第14课教案历史八年级

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《第14课教案历史八年级》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：第14课教案历史八年级

八年级历史上册 第四单元第14课难忘九一八教案 人教新课标版

第14课 难忘九一八

一、教学目标 知识与能力：

1.通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景、经过;西安事变的和平解决及意义。2.通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力;通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力;通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法：

1.使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。

2.充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。

3.通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 情感态度与价值观：

1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感; 2.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

二、教学重点与难点

重点：九一八事变和西安事变。

难点：分析西安事变的性质及其和平解决。

用心

爱心

专心 1

三、教学方法 1.情景引导法。 2.讨论法。 3.材料提炼法。 4.讲解法。

四、教学过程 导入新课

播放新编“九一八小调”，然后指出：九月十八日是一个让中国人刻骨铭心的日子，时至今日，每年的9月18在东北的沈阳、长春、吉林等城市都会拉响防空警报，提醒国人勿忘国耻。到底历史上的9月18日发生了什么事?让我们中国人没齿难忘，痛心疾首呢? 新课学习 (一) 九一八事变 [视频] 九一八事变。

学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：日本为何制造“柳条湖事件”?

引导二：日本打到我们家门口，作为中国人，正常反映应该如何?而事实呢? 引导三：引导学生判定蒋介石的态度，教师可以出示材料。

引导四：蒋介石为什么要采取不抵抗的政策呢?有什么理论依据吗?出示材料。 引导五：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。得出九一八事变的第一个结果──东北三省沦亡。

引导六：面对日本残暴的侵略，中国共产党与中国人民的反映又是如何呢?学生回答后，教师提供一些图片、视频资源拓展学生的知识面。

东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇

用心

爱心

专心 2

进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。得出九一八事变的第二个结果──中国人民局部抗战开始了。

(过渡)：从九一八事变中，我们可以看出日本的野心不仅是东三省，而是要独占中国。它占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里?(──华北)而且策动华北五省自治，企图把华北变为第二个伪满洲国。面对日益严重的民族危机，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。(播放《义勇军进行曲》)这首歌我们是再熟悉不过的了，它是我国伟大的音乐家聂耳在(1935年)当时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创作的。这首歌成为激励人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。 (二) 西安事变

[视频]西安事变

学生小组合作探究，提取有效信息。 在学生提取知识的基础上，教师引导补充。

引导一：张学良、杨虎城作为蒋介石的部将为何敢以下犯上发动“兵谏”?

引导二：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢?教师引导学生利用课前搜集的资料，从西安事变发生时的复杂形势进行分析。

面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。

那么，西安事变到底是怎样解决的呢?

[教师引导]请同学们看课本最后一段内容，了解西安事变解决的真相及意义。[学生看书]„„

[教师提问]西安事变最后是如何解决的? [学生回答]„„

[教师提问]和平解决西安事变，谁在中间起到了关键作用? [学生回答]„„

[教师提问]在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉

用心

爱心

专心 3

住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么? [学生回答]„„[教师提问]共产党为促成西安事变的和平解决做了哪些努力? [学生回答]„„

[教师提问]从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么?请大家想一想，可以讨论。 [学生讨论]„„

[教师总结]我们不仅看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟;而且看到张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。

引导三：强调西安事变的意义。 课堂小结

“九·一八”正好谐音“就要发”，所以有些人选在这天开张营业、结婚;可见他们是多么的愚昧!

历史不容忘却，面对历史，相信大多数人的心情难于平静，对于抗日烈士们!我们应深深地缅怀他们。如果没有他们的前仆后继，没有他们付出的鲜血，就不可能有我们今天祥和的生活。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来!死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进!在奋进中崛起!

