第一篇：劳技课电子范文
劳技课心得【劳技初体验】
周一，劳技课，还不是很熟悉课表的同学们欢欣雀跃地如箭一般冲出了那压抑的教室，来到向往已久的神秘的劳技教室。一进门，只见一位满头白发、目光炯炯有神的老师坐在讲台前，笑眯眯地看着我们，目光中充满了慈爱。别看他人已上了年纪，没想到却是一位充满童心的老师，他上课总是和我们开一些小小的玩笑，活跃课堂气氛，俨然是我们同龄玩伴。可是对待劳技知识，他是十分认真地，总是一丝不苟地教授我们方法和应用性的技巧。
开始，我本以为上木工课很简单。今天讲的是锯四巧板，我心想：嗨，不就是锯几块板吗，容易。可没想到真正实践起来，光是画图，我就吃了个下马威。图应该按比例画，可我不是画偏了就是画短了。老师说：“光是画就过不去这关了?要是画不标准，待会一锯该偏到哪去了?而且你看，你的这条不用的边放在了木板的边上，待会锯的时候是不是很难锯啊，你把它要用的两条边和木板的两条边放在一块不就省事了吗?待会就不用锯了，是不是?”看似容易，其中充满了技巧和智慧，若不动脑，还真不能顺利完成。我惭愧地低下了头。
在老师的指导下，我仔细研究，终于画好了图。轮到锯了，我以为只要按照画好的线条锯就行了。其实不然，锯有时就像一只调皮的小猴子，你想锯圆弧它偏偏锯成了直线;有时又似一把沉重的巨斧，薄薄的木板怎么锯也锯不动锯不好。正当我束手无策时，老师把我们集中到一起，仔细地教授我们用锯的方法和技巧，和怎样锯比较省力。按照老师教授的方法再锯时，果然不一样，没一会儿，一个标准的梯形成型了。老师真是经验丰富呀，我们都佩服得五体投地。
一节课很快过去了，我们在欢笑和汗水中结束了这堂课。俗话说的好，只有通过自己的劳动得来的成果，才会使自己感到更加的欣慰和快乐。在劳技课上，我真切地感受到了这种心情。同时，我也深深地体会到：无论做什么事情，都不能盲目，要动脑筋，要智慧和巧妙地去做，才能取得更好的结果。我要感谢经验丰富、慈祥和蔼的劳技老师，看似简单的一堂课，他不仅风趣幽默地将枯燥的理论巧妙地讲授给我们，还让我们通过实际操作懂得了更多的道理。
第二篇：劳技课总结
2010年科技模型课学期总结
科技模型课是一门实践性、操作性很强的学科。它要求学生既能脑，又能动手。但是，往往有的学生由于动手能力差，或不愿意动手实践，在课堂上处于“旁观”、“旁听”的地位。而运用小组合作学习方法，每位学生都担当一部分的研究任务，每位学生都必须为小组的荣誉而努力。这样迫使每位学生都参与到学习活动中来。通过合作学习，每位学生又都能体验到参与学习的乐趣，品尝成功的甜果。经过这学期科技模型课安排的模型组装一系列的活动，通过这种系列活动，我们感觉收获很大。现总结如下：
兴趣是学生最好的老师。为孩子营造一个生动活泼，宽松的氛围，激发学生的创新意识和动手制作的兴趣至关重要。 但是我们教师面对的教学班里，学生的能力参差不齐的，怎样才能使学生都有兴趣，又时我们这学期要着力突破的。
1、 营造平等活跃的课堂气氛
愉悦感是创造的前提，沉默的孩子也希望得到老师的夸奖，但是此刻他最需要的是老师真诚的指点、引导。因此，这时我们的做法不是手把手的教，而是和他组成合作小组，在合作中指导，平等活跃的课堂气氛让动手能力差的学生相信自己也能行，也会得到老师的重视。由此产生内心的创造热情。
2、及时评价，增强合作信心
学生在合作完成某一作品时，最关心的是老师会是怎样评价他们，也很愿意向其他同学展示一下自己组的合作成果。所以教师要抓住学生此时此刻的心理动态，及时作出评价。一般做法可以是：①用一句赞许性的话语对作品进行整体评价。②细评每一道工序在整个作品中的地位、作用。③向合作组表示祝贺，并号召其他组同学向他们学习。
合作制作的成果受到了老师的肯定和好评，这会大大增强合作组人员的参与和合作的信心，为以后的合作学习奠定了基础。
3、 “玩”中学，学中做
自由玩耍有利于孩子创造性的发挥。那么对于沉默的孩子来说，这样的学习方式应该更加有效。我们常常允许那些不能按照老师所教的方法完成指定作品的孩子自由发挥，想怎么做就怎么做。因为这样的过程不仅让他们没有了心理压力，情绪是轻松自由的，而且使他们有更多的机会发现物体的新特征，从而使创造性行为有出现的可能。如我们在折纸飞机的一节课里，那架飞行时间最长的纸飞机就是一个平时纸工劳动默默无闻的孩子，经过无数次玩耍、探究、设计折出的。
4、开展竞赛，激发合作热情
小学生的好胜心强。所以教师要抓住学生这一心理特点适当开展一些合作组间操作的竞赛活动，以激发其合作热情。如课前告诉学生今天要以合作组为单位进行制作比赛，这样合作组的同学会劲头更足，谁都想让自己组的作品在竞赛中获胜。这就收到了既让全体动手实践，又让大家乐于合作之目的。为了保护合作组的创作热情，教师可多设几个奖，如特别奖、创作奖、协作奖等。
科技模型教育为我们打开了实践与创新的新天地，抓住细节，落到实处，用教师的创新精神去培养学生的创新能力，这就是我们在劳技教学中的最深感受。我们觉得通过活动，培养了学生动手实践能力，在活动的过程中锻炼了学生的大脑，使学生的智慧得到了发展，活动中学生创造性的想象、求异思维、好奇心等便会产生。教师把握好时机，因势利导，调动学生努力学习的积极性，学生智力便会得到很好的发展，使科技模型起到增智的作用。同时它又能培养发展学生的兴趣和爱好，有利于发挥学生的创造性。在科技模型教学中，老师只是一位引导者，而真正的设计师是学生，学生可以在自己选择的主题下，自由发挥，这样的教学模式是其他任何学科都无法比拟的。学生在科技模型课中不仅掌握知识，发展智力，培养能力，更重要是通过劳动受到美的熏陶，陶冶情操，净化心灵，让学生感受到了劳动价值美和创造之美，培养提高了学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
鲍飞
2011年1月12日
第三篇：劳技课教案
初
中
劳
技
课
教
案
一、《种 大 蒜》
教学目标:
1、 通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。 教学重点: 种大蒜的方法 教学难点: 种大蒜的方法 指导思想: 本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。 学情分析: 我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。
设计思路:
1、问题导入，激发兴趣。
2、学生分组探究学习，讨论种植技术。
3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。 教学过程:
一、课前调查:
1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
2、请教家长或菜农怎样种大蒜。
二、课堂交流:
1、谈话:同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢,(想)，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书:种大蒜)
2、汇报搜集信息: 师:今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗,蒜是什么味道,(辛辣) 师:蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗,好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。
