项目推行计划方案模板

2023-03-24

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《项目推行计划方案模板》，希望对大家有所帮助。

第一篇：项目推行计划方案模板

绩效考核项目推行框架方案

一、成立各类推行组织，建立组织职能。

1、绩效推行小组(筹备期及建设期)

2、绩效管理委员会

3、绩效日常管理小组

二、绩效管理系统的设计：

(一) 绩效考评指标体系设计

1、指标的提取的类型及途径：品质特征型、行为过程型、工作结果型，结合客观数据及公司各项信息化系统。

2、指标的提取来源：KPIPRIWAIPCINNI。

3、考核指标体系的设计方法：

(1)要素图示法来设定某类指标的权重(极为需要、较为需要、需要); (2)指标收集的方法有问卷调查、面谈、经验总结、BSC、绩效棱镜、目标分解鱼骨图等等;

4、提取关键绩效指标的程序和步骤：

(1)利用客户关系图分析工作产出;

(2)提出和设定绩效考评的指标，参照SMART原则; (3)根据提取的关键指标设定考评标准; (4)审核关键绩效指标和标准; (5)修改和完善关键绩效指标和标准。

3、指标库的建立。

(二) 绩效考评运作体系的设计

1、考评组织建立;

2、确定考评者与被考评者;

3、考评方式方法和考评程序的确定;

4、考评信息数据的收集与管理;

5、绩效管理制度的确立与运行。

(三) 绩效考评过程中培训沟通与结果的反馈体系设计

1、对绩效推行小组培训;

2、对绩效日常管理小组的培训;

3、对考评者的培训(RET);

4、对部门主管绩效结果反馈给员工的沟通方法培训;

5、对部门主管绩效辅导员工与绩效监控沟能方法培训。

(四)制定绩效管理制度

三、基于信息化绩效考评系统的构建：三大块工作

(一)绩效考评后台系统构建：搭建组织架构、构建考评体系、明确考评权限、设定运算方法、管理考评结果;

(二)绩效考评实施系统构建;

(三)绩效结果分析系统。

四、绩效管理系统总体检验评估与改善：用调查表、座谈、查看工作记录、外请专家。

(一)对绩效管理制度的评估;

(二)对绩效管理体系的评估;

(三)对考评指标体系的评估;

(四)对考评全面全过程的评估;

(五)绩效管理系统与人力资源管理其他工作衔接的评估;

(六)针对以上各系统的评估进行总结与改善。

曹春红

2018年2月5日

第二篇：劳动服务推行项目和未来计划.doc1

宁夏红寺堡区大河七小明德小学劳动服务推行项目和未来计划

为了进一步实施学生劳动服务教育工程，大河七小明德小学办学将继续以学生个性发展为本，坚持"自我管理、自我学习、自我发展、自我服务"的学生发展模式.在原有的以校园为主阵地的劳动服务系列活动基础上，注重学生劳动服务教育的对外延伸.在不断深化校内学生劳动服务的同时，力推新的劳动服务项目.在校园内建立学生劳动服务实验基地、开发试验田.以班为单位，每个班都有自己的责任田，自主选择培育、栽种的种类，自主经营管理.在劳动中，学生通过多种途径，学习知识、掌握技术、实践操作，于学习、实验、研究为一体，培养学生的创造意识，增长劳动技能，提高实践能力.学校劳动服务指导委员会将对各个班级的过程管理及劳动成果进行考核评价.

我们的未来计划是在实验基地里，除了花卉草木的种植研究开发外，还要向其它种植发展.把大河七小明德小学建成一座真正的、融于自然的.由学生自主管理的，生态化的大家园.

宁夏红寺堡区大河七小明德小学绿化公园化工作项目与未来工作计划

为宏扬明德小学"校园绿化公园化"的建校理念，我校将把校园绿化公园化工作作为办校特色之一，持续长久的开展下去.要把这所学校办成全区明德小学中的精品学校、示范学校.

2008年，我们师生休闲区，新种植花园160平方米，在原教学楼后开辟了绿化小区，校园四周围墙处栽种绿化带1200平方米，共引进苗木近4500棵.从栽植效果看，成活率以达到了95%.