五、板书设计 (一) 九一八事变

1.时间：19

31、

9、18 2.地点：沈阳 3.借口:柳条湖事件

4.结果:(1)东北三省沦亡 (2)中国人民局部抗战开始了 (二) 西安事变

1.时间：19

36、

12、12 2.地点：西安

用心

爱心

专心

3.人物：张学良 杨虎城 4.目的：逼蒋抗日

5.原因:(1)直接原因：蒋介石不愿意抗日

(2)根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾

6.性质：一次爱国性质的“兵谏”

7.结果: 蒋介石接受停止内战，联共抗日的主张。

六、随堂练习 (一) 选择题

1.西安事变爆发的时间是( )

A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 2.标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是( ) A.张学良.杨虎城发动西安事变

B.西安事变的和平解决C.七七事变爆发 D.1935年“一二.九运动的爆发

3.西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,逼将抗日的是( ) A.毛泽东 B.周恩来 C.张闻天 D.朱德 4.九一八事变爆发于( ) A.南京 B.上海 C.沈阳 D.长春 (二) 材料题

“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗，力避冲突。” 请回答：1.这是谁在什么事变后发给谁的命令? 2.这个命令造成什么恶果?

用心

爱心

专心 5

第二篇：八年级历史下册 第14课 人民军队的现代化建设教案 华东师大版

第14课 人民军队的现代化建设

【内容标准】

(1)了解人民海军和人民空军建立的史实。

(2)以人民解放军导弹部队的建立和发展为例，说明科技强军的重要性。 【教学目标】

1、知识与能力：民海军和空军的建立。 我国军队和国防现代化建设的巨大成就。通过对人民军队的现代化建设主要的史实的了解，提高学生对有关军事国防建设的意义和重大作用的认识能力。

2、过程与方法：讲述与讨论相结合法。说明科技强军的重要性

3、情感态度与价值观：通过对人民军队和国防现代化建设巨大成就的了解，增强学生爱党、爱国、爱军的情感。

【教学要点】

重点：人民海军和人民空军的建立。科技强军与国防现代化建设的巨大成就。 难点：简明扼要地讲请一些军事术语、武器性能。 【导入新课】

复习上一课时重点知识。

提问：中国共产党是在哪一年建立人民军队的?( 1927 年 8 月 1 日)

这支革命军队的名称在战争时期有过哪几次重大变化?(红军→八路军与新四军→解放军)由此导入人民军队在捍卫和发展中国社会主义事业方面所肩负的新的伟大使命

【新课探究】

一、海、空军的建立

1.背景： 引导学生从历史教训和现实需要两个方面说明建立海军、空军的背景。 历史教训：近代史上，外国侵略者都是从海上侵入中国的。由于清政府的腐败和闭关锁国，中国没有强大的海军，“有海无妨”，这是导致近代反侵略战争失败的原因之一。

现实需要：第二次世界大战以来。海、空力量相互配合、相互支持。已成为世界军事发展的潮流。对中国来说，保卫领海，保卫领空，创造社会主义建设的和平安全环境，需要建立强大的海军和空军。

国内，国民党军队仍负隅顽抗;国际，美国对华实行军事包围政策。

2.海军建立：1949年4月人民解放军的第一支海军——华东军区海军在江苏泰州成立。 1950年，海军领导机关在北京成立，标志着海军正式成为人民解放军的一个军种。 3.空军建立：1949年8月，组建空军第一个飞行大队。同年11月，空军司令部成立，标志着人民空军正式诞生。

党中央非常关心海军、空军的建立。在 1949 年，我军建立了陆、海、空三军完备的立体军事力量体系。 指导学生认识、理解课本上毛泽东主席关于建立人民空军和海军的两幅题词：“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者”，“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军”。

4.历史意义：⑴实现了人民军队由单一的陆军向诸军兵种合成的转变。⑵大大提高了我国的国防实力。⑶为维护国家主权和领土完整提供了安全保障。

二、导弹部队的建立和发展 1.建立时间：1966 年7月1日。

2.目的：为打破西方大国的核威胁和核讹诈，适应现代化条件下的战争需要。 3.职责：是人民解放军中担任核战略反击任务的军种。

4.发展水平 ： 结合课本上的插图，让学生了解我国导弹部队的发展水平。一是发射方式的先进(都是机动发射);二是导弹种类齐全，我国已基本建成有近、中、远程和洲际弹道导弹在内的战略防御体系。

