。干预的组别主效应不显著,前后测的时间效应显著,交互效应显著,提示干预有效。3.教学干预后,学生对生活细节的观察力、劳技制作的能动性、创新认知的敏感度,以及面对挑战的坚韧性均有提升。本研究结果显示,“读图绘图”教学干预,对小学高年级学生创造性的影响效果显著,能有效地促进学生创造性的发展。这揭示了从学科培养目标出发点,编订适切的教学方法,对促进小学高年级学生创造性水平发展具有可行性和有效性。

关键词：小学劳技;读图绘图;创造性

学科专业：心理健康教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 文献综述

1.1 关于创造性的研究

1.1.1 创造性的定义

1.1.2 国内外研究

1.1.3 创造性的测量研究方法

1.2 关于读图绘图的研究

1.2.1 国内外研究

1.2.2 读图绘图教育教学

1.3 关于读图绘图与创造性的研究

1.3.1 创新教育的研究

1.3.2 读图绘图教学与创新教育

1.3.3 ADDIE教学设计模型

第2章 问题提出

2.1 问题提出

2.2 研究意义

2.2.1 理论意义

2.2.2 实践意义

2.3 研究思路和研究方法

2.3.1 研究思路

2.3.2 研究方法

第3章 研究1小学高年级学生创造性的调查研究

3.1 研究目的与假设

3.2 研究方法

3.2.1 被试

3.2.2 研究工具

3.2.3 测试过程

3.2.4 数据处理

3.3 研究结果

3.3.1 小学高年级学生创造性倾向的描述性统计结果

3.3.2 小学高年级学生创造性能力的描述性统计结果

第4章 研究2小学高年级学生创造性的干预研究

4.1 研究目的与假设

4.2 研究方法

4.2.1 被试

4.2.2 干预方案的设计

4.2.3 干预实施与评价

4.2.4 后测

4.3 研究结果

4.3.1 小学高年级学生后测的总体状况

4.3.2 小学高年级学生创造性倾向的方差分析结果

4.3.3 小学高年级学生创造性能力的方差分析结果

第5章 研究3小学高年级学生创造性的访谈研究

5.1 研究目的

5.2 研究方法

5.2.1 研究对象

5.2.2 访谈提纲

5.2.3 资料收集和呈现

5.3 结果

5.3.1 前期访谈内容与分析

5.3.2 后期访谈内容与分析

第6章 综合讨论

6.1 “读图绘图”教学的优势分析

6.2 小学高年级学生创造性的性别与年级的低差异性分析

6.3 “读图绘图”教学的再思考

第7章 结论与展望

7.1 结论

7.2 创新

7.3 研究不足

7.4 研究展望

参考文献

附件A 威廉斯创造性倾向量表

附件B 托伦斯量表

附件C 学生前期访谈提纲

附件D 学生后期访谈提纲

附件E 读图绘图指导的具体方案

致谢