生汇报搜集材料:师适时补充。(课件:有关蒜的产品) (1)、蒜的品种，市场价格。 (2)、蒜的食用价值。 (
3、)蒜的药用价值。
3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。
(,)师:同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些部分组成, 生汇报所学结果。(课件:蒜头示意图) 师提问:大蒜发芽的是哪一部分,(鳞芽) (,)师:有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢,不同意地说说理由。
师:同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗,不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下,
三、探究方法
1、师:种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。
生小组讨论并填写实施方案表。 种大蒜的实施方案 工 具 : 种植步骤 :
2、生汇报种大蒜的实施方案。
师:(板书:选种 挖沟 浇水 插蒜 埋土)
3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。 种大蒜分工表
四、实践种植
师:同学们，马上拿起你准备好的东西，我们去种大蒜吧～
1、生排好队来到绿色实践基地。
2、师演示种大蒜的过程。
师:种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。 提问:种大蒜的过程还应该注意些什么呢,(讲解安全事项)
3、分组种植。(种植过程中师适当指导)
五、评价、总结。
1、师:说说你们此时的心情吧～谈一谈你种大蒜的体会。
2、师:现在你最希望看到什么,你有什么问题没有,(比如:大蒜什么时候发芽,什么时候长叶,)那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。 附: 大蒜生长观察记录表
每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。 种植时间
发芽时间 长叶时间 长出蒜薹时间 收获大蒜时间 ( )年 ( )月 ( )日 第( )天 第( )天 第( )天 第( )天 生长情况
3、师:种完了大蒜，大家就等着收成了吗,我们要对他进行管理，那么我们又要去做调查
了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。
劳动技术教案(蔬菜的种植)
二、走进蔬菜世界
【教学目标】
1、 了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着
许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。 (板书课题:走进蔬菜世界)
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题: (1)你家的菜篮子里一般是什么菜,你的家人喜欢吃哪些蔬菜, (青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等) (2)我们经常食用的菜有哪些,其中哪些是蔬菜,怎样的菜是蔬菜, (3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型,它们各有什么优缺点? (露天菜摊、室内菜场、超市菜柜) (4)什么是“净菜”,净菜有什么特点,购买净菜有什么好处, (干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处) (5)人们常把蔬菜分为哪几类,根据是什么, (蔬菜生长发育的习性和栽培特点) (6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的,哪些主要是从外地运来的,
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本P1—P4内容。
2、引导学生完成P3和P4“看一看”。
3、引导学生完成P5“试一试”。
四、布置作业 回答下列问题 (1) 我们经常食用的蔬菜有哪些, (2) 蔬菜市场有哪几种主要类型, (3) 蔬菜可分为哪几种类型,依据是什么。
三、蔬菜的分类及营养成分
【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点;
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
(板书课题:蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨
1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类,依据是什么, 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题: (1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点,生长发育习性和栽培特点是什么, (3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类, (放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品) (4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点,检测的标准是什么, (5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面,你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分,
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P52—P56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业 回答下列问题 (1) 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 (2) 蔬菜的营养主要体现在哪几方面,
四、蔬菜的来源与生长
【教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片
【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢,这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗,蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢,今天我们就来探讨探讨。
