小学六年级语文上册月考试卷

小学六年级语文上册月考试卷（精选8篇）

篇1：小学六年级语文上册月考试卷

一、字词拼音。(38分)

(一)拼读写字我最棒，(10分)

qīnɡshuǎnɡkǎoròujìnɡmìyùnhánàomì

()()()()()

qínmiǎnzǔnáoménɡlónɡxiūzhùzhēnzhì

()()()()()

(二)正确读音我会选。(用“√”标出)(4分)

领略(lüèluè)分享(hénɡxiǎnɡ)演奏(zòucòu)刚劲(jìnjìnɡ)

凝聚(yínínɡ)小巷(ɡǎnɡxiànɡ)怒号(háohào)清脆(cuìwēi)

(三)辨字组词。(8分)

挺()雅()妻()浆()

诞()鸦()凄()浆()

烘()频()施()幻()

拱()频()拖()幼()

(四)填字释义我能行。(6分)

()食不安：_______________________安()乐业：__________________________

德高()重：____________________()然大物：__________________________

不()一格：______________________可见一()：_________________________

(五)选词填空(10分)

果然居然偶然固然

1、詹天佑主持修筑京张铁路的消息一传开，()受到了帝国主义的嘲笑。

2、想不到京张铁路()不满四年就竣工了。

3、这件事这样办()稳当，但是太费事了。

4、马路上，我()遇到了小明。

阻碍阻挡阻挠

1、詹天佑不顾帝国主义的()，亲自主持修筑京张铁路。

2、粗心大意是我们前进的()。

3、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也()不了她出去玩。

精细精密精致

1、显微镜是一种()的仪器，用它可以看到微生物。

2、过生日那天，妈咪送给我一件()的生日礼物。

3、这件衣服的做工很()。

二、句子广场。(12分)

(一)错乱句子重排列。(3分)

()仿佛是一场山雨的余韵。

()不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

()近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——

()远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

()风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。

()丁——冬——丁——冬……

(二)我会背诵我会填。(5分)

1.落花不是无情物，______________________________(龚自珍)

2.___________________________,每于寒尽觉春生。(张维屏)

3.今夜偏知春气暖，_______________________________(刘方平)

4.____________________________________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。(鲁迅)

5.我们爱我们的民族，这是我们____________________________。(周恩来)

(三)按要求填句子。(4分)

1、朝阳揭去了黎明女神床上灰色的帷幕。(缩句)

________________________________________________________________

2、我的梦想在远方，所以必须要离开你们。(改为双重否定句)

_______________________________________________________________

3、一想到生身母亲和祖**亲，我就心潮腾涌。(用加点的词写句子)

______________________________________________________________________

4、请以“少年”二字开头，写一个排比句。

________________________________________________________________________

三、经典课文我理解。(28分)

1、“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”(《草虫的村落》)这一句以“__________________”和“__________________”点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉，“___________”道出了作者对奇异游历的痴迷。“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的_______________________。(4分)

2、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”(《詹天佑》)这句话表现了詹天佑对工程______________________的精神和______________的科学态度。(2分)

3、“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”(《怀念母亲》)在你的想象中，母亲的面影是怎样的?(2分)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、()起一朵落花，捧在手中，我嗅到();()一片落叶，细数精致的纹理，我看到了();()起一块石头，轻轻敲击，我听见了()，听见()。

这句话运用了修辞手法，通过觉、觉、觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”和“一块石头”中引发的和。(6分)

5、啊，老桥，你如一位_____________________的老人。

(1)按课文内容把句子补充完整。

(2)这个句子用了________的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对老桥的的。(4分)

6、阅读《山中访友》片段，完成文后题目。(10分)

这山中的一切，那个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。

(1)“悠”用音序查字法查大写字母______用部首查字法查______部，“悠悠”在字典里的义项有：①众多;②长久;③谎;④形容从容不迫;⑤闲适、闲散。“岁月悠悠”应选第___

种解释，“白云悠悠”中的“悠悠”应选第_____种解释。(2分)

(2)将文中的反问句改写成陈述句。(1分)

__________________________________________________________________________

(3)在这段话中，作者拜访了哪些朋友?(2分)

___________________________________________________________________________

(4)文中的哪一句话能概括这一段的意思?把它抄下来。(1分)

__________________________________________________________________________

(5)这段话运用了第_____人称的写法，这样写的好处是_______________________

(6)作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼?模仿课文写法续写一两句话。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________

四、快乐阅读轻松答。(12分)

我代表我的祖国

①徐悲鸿是我国杰出的爱国画家

②1919年到1927年，他在欧洲一些国家留学。当时的中国，军阀混战，贫穷落后，在世界上没有地位，在外国的中国留学生常受到一些人的(忽视、藐视、歧视)。

③有一次，许多留学生坐在一起聚会。一个外国洋学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才!”坐在一旁的徐悲鸿被(激动、激怒、激起)了，他走到这个样学生面前，大声地说：“先生，你不是说中国人不行吗?那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材!”

