中心中学党支部学习党章活动的

中心中学党支部学习党章活动的（通用12篇）

篇1：中心中学党支部学习党章活动的

中心中学党支部学习党章活动的实施方案

按照武岗镇党委工作安排，为在全校党员中扎实开展学习贯彻党章教育活动，增强广大党员干部的创造力、凝聚力、战斗力，经研究决定，现制定我校党支部深入开展学习贯彻党章活动的实施方案如下：

一、指导思想：

以“三个代表‘重要思想、科学发展观为指导，紧扣“学习新党章树立新形象”学习主题，通过在全校党员教师中开展新党章的主题教育，不断增强党员教师的党的意识、宗旨意识、大局意识、责任意识和纪律意识，切实增强党的凝聚力、创造力和战斗力，引导广大党员教师自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章和维护党章，激励全体党员教师在提高学校教育教学水平的工作中创先争优。

二、活动对象及时间：

本次活动对象为全体党员教师；时间为2012年12月1日到2013年1月31日。

三、主要工作：

（一）、认真把握学习贯彻新党章的基本要求

1、要切实学好党章，准确把握其主要内容和精神实质。十八大通过的党章（修正案），主题突出，内容丰富，理论性、时代性、针对性和实践性很强。在学习党章的过程中，要全面系统地学习党章的全部内容，在认真研读原文上下功夫，逐字逐句地加以领会，真正学

深学透、融会贯通。要通过对党章的学习，了解掌握党章补充了哪些新内容，修订和完善了原来的哪些新规定。重点掌握好党章中关于党的性质的进一步阐述，关于人类社会发展规律的新概括，关于“三个代表”重要思想实践基础、理论渊源、历史地位、重要作用的新论述，关于新世纪新阶段经济和社会发展战略目标和指导原则的新表述，关于入党条件的新规定，关于加强党的领导的新要求等。

2、要把学习党章和学习十八大报告结合起来，加深对党章的理解。党章中不少新的内容，都来自于十八大报告确立的重大理论观点和重大方针政策，只有深入学习、深刻领会十八大报告及十八届三中、四中、五中全会精神，才能加深对党章的理解。

3、要坚持理论联系实际的马克思主义学风。全委党员在学习党章的过程中，要紧密联系工作实际和党员个人思想实际，联系自已的本职工作，把学习党章与研究问题、推动工作、改造主观世界紧密结合起来，突出重点，有的放矢，边学习、边思考，真正把自已的思想统一到“三个代表”重要思想和党章的各项要求上来。

（二）、努力提高学习贯彻新党章的实际效果

1、要通过学习党章，进一步提高广大党员对科学发展观这一思想历史地位和重大意义的认识。确立科学发展观在全党的指导地位，把坚持贯彻科学发展观写进党章，是十八大的一个历史性贡献。学习党章，首先要抓住学习贯彻坚持贯彻科学发展观这个中心环节，全面深入地领会科学发展观的根本要求。通过认识的深化和提高，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

2、要通过学习党章，进一步增强广大党员的党性观念。广大党员要进一步坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，提高坚持党的基本理论、基本路线、基本方针和基本经验的自觉性，模范执行党的各项政策。牢固树立把发展作为第一要务的思想，解放思想，实事求是，与时俱进，不断研究和解放改革和发展中出现的新情况、新问题。坚持全心全意为人民服务的宗旨，廉洁奉公，遵纪守法，按照党章的规定，认真履行党员义务，正确行使党员权利。

3、要通过学习党章，进一步发挥广大党员在教学岗位上的先锋模范作用。教育党员教师要把学习党章焕发出来的热情，引导到在工作岗位发奋工作上来。要引导党员加强思想政治建设，转变工作作风，密切联系教学实际，真心实意为教学服务，做廉洁从教的模范。

（三）、切实加强学习贯彻新党章的组织领导

1、要增强政治意识，党支部切实履行好全系统学习贯彻党章的组织领导职责。把学习党章列入今年学习的重点，此次学习活动，始于年底，终于来年年初。我们要采取多种形式，确保党章学习取得实效。一是坚持学习制度。利用下午课外活动期间为党员集中学习时间，其他时间为党员自学时间，要逐字逐句通读全文，领会精神实质；二是把学习党章原文与辅导交流相结合。委领导班子成员在全委定期学习时间，轮流做学习党章辅导和体会交流，同时抓好全系统党员的学习；三是把学习融入理解和研究之中。要求全系统每名党员干部要撰写1-2篇学习党章体会文章并及时交流，并坚持做好学习笔记。四是举办一至两次学习党章交流会，让全体党员联系思想实际和工作实际进

行交流学习体会；五是组织好一次民主生活会，对照党章进行批评与自我批评。

2、对照党章要求，组织召开以学习党章贯彻党章为主题的领导班子专题民主生活会和党组织生活会。组织党员以严肃认真的态度参加专题组织生活会，对照党章关于党员的权利和义务以及组织制度等规定，围绕先进性的具体要求，认真梳理存在问题，开展好批评与自我批评，进一步明确下一步努力的方向，增强党性锻炼的实效。

3、广泛开展好学习贯彻党章的宣传活动。要在学校公开栏上开辟党章学习贯彻专栏，积极撰写党章学习体会文章和理论研究文章，营造浓厚的学习氛围。

（四）、坚持一手抓学习，一手抓工作，把党章学习与教学工作结合起来。

我们要把党章学习与教学工作有机地结合起来，坚持两手抓、两不误，用党章学习来推动我委工作，在工作中来体现共产党员的先进性，充分发挥党员的先锋模范带动作用，实现党章学习与教学工作双丰收。

篇2：中心中学党支部学习党章活动的

为进一步巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果，教育引导广大党员干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，同时把“中国梦〃赶考行”宣传教育不断引向深入，根据市委组织部和市委宣传部《关于开展2014年“党章学习日”活动的实施方案》有关要求，根据我区实际。近日，社区党支部按照上级党委的部署要求，切实结合支部实际抓特色、促实效，采取多种形式，积极组织社区党员开展学习党章活动，认真领会党章内涵。

社区利用党员生活会和居民小组会，把集中学习与分散自学相结合。以党章知识学习测试、撰写党章学习心得体会等形式，组织所属党员学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，“对照党章找差距，立足岗位作贡献”，并贯彻落实到实际工作中去，进一步坚定了社区党员的理想信念和宗旨观念。社区党支部集中开展学习宣传优秀共产党员齐庆

三、王胜、贾永青、王永华活动，教育引导广大党员干部以先进典型为榜样，立足岗位，履职尽责，团结拼搏，开拓进取。同时要对社区近年来涌现的基层优秀党员进行宣传，根据工作需要也可以适当的方式进行表彰，充分发挥先进模范的示范带动作用。开展2014年“党章学习日”活动的指导思想是：认真贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和总书记系列重要讲话精神，全面落实省委八届五次、六次全会、市委九届五次全会和区委八届四次全会精神，坚持基层为主、党员为主、服务为主，突出理想信念教育和革命传统教育，组织全体党员广泛深入地开展“党章学习日”活动，坚定中国特色社会主义理想信念，为实现“率先发展、和谐发展，建设引领省会现代化进程主城区”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴中国梦积聚强大力量。