(板书课题:蔬菜的来源与生长 )
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的, (蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培) 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题: (1)种好蔬菜的关键是什么, (了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。) (2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢, (土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等) (3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求, (厚、肥、柔、温、润) (4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同, (耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱) (5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同, (6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分, (需肥量、耐肥性、吸肥能力) (7)要种好蔬菜需要了解哪些情况,
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。
2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。
四、布置作业 回答下列问题 (1)种好蔬菜的关键是什么,要种好蔬菜需要了解哪些情况, (2)影响蔬菜生长的因素有哪些,各个因素的特点是什么,
五、种菜的工具和过程
【教学目标】
1、 认识种菜的常用工具及其用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。 【教学重难点】了解种菜的工具和过程
【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】
一、情景导入
“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢,今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。
(板书课题:种菜的工具和过程)
二、知识探讨
1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论:这些工具是什么,用途是什么,学生回答后，教师总结:(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等;(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等;(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥;(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料;(5)簸箕——装运固体肥料和土.
2、引导学生思考讨论下列问题: (1)种菜的一般流程图是什么, (确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获) (2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种,农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢, (3)选种的要求有哪些, (用优良的品种、进行种子处理) (4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作, (5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”, (6)田间管理需要做好几方面的工作, (7)在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏,
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P9—P15的内容。
2、引导学生完成P
9、P
12、P13“议一议”。
四、布置作业: 回答下列问题 (1)种菜的常用工具有哪些,它们分别有什么用途, (2)种菜的一般过程有哪些, (3)怎样进行采收和贮藏,
六、整地作畦和播种技术
【教学目标】
1、了解整地作畦的基本过程。
2、熟悉常用播种技术。 【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:(1)种菜的一般过程有哪些, (2)育苗时需要做好哪三个方面工作, (3)什么是“畦”,什么是间苗、分苗、炼苗,它们各起什么作用, (4)在种菜过程中，需要哪些播种技术呢,
2、学生回答后，引出今天的课题。 (板书课题:整地作哇和播种技术)
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜栽培的第一道工序是什么,(整地作畦)为什么说它是最基本、最花气力的工作呢,它的基本过程是什么,(翻地?用农家肥作基肥?晒土?作畦?作好畦面)
2、组织小组讨论，出示如下问题: (1)播种技术包括哪几个方面, (确定播种量、种子处理、播种) (2)怎样确定播种量, (根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量) (3)为什么要进行种子处理,种子处理的方法有哪些, (作用:确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。 方法有:种子精选、种子消毒、浸种催芽) (4)种子消毒的目的是什么,有哪些方法, (杀死病菌、病毒等;消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等) (5)蔬菜常用的播种方法有哪些,(撒播、点播)
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P57—P59的内容。
2、引导学生P59的思考题。
四、布置作业: 回答下列问题
(1)播种技术包括哪几个方面,种子处理的方法有哪些, (2)举例说明什么是撒播,什 么是点播,
七、苗期管理
【教学目标】
1、了解苗期管理的作用和意义。
2、熟悉苗期管理的基本方法。 【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片
【教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:种菜的一般过程有哪些, (确定项目?选种?育苗?定植?田间管理?收获)
