第一篇：写一篇开心的日记
写一篇寒假日记
导语：寒假是一个非常愉快的假期，那在寒假里都发生了什么有趣的事情?下面是小编为你整理的写一篇寒假日记范文，希望对你有帮助!
篇一：寒假日记400字
春节终于到了，到处都挂上了红灯，一片喜气洋洋的气氛，热闹极了。春节，意味着一个新的一年，是希望的开始，多少人载着对新一年的祝福，等待2017年的到来。
新的一年就如崭新的一页，崭新的朝阳，一切都是崭新的，即将要面对崭新的辉煌。到处都是礼花，五颜六色，五彩缤纷，在空中开出绚丽的花朵，又是流雨一般悄然滑落，形状各异，随风飘来飘去。在天空中，留下一丝丝印迹，五彩的礼花接连生上天空，天空都被礼花映红了，向天女散花一样给人们带来新年的祝福。
我静静的望着天空，礼花的绽放使星星都黯淡无光，一束火苗生上天，“砰”的一声炸开了花，在我的心底留下了新年的印记，人们热热闹闹玩耍着，游戏着，天渐渐暗了下来，可村子里仍然很亮，每户都点着灯，灯光驱走了黑暗，星星也大放光芒，每户也都挂起了红灯，使我感到年的气息浓了。村子里的人们奔走相告，传递着新年的祝福，村子里不时传来人们的欢笑声，包饺子，贴春联，放鞭炮，各种各样的庆祝着新年的方式，来庆祝我们中华民族的传统节日。
我不由为此景赞叹，甚至我觉得连神仙都羡慕我们的快乐而美好的生活。
我爱春节，爱全新的一年。
篇二：寒假日记400字
今天是寒假的第一天，我既不想去松山湖游玩，也不想找同学游戏，我早就有了自己的计划：在这一段自由时间里，找一份工作，挣到属于自己的钱!
我把目标锁定在老爸的饭店。经过和老爸“交涉”，我们签订了一份用工合同——在老爸的饭店做“店小二”，月薪三百元。工资虽然不高，但这是一举数得的好事——既能锻炼自己的劳动能力，又能挣到工钱，还能积累经验。我一想到有这等美差，就喜不自禁了!
刚上班，我就迎来了第一拨客人。“叔叔，请你们点菜。”我听从老爸的要求——先记菜单。“杭州尖椒。”一位叔叔说。刚写到一半，另一位叔叔说：“再来一个红烧巴鱼。”“什么?”这位叔叔又说了一遍，由于对菜单不熟，我还是没有听清楚。这时，站在一旁的老爸一把抢过菜单，迅速写下了菜名，并代我向顾客赔不是。点完菜，老爸又说：“你去上菜，好吗?”这有什么难的，还不是“小菜一碟”。我一下端起两盘菜向楼上跑去，地上有水我没注意，“通”的一声，我一脚踩滑，摔倒在地，碟子碎了，两盘菜撒了一地。老爸走过来看了看我说：“没事就好。由于你的失误，耽误了客人吃饭，扣款45元。”啊!扣这么多钱，我大吃一惊!以后做事一定要细心，切记!切记!