总之，我们坚信，"再差的环境经过人的努力也是可以改造的."我们要让明德小学永远充满青春的朝气，"励精图治谋发展、和谐奋进创明德"是我们明德人无悔的誓言.

宁夏红寺堡区大河七小明德小学绿化公园化情形与特征说明

在红寺堡区的东侧，有一所绿色笼罩中的花园式学校，这就是红寺堡区大河七小明德小学.学校占地面积20000平方米，其中，可绿化面积4760平方米，已绿化比率47.6%。校园四周是高大挺拔，枝繁叶茂的白杨，它们时刻激励着明德师生顽强向上，执着成长。每一天，孩子们都在它们的呵护下学习、娱乐、健身，尽情享受童年无忧无虑的快乐时光。教学楼前面是“绿色种植园”。园中两侧是师生们种植的花草，中央是三角形与扇形组合的花坛，在苍松的映衬下，绽放如孩子们可爱的笑脸，这里也成了孩子们经常光顾的场所。他们牢记社会有识之士的殷切希望，勤奋学习，修身练德，创造美好未来。在国旗的映衬下，在空中绿树的掩映下，年轻妩媚的明德小学教学楼成了孩子们心中神圣的殿堂。墙面上，有师生书画作品，名人画像，所有这些处处体现大河七小明德师生对美的热爱，美的追求和美的创造。

总之，融学园、花园、乐园为一体，集社会美、自然美、艺术美之精华。创绿化规范校园，建和谐美好家园是明德人永远的追求。

宁夏红寺堡区大河七小明德小学中华文化经典诵读情形与特性

当初，为了把这项活动有声有色地开展起来，营造良好的舆论氛围，我校召开了“中华文化经典诗文诵读启动大会”。会上，校长首先致辞，阐明了开展“中华文化经典诗文诵读”的目的意义，并对广大师生寄予厚望;接着教务主任宣读了中华文化经典诗文诵读实施方案，方案涵盖了读经办法、读经进度安排和读经教育规划。这些具体措施规定了学生每天早晨前15分钟诵读经典诗文，每班每周安排2节课用于学生诵读经典诗文。另外，每天课外还要拿出15-20分钟巩固当天所诵读的经典诗文;最后师生代表分别做了表态发言。

在召开启动大会之后，我校又举办了“中华文化经典诗文诵读讲习班”，解答了广大家长怕孩子成绩下降等一些疑虑，同时教给家长一些督促，指导和评估孩子读经的方法。在具体的读经过程中，语文教师还在诵读礼节，表达创意和声韵等方面进行指导。学校领导经常深入教室，来到师生中间，参与、检查、指导、评估读经活动，解决具体问题。为了推动读经活动的深入开展，我们还开展了以班为单位的“经典诗文诵读会”“经典诗文诵读竞赛”。在经典诗文诵读运作中，我校不断发现问题、总结经验、修订实施细则，总结出了一

套完整的操作层面上的具体规定，把经典诵读活动推向了健康、快速发展的轨道。一个诵读经典诗文的浓郁氛转正逐渐形成。

一个个精彩诵读场面感染着来我校参观学习的每一个人。师生引经据典的精彩谈吐充盈于书香校园的每一个角落。老师们普遍认为：老师的作用主要是采取有效的方法引导，激励和帮助。与学生一起背，让学生从内心深处愿意背，喜欢背，学生背得多了，就为他们自己奠定了较为厚实的文化底子。孩子们的感受更深，有的说：“读诗，让我们受益匪浅，每当诵读李清照的‘生当作人杰，死亦为鬼雄’;文天祥的‘人生自古谁无死，留取丹心照汗清。’等诗句，他们那大义凛然的形象就会出现在我眼前，我心底也会有一种激情油然而生——我要做个有骨气的中国人;”有的说：“每当读到‘明日复明日，明日何其多’等诗句，我便有一种光阴短暂的感觉，就想抓紧点滴时间学习。”