④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

⑥徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

⑦功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，(震动、轰动、惊动)了整个画界。

⑧那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国的话来说那就是‘有眼不识谈山’。”

1、用“√”标出文中括号里合适的词。(3分)

2、结合上下文理解下列句子的意思。(2分)

功夫不负有心人：___________________________________________________

有眼不识泰山：_________________________________________________________

3、用“-------“画出文章中的中心句。(1分)

4、第④段与第⑤段、第⑥段的关系是()(3分)

A、总分B、分总C、总分总

5、第③段与⑧第段的作用是()(2分)

A、过渡和总结，表现了徐悲鸿为祖国争光的品质。

B、前后照应，用对比手法烘托了徐悲鸿为祖国争光的品质。

6、徐悲鸿是怎样的一个“有心人”?(2分)

_______________________________________________________________________________________________________________________

五、作文(30分)

请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或动物，也可以当成一种自然现象;想象他们在大自然中是怎样生活和变化的，想象他们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受，写一篇想象作文。题目自己定。

六年级语文月考答案

一、(一)清爽、烤肉、静谧、蕴含、奥秘、勤勉、阻扰、朦胧、修筑、真挚。

(四)寝：睡觉。居：居住，生活。望：名望，声誉。庞：大。

拘：限、限制、拘束。斑：杂色的花纹和斑点。

二、(一)6、1、4、3、2、5(二)

1、化作春泥更护花。

2、造物无言却有情

3、虫声新透绿窗纱

4、惟有民魂是值得宝贵的。

5、自信心的源泉。

三、1、夕阳亲吻着西山红鸠鸟的歌声忽忽悠悠欢乐和绿意

2、一丝不苟，高度负责。严谨

3、作者长期留学在外对母亲的面影更多的是一个模糊的影子，尽管努力地去回想母亲的样子容颜，但无奈模糊不清，只能尽力怀念，不断回想。

4、(1)Y心②⑤(2)这山中的一切都是我的朋友

(3)山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀

(4)这山的一切，哪个不是我的朋友?

(5)二读来倍感亲切

四、1、歧视、激怒、轰动

2、只要用心去做一件事，就会取得成功。说明事情的成功在于付出辛勤的劳动比喻见闻太窄，认不出本领大和地位高的人

3、徐悲鸿是我国杰出的爱国画家

4、A5、B6、他是一个勤学苦练、有志气，为祖国争光的人。

篇2：小学六年级语文上册月考试卷

①谁把ān yì( )当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

②诚信犹如宝石，它是值得的juànliàn( )。

③没有血气的人苍白，没有理想的人shāng gǎn( )。

④鸟翼上系上了黄金，这鸟便hèng zāo bù xìng( )了。

二、查字典填空。(5分)

“虚”字共( )画，第六画笔画名称是( )。用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( );用部首查字法先查( )部，再查( )画。解释有：A空 B.不自满 C.不真实 D.心里怯懦 E.衰弱。“谦虚”中“虚”的解释应选择( )，“冒虚汗”中“虚”的解释应选择( )。

三、四字词语的积累和运用。

和( )可( ) ( )扬顿( ) ( )高( )重 ( )( )画栋

焦躁( )( ) 不落( )( ) ( )春( )雪 ( )延( )喘

(1)人们常用 来比喻知音难觅或乐曲高妙。

(2)我们可以要 朗读一篇文章。

(3)沈石溪的《狼王梦》是一本 的童话作品，同学们都喜欢读。

(4)当大自然的鬼斧神工与雕刻家的 相遇是会爆发艺术灵光。

四、判断下面的叙述是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(10分)

①“我的心激动得要跳出胸膛”一句运用了比喻的修辞手法。( )

②书信和建议书的称呼都应顶格写在第一行。( )

③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁。”指鲁迅走路碰了墙壁( )

④“朦胧、惊心动魄、发愤图强、司空见惯”中有错别字。( )

五、给带点的字、词选择恰当的意思。

1. 讲究： A. 讲求、重视; B. 值得注意或推敲的内容; C. 精美

祭器很讲究( ) 讲究卫生( ) 技术是大有讲究的( )

3.之： A. 往; B. 的; C. 代词，代替人或事物。

钟子期必得之( ) 赤子之心( ) 送孟浩然之广陵( )

六、用“清”字组成不同的词语，填入句子中。

1. 捧起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳( )。

2. 掬起一捧( )的山泉喝，浑身爽快。

3. 刚下过雨，空气( )。

4. 幽静的山林里传来( )的鸟语声。

七、按要求进行句子练习。

1.闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用关联词合成一句话)

2.通过体育锻炼，使我的体质增强了。(修改病句)

3.科学是改善人类生活最伟大的动力。(缩句)

4。老人叫住我，说：“是我打扰了你吗?”(改成间接引述句)

5. 根据上下文的结构和语意在横线上仿写句子。

每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒凉的山岗; 欣赏是____ ___________ ，___________________________;欣赏是__ _ ______________，___________________________;欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。

6。理解诗句意思，选择正确的答案，填序号。( )诗句：今我来思，雨雪霏霏。

A、如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。B、今天我想，雨雪非常大。C、如今想来，雨雪纷飞。

八、我读书，我积累。

1.鲁迅先生是一个爱憎分明的人，“ ，________________ ”就是他在《自嘲》中的真实写照;诚信是一种品质，更是大家信守的一种规则，“ ，纤毫必偿;有所期约， ”;“明月别枝惊鹊， ”，“落红不是无情物，_______ ___ ”，读来别有一番滋味。

2。李贺借马抒发自己为国建功立业情怀的诗句是“ ， 。”

3. 伯牙所念，_____________。子期死，伯牙谓世________________________，乃__________，终身__________。

这两句的意思是___________________________

九、我是小小设计家。

假如你是一位拍广告的导演，准备拍摄以“爱护花草树木”为主题的电视广告，你打算选择哪些画面?配上哪些语句?

