如何进行现代诗歌教学

如何进行现代诗歌教学（精选6篇）

篇1：如何进行现代诗歌教学

如何进行现代诗歌教学

现代诗歌教学怎样进行？这是不少语文老师，尤其是初中语文老师的困惑。由于诗歌本身蕴涵内容的丰富性及含蓄性，不少教师觉得教学起来没有把握。中国是一个诗的国度，有着悠久的“诗教”传统。《语文课程标准》要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。在“课改”形势下，如何顺利进行初中阶段的现代诗歌教学呢？《义务教育课程标准实验教科书》(人教版)语文七年级上册共选编了8首现代诗歌(其中外国诗歌1首，中国诗歌7首)，下面就结合这册课本所选的新诗来谈一谈浅见。

一、注重诵读，开启诗歌大门

“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 可见诵读的重要性。在诗歌教学中，应充分重视学生的朗读，让学生感受诗歌的意境，开启诗歌学习的大门。本册的语文课本中几首诗的课后“研讨与练习”中都涉及这一诗歌学习的关键点。如《在山的那边》“朗读全诗，感悟诗中的思想感情”，《理想》“朗读这首诗，联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情”。根据初中生的特点，尤其七年级作为现代诗歌教学的入门，我在朗读教学环节中，尤其注意进行诗歌教学的朗读指导、训练，并采用听读、自由读、合作读、齐读、配乐读等多种诵读形式，充分提高学生学习的兴趣和提高对诗歌的感受力。如在教学《秋天》时，我运用多媒体课件手段出示画面和音乐，让学生在优美的画面和动听的配乐朗诵中感受秋天清远的意韵和收获的喜悦。朗诵比赛是增强诗歌朗读教学效果的有效手段，即兴的、有准备的、男女（单人）竞赛、小组擂台等比赛形式均可以由教师灵活安排。

二、把握意象，体会思想感情

著名诗人钱涛曾说过：“教学一首诗，都不能离开对于意念、意象和意境三个层面的研究。”“意象是诗人表意时所借用的形象。象是形式，意是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。而意境则是造象立意所达到的艺术境界。”这两句话扼要地阐述了诗歌的深刻内涵，也道出了把握意象是诗歌教学的基础这一道理。其实很多学生并不是并不喜欢诗歌，而是他们觉得诗歌很难懂，而难懂的原因是不知道从把握诗歌的意象入手来体会诗人的思想感情。抓住诗歌的主要意象，对认识和把握作品的内涵有着很大的帮助。如《金色花》这首诗歌的意象是金色花。诗人借小孩子变成一朵金色花后和妈妈嬉戏，为妈妈做事，向妈妈撒娇，表现了孩子和母亲之间的亲密感情。在教学中，我们还可以让学生进一步思考诗人为什么选择金色花这种事物作为诗歌的意象。因为金色花暗喻小孩子的可爱，金黄的色彩也正反映着母爱的光辉。把握好“金色花”这个意象，学生很容易就体会到诗人要表达母爱的这个主题。

三、品味语言，领悟诗歌魅力

值得一提的是，《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”而在现实的语文教学中，我们往往在特别重视语文人文精神的挖掘的同时，忽略了语文的工具性。笔者认为，语文课要体现人文性，它突出了语文教学应有的丰富内涵，展现了语文自身的无穷魅力，但语文教学，首要应当是语言文字的学习。也只有重视语言文字的揣摩品味，语文教学才算完成它最基本的任务。现代诗歌语言新颖、凝练，是诗歌魅力的主要来源。品味语言，能让学生充分领悟诗歌魅力，也可以提高学生语言表达和鉴赏能力，是诗歌教学不可或缺的一个重要环节。如《在山的那边》的“一颗从小飘来的种子”，句子运用比喻的修辞手法，用种子比喻一个信念——山那边是海。为什么说是“飘来的”？妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。至于如何点拨指导学生进行语言品味，可以在诵读的基础上，进行简单有效的换字或删字法。如在教学《秋天》这首诗的第一节时，我尝试把形容词和修饰语抽掉，诗句就成了“震落了露珠/伐木声飘出幽谷/放下镰刀/用背篓来装瓜果/秋天栖息在农家里”，让学生把改后单薄的诗句与原诗句做比较，学生深深地感受到了所缺失词语的妙处，接着再结合语境，进行仔细的品析。

