多媒体与学生美术自主探究能力的培养

科学技术不断发展,教育改革不断深化,多媒体教学已经成为教育中一个很重要的组成部分,计算机进入了美术教育这块新天地。许多学校都在教室里安装了多媒体教学设备,许多美术课中也运用了多媒体为教学提供服务。在美术学科中充分的发挥了网络平台和各种多媒体丰富资源的特殊优势,生动灵活地巧妙运用现代化媒体技术开展了美术教学,教师大幅度地提高了学生的美术审美能力和美术自主学习的能力,使美术教学真正达到短时高效,丰富多彩。因此,在美术学科中引入信息技术,并加以整合,就成为美术教学的一项紧迫和必要的课题。多媒体教学课件的设计和制作能展示教师的教学风格,使课程内容更生动,更加增强学生的自主探究的能力。

一.多媒体教学提高学生想象力创造力促进探究能力

在美术课堂教学中,教师不断培养小学生的美术想象力和美术创造力是美术课堂的一项重要的任务,也是小学美术教师们一直所追求的重要目标。但是小学生们的美术想象力不是凭空而产生来的,而是要小学生不断的根据平时的观察、切身的感觉到的自己的信息形象在头脑中形成一定的表象,然后再进行不断的联想、不断的加工、不断的改造而形成的。然而在美术的多媒体的教学中,教师要为学生的观察力来提供各种的方便,为小学生形成表象的资料的积累大量提供丰富源源不断的素材,为小学生展开想象力的翅膀飞翔、创造性地大胆作画提供了一定的可能性。如小学二年级上学期美术课《蜻蜓飞飞》一课中,要求学生表现出蜻蜓的画面,而生活在城市的学生很少去观察蜻蜓的自然界生活的场景,因此小学生在画蜻蜓具有较大的困难。这时,教师播放录像,真实再现蜻蜓的生长和生活的过程,短短几分钟的录像,便把蜻蜓的出生、成长,生活的习性等情景展现在学生的眼前,并留在学生记忆的宝库中,然后小学生根据对教师视频里播放的蜻蜓生活的表象记忆再进行不断联想、不断概括、不断取舍,进而创造形成脑海里新的事物的形象,提高了学生的课堂探究能力。

在小学美术课中使用多媒体教学,其优点显而易见,丰富的多媒体课件让学生得到更多的兴趣、更多的资源和更多的学习。如今旧的教学方式方法已不能满足学生在新时代的学习要求。图片展示是美术教学中的重要的教学手段。例如在一年级下册《化装晚会》一课教学时,我收集了大量的晚会的图片,做成幻灯片播放给同学们欣赏,新奇的图片吸引着同学们的目光,调动着学生的积极性,课件在展示欣赏图片时,画面清晰、层次分明、色彩感强,激发了学生的兴趣。教师编制成局部放大,便于细节部分的分析。例如四年级上册《精美的邮票》一课在展示制作邮票的步骤方法的时候,教师把整个邮票的绘画过程高度的概括,分为几个关键性的画面展示,先画图案,在设计日期,步骤要清晰,学生们刻的时候一目了然。过程中教师可以适当的插入一部分的有动态的绘画邮票的过程。这样教师既有了步骤又有了进程的绘画展示,更有利于小学生更好地掌握绘制邮票的方法,提高美术兴趣。

小学美术教材中美术书里的欣赏课,欣赏的内容再于各个年级教材中都有,平常教师要上好美术欣赏课,课前教师要搜集大量美术教学挂图给孩子们欣赏,或者制作大量的有关幻灯片、录像视频资料,在美术讲课时教师要进行大量的解说,很多美术教师把上美术欣赏课看做困难,学生在课堂上也不太喜欢美术欣赏课。但是在多媒体的发展下。教师采取现代的多媒体辅助教学引进美术课堂,至此小学美术欣赏课的效果大大提高。现在之言美术教师把存有美术欣赏资料的光盘装进电脑光驱里,轻轻的操作鼠标或着键盘,一些生动的美术欣赏资料就在呈现在显示器上出现,然后再通过传输输送到大屏幕上,又着美丽的图象、生动的文字、好听的声音的徐徐出现,学生的美术课堂的注意力一下子就被深深的吸引了,孩子们的思绪随着美丽的画面的变化而在急速的变化。学生们的身虽然在美术课堂,但是却能打破时间的、空间的、地域的遥远的界限,驰骋到中外,跨越到古今,在美术的艺术的长廊里漫步清歌,在辽阔的艺术的天空里想象飞翔,这时候教师把美术带来的审美教育于美术课堂的潜移默化之中来。