篇三：寒假日记400字
今天，我和奶奶沿路去阿波罗买东西。一进大门，只见人流如潮，我说：“为什么有这么多人?”外婆说：“因为要过年了，人们要买些东西回家做饭，所以有这么旺的人气啊。”我们上了楼，这里的商品琳琅满目，真是数不甚数，让我们看的事眼花缭乱。我们转来转去，后来我们买了草莓，酸奶、大蒜、童鞋，统共花了九十三元一角钱。
回家时我们拿得重重的，到了大门口再加上订的牛奶，回家后我们累得气喘吁吁，满头大汗。
昨天，我来到东南大学参观。一进校门，我就被校园的风光吸引，只见一排排的参天大树，可叶子已经落光了，不能挡风、遮阳光了，它的叶子虽然落了，烂掉了，不过他会变成肥，回归大自然，大树的边上长着一派绿油油的小草，远了望去还有一个宏大的鼎，它的下面还有一个对于大学汗青的石头，上面有字，走过草坪，我还看见一个西法的喷泉，上面还结着一层薄冰，喷泉前面有一块碑，这是东南大学百年校庆的怀念碑。他们的露天体育场很大：有打羽毛球的、有打篮球的、还有的踢足球。好多人打球，看完大众球赛我也结束了参观。
第二篇：写一篇数学日记
称鞋子
今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢?不过，俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。
于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。
我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透明胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。
激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫不负有心人!我终于完成数学作业了。妈妈知道后对我赞不绝口。还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的鸿鸿称鞋呢!”说完，大家便哈哈地笑起来了。
原来，生活上处处都有“秤”呢
昨天，我和奶奶到药店买了两盒药片——胃舒宁 两盒药一共52元，一盒26元，奶奶付给她一张100元，营业员找给奶奶48元。 找好钱后，我用小数加、减法核算了一下。奶奶还可以这样付：
1.先给营业员50元，再付10元，找8元。2.如果奶奶有零钱，可以先付50元，再付2元。 通过这次陪奶奶买药，我知道了数学与我们的生活息息相关。
昨天，数学课外辅导班考试，我考了95分。错了一道填空和文字题。填空那题老师在考试前给我们复习过，我没有认真背，认真记，一边背一边在想其他的事情，一点也没记住。因此，在考试时，我无论如何也想不起来，就随便填了个数。那道文字题，是我没看清题意，把“×”写成“+”，就错了。考得这样的分数，第1题因为考试态度不端正，第2题因为我没有认真复习。我以后一定做到这两点，但也不能粗心。 老师，我每次考试都得不到满意的成绩。自从上了趣味数学以后，我就懂得了学数学最重要的是理解。光靠抄别人的答案是没用的，抄了也白抄。所以，以后我要认真听讲，这样才能取得优异的成绩。
第三篇：写一篇观察日记(教学设计)
《写一篇观察日记》作文指导课教学设计
(课题组写作指导训练)
授课人：邓琼 授课时间：2011.9.21 教学内容
以学生参与作文教学现场活动为内容，写一篇观察日记。 学习目标
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。 教学设想
指导学生写一篇观察日记，我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来，字数300字左右。
教学准备
1、通过听学生讲自己写日记的习惯，了解学生的写作现状，指导学生规范日记基本格式。
2、制作简易的教学课件，并利用多媒体相关课件辅助教学。 教学过程
一、创设情境，激发写作兴趣。
师：请坐在前后左右的
三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开1分钟的短会，审审题，讨论一下这样的作文要扣住什么来写?计时开始„„时间到!面对一篇作文，同学们首先应该知道要围绕什么去写，然后才思考怎样去写，最后确定写些什么。是这样的吗?
(点一两位学生回答)那你来说说，你们小组讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点，教师可以适当点拨)
那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说，写日记的结构是先写些什么，然后写些什么?(点两三个学生说说，互相补充)
教师适时总结，多媒体课件导出“日记”的一般格式
为了便于记忆，老师创作了一首诗歌，请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;)
好!心动不如行动，现在请同学们在作文本的第一行先写下这些，要简要一点。当然，写日记的目的就是记录一天的真实的生活，而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情，还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节，请大家齐读一下!
(学生齐读日记的基本格式小诗：日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。)
非常好!我感觉到了：读书的声音才是世界上最美丽的声音!让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》!(学生齐读：日记日记，天天要记;记下日期星期几，加上天气和心情;日记日记，不要忘记;记上见闻和感受，留下一页好记忆。)
适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容：请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容，写一篇观察日记。
二、看议访谈，进入写作状态。
(一)看。
都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，同学们今天参加这次作文教学现场活动，目之所及，一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说，平时你们上作文课和这一节课，你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说，互相补充)
“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文，写出真情实感，就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面，都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景，这些东西，就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行，看，还要看仔细，看具体，要做个生活的有心人。
(二)议。
大家注意了没有，同样在一起参加作文教学活动，同样在课堂，认真回忆，仔细观察，你就会发现别人没有发现的地方，具体描述，就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀?(尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等„„)
同学们，写好一篇观察日记，就是要关注现实，积累生活的原素材，这就是本节课的学习目标。先有思想家，后有实践者。现在，请同学们回顾一下过去，对比一下现在，用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里，尽量写具体一点。开始„„
(学生当堂写作活动中„„思考训练6分钟左右)
(三)访谈。
时间到，没写完的等会还有时间继续写。我呀，很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法，还精心准备了一份调查问卷，想请你做个“胆大心细”的神勇记者，帮我去现场访问一下，怎么样?一个问题采访一个人就行。(尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去)
神勇记者，开始采访吧! (学生采访中„„)
问题1(采访一个平时害怕写作文的学生)：请先自我介绍一下。 (等他介绍完，继续)在参加这次作文教学活动前，你害怕写作文吗? (等他回答完，继续)那你现在对自己写作文有信心了吗? (等他回答完)谢谢!