四、发挥想像，感受诗歌意境

根据初中语文新课程标准的精神，培养学生的想象、联想能力，感受作品的意境，是初中语文现代诗歌教学的主要内容之一。意境则是诗人造象立意所达到的艺术境界，发挥想像能把读者带进诗中或者更为广阔的意境，进一步感悟诗意。如《天上的街市》整首诗歌把美丽的夜空景色和对仙人生活的充满浪漫色彩的想像有机结合。诗中对于牛郎织女的自由幸福生活是虚写，是作者想像的。我们可以通过想像去遨游诗人所营造的仙境，去领略诗歌的美。又如《纸船》，诗歌通过纸船这一意象，表达了对母亲的思念与深情。通过想像，我们仿佛看到一个思念母亲的女儿在不停地叠纸船并抛到海里，有的被天风吹卷到舟中，有的被海浪打湿沾在船头，但她还是乐此不疲地折叠丢抛。这样一副感人的画面最容易触动情感，从而留下深刻的感受。

诗歌是语言的最高形式，是中国五千年文化精粹的积淀。现代诗歌教学是语文阅读教学中的难点，它需要我们大家认真思考、不断探索。

篇2：如何进行现代诗歌教学

姓名：毛荣飞 单位：旺草镇萝柏小学 联系电话：***

摘 要：远程教学、网络教学、多媒体教学、白板教学，随着时代的发展变化而出现在现代教育教学中，为我们的教学提供了多维的空间，从而让现代远程教育得到了发展与普及。

关键词：运用 现代远程教育 小学数学 教学

教育在变革，教育在发展，教育在更新，现代教育技术随着远程教育、网络、多媒体、白板的出现而运用于现代的教育教学中，那么我们如何运用现代远程教育来进行小学数学教学呢？小学数学教学需要遵循小学生的认知心理特点和思维发展的规律，用现代远程教育作为辅助，发挥学生主体地位的作用，发展自主、独立的个性，培养学生学习数学的激情和兴趣，展现学生的思维空间。

一、运用现代远程教育资源，激发学生学习数学的兴趣。课题的导入常常以教师优美的语言和舞动的双手来吸引学生进入课题。现代远程教育的诞生，使教师在教学过程中想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。为此，我们会运用现代远程教育资源适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，巧妙恰当地呈现于课堂，教师把收集到的资源制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，让学生激发学习数学知识的欲望，很快融入学习的热情中。我在教学人教版四年级下册数学《位置与方向》的确定位置在生活中的应用时，首先从远程教育中下载一些资源，设计一段四人踏步走的音频和视频，音频中录制了“一二一，左右左，踏步走”。根据音频四个人分别踏步进入四个方位——东、南、西、北，紧接着中间出现一座学校图案，四条线段分别向四个方位延伸连接四个人，利用动画依次渐变出现上北下南，左西右东的字幕，随后显示课题《位置与方向》。学生随着声音与人物的出现，迅速吸引了学生的注意力，让学生产生了积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。诱发了学生探索新知的学习兴趣。

二、运用现代远程教育资源，突破数学教学重点难点。

传统的数学教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些比较抽象的问题需要花费精力和时间，而学生“启而不发，思维受阻”时，还易产生疲劳或者厌烦情绪，我们也可以运用多媒体或网络来活化所学内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助学生感知和体验生活。促进学生对所学内容的理解。现代远程教育的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现数学教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。