篇3：中心中学党支部学习党章活动的

上海石化腈纶研究所共有员工60名,下设三个科研开发室、一个中试规模生产装置,支部共有28名党员,占员工总数46.67%%,在党员队伍中,大专及以上文化程度26名,占92.86%,其中硕士7名,占25%;博士2名,占7.14%；工程师、技师及以上者27名,占96.43%,中高级职称及以上14名(含正高级中石化集团公司腈纶专家1名、5名高级技师),占50%;中石化集团公司腈纶专家1名;中级职称(含技师)13名,占46.43%。支部下设第一、第二、中试三个党小组。

结合腈纶研究所科研开发职责、目标与任务,党支部将中心组学习牢牢锁定于为创建“国内一流”的腈纶、碳纤维研发中心导航助力这一目标,即通过党支部中心组学习,将全体员工的思想高度统一到“科研创新推动企业转型发展”的认识上来,并在科研实践中自上而下、一以贯之地执行“向科研要效益、向科研要成果、向科研要人才”的发展之路,为把上海石化腈纶研究所建设成为“国内一流”腈纶、碳纤维研发与应用中心提供强大的科研成果与队伍保证。

1 坚持理论与实践相结合,使中心组学习成为科研开发的导航仪

如何使中心组学习成为科研人员“学理论、促实践”的思想武器,这是支部中心组学习实践的一个着力点,本着理论学习必须指导实践、应用实践的理念与要求,一方面支部中心组在学习活动中坚持把政治学习、形势任务宣讲与科研实践结合起来,即将党的政治理论、治国方略、经济发展及公司形势任务与腈纶生产发展相结合,在年度科研项目与技术开发应用选题上,中心组积极引导大家必须与国家经济发展方向、增长方式结合起来,坚持把环境友好型、资源节约型作为科研项目选题原则,从技术开发源头上为上海石化腈纶发展把好舵、引好路,走出一条“科研创新、技术创效”的可持续发展之路;另一方面支部中心组在学习中把创新驱动发展战略与科研开发创新实践结合起来,明确只有通过“科研创新、技术创新、管理创新”,才能有效地给力于腈纶部创建“国内领先、国际一流”的睛纶、碳纤维企业的目标,支部中心组在学习时鼓励项目研发人员大胆创新、勇于探索、敢于实践,尤其在碳纤维技术开发与应用上,更要破除传统思维与思想包袱,在今年9项碳纤维复合材料应用开发中,其中碳纤维复合材料在土木工程、桥梁加固修复、碳纤维石油套管等5项科研项目属新领域开发应用;另外在科研项目管理上,运用体系管理新模式,强化对项目研发过程的规范化管理与评价考核,有效促进了科研项目管理水平与研发效率,这一做法获得了上海石化科技部高度认可。

2 坚持思路与方法相结合,使中心组学习成为破解难题的航标灯

如何将中心组学习成为科研人员“破难题、求突破”的指路明灯,这是支部中心组学习实践的一个突破口,也是促进科研开发出成果、求突破的有效手段。针对科研开发人员在科研开发中遇到的难题,中心组转变学习思路,一方面通过组织学习新理论、新技术、新方法等方法,给研发人员不断充电蓄能,如利用研究所内上海市劳模创新工作室、上海市主任技师工作室及党组织活动经费等,坚持购买并赠送一大批专业理论与技术丛书,给研发人员学习研发及时送上“营养品”;另一方面中心组坚持对研发人员工作思路与方法的启发,今年初,针对碳纤维聚合干燥输送系统生产瓶颈问题、碳纤原丝持续出现并丝、碳纤毛刺丝质量问题等难题,支部中心组在学习时,将这些难题摆上学习桌面,通过对上述问题的集体会诊、专家指导、头脑风暴等方式,启发大家从源头上、系统上、技术上去分析去查找,而非就事论事、头痛医头的简单方法,从而有效抓住了问题的实质与要因,为碳纤维生产工艺研究与优化的科研人员打开了解题的思路,通过对碳纤维聚合干燥、原丝生产、氧化碳化10多项工艺与设备的优化改造,对原丝并丝成因剖析及定量评价,提出了一系列解决碳纤维硬刺丝的建议与措施,实施了对碳纤维装置相关人员原丝并丝识别培训等工作,不但实现了碳纤维生产运行稳定的目标,而且消灭了碳纤维毛刺丝现象,为碳纤维产品达产达标起到了突破性、关键性的支持作用。

3 坚持学习与交流相结合,使中心组学习成为出成果、出人才的孵化器

如何将中心组学习成为科研开发“出成果、出人才”的推进器,这是支部中心组学习实践的一个立足点,为此支部中心组将理论学习与技术论坛接轨,每次支部中心组学习之前确定一至二个主题,事先通知中心组相关科研人员,结合自身负责的科研项目,就开展情况、取得成效、难题困惑等进行技术性交流或阶段性评价,2015年,支部共组织了12次18个主题的论文发布、技术交流、技术培训等学习,有100多人次参与了主题交流与发布,通过相互学习交流,一批青年科研人员脱颖而出;同时通过双周一次技术论坛这一载体,为中心组学习与科研开发实现了成功嫁接,使中心组学习不仅仅是理论与专业技术的学习,而且成为了名副其实的“提认识、拓思路、破难题、共提高”学习实践活动,通过中心组学习交流,更促成了科研成果的加快实现,2015年,研究所共研发出科研成果并上报技术专利15项,发布各类技术与学术论文13篇,各类科研创新举措应用创效达877万元;另外,研究所一人获得了上海市2015年度巾帼先进个人;一人被推荐为上海市2015年首席技师培养选拔千人计划候选人、一人被推荐为中石化2015年闵恩泽青年科技人才候选人。

腈纶研究所党支部中心组学习通过一年来探索与实践,主要取得了三方面的收获。

一是坚持中心组理论学习与科研实践结合,这为中心组学习找到了一个很好的落脚点,学以致用、学以促用,这是中心组学习的根本目的与生命力所在。二是坚持中心组学习思路与方法改进结合,这为中心组学习找到了一个很好的结合点,调整思路,改进方法,这是中心组学习取得事半功倍的一条捷径。三是坚持中心组技术学习与技术交流结合,这为中心组学习找到了一个很好的示范点,加强交流,实现互动,这是中心组提高学习效果的一个法宝。

4 结语

该支部中心组学习的探索与实践,虽然取得了一定的实效,但是距离创建国内“一流合成纤维研发与加工应用中心”还有一定的差距,还需要在今后中心组学习与实践中,进一步发挥支部中心组学习上的思想引领、科研引导、技术引发的优势与作用,坚持以科研创新、技术创新、管理创新为手段,坚持走科研开发、创新创效的纶发展之路,为实现上海石化腈纶再创辉煌提供强大的思想保证与组织保证。

