浅谈合作学习在小学语文教学中的应用

2022-11-24

合作学习是相对于个体学习而言的,小学生缺乏互助合作的意识,这就需要小学语文的教学模式渗透合作学习的理念,不仅有利于教学效率的提高,还能帮助小学生树立正确的价值观,培养他们的团队互助意识。

1 小学语文教学中开展合作学习的条件

首先,相互依赖。学习小组内部要形成相互依赖的关系,即我中有你,你中有我,这是合作学习的前提。因此在划分小组成员的时候,要分工到位,使小组内每个成员的工作和职责之间能够环环相扣,同时还要建立适当的激励机制,通过集体性的物质和精神褒奖来巩固相互依赖的关系。

其次,要分工明确。小组里的任何一个成员,都代表着整体,也就是所在的学习小组,学习活动的行为要对本组负责,在提高自己能力的同时,保证小组合作取得理想的效果。在组内成员分工明确以后,要做到责任到人。

最后,小组内部要形成评价机制。语文学习小组内部要及时的评价近期共同活动的情况,并进行自我反思和总结,保证在接下来的活动中能够取长补短,共同进步。小组合作学习的评价方式与教师的课堂评价有着本质的不同,因为评价的主体是学生自己,这是对学生主体作用的尊重和发挥。

2 小学语文教学中实施合作学习的具体策略

2.1 教师做好组织合作学习的准备

教师只有在课前做好课堂的准备工作,课堂效果才有可能达到最佳,包括应对课堂上出现的意料之外的学情。提前预想课堂组织过程中可能会出现的事情,教学方法的事实就会起到事半功倍的效果。反之,如果之前不做好完善的备课与课堂环节的设计工作,往往在课堂上会出现意想不到的情况,这时候教师则无法应对,则有可能出现教学尴尬的局面,是很难达到教学目标的。小学语文合作学习的组织和开展也是如此,教师要在课堂上运用合作学习模式,就要精心做好备课工作与导学案的设计,提前预想到合作学习的过程中可能会遇到的困难,并在备课环节中找到解决困难的方法,保证合作学习的顺利开展。所以,为了让学生都能够积极的参与到合作学习中来,教师要在课前布置好学习任务,如让学生在课余时间搜集和本课有关的资料,帮助学生制定恰当的学习计划,确定合作学习的任务,这些准备工作的目的都是为了合作学习顺利的开展,并收到成效,所以,教师做好组织合作学习的准备是必要的。

2.2 精心创设合作学习的问题

问题是语文探究学习的先导,小学语文合作学习是离不开环环相扣的问题作为引导的。教师只有精心创设问题,通过问题的引导来激发小组讨论的热情和主动性,才能体现合作的效果。教师创设的问题要紧扣教学目标,并注重问题设置的深度和广度,这是尊重学生学情的客观规律的表现。例如,教师在课堂的导入环节,可以设置一些具有启发性的问题,让学生在热烈的讨论中产生了新课学习的浓厚兴趣;在课堂讲授过程中,教师设置的问题要难易适中,因为过于简单的题目让学生认为毫无挑战性,学生根本不需要合作就已经知晓答案;设计的问题也不能太难,否则每个合作学习小组通过明确的分工和讨论,并没有产生理想中的合作成果,体验不到合作的成就感,不利于合作学习的长期开展。所以问题的创设是合作学习持之以恒开展的动力。

2.3 构建平等民主的师生关系

由于受到学校对班级学习成绩要求的影响,很多教师仍然坚持片面追求分数的教学理念,教学活动的实施的最终目的不是为了提高学生的能力和语文素养,而是以提高语文成绩为中心,这种理念下的教学开展,会造成师生关系的紧张,不利于合作学习的运用,即使能够开展下去,也只是流于形式,因为学生在合作学习的过程中总是对教师存在戒备心理,有问题和困难也不愿意向老师请教。所以,合作学习的开展还需要良好课堂环境的创设,那就是构建平等民主的师生关系。而关键是改变传统的分数至上的教学理念,树立以生为本的育人思想,拉近学生和教师之间的距离,教师要关爱学生,帮助学生解决学习和生活中的实际困难,让学生能够感觉到老师也可以成为他们的朋友。在合作学习过程中,教师参与到小组的共同讨论中,一起解决问题。

最后,为了达到教学目标,教师在设计问题的时候,一定要紧扣教材和文本,这样才更有利于教学目标的有效达成。比如,在教学《爷爷和小树》一课的时候,可以围绕爷爷和小树之间的感情和关系究竟如何?这一话题来展开。然后让小组长组织该组同学进行反复讨论和交流,最终形成一致意见。

3 结语

总之,合作学习的理念主张的是平等互助,这是语文教学改革提倡的新理念,是与语言类知识学习规律相吻合的。该理念指导下的小学语文教学是为素质教育做准备的,能够培养学生的互帮互助的意识,有利于大多数独生子女的成长。还能够改变传统语文课堂压抑的气氛,让学生在民主平等的课堂氛围中学习,提高语文文学素养,并做到书本上的知识和实践相结合。因此,我们要把这种教学模式融入到语文课堂中,并坚持不懈,一定能收到良好的效果。

摘要：目前小学语文教学手段大多单一,很大程度上是和教师的教学理念有着密切关系的。教师缺乏创新教学手段的勇气,导致学生的潜力并没有被挖掘出来。小学语文教学中运用合作学习方法,是提高学生实践能力的良好途径,在小组合作的过程中,也能让学生知道合作的力量是巨大的。本文提出了小学语文教学开展合作学习的条件,并阐述了实施合作学习的具体策略。

关键词：小学语文,合作学习,策略