5.自卫原则 ： 中国政府向全世界庄严承诺，在任何时候、任何情况下，决不首先使用核武器，不对无核国家和地区使用核武器。我国发展导弹完全是为了自卫。

三、军队建设的现代化

1.背景：世界发达国家的军事技术突飞猛进。

2.目的：打赢现代技术，尤其是高科技条件下的局部战争，走有中国特色的精兵之路。

3.方向：⑴加大对部队体制、编制调整和改革的力度。⑵两条途径：坚持质量建军，科技强军。⑶三个目标：全面推进军队的革命化、现代化、正规化建设。

4. 结合课本图片、文字，介绍我军军队建设现代化面的重大举措：

①人民军队正规化建设，实行军衔制(1955年)。②军队装备现代化，走科技强军之路。

5.意义：⑴极大地提高了中国的国防总体实力和防卫作战能力。⑵为保卫祖国的领土完整和国家统一铸起坚固的钢铁长城。⑶为改革开放和 现代化 建设提供了坚强有力的安全保证。

【总结巩固】

通过这两节课的学习，使学生了解人民海军和人民空军的建立为我国的发展建设做出贡献;人民解放军的导弹部队的建立和发展说明了我国科技强军的重要性。

【真题训练】

1、新中国成立之初，美国在军事上对华实行( D )

A、进攻政策

B、武装政策

C、反攻政策

D、包围政策

2、主要担负我国核反击任务的军种是( D )

A、海军陆战队

B、空降兵部队

C、武警部队

D、导弹部队

3、我国空军第一个飞行中队的组建是在( B )

A、1947年7月

B、1949年8月

C、1949年9月

D、1949年11月

4、人民海军正式诞生的标志是( B )

A、东海舰队的成立 B、海军领导机关的成立 C、南海舰队的成立 D、北海舰队的成立

5、人民解放军开始实行军衔制开始于( B )

A、1949年

B、1955年

C、1956年

D、1965年

6、下列属于我国政府向世界就核武器问题的承诺是( C )

①绝不使用核武器②绝不首先使用核武器③不对无核国家和地区使用核武器④不向外出售核武器

A、①②

B、②④

C、②③

D、③④

7、我国导弹事业发展的背景包括( A

)

①打破西方的核威胁和核讹诈②适应现代化条件下的战争需要③与美国抗衡④当时得到苏联帮助 A、①②

B、①③

C、②③

D、③④

8、下列属于为我国空军建设奠定基础的是①人民解放军在解放战争后期缴获的一批飞机

②国民党空军起义人员和飞机

③苏联援助我军的飞机和航空器材

④东北解放区的航校培养一批航空人员A、①②③

B、①

C、①④

D、①③

( C )

9、中国发展数量有限战略核武器的目的是( A )

A、为了自卫 B、提高部队战斗力

C、实现军队现代化

D、与美苏抗衡

10、我国有一支著名的“二炮”部队，指的是( B )

A、海军陆战部队

B、战略导弹部队 C、海军核潜艇部队D、空中战略轰炸机部队

11、空军正式诞生的标志是( A )

A、空军司令部的成立B、东北航校成立C、组建空军第一个飞行中队D、航天部队成立

12、初步实现了人民军队由单一的陆军向诸军兵种合成转变的是(C)

A、战略导弹部队的建立B、“二炮”的建立 C、海空军的建立D、海军潜艇部队的建立

13、分析讨论：原子弹、氢弹等核武器是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制核武器?

(提示：研制原子弹不是为了使用原子弹，而是为了打破核垄断核讹诈，是为了维护世界和平。)

【教学实践与反思】

第三篇：八年级历史下册 第14课 人民军队的现代化建设(第2课时)教案 华东师大版

第14课 人民军队的现代化建设

教学目标

一、识记与理解

了解人民海军和人民空军、导弹部队建立的史实，记住中国人民空军建立初期在抗美援朝战争中取得辉煌战绩的史实。知道重要的兵种和军种。了解军队和国防现代化建设的重大成就。记住1998年，人民解放军在抗洪抢险中的英雄事迹。

理解国防现代化建设的重要性。概述人民子弟兵在抗洪救灾中体现出的英雄本色。

二、能力与方法

1、通过引导学生分组查阅中外军队装备情况，新中国建立前后军队装备情况并进行学习交流的方法，培养学生独立查阅、处理知识信息的能力和合作学习的能力。

2、通过引导学生进行历史的纵向比较和现实的横向比较来体现中国军队现代化建设的进程，提高学生分析比较问题的能力。

3、通过引导学生讨论：“为什么在和平年代我国还要加强国防建设?”或“我国为什么一方面裁军，反对战争，一方面还要发展高技术兵种和培养军地两用的高技术人才?”培养学生的发散思维能力和创新思维能力。