2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。
(板书课题:苗期管理)
二、知识探讨
1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题: (1)育苗管理的意义是什么, (育苗是蔬菜栽培中的关键技术;苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。) (2)苗期管理分为几个阶段的管理, (出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理) 3)出苗前管理的主要工作有哪些, ( (控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽)( 4)出苗后管理主要抓好几方面的工作,(籽 苗期管理和分苗前后的管理) (5)籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些, (6)成苗期管理应抓好哪些环节, (?改善光照;?加大通风量，温度均匀，适度干燥;?加强炼苗;?及时补充营养，减少病害) (7)育苗时该如何应对灾害性天气, (及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。)
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本P59—P61的内容。
2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。
四、布置作业: 回答下列问题 (1)苗期管理的意义是什么, (2)成苗期管理应抓好哪些环节,
第四篇：劳技课教案
1.种植-花卉使我家更漂亮 教学目标
1、向学生介绍花卉种植的基本知识。
2、了解几种家庭常见的观赏花卉。
3、 陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高他们的文化修养。 重点难点：对几种常见的花卉的种植方法有基本的了解。 教学准备：花卉图片 教学过程
一、谈话导入。
1、同学们，你们有过种花的经历吗?交流自己的种花经历，与大家分享。
2、种植和做其他的事情一样，也要讲窍门的。今天，我们学习第一课，相信大家学过后一定会有很大的收获的。
一、了解家庭常见的花卉。
1、教师率先介绍几种花卉。出示相关的图片，指导观察。 (1)大丽花(Dahlia pinnata Cav)(2)杜鹃花 (3)桂花(Osmanthus fragrans Lour)
(4)芦荟 〔Aloe vero var. chinensis (Haw.)Borg〕(5)兰花
2、学生介绍自己课外搜集的几种花卉资料。
3、说说自己喜欢哪种花卉，为什么?
二、几种防虫害方法。
1、具体措施：
(1)选择空气流通、光照充足处作栽培点及盆栽花卉放置地。
(2)清洁园地，保持盆花摆放地或栽培的环境卫生，并清除盆内或摆放地周围的杂草(日常养护所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等残渣。)。 (3)对生长过密的植株适当疏枝，使之通风见光。
三、总结全课。
2.家庭种植—水仙花 教学目标
1、了解水仙花栽培的有关知识： ①交流对水仙花知识的了解。 ②学习正确选购水仙球。
③发动学生到市场上去选购水仙球与花盆。
2、培养学生对观赏植物的喜爱，培养他们的审美情趣。 重点难点：了解水仙花的特性和雕刻艺术。 教学准备：
1、准备一个水仙球。
2、搜集资料和向有经验的人请教水仙球的雕刻经验。 教学过程
一、激趣导入。
二、教学新知。
1、导入：水仙花球经过雕刻、水养，可塑造成各式各样、千姿百态的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪称百花园中一奇葩。被誉为“凌波仙子”。
2、栽培技巧。
(1)要选择扁圆硕大、丰满充实、手掂较重、有光泽的花球。栽水仙花球之前，要把上面包着的泥土扒掉，然后再小心翼翼地扒掉外面的一层褐色的外皮。
(2)一般从栽植到水仙花开放需要35天左右，温度最好控制在白天15摄氏度，夜间8摄氏度左右，高温的时间可以短一些，低温的时间要长一些。水盆里的水不要太多，没过白色根须就可以了。
(3)精雕细管。
三、布置作业。
请回家后，和父母或伙伴到花鸟市场去选购一个好的水仙球，进行正确栽培。
3.鸡冠花和牵牛花 教学目标
1、从菊花的扦插上得到启发，举一反三，了解鸡冠花和牵牛花的种植方法。
2、 增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。
3、 丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。
重点难点：增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。 教学准备：花卉图片 教学过程
一、回忆旧知，导入教学。
1、回顾菊花的种植知识。
2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们又要认识两种花卉的种植，希望大家认真地学习。
(一)、认识鸡冠花和牵牛花。
常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约1000年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。
播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第88天(5月2日左右)播种，这是以日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬结实，所以要在水里浸一晚让其发芽。不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑痕。
叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。
花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花;淡黄绿色的话就会开白色或很浅的蓝色的花。
二、动手实践。
分组栽种鸡冠花、牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。 4.菊花的种植 教学目标
1、了解菊花几种常见的科学种植方法。
2、培养学生对大自然的喜爱，提高学生的审美情趣。 重点、难点
在了解菊花种植方法的过程中，培养学生的审美情趣，丰富学生的科学知识。 教学准备：菊花图片。一些轻音乐。 教学过程
一、激趣导入。
1、引导学生回顾假期的新区景象。 黄金周期间，数千盆姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让游客和广大菊花爱好者饱了眼福。不少游客还萌发了种菊花的念头，而许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗?