如人教版四年级下册数学《位置与方向》的相对性一课中，教学的重难点是使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并使学生在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，教师授课时不容易让学生理解。我在教学时运用远程教育资源网下载北京到上海的地图，利用下载的资源设计一个课件，如；在北京和上海两个地方用红色的图标注入批注，比较醒目，标明上北的方向坐标图案，课件显示观测点、参照物。根据地图，分别以上海和北京的位置作为观测点来观测，并进行描述，教师听取学生汇报后展示在课件中地图上，点击呈现课件第3模块，说明观测点不同，同一个城市位置的说法也不同。学生理解了知识点需要加强练习，我出示课件4作为巩固练习，让学生根据课件上的要求完成作业，教师利用动画闪烁呈现正确答案。通过这些过程的演示，从而突破了这节课的教学重难点。

三、运用现代远程教育资源，发挥学生在学习数学的主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”，现代远程教育在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而运用现代远程教育资源，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生在学习数学的主体作用。

如教学《位置与方向》描绘运动路线图时，我充分利用远程教育和多媒体网络进行了教学，设计了如下的教学环节，让学生围绕以下问题自主探索，合作交流：①到远程教育学习网站搜索查寻有关中国地图主要城市路线有关资料；②运用所查寻的资料，自己找观测点去辨别方向，感受生活中的位置与方向；③针对疑难问题进行交互解答；④以自己喜欢的方式向大家介绍你从网络上所了解到的位置与方向的运动路线；：⑤看看能否绘画出理想中的路线图。教师运用多媒体展示课本25页的第四题，让学生交流汇报，然后教师总结。运用现代远程教育资源，不但充分调动了学生的学习积极性、主动性、创造性，而且还能发挥学生在学习数学的主体作用。

四、运用现代远程教育资源，培养学生学习数学的能力。现代远程教育的资源在数学教学中显示了其无比的优越性，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。我们在教学中要灵活、恰当地运用现代远程教育资源，让其在教学中充分发挥作用，使我们的数学教学更精彩。

中年级的学生，由于生活范围狭小，不可能达到见多识广的地步，在教学中，我们发现只有开阔学生视野，丰富学生的生活才能迅速提高学生学习能力，但是，在实际教学中经常让学生到远教室进行观摩课欣赏，看看大城市的学校是怎样上课的，怎样学习的；想想我们上课的时候该怎样做，怎样去分析数学中的问题。为此我又运用远程教育资源设计了一堂课：人教版四年级下册数学《运算定律》的加法交换律，首先在远程教育资源网上下载一条公路路线图，根据图我设计了起点是旺草，经过绥阳县城到达遵义，每一段路有距离显示，问题出现在屏幕上，从旺草到遵义的距离是多少？从遵义返回旺草又是多长的路程？请你分别列出算式。学生一看就知道与线段图一样，很快就在草稿纸上写出结果了，有学生自告奋勇到黑板上显示他的两个算式：29+44和44+29。我打开课件上的正确的算式让学生验证这个同学的结果，然后利用多媒体的动画闪烁出现两个加法算式的和都是73,利用音频显示出“观察算式发现问题”。学生交流讨论，并汇报“两个加数交换了位置，但是和没有改变”。我的课件跟着展示了加法交换律的文字定律。这节课学生体验了多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。将信息技术和丰富多彩远程网络资源运用于数学的教学中，有效的解决了学生无法体验生活的难题，同时增强了学生学习数学知识的能力。

篇3：新课标下如何进行诗歌教学

一、抓住诗歌的音乐美, 让学生自主诵读, 发挥其主动性

古典诗歌语言凝练精辟, 讲究押韵, 平仄组合, 节奏感强, 是富有音乐美的文学样式。诵读是让学生一开始学习就能感受古典诗歌美的手段, 最能调动学生自主学习的积极性。如学习白居易诗:“孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。”学生找出押韵的字:西、低、泥、蹄、堤, 诵读起来琅琅上口, 有一种前后呼应的回环美, 令学生耳目一新, 体会到诗歌语言音韵的和谐美, 这样就初步激发了学生学习诗歌的兴趣。在此基础上, 再引导学生划分诗歌的节奏, 而节奏是有章可循的, 如上面所举诗歌便可按“二二三”式划分节奏。划分节奏后, 诵读起来更显抑扬顿挫, 既可进一步感受诗歌的节奏之美, 更可进一步体会诗歌言有尽而意无穷之美, 进而准确把握作者的感情。