三、情感态度与价值观

1、通过对人民军队和国防现代化建设巨大成就的了解，增强学生爱党、爱国、爱军的情感。

2、通过引导学生分析科学技术与国防建设的密切关系，激发学生为国家的强盛而刻苦钻研、奋发学习。

3、通过了解军民共同抗震救灾、森林灭火，抗洪抢险的史实，歌颂军民鱼水情义，歌颂人民子弟兵一心为民的革命风尚。 教学重点难点

重点：人民海军、人民空军和第二炮兵部队的建立和发展。科技强军与国防现代化建设的巨大成就。

难点：加强国防现代化建设的紧迫性和重要性。正确理解科学技术与国防建设的密切关系。 教学准备

学生课前预习课文,搜集整理图片资料，老师准备多媒体课件，引导学生自制自课。 可以准备的资料主要有：

1、1949年和1999年两次重大阅兵式的音像资料。

2、我国四个军种的编制示意图。

3、介绍中国人民志愿军空军战斗英雄蒋道平事迹的音像或文字材料。

4、伊拉克战争的有关文字或音像资料。

5、1996年人民解放军在东南沿海举行的三军联合演习的音像资料。

6、《中国国防白皮书》

7、2005年中俄“和平使命”联合军事演习的音像资料。

8、我国最近研制成功的新型武器资料图片若干。

9、人民子弟兵参加抗洪抢险、救灾的图片或音像资料。等等。 教学方法

讲述法、比较法、讨论法、图示法、调查走访法 教学时间 1课时

教具 多媒体课件，图片资料或模型 教学过程

一、导入新课

播放1949年和1999年两次重大阅兵式的音像资料片断。让学生对比两次阅兵式的场面，通过声音、图片、文字等多种形式，感受人民军队的发展变化。尤其是建国50周年的阅兵式场面宏大、令人震奋，充分展示了我国强大军威和国威。由此，提出问题：人民军队是如何发展壮大起来的?引发学生开展探究学习活动。

二、教学内容

(一)人民海军、人民空军的建立和发展

1、人民海军的建立和发展

教师在学生阅读本目教材相关内容的基础上，采取层层设问、补充材料论证的方式帮助学生梳理教材。同时向学生出示我国四个军种的编制示意图。 (1)新中国成立后,中共中央确定了军队建设的总方针是什么? (2)在这一方针指导下，我军经过50多年的努力，取得了哪些成就?

此问旨在引导学生联系我国军队的现状，从总体上了解人民军队现代化建设的巨大成就。也就是从军种、兵种的变化，以及各军种各兵种之间的合成三个方面来归纳人民军队现代化建设取得的突出成就。

(3)毛泽东同志曾提出：“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军”，他是在怎样的情况下提出这一主张的?

(4)我国的海军从无到有，经历了一个怎样的发展过程?

此问可引导学生联系近代史上的海军和海战，以及新中国成立后所面临的严峻国际形势。让学生认识到我国的海疆宽广，如果没有一支强有力的海军就要挨打，并进一步认识到海军建立的紧迫性和重要性，同时加深对人民海军艰难发展历程的认识，激发学生的爱国热情。 为了增强学生对人民海军现代化建设成就的认识，可播放下面的文字材料或音像资料： 材料一 1996年3月,我军在东南沿海进行联合军事演习期间,美军在台湾海域附近集结了2个航母战斗群、17艘舰艇、160架舰载飞机，并宣称要驶过台湾海峡，形势一度十分紧张。然而，美军很快就从台湾海域撤离，原因是美国军用侦察卫星显示，中国海军的两艘攻击型核潜艇突然失踪，直接威胁到美国航母的安全。这两艘攻击型核潜艇是我国海军的新型装备，

具有很强的隐蔽性和攻击突然性。主要用来攻击敌航母战斗群、水下反潜、封锁港口和切断敌海上交通等，现已成为令对手望而生畏的“海上封喉剑”。

材料二 2001年，由新型导弹驱逐舰“深圳”号和综合补给舰“太仓”号组成的中国海军编队，完成了对德国、英国、法国和意大利的访问。这次访问历时85天，总航程2.3万海军，向世界展示了中国海军的新姿，获得圆满成功。

通过对上述材料的分析，让学生认识到我国的军队现代化建设成绩显著，坚定学生对人民军队保卫国家和平的信念。同时也要让学生感受到科技在国防和军队现代化建设中的作用，为后面讲述科技强军战略埋下伏笔。

2、人民空军的建立和发展

(1)人民空军起步较晚，为什么能在抗美援朝战斗中取得了辉煌的战绩?