经过一年的中华文化经典诗文诵读的尝试，我校取得了可喜的成果，学生背诵积累的诗篇猛增，学生写作水平进一步提高，学生的口头表达能力进一步发展，学生的心理素质进一步优化，更为重要的是在一定程度上培养了学生高尚的品格与快乐健康的人生观。

宁夏红寺堡区大河七小明德小学中华文化经典诵读项目推进和未来计划

今年，我校在按方案、进度安排、读经方法和教导规划科学开展“中华文化经典诵读”的过程中，总结出了一套完整的操作层面上的具体规定，把经典诵读活动推向了健康、快速发展的轨道。在已经实施的常规诵读和相关竞赛的基础上，还将通过“学生诵读展评会”“诵千古美文，做世纪英才”“书香班级评选”等活动，推动中华文化经典诵读活动的深入开展，形成学校活动与班组活动相结合，个人学习与集体辅导相结合，诵读与展示相结合，评比与激励相结合，总结与提高相结合的良好局面。

在中华文化经典诵读活动中，师生受益，家长满意，社会赞誉。学校也因此为实施新课改找到新的切入点和融合点。在今后两年里，我校将把中华文化经典诗文诵读开发成校本课程，制定课程标准，并适时向其他相关领域拓展，使中华优秀的传统文化在明德小学得以传承、发展和光大。让王永庆先生思想的光辉永远润泽于明德小学。

宁夏红寺堡区大河七小明德小学

劳动服务情形与特征

我们大河七小明德小学把培养学生健全的人格、良好的品德与正确的价值观念，爱护并珍惜环境与资源的正确人生态度，养成勤劳朴实和服务互助的品质，当做德育的重中之重。开展了具有明敌国特色的学生服务教育工程。把学生劳动服务贯穿于学校教育与学生训练的各项工作与事务当中。为了使广大师生及家长提高认识，学校通过广播、传单等各种形式进行大力宣传，定期举办明德小学学生劳动服务培训班，向全体教师及家长宣读劳动服务的目的意义，并进行劳动服务指导讲座，使他们明确具体的指导操作方法，懂得如何组织学生全员参与，怎样使他们明确具体的指导操作方法，懂行如何组织学生全员参与，充分利用校内外资源，如何有针对性的进行学生装劳动服务评核等等。活动过程中，我们从校园资源入手，无论是绿化还是卫生区，每个班组每个学生都有自己的责任区。初春时节，同学们在老师的指导下，栽花种草，辛勤耕耘。花草树木长高了，同学们精心呵护，拔杂草、勤浇灌，利用劳动课向老师学习修剪技术，为花圃小树修枝打杈。为了使更多的学生了解自己责任区内的植物，共同爱护它，人人争做明德小主人。

每天放学后，教室里，走廊中，楼梯缓台上，到处都是同学们忙碌的身影，大家按照教师教化的方法严格、细致的操作。在每次的劳动中，他们深深地感受到了劳动的艰辛，

体验到了劳动的快乐，更加懂得了珍惜环境的重要。

王永庆先生艰苦奋斗、勤劳简朴的人生经历，时刻鞭策着明德师生自强自立奋发图强。他们以勤俭节约为荣，以珍惜资源的乐。在校园内设置回收区，把资源集中分类管理，转变成再利用资源，形成“回收—整理—再利用”的完整体系，整个运作过程完全由学生自己操作。

除此之外，我们把学生劳动服务由学校延伸至家庭、社区。清理和维护学校周边社区环境已成为明德学生义不容辞的责任，像老先生那样坚持把方便给予他人，把利益给予他人，把温暖给予他人，把服务给予他人，以成为明德人的道德准则。

为了推动学生劳动服务活动的开展，我们定期召开学生劳动服务总结表彰大会，对成绩突出的班集体和学生先进个人进行表彰奖励。受表彰的典型介绍经验，供全校学生学习效仿，同时，我校学生劳动服务指导委员会还对下一阶段的学生劳动服务工作提出明确的要求。

如今，学生劳动服务教育在我们明德小学开展得蓬蓬勃勃，方兴未艾，它使明德学生逐渐养成了热爱劳动，热爱生活，热爱校园，自学服务他人的良好道德品质，为培养学生健全人格奠定了坚实的基础。