在教学实践中, 声情并茂的诗歌最初给学生施加影响的, 是它的音乐美。因此, 诵读是激发学生自主学习, 发挥其主动性的有效手段。

二、鉴赏诗歌语言的凝练美, 让学生背诵积累, 丰厚其文化底蕴

诗歌语言凝练精辟, 生动形象, 言有尽而意无穷, 能激发学生的联想, 留给学生许多想象的空间。许多诗句句式富有特点, 形式优美, 含义丰富, 深得学生的喜爱, 让学生鉴赏诗歌的语言并背诵, 能高效地丰富学生的语言积累, 使学生的头脑中有一个丰富的语料库。

诗歌中通常都有凝练精辟的字词, 就是诗眼, 这些字词使整首诗歌增色不少。而诗眼又常常可以从不同角度、不同层面去解读。引导学生去揣摩、体味这些字词, 能有效激发学生自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习的积极性。如人们熟知的“春风又绿江南岸”的“绿”字, 使诗境界全出。又如高考题中王驾的《晴景》一诗:“雨前初见花间蕊, 雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去, 却疑春色在邻家。”诗中“纷纷”原为“飞来”, 王安石改“飞来”为“纷纷”, 蜂忙蝶乱的情景便形象地呈现在读者的眼前, 使人感受到晚春雨后特有的美景。学生通过品味这些字词, 对语言丰富的表现力便会有深刻的认识。这样的语言形式积累多了, 学生的表达形式也会随之丰富起来。学生对这些语言形式反复琢磨, 深入体会, 还会使之内化为一定的语言表达模式, 到表达时就会自然而然地应用, 这就是我们通常所说的语感。所以诵读积累能培养学生良好的语感, 提高学生的语言表达能力。

诵读积累又是一个涵咏的过程, 它不但包括语言形式的形成, 还有语言形式之外的, 比如说思想、情感等。所以, 更深一层地说, 通过诵读积累, 可以让学生受到思想的、情感的、文化的、审美的熏陶。让学生诵读积累, 能激发学生独特的情感体验, 从而心领神会, 其潜移默化的作用不可估量。这样, 不仅丰厚了学生的文化底蕴, 而且提升了学生的精神品格, 能帮助他们形成健全的人格。

三、体会诗歌的意境美, 让学生驰骋想象, 发展其创造性

诗歌讲求形象, 表意含蓄, 是激发学生联想和想象, 发展其创造性的有效载体。

诗歌是诗人内在的感情与客观的景物相互融合而成的产物, “一切景语皆情语”, 诗人常把感情寄寓于描写的景物中, 即人们所说的融情于景, 借景抒情。古典诗词的教学, 就要引导学生结合诗词中的意象特点, 展开联想和想象, 让学生品味诗词意境, 发展其创造性。

例如高中新教材中王维的《山居秋暝》:“空山新雨后, 天气晚来秋。明月松间照, 清泉石上流。竹喧归浣女, 莲动下鱼舟。随意春芳歇, 王孙自可留。”诗人选择了“新雨”“明月”“清泉”“竹喧”“莲动”等意象, 极力渲染一幅纯朴静美的图景。教学就要引导学生通过“清泉”“松”“莲”等象征高洁的意象, 理解作者高洁的情怀, 通过再现作者描写的“归浣女”“下渔舟”等生活图景, 体会其中表达的追求安静纯朴生活的理想, 对污浊官场的厌恶之情等等。学生要理解诗人的感情, 就要品味意象, 就要展开联想和想象, 从自然美想到人格美, 进而体会诗人理想中的社会美。

