课程设计实验报告格式

国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《课程设计实验报告格式》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：课程设计实验报告格式

优化设计上机实验报告格式

山西农业大学信息学院 郭向明

实验名称：MATLAB优化设计实验

(一)

一、 上机目的

二、 上机内容

三、 实验过程

(1) 提出问题的数学模型;

(2) 将问题装换为MATLAB标准型(如果上一步给出的模型已经是MATLAB

标准型，则这一步省略);

(3) 编写相应的MATLAB程序如下

(4) 主要运行结果如下

(5) 结果解读(指出所得结果中各部分所代表的含义，即，极小值点、极小值、

结果指示值大于0，小于0 或者等于0的意义)

第二篇：课程设计报告格式

(设计报告自己独立完成，如有雷同，双方均为0分，请同学们自己保护好

自己的设计报告，特此申明)。

通信网综合课程设计

设

计

报

告

课题名称：专业班级：姓名：学号：起止时间：

重庆交通大学

信息科学与工程学院

(注：以上手写，打印前去掉本行。下同，斜体字均为说明，打印前去掉)

目录

一、课题内容

二、设计目的

三、设计要求

四、相关知识

五、实验条件

六、详细设计与编码

1. 设计方案

2. 编码与测试

3. 运行结果及分析

七、设计心得

八、参考文献……………………………….……………….20

(从本页开始编页码，居中)

一、课题内容

本课题是……

二、设计目的

三、设计要求

四、相关知识

建议不要照抄我给的资料，可以根据自己的理解来写

五、实验条件

硬件条件：连接局域网的计算机

软件条件：WinPCap、Visual C++6.0 或其他软件

六、详细设计与编码

1. 设计方案 (可以画出编程的流程图，阐述设计思路等)

2. 编码与测试 (写出源代码，分析核心代码完成的功能;编码与调试过程：编程过程中遇到的问题、如何解决)

3. 运行结果及分析

七、设计心得

(每位同学介绍自己的体会和收获，对本次设计进行全面总结。

本次设计你查阅了哪些资料、对网络底层编程的理解、编程方面等方面的心得体会;你在本次设计存在哪些有待继续完善的地方(或者发现了哪些问题)，并给出思路。 (本部分是重点内容)

八、参考文献 (参考文献严格按照毕业论文的规范来写)

[1] Willam Stallings著, 王海译. 数据与计算机通信(第七版)[M].北京: 电子工业出版社, 2004

[2]

(格式如此，凡是用到的资料都必须写，至少写3条)

第三篇：《C程序设计》实验报告格式

中国计量学院 实 验 报 告

实验课程： C语言程序设计(2) 实验名称： 综合实验 班 级： XXXXX 学 号： XXXXXX 姓 名： XX 实验日期： 2011/10/13

一、实验目的

1.熟练掌握用户自定义函数的定义及调用 2.掌握函数间的参数传递 3.掌握函数的嵌套调用及递归调用 4.掌握文件的基本操作

二、实验内容

1. 编写程序：定义函数sum(n) 计算整数n的各位数之和，函数类型是int 。主函数输入整数n，将n的各个位数之和写入到design1.dat文件中，要求调用自定义函数sum 。

2. 定义函数fact(n)计算n的阶乘，函数返回值类型是double;定义函数cal(x,n)计算xn/n!，函数返回值类型是double，要求调用fact函数计算n!;定义函数main()，输入正整数n和实数x，计算并将下列算式的值写入到design2.dat文件中。要求

xx2x3xn调用函数cal(x,n)计算每一项。y1

1!2!3!n!

实验成绩： 指导教师签名：

三、算法分析及源程序

1.(1)算法分析：定义变量、数组等……

从键盘输入……

……(具体的算法描述)

输出……

(2)源代码：#include …… 2.(1)算法分析：……

(2)源代码：#include ……

四、实验数据分析及结论 1.上机调试，输入……

运行结果： ……

调试结果分析：运行结果符合要求。或者运行结果有错，分析错误原因。 2.上机调试，输入……

运行结果： ……

调试结果分析：运行结果符合要求。或者运行结果有错，分析错误原因。

第四篇：大学物理实验课程设计实验报告

北方民族大学

大学物理实验(设计性实验)

实验报告

指导老师：王建明

姓名：张国生

学号：XX0233

学院：信息与计算科学学院

班级：05信计2班

重力加速度的测定

一、实验任务

精确测定银川地区的重力加速度

二、实验要求

测量结果的相对不确定度不超过5%

三、物理模型的建立及比较

初步确定有以下六种模型方案：

方法

一、用打点计时器测量

所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.

利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.

方法

二、用滴水法测重力加速度

调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法

三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面

重力加速度的计算公式推导如下：

取液面上任一液元a，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：

ncosα-mg=0(1)

nsinα=mω2x(2)

两式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y.

.将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.

方法

四、光电控制计时法

调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法

五、用圆锥摆测量

所用仪器为：米尺、秒表、单摆.

使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t

摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上几式得：

g=4π2n2h/t2.

将所测的n、t、h代入即可求得g值.