摘要：上海石化腈纶研究所,隶属于上海石化腈纶部一个基层部门,主要承担着上海石化腈纶生产新技术、新产品的研发与创新,为上海石化腈纶实现“国内领先、国际一流”腈纶、碳纤维企业发展目标提供技术上的强劲支持,是上海石化腈纶部“调结构、促发展”的探索者、先行者、实践者。作为基层部门党组织,如何有效发挥党支部中心组学习的组织引领与凝心聚力作用,团结带领广大党员和科研人员,坚持以科研创新开发为主线条,以科研开发项目为主抓手,为企业降本增效、转型发展做好技术上的支持与储备工作,助推上海石化腈纶充分抓住高新产业发展机遇,实现新一轮腈纶生产尤其是碳纤维生产的大创新、大发展,这就是腈纶研究所党支部中心组当前与未来学习与实践的一个最重要的研究课题与根本任务。

篇4：中心中学党支部学习党章活动的

[关键词]微信；学习型党组织；“指尖学习”

[中图分类号] D267.5 [文献标识码] A

[文章编号] 1009-928X（2016）01--0055-02

在互联网+时代，上海东方艺术中心（以下简称东艺）党支部凭借无所不在的网络和创新的学习思维，积极结合党的群众路线教育实践活动和“三严三实”主题教育活动，通过组建党支部微信群，以“指尖上的学习”，在加强学习型党组织建设上取得了积极成效。

一、“指尖学习”的缘起

东艺是中共上海市浦东新区区委宣传部的下属事业单位。目前，拥有在编工作人员9人，其中党员7名。人少，且工作性质较为分散，甚至连办公地点也不集中在一起，怎么开展支部学习，怎么有效地促进学习，怎么提高党建教育效果，一直成为困惑东艺党支部的难事。

手机微信普及之后，东艺党支部敏锐地意识到，微信具有受众广、多内容推送、多方式互动、支持碎片化学习等诸多优势，不仅有助于营造宽松而浓厚的学习氛围，还可以跨越时间和工作场所的局限，是打造党支部移动学习平台、提高党员教育质量、使党员教育落到实处的最佳利器。2014年5月，在开展党的群众路线教育实践活动第一环节学习教育阶段过程中，东艺党支部微信群也上线了，东艺党员和积极分子全部在线，支部书记表示：“东艺支部虽然人少，‘指尖学习一个不能少”。

二、“指尖学习”的具体做法及成效

在不断的探索与实践中，东艺党支部逐步形成了以微信群为主、微信公众号为辅的微信学习制度，以移动学习的方式，不仅丰富了党员的学习形式，还有效地提升了学习效果。

（一）依靠权威公众号，为学习开掘活水。东艺党支部微信群运营之初，最苦恼的问题便是学习内容来源。网络上的信息纷繁复杂，而且支部小、人少，怎么发现学习内容、怎么识别都是重点难点。恰好，在东艺党支部微信群建立前后，一些权威的报纸、杂志等也纷纷试水微信公众号，为党支部的移动学习提供了最权威、最新鲜的时政要闻与思想理论动态。比如《人民日报》官方微信号、“侠客岛”和“学习小组”等。2014年7月，“共产党员”公众微信号上线之后，提供了诸多精品内容，简直像是为基层小支部的移动学习量身打造。背靠大树好乘凉，东艺党支部积极号召每位党员都订阅了这些公众号，对于手机新媒体使用不熟练的党员，手把手的教，确保每位党员都能接收到最权威的党建信息。就像学习划重点一样，每天还将当日最重要的学习内容转发至支部群里，供集中学习之用。

（二）微信群党员值班制，提升学习活跃度。有了优秀的移动学习内容，如何确保每位党员都能参与到移动学习中来？东艺党支部探索开展了微信群党员值班制。由党支部书记带头，每位党员轮流值班，每人每次值班一个月。在这一个月之内，值班党员主要负责搜索最优质的党建学习内容，与所有党员分享。为了使值班制度更加制度化，对值班党员还进行了量化的学习要求，必须在群内每天发布一条微信息，每月组织一次微讨论。非值班党员对值班党员发布的信息，需有一定数量的反馈，对于微讨论，也必须在规定时间内积极参与。支部书记作为党支部的主要负责人，除正常值班外，还要在微信群里定期进行主题微党课，深化学习效果。这样的值班制度，一方面保证了每位党员都能积极主动进行网上学习，一名党员学习即可带动所有党员学习；另一方面，轮流值班制具有很强的操作性，值班党员压力也较小，不耽误正常工作。轮流值班制之外，为了确保每个党员都能真正学习进去，党支部还设立了一个变相的“签到”制度。值班党员在每天发布的学习信息里，会有一条标注“特别关注”字样，相当于当天的“头条”。“头条”内容发布之后，其他党员需要在规定时间内回应，回应长短不限，可以是学习之后的心得体会，也可以是一个简单的点赞。这种不拘形式的交流互动，既在很大程度上活跃了党建群，是对指尖党建学习的推动和深化，也是对值班党员工作的一种赞许和评价。

（三）以党的重要活动为契机，打造节点化学习。2014年，在党的群众路线教育实践活动过程中，东艺党支部以微信群为载体和平台，坚持在学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个不同环节，抓住不同侧重点，在集中学习的同时，积极落实移动学习。通过积极转发重要理论和学习文件，在微信群撰写短评和学习心得，将指上学习落到实处。在2015年开展的“三严三实”专题教育活动中，支部微信群仍然发挥了重要的学习平台作用，对党的重要活动深入每位党员的肌理做出了积极贡献。

（四）开展微活动，激发党员学习活力。为了进一步活跃支部微信群，增加学习的有效性和趣味性，东艺党支部还多次在微信群内开展微活动，使“指尖学习”更加丰富多彩。2015年，正值浦东开发开放25周年，在浦东“生日”前后，微信群内开展了庆祝浦东开发开放25周年手机摄影比赛。每位党员积极参与，都按要求提交了浦东标志性文化设施的摄影作品，有的党员还一次提交了好几幅。虽然摄影水平有高下，但每幅作品的背后，都表现了党员对于浦东公共文化建设日新月异的喜悦之情。在七一前夕，还开展了党史知识竞赛等活动。微活动的开展，也进一步激发了东艺党员使用微信群、参与指尖学习的积极性。

（五）列明“负面清单”，确保学习正能量。在微信群建立之初，东艺党支部就列明微信群转发“四不许”：有悖党的理论和路线方针政策的信息不许转、政治谣言及丑化党和国家形象的信息不许转、非权威媒体信息不许转、不明来源的信息不许转。信息发布也需程序明确。首先，值班党员在发布学习内容之前，必须明确学习内容的来源和可靠性。其次，党支部书记严把关，明确学习内容之后，值班党员方可在微信群发布。双重防线，对学习内容进行了风险防控，确保学习内容是弘扬传播社会主义核心价值观的正能量。

三、“指尖学习”的启示与思考

（一）善待“指尖学习”。根据中国新闻出版研究院调查数据显示，我国人均每天微信阅读时长超过40分钟，以微信为代表的新媒体正逐渐改变着人们的生活方式、工作方式，甚至是思维方式。作为基层党组织，应主动适应时代发展、环境变化，积极探索“指尖学习”，在学习型党组织建设上领先实现“互联网+”新模式，是基层党组织开展学习、促进学习的重要途径。必须指出的是，运用微信开展“指尖学习”，不能停留于表面，建好了事，更重要的是，根据新媒体的特点，积极开发“指尖学习”的多种功能，让每个党员都能主动参与到“指尖学习”中来，形成具有支部特色的“指尖学习”制度。