画面描述：

解说词是：

十、课外知识。

薛谭学讴①

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

注释：①讴：唱歌; ②郊衢(qù)：城外的大道。

1、解释下列加点字在文中的意思。(3 分)

①未穷青之技:

②秦青弗止：

③响遏行云：

2、请分析薛谭的人物形象。(3 分)

十一、阅读

秋之神韵

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢?

清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你;秋之潇洒，我欣赏你。

1、文章结构( )，并且前后( )。

2、在作者眼里，春天的特点 ，夏天的特点 冬天的特点

秋天的特点

3、文中，作者把秋天分别比喻成 ， ，

4、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵”一句里的“这”指的是什么?

5、你最喜欢文中的哪句?为什么?

6、作者认为秋天是清爽的，热情的，真诚的，秋天给留你下了什么印象?依照作者的写作方法写几句。

十二、写作。

题目：那次，我得到了

篇3：小学六年级语文上册月考试卷

忽然, 课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙, 来不及多想, 就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室, 往操场跑去。

在危急时刻, 老师对学生的爱, 都浓缩在了“大家快跑”里。课后, 有学生小声问我:“如果我们也遇到这样的情况, 您也会这么做吗?”我想了想, 认真地对他说:“会的。而且不但我会这样做, 我敢保证绝大多数老师都会这么做。”“为什么呢?”学生问。“因为, 你们还是孩子。还有人与人之间是有感情的, 老师和你们朝夕相处, 早已建立了师生情。这种感情是很牢固的。”

《最后的姿势》一课里的最强音是生死抉择之际的“大家快跑”, 那么, 在《给家乡孩子的信》中最让人难忘的声音是这样的:

我有病, 写字困难, 提着笔的手不听指挥, 不要说给每个同学写一封回信, 或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话, 就只给你们大家回一封信也十分吃力, 有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢?无论如何, 我不能使家乡的孩子失望, 我终于拿起了笔。……

没有一个“爱”字, 却处处流露出对家乡孩子浓浓的爱。开始时学生不解:“为什么不请别人代写?”我回答道:“巴金爷爷的心里装着孩子。”我给学生讲青年巴金, 讲文革中的巴金, 讲“说真话”的巴金。我说:“要让孩子说真话, 首先自己要说真话;要让孩子学会爱, 首先自己要爱孩子。巴金爷爷尝尽了缺乏爱的痛楚, 不能让下一代缺乏爱的营养。所以, ‘不能让家乡的孩子失望’。”没有豪言壮语, 但爱不是豪言壮语, 也无须豪言壮语。

感受谁爱普通人、自己的亲人。学生身边的人都是普通人和亲人, 长大后, 绝大多数也是普通劳动者, 即使是杰出人才, 其人格与普通人也是平等的。对学生来说, 普通人、亲人, 最熟悉, 心灵的距离也最近, 他们的现在正是孩子的未来———怎么对待他们也就是怎样对待孩子。

对普通人的爱, 首先是对他们生命的敬畏。如《船长》中的船长在危急时刻是怎样救助那些普通人的呢?

哈尔威船长站在指挥台上, 大声吼道:“大家安静, 注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走, 其他乘客跟上, 船员断后。必须把60人全都救出去!”

在生死关头, 谁先离开快要沉没的轮船?哈尔威船长的顺序是这样的:妇女、其他乘客、船员, 唯独忘了他自己。在千钧一发的时刻, 船长为什么作出不利于自己的选择?这是学生讨论中最集中的一个问题。有的说:“妇女是弱者, 在紧急关头, 让妇女先走, 是高尚和文明的标志。”有的说:“如果有孩子, 哈尔威船长一定会说妇女儿童先走。”有的说:“我们男同学, 长大后就是男人, 我们应该保护比自己弱小的。”我们还讨论:什么是英雄?我们发现, 英雄的本质是无私的爱。哈尔威是英雄, 他爱轮船上的乘客, 他爱自己的岗位, 他爱船员, 他也爱自己。在他的眼里, 乘客都是一样的, 只有男女之分、强弱之别。对生命的敬畏产生的爱是最有力量的, 是忘我的。学生喜欢《船长》的重要原因是船长拥有像海洋一样宽广的爱:爱弱者, 爱叫不出名字的乘客, 爱所有的人。

不少老师教学《鞋匠的儿子》往往紧扣“宽容”展开, 没有错, 宽容是文本的重要主题。林肯宽容的源头在哪里?我请学生寻找课文的“文眼”。仔细寻觅、反复讨论后, 学生认为“伟大”是《鞋匠的儿子》一文的文眼:

……虽然我不是伟大的鞋匠, 但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。

……但是有一件事是可以确定的, 我无法像我父亲那么伟大, 他的手艺是无人能比的。……

在林肯的眼中, 父亲是“伟大”的;不过, 我们相信, 林肯父亲的伟大不仅仅是手艺无人能比, 一定还在于他有一颗伟大的心。在林肯的眼里, 鞋匠不但不卑微, 相反还可以成为“伟大”。在林肯的心中, 无论父亲从事什么职业、处于哪一个社会阶层, 都有机会伟大;不管是鞋匠还是议员甚至总统, 都有机会变得“伟大”, 只要你肯努力。在教学中, 我请学生说说你的父亲的“伟大”之处, 结果一发不可收, 学生没想到自己的父亲有这么多的“伟大”之处。这种“伟大”可亲可敬, 并不是高不可攀;就在你的身边, 并不遥远。在不远的将来, 我们都可能变得“伟大”。

林肯的宽容是建立在爱的基础上的。一个以鞋匠父亲为荣的总统一定会成为伟大的总统。看上去如此平凡、普通的爱, 却是最炽热的爱。

当你遇到困难的时候, 你还会想到爱吗?在教学《爱之链》时, 我请学生在课文中寻找一个词:这个词, 表示在困难的时候想到了爱。学生很快找到了这个词:笑。

……看见脸上带着微笑的乔伊, 她反倒紧张地闭上了眼睛。

(此前, “乔伊工作的工厂在前不久倒闭了, 他的心里很是凄凉”。)

乔伊笑着对老妇人说:“如果您遇上一个需要帮助的人, 就请您给他一点帮助吧。”

……她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑, 可掩盖不住她极度的疲劳。……

每个人都会遇到困难, 爱, 会温暖有困难的人。爱, 不是空话, 是实实在在的帮助。失去工作、心情沮丧的乔伊相信爱, 带着笑无私地帮助遇到困难的老妇人;他以前困难的时候常常得到别人的帮助, 因此, 他认为帮助有困难的人是天经地义的事;他相信, 他的困难是暂时的, 爱一定会温暖他。他笑, 因为他觉得帮助别人是幸福的事。尽管至少怀孕8个月, 尽管为了生存极度疲劳, 但乔伊的妻子依然带着“甜甜的微笑”, 因为她觉得, 服务别人、给别人带去热情、让人感到温暖是快乐的事。

笑, 感动了老妇人。老妇人留下包着一些钱的纸包还有纸条, 纸条上写着:“在我困难的时候, 有人帮助了我, 现在我也想帮帮你。”老妇人的善意, 让乔伊夫妇相信“一切都会好起来的”。

在教学中, 我请学生谈谈:你或你的家人帮助过有困难的人吗?在你或你的家人遇到困难的时候, 得到过别人的帮助吗?在日常的生活中, 帮助过别人和得到别人的帮助的事是经常发生的, 虽然可能还没有形成“爱之链”, 但大家只要努力, 相互爱护, 一定能够形成一条温暖的爱之链。因为, 这样的爱, 我们可以做到、也是有用的, 这是和所有的人有关联的爱。

篇4：小学语文六年级上册自测题

一、读拼音写词语。(5分)

jing mi

ning juzhen zhibao qianxiang ying

()

()

()

()

()

二、给画横线的字选择正确的读音，用“√”表示。(3分)

耳畔(pan ban)

食不下咽(yan y6n ye)

藐视(miao mao)

魁梧(wu wu)

瘦削(xiao xue)

归宿(su shu)

三、抄写下面一段话，要注意字迹工整、行款整齐以及标点符号的位置。(3分)

她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……”

___________________________________

四、选择完全正确的一组在括号里打“√”，有错别字的请在下面画“—”，并依次改正在括号里。(4分)

意味深长兴高彩烈司空见惯宠然大物()

寝不安席张冠李带心惊肉跳世外桃园()

天涯海角滔滔不绝悬崖峭壁波涛起伏()

濒来入梦碧空如洗顶天立地同心胁力()

五、联系下面句子，用“阻”字组四个词，再选词填空。(3.5分)阻()

()

()

()

1.詹天佑不顾帝国主义的()，亲自主持修筑京张铁路。

2.惰性是我们前进的()。

3.小红太任性了，妈妈无论怎么说，也()不了她出去。

六、按要求答题。(5分)

1.人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。(改为反问句)

2.音乐()能给人以美的享受，()能陶冶人的情操：

(填关联词)

3.冬天到了，所有的树木都落光了叶子。(修改病句)

4.按照不同的意思造句。

(1)温和(表示气候)__________

(2)温和(表示态度)__________

七、根据“日积月累”和课文内容填空。(8分)

1.拯救地球_____。

2.落红不是____，化作____。

3.邓小平曾经说过：“我是中国人民的____，我_________。

4.不是花中____，此花____。

5.李铁经常说话不算话，我们可以用一句名言教育他：________________。

6.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：_________________。

这句话在第15课中反复出现，强烈地表达了印第安人对土地的____之情，他们热爱大地，就像____。

第二部分阅读积累和运用

一、阅读《詹天佑》，回答问题。(2+3.5+2+2+4分)