方法

六、单摆法测量重力加速度

在摆角很小时，摆动周期为：

则

通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。

四、采用模型六利用单摆法测量重力加速度

摘要：

重力加速度是物理学中一个重要参量。地球上各个地区重力加速度的数值，随该地区的地理纬度和相对海平面的高度而稍有差异。一般说，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北两极，重力加速度的值越大，最大值与最小值之差约为1/300。研究重力加速度的分布情况，在地球物理学中具有重要意义。利用专门仪器，仔细测绘各地区重力加速度的分布情况，还可以对地下资源进行探测。

伽利略在比萨大教堂内观察一个圣灯的缓慢摆动，用他的脉搏跳动作为计时器计算圣灯摆动的时间，他发现连续摆动的圣灯，其每次摆动的时间间隔是相等的，与圣灯摆动的幅度无关，并进一步用实验证实了观察的结果，为单摆作为计时装置奠定了基础。这就是单摆的等时性原理。

应用单摆来测量重力加速度简单方便，因为单摆的振动周期是决定于振动系统本身的性质，即决定于重力加速度g和摆长l，只需要量出摆长，并测定摆动的周期，就可以算出g值。

实验器材：

单摆装置(自由落体测定仪)，钢卷尺，游标卡尺、电脑通用计数器、光电门、单摆线

实验原理：

单摆是由一根不能伸长的轻质细线和悬在此线下端体积很小的重球所构成。在摆长远大于球的直径，摆锥质量远大于线的质量的条件下，将悬挂的小球自平衡位置拉至一边(很小距离，摆角小于5°)，然后释放，摆锥即在平衡位置左右作周期性的往返摆动，如图2-1所示。

f=psinθ

f

θ

t=pcosθ

p=mg

l

图2-1单摆原理图

摆锥所受的力f是重力和绳子张力的合力，f指向平衡位置。当摆角很小时(θ<5°)，圆弧可近似地看成直线，f也可近似地看作沿着这一直线。设摆长为l，小球位移为x，质量为m，则

sinθ=

f=psinθ=-mg=-mx(2-1)

由f=ma，可知a=-x

式中负号表示f与位移x方向相反。

单摆在摆角很小时的运动，可近似为简谐振动，比较谐振动公式：a==-ω2x

可得ω=

于是得单摆运动周期为：

t=2π/ω=2π(2-2)

t2=l(2-3)

或g=4π2(2-4)

利用单摆实验测重力加速度时，一般采用某一个固定摆长l，在多次精密地测量出单摆的周期t后，代入(2-4)式，即可求得当地的重力加速度g。

由式(2-3)可知，t2和l之间具有线性关系，为其斜率，如对于各种不同的摆长测出各自对应的周期，则可利用t2—l图线的斜率求出重力加速度g。

试验条件及误差分析：

上述单摆测量g的方法依据的公式是(2-2)式,这个公式的成立是有条件的，否则将使测量产生如下系统误差:

1.单摆的摆动周期与摆角的关系，可通过测量θ<5°时两次不同摆角θ

1、θ2的周期值进行比较。在本实验的测量精度范围内，验证出单摆的t与θ无关。

实际上，单摆的周期t随摆角θ增加而增加。根据振动理论，周期不仅与摆长l有关，而且与摆动的角振幅有关，其公式为：

t=t0[1+()2sin2+()2sin2+……]

式中t0为θ接近于0o时的周期，即t0=2π

2.悬线质量m0应远小于摆锥的质量m，摆锥的半径r应远小于摆长l，实际上任何一个单摆都不是理想的，由理论可以证明，此时考虑上述因素的影响，其摆动周期为：

3.如果考虑空气的浮力，则周期应为：

式中t0是同一单摆在真空中的摆动周期，ρ空气是空气的密度，ρ摆锥是摆锥的密度，由上式可知单摆周期并非与摆锥材料无关，当摆锥密度很小时影响较大。

4.忽略了空气的粘滞阻力及其他因素引起的摩擦力。实际上单摆摆动时，由于存在这些摩擦阻力，使单摆不是作简谐振动而是作阻尼振动，使周期增大。

上述四种因素带来的误差都是系统误差，均来自理论公式所要求的条件在实验中未能很好地满足，因此属于理论方法误差。此外，使用的仪器如千

第五篇：撰写课程设计报告格式及要求

1、 封面〝FPGA课程设计报告〞、专业、班级、姓名、学号、指导教师及制作日期 ;

2、 标题及任务书 ;

3、 关键词(不少于5个);

4、 内容摘要;

5、 总体方案或工作原理示意框图(或流程图);

6、 顶层逻辑电路图组成、信号定义及原理简单叙述 ;

7、 底层功能模块设计，逻辑抽象(定义 input 和 output)，简述逻辑电路工作原理，并要求附有*.bdf 和*.v文件及文件中语句注释;

8、 对应各模块功能仿真波形(数据分析)分析及结论 ;

9、选用芯片型号、定义芯片管脚号(列表格示意)及简述下载过程 ;

10、《课程设计》设计中遇到问题及解决方法 ;

11、《课程设计》设计项目完成最终结论 ;

12、《课程设计》项目的特点和实用性 ;

13、 心得体会或结束语 ;

14、 参阅教材及文献 ;

15、 其他 。

上述共计15项栏目