问题2(采访班长或学习委员)：请先自我介绍一下。
(等他介绍完，继续)你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足? (等他回答完)谢谢!
问题3(采访一个平时作文比较好的学生)：请先自我介绍一下。
(等他介绍完，继续)你觉得参加这样的作文教学活动，对你写作文方面有什么收获? (等他回答完)谢谢!
三、写写评评，展示观察日记。
采访结束，让我们用热烈的掌声祝贺一下!现在，我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去，把自己参加活动前后的心情也重新整理一下，加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给大家6分钟的时间，字迹潦草一点也不要紧，快点动笔、开心写吧!开始„„
(学生当堂写作活动中„„思考训练6分钟左右)
时间到。上这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张，是因为“文章本天成，妙手偶得之”，他开心地完成了任务;有的人太紧张，平时没训练，“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊，写作文，要是平时我们多注意观察，有了随时写日记的好习惯，善于积累生活素材，做个生活的有心人，那该多好啊，因为您从此懂得了时间的宝贵，时光不等人啦。现在，请完成这篇日记的同学举一下手。(学生举手)我想请几位同学展示一下他的作品，从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下，可以吗?让我们一起来学习学习、切磋切磋，怎么样?首先，大家推荐一下，我们班的文学之星是谁?大声说出他的名字!
(点两三个学生念作品，教师适时点评，学生掌声鼓励)
四、引导修改，总结观察经验。
日记写好后，当然还要自己学会修改。如何修改呢?其实很简单，把错别字改过来;把与作文教学活动无关的内容删除;把你觉得精彩的地方写得更生动些，运用比喻、夸张、对比等方法就可以了;把你观察的细节从不同角度、采用不同的描写手法改得更具体些;还可以和自己的同学交流一下，互改一下。你们有信心继续修改下去吗?
我们“写一篇观察日记”需要注意什么呢?老师简单总结一下，请大声齐读一下：五官动员，学会观察;日积月累，妙笔生花。(课件演示，学生齐读)
教学反思
这节现场作文指导课，写的是学生身边的人和事，选材上贴近他们的生活实际，这样的作文，学生一般都有话可说，有事可写，关键是引导学生运用好日记体这种形式去记录生活，还要运用好不同感官去多角度写活生活，写出真情实感。加上“做个小记者”的活动，胆大的学生由“远望”揣想到“近谈”感受，于是课堂开了一扇灵动之窗，生动起来，学生对这节课也有着浓厚的兴趣。设计这样的“采访”情境，虽然花费了时间，但真正意义上逐步引导学生深入生活，实现了教学目标。而课堂上，学生们的主动性和活跃的思维也得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。
第四篇：写一篇雨的四季散文
雨夜柔情增万种君卿不舍醉其中。以下是小编整理的关于写一篇雨的四季散文，欢迎阅读。
1雨的四季
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地彼上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时侠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!
2雨的四季
因为有阳光，世界显得明丽而热烈;因为有雨珠，世界显得柔美而活跃。
——题记
是谁叩响了三月的大门?是谁吻醒了初春的桃花?是你，轻轻的，你来了，轻盈飘逸的拖裙在天空洒下无数珍珠。静谧的夜，大地在初春的清冷中沉睡，“吧嗒，吧嗒”，麦苗新出的绿叶儿上溅起几多水花，于是收不住了，停不了了，白云抖动着纱裙淅淅沥沥的撒下串串晶莹的珍珠……东方露出了鱼肚白，醒了，大地醒了。麦苗昂起绿油油的脸庞，吮吸着这春的精华;桃花轻轻抖动着湿濡的花蕾，带来春的征兆;沉睡了一个冬天的松柏，抖抖满身的灰尘，重新立起了翠绿强壮的身躯。空气中氤氲着泥土的清香，似乎挂着水雾丝帘，迎春花娇嫩的似乎要鼓出水来。噢，是你，春雨，是你带来了春，吹响了春天的号角，滋养了生命的绿色!