第三篇：占城中心小学“学讲计划”推行方案

占城中心小学近几年在教师中开展了课程改革，我校教师教育理念不断更新，教学方式有了新的改进，但在课堂教学中，教师“满堂灌”，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象依然存在。大力推进课堂教学改革，改变学与教的方式，是教学改革面临的十分重要而迫切的任务，因此，我校在全市中小学课堂教学中实施“学进去讲出来教学方式”的东风下，不断深化课堂教学改革，特制定“占城中心小学小学学讲计划推行方案”，推进“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。

一、成立占城中心小学教学改革领导小组占城中心小学教学改革领导小组组长：沈东凡副组长：张锋李敏小组长

教科研：李祥瑞徐作为语文组：贺栋负责数学组：付朝亚负责英语组：王薇负责科学组：马义负责艺术组：吕红负责体育组：王支援

二、课堂教学改革学科范围

以语文、数学、英语、科学为主，带动其它学科，面向全体教师。

三、实施“学讲方式”主要目标

1.树立四个理念，回归教育规律。一是树立“天赋”潜能的理念，教学要十分注重激发学生业已具备的好奇心，挖掘和发展学生的学习潜力;二是树立自主学习的理念，教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学习机会;三是树立机会公平的理念，给不同学习速度、思维优势的学生提供不同的学习时间和空间;四是树立教学民主的理念，尊重和理解学生，发展师生教学相长关系。

2.改变教学行为，教师“人人达标”。一年内，1/3教师达到“学讲方式”要求的教学标准;两年内，2/3教师达到“学讲方式”要求的教学标准;三年内，教师全员达到“学讲方式”要求的教学标准。

四、“学讲方式”主要内容 1.要求教师掌握基本概念：

“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

“学讲方式”主要是通过教师指导下的全程自主学习，落实学生学习的主体地位，以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式，边学边讲，调动学生主动、自主学习的积极性，提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度，着力培训学习方法，养成学习习惯，提高学生的自学能力，从而提高教学的有效性和质量。

作为教学方式，“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果;“ 讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。

2.要求各学科各小组进行如下操作：

⑴教学设计：“以学定教”，在充分掌握学情的基础上设计课堂上讨论的问题、学习程序、环节，以及生生互动、师生互动的教学活动;要设计符合学生知识基础的学习任务，提供有难度、有梯度、有情境的学习资源;要对自主学习目标、内容、程序、方法及评价提出明确的指导意见，根据学习基础，对学生分类提出不同层次的学习要求;教师要依据课程目标和学情，深加工教材，创造性地使用教材。

⑵教学环节：课堂教学的基本环节一般为：“自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”。基本环节不是固定不变的流程、模式，教师可以根据不同学段、学科、课型自主变通、组合形成教学流程。

“自主先学”：是后续学习的基础。由学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题(即知识点、重难点)。学生带着思考和质疑进入讨论，达到提高课堂教学针对性的目的;同时，给予一定限度的学习时间和进度安排的自主性，保证不同学习速度学生“异步”学习的公平机会。

“小组讨论”：是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题。

“交流展示”：是固化学习成果的重要环节。可以借助黑板、投影等诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。

“质疑拓展”：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，把共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过、互教互议教师指导、组际竞赛等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。

“检测反馈”：是评价、反馈、矫正的环节。通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度。

“小结反思”：是建立知识联系，领悟学习成果的环节。引导学生概括、小结学习内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式，增强学习习惯养成的自觉性。

(3)教学行为：“五学”与“五步”。 ①学生行为的“五学”。学生要变被动学习者为主动学习者，变知识的接受者为知识的探索者，不仅学会，还要会学、乐学，真正能够“学进去”、“讲出来”。对应上述各个教学环节，学生全程自主学习体现在“五学”的学习要求上，即“自学、互学、问学、‘教’学、悟学”。

