小学六年级月考试题

小学六年级月考试题（共9篇）

篇1：小学六年级月考试题

石门小学六年级英语月考试题

听力部分

一． 选出你所听到的字母组合或单词，将其序号填在题前括号内。

（）1.DNT

B.DNA

C.SOS（）2.UK

B.USA

C.PRC（）3.A.wrong

B.floor

C.doorbell（）4.A.trumpet

B.party

C.jump（）5.A.shine

B.shone

C.shining

二．听对话，选择你所听到的答语,将其序号填在题前括号内。（）1.A.It’s going to rain.B.It’s going to be hot C.It’s going to be windy.（）2.A.It’s thirteen dollars

B.It’s thirty-two dollars.C.It’s forty dollars.（）3.A.He is my grandfather.B.She is my grandmother.C.She is my teacher.（）4.A.Because she was a nurse.B.Because it’s too cold.C.Because it’s strong.（）5.A.No,she didn’t.B.Yes,she does.C.Yes,she learnt English.笔试部分

三．找出不同类型的单词，将其序号填入题前的括号内。（）1.A.ride B.teacher C.driver D.pupil()2.A.flute B.guitar C.hot dog D.drum()3.A.pen B.pencil C.book D.watermelon()4.A.sunny B.warm C.windy D.duck()5.A.car B.friend C.bike D.bus 四．连线题：从B栏中找出与A栏相对应的答语。

A栏

B栏

1.What are you going to do today?

A.I’m from Ningxia.2.Where are you from?

B.I’m going to listen to music.3.What do you want to eat?

C.Sorry,I can’t.4.Who can help me?

D.Yes,he is

5.Is he flying a kite?

E.Two oranges,please.五．单项选择:

（）1.We’re looking ____ some ducks.A.in

B.at

C.near

（）2.She’s ____

her homework.A.do

B.did

C.doing

（）3.The ____ are playing in the park.A.child

B.childs

C.children

（）4.Look!The balloons are flying ____

.A.away

B.up

C.down

（）5.Who ____

help me.Sorry,I can’t.六． 连词成句： 1.sun the is shining

_____________________________________ 2.are these ducks hungry very

_____________________________________ 3.what you do want eat to(?)

_____________________________________ 4.much how it is

(?)

_____________________________________ 5.going I’m to chess play

_____________________________________ 七． 情景会话。

（）1.朋友口渴了，你应该怎样询问：

A.What do you want to drink? B.What do you want to eat? B.What did you do yesterday? C.What are you doing?（）2．当你不小心碰到了别人时，你应该说————

A.Thank you very much.B.Sorry.C.Goodbye.（）3.你想知道汗堡的价钱是多少，你会问：

A.How much is a hot dog?

B.How much is a hamburger?

C.Here you are.（）4．今天是小明的生日，你会对他说：

A.Happy New Year!B.Happy Chirstmas!C.Happy Birthday!（）5你处在麻烦之中，如果你想请求帮助你会对他人说：

A.Can I help you ? B.Who can help me? C.I can help you.八．从方框中选出正确的句子，并将句子填写在横线上.Hi

It’s twenty yuan.A cola,please.Thank you.Yes,we have.Waitress: Hello.Can I help you?

Tom: __________.Have you got a hot dog? Waitress: __________.Tom:Good.A hot dog,please.Waitress: What do you want to drink? Tom: __________.How much is it?.Waitress: __________.Tom:Here you are.Waitress: __________.Enjoy your meal!

九.阅读短文，判断正误。对的打“√”，错误的打“×”。

Hi,my name is Simon.I’m Chinese,but I live in England.I speak English very well,but I sometimes make mistakes!

Yesterday we went on a school visit to a farm.I was very happy.I said I wanted to see a ship.Everyone looked surprised and I didn’t know why.My teacher said, “Simon.we are going to go to a farm,not to a lake or the sea.There are no ships at the farm.”

Then I knew my mistake.I wanted to say “sheep”,the animal that says, “baa…,not “ship”,a big boat on the water!It was very funny.My friends laughed.Then we all said the words: “sheep,ship”!（）1.Simon lives in China.（）2.Simon makes mistakes in English.（）3.Simon went to a sea.（）4.There were ships at the farm.（）5.Simon was happy.附：

听力材料

一．1．DNA 2.PRC 3.doorbell 4.trumpet 5.shining 二．1.A:What’s the weather like tomorrow? B:It’s going to be hot.2.A:How much is your coat?

B:It’s thirty-two dollars.3.A:Who’s she?

