浅析实验教学在初中物理教学中开展的优势

新时期,随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,初中阶段物理实验教学逐渐受到人们的重视。 实验探究式教学是物理学科中进行素质教育, 促进学生全面发展的重要途径和方法,是培养高素质创新人才的重要手段。 物理学习倡导自主性学习,研究性学习,注重科学探究,实验在初中物理教学中占有极为重要的作用。

1正确认识物理实验教学在物理教学中的地位

不容否认,物理学是一门实验科学,实验是物理学科发展的基础,因此物理实验探究式教学的特点是“实验”。 它既是物理教学的重要基础,也是物理教学的重要内容、方法和手段。 培养和发展学生的物理能力(主要包括:观察实验能力、思维能力、分析和解决物理问题的能力)是物理教育的重要目标之一。 物理实验过程包含观察、操作和思维三种相互影响和相互交叉的心理活动。 观察主要表现在操作过程中;操作主要表现在完成和实践实验设计的过程中;思维主要表现在设计、观察和分析实验现象,分析实验数据的过程中。 因此,物理实验能力应涉及物理实验观察能力、物理实验思维能力、物理实验操作能力,是三种能力的综合。 实验操作能力是物理实验能力的核心部分。 初中物理教学是初中生接触物理学的开始,正确培养、牢固树立实验研究的思想方法是教师的基本责任。 现在实验教学的现状是:一些教师由于长期受应试教育的影响,在很大范围内对物理实验教学仍然处于讲起来重要,教起来次要,考起来不要的状态。 实验教学因长期没有受到重视而成为物理教学中的薄弱环节。 不少地方的教师仍采取以讲代做的实验教学方式。 教学大纲上规定的演示实验和学生分组实验未得到真正的重视和落实,导致实验室和仪器设备使用效率十分低下,教育资源严重浪费。 为此,作为当下物理教育工作者,要不断提高自身认识,发挥优势,从而促进优质物理实验教育教学。

2物理实验方法的合理指导

磨刀不误砍柴工,方法又显得格外重要。 在物理实验教学过程中,经常使用的有控制变量法;等效替代法;转换法。

(1)控制变量法是初中物理实验中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。 这种方法在整个初中物理实验中的应用比较普遍。 例如在人教版实验教科书《物理》(八年级上册)第一章第一节关于探究声是怎样传播的实验中,就开始渗透控制变量的思想。 因为固体、液体和气体都是传声的介质,我们逐一研究它们分别可以传声时,就必须控制其它两个因素。

(2) 等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中, 因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制,不可以或很难直接揭示物理本质,而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。 这种方法若运用恰当,不仅能顺利得出结论,而且容易被学生接受和理解。 例如,在探究平面镜成像规律的实验中,用玻璃板替代了平面镜,因两者在成像特征上有共同之处,容易使学生接受,而玻璃板又是透明的,能通过它观察到玻璃板后面的蜡烛,便于研究像的特点,揭示出规律。 在教学中,在学生亲历实验过程的基础上,教师要注重引导学生进行方法的总结,在思维方式上受到启发,他们以后遇到有关的实验设计时,就会自觉地加以运用。

(3)转换法。 有的物理量不便于直接测量,有的物理现象不便于直接观察, 通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象,从而获得结论的方法。 与此同时,相同实验目的,通过变换实验器材,引导学生变换思维,将多个知识点进行相互沟通和综合,灵活地处理问题。

其实,良好的教学方法还有很多很多,在这就不一一赘述,希望广大教育工作者都能够引起足够的重视, 不断提高自身认识,去提高教学效果。

3走进生活,充分利用生活中物品做实验

知识源于生活,生活过程中处处存在知识。 对于初中阶段物理教学更是如此。 丰富实验资源组织学生共同研究和制作一些简单实用的实验器材,这些实验往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点。 如:塑料瓶是人们日常生活中用于装矿泉水和饮料用的, 我们可以十分方便地指导和启发学生做很多的物理实验。 例如,可以替代烧杯、量筒、漏斗、溢水杯等实验器材,声音与能量,阿基米德原理的演示,潜水艇模型、土电话、喷泉、闭口浮沉子等的实验装置等。 生活处处有物理,只要我们善于发现,细心观察,勤于思考,勇于实践,不断引导学生进行探究, 充分利用身边可以利用的物品。 让学生自己动手制作教具,不仅可以提高学生学习物理的长久兴趣,而且还可以培养学生的动手能力和创新精神, 并使学生有意识地将物理知识应用到实践中,解决实际问题,真正体现新课标“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。 在探究声音的音调实验时,在几只相同的玻璃杯中装上不同深度的水,然后用小木棒轻敲杯子,会发出音调高低不同的声音,从而可以说明音调跟频率的关系。 在摩擦起电实验中,学生常用的塑料尺子在头发上摩擦几下,然后将其靠近一些小纸屑,发现小纸屑被吸引,就能很好地说明用摩擦的方法可以使物体带电,带电体能吸引轻小物体,并且实验效果非常明显。 其实,生活过程中还有很多小实验,在这里希望广大教育工作者能够多加观察,提高教学效果。

综上所述,新时期,对于初中阶段物理实验教学,作为教师的我们要引起足够的重视。 在教学过程中,通过认识物理实验教学的地位,物理实验教学方法的指导,以及走进生活,去发现实验,从而提高初中阶段物理实验教学效果。

摘要：物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的。在物理教学中,教师如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。因此,作为当下教育工作者要提高认识,发挥优势,开展实验。

关键词：初中物理,实验教学,重要性,方法,生活