高职护理学生劳动观念认知调查与分析

2022-12-15

护理工作的特殊性要求护士做到手脚勤快, 动作迅速, 细致周到, 忙而不乱, 这种工作作风的形成, 除了医院内严格的制度保证外, 更需要在校期间的劳动教育熏陶。然而, 目前高职护理学生中有相当一部分在劳动观念上表现为劳动观念淡薄、怕吃苦、轻视体力劳动、热心追求物质生活等等。

我们通过问卷对高职护理学生的劳动观念进行了分析研究, 试图找出相关因素并针对性地开展教育, 为课题:“高职院校医学生劳动教育与素质培养关系的研究”提供依据, 报告如下[1,2,3,4,5]。

1 对象与方法

1.1 对象

调查对象来自我院2006年入学的浙江省境内的二年级6个班级的高职护理学生 (含助产方向) 共289人, 其中女性287例 (99.31%) ;党团员283例 (97.92%) ;独生子女53例 (18.34%) ;学生干部96例 (33.22%) ;学生以来自农村家庭居多, 为284例 (98.27%) ;月生活费≥600元的高消费人群有42例 (14.53%) 。

1.2 调查方法

自行设计问卷, 以“您是否认为班级卫生打扫、宿舍内务整理、家庭劳动、社会公益劳动及其他社会实践活动对大学生的素质培养很重要”作为反映学生对劳动观念重要性认识的指标。调查过程中设专门的质控人员负责回答解释学生提出的问题, 并检查每一份调查表中缺项、漏项、错填或其它填写不明的情况。本次研究共调查289人, 获有效调查问卷289份, 回收率为100%。

1.3 资料分析

调查表由两人分别用EXCEL软件输入数据, 核对无误后用StatTransfer 7.0软件导入SPSS 13.0软件, 建立数据库。资料采用单因素χ2检验, 用多因素非条件Logistic回归控制混杂因素, 用OR表示联系强度。

2 结果

2.1 调查对象对劳动观念重要性认识情况的单因素χ2分析

在289名调查对象中, 对劳动观念的重要性持肯定态度的有261例, 占90.33%, 持否定态度的有28例, 占9.67%。对独生子女、学生干部、家庭出生、月生活费、政治面貌、参加社会公益劳动、参加家务劳动、参加体育锻炼8项因素与劳动观念重要性认识进行单因素x2分析。其中独生子女、每月生活费、参加家务劳动、参加体育锻炼4项有统计学意义, OR值分别为0.249、2.671、5.881、2.633, 结果见表1。

2.2 调查对象对劳动观念重要性认识情况的多因素Logistic分析

考虑到因素之间的相互影响, 为控制混杂因素, 对独生子女、学生干部、家庭、每月生活费、政治面貌、参加社会公益劳动、参加家务劳动、参加体育锻炼8项因素与劳动观念重要性认识进行多因素非条件Logistic回归分析。在控制了其他因素后, 独生子女与家务劳动仍然有统计学意义, P值分别为0.01和0.025;月生活费与体育锻炼无统计学意义, 党团员有统计学意义。结果见表2。

3 讨论

3.1 高职护理学生对劳动观念重要性的认知程度较高

对于护理专业的学生来说, 对劳动观念重要性的认识是非同寻常的。在调查的289名对象中, 对劳动观念的重要性持肯定态度的有261例, 占90.33%, 表明绝大多数学生能认识到劳动观念的重要性。

*注:用Fisher精确概率法直接计算P值。

3.2 加强独生子女学生劳动观念重要性的认知教育是学生素质培养的当务之急

从表1、表2可见, 独生子女是劳动观念重要性认识的影响因素 (OR=0.249, P<0.001) , 即使用Logistic回归控制了其他相关因素后仍有统计学意义 (OR=0.310, P=0.010) 。独生子女对劳动观念重要性认识弱, 可能与其家庭过分溺爱有关。一些生活中最基本的一些小事他们都不会。当他们要面对独立生活时, 就显得困难重重[2]。

3.3 家务劳动是培养学生劳动观念的重要途径

我们的研究表明, 家务劳动与劳动观念重要性认识有相关关系 (OR=5.881, P<0.001) , 用Logistic回归控制了其他相关因素后仍有统计学意义 (OR=3.689, P=0.025) , 从事家务劳动的学生对劳动观念重要性认识是不从事家务劳动的3.689倍。据调查, 大多数有成就的杰出人物少年时自己生活自理性强, 并能经常帮父母做家务, 他们在家务劳动中学会了基本的生存之道, 并懂得了生活的艰辛和为他人、公众服务的乐趣和价值[4]。学校要利用各种劳动教育资源, 让学生体验劳动过程, 学习劳动技能。当前学校实行后勤社会化, 对学生劳动教育不利, 学校还应创造条件, 加强劳动教育。

3.4 学生干部劳动观念的认知有待加强

学生干部与劳动观念重要性认识无统计学意义 (OR=1.930, P=0.163) 。高校的学生干部在学校的各项工作中都扮演着十分重要的角色, 特别是在对大学生进行教育培养和管理工作中, 他们的地位和作用更是举足轻重[3]。本次研究中学生干部的人数有96人 (33.22%) , 在学生中占三分之一, 但学生干部的劳动观念与非学生干部没有差异, 表明学生干部在劳动观念的重要性认识这一点上还有待加强, 使得学生干部真正起到在学生中的教育和管理作用。

3.5 经济条件、城乡区别对劳动观念的认知影响有待研究

本次研究中月生活费≥600元的学生只有42人 (14.53%) , 可能与农村学生较多有关。单因素分析表明, 学生高消费与其劳动观念重要性认识有统计学意义 (OR=2.671, P=0.027) , 月生活费<600元的学生对劳动观念重要性的认识是≥600元的2.671倍。由于是横断面研究, 尚不能认识月生活费与劳动观念重要性认识有因果关系, 其相关性可能是因为低生活费的学生更能体会到父母劳动的艰辛, 所以对劳动观念重要性认识加强, 也可能是认识到劳动观念的重要性以后在生活上趋向节约。但控制了其他因素后, 未见月生活费与劳动观念重要性认识有统计学意义 (P=0.125) , 因此, 月生活费因素有待进一步研究。本次调查对象中来自农村家庭的学生有284人 (98.27%) , 占绝大多数。护理学生主要来自于农村家庭的原因未见报道, 是否与其专业特殊性有关目前尚不明确, 有待进一步研究。在劳动观念重要性认识上, 农村与城市之间未见统计学意义 (OR=2.37, P=0.401) 。

总之, 我们的研究表明:家务劳动、独生子女与劳动观念重要性的认识关系密切, 其中家务劳动是正相关。体育锻炼、月生活费、党团员的影响尚不明确, 我们将做进一步地研究。

摘要：目的研究高职护理学生对劳动观念重要性的认识及相关因素。方法对2006年入学的二年级高职护理学生289人进行问卷调查, 资料采用χ2检验及多因素非条件Logistic回归分析。结论家务劳动、独生子女与劳动观念重要性的认识密切相关。

关键词：学生,护理,劳动观念,家务劳动,独生子女,因素分析