（二）善用“指尖学习”。虽然“指尖学习”具有诸多优势，但也必须清醒的意识到，微信学习也有其弊端。首先，基于微信的“指尖学习”容易造成学习浅层化、缺乏系统性、容易松懈等问题，东艺党支部基于此设置了党员值班制度、签到制度等，为保证党员人人参与学习、人人主动学习进行了制度保障。学习心得的发布与分享在一定程度上保证了学习的深入和有效。其次，“指尖学习”不是全部，只是学习的一种辅助手段，必须与集中学习、上党课等传统学习形式相结合，综合盘活各类学习资源，提升党员学习的科学化、系统化和实效化。

（三）善管“指尖学习”。微信作为一种大众使用的新媒体，进入门槛相对较低，传递的信息多种多样，其中不乏不实信息甚至谣言等。利用微信打造党建“指尖学习”，为学习型党组织助力，把好学习内容的入口关是重中之重。必须通过多种方式全面提升基层党务工作者的网络素质和能力，建立健全学习内容审核制度，充分发挥好微信对基层学习型党组织建设的正面作用。

作者单位：上海东方艺术中心

篇5：中心中学党支部学习党章活动的

一、单项选择题（60分）

1、中国共产党的唯一宗旨是（）。

A、解放和发展生产力C、全心全意为人民服务B、建设中国特色社会主义 D、发展生产）。

C、知识分子D、解放军

2、中国社会主义事业的领导阶级是（A、农民阶级B、工人阶级

3、无产阶级政党的第一个党纲是（）。

A、〈共产党宣言〉B、共产主义严厉C、〈共产主义者同盟章程〉

4、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是（）。

A、一个中心，两个基本点C、一个中心B、两个基本点 D、坚持四项基本原则）。

D、革命领导

5、中国共产党对各民主党派的领导是（A、思想领导 B、组织领导 C、政治领导

6、成立党的基层组织必须有正式党员（A、3B、6C、8）年。）人以上的。D、10

7、党的基层委员会每届任期（A、3-5B、5-7C、2-5D、5-8）作用，围绕企业生产经

8、国有企业和集体企业中党的基层组织，发挥（营开展工作。

A、政治核心B、经济指导C、经济主导D、政治主导

9、实行行政领导人负责制的事业单位中党的基层组织，发挥（）作用。

A、政治核心B、经济指导C、经济主导D、政治主导

10、党的各级领导干部必须具有履行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的水平，认真实践“三个代表”重要思想，带头贯彻落实（）。

A、科学发展观B、可持续发展观C、和谐社会观D、和平发展观

11、党的地方各级纪律检查委员会和基层纪律检查委员会在（）领导下进行工

作？

A、同级党的委员会B、上级纪律检查委员会C、A和BD、以上都不对

12、党的中央纪律检查委员会全体会议，选举（员会批准。

A、常务委员会

B、书记），并报党的中央纪律委

C、副书记D、以上都对

13、中国共产党党旗为旗面缀有（）党徽图案的红旗。

A、金黄色

B、红色）

C、两年

D、三年

C、绿色

14、预备党员预备期为（A、半年

B、一年

15、党员的党龄，从（）之日算起。

A、预备期开始 B、党组织审批同意入党C、预备期满转正 D、提交入党申请书

16、党员没有正当理由，连续（A、一个月

B、三个月）不参加党的组织生活，视为自行脱党。C、六个月

D、一年）的意志。D、选举人

17、党的各级代表大会的代表和委员会的产生，要体现（A、人民

B、全体党员

C、被选举人）。

18、中华人民共和国的国体是（A、工农民主专政C、人民民主专政）。

B、各革命阶级的联合专政 D、人民代表大会制

19、党的领导最根本的是（A、思想政治路线的领导 C、经济建设组织的领导

B、组织和干部路线的领导 D、科学、教育和文化路线的领导）。

20、我们国家的最高权力机关是（A、中国共产党中央委员会C、中央人民政府

B、全国人民代表大会 D、全国政治协商会议

21、申请加入中国共产党，必须年满（）岁。

A、17

B、18

C、19

D、2022、中国共产党员要为实现（）奋斗终身。

A、社会主义

B、民主主义

C、共产主义

D、社会大同

23、党员有努力提高为（A、人民）服务的义务。

C、社会

D、党

B、国家

24、党员要坚持（）的利益高于一切。

A、国家

B、党和人民

C、社会

D、个人

25、党员要密切联系（A、其他党员），向群众宣传党的主张。

C、群众

D、公务人员

B、党组织

26、党的中央委员会，每（A、三年

B、四年）届任期。

C、五年

D、无期限）。

27、党的地方各级委员会全体会议，每年至少召开（A、一次

B、两次

C、三次

D、未明确规定

28、党的各级领导机关，对同下级组织有关的重要问题作出决定时，在通常情况

下，要征求（）组织的意见。

A、上级

B、下级

C、政府部门

D、人大

29、党的中央、地方和（），都必须重视党的建设。

C、群众组织

D、基层组织

A、各级人民政府 B、地方政府

30、党的全国代表大会每（二、判断题（40分）

A、三年）年举行一次，由中央委员会召集。

C、一年

D、八年

B、五年

1、党的各级领导干部必须坚持和维护党的民主集中制，有民主作风，有全局观念，善于团结同志，包括团结同自己有相同意见的同志一道工作。（）

2、凡属国家工作部门都可以建立党委，党委的产生办法、职权和工作任务，由中央另行规定。

（）

3、基层党组织应该教育党员和群众自觉抵制不良倾向，坚决同各种违法犯罪行为作斗争。

（）

4、党员干部要善于同党外干部合作共事，尊重他们，虚心学习他们的长处，以他们的意见来指导工作和学习。

5、留党察看最长不超过5年。

（）（）

6、党要坚决支持共青团根据广大青年的特点和需要，生动活泼地、富于创造性地进行工作，充分发挥团的突击队作用和联系广大青年的桥梁作用。（7、党组织如果在维护党的纪律方面失职，必须受到追究。）

（）

8、党组织必须严格执行和维护党的纪律，共产党员必须强制接受党的纪律的约束。

（）

9、人民团体、经济组织、文化组织和其他非党组织的领导机关中，不可以成立

党组。

（）（）（）（）（）（）

10、党组的成员，由批准成立党组的党组织决定。

11、党重视培养、选拔女干部和少数民族干部。

12、预备党员的义务与正式党员一样。

13、党员领导干部必须参加党委、党组的民主生活会。

14、要维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。

15、中国共产党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。（）

16、中国共产党员永远是劳动人民的普通一员。

（）

17、党员必须自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

（）

18、党员要维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。（）

19、党的全国代表大会每五年举行一次，由国务院召集。

（）（）

20、全国代表大会代表的名额和选举办法，由中央军委决定。

三、问答题（附加分20分）

1、党的基层组织的基本任务有哪些？

篇6：保安中学学习党章活动计划

一、学习目的为了响应胡锦涛总书记在中央十八大全会上的讲话精神和县教委、镇党委的关于深入学习《新党章》活动的实施意见要求，进一步提高我校广大党员教师的政治觉悟和思想素质，使广大党员教师对党的理论知识的学习更加深入，对党的信念更加坚强，对党的认识更加成熟，成立新党章学习小组。