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行(细密周密严密)计算。詹天佑经常(鼓励鼓舞勉励)工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路一定要把它修好否则不但惹外国人讥笑还会使中国的工程师失掉信心

1.划去括号里用得不正确的词语。

2.给最后一句话加上标点符号。

3.找出文中的两组近义词。

()——()

()——()

4.用“—”画出詹天佑遇到困难时的想法。

5.这段话主要写：________

我们从詹天佑的说、做、想中体会到他是一个_____的人。

二、阅读短文，回答问题。(3+2+2+2+3+3分)

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭(die)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tan)痪(huan)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xian)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的剌痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shu)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuan)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐(nue)狂，他把痛楚作为契(qi)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能否获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1.联系上下文解释词语意思。

以手掩面：_____

契机：_____

2.破折号的主要用法有①表示注释，②表示语意转换，③表示声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的()中。

(1)当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。()

(2)钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。()

3.你对“生之喜忧”这个题目的理解：____

4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选一句摘抄下来。________

5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?______

6.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。_____

第三部分习作

根据下面的提示与要求，写一篇不少于400字的习作。(40分)

在小学生活、学习中，你一定遇到过各种选择：面对困难时，你是迎难而上，还是退缩、逃避?面对失败、挫折，你是选择坚强，还是痛苦?面对诱惑，你又是怎么选择呢?……请以“选择____”为题，写一篇不少于400字的习作。

要求：(1)在横线上填上合适的词，如：勇气、逃避、诚实、坚强、善良……

(2)事情要写具体，能表达出你的真情实感。

篇5：小学六年级语文上册期末试卷

一、基础知识。

1.看拼音写字词，相信你一定能写得端正、美观。

qín miǎn méng lóng kuí wú yōu lǜ

2.把下列成语补充完整。

然大()曲()和()()连忘()

苟延()()()()共赏()高()烈

3.下列词语中有错别字的一组是()

A.横遭不幸久别重逢漫不经心浴血搏

B.焦燥不安震耳欲聋饱经风霜牛毛细雨

C.风雨同舟和蔼可亲心惊肉跳十指连心

D.怒目圆睁惹人讥笑寝不安席百折不挠

4.按要求改写句子的意思。

(1)老师说：“同学们太累了，我今天就不布置作业了，你们在家看看书吧!”(请转述一下老师说的话)

(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。(请按照这个句子的表达方法仿写一个句子)

二、语言积累。

1、郭沫若曾说过：“鲁迅先生无意做人，偶有所做，每臻绝唱。”，你能

写出鲁迅的两句诗词或名言吗?

2、先按原文填空，再回答问题。

(1)好雨知时节，当春乃发生。____________________，__________________。本首诗处处体现了诗人的_____________心情。

(2)伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，________________!”志在流水，钟子期曰：“善哉，___________________!”。

(3)詹天佑不怕___________，也不怕____________，__________接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要___________，哪里要__________，哪里要把__________，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。请仿照上面的句式写一个：__________________________________。

(4)诚者，天之道也;____________________________________________

(5)其实地上没有路，____________________________________________

(6)“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这是人物心理描写的句子，请你也仿写这样的一个句子___________

(7)“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”请把这个含义深刻句子的意思写出来______________________________________________________________________加分题：活学活用。(可以加五分哦~)

(1)皇甫东想为自己的理发店选副对联，请在选中的括号里打“√”。

①不教白发催人老，更喜春风满面生。()

②美味招来云外客，清香引出洞中仙。()

③架上丹丸长生妙药，壶中日月不老仙龄。()

(2)将下列词语排列成一副通顺的对联。

且读千年事欲知万本书今古中西________________，_________ _______。

读这副对联，你联想到的一句是：___________________________ _____。

三、课内阅读

1.下面是《穷人》中的一段话，请仔细阅读，完成下面的练习。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

(1)请说出作者是通过描写渔夫的哪三个方面，细致传神的刻画了渔夫做出决断前

后思考的过程的。

(2)这段话中你觉得哪个字或词用的最传神?请说明理由。

(3)读了以上这段话，有人说，渔夫没有桑娜那样高尚，因为他收养两个孩子是经过思虑后才决定的，而桑娜“自己也不知道为什么要这样做”就把孩子抱回了家。你同意这种看法吗?

2.下面是《老人与海鸥》中的两段话，仔细阅读回答问题。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们??过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

(1)这两段描写，写出了海鸥对老人的深厚情谊，作者是如何表达海鸥对老人的这种深厚感情?

(2)短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢?_______________________________________________________________________________________________

(3)读了这段话，你有什么想说的，把你想说的话写下来。

四、课外阅读

成功的起点

法国科学家曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。

这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6寸的地方[撒洒]上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛虫还是夜以继日地团团转[zhuǎn zhuàn]。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。

科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的

命运

在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。然而，在肯?莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们[虽然不是]不想离开那儿，[但是而是]尝试了多次都失败了。肯?莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。

如今的`比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑——新生活是从选定方向开始的。

生活中，我们太习[贯惯]于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想到，当我们这么想的时候，忽略[lüè nüè]了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。

(1)用“”划去短文[ ]里不正确的字、拼音和标点。

(2)根据意思选摘文中词语。

①经得起人们仔细体会。()

