提高高职高专英语听力课程教学效果的方法

2023-03-03

1引言

高职高专英语教学的任务是培养学生实际运用英语的能力,尤其是听说能力,让学生可以在平时生活以及将来与工作相关的活动中进行口头交流。由此可见,听力课程是高职高专英语专业中的重要组成之一。因此,提高听力课程的教学有助于整体提高学生运用英语的能力。

2高职高专大学英语听力教学存在的主要问题

2.1老师的教学方法上存在偏差

高职高专学生的基础知识相对较薄弱,有许多学生都来自农村,在进入高职以前还未接受过听力培训,英语听说能力十分差,这些学生很难把听到的声音和英语文字对应起来,只能通过视觉去分辨与接收所学的英语知识,这导致很多学生掌握的都是“哑巴英语”。高职英语老师没有意识到学生在听力能力上的欠缺,忽视了读音教学,使得学生的实际运用能力无法得到提升,同时也有很多老师在授课时纯粹灌输式教育,照本宣科,忽视了对学生进行情景化教学,导致学生对学习内容的理解深度不够,掌握的知识流于表面而无法应用于实际;还有部分老师的教学只注重题海战术,提高学生考试成绩,忽略听力能力的培养,导致学生可以掌握足够的考试技,能却无法运用到生活中。

2.2教学形式较为单一

通常,学校在教学上安排的听力课是每周一次,课时较少也是学生听力能力得不到提高的主要原因。此外,老师依旧是课堂的主体,一般的上课模式都是老师播放录音,然后讲解,接着继续这一循环,这种教学模式既没有发挥学生的主观能动性,不能让他们充分融入到教学环节中,也无法真正提高学生的听力能力。老师在此时充当的仅仅是播放员与讲解员的职责,学生的学习始终处在被动的模式中,严重打压了他们的学习积极性。课堂上师生间互动的缺乏也让学生失去了学习了乐趣,无法有效提升学生的听力能力。

3提高高职高专英语听力教学效果的几点建议

3.1利用多媒体资源提高学生听的能力

对于当前听力课程教学中存在的问题,可以运用多媒体方式创建视听说结合的教学模式,以此帮助学生更好地掌握听力技巧,从而提升听力教学课堂的教学成功。从当前情况来看,很多学校都已建立了不同规模的多媒体语音室教学环境。多媒体语音室具有很多优势,它通过结合视听文等多种媒体形式,采取多媒体手段促进教学工作顺利开展,把老师、学生、媒体这三个要素合理的结合在一起。通过多媒体手段,听力教学能展现为更多样化的表现形式,用直接清晰的形象,加上多种多样的视频音频资料,利用媒体播放展示功能,把原来静止的、抽象的教学形态转变成直接的、生动的教学形态,让整个教学过程变得更加立体,师生间的互动性得到了提高,学生的参与感变得更强。老师在听力教学过程中,可以采取多媒体手段对语音体系展开科学、细致的分析与展示,让学生在语音上打好基础,帮助他们在听说技能的实际运用中增加词汇量、熟练使用语法、培养良好的语感,让听力学习变得生动有趣且具有实用性。凭借多媒体技术辅助教学需要选取科学合理的听力材料,要考虑教材的难度是否恰当,语速是否适中。语言是沟通交流的主要工具,因此还需注意听力材料的前后文是否具有连贯性。多媒体教学方式可以将原来难以用口头讲述的语音知识变得直观生动、简单易学,能充分激发学生的各种感官感受,让学生对听力学习保持热情,从而加强学生对教学内容的理解与记忆,使他们一直能处在较好的学习状态中。

3.2充分利用课堂内外时间提升学生听说能力

依据笔者长期以来的教学经验,充分结合“课堂两课时”与“课外零课时”可以帮助学生更好地提升听力能力。“课堂两课时”是指每周两次的听力教学课程,老师依照教学要求教导学生学习听力技巧,讲解教材知识并且开展相关话题的讨论。而“课外零课时”是指课堂之外,老师把与听力相关的资料分成不同等级,利用多媒体语音室、互联网等媒介对学生提供听力学习材料与指导方案,并且及时提供在线答疑。这两种方式的结合不但可以解决听力课时少的难题,还可以让学生在课外发挥主观能动性,积极主动地提高听力技巧。此外在“课外零课时”中,老师变成了听力学习的监督者、管理者与信息提供者,这种模式强调的是听力是一个自发的、主动性的学习行为,要求学生要全面调动自身积极性投入到学习中,完成多样化的听力学习任务。“课外零课时”教学是以人为本的教学方式,着重强调学生自身的学习英语的目的和意义。这一教学方式的主要特点是,一定要让每个学生都充分地施展自身的学习潜能,关注每个学生更好地发展自我个性,需要培养他们在学习上的积极性、主动性、独立性以及创造性,培养学生的综合素质,让他们在不断学习新知识、钻研新问题的过程中,找到自身存在的问题,并积极改善,达到自我实现的教学目的。老师可以用多种方式考察学生在“零课时”中的学习成效,例如举办英语演讲大赛、英语辩论大赛、英语歌曲比赛等。

4结语

结合上述内容,要提高高职高专学生英语听力教学效果,必须加强对学生语音知识的教学,可以通过多媒体手段,直接生动的将教学的音视频材料展示给学生,让他们在直观的条件下更好地融入到英语语境中进行学习。同时还需要在教学方式上发展“零课时”的模式,充分调动起学生的学习积极性,让他们通过自主学习的方式完成学习任务,挖掘学生的内在潜力,提升高职高专学生的英语听力能力。

摘要：高职英语听力课程是高职高专英语课程的重要组成,在涉外交往中,听力是交际的重点,没有很好的英语听力能力对涉外交际会造成较大阻碍。本文主要分析当前高职高专大学英语听力教学中存在的问题,并提出几点改革建议,以期达到抛砖引玉的作用,从而有效提高高职学生英语听力能力。

关键词：高职高专英语,听力课程,教学效果