二、学习宣传任务

主旨在于学习党章中的各项基本内容，并把这一理论运用到实际的学习和工作中，切切实实地为群众、学生服务；扩大党在群众中的影响力，使广大党员干部和教师对我们党有进一步的了解和认识。同时发掘和培养一批具有较高政治觉悟和上进要求的党员教师。

三、活动形式及内容

结合党支部的学习、工作计划和自身的实际情况制定出切实可行的学习和活动计划。

1．胡锦涛总书记在十八大重要讲话精神；

2.《新党章》；

3．新《信访条例》；

4、上级有关文件精神；

5、开展讨论，互相交流各自的想法认识，谈经验；

6．召开民主生活会，开展批评和自我批评；

7．进行社会实践、社会调研活动等。

四、方式方法

1.利用周一例会的时间进行学习，做好学习记录，做到党员干部学习到位、思想到位、认识到位；

2.撰写读书笔记、心得体会；

篇7：中心中学党支部学习党章活动的

学习计划

为不断提高领导干部的理论素养和解决实际问题的能力，为我校教育事业的改革发展提供理论保障，根据《伊宁县学校党组织“六个好”星级化管理及目标考核细则》的有关规定，结合我校的实际，以科学的发展观，围绕学校的中心工作，加强党的组织建设，凝神聚力，与时俱进，开拓创新，为学校的稳定和持续发展提供有力的思想和组织保证，特制定我校党支部中心组学习计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的十七届四中全会关于党的建设总体部署和《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》精神，坚持党的教育方针，坚持党管教育、党管干部、党管人才，切实加强我校党组织建设，提升党员形象，塑造教师风范，培育合格人才。高举维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护社会主义法治、反渗透斗争的铜墙铁壁，办好让党放心、人民满意的教育。

二、目标任务

以增强学校党组织的创造力、凝聚力和战斗力，提高党员队伍素质，发挥党员先锋模范作用为重点，以学生业余党校和业余团校的建设为载体，以学生思想政治教育和德育工作为主线，以强化素质教育为主线，使得学校党组织战斗堡垒作用发挥的更加充分；党员的先锋模范作用发挥的更加突出；教师为人师表风范作用发挥跟家显著；宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵的阵地作用更加巩固；努力实现“六个好”即“学校领导班子好、党员教师队伍好、德育工作好、素质教育好、育人环境好、民族团结好”党支部的创建目标。

三、学习内容

重点学习党的十七大、十七届五中全会精神；学习胡锦涛同志在中纪委十七届六次全会上的重要讲话及中纪委十七届六次全会精神；学习《中国特色社会主义理论体系学习读本》；学习辉煌“十一五”重大成就，学习国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要；学习各级教育工作会议精神；学习县委县政府一系列重大决策部署；学习县教育局有关文件精神。同时,加强教育教学理论知识学习，提高学校管理和建设能力。

四、学习形式

着眼于提升领导干部创新的能力，创新学习的形式和手段，做到有计划有安排，坚持个人自学与集中学习相结合、学习理论与调查研究相结合、专人辅导和专题讨论相结合，不断提高学习效率和效果。

1.集中学习。中心组学习按计划组织实施，集中学习采取专题报告、讨论交流等灵活多样的学习方式。坚持每周集中学习一次，适时举行专题讲座，具体安排上机动灵活。

2.个人自学。围绕学习计划安排的学习内容，中心组成员通过自学，较系统掌握基本理论，结合实际思考问题。

3.中心发言。结合工作实际，共同研讨重大理论和实际问题。4.调查研究。从工作实际出发，结合自己所分管的具体工作，紧扣工作中的热点难点问题，坚持学习与调研结合，学习与解决实际工作问题结合。

四、学习要求 1.进一步提高理论学习的自觉性。切实把理论学习作为加强领导班子建设的首要问题来抓，作为提高党员干部素质的一项基础性工作来抓。认真参加理论学习，增强学习理论的自觉性。

2.进一步发挥表率带动作用。学校党政班子成员要积极参加中心组的集中学习，努力搞好个人自学，认真做好读书笔记，积极撰写学习体会或理论研讨文章，努力使自己的学习做到经常化、规范化，做认真学习、深入学习的表率。

3.进一步联系实际创新方法。通过中心组学习这一载体，进一步加强学习型班子建设，树立理论联系实际的学风，始终把调查研究贯穿于中心组学习的全过程，结合我校实际，每个中心组成员要立足分管的工作选取专题深入调研，形成有深度理论分析、有坚实实践基础、有科学解决方法的研究成果，为科学决策奠定坚实的基础。

伊宁县多浪农场中学党支部

篇8：中心中学党支部学习党章活动的

关键词：学习活动；个案；ZLMS

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）02-0029-04

一、问题的提出

我们正处于网络化的知识时代。我们的工作和生活以知识创造、信息交流和技术应用为中心，而知识也历经了从分类、层级到网络和生态的变革。这种变革改变了每个事物，更改变了我们的组织空间和结构。[1]博客（blogs）、维基（wikis）、标签（tagging）、社会性书签（social bookmarking）、播客（podcasting）、视频日志（video logging）等社会化工具的出现，不仅为教师的教学和学生的学习提供了丰富的网络资源，还拓展了教与学的空间。与此同时，网络学习平台也被越来越多地应用到日常教学中。网络学习平台的应用不仅提高了学生的学习效果，也更符合学生个性化的学习需求。但在网络学习平台的使用过程中还存在着诸多问题，如网络学习平台只注重课件、视频等资源的堆砌而忽略了合理的学习活动设计、学生参与性不高等。因此，笔者引入以学习活动为中心的教学设计理论，以期解决目前网络学习平台使用过程中存在的问题。

二、以学习活动为中心的教学设计理论

1.学习活动的概念

传统的教学设计理论注重对学习内容特别是对学习结果的分析，而忽视了学习活动在完成学习任务中的作用。杨开城教授提出的以学习活动为中心的教学设计理论认为，教学系统是由学习活动（如右图所示）构成的，是师生之间有组织的共同活动的序列。学习活动的主要设计成分包括：活动任务（含学习目标）、交互操作过程（含学习方式和方法）、学习成果、学习资源、学习工具以及活动规则，各要素的具体含义如表1所示。学习活动由任务组成，学习活动所有的设计成分都围绕学习任务展开。[2]

2.以学习活动为中心的教学设计

以学习活动为中心的教学设计理论认为，教学系统是由学习活动构成的，因此学习活动是教学设计的基本单位。学习活动的设计就是分析学习活动中各要素之间的动态关系。在高职教育教学中，学习活动还要包含真实的工作情境，以真实的工作情境为教学情景，以解决真实问题为导向，设计学习活动。整个教学设计的过程按照“尝试设计—对方案的结构化分析—优化设计—缺陷分析”的流程展开。教师先将经验和灵感置入初始教学方案之中，然后再通过理性分析和设计以及优化操作提高教学方案的品质。[3]