为增强学生的感性认识，可播放介绍中国人民志愿军空军战斗英雄蒋道平事迹的文字或音像资料，让学生感受到正是由于中国人民志愿军不畏强敌，敢打敢拼，因而在抗美援朝战斗中起得了辉煌的战绩。为后面讲述人民军队的本色作好铺垫。 (2)人民空军是怎样逐步成为共和国的“空中保护神”?

此问旨在让学生认识到我国空军经历了从国外进口飞机到仿造外国的飞机，再到独立开发研制飞机的艰难历程。同时，还要认识到尽管我国空军发展迅速，但与发达国家相比，仍有较大的差距，因此，加强人民军队现代化建设的步伐一刻也不能停止。使学生初步认识军队现代化建设的紧迫性和重要性。

教师还可组织学生利用课余时间开展社会调查活动，如走访所在生活区的退伍军人，看看他服役时是何军种或兵种，所在部队有哪些新式武器。或利用网络，搜集整理人民军队现代化建设成就的图片资料，举办一次小型的展览会。

(二)、导弹部队的建立和发展

导弹是一种可以自己寻找目标的破坏力很大的炸弹。现在的导弹，可以自己寻找目标，自行转弯，极其精确。可以将目标定位到人。世界上最早使用导弹的国家是德国，在二战中首次使用。我们中国也有导弹。现在的导弹可以从亚洲飞到欧洲，比较著名的有美国的“飞毛腿”导弹。1966年导弹部队建立，叫做“第二炮兵”。我们发展导弹部队，主要是为了防御核战争。

(三)、军队建设的现代化

走有中国特色的精兵之路，与时俱进。努力实现军队的：革命化、现代化、正规化。 方向：加大对部队体制、编制调整和改革的力度。 两条途径：坚持质量建军，科技强军。

三个目标：全面推进军队的革命化、现代化、正规化建设。 教学设计反思

根据《全日制义务教育历史课程标准》的要求，结合学生的实际情况，在设计教学方案时，

我进行了如下的构想：

第一、注重学生独立思考与交流合作学习相结合，并贯穿于整个教学过程中。现代教学提倡学生养成探究式学习的习惯，但是探究性学习必须以一定的知识为依托。因此，在教学设计过程中，我注重学生充分利用教材中的图片、资料，形成对课本知识的初步认识。然后再组织学生开展探究活动，如在学生对我国实施科技强军战略有一定了解的基础上，我设计了两个讨论的问题：一是为什么在和平年代我国还要加强国防建设?二是我国军事力量的不断强大是否会威胁到世界的和平与安全?把我国的科技强国战略放在国际环境的大背景下去讨论。此时，学生的视野则不应仅仅停留在教材上。为便于学生的讨论，避免学生的讨论漫无目的，我补充了一些课外材料。这样学生的探究活动就不会偏离方向，才能真正发挥学生在课堂教学中的主体作用。否则，学生的探究活动就是无本之木，无源之水。

第二、注重教师制作课件与学生自制课件相合。现代化社会是信息社会，利用多媒体、网络组织教学、制作课件可避免教学手段的单一性。同时，教师还可以引导学生自制课件。如在本课中要求学生搜集人民军队在抗洪抢险中提出的一些口号，自制课件。这不仅培养了学生动手实践操作的能力，同时还可提高学生搜集、整理和处理信息的能力。 第

三、注重历史史实与现实社会生活相结合。

第四、注重开展课堂探究活动与课外学习活动相结合。本教案提供了两个课外的学习活动的方案：一是搜集人民军队现代化建设成就的图片资料，举办一次小型的展览会，二是搜集体现人民军队英雄本色的事迹在班上交流，并开办一期历史学习专栏。当然，不是说在教学过程中或课后一定要执行这些方案，而是要给学生提供更为广泛的学习途径。让学生觉得学习历史的方法是多种多样的，根据不同的实际情况作出不同的选择。