2、学生自由交流。
(一)、了解菊花的生长习性和种植方法。
1、基础常识：
2、常见的繁殖菊花的方法：可采用分株、扦插、嫁接、播种等多种方法。
3、观赏菊花的图片。配上动听的轻音乐，让学生观赏悦目的菊花图片。
二、实际操作演示。
1、菊花的扦插。(1)选枝和留枝。(2)基质和扦插盆。(3)扦插。
2、让学生观察并谈谈自己的看法。
3、引导学生写一份扦插菊花的操作方案。 几方面要考虑：(1)选备扦插用的花盆和基质。(2)选备插条，掌握处理插条的方法。(3)注意扦插的深度。(4)掌握扦插的最佳时期。(5)工具及材料的准备。
三、布置作业。请大家回家后，自己练习简易的扦插方法 5.家庭种植—拓展 教学目标
1、明白室内绿化对于房间布置的重要性。
2、对于植物生长的必备因素有深入了解。
3、培养学生对于植物的喜爱之情及对美的憧憬和向往。 重点难点：对于植物生长的必备因素有深入了解。 教学准备：图片 教学过程
一、质疑导入。
1、出示课题：家政种植——拓展
2、你知道室内绿化的重要性吗?
二、教学新知。
1、室内绿化的途径： (1)选用绿色饰材。(2)简化室内布置，减少视觉污染。(3)倡导居室的“绿色环保设计”。
2、在室内种植花卉植物时的要点： 水：植物的根吸收水分，通过茎的导管运输到叶，然后由叶的气孔或植物表面散失到大气中，这种水汽通过气孔散失到大气的过程，就是蒸腾作用。
土：土壤的组成包括矿物质、有机质、水分和空气四种物质。肥沃的土壤能够使水、肥、气、热条件达到稳、均、足、适的程度，并且能在一定程度上抵抗恶劣自然条件的影响，适应植物生长的需要。
光：绿色植物的生存离不开自身通过光合作用制造的有机物。 肥：植物的生长需要的养料的决大部分不是通过土壤吸收，而是通过植物自身的光合作用产生，植物叶子里的叶绿体可以进行光合作用，能够把空气中的二氧化碳转变为碳水化合物和氧气，使植物得以快速生长。
三、总结。植物的生长离不开水分、土壤、阳光和肥料，我们只要因地制宜，合理掌握，科学管理，那就能够把我们身边的环境装扮得更加漂亮。 6.运用多种材料的小制作 教学目标
1、了解不同材料的质地、性能和特点。
2、开动脑筋，学会利用手头的材料做一个小房子。
3、培养学生动手能力和动脑能力。
重点难点:知道材料特性、数量和加工方法，利用工具有步骤地制作房子。 教学准备:剪刀、美工刀、图片卡、各种吸管和乳胶。 教学过程
一、导入。
1、从今天开始，我们要学习运用多种材料进行手工制作，希望大家喜欢。那么，下面的这些材料你们认识吗?都是在什么情况下认识的，你知道它的性能和特点吗? 出示材料：美工刀、乳胶、各种吸管等。
2、我们动动脑筋，就能把手里的这些材料拼装起来，变成美丽的装饰品。瞧，老师这里就有一些。(展示小楼房、可爱的蜻蜓、多用台架等)
3、明确要求：制作小房子。
二、学习制作。
1、认识材料的特性。吸管：可塑性很强，能够依靠乳胶做成许多东西。
2、按照老师的制作步骤，学习做房子。 (1)剪下各个部件，划线，折贴。
(2)以一标准长剪好管子。要剪下的管子很多，所以要有耐心。 (3)在屋顶上刷乳胶，排贴吸管。要排贴整齐，有序。 (4)涂乳胶，贴屋脊。
(5)完成房子后，看看有什么不妥的地方，自我修改。
3、开展评比。
三、拓展延伸。我们学习一种法子，可以利用相关的经验去制作更多的作品。 7.运用多种材料进行制作
(二) 教学目标
1、运用预先准备的工具做一个可爱的小瓢虫。
2、培养学生的动手能力。
3、激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点:运用正确的步骤制作一个小瓢虫。
教学准备:
1、剪刀、美工刀、钳子、锥子。
2、黏土、细铁丝、橡皮筋等。 教学过程
一、导入教学。
1、谈话：同学们，这是什么?(瓢虫)谈谈对瓢虫的认识。
昆虫纲,鞘翅目,瓢虫科。小型甲虫。体呈半球形。头小,部分隐藏于前胸背板之下,复眼大,触角短呈棍棒状。体具斑纹,色多美丽,是遗传学上研究色斑遗传的材料。
2、如果我们要制作一个瓢虫，需要哪些工具呢?