三、“计算机应用基础”网络学习活动个案分析

我院一年级学生开设的《计算机应用基础》公共课除了采用班级授课制外，还开设了网络课程。网络课程中学习活动的开展主要是以ZLMS网络学习平台为主，在Web2.0环境下，借助QQ群、博客等社会性软件实施的。

ZLMS网络学习平台是基于Web2.0的、以课程管理为中心、以学习活动为驱动的在线学习管理系统。ZLMS引进了视频直播教学的理念，可将面授课堂完全搬到网上进行。学生登录系统不但可以在线点播课程课件及多媒体视频、浏览教学信息资源，还可参加实时的教学互动视频课堂、课程讨论及测验考试；教师不但可使用学生的所有功能，还可查看统计学生的学习档案，组织管理内部的学习资源，为教师对学生素质进行公正评价及正确分析提供了有力的平台支持。学生可以在电子阅览室或其他地方进行网络课程的学习。

本案例以宁夏民族职业技术学院“计算机应用基础”公共课中的视觉设计专业班“塞上江南 魅力吴忠演示文稿制作”为例，具体说明“计算机应用基础”课中的学习活动是如何开展实施的。

1.活动设计目的

设计“塞上江南 魅力吴忠演示文稿制作”活动的主要目的是通过本次活动使学生学会使用PowerPoint软件制作演示文稿，演示文稿要富有创意、界面布局合理、画面舒适，不仅能体现视觉设计专业的专业技术特点，还要能体现回族民族特色。

2.活动设计过程

（1）确定活动设计各要素

①学习者分析

分析学习者特征，特别是先决知识和技能，确定学习者之间的共同特征和个性差异。学习者分析是因材施教的主要前提条件。

学生特征：实验班级艺术系13级5年高职视觉设计专业1班学生是初中毕业进入我院学习的，学生文化知识基础较差、自控能力不强，但他们思想比较活跃，动手能力、适应性较强，富有创新意识，可塑性强。其在理论知识学习方面存在困难，更喜欢进行实际操作，简单的实验能力较好，但解决实际问题能力较差。

已有知识和技能：学生在Word中已经学习过图片、艺术字、自选图形等对象的插入和设置，在素描等其他专业课中学习过版面布局和色彩搭配等方面的知识，但是学生还不能将已学会的知识和实际应用联系起来，所以在本章内容的学习中可利用学生已有知识实现本章的学习目标。

②学习内容分析

“计算机应用基础”是面向所有专业开设的公共基础课，涉及面广、影响大，对学生计算机应用能力的培养，顺利完成后续课程的学习，毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力等具有重要作用。鉴于“计算机应用基础”公共课的这种性质，在制定课程总体目标并细化为章节学习目标时要与视觉设计专业的专业特点相结合，专业不同、学习内容不同，所要达到的实践技能的目标也不同。在本案例中，学生除了通过向幻灯片中插入图形、图片、音视频文件，为对象设置动画效果制作演示文稿、设置超链接实现幻灯片的跳转、设置演示文稿的放映方式之外，还应能使用Photoshop等音频工具对多媒体对象进行简单的编辑和美化，并利用母版、动画等方法制作富有创意、具有独特风格的演示文稿。

③学习目標分析和描述

根据“计算机应用基础”的课程性质制定总体目标，结合视觉设计专业特点再将学习目标进一步细化到每一个知识点。

总体目标：本课程的职业岗位定位是面向各行各业的信息处理工作，通过任务引领的学习领域活动，使学生能够利用计算机和网络这个现代化工具进行信息的加工与处理，提高学生办公事务的信息化处理能力，培养学生的信息素养与团队协作意识。通过本课程的学习，使学生具备较强的计算机基础应用能力，加强、拓宽自身专业能力，满足就业岗位对计算机能力的要求。

本章的目标：通过本章内容的学习，学生明确PowerPoint 演示文稿的应用领域；熟悉PowerPoint 工作界面、菜单工具栏等；熟悉PowerPoint 幻灯片的组织，知晓对象、舞台、背景的角色概念，能够运用PowerPoint 软件进行演示文稿的制作，包括在幻灯片中插入图片、图形、艺术字、音频、视频、Flash影片等多种对象，能根据需要使用Photoshop等音频工具对多媒体对象进行编辑；能利用母版、配色方案统一修改演示文稿的外观；能为幻灯片中的对象设置合适的动画效果，设置超级链接，并能根据需要选择合适的放映方式放映演示文稿。

知识点：通过知识网络图的形式进行表征。

④学习活动设计

根据“塞上江南 魅力吴忠演示文稿制作”这一章的具体学习目标，本章节的学习活动主要包括三种：教师和学生共同参与的学习活动；学生共同参与的协作式学习活动；学生自主学习的自主式学习活动。[4]

⑤交互方式

本课程的交互方式有三种：一种是教师和学生之间的交互，第二种是生生之间的交互，第三种是学生与ZLMS网络学习平台的交互。其中教师和学生之间通过课堂教学、网上在线答疑、辅导等方式进行，而学生之间则通过知识交流、情感交流、小组协作的方式进行，学生之间通过ZLMS网络学习平台互相分享和交流学习心得，按照自己的时间和知识掌握程度选择学习进度，以此实现与ZLMS网络学习平台的交互。

⑥学习资源和工具

本章节学习活动任务中需要的学习工具主要包括：安装了Microsoft Office软件的计算机、Baidu、Google及相关资料网站的链接；Photoshop等图片、视频工具、迅雷下载工具；交流工具主要是QQ群、ZLMS网络学习平台的讨论区；学习资源主要包括 ZLMS网络学习平台中的课件、视频、学习文档、参考资料等。

⑦交往规则

在学习活动中，教师要对学生的学习进行监管。学生集中精力投入到学习活动中，学习小组中学生分工合理，同学之间文明交流，不在课堂中做与学习活动无关的事，如玩游戏、浏览与学习无关的网页内容等。

⑧学习成果的评价规则

学习成果的评价包括教师评价、个人自评、学生互评。所有学生作业完成后通过ZLMS网络学习平台提交作业，学生不仅可以看到自己提交的作业，还可以看到其他同学提交的作业，以此实现学生互评。评价时除了考虑学生对学习内容的掌握程度，还应考虑学生在学习过程中的实际表现，即将终结性评价与过程性评价相结合。

（2）学习活动切分

根据知识建模图将本单元内容切分为四个学习活动，通过学习活动来实现本章的学习目标。这四个学习活动分别是：①创建演示文稿；②演示文稿模板设计； ③演示文稿动画设计；④演示文稿的放映。

（3）活动任务切分

学习活动确定之后，也就确定了各学习活动的活动目标，接下来就要对学习活动进行任务切分。下面以“演示文稿模板设计”学习活动为例，说明活动任务切分及所包含的主要内容（见表2）。