自学：在教师指导下的课前预习、课中的自主学习。

互学：以“小组讨论”、“交流展示”为学习形式，通过生生互助解决学习中的问题。

问学：以提问、质疑的方式，探讨学习问题，拓展学习内容，达成举一反三。

“教”学：以“讲出来”、“教别人”的方式，深化和巩固学习成果。

悟学：以自主总结、交流体会的形式，感悟学习成果。 ②教师行为的“五步”。教师要变课堂教学的“主宰者”为学习活动的指导者、组织者、协助者。教师对教学的主导作用主要体现在对学情的掌握、对教学的设计、对学习活动的组织和对深化学习问题适当点拨、有针对性地指导上。

教师要做“站在学生后面的”参与者，要有目的、有计划地逐渐从讲台上“走下来”，要更多地“参与”到小组学习中，驻足在学生的课桌旁。要强调教学方式转变中“生进师退”、“学进教退”的理念，具体体现在“五步”的要求上。 “让一步”：在指导学习预习时，不要“嚼烂再喂”，要“让一步”空间，由学生自主发现、感知，提出问题;

“慢一步”：在解决学生预习中的问题、学习中的基本问题时，不要忙于指出问题、给出答案，要“慢一步”挑明，给小组合作、交流展示留下“讲出来”的“话题”;

“退一步”：在交流展示、质疑拓展中，不要变成“教师秀”，要“退一步”，把黑板和讲台还给学生，让学生自己“讲出来”;

“停一步”：在组织课堂教学的过程中，不要在教室中盲目走动，要“停一步”，在需要帮助和指导的学生课桌旁驻足观察，发现问题，“一对一”教学;

“缓一步”：在教学任务即将完成时，不要急于总结、概括，要“缓一步”，给学生想一想、悟一悟的时间，让学生自己“讲出来”学习成果。

3.实施原则：

(1)掌握学情原则。着力创新学情调研方式，增强教学的针对性、预见性，加强课堂师生活动的策划和设计。

(2)自主学习原则。着力促进信息技术与教学的深度融合，通过开发微课、学案等“学习资源包”，借助“翻转课堂”等教学方式，为学生创设泛在学习的条件，激发学生“学进去”的积极性，促进学生自主学习，实现课内外学习的有机整合。

(3)合作学习原则。着力在课堂教学中落实个别辅导和小组合作学习。在分组方式、组内分工、研讨程序和方式、研讨成果汇报展示，组内激励和组际竞赛等问题上开展深度研究，形成富有本校特色的小组合作教学方式。

(4)学生“教”学原则。着力学习实践“教学做合一”的教育思想以及“学习金字塔”理论，课堂教学中加强对学生学习积极性的调动，鼓励和支持学生在课堂中、小组内、黑板前、白板上“讲出来” 、“教别人”，促进学生深度学习。

(5)当堂巩固原则。运用“遗忘曲线”和“记忆规律”，在课堂上加强记忆方法的训练，适时复习，不断强化，并通过当堂检测诊断学习效果。

(6)指导学法原则。注重学习策略和学习方法的指导，根据不同学段、不同学科特点，系统地指导学生掌握科学的学习方法，注重学习习惯培养，形成学生个性化的较为稳定的行为模式和学习风格。

4.教学评价：

(1)学情调研和“以学定教”的情况。指对学生知识基础、学习方法、情感态度准备情况的了解程度，以及能否根据学情提供合适的学习资源、学习任务和适当的难度、梯度、程序。

(2)学生学习情绪状态。指学生能否感兴趣地、兴奋地、主动地投入学习，是否表现出学习成就感。

(3)学生学习的参与度。指小组合作学习是否有目的、有序、有成效地开展，学生是否都参与到学习活动中，学生的学习问题、困难是否得到了解决。 (4)教学目标达成度。指课堂教学目标达成度如何，是否关注学习方法指导、学习习惯养成，是否关注学习情感体验和态度形成。