第四篇：八年级历史下册 第14课 难忘九一八教学设计 新人教版

第14课《难忘九一八》教学设计

教学目标

1、知识目标：

了解九一八事变的经过;东北人民的抗日斗争;西安事变的背景;掌握九一八事变的结果;西安事变的背景、和平解决及其意义。

2、能力目标：

(1)通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 (2)通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

(3)通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯 物主义的基本观点分析问题的能力。

3、情感态度和价值观 (1)通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全

国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的 真正代表。

(2)通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向 学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

教学重难点

(1)教学重点：九一八事变、西安事变 (2)教学难点：中国共产党为什么和平解决西安事变?

教学工具 多媒体工具 教学过程

一、设置情境、导入新课：

组织学生了解一组新闻：(大屏幕显示)

1. (记者王军 于新超 郑东鸿)新华网沈阳9月16日电：今年是“九·一八”事变爆发71周年，沈阳市将相继举行一系列纪念活动。辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。

2.去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。

3.今年“九·一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。

4.近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。 教师承上启下，设问过渡：“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注?我们究竟该如何对待这个国耻纪念日?相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。

二、整体感知、自主探究：

1 布置学生阅读课本内容，对重要的年代、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记。按小组交流个人看法，要求人人过关。(在学生阅读时，低分贝播放歌曲《松花江上》录音，烘托本课历史氛围。)

(一)九一八事变

1.日本侵略军为什么要制造九一八事变?(多媒体显示) (学生阅读课文，思考后回答)

教师明确：直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。

(请学生简单讲述九一八事变的经过)

2.找学生阅读72页“文献资料”后思考：蒋介石对日寇的进攻实行什么政策?这种 政策造成什么后果? (学生阅读，思考回答)

教师明确：不抵抗政策;只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。

(播放日军占领东北后所犯罪行的图片，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。) 3.东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战?(多媒体显示)

学生回答：东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略;中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争。

教师小结、过渡：东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。

三、精读课文、小组合作:

(二)西安事变

问题设计：

1.在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求?

学生阅读课文，思考后回答：主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战，一致抗日。 2.国民党内部爱国人士张学良和杨虎城是蒋介石的部下，为什么会“以下犯上”，发动 西安事变扣押蒋介石?(大屏幕显示，启发学生从课文中归纳。学生活动：认真思考问题，四人小组交流探讨后回答)

教师总结：

A.根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中国共产党的抗日主张对于爱国的张学良和杨虎城起到了感召的作用。

2 B.直接原因：蒋介石顽固“剿共”、一意孤行，激起爱国学生和官兵的强烈不满。 教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：

A.日本：暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。

B.英美：担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。

C.国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。

D.国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。

四、集体展示、各抒己见：

江泽民总书记称张学良是“伟大的爱国者”，是中华民族的千古功臣。为什么会给予这么高的评价?你怎样评价西安事变?(学生活动：认真思考问题，四人小组交流探讨后作答) 教师明确：日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危机关头，张学良接受了中共的主张，共同抗日。是中华民族的一个生死时局的转折点;这场“兵谏”目的在于逼蒋联共抗日，属于爱国和正义的事件。

五、能力拓展、自我提高：

(大屏幕显示)中国共产党为什么主张和平解决西安事变以及和平解决所起的历史作用?(四人小组讨论，畅所欲言。)

(学生讨论回答后)

教师讲解：西安事变后，局势极为动荡不安。处死蒋介石，可能导致亲日派掌权，国家陷于纷争四起、群雄割据的局面。如此一来，日本便有机可乘、进而独霸中国。如果给蒋介石留一条活路，国民党内亲英美派就有可能答应停止内战，尽快建立抗日民族统一战线。为了民族的利益，中国共产党决定不计前嫌，提出和平解决西安事变的主张，并派周恩来等人到西安去调停，终于促成了西安事变的和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

课后小结

九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史任务。西安事变的和平解使国共两党十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，成为扭转时局的转折。那么两党能否真正实现再次合作?抗战的决心又有多大呢?西安事变和平解决后，抗战的局势又会如何发展呢?请同学们预习第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》。(对本课内容简单总结;同时设问，增强学生的学习兴趣，为下一课《宁为战死鬼，不作亡国奴》学习埋下伏笔。)