3.数据分析和结果分析

笔者在开展研究前后都对学生计算机应用的实际情况进行了问卷调查，并进行了统计分析。

（1）活动满意度

从课程开始前后的对比可以看出，网络学习活动对学生的学习效果有很大的促进作用，也更符合学生的学习需要。学生不仅能全面、立体地获取教学资源，交互式地进行学习活动，还能及时与他人交流协作，提高自己分析和解决问题的能力。在此基础上还可以及时借鉴他人的学习经验，使自己的自主学习能力得到锻炼和提升。

（2）活动目标实现情况

活动的主要目的就是促进学生掌握知识和技能，培养与他人协作的意识。从平台统计数据看，90.1%的学生熟练掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint等计算机基础知识和操作技能，85%的学生认为能提高自己与他人共享学习经验及成果的积极性，84.2%的学生能提高与他人协作、交流的技能。因此，笔者认为借助ZLMS网络学习平台实施学习活动的效果是良好的。

五、总结

通过个案研究，以学习活动为中心的教学设计理论为我们在网络环境下的学习活动设计提供了新的框架和思路，也顺应了网络时代中国教育发展的大趋势。但是学习活动是一个复杂的系统，还有很多问题有待我们更加深入地研究和探索。

参考文献：

[1]G·西蒙斯.网络时代的知识和学习——走向连通[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

[2]杨开城.教学设计——一种技术学的视角[M].北京：电子工业出版社，2010：12-27.

[3]杨开城.教学设计技术——教师的核心专业技术[J].电化教育研究，2012（8）：5-9.

[4]赵呈领，万力勇.Web2.0环境下的在线学习活动设计——活动理论与支架理论整合的视角[J].现代远距离教育，2013（6）：41-46.

篇9：供电党支部党章学习总结

根据##供电公司党委[XX]10号文件精神，我公司于3月25日开始，在全公司29名党员中开展了“学习党章、寻找差距、增强党性”主题实践活动，通过学习实践活动的开展，使广大党员加深了对十六大精神和党的基本知识的了解，尤其是对《党章》的学习，大家都感到以前只是个人看看、支部组织念念，这次##供电公司党委专门请教授，对《党章》学习进行了专题辅导，通过辅导切实加深了每个党员对《党章》精神实质的理解，更进一步加深了对党的认识。许多党员认为，听了专题辅导后，受到了一次深刻的党课教育，使我们对中国共产党的性质、党章在党内生活中的地位和作用以及党员的标准、权利和义务、党的纪律等内容有了更深刻的理解。通过学习认识党员们也表示，一定要通过“学习党章、寻找差距、增强党性”主题实践活动，认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章，进一步坚定理想信念，加强党性修养，增强纪律观念，做新时期合格的共产党员。通过近三个月扎实有效的组织，使“学习党章主题实践活”取得了较好的效果，现就活动开展情况总结如下：

一、认真组织，确保“学习党章、寻找差距、增强党性”主题实践活动有序进行：我公司按照党委的要求和关于开展“学习党章、寻找差距、增强党性”主题实践活动的实施意见，及时组织全体党员进行了学习动员。一是制作悬挂了开展“学习党章、寻找差距、增强党性”主题实践活动宣传横幅；二是出了一期宣传版报；并根据我公司的工作实际制订了**县供电公司开展“学习党章、寻找差距、增强党性”主题实践活动的具体安排，第一阶段：学习阶段。根据二季度安全生产、经营工作忙的特点，采取了以党支部组织、个人自学为主、党小组组织学习为辅的集中学和分散相结合的学方法，由党支部统一给每个党员印发了要求学习的全部学习资料，主要学习《党章》的同时，安排学习了胡锦涛同志在中央纪委六次全会上《维护党章、拒腐防变》的重要讲话；吴官正同志在中央纪委六次全会上所作的《工作报告》和XX年5月在考察贵州时关于领导干部要严格执行党章做遵纪守法的表率的讲话；赵乐际同志在省纪委六次全会上的讲话；白玛同志在省纪委六次全会上所作的工作报告为重点进行了学习，每个党员都有学习笔记，促进了党员队伍素质的全面提高。

二、把握关键，把“学习党章、寻找差距、增强党性”主题实践活动的“寻找差距”作为本次活动的重点。在寻找差距阶段党支部给每个党员印发了“八个坚持，八个反对”学习资料，要求党员按照“两个务必”和“八个坚持，八个反对”的要求，对照《党章》以及新时期保持共产党员先进性的具体要求，要求党员自觉加强党性修养。继承和发扬党的 优良作风。联系本单位实际，自觉实践“三个代表”重要思想，坚持与时俱进的创新精神，紧密联系自身工作和思想实际，认真对照检查，切实解决存在的突出问题，使党章的要求转变为党员的自觉行动，模范地遵守社会公德、职业道德、家庭美德，加强思想道德修养，培养积极向上的生活情趣和良好的生活作风，在“三个文明”建设中发挥共产党员的先锋模范作用。在寻找差距时，要从具体问题、具体表现入手，着重从理想信念、宗旨意识、思想作风、工作作风、廉洁自律等方面认真寻找差距。通过第二阶段活动29名党员都认真地进行了自我剖析，拿出了寻找差距的文字性材料，经对材料一一察看，觉得每位党员寻找差距确实结合了自身实际，找出了自己的不足，这也反映本次活动中每个党员对活动的认识是正确的，态度是端正的，在活动的各个阶段都是认真的，负责的。这是本次活动取得的明显效果。

三、整改提高阶段。借鉴先进性教育活动的做法和经验，党员个人、党支部要针对对照党章要求查找出的问题，分别制定整改措施，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任，切实进行整改。我公司29名党员都制订出了整改措施和今后能力的方向。在整改措施中全体党员都深刻地认识到《党章》是最根本的党内法规，是立党、治党、管党的总章程。只有把党章学习好、遵守好、贯彻好、维护好，把全党同志的思想统一到党章上来，自觉按照党章行动，才能牢固 树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、利益观、地位观，提高马克思主义理论水平，始终保持清醒头脑，在任何时候、任何情况下都确保在理想信念上不犹疑、不含糊、不动摇，进一步坚定理想信念，保持共产党员的先进性，《党章》学习实践活动，虽然取得了一些成效，但如何转入经常化教育，在新形势下如何抓好党员管理教育，仍是摆在我们面前十分重要的课题，我们将利用这次活动的机会，认真学习好经验、好做法，按照##公司党委的部署和要求，加大力度，采取扎实有效措施，完善教育管理长效机制，将党员教育进一步引向深入。

篇10：党支部学习新党章心得体会

党的十六大对党章进行了补充，《中国共产党章程》总纲中，开宗明义的指出：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这两个先锋队决定了党的性质、宗旨和所肩负的历史使命。在反帝反封建的民主革命时期，我们党高举的是民族解放的旗帜，带领全国各族劳苦大众，公开向压在中华民族头上的“三座大山”宣战，推翻帝国主义和封建主义的压迫和反动统治，人民翻身得解放这是中国广大人民群众的根本利益所在，代表着社会历史前进的方向。在社会主义建设时期，特别是在改革开放和进入新世纪全面建设小康社会的新时期，我们党更是代表了先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，立党为公，执政为民。我支部通过看报纸对其内容和精神有了一定认识，特别是江总书记的”三个代表”的重要思想写入了新党章，对我党今后的工作起到了指导作用。