五、“学讲方式”的实施办法

1.理论学习。组织多层次的理论学习和培训，使广大教师深刻领会“学讲方式”的意义和内涵，规范教学行为，使教与学的方式发生大的转变。

2.加强校本教研，形成教改合力，推动“学讲方式”的实施。 3.赛课推动。从研究学情、提高教学设计水平着手，着力规范教师课堂教学行为。以常规性的听课、评课、教学检查，促进教师课堂教学行为转变。以“赛课”的形式，发挥专家引领、行政推动的作用，促进教学方式转变。一是要通过三轮赛课，基本入轨。第一轮赛课主要去除“满堂灌”现象;第二轮赛课主要矫治“形式主义”现象;第三轮赛课努力提高教师课堂设计、组织、引导、调控能力。

4.典型示范。通过实施“学讲方式”，使教学观念新、改革意识强、转变教学方式卓有成效的教师脱颖而出，作为示范、榜样，带动课堂教学改革。

5.交流研讨。定期召开不同层次的研讨会,通过开展公开课、示范课等活动，反思、总结、借鉴、推广“学讲方式”的经验做法，推动“学讲方式”的有效实施。

6.评价激励。要将教师实施“学讲方式”的表现作为考核评价教师工作成效的重要指标，对在实施“学讲计划”中涌现出来的教师进行表彰。

第四篇：物流项目商业计划书模板

物流项目一般投资大、专业性强，在工程建设和营运过程中，经常要受到多种因素的影响与干扰，而这些因素又大多具有相当的不确定性。因此，从事物流项目投资必须认真识别风险、设法控制风险，以提高投资的成功率。物流项目在投资建设和劳动过程中，需要大量的资金投入，同时在项目建设完成后，企业也会面临各种各样的风险。投资者必须通过风险识别揭示产生风险的来源，判别风险程度，提出风险的对策，避免因在决策中忽视风险的存在而蒙受损失。根据物流项目的特点，物流项目开展过程中的风险主要有市场风险、管理风险、技术风险、金融风险、操作风险、环境风险等。

物流项目风险防范策略

物流项目开展过程中会面临很多的风险，这些风险都将直接或间接地威胁到项目开展的结果。在物流项目的建设和营运过程中，充分认识相关风险，并在实施过程中加以控制，大部分风险又是可以降低和防范的。

1、深入调查、科学预测，建立科学有效的决策机制

物流项目一般投资大、周期长、风险多，因此要深入调查研究分析市场需求，科学确定投资计划，对项目的各种可能方案进行可行性论证，评估方案风险发生的概率和损失程度，权衡利弊，选出最优投资方案。投资决策作为整个投资过程始点起着根本性的作用，大量失败的投资项目是由投资决策的失误千百万的。此外，要提高决策者的决策，建立科学有效的决策机制，杜绝和减少决策失识。

2、加强物流项目投资管理，增强抵御经营风险能力

物流项目投资方案一经选用，就应付诸实施。项目经营风险大小取决于项目获利能力和投资回收能力。防范项目经营风险，一是应加快项目建设进度，节约项目投资，优质高效建好项目。二是加强项目经营管理，增强其投资回收能力。三是加强项目财务收支管理，增强其投资回收能力，通过增加财务收入，节约财务支出，实现经营现金净流量最大化，以达到尽快回收项目投资目的，从而有利于防范经营风险。

3、严格的制度管理

物流企业在营运过程中，通过严格的制度管理可以避免大部分风险。因此，要有严格的规章制度，将工作中出现的责任落实到个人，并结合相关的奖惩机制，将人为原因造成的失误降到最低。对于可能出现问题的地方，应制订专门的审核制度，将操作流程进行标准化处理，对整个物流服务制度化管理，保证物流系统的顺畅营运。一方面要对信息系统和硬件设备进行专门的检修和保养，避免硬件的故障造成物流服务环节中的差错;另一方面服务流程尽量标准化，有章可循，减少人为原因造成的风险。