一首诗就是一幅画或多幅画, 鉴赏诗歌就是引导学生根据诗歌中提供的信息进入诗歌创造的意境中去欣赏景物美, 品味情感美, 丰富自己的情感体验, 体会再创造的快乐。

诗歌多有借景抒情、体物写志、咏史寄兴、即事感怀等写法, 又多用映衬渲染、虚实相生、动静互见等表现手法, 引导学生对此进行鉴赏, 都能培养学生的联想、想象能力。如教学高中教材中王维的《观猎》, 鼓励学生展开联想, 驰骋想象, 通过“劲风”“弓鸣”“枯草”“暮云”等意象, 生动而又逼真地再现将军从发现猎物到奋力追击的情景, 再造英姿飒爽、意气风发的将军形象。这样, 既培养了学生的创造意识, 又激发了学生的想象力和创造力。

篇4：如何在幼儿园进行诗歌教学

【关键词】幼儿园诗歌朗诵标记运用合作演绎

诗歌在幼儿园教育教学为常见，诗歌语言通俗凝练，形象性强，声韵和谐，读唱都是朗朗上口，节奏感极强，具有独特的艺术魅力。《指南》语言领域指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律，即反映诗歌的形式经验要点——幼儿能借助动作或口头语言表现诗歌的节奏和韵律。下面，让我们进入中班诗歌《雷公公在敲门》的教学现场。

一、 巧妙埋伏，种下诗歌前期准备

活动背景一：午睡时间

轰隆隆，打雷了。孩子们听到轰隆隆的雷声都很害怕躲到被窝里。师：“没事儿，不要怕，是雷公公上班了，或许还会到咱们班上来呢。”起床后鑫鑫第一个跑到我面前问：“王老师，雷公公真的会来啊，会不会打到我们呀？”（《雷公公在敲门》，悄悄潜入孩子的心里。）

活动背景二：家庭配合

就那次后家长反馈说孩子一回家就和爸爸妈妈谈论雷公公。家长和孩子们说了较多雷公公的故事。例如：诺诺说“我妈妈说的打雷要回家，不可以在大树下”，嘉嘉说“打雷是春天来了”等。（《雷公公在敲门》，激起孩子的好奇心里。）

活动背景三：区域游戏

区域游戏图书区中孩子们也在议论着关于雷公公的事情，识字的芃芃看着书说：“打雷是自然现象”，子轩说：“春天打雷是万物苏醒的时候到来了”。（《雷公公在敲门》，拓展了孩子的知识。）

幼儿前期经验是幼儿学习诗歌的关键。教师结合应景的自然现象在安抚孩子恐惧心理的同时激起幼儿对打雷秘密的兴趣；家园配合让孩子在父母的引导下去了解现象；班级环境中提供图书让孩子自主或合作探索、交流秘密，为诗歌教学埋下了有力的伏笔。

二、 多种形式，丰富诗歌内容学习

让幼儿对诗歌内容充满兴趣，在探究中理解诗歌内容，采用多种形式，以保证教学过程真正成为幼儿发现、分析、解决问题的过程。教学中我主要采用以下几种形式。形式一：自由表达认知。师：“雷公公来到我们班，来干吗呢？”阳阳说：“是带我们去天上的探索奥秘的” ……安排自由讨论让孩子们把自己的想法充分表述说出来。形式二：实物图片呈现。利用实物图片帮助孩子理解诗歌内容。师：“喊了谁？”根据幼儿的回答出示相应图片，理解“游、跳、爬”等特征。形式三：“猜一猜”游戏。在全部出示动物图片后继续和孩子一起边学边玩，拿掉两张动物图片，谁不见了。请幼儿用诗歌语句回答，深度记忆诗歌内容。形式四：大鼓配乐演绎。根据诗歌内容在念“轰隆隆”时敲强弱弱三下，再给予一定的节奏，同时也激起孩子再次学习诗歌的兴趣。形式五：巧取动作。孩子们好动是天性，配上相应的动作正好符合这一年龄特点，能准确理解诗歌中动物的起床方式。在孩子们自创动作的基础上选择出最形象的动作。