二、制作瓢虫。
1、教师示范制作。
(1)做泥滚子，在柱中穿两孔，将剪开的橡皮筋两头从一侧的两孔中穿过另一侧，打结，阴干。(2)在泥滚槽中栓线，绕线。 (3)剪好虫壳及衬板，弯好壳支架。(4)把支架穿在衬板上。 (5)在衬板上涂上乳胶。(6)将衬板贴在壳内，并把铁丝钩钩在壳边上。 (7)把泥滚子的线头从穿线点由壳内侧穿至壳外。
(8)在壳内，把泥滚子两头的橡皮筋套在铁丝架两头的钩上。 (9)只要把线提起，再松手，瓢虫就会爬了。
2、看老师的作品，然后分组讨论。
3、明确制作步骤后，学生独立制作。
三、作品展示。各小组将作品集中展出，推派代表介绍制作经验、体会和教训。然后根据自评和互评，选出最佳作品。 8.运用多种材料的小制作
(三) 教学目标
1、借用一定的工具和材料制作一个会响的猫头鹰钟。
2、学习线路的串联和并联，对其中的原理有个初步的了解。
3、激发学生对科学的探索热情，培养他们积极动脑、乐于动手的好品质。 重点难点:学习线路的串联和并联，并用学到的技术制作一个会响的猫头鹰钟。 教学准备
钳子、针、美工刀、剪子、图纸、蜂鸣器、7号电池、单股导线、长棉线等。 教学过程
一、谈话导入。
1、随着科技的进步、电子信息的发展，电视、音响等传媒工具给我们人类带来了美丽的图象、悦耳的声音，使我们的生活更加五彩缤纷。请举例说明。
2、明确要求：做一个猫头鹰钟。
看了实物，说说它与我们以前做的手工有什么不同?(它会发出声音，使人振奋。)
二、学习线路的连接。
1、了解简单线路的组成。所需的材料：导线、电池和蜂鸣器。 组成要点：
A、识清楚蜂鸣器的正、负极性，蜂鸣器有两根引线，其中较长的一根接电池的正极，较短的一根接电池的负极，这样蜂鸣器才能发声。
B、四种连接方式。蜂鸣器引脚和导线绕接;蜂鸣器引脚和导线钩牢;蜂鸣器引脚和导线拧紧;蜂鸣器引脚和导线压紧。
2、串联电路：把导体一个接一个地依次连接起来，所组成的电路就为串联电路。
并联电路：把导体并列连接起来，所组成的电路就为串联电路。
3、如何识别串联电路和并联电路。 可从以下三个方面来进行识别：
(a)用电器的连接方式(b)电流的通路有无分叉(c)用电器是否能独立工作，互不影响。
三、学习做猫头鹰钟。
1、教师示范，学生跟做。
(1)将红色导线一端的铜线弯成N形，放在十字铝箔片上，贴上双面胶。按图方向左右两边各折5毫米。红色导线另一端压上一片小铝箔。 (2)将十字铝箔片贴在双眼片背面的中间位置。 (3)把多出的铝箔片折到眼片的前面(眼片的背面)。
(4)将绿色导线一端的铜线弯成N形，放在铝箔上，用双面胶和套环纸片粘贴在一起，左右两侧多出的铝箔片折到套环纸片的正面。
(5)将来自两套环的两根绿色导线一起绕在蜂鸣器的长脚上。再把黑色导线一端的铜丝绕在蜂鸣器短脚上，另一端压上一片铝箔。
(6)把尾摆的小头用棉线钉在双眼板反面的中心处。
(7)将大头针穿过秒、分、时针以及钟表面、尾摆、木板，然后将木板上露出的大头针折弯固定。
(8)把两节电池串联，用胶带纸裹牢。再将木板上粘上双面胶，把电池放上去，再用胶带纸固定。从钟面紧靠电池正负极处穿两根大头针到背面，再把它弯成U形，做电池的电极点。
(9)把套环套在双眼板上，调整好眼的位置，用双面胶粘牢在钟的背面。 (10)将双眼片上的红色导线夹片插到电池的正极大头针环上;将蜂鸣器短脚黑导线上的夹片插到负极的大头针环上。 (11)只要将尾摆左右摇动，双眼片上的铝箔片碰到套环上的铝箔片，电路就通了。不仅眼珠会动，还能发出猫头鹰的叫声——钟声响了。
2、检查猫头鹰能否发出声音。
四、总结全课。 9.什么是新材料 教学目标
1、对新材料有一定的了解。
2、引导学生从材料技术的发展看人类文明的进步，培养他们对科学的热爱。 重点难点:引导学生从材料技术发展看人类文明进步，培养他们对科学的热爱。 教学准备:相关图片。 教学过程
一、激趣导入。
1、21世纪是信息时代，是生命科技的世纪，是新材料和先进制造技术迅速发展和广泛应用的时代。科学技术的发展、新技术的不断涌现，已经引发了新的产业革命。