4、建立稳定的合作伙伴关系

物流项目开展初期，可以考虑强强联合，降低风险，与有丰富管理经验大型物流企业或相关行业的大型企业合资或合伙投资建设物流项目，这样既可以降低

投资风险，又能够在合作中学习大型企业先进的管理经验。首先将原有的简单仓储或运输服务进行重组，形成一个有机整体，然后在稳定原有业务的基础上发展新的业务，根据自身实业对目标客户进行定位，积极寻找物流服务需求企业，经过与合作企业不断沟通，了解客户所需物流服务的具体内容，以及对物流设施的要求，考察该企业的物流服务需求是否在项目的服务能力内，如果符合要求，结合实际为客户企业进行物流流程的设计，并与企业进一步切磋，最后制订标准的服务流程后，签订长期物流服务合同，发展为稳定的合作伙伴关系，定期进行沟通，不断改进工作中存在的不足，提高物流服务质量，以巩固合作模式的稳定性。同时我们可以考虑采取与合作伙伴利益一体化的方式保证客户的稳定性，密切关注客户的资信状况，对于资信状况好、发展能力强的客户，可考虑通过合资、相互控股的方式将物流项目的发展与生产企业紧密联系起来，两者相互依存，共同发展。

物流项目的运输成本控制

运输在整个物流中占有很重要的地位，总成本占物流总成本的35%-50%左右，占商品价格的4%-10%。运输对物流总成本的节约具有举足轻重的作用。会计学上将物流成本分为显性成本和隐性成本。在我国现行的物流运输方式中无论是自营物流，合营物流还是第三方物流，隐性成本占据了很重要的地位，这些隐性成本在物流运输过程中主要包括以下几个方面：返程或起程空驶：空车无货载行驶，是不合理运输的最严重形式。在实际运输组织中，必须调运空车。但是，因调运不当货源计划不周，形成的空驶，是不合理运输的表现。在物流运输决策中主要体现在这几个方面：运输方式的选择，运输服务商的选择，运输路线的选择，运输计划编制及运输能力配备等问题。....