利用提问感知诗歌内容；借助图片、游戏理解诗歌内容；采用击鼓、动作深入学习诗歌内容。多种形式的学习诗歌，帮助幼儿层层深入，演绎了诗歌的学习过程，使教学活动变得生动活泼，富有情趣。

三、 标记运用，领会诗歌朗诵技巧

朗诵的表达手段很多，常用的有：停顿、重音、语速、句调。这些表达手段能帮助幼儿深刻透彻地把握作品的内容。（1） 回忆朗诵标记。师：出示“停顿”“重音”等标记符号。“这些是什么标记？表示什么？”和孩子们共同回忆。（2） 自主选择合适的标记，尝试朗诵。孩子人手一张图文并茂《雷公公在敲门》的诗歌图谱，边朗读边做上相应的标记，做好标记后自己尝试朗诵。（3） 个人朗诵会，同伴点评。幼儿根据自己的图谱进行朗诵表演，其他同伴安静倾听，进行简单点评。你最喜欢哪个同伴的朗诵，为什么？

幼儿是学习的主人，朗诵也一样，孩子们自己看图谱做符号标记，自己找出朗诵的速度等都帮助幼儿建立朗诵的经验，搭建了很好的桥梁。

四、 合作演绎，体验诗歌朗诵精彩

篇5：如何进行现代诗歌教学

散文是一种没有严格形式约束的文学体裁，但是形散神聚，总以作者浓挚的情感去铺叙事件，勾画人物，彩绘景物，渲染气氛，创造意境。文章充满诗情画意，蕴藉着情趣、理趣，给人以心灵的陶治和美的享受。散文的解读，最能体现学生的语文综合能力。如何使学生的散文解读能力有所提高是中学语文教学中值得思考的问题。

一、采用多种手段，激发阅读兴趣

兴趣是学习之母，是学生学习的主动力，要想提高学生对现代散文进行解读的质量，首先应激发学生对文本的阅读兴趣，引导学生主动解读。

1、导课激趣 文以情生，学生的学习在特定的，轻松的，愉悦的情境当中能获得最佳效果，使大多数人的创造力达到最高峰。教学时，必须以情感为纽带，引起学生的共鸣，把学生带进作品描绘所蕴藏的情感世界去解读作品。譬如在教学冰心的《观舞记》，导课时播放一段印度舞蹈创设教学情境就很有必要。学生们在欣赏神采飞扬的印度舞姿后，情绪必然高涨，能很快入境。

2、要布置具体的阅读任务

要培养学生的阅读兴趣，教师一定要布置具体的阅读任务，让学生做到心中有数。有了目标才会去努力解读。一般的，我们对一篇现代散文的解读，会从情感态度和价值观目标、知识和能力目标和过程和方法目标三个方面制定阅读任务。譬如《观舞记》，我制定的阅读任务是１、通过品读课文欣赏，感受舞蹈、文字和文化的美。体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的；２、通读全文，把握印度舞蹈的特点。抓关键词句，理清文章思路。学习本文比喻、排比、拟人等修辞手法再现视觉形象的方法。积累美词美句。（知识和能力目标）；3反复诵读，学会抓住关键词句，筛选信息，提炼概括信息。（过程和方法目标）