B:She’s my teacher.4.A:Why was she wearing these clothes? B:Because she was a nurse.5.A:Did Lingling’s sister learn English? B:No,she didn’t.试卷答案：

一．答案：BCC 二．答案：B-B-C-A-A 三．1.A2.C3.D4.D5.B 四．1.B2.A3.E4.C5.D 五．1.B2.C3.C4.A5.A 六．1.The sun is shining.2.These ducks are very hungry.3.What do you want to eat? 4.How much is it? 七．1.A 2.B

3.B

4.C 5.B 八.1.Hi 2.Yes,we have.3.A cola,please.4.It’s twenty yuan.5.Thank you.九.1.×

2.√

3.×

4.×

5.√

篇2：小学六年级月考试题

丰乐寄宿制小学六年级科学下册三月月考卷

一、填空题（每个空格1分，共23分）

1、通过观察可知，蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片其实是（），蟋蟀的耳朵长在（）的内侧，苍蝇的眼睛是（）眼。

2、我们把有规则几何外形的固体物质，称为（），比如身边的物质

中有()、()、等。

3、细胞是生物最基本的（），也是生物最基本的（）。

4、科学研究发现昆虫头上的（），就是它们的“鼻子”。

5、把两个凸透镜组合起来可以把物体的图像（）。

6、世界是由（）构成的。物质是（）的。

7.物质的变化可以分为（）和()，它们最根本的 区别是()。

8.物质的化学变化会伴随一些现象的发生，比如（）、（）、（）、（）

9.铁生锈属于（）变化，产生的物体是（）色。

10、米饭在口腔里与（）作用会发生（）。

二、选择题（每小题1分，共6分）

1、下列物品中，没有放大能力的是（）。A、老花镜B、一滴水珠C、近视镜

2、凸透镜是()、透明的镜片。

A、中间厚边缘薄B、中间薄边缘厚C、一样厚

3、用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方

向()。

A、相同B、相反C、无关

4、电子显微镜已经可以把物体放大到()倍。

A、200B、2000C、200万

5.小苏打和白醋混合后产生的气体是()。

A、氧气B、水蒸气C、二氧化碳 6.下列哪种环境下铁容易生锈()。

A、缺水的沙漠B、潮湿的海边C、干燥的高原

三、判断题（每小题1分，共7分）

1、把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的精细结构。（）

2、微生物对人类只有危害，没有好处。（）

3、人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。（）

4、物质变化有快有慢，但有些物质永远不会发生变化。()

5.因为我们摸不到看不到声音，所以声音不是物质。()6.蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化。()

7.咀嚼米饭5分钟感觉微甜，说明米饭本身的味道是甜的。()

四、简答或列举（12分）

1、细胞有什么作用？

2、防止铁生锈的方法，并说明其中的道理？

篇3：小学六年级语文复习指要

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”

篇4：小学语文六年级毕业模拟试题

积累与运用

一、以下几个词我们都见过，为其中加点的字选择正确的解释填在括号里。

1.东张西望（ ）

（1）开，展开 （2）看，望

（3）陈设，铺排（4）姓

2.扬长避短（ ）

（1）举起，升起（2）飘动，飘荡

（3）发扬 （4）传播

3.香客如流（ ）

（1）江河的流水（2）流传，传播

（3）运转不停 （4）等级

二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。

1.把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！

良师（ ）友 狂风怒（ ）

再接再（ ） （ ）转反侧

兴国安（ ） 排山（ ）海

应接不（ ） 神机（ ）算

（）（）（）（）

2.学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！

写出反映人物优秀品质的成语：

（ ） （ ）

写出AABC式成语：

（ ） （ ）

写出四个字中带有一对反义词的成语：（ ）（ ）

写出形容很专心的成语：

（ ）（ ）

三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。

1.（）工作很忙，王叔叔（）坚持每天晚上去培训班学习。

2.他（）会驾驶汽车，（）会修理汽车。

3.小华（）经常受到老师的表扬，（）她从不骄傲自满。

四、按要求把句子改一下吧！

1.缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。

_________________________________________

2.扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）

_________________________________________

3.用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。我们使这个地方变成了绿色公园。

_________________________________________

4.改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”

_________________________________________

五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你们感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗（把答案的序号填在括号内）？

1.李逵这一形象出自（）

A.《水浒传》 B.《封神演义》

C.《隋唐演义》D.《西游记》

2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（）

A.泰山的壮观景象

B.庐山的壮观景象

C.黄山的壮观景象

D.华山的壮观景象

３.下面哪个故事不是三国故事（）

A.赤壁大战B.草船借箭

C.三顾茅庐D.负荆请罪

４.正在任上的国家主席名叫（）

A.毛泽东 B.江泽民

Ｃ.温家宝D.胡锦涛

５.“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）

A.李白和杜牧B.李商隐和杜牧

C.李白和杜甫D.李商隐和杜甫

六、精彩的回忆。

1.小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，下面请你默写出一首诗或词，写出它的作者，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。

_________________________________________

2.从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。

_________________________________________

3.时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！

_________________________________________

阅读与思考

阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！

伞的故事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把。”