1.0 项目概要

1.1 项目公司

1.2 项目简介

1.3 客户基础

1.4 市场机遇

1.5 项目投资价值

1.6 项目资金及合作

1.7 项目成功关键

1.8 公司使命

1.9 经济目标

2.0 公司介绍

2.1 公司组织结构

2.2 [历史]财务经营状况

2.3 公司地理位置

2.4 公司发展战略

2.5 公司内部控制管理

3.0 项目介绍

3.1 物流项目开发目标

3.2 物流项目开发思路

3.3 物流开发的资源状况

3.4 项目地理位置与背景

3.4.1 项目所在省会

3.4.2 项目所在城市

3.6 项目建设基本方案

3.6.1 规划建设年限与阶段

3.6.2 项目规划建设依据

4.0 市场分析

4.1 中国物流市场

4.2 区域物流市场发展趋势

4.3 区域物流市场发展特点

4.4 目标市场分析

4.6 竞争对手分析

5.0 发展战略与实施计划

5.1 执行战略

5.2 竞争策略

5.3 营销策略

5.3.1 客源市场定位

5.3.2 定价策略

5.3.3 宣传促销策略

5.3.4 整合传播策略与措施

5.3.5 网络营销策略

5.4 战略合作伙伴

5.5 项目实施进度

6.0 项目SWOT综合分析

6.1 优势分析

6.2 弱势分析

6.3 机会分析

6.4 威胁分析

6.5 SWOT综合分析

7.0 项目管理与人员计划

7.1 项目管理

7.2 质量控制系统

7.3 项目工程进度管理体系

7.4 人力资源开发及管理

8.0 风险分析与规避对策

8.1 风险分析

8.2 风险规避

9.0 投入估算与资金筹措

9.1 项目融资需求与贷款方式

9.2 项目资金使用计划

9.3 融资资金使用计划

9.4 贷款方式及还款保证

10.0 财务预算

10.1 收入预测

10.2 财务假设与条件

10.3 项目总成本与盈利估算 10.4 项目现金流量 10.5 项目重要财务指针 10.6 盈亏平衡分析 10.7 敏感性分析

11.0 公司无形资产价值分析

11.1 分析方法的选择 11.2 收益年限的确定 11.3 基本数据

11.4 无形资产价值的确定

附件

.1 财务报表

.2 相关证明文件

第五篇：土鸡养殖项目创业计划书模板

一、项目介绍

项目名称：林地生态养鸡

经营范围：土鸡、土鸡蛋

项目负责人：

项目投资：10万元

场地选择：X林地

二、市场分析

1、市场需求分析

随着社会进步和人民生活水平的日益提高，人们的生活水准产生了不断变化，特别是吃食方面，普遍追求无公害和土味、野味，生态土鸡养殖场正是迎合人们对“土”字的要求，利用优质鸡苗，在环境优美，无污染的大自然放养，在林地间可食天然虫草，蚱蜢、蚯蚓等，又以补饲玉米、稻谷、地瓜、糠麸等杂粮为主要饲料，运动充足，山地放养时间为4个月以上。所以，其鸡体紧凑，羽毛光亮，眼大有神，皮簿骨细，肌肉丰满结实，脂肪沉积适度，酮体漂亮，肌肉中氨基酸含量高，而且品质细嫩、口感好，味道鲜美，风味独特，深受消费者的喜爱。同时，由于土鸡和土鸡蛋营养丰富，是少年儿童发育和老年病后恢复的进补品，有着与圈套养鸡所不能具备的特点，因此，该产品在市场上供不应求，有着良好的发展前景。

2、市场竞争与效益分析

经济效益分析：年饲养12000只土鸡，需鸡苗、饲料、防1费等生产成本7万元，其产出土鸡、土鸡蛋收入为14万元，除去成本，获利7万元。因此，具有较好的经济效益。

社会效益分析：林地无公害食品是当今社会人们在吃食方面所想往的，林地放养土鸡正是迎合了社会的需要，满足人们的需要，对增强全社会体质有着积极的作用。同时，果园间放养土鸡有利于提高土壤肥力和害虫防1，因此，建规模土鸡放养具有一定的社会效益。

生态效益分析：林地放养土鸡有利肥沃林地，吃食害虫，具有保护生态环境的作用。

3、

养殖与环境的互利

在林地放养土鸡不但可以节省饲料，而且达到无公害使鸡肉味道鲜美，具有丰富营养价值.据调查一只鸡一到两个月可排粪4.09公斤，而鸡粪是一种优质的有机肥，其含氮、磷、钾各种元素，将鸡粪发酵后施肥农作物可直接吸收，促进肥料和养分的分解，让作物根系尽快吸收到养分。

三、项目计划

1、近期计划

在一年之内，将养鸡场办成养鸡企业。以每月进1000只优质鸡苗饲养，采用滚动式发展做到月月批量销售，在已有销售渠道发展成为一个具有特色的绿色食品品牌。

2、远期计划

在三年之内，建立土鸡，林地以及其他家禽多样化综合发展模式。养殖企业将利用荒山、林地，用土鸡粪以便发展和绿化林木。另外，本企业将进行土鸡产品深加工，如速冻土鸡，土鸡等，增大产品的附加值，提高经济效益，最终成为立体的生态的多样化的综合养殖企业。

四、成本预算

1、薪资预算

饲养员2名，技术员1名，月薪1000元。

2、投资预算

说明：投资预算按一年的时间计算。

(1)场地建设费：5000元

(2)值班室、饲料间：6000元

(3)运输车一辆：20000元

(4)按月饲养土鸡1000只计算：鸡苗3000元，玉米，糠麸等饲料1万，水电费2000元

(5)网子，料罐，油费等其他杂费3000元

综所上述，一年的投入资金需要10.1万。因为土鸡在一年内分为几批饲养，所以前期投入资金不需要10.1万。按鸡苗，1苗药品，饲料三种大宗耗费计算，第一批土鸡需要3.1万元，前期投入资金约为5万，鸡场总投入为3.55万，另有2万流动资金。(注：在市场分析中的成本不包含农用车费，固定场所费用是折合计算的。)

3、经营成本预算

年饲养土鸡12000只，总成本为10.1万元。

五、风险预测

1、经营风险

(1)选择经营场地的地理位置是否合理;

(2)蛇鼠等害物的侵袭;

(3)鸡苗是否高数量存活;

(4)疾病的防治是否到位;

(5)销路是否畅通;

(6)饲料等物品的价格是否低廉，实际投资是否超出预算;

(7)管理制度是否完善。

2、控制办法