“轰隆隆”天空的深处传来一声深沉的呼唤，干渴的森林眼巴巴的望着灰暗的天空，期盼着一场淋漓尽致的夏雨来临。夏雨是一位泼辣能干的大嫂，大手一挥，豆大的雨滴争先恐后的奔向大地，冲击着茂盛的森林，“哗哗哗”树木喝饱了水，肩并肩，手牵手唱起了夏的颂歌。麦子伸出了高高的麦秆，黄绿相间，一场大雨过后，农人绽开了喜悦的笑脸――麦子就要成熟了!一片荷塘，豆大的雨滴溅起朵朵水泡，青翠的荷叶似精致的杯子，精心斟上玉露琼浆，出淤泥而不染的荷花伴着夏雨唱出一曲清清白白，荡气回肠的古筝仙曲。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”,千百年前，易安独立寒秋，眼前是秋雨缠绵。凄风，苦雨，这恐怕是人们对秋雨的第一感受吧!金菊怒放，红菊争艳，丝丝秋雨似根根银线，斜斜的，密密的，缝入了大地的衣衫，如此天气，撑一把孤伞，独自立在雨中，几丝惆怅萦绕在心头，也许是秋的别一番滋味吧!
朔风凛冽，冬来了，小雨点披上冬爷爷精心缝制的风衣，撑一把小白伞，飞下来，落在青青的麦苗上，一片白茫茫，白色下面却孕育生的希望，蹲下身来，拨开一片雪，雪下是青绿的麦苗，似乎在沉睡，那小雪花便是它温暖的棉被。这冬季的雨滴，是生命的温床，是希望的摇篮。
3雨的四季
雨在四季，总是以不同的面目，不同的声音，不同的形态展现在人们的面前，无私地滋润着大地，滋润着万物，滋润着人间。
春天，一切都仿佛沉寂，刚从寒冬渡过的大地，充满了深山竹林般的寂静，春雨来了，带给了大地无限生机和活力。每一颗树木仿佛都被唤醒，散发着全身的绿意。动物们也从冬眠中醒来，仿佛也吸吮着春雨的甘美。这时，大地是美丽的，向一切散发出它的香气和弥漫在天空的声音，构成一幅完美的图画，一首柔美的乐音。
夏天，一切都变了，雨的性格变得粗旷而又热烈，富有激情，充满了诗意。总是在不及思索的倾刻间，便大雨如注，无私地洒满了大地，花蕾生长着，仿佛百米冲刺一般，向着美丽而奔去，树木贪婪地吸吮着……大地这时一切都毫不摭掩地敞开了，展现着她最美的一面。复杂的声波、激烈的频率构成了一首激烈而又充满着热情的交响曲。
秋天，当田野里硕果累累之时，秋雨，仿佛水滴一样，显得十分端庄沉思。田野上洒满了金色的阳光，雨，仿佛已经离我们远去。而有时雨也会淅淅沥沥地下着，天空是灰暗的，但雨是明亮的，大地是寂静的，雨在倾诉着，诉说着她的遭遇。也许人们在辛苦工作了春夏两季之后，也需要休息，沉思，让我们尽情享受吧，这悲壮凄凉的赞歌。
冬天，也许有些人会讨厌雨吧?这时雨便悄悄地把自己妆扮一番，披上了一件洁白的外衣，象天使一样，飘飘洒洒，飞舞在人间，它是那么平静，带着几丝寒意，把人间妆扮的如此之美，如此的圣洁，银妆素裹，分外妖饶，伴随着雪花飘落的还有新年的钟声，用她那美妙的天籁之音，带给人们最后一份礼物。
雨，你四季在我身旁，带我走过了多少个春夏秋冬，在北国，那千里冰封的美，我们的相逢是多么稀少，但愿你带给我们绿色能天长地久。
啊，美丽而富有热情的雨啊!