3、培养学生动笔的习惯

要求学生在解读文章时，养成摘录阅读笔记、记录阅读收获的习惯。例如《观舞记》的语言非常优美，可让同学们摘抄认为用的好的词语、句子和段落

4、定期进行交流、评比

有交流、有评比才有成长，才能进步。因此《观舞记》设置“美的发现”板块，进行“美”的交流，“发现”的评比，知识得到了巩固

5、探究激趣

不断地质疑问难，并挑起争辩，能让学生的思维处于一种紧张，活跃的状态，使他们打破思维定势，有所创新。

二、重视诵读

散文的魅力，在于情感体验之中对社会人生的一种领悟。诵读是提高解读散文能力、积累语言、培养语感的有效途径。学生们对文本解读的肤浅（解读不到位）、标签化（解读错误），其根源在于老师和学生都对散文感悟中的“悟”、“情思”中的“思”，缺乏重视。

三、教给学生解读的方法，提高解读能力

1、理解文章内容，归纳文章主旨

解读现代散文，把握文章主旨，关键是找到作者最想说的那句话。如何找到那句话呢？要教会学生从五个方面入手：一是标题。标题是文章的“眼睛”，它或点明主旨或揭示内容或提供线索；二是从文章开头、结尾入手。有的文章开篇点题(本文则属于此类),，有的篇末点明或深化中心；三是分析文中的议论抒情句；

四是留心关键语句；四是留心过渡句；五要学会分析文章的背景

2、分析文章结构，理清写作思路

解读文章的关键是要理清作者的写作思路。文章思路的理清关键要抓住文章的行文顺序、线索、显示行文思路的标志性词语等，将各部分的内容分别归纳再加以整合。

3、理清文章写法，分析表达效果

要让学生掌握必要地一些常用的表现手法及其表达作用，如象征、托物言志、虚实结合、对比、侧面烘托、设置悬念、抑扬结合等，这样学生再解读文章时，才能有意识地结合具体内容加以归纳整合4、学会揣摩关键语句，品味语言特色 所谓关键语句，是指在表现文章主题、组成文章结构上起重要作用的词语和句子。

关键语句除了前面讲的能揭示主旨的句子外，还包括：警策句、运用修辞句、深层含义句、生动描写句等。

这些关键语句，学生要能找到并学会利用一定的技巧理解、说明其作用。

篇6：如何进行现代诗歌教学

摘要：本文论述了加强中小企业科学现代化管理的意义，探讨了当前我国中小企业科学现代化管理的状况，指出了一些加强中小企业科学现代化管理的措施，研究了中小企业改革的一些基本思路。关键词：中小企业科学现代化管理 中小企业管理 科学管理

一、中小企业科学现代化管理的意义：

（一）、中小企业已成为我国国民经济增长的重要推动力量。我国的中小企业已成为支撑经济增长、解决就业、维护经济和社会稳定的重要力量，其作用和地位随着国家经济战略性调整而日益突出。

（二）、对中小企业科学现代化管理不够重视，严重影响了中小企业的健康发展，也关系到国家经济秩序的稳定。

二、加强中小企业科学现代化管理建设的方法

（一）、提高企业全体员工对科学现代化管理重要性的认识企业科学现代化管理不仅仅涉及会计，它贯穿于整个企业的生产经营管理全过程，因此企业的科学管理环境是由企业全体职工造就的，包括企业的领导、会计人员和所有员工。

1.提高中小型企业领导的管理素质

企业科学现代化管理环境主要是企业的管理者所造就。提高企业领导管理水平和管理思想，使他们认识到建立科学现代化管理制

度的重要性和必要性，是加强科学现代化管理的关键。要使企业领导明白，正是这种让他们自己感到办起事、花起钱不再那么顺手的制度体系，使得企业财务和经营决策人在行使权力时多了一份制约、多了一份提醒、多了一道程序，才使企业资产多了一份安全、企业经营决策多了一份谨慎，从而使企业经营少了一份风险，企业目标的实现多了一份保障。