第五篇：七年级历史下册第14课宋词和元曲教案

教学目标： 知识与能力：

1.通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就，明白文学是对现实社会的反映，有什么样的时代背景就有什么样的文学内容。

2.知道元曲的主要剧作家及其主要作品。 过程与方法：

1.通过对苏轼、李清照、辛弃疾词作品的不同风格特点及其历史背景的了解与比较，培养学生的历史理解能力和文学欣赏能力。

2.充分利用教材中的插图和有关的历史图片和戏剧作品，培养学生的观察力，同时增强对有关历史知识的了解。 情感态度价值观：

李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结是前人留下的宝贵精神财富，通过这种情感的迁移，启迪学生关心国家命运，关注社会发展的价值观。 教学重难点：

重点：宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧 难点：元曲的特点 课时安排：1课时 教学过程：

一、复习提问、导入新课：

复习提问：宋元时期的科学技术主要有哪些突出成就?

学生回答教师导入新课：宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期，我国古代的文学艺术也呈现空前繁荣的局面。现在我们就一起学习《第14课 宋词和元曲》。

二、学习新课：

(一)意境悠远的宋词

指导学生阅读课本所附苏轼的词，认知词的形式。

教师提问：苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》属于什么文学体裁?

学生回答，教师点拨：《念奴娇•赤壁怀古》不是一首诗，而是一首词。诗与词的不同在形式上表现为诗的句式很整齐，或五言，或七言，而词的句式长短不一，比较自由多变。宋朝是词最为繁荣的时期。

1.词的形成。词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢?词的产生是随着音乐的发展而出现的。唐中期以来，音乐发展较快，而句式整齐的诗较难配乐，因为音乐是灵活多变的。为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现长短不一的句式，这就是词。它在唐朝出现，五代得到发展，宋朝达到高峰，取得辉煌成就。

2.成就。宋朝涌现大量的词人，仅《全宋词》著录的就有1300多人，词91900多首，其中成就最高的是苏轼、李清照、辛弃疾。 利用多媒体列表讲述三人成就及其特点。

A.(多媒体显示苏轼头像和《念奴娇•赤壁怀古》这首词)苏轼是四川人，北宋的文学家、书画家，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，皆具极高的文学才华。苏轼对词的发展有重大贡献。在他之前的词大多拘泥于个人情感，格调不高。苏轼拓展了词的内容，既有关于个人情感、山水风景的，也有咏史、说理的，不拘一格。下面我们来欣赏苏轼的代表作《念奴娇•赤壁怀古》，体会一下他的风格特点。

学生大声朗读，体会其风格。教师创造意境，给予指导：读这首词，犹如站在一个高高的山崖上，脚下是滚滚的江水，巨浪轰响地拍打着山崖，你昂首挺立，极目远眺，气定神闲地望着远处的山、远处的水和那无尽的天……你的心情会是怎样?

学生自由回答，教师点拨：景象雄浑壮观，心情豪迈奔放，这就是苏词的风格特点。

B.与苏轼的豪迈奔放不同，李清照的词则是另一番天地。 出示李清照头像及其代表作《如梦令》全文。

李清照，山东济南人，杰出的女词人，生活于两宋之交，出生于书香门第，自幼受到良好教育。由于生活于动荡的两宋之交，生活不稳定，她的词风在前后期有所不同。前期清新、快乐，后期忧郁、多愁。我们来欣赏她的代表作《如梦令》。

学生低声吟读，体会其意境：这首词的含义是--昨天晚上雨小而风急，早晨醒来，余醉中寻问侍女，一夜的风吹雨打，海棠花怎么样了?侍女回答海棠依旧，词人不满地驳道，应该是绿叶多而红花少。

学生回答自己的感受，教师点拨：与苏轼那种气势磅礴的豪迈奔放不同，李清照的词则给我们一种小桥流水般的清新与自然，而且通俗易懂，感情真挚，风格委婉，所以她被称为婉约派词人。

C.南宋虽然偏安江南，在词方面也颇有成就，其代表人物为辛弃疾。

出示辛弃疾头像及其代表作《破阵子》：辛弃疾为南宋杰出词人，山东济南人，生于南宋时期，一生关心抗金事业。曾参加过抗金义军，多次上书要求恢复中原，但未被采纳。我们来欣赏一下他的词。