第五篇：写一篇打动自己的文章(1)
写一篇至情至理的高考作文
——浅谈高中语文作文教学
自贡市大安区江姐中学 刘玉淑
韩愈说过：文以载道。这四个既凝练又深刻的词，极为精辟地道出了文章的本质。不论文章是以何种形式出现，散文、小说、诗歌等，到头来，它终究是个媒介，使他用来载道的。鲁迅先生也曾说过“青年人不会写作并无大碍，但要学会做事”的话，这话说明，不会写文章有什么呢?不是大问题，但倘若要想写一篇优秀的文章，就需要建立在“道”上面。没有“道”，文章就如同无本之木，终将行将就木，难以传承千古。
古人将“道”定义为道理。一篇饱含道理的文章应该具备至情和至理两个特点。文章之所以被称为“千古事”，成为经久不衰的精神大厦,就是有“情”和“理”这两根大柱为其支撑。“情不变，理相同”正由于二者不怕时间的侵蚀，文章的大厦方能依然高大宏伟。不过，需要强调的是，情一定要是真情，理一定要是至理。那些“无病呻吟”矫揉造作之文。只能算作“花瓶”徒有其表，却无实意，过于“粉饰”，只注重在词藻上精雕细琢，难以“言之有物”，更谈不上深刻的思想内容。自然难以担当传承千古之美名。《诗经》、《离骚》、《史记》、《红楼梦》、《呐喊》„„，哪部作品不是以情夺人，以理取胜呢?
固然高考对学生作文要求没有刁钻到一定要让他们的作品能传承千古,不过 高考考纲明确规定：高考作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级 E ：(1) 符合题意; (2) 符合文体要求;(3) 感情真挚，思想健康 ; (4) 内容充实，中心明确;(5) 语言通顺，结构完整 ;(6) 标点正确，不写错别字﹡
﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。2.发展等级 E：(1)深刻: 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2)丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3)有文采： 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。(4)有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。不论是基础等级还是发展等级，一篇合格优秀的高考作文都须做到能透过现象揭示事物内在因果联系，感情真挚这两个重要因素，这和古人对于文章“载道”之说如出一辙。《国家语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”; 晚清诗人黄遵宪倡导 “我手写我口”; 著名作家、教育家叶圣陶先生说：“ 文章必须从真实生活里产生出来。把真实生活里所不曾经验过的事勉强拉到笔底下来，那是必然失败的勾当。人固然不必为这些文章而留心自己的生活，但是做了人就得担负起人的责任，就的留心自己的生活。有了充实的生活才有好文章。”我们也常说“言为心声，文如其人”。 看来，中国古今对于作文的要求从来没有变过。“载道”也当是高考作文评阅中看重的不可或缺的部分。
据调查，近几年来作文命题呈现以下特点：1.从作文命题上看，话题作文逐渐淡出，材料作文和命题作文各占半壁江山。2.作文命题思想坚持的主线没有改变：直面现实、关注社会、关注成长、注重理性思辨、凸显生活体验。3.“软文化”受到命题者的亲睐。何为“软文化”，就是那些能体现人性、人生价值、心灵方面的那些“看不见，摸不着却又能感受到”的文章。例如：《北京的符号》、
《我有一双隐形的翅膀》、《与你为邻》、《生命的意义》、《平凡中的伟大》等等文章，都是可以说与心灵相关。一个城市的符号，只有走进人的心灵，这个符号才有价值;隐形的翅膀也是在内心深处;与你为邻，可以说用距离上的远，衬托心灵上近;生命的意义更是在于人对人生存在价值如何体现的心灵拷问;平凡中的伟大，从点滴生活小事去凸显人性、心灵的光辉。“软文化”无疑也是“道”核心思想的一部分。