先进的多媒体辅助了美术教学,教师的美术演示,由基本图形、奇妙的文字、生动的声音相结合,更显得美术课堂直观性、形象性、生动性,学生们都易于接受美术课、乐于接受美术课,大大提高了课堂学生的自主探究学习的能力。

二.多媒体教学提高美术课堂艺术性,增强学生探究能力

美术课上,我在制作课件上经常加上美妙的音乐。音乐运的巧妙的运用在美术课件的制作当中,不但可以拓展小学生的想象力与联想的空间性,还能不断深化美术作品的主题,课下我都精心挑选适当的音乐曲子作为背景音乐,作为美术教师我要尽力做到视听结合情景交融的完美性。只有这样才能引发学生对问题的思考,不断加深小学生对美术事物的独特的认识,更能起到相当大的重要作用。如欣赏北宋画家张择端的《清明上河图》时,可以配上琵琶独奏曲《春江花月夜》,柔婉优美、流畅多变富于的音乐营造出一种身临其境的氛围,使学生从画面上更能领略到北宋都成汴梁卞河两岸清明时节的街市景象。再如挪威蒙克的《呐喊》,画面给人带来心里上强烈令人不安的呐喊的感觉。教师在美术的课堂上再配上《蓝色狂想曲》,音乐的热情、强烈的充满活力,非常富有动感乐曲,给学生留下非常难忘的印象。因此可见教师的音乐的配置烘托画面的主题,可完全以达到启迪学生思维,加深学生欣赏画面的深度的目的,小学生在优雅的美术课堂中更加喜欢自己探究学习美术。

多媒体的运用,使“知识点”板书清晰、明亮,教学中,教师不必携带挂图等繁琐的教具,应用多媒体可以让教师更加轻松自如的进行教学更加有效的组织课堂例如,高年级的水彩课上,水彩湿画法是常用的技法,但是贴在黑板上的纸很难控制颜料的过度流渗,往往教师的范画只是昙花一现,几分钟后就面目全非。而有了多媒体设备中的实物投影仪,问题便迎刃而解,还能放大局部,让学生清楚地观察到色彩的微小变化。在造型课上也有类似的特点。同样在低年级的剪纸、立体造型、技法等教学演示中,多媒体直观而清晰地展示都是教师实现有效快捷的教学的好帮手,解决了以往教学中教师难以良好示范的难题。

再如在美术教材《校徽设计》一课中,教师的美术教学目的设定为,通过学习设计校徽,提高小学生对物体的概括能力,培养小学生的想象力,使小学生对学校的校徽有一种全新的认识和了解。教学难点教师设定为,是对生活中的事物的概括力,是的学生学会让一个复杂的主题,变为一个很容易简明易懂的图案。教师把美术教学的重点设计为校徽的设计方法。通过这些我围绕这一具体的教学目的与重点、难点,在美术课堂上,我先出示其他班级的小学生的校徽的作品,运用了不同的绘画方法设计的校徽,这个时候学生轻而易举的把美术图案的含义解释的清楚,而且在解释含义的同时也很自热而然的就找出了设计校徽的好几种方法,同时也明白了怎么样能在主题和图案之间建立起联系。这时教师再出示一个绘画主题,小学生就能很快的能展开联想,迅速的运用多种不同的绘画方法把图案设计出来,并且能体现出主题的特色的校徽来。这样的美术课堂既完成了美术教学重点和美术教学难点,又达到了美术的预定的教学目的。教师在本课中讲到校徽设计的方法时,教师还可以在屏幕上展示一些经过精心挑选的校徽的样子。然后启发学生根据这些校徽样品认真进行比较、认真分析,最后让学生自己归纳总结出设计的方法。美术课堂上这种通过教师引导,学生自觉学习的精彩过程,会更加深小学生对美术学习内容的记忆。美术教材中《校徽设计》这一课,课件设计时我努力体现教师的主导,课堂学生的主体,这一定位。我查阅资料,积极运用了大量的网络超级链接,不断的来拓宽学生的思路,同时也在巧妙的借助实物投影仪的功能,这种动静结合的画面更有利于学生们大胆张开想象的翅膀,大胆的想象,为此美术课堂取得了良好的教学效果。