②精神、力气消耗已尽。()

③表示另开一条路或另创一种方法。()

④事情出乎意料，让人难以相信。()

(3)按要求画句子。

①用“ ”画出具体描写毛毛虫具有“跟随者”习性的语句。

②用“ ”画出解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。

(4)下面与原文意思一致的语句是___。

①人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，关键是持久稳健地走下去

②人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去

③人能走多远关键取决于你站在哪儿，有时也考虑选准方向，持久稳健地走下去

(5)选用一个词语概括“毛毛虫”、比塞尔人和肯?莱文的行走特点。

①“毛毛虫”、比塞尔人：______________________

②肯?莱文：______________ ____

(6)为了告诉我们成功的起点是什么，短文列举了两个方面的事例：

一是____________________________________________________________;

篇6：小学语文六年级上册期中试卷

1. 请把你积累的一首爱国诗默写在下面的横线上，别忘了写上题目和作者。 (5分)

2.照样子写词语(4分)

力大如牛：( ) ( )

闻鸡起舞：( ) ( )

画蛇添足：( ) ( )

人才济济：( ) ( )

3.我会选：在画线字的正确读音下打“√”。(3分)

诧异(chà cà) 国殇(shāng shān) 攥住(zuàn zhuàn)

晕眩 (xiàn xuàn) 馨香 (xīn xīng) 蜷腿(qián quán )

4.填空(8分)

(1)“王东、李林、邓成、郭红”按音序排列，排第一的是( )，排在最后的是( )。

(2)《自相矛盾》中，表现那个人说话前后矛盾的句子是( )，( )。

(3)《卖火柴的小女孩儿》是( )(国名)作家( )的作品，他被称为(“ ”) ，我们读过他的作品有( ) 等。

(4)通过前面的学习，我们认识了( )的稻草人，( )的尼尔斯，还欣赏了( )的山海关，( )的开国大典。(填四字词)

(5)《新三字经》中讲到的关于孝与悌的两个故事是( )，( )。

(6)“斩荆棘，破巨浪。”中包含的两个成语是( )，( )。

5.找出下列词语中的错别字，改在括号里。(2分)

克舟求剑( ) 掩耳到铃( ) 滥竽冲数( ) 破不及待( )

炎皇子孙( ) 思幕已久( ) 可歌可气( ) 连棉起伏( )

6.按要求改写句子。(4分)

(1)每一声炮响，会场上响起雷鸣般的掌声。(用加点词造句)

……般的……

(2)张老师对我说：“你有进步了，我相信你是最棒的。”(改为转述句)

(3)这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨?(改为陈述句)

(4)发营养早餐，体现了国家对我们少年儿童的关心，我们得怀有一颗感恩的心。(改为双重否定句)

7.找出下面短文中的错误，用修改符号修改下列语句。(2分)

今天，我们全家去紫竹院公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季

花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。

妈妈说：“公园里多美。”

爸爸说：“紧张了一个星期，到这儿来轻松一下，真是太好了。”

我连忙说：“下个星期咱们还来。”

8.阅读下列材料，写出爸爸的意思(2分)

女儿将一位生病的同学送到医院，诊断治治疗后又将同学送回家，回到自己家里时才想起一件事。女儿对爸爸说：“爸，我忘了给您买生日礼物。”爸爸笑着对女儿说：“你已经给了爸爸很好的生日礼物了。”

爸爸的意思是：

9.整理下面的句子，重新排列成一段通顺的话。(6分)

( )他走到刘邦面前把刘邦拉下龙椅：“刘三，你下来，我坐一下龙椅!”。

( )但是，龙椅是随便坐的吗?这家伙犯了大忌，后来被砍了脑袋!

( )这个人见了刘邦后，当着满朝文武大大咧咧地说：“刘三(刘邦的小名)听说你当了皇帝了?”

( )刘邦刚当皇帝的时候，他小时候的一个伙伴去皇宫找刘邦，想某个差使，刘邦很热情地接待了他。

( )他觉得刘邦是自己小时候的玩伴，自己坐坐刘邦的“椅子”也没有什么大不了的。

( )他错就错在只把刘邦当成了以前的“刘三”，忽略了人家已经是皇帝了。

得分 评卷人

二、阅读与理解。(共24分)

(一)(7分)

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把你误入歧途 。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“( )( )( )( )。”

1.根据课文内容，在括号里填上合适的词。(2分)

2.母亲对我的评价是( )，这是( )的爱，父亲对我的评价总是( )，这是( )的爱。(2分)

3.作者认为当初自己很幸运是因为( )。(1分)

4.文中画线处的“这个”是指( )，作者认为“不全面”的原因是( )。(2分)

(二)(2分)

法国著名作家生性风趣幽默。在英国流亡期间，他写成著名小说《悲惨世界》。他把小说稿投寄给一家出版商。可是，寄出的稿子很长一段时间没有回音，不知出版商如何打算。于是，他在一张纸上画了一个很大的“?”，一个字也没写就寄给了出版商。没隔几天，出版商回信了，上面也是一个字都没有，只画了一个“!”。

他知道有希望了。果然，他的《悲惨世界》很快就出版了，并且销路很好。

读故事，写出“?”和“!”的意思。(2分)

