互动式教学法论文提纲

论文题目：单一尝试教学法增进自闭症儿童互动式语言行为的成效研究

摘要：自闭症是一种病因尚不完全明确的神经系统失调导致的发育障碍,社会交往与沟通缺陷是自闭症的核心症状之一。自闭症儿童的沟通障碍的核心问题是语用障碍,表现为语言形式和语言功能的脱节。大多数自闭症儿童不理解社交情境和语言的社交用途,在互动式语言发展上存在特殊困难,缺乏会话技能,不知如何开始和持续话题,难以完成语轮交替。这些问题无疑会限制和损害自闭症儿童的日常社交活动。目前已有实证研究表明,通过教学干预能够提升自闭症儿童互动式语言的能力。其中,单一尝试教学法作为一种被实证证明有效的干预策略,在发展自闭症儿童语言行为和社交技能方面具有显著成效。本研究选取一名8岁的自闭症男童和一名6岁的自闭症女童作为研究对象,试图探讨单一尝试教学法对增进自闭症儿童互动式语言行为的教学成效。本研究采用单一被试实验法的跨被试多探测实验设计,自变量为单一尝试教学法,因变量为互动式语言行为（包括基本信息、日常生活和喜好三个单元系列问句的询问与回答）的立即成效、人物类化成效及维持成效。教学实验分为三个阶段,分别为基线期、介入期和追踪期（包括维持探测与人物类化探测）。实验结束后,研究者对各实验阶段收集的能力评估资料进行视觉分析,并结合访谈收集相关质性资料建立社会效度。研究结果如下:一、单一尝试教学法对增进自闭症儿童互动式语言行为的学习有良好的立即成效。二、单一尝试教学法对增进自闭症儿童互动式语言行为的学习有良好的维持成效。三、单一尝试教学法对增进自闭症儿童互动式语言行为的学习有良好的人物类化成效。四、本研究的教学干预具有良好的社会效度。此外,研究者针对自闭症儿童互动式语言行为的教学成效进行讨论,并针对未来教学和研究提出相关建议。

关键词：单一尝试教学法;互动式语言行为;一般性对谈;自闭症

学科专业：特殊教育

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景与动机

第二节 研究目的与待答问题

第三节 核心概念界定

一、 自闭症

二、 单一尝试教学法

三、 互动式语言

第二章 研究综述

第一节 自闭症儿童语言与沟通特质

一、 自闭症儿童的语言发展特质

（一） 词汇发展特质

（二） 语言形式发展特质

（三） 语言内容发展特质

（四） 语言使用发展特质

二、 自闭症儿童的沟通特质

第二节 有关互动式语言的研究

一、 互动式语言的缘起

二、 互动式语言行为的实证研究

第三节 有关单一尝试教学法的研究

一、 单一尝试教学法的内涵

二、 单一尝试教学法的特质

（一） 单一尝试教学法的教学要素

（二） 单一尝试教学发的教学阶段

三、 单一尝试教学法的相关研究

（一） 单一尝试教学法应用于特殊教育的干预研究

（二） 单一尝试教学法应用于互动式语言的干预研究

第三章 研究方法

第一节 研究对象

一、 研究对象的筛选流程及条件

二、 研究对象的背景及评估资料

第二节 研究设计

一、 研究架构

二、 实验变量

（一） 自变量

（二） 因变量

（三） 控制变量

1. 教学地点

2. 教学时间

3. 教学者

4. 教学方式

5. 评量方式

6. 实验之外的其他教学

三、 实验设计

第三节 研究工具

一、 自闭症儿童教育评估工具

二、 一般性对谈教学材料

三、 一般性对谈数据记录表

四、 一般性对谈教学程序检核表

五、 一般性对谈教学成效访谈提纲

六、 辅助记录工具

第四节 研究伦理与信效度

一、研究伦理

二、研究信效度

（一） 观察者间一致性

（二） 过程信度

（三） 社会效度

第五节 研究程序

第六节 资料处理与分析

一、 视觉分析

（一） 阶段内分析的意义与计算方式

（二） 阶段内分析向度的意义与计算方式

二、 质性分析

第四章 研究结果与讨论

第一节 互动式语言行为教学成效分析

一、 个案甲互动式语言教学成效分析

（一） 阶段内变化分析

1. 个案甲引发对谈能力的阶段内分析

2. 个案甲回应对谈能力的阶段内分析

（二） 阶段间变化分析

1. 个案甲引发对谈能力的阶段间分析

2. 个案甲回应对谈能力的阶段间分析

二、 个案乙互动式语言教学成效分析

（一） 阶段内变化分析

1. 个案乙引发对谈能力的阶段内分析

2. 个案乙回应对谈能力的阶段内分析

（二） 阶段间变化分析

1. 个案乙引发对谈能力的阶段间分析

2. 个案乙回应对谈能力的阶段间分析

三、 人物类化探测资料分析

第二节 社会效度分析

一、 个案家长访谈结果分析

（一） 对个案口语表达反应变化效果的看法

（二） 对个案对谈能力变化效果的看法

（三） 对个案与家人与朋友沟通能力变化效果的看法

（四） 对个案其他行为变化的看法

（五） 对单一尝试教学法教学效果的看法与建议

二、 个案教师访谈结果分析

（一） 对个案口语表达反应变化效果的看法

（二） 对个案对谈能力变化效果的看法

（三） 对个案与他人社会沟通能力变化效果的看法

（四） 对个案其他行为变化的看法

（五） 使用单一尝试教学法遇到的难题与解决措施

（六） 对单一尝试教学法教学效果的看法与建议

第三节 综合讨论

一、 单一尝试教学法的干预效果

二、 单一尝试教学法的社会效度

第五章 结论与建议

第一节 研究结论

第二节 研究建议

一、 对未来教学的建议

二、 对未来研究的建议

第三节 研究范围与限制

致谢

参考文献

附录 一 家长知情同意书

附录 二 儿童兴趣调查表

附录 三 刺激偏好物评量记录表

附录 四 个案甲一般性对谈脚本

附录 五 个案乙一般性对谈脚本

附录 六 引发一般性对谈的视觉提示卡

附录 七 个案甲回应一般性对谈的视觉提示卡

附录 八 个案乙回应一般性对谈的视觉提示卡

附录 九 一般性对谈数据记录表

附录 十 引发对谈教学程序检核表

附录 十一 回应对谈教学程序检核表

附录 十二 教学成效访谈提纲（家长版）

附录 十三 教学成效访谈提纲（教师版）

附录 十四 读研期间科研情况