动画的设计推动了课堂的实效,《水墨画---动物》一课中,我在美术课件中精心制作了四个小动画,从动画的画面效果比较、我模拟了画家徐悲鸿的《群马图》,构图的过程到中国画独特形式的介绍,精心设计,努力在降低难度,不断的强化了画面的构图意识;同时我又又安排一个“构图的游戏”的小动画,努力让每个学生都在主动参与中,让学生感悟到构图的基本方法,及中国画的“诗书画印”的独特形式美。我在设计动画演示时,又根据小学生已有的认知结构来设定问题,就是让学生带着疑问去学习、探索和尝试,将自己解决问题的思考的过程纳入到美术的教学程序中,教师来引导学生自主寻求解决方法。教师在课件中还精心插入一段适当的二维或三维的小动画,使抽象的概念直观化、具象化,就更能有效的解决美术教学中的难点。例如:人教版小学四年级上册《色彩冷暖》一课中,我讲到不同的色彩会给人带来不同的心理的感受,当时学生一时不能理解,于是我就在课件中设计了这样一段小动画,一个人走进一片蓝色海的世界,画面清新,同样有一个人做进秋天枫叶如火的季节,分别让学生说出,这两个画面所给带来不同的感受,蓝色的让人感觉寒冷,橙色的让人感觉热烈,学生一下子就能明白老师的意思了。

三.多媒体美术教学的德育教育升华了探究能力

利用电教中直观、生动的画面、情景,能深深地打动儿童,引起共鸣,在精神上达到物我两化的境界。在欣赏小学人教版六年级《爱护古建筑》一课中,我精心准备了雄伟的北京天安门城楼的各种角度的彩色图片,课堂上我利用液晶投影仪的作用向小学生们一一展示出来,有的时候把图片进行局部放大、局部缩小,使每个小学生都能全方位地进行欣赏到美丽的天安门城楼。我们美丽雄伟的天安门,金黄的琉璃瓦闪闪的发光,十根大大的红柱结实雄壮,八盏美丽的宫灯放射红光,我们美丽的国徽挂在天安门上,我们领袖的画像挂在正中央,面对这庄严的画面,小学生的心中油然升起一种崇敬、向往的情感,紧接着,教师要通过视频的播放真实再现我们伟大的领袖毛泽东同志在天安门城楼上,庄严的宣布中华人民共和国成立的激动人心的场面。教师帮助学生理解北京天安门是新中国的象征,教师要激起学生热爱天安门、热爱我们的祖国、热爱我们古建筑珍惜来之不易的新生活的美好情感,教师对学生进行德育教育的渗透,这样更加升华了学生的探究的积极性。

四.多媒体教学发展了学生探究能力

现代的多媒体引入美术课堂的目的就是为了丰富美术教学手段,提高美术课堂教学的自主探究能力,教师要紧紧围绕课堂美术教学的目的引用这种多媒体,在美术教学中教师虽然采用了多媒体教学,但是有的老师运用了精美的多媒体课件,但美术教学效果却不尽人意。这主要是美术教师要正确的理解多媒体教学的意义,提高发展学生的自主探究学习美术的能力。因此,作为美术教师在运用多媒体的时候必须要掌握“适量、适度”,要以人为本,发挥学生的主体性,学会有选择的、有计划的、有组织的选用多媒体进行美术教学。

现代多媒体的运用要充分的融入到美术课堂教学中去,很多情况下不能给人一种只是在观赏媒体演示的感觉,多媒体的运用要与美术老师的施美术教学活动与校学生的美术学习活动成为一个完整的整体,所以,作为美术教师必须要有全方面的计算机技术知识、网络的知识。还能熟练得掌握计算机的应用、各种图形软件的运用等,同时对美术新课程标准要有更深更全更透的掌握了解。这就需要我们在教学过程中,不断学习,不断提高,适应时代的需求。不断加快信息技术在美术学科美术教学中的应用,所以作为美术教师我们不断探讨新型的教学模式将也是我们美术学科课堂教学发展的必然趋势。愿今后的多媒体教学会带给我们美术课堂,科学的,现代化的,教学新观念、新思想、新设计。

摘要：<正>科学技术不断发展,教育改革不断深化,多媒体教学已经成为教育中一个很重要的组成部分,计算机进入了美术教育这块新天地。许多学校都在教室里安装了多媒体教学设备,许多美术课中也运用了多媒体为教学提供服务。在美术学科中充分的发挥了网络平台和各种多媒体丰富资源的特殊优势,生动灵活地巧妙运用现代化媒体技术开展了美术教学,教师大幅度地提高了学生的美术审美能力和美术自主学习的能力,使美术教