1.“?”：

2.“!”：

(三)轮椅上的勇士 (15分)

霍金是谁?他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑( )战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞( )倒，左臂骨折，头被划( )破，缝( )了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。

篇7：小学语文六年级上册期中测试卷

题号	一	二	三	四	五	六	七	八	总分
题分
得分

一、看拼音，写汉字(7分)

xuàn rǎn cēn cī qí qū chān fú tǎn tè

()()不齐()()()

yá山（）、天（）zhì（）作、旗（）

二、、词语欢乐谷。(18分）

1.下列词语中有错别字的一组是()(3分)

A、自作自受 形色勿勿 不拘一格意味深长 B、狂风怒号 庞然大物 返璞归真 可见一班 C、百拆不回 心惊肉跳 千峰万仞 兴高采烈

2.给加点字选择正确的解释,将序号写在括号里。(5分)

(1)①居高临下()②身临其境()③喜事临门（）④临阵磨枪()

A.来到;到达 B.从高处往下看。C.临近;临到

(2)①理直气壮()②年轻力壮()③壮大声势()

A.强健有力。B.雄壮;大。C.加强。

(3)①引上绝路()②绝密文件()③弹尽粮绝()

A.完全没有了。B.走不通的。C.极,最

3.中国敞开胸怀，迎接从周围各地来的游客。（将划线词语换成四字词语）（）

4.把下列词语补充完整,并选词填空。(9分)

昂()挺()别出()()汹涌()()

聚()()神 心()意()排()倒()

(1)她的服装设计总是(),从不落俗套。

(2)教授的话刚说完,会场上就响起了()般的掌声。

(3)这只大公鸡走起路来()神气十足

三、句子加工厂。(10分)

1.每天早上，小组长都会记录并检查作业上交的情况。（用修改符号修改病句）。

2.借月亮表达游子思乡之情的诗句

3.“他朴实的话让人感到亲切”。（改为双重否定句）

4.不然，岂不太平淡无味了吗？（换一种表达意思不变。）

5.桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了，我也不知道是什么时候死的。”（改为转述句）

四、词句联盟-关联词填空。（8分）

1.（）京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年，（）这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

2..她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”这句话运用的描写方法是（）

A语言描写 B动作描写 C神态描写 D心理描写

3.一群青年拥着以为老师傅走了出来。选择“拥”恰当的解释：（）①抱 ②围着 ③挤着走 ④拥护

4.古老的钟声发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。省略号的作用表示:A.引列举的省略 B.说话断断续续 C.话未说完（）

五、修辞大本营指出下列句子所使用的修辞手法。（4分）

1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（）

2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（）

3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

4.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（）

六、积累与运用。（6分）

1.看到那些镇守边疆的坚强身躯，我想到“祖宗疆土，当以死守，”的训诫。（1分）

2.隐含人生哲理的诗句（1分）

3.口语交际：某旅游景点有一则告示：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好？请说说你的看法。（4分）

七、阅读理解(17分)

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能由一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹得那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1.选出正确答案。（1分）“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话表现了詹天佑对工程：（）A.高度负责 B.身先士卒 C.一丝不苟的精神 D.严谨的科学态

2.把描写环境恶劣的语句抄写下来。（1分）

3.从文中划线的句子中，你想到了哪些四字词语。（至少写两个）（2分）（）、（）

4.用“ ”画出詹天佑遇到困难时内心想法的句子。这句话充分表现了（可以多项选择）（）（2分）

A.詹天佑热爱祖国的思想感情。B.詹天佑卓越的创造能力。

C.詹天佑为祖国争气的坚强决心。D.詹天佑对待工作的科学态度。

（二）神奇的魔术师（11分）

女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。

妻子小心翼翼地与他商量:“女儿想多邀些小朋友，开个生日派对好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声欠笑，笑声很空洞。妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。

小海伦生日那天，来了不少客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。

男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬，郁郁寡欢，心事重重。自约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。

“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧?收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗?”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。

约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。

一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况才特意赶来。与这位神奇魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日?

夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!

1.文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。(2分)

.2.约当茨在魔术师到来之前的态度是，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是。(2分)

3.请结合文中一处具体的语言或动作描写说说妻子是什么样的人？(2分)

4.文章结尾说:“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”这里运用了

描写，其深刻含义是暗示了约当茨（）(2分)

A.从消极中走了出来； B.重新树立了生活的信心；

C.对未来充满了希望； D.以上都对。

5.文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面?(3分)。

九、作文（30分）

篇8：小学六年级语文上册月考试卷

一、精选词语训练, 丰厚语言积累

语文专家章熊说:“准确地说, 语文课涉及的不是语言, 而是语言的运用。没有注意到这两者的区别, 是当前语文教学的弊病之一。”言语的训练将培养学生如何达意、如何切意。每一个汉字都是一个精灵, 只要你把它们摆放在适当的位置上, 它就可以永远供你咀嚼, 而且每次咀嚼都有新的享受。《语文课程标准》指出:“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。”我想, 课堂一开始的复习词语就是为咀嚼语言、理解词句做良好的铺垫。我提炼了课文中的重点四字词语:

悄无声息遁入草丛林茂草丰

销声匿迹漂泊不定颠沛流离

珍异动物繁衍后代茁壮成长

我让学生在复习巩固读音和字形的基础上, 学会运用这些词语说一两句与课文内容相关的句子。横着看这三组词语, 是麋鹿生活状态的三幅画面、三个不同的阶段。将这些词语作为复习的切入点, 不仅是对课文内容的梳理和巩固, 同时还加强对词语的积累运用, 更重要的是有利于学生更好地理解课文内容, 品味词语在表情达意方面的作用。

二、巧抓段落对比, 深化语言理解

《语文课程标准》指出:“阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法。”《麋鹿》这一文中, 麋鹿的外形特点是文章的重要部分。第二和第三两个自然段都有对其外形的描写, 具体描写与概括描写相对应, 呈现出不同的描写特色, 这也是本文语言的一大亮点。我以图片、音乐引领学生走进麋鹿世界, 引起学生对麋鹿的兴趣, 自然引出描写麋鹿外形的句子:“它的外形很奇特:角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴, 所以又被称作‘四不像’。”这句话的语言很有特点, 由三字短分句构成, 富有节奏感, 读来朗朗上口。在学生读好课文的基础上, 我出示相应图片, 再配上白板的聚光灯效果, 让学生充分理解“角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴”, 初步感受麋鹿“奇特”的外形。我还设计了“辨认麋鹿”的活动, 给学生一个自主、合作、探究学习的环境, 让学生亲自利用白板“放大镜”的功能, 到课文第三自然段中寻找线索:角、尾巴、蹄子、毛色等特点。在这个环节中, 学生图文结合, 拿着“放大镜”, 像小小科学家一样, 通过品读语言文字, 慢慢走近麋鹿、了解麋鹿。

在学生充分理解内容的基础上, 我又将两段外形描写放在一起让学生读, 引导学生发现这两段话有什么异同点。学生在对比朗读中, 逐步发现这两段文字都是写麋鹿的外形特点, 都是按照顺序、抓住特点来写, 都采用作比较、列数据的说明方法。但是第二自然段是概括写, 第三自然段是具体写。在整个教学过程中, 学生对麋鹿的外形特点经历了从模糊到清晰的认知过程, 教学活动与文本特点相吻合, 实现了“精心设计和组织教学活动, 重视启发式、讨论式教学, 启迪学生智慧, 提高语文教学质量”的要求。在教学麋鹿的外形时, 不仅抓住了其外形特点, 还抓住了本文的语言特色, 加深了学生对语言的理解。

三、活练口头表达, 内化语言运用

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能训练, 让学生打好扎实的语文基础”。我认为学习语文就是要将文本语言内化为学生自己的语言, 学会表达、学会运用。在本堂课的设计中, 我主要通过两种方式训练口头表达, 让学生内化语言、学会运用。

一是将“厚”读“薄”, 学会概括。在深入感知麋鹿的“生活习性”时, 我采取由扶到放的教学方法, 让学生划出表现麋鹿生活习性的句子, 再读一读, 将阅读感受化为“我知道了麋鹿是一种 (%%%%) 的动物”。这一简单表达, 看似简单, 但其实是引导学生学会了概括。在此过程中, 学生完成了将文本语言转化为自己的语言的思维过程。此外, 学生在这一语言训练中, 对麋鹿的认识已不仅仅停留在外形上, 还深入到内在的品性, 比如麋鹿的活泼、珍稀、温顺等, 这真可谓是“一举三得”。

二是看图说话, 学会介绍。在学习完麋鹿的外形特点和生活习性这两部分后, 我设计了“向奥委会推荐麋鹿做奥运吉祥物”的环节, 让学生看图讲解麋鹿的特点, 既可以巩固对麋鹿外形和习性的认知, 又可以让学生学会说明文的表达顺序和说明方法, 更可以实现语言内化的过程, 注重了语文的实践运用。

四、激活情感体验, 加深语言感悟

《语文课程标准》指出:“阅读教学应引导学生钻研文本, 在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”麋鹿的“传奇经历”描写采用的是总分结构, 语言简洁明了。我以第一句话“麋鹿的经历充满传奇色彩”展开教学, 给学生一个清晰的思路。“阅读不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考”, 因此, 在教学中我并没有刻意拆分文本, 提炼成大家经常采用的表格形式, 而是回归文本段落的概念, 给学生一个整体感知的语言环境, 以关键词句展开教学。我放手让学生去读, 通过圈一圈的方式, 让学生发现这部分内容是按照时间顺序来写的;通过抓住关键的词语“漂泊不定”、“颠沛流离”, 让学生自由品读每个时间段麋鹿的经历, 感受麋鹿的“传奇色彩”。在引导学生理清了写作顺序, 了解麋鹿的经历后, 再细细品读, 读出自己的情感。考虑到这要求对学生而言可能会有一点难度, 所以我给学生提供了一系列的情感词语, 以激活学生内在的情感, 易于表达自己的阅读感受, 与文本产生共鸣。

要把说明文读出语文味, 应用语文的眼光深入解读文本, 通过多种方式为学生拓宽语言学习的途径, 带领学生品读语言、玩味语言, 最终读出浓浓的“语文味”。

参考文献