同时，总结历年来高考作文阅卷情况我们可以看出，高考作文得高分的文章主要是具有一定知识厚度，思想高度，情感力度和语言亮度的作文。2012年四川卷高考作文阅卷总结上指出：有思想、有真情实感、有特征(材料表达角度、表述语言新颖、语言有文采)的作文得分普通较高，真正的好作文备受阅卷老师青睐。《从2010年江苏高考阅卷情况看作文的备考》更是直接提出：“高考作文要注意作文要抒发真情实感。文章不是无情物，学生要做有情人。好文章除了要反思之外，抒发真情也非常重要。情感是拉近考生与阅卷者的桥梁。因此，考生要善于挖掘自己及周围生活中的闪光点、动情点，最大限度地表达出自己真切感受，传达出真实的情感。”
然而近几年来学生高考作文现状又是如何呢?据2012年《中国青年报》一篇文章《高考体显示中学生不良文风和写作弊端》报道：“今年没有出现满分作文，在阅卷头3天，我们就预感到了千篇一律，大同小异，写得好的作文实在太少。”北京大学中文系副主任、2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥直言，高中生作文的弊端在今年北京高考作文中体现得淋漓尽致。考生作文中宿构、默写、套用的情况严重;模板化、程式化与假大空的现象更为普遍。” 再看历年来高考作文指导课例， “高考优秀作文速成指导”，“高考优秀作文框架模式”，“高考作文结尾技巧点拨”，“高考作文档次提升方法之漂亮开头，余音结尾”等等随处可见，让人不由得感慨，作文也成了像数学公式、定理一样具备万能性，只要掌握好一定的写作技巧，就能让自己笑傲考场作文。在这样的作文指导下，长此以往，我们不难想象，作文将不再是学生思想的载体，反倒成了检验公式定理是否恰当运用的一把标尺了。那时，我们又从哪里去体现语文教育的人文性呢?语文教育又有何资格以“人学”自居?陶行知先生谈到教育时说“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”学生作文更是凝结学生真情实感的结晶。作文脱离了至理真情，又怎能承担起承载学生人生观、价值观、世界观这一重要责任?当有一天，作为国家未来的建设者和接班人的高考学生，再也没有自己独立健全的思想，那就不仅仅是关乎高考的成败，而是关乎到整个国家的未来了。作为培养出这样一群“工具”的老师，我们自然是难咎其责的。所以作为语文教师中的一份子，我们必须深刻意识到这个问题，不能用速成的方式让学生学会写作的技巧，而是要让学生学会真实地表达内心最真实的感情。
著名哲学家叔本华在谈到写作时强调“文章要想打动人，首先自己要被打动。否则，再富有技巧的文章也决无生命。”优秀小说家契诃夫也强调“必须写自己看见的、感觉到的，而且是要写得真确、诚恳才行。唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。”让弗·米勒司汤达也曾说过“以不矫揉造作和真实的文章而为人乐于品读。”这样看来，对于一篇优秀的文章，至情至理，远远比任何高超的技巧
要重要。著名教育家叶圣陶先生曾对学生写什么曾说道：“写什么呢?与其写一些空泛的议论，不如写一些亲身经历。”叶老的话更让我们明白作文习作与其夸夸其谈，倒不如写出自己真实的心声。
高中阶段，正是学生形成更积极、更科学的人生观、价值观和世界观的关键时期。大多数学生褪去了初中阶段的懵懂，对未来有了更合理、更切实际的规划，基本确立了自己的理想，有着一定的为理想奋斗的决心和毅力。心理渐趋成熟。因此，他们具备了一定分析问题，探究事物本质的能力;能理智、客观地看待身边的各种情愫;读懂亲情、友情，抑或是不够成熟的爱情，有着一定的见解力。随着学习的深入，他们的认识逐渐从幼稚走向成熟，具备能力完整客观地表达内心的真实想法。他们有能力写出一篇至情至理的文章。
“情动于衷而发于外”。我们相信新世纪成长起来的孩子们，虽然没有痛苦的情感经历，贫困的生活经历，但随着年岁的增长，知识的累积，父母和老师的唠叨和关切，自己和同学的喜怒哀乐，丰富多彩的校园和社会生活，城市的飞跃发展，弱势群体的无奈呼声„„他们定会萌发出一颗颗发现之心、恻隐之心、感受之心和感恩之心，用他们最真挚的笔调，呈上一篇至情至理的优秀文章。