2、你知道发展中的新技术指的是什么?(工业、农业等领域里的新兴技术) 新技术的发展带来了许多新材料，请看图。
播放媒体课件，有能源材料、信息材料、航空航天材料、生物医用材料„„
二、认识新材料。
1、材料：使指人类能制作有用物品的物质。它与人们衣食住行息息相关，我们穿的衣服、吃饭用的餐具、居住的房屋、出门乘坐的各种交通工具等，无一不是由各具特征的材料制成的。
2、新材料的认识。(看图)
(以豆粕为例)榨过油的大豆粕，可以做成光洁柔软蓬松的大豆纤维，有羊绒般的手感，蚕丝般的光泽，棉的保暖性，良好的亲肤性。所以说一吨大豆粕“点豆成锦”带来4.5万元左右的经济效益。说说给我们的启示。
3、上网查询，说说下列物品是用什么材料制成的? (1)摔不碎的瓷碗——(2)能“记”形状的金属—— (3)具有“隐身”功能的飞机——(4)人工心脏——
三、总结。
10.什么是高新技术 教学目标
1、通过上网查询相关的资料，对高新科技有初步了解。
2、培养学生的探索精神，激发他们对高新科技的探索欲望，培养创新精神。 重点难点:通过上网查询相关的资料，使学生对高新科技有个初步了解。 教学准备:计算机房 教学过程
一、激趣导入。
1、回忆上节课的内容。(新材料)
2、师生谈话，引出课题。
强调：它不是只指某一单项的技术，而是一个技术群，是一整套技术。
二、以“未来农业工厂”为例，深入了解。
1、说说“科技是第一生产力”的理解。
2、未来的农业工厂：不用土壤种植，不需要露天和耕耘，从播种到收获都由电子计算机自动完成;所用的“肥料”是多种营养液，不使用任何农药、除草剂和消毒液，连空气都是经过过滤后通过的，不必担心污染。
3、看一些发达国家的农业工厂。
4、讨论：新材料和高新技术的发展应用有什么重要意义?
三、上网查阅。
1、明确要求：查阅关于高新技术的资料。
2、学生自主查阅，教师巡视指导。‘
3、讨论交流：
(1)你都了解了哪些高新科技?(2)高新科技的应用，带给我们哪些益处?
第五篇：劳技课论文
浅谈在劳动技术教育方面的几点看法
劳动课是小学的一门必修课，根据大纲要求，其目的是“通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育与实践，使少年儿童初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念。首先，我重视“诱发情趣、重视参与”的劳动习惯以及热爱劳动和劳动人民的感情。” 其次我注意“实施“探究式学习模式，倡导合作学习、激活思维”。劳动课一般是以组为单位进行实践练习的，因此团体合作精神尤为重要。提倡质疑、鼓励创新” 最后要使探究式学习模式”得以实施，首先要创造和谐的氛围，教师要提倡质疑、鼓励探究、重视实践、善于启发。但是，不可能所有的知识都是学生探究出来的，教师在必要的时候还要有适当的引导，并有坚实的双基做后盾。
一、大家都知道，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。培养学生创新能力是我们教师义不容辞的责任和义务。所以我要先从在劳动课教学中我是如何培养学生创新能力谈起。
首先、提供实践场所，培养劳动技能和创新能力。 创新不是凭空臆造的，它是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的。劳动课是一门操作性、实践性很强的学科。传统的教学模式一般都是在课堂里教师讲授一些劳动基本知识和基本技能，布置学生课后或回家去实践。课堂教学俨然成了脱离实际的纸上谈兵，当然更谈不上培养学生的创新了。作为教育者，我觉得首要问题是要努力给学生提供实践场所，在实践中培养劳动技能，让学生在劳动实践中培养创新能力。
其次、营造宽松氛围，激发创新意识。 法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过"创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会，如此才能发展他们富有创造力的才能。"在课堂教学中，教师要营造一个生动活泼，宽松的氛围，激发学生创新意识。