学生朗读《破阵子》之后，教师解释其含义：这首词的含义是--醉酒时也不忘拨亮灯光来看心爱的宝剑，睡梦中也似乎听到雄壮的军号声，看见士兵正在吃肉，乐队正在演奏战歌，军队正在被检阅，骑着飞快的马，拉开强劲的弓，英勇作战，奋勇杀敌，恢复中原，实现祖国统一，赢得爱国的美名。只可惜我已是年老无力了。这首词反映了作者理想与现实的对立，渴望驰骋沙场，恢复中原，统一祖国，却已不再有这个机会与能力。表现了有志报国而不得伸的悲愤，但仍可看出他那慷慨激昂，气势雄壮的豪迈风格。这与苏轼有相似之处。

通过以上的学习，我们可以看出词在宋朝的繁荣昌盛。中国古代的文学成就，一般给予这样的总结：唐诗，宋词，元曲，明清小说。不同的时期有不同的突出成就，下面我们来学习一下元曲。

(二)“感天动地”的元杂剧 1.元曲的形成。

元曲是一种什么样的文学形式?它是怎样形成的呢?

学生阅读课本了解：元曲包括元杂剧和散曲。元杂剧是通过人物的动作、歌唱、道白和舞蹈来表演一个完整的故事，它属于一种戏曲艺术。散曲是一种新诗歌，只有清唱，没有动作、道白，散曲在句式的长短表达上更为自由，更接近口语。元曲是一种能为广大人民群众所理解和接受的艺术形式，因为它不仅在内容上能反映人民群众的生活，而且其表演方式也通俗易懂。 为什么元朝会出现这种接近人民的艺术形式呢?

学生思考，教师讲解：这是元朝城市经济发展的产物。宋金以来，城市经济发展较快，在一些大城市中，工商业发达，人口众多，文化昌盛，为剧作家的创作提供了素材，同时也对文化生活提出需要，所以产生了这种来源于生活而又反映生活的艺术形式。 2.成就。

元曲是元朝文学的代表。出现了大批优秀的剧作家和剧本，当时知名的剧作家有79人，杂剧有136种，其中关汉卿的作品最为出色。

关汉卿生活在金末元初，著名剧作家，多才多艺，了解人民生活，熟悉民间语言，而且懂得舞台艺术，一生中创作大量剧本，保留至今的有15个，大多反映人民群众生活，同情人民疾苦，抨击压迫者的残酷。他最出色的作品是《窦娥冤》。

谁知道《窦娥冤》讲述了一个怎样的故事?

学生尝试介绍，教师补充：《窦娥冤》写了一个名叫窦娥的女子被冤枉的故事。窦娥3岁丧母，7岁被卖给蔡婆婆作童养媳，10年后又死了丈夫，生活悲苦。一天蔡婆婆外出讨债，遇见坏人，被地痞张驴儿和他的父亲相救。后来这两人以此为借口住进蔡家。张驴儿见窦娥貌美，非要娶她为妻，窦娥不肯。后来张驴儿想毒死蔡婆婆，不巧毒死了自己的父亲，张驴儿诬陷窦娥并逼她顺从，窦娥不屈。张驴儿告到官府，官府见钱眼开，窦娥受了重刑，但为了年迈的婆婆免于受刑，屈打成招，在被押赴刑场的，窦娥对这个不公的世界大加控诉，并诅咒，如果她是冤枉的，她死后将出现三件奇事：鲜血飞链，六月飞雪，大旱三年。她死后，果然应验。在戏剧最后，窦娥的冤魂出场，让她的父亲为她报了仇。这个故事不可能是真实的，但它表达了作者的强烈爱憎，而且表现了人民群众申冤复仇的愿望。

元朝时期，著名的剧作家还有白朴、马致远、郑光祖、王实甫等，另有一些著作《汉宫秋》、《西厢记》等。

三、课堂小结：

意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艰辛。同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中，陶冶了情操，提纯了我们的灵魂。让我们将这笔宝贵的精神财富永远珍藏。最后让我们在苏轼的诗句中结束这节课：但愿人长久，千里共婵娟!