首先，十五大以来，我国改革开放和社会主义现代化建设取得历史性进展，社会主义市场经济体制初步建立，现代化建设第二步战略目标顺利实现，人民生活总体上达到小康水平。跨入新世纪，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在新世纪新阶段，党提出了新的发展目标和行动纲领，党章中的相关内容需要进行调整。[大秘书-,找范文请到新世纪秘书网] 这些年来，我们党的自身建设也取得新的进展，积累了新的宝贵经验。特别是江泽民同志提出的“三个代表”重要思想，集中反映了当代世界和中国的发展变化对加强党的建设、推进中国特色社会主义伟大事业的根本要求，是对马克思主义建党学说的新发展。这也决定了有必要对党章进行修改，在党章中体现“三个代表”重要思想。

十六大修改党章遵循的总的原则是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理

论和党的基本路线为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想，把江泽民同志十六大报告中确立的重大理论观点和重大方针政策纳入党章，以适应新形势新任务对党的工作和党的建设提出的新要求。

其次，“三个代表”的重要思想被写如了党章。江泽民同志提出的“三个代表”重要思想已经在全党形成共识、深入人心。把“三个代表”重要思想写进党章，这是加强和改进党的建设、不断提高党的领导水平和执政水平的根本要求，是继续推进中国特色社会主义伟大事业的客观需要，也是全党同志的共同愿望。

党章总纲部分，增加了关于党的十三届四中全会以来历史进程的表述，阐述了“三个代表”重要思想的历史地位和重要作用。这次党章修改，对总纲第二段、第十九段作了补充，增写了第六段，充分肯定了十三届四中全会以来的十三年党的工作和党的建设取得的成就，阐述了“三个代表”重要思想形成的实践基础和理论渊源。十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。总纲部分高度评价了“三个代表”重要思想的历史地位和重要作用，鲜明地指出，“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。强调中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表”重要思想作为自己的行动指南。全党同志要用邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线统一思想、统一行动。

党章条文部分，在第三条关于党员必须履行的义务中，增加了认真学习“三个代表”重

篇11：党支部对照党章找差距学习研讨

众所周知，自党的十八大以来，随着“不忘初心，牢记使命”主题教育的开展，党员领导干部要在深入学习习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”重要论述的基础上，结合学习研讨，对照党章党规，重点对照党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》，进行自我检查。要把对照党章党规找差距与对照习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记重要指示批示精神和党中央决策部署检视问题结合起来，边学习、边对照、边检视、边整改，增强查摆和解决问题的针对性。

显然，近年来各部门单位的办事效率大幅度提高，办事规范性和公开性也有所上升。找差距的意义就在于提高各部门的办事效率，为人民提供更好的服务，切实做到一切为了人民。

当前正处于全面深化改革关键之期，各地区各部门找差距面临重重考验，需要淌过改革深水区，越过许多激流、暗礁，不但要破除体制机制之弊，也需要各地区各部门进行自我检查，为全面深化改革提供保障，为提高人民生活水平做出努力。

通知指出，对照党章，要坚持从群众中来、到群众中去，善于做好新形势下的群众工作;通知要求，对照准则，要坚定马克思主义信仰和社会主义信坚定不移贯彻党的基本路线，在大是大非面前站稳政治立场念，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，增强“四个意识”严格落实中央八项规定精神，坚决反对“四风”，坚持民主集中制原则，坚持正确选人用人导向;通知明确，对照条例，要自觉执行党组织决定;通知强调，党员领导干部要认真学习《中国共产党党内重要法规汇编》，逐段逐句学习党章、准则、条例，对照检视分析，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。

篇12：中心中学党支部学习党章活动的

关键词：活动 自主学习 新课程标准 运用英语的能力

一、什么是 “以活动为中心， 学生自主学习”

“以活动为中心， 学生自主学习”就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。

二、 为什么用“以活动为中心， 学生自主学习 二十一世纪培养的人才，不仅要掌握扎实的基础知识和技能，更重要的是必須具备较强的主体意识、合作意识、竞争意识和创新意识，以及较强的动手能力、创造能力和社会适应能力，已往英语教学存在着局限性：重理论、轻实践；重书本知识的传授，轻动手能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师讲授，轻学生探究合作，因此，探索一种崭新的适应时代发展需求的教学模式势在必行。

《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。“学会学习，掌握学习策略，培养终身学习的能力，已成为一个人生存与发展的必备条件。”只有在学生乐于参与的活动中，才是自觉主动的语言实践者，而不是被动的追随教师。“以活动为中心， 学生自主学习”型教学模式强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。

三、教育学基础

现代教育的代言人杜威在《民本主义与教育》中明确阐述教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，“在问题中学习”。他认为教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更要激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。以罗杰斯（Carl Rogers）为代表的人本主义的学习理论主张学习是发挥人的潜能，实现人的价值的过程，要求学生愉快地创造性学习。人文主义的课程论主张，教学过程应该是解决问题的过程，成为思想训练的过程，成为学习“学习方法”的过程。以活动为中心组织课程教学，在愉快、轻松的活动中展开课程，完成教学。马斯洛、罗杰斯更强调教育应培养“自我实现的人格”，这种人格是情绪、感情、态度、价值等的“情感发展”与理智、知识，理解等“认知发展”的统一，从而使人的本性，人的尊严，人的潜能在教育过程中得到实现和发展。这些教育学理论都为“以活动为中心， 学生自主学习”型教学模式的探索提供了广泛的理论基础。

四、实施原则

我们的教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的理智发展。“以活动为中心， 学生自主学习”型教学模式不应仅仅是帮助实现教学目标的工具，而且要遵循现代化学生认识的发展顺序，帮助学生实现认知的飞跃，应始终贯穿以下原则：

1. 实践性原则。引导学生用眼、用口、用手、用脑，在活动中启发多种感官去获得直接经验，增加感性认识。通过完成具有挑战性的活动任务，让学生在亲身实践和实际体验中，独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。

2. 趣味性原则。在新课程标准中分级制定了情感目标。教学中要注意激发学生的学习兴趣，使他们树立自信心，主动求知。

3. 自主学习原则。使全体学生都成为活动的主体，这是衡量活动教学成功与否的标志。确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性与差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，真正使学生成为自己学习和活动的主人。

4. 生活性原则。注意选择与学生生活贴近的大自然和社会生活来展开教学，让他们从现实和生活经验中发现课题，在多样的、具体的生活经验中培养“用英语做事的能力”。

5. 序列原则。按最佳顺序呈现教学内容，由于学生的认知发展水平、动机状态、知识背景都可能产生影响教学序列的作用。因而，根据教学的需要应进行必要的调整。

6. 开放性原则。教学过程是一种开放的过程，一是开放的人文环境，要求营造出民主的，为学生所接纳的、无威胁的、富于创造性、主体性发挥的师生氛围，使学生形成一种自由的、无所畏惧、独立的探索心态。二是开放的时空环境，表现在时间上不限制在一节课和在校学习时间，空间上重视教室内环境的灵活安排与组合，将课堂引向社会和大自然，使学生得到最为广泛的关注与发展。