再有就是展开想象，培养创新思维。 想象力是创造力的基础。亚里士多德也指出："想像力是发现、发明等一切创造活动的源泉。"劳动课教材中有一部分是手工制作，学生很喜欢做。我选择一些适宜训练学生想象力的制作，让他们展开联想创编故事。学生的想象确实是很丰富的，思维是非常独特的。教师经常有意识地加以培养，有助于学生创新能力的发展。
二、下面我想从理论上谈一谈劳动课与综合实践活动的关系。
劳动课是综合实践活动教育的一种实施方式。综合实践活动最本质的特点，就是它的地方课程与校本课程特点，实际上是最有灵活性最有创新性的一个学习领域，它最能体现学校自身的特色。新一轮的课程改革的主旨，就是它的开放性、综合性和选择性占主导地位。综合实践活动的学习领域那么多，内容那么多，你不可能面面俱到，所以必须有重点地就一些对学生未来发展具有关键意义的活动项目做出选择，特别是引导学生做出恰当的选择，这样才不至于使学生无所适从，老师无所作为。不要"研究性学习"升级为科学研究，不要为了那些"广告学问"，为了获奖，而有意无意地加重了学生的负担。每一个学校应该突出自己的优势，扬长避短，开发校本课程，学校之间加强交流，形成各自的特色。一个学校在综合实践活动的实施中，既可以采取百花齐放的选择形式，也可以采取单兵突进的形式，特色带动，"一专多能"。什么都抓也未必都能抓好，也未必都能达到综合实践活动课程的目的和要求。 劳动技术教育在综合实践活动中的定位。我们要如何处理劳动技术教育与其他学习领域的关系呢?劳动技术教育与其他学习领域相比，它已有很强的学科建设的基础，它本身就是基础性的综合实践活动。过去一些专家所总结的"以劳辅德，以劳增智，以劳健体，以劳益美，以劳促创新"，这已充分体现了目前所形成的综合实践活动课程的思想和作用。从这层意义上讲，现在的综合实践活动课程形态也是劳动技术教育课程思想的延伸与发展，是
劳动技术教育课程思想的丰富和发展。一些专家认为:从目前来看，一些劳动技术教育基础比较好的学校，抓手先放在劳动技术教育上，会更直接有效。以劳动技术教育作为操作平台，把研究性学习贯彻其中，利用信息技术的手段去整合综合寒践活动课程中的其他学习领域，使劳动技术教育的内容更丰满，更丰富，更有实用性和拓展性，这是一条重要的思路。有基础的学校学生在选择研究性学习操作项目时，也有所依据，不感到茫然或手足无措。如:与研究性学习融合可用劳技教育内容中典型的作品为载体、项目为中心，进行技术探究教学，开展各种形式的教学活动;与信息技术融合，可以运用生动形象的"课件"进行教学，可以让师生上网检索信息，还可以用信息技术改造传统的劳动教学内容;与社区服务社会实践的融合，可以在社会实践活动中加强劳动与技术教育，可以"开门"进行劳动与技术教学，教学中的许多实践活动内容也可在家庭进行。
当然，这个整合、综合、融合是一个长期的过程，应结合本地区的实际情况，结合学生年龄的增长、经验的增多逐渐进行，不要强求从起始年级开始就 "完全"落实。
总之，综合实践活动课程中的这四大部分学习内容，若以劳动技术教育为操作平台，可以顺理成章地把这几部分内容较好地融合起来，而且融合的非常自然与紧密。当然，在开展技术性较强的教学活动时，需要先设计以哪些内容为载体，再将哪些内容切入进去，从而使学生在自主学习、自主探究和自主动手创造中，也能将这几部分内容更好地衔接和有机地融合在一起。综合实践活动课程是本次课程改革中的新生事物，也是课程改革的亮点和难点。它是新课程理念的生长点，也是新世纪中国的理想课程。在综合实践活动课程中改革和发展中小学劳动技术教育，需要今后在课程教学改革的实践中，不断地探索、研究、改进、发展和完善。在劳动技术教育方面我们可研究的东西还很多，这是一项很广泛的课题，我所谈到的内容也是片面的，要想提高这方面的认识，就要加强该课程的教学研究和交流，也要广大教育工作者共同的努力，更希望通过我们共同的努力，使在劳动技术教育上有更大的飞跃。