2.大力提高财会人员的业务技能和科学现代化管理知识水平

作为企业会计控制的主体，会计人员业务素质和科学现代化管理知识的高低尤为重要。针对目前中小型企业财会人员在科学现代化管理上的失责状况，应从加强年度性会计资格认证制度管理上抓起，促进中小企业会计人员学习会计知识和会计法规，提高业务水平。而内部控制知识应作为会计人员继续教育的必学内容，列入会计专业技术资格和各级职称考试之中，从而使科学现代化管理制度逐步深入到中小型企业会计人员的心中。

3.加强全体员工道德修养和科学现代化管理制度教育

企业科学现代化管理应当建立在共同的伦理道德规范的基础上，只有当企业中的每一个员工目标明确，观念趋同，科学现代化管理才能更有实效。企业应定期对职工进行科学现代化管理知识的教育，使每一个员工都有企业再小都应在科学现代化管理制度的约束下开展经营活动的观念；使每一个企业员工都要有科学现代化管理制度的概念和意识，知道自己的一举一动都要受到科学现代化管理制度的牵制和约束。

（二）在中小型企业中建立起行之有效的科学现代化管理制度

1.结合实际，注意构建科学现代化管理制度的成本收益问题任何科学化管理都要会发生一定的费用，同时，任何控制由于纠正了组织活动中存在的偏差，都会带来一定的收益。中小型企业不同于大型企业需要构建一个庞大复杂的控制系统，应在实践中逐步探寻一个科学现代化管理效果与科学现代化管理成本的合理结构比例。

2.着重解决企业内不相容职务分离的问题

不相容职务指集中于一人办理时发生差错的可能性就会增加的两项或几项职务。中小企业因其规模和人员数目的特殊性，无法做到专职专人负责，所以加强不相容职务分离控制，增加岗位设置的牵制性就显得尤为重要。

3.强化对科学现代化管理制度实施情况的检查与考核，并建立有效的激励机制

4.利用外部监督、中介组织的监督，完善中小企业科学现代化管理体系

财政、税务、审计等部门要合理分工，建立岗位责任制，加强对企业科学现代化管理的了解、检查与监督，并注意加强彼此间的信息交流，定期互通情报，形成有效的监督合力，加大执法力度，督促中小企业严格执行科学现代化管理制度。

中小企业可以通过会计师事务所等中介组织对其科学现代化管理进行综合性测试，了解自己科学现代化管理中的不足，获得改进

科学现代化管理的机会。

（三）从科学现代化管理的目标出发，加强对会计信息、资产和经营活动三方面的控制力度

1.“不做假账”是解决会计信息失真问题的根本途径

会计道德自律是靠理念、传统和教育的力量来维系的。要是使企业科学现代化管理制度能够得以落实，还必须依靠会计道德自律的力量。企业科学现代化管理制度落实好坏与否，重要的还取决于会计道德自律水准的高低。

2.建立健全资产安全完整维护体系

针对中小型企业在资产管理方面所暴露的几点弊病，应采取行之有效的控制手段。（1）努力提高资金的使用效率。企业要把握资金的来龙去脉，对资金进行合理的分配与运用，对资金的调拨进行严密的权限控制，从而减少资金的流失。中小企业特别要注意对库存现金的科学化管理：核定库存现金限额、不得坐支现金、做到日清日结、严防白条抵库。（2）加强对应收账款的管理。加强应收账款管理是解决现今中小企业陷入的流动资金紧缺困境的重要措施，是提高资金运用率的最直接、最有效的手段。企业应对赊销客户的信用进行等级评定，定期核定应收账款，制定相应的应收账款催收制度。对已经取得确凿证据后确认无法催收的死账、呆账，进行妥善安稳的会计处理。（3）加强对存货的管理。尽可能压缩过时的存货物资，避免大量存货积压在库、资金呆滞，并以科学的方法来确保存货资金的最佳结构。（4）灭绝重钱不重物的错误思想，加强对

各类财产物资的管理。对财产的管理与记录必须遵循不相容职务分离原则，以形成有力的内部牵制，决不能把资产管理、记录、检查核对交由一个人来做。

3.加强企业经营活动的合规、合法、有效性科学管理