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jiān nán，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上 她早早地上了织布机 脚一蹬 手一搬 哐里哐当 满屋便都是机声了 这一夜 我枕着机声入梦 一早醒来机声还在响 啊 娘织了一夜布 我悄悄地走到娘跟前 chàn dǒu地喊了一声 娘 娘用熬红的眼睛看着我 不自然地笑了笑 我的泪水夺眶而出 说 娘 你别再熬夜了 我不要伞了

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bāofu，喜眉笑目地说：“拿去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，转动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1.文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼。并把它们写在后面括号里。（ ）（ ）（ ）

2.联系上下文解释下列词语。

沉思良久：_________________________________________

欣喜之余：_________________________________________

3.给第六自然段加上标点符号。

4.“她哪能有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：

篇5：小学六年级下册数学月考试卷分析

一、学生成绩分析

本次六年级参考人数9人，及格5人，及格率56%，平均分50.22，优秀0人，优秀率0%。

二、答题情况：

总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。此次质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：

填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。解决问题。第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。

三、不足：

1、正比例和反比例区分不够，需加强训练。

2、圆柱和圆锥的知识须加强训练。

四、改进措施：

通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：

1、继续加大基础知识的训练力度，特别是圆柱和圆锥知识的训练，使学生牢固掌握。

2、加强题型练习，训练学生解题技巧。

篇6：小学六年级月考试题

(共9题；

共9分)1.（1分）一个长方体的长、宽、高分别是4dm、2dm、3dm，它的棱长总和为_______，它的表面积为_______，它的体积为_______，合_______cm3。

2.（1分）一个大正方体的棱长是3厘米，一个小正方体的棱长是2厘米，大、小两个正方体表面积的最简比是_______，它们体积的最简比是_______。

3.（1分）40分＝_______时             2500毫升＝_______升 4.（1分）一个正方体魔方表面积是54，它的一个面的面积是_______ ． 5.（1分）一根长方体木料，长10m，把它锯成两段后（如图），两段的表面积之和增加了0.5m2，这根木料的体积是_______m3 ． 6.（1分）把一个长3厘米，宽1厘米，高1厘米的长方体木块锯成3个小正方体，表面积增加了_______平方厘米，如果锯成2个长方体，那么表面积最可以增加_______平方厘米． 7.（1分）在横线上填上最简分数。

43分=_______时      150ml=_______L    3500平方米=_______公顷 8.（1分）在下面的括号里填上适当的单位。

一个苹果的体积约是300_______，一小瓶注射液的体积约100_______ 一个集装箱的容积约是15_______，汽车油箱的容积约为60_______ 9.（1分）一根长80厘米的圆柱形钢材，把它截成相等的2段，表面积增加60平方厘米，这根钢材原来的体积是_______立方厘米。

二、判断题。

(共3题；

共6分)10.（2分）一个棱长是6厘米的正方体，体积和表面积一样大。

11.（2分）体积单位间的进率是1000。（）12.（2分）判断对错． 在长方体中，相对的4条棱的长度相等． 三、选择题(共6题；

共12分)13.（2分）一小瓶眼药水的体积是10（）A.升    B.立方分米    C.毫升    D.立方米    14.（2分）下面的物体，从上面看到的形状是（）。

A.B.C.15.（2分）压路机滚动一周，压过的路面就是压路机滚筒(圆柱)的（）。

A.体积    B.表面积    C.侧面积    D.底面积    16.（2分）小华用三个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方厘米． A.3    B.6    C.18    D.14    17.（2分）用棱长为1cm的正方体小木块，拼成一个大正方体，需要这样的小木块（）个． A.2    B.4    C.8    18.（2分）图中图形经过折叠，可以折成下图正方体的有（）A.B.C.D.四、计算下列图形的体积(共2题；

共15分)19.（5分）实验中学建一个长方体游泳池，长60米，宽25米，深2米．请你算一算．（1）游泳池的占地面积是多少平方米？（2）在游泳池底面和内壁抹一层水泥，抹水泥面积是多少平方米？（3）沿游泳池的内壁1.5米高处用白漆画一条水位线，水位线全长多少米？ 20.（10分）一个粮仓如图，如果每立方米粮食的质量为700kg，这个粮仓最多能装多少千克粮食？ 五、解决生活问题(共7题；

共35分)21.（5分）把一根长3米的圆柱形木料锯成三段，表面积增加12平方分米，原来这根木料的体积是多少立方分米？ 22.（5分）求下面各图形的表面积和体积．（单位：厘米）（1）（2）23.（5分）把一个棱长6dm的正方体铁块锻造成一个长12dm、宽4dm的长方体，这个长方体的高是多少分米? 24.（5分）一辆汽车的油箱是长方体，从里面量长10dm，宽5dm，高4.5dn。这个油箱最多能装多少升柴油? 需要多少元? 25.（5分）求下面各图形的表面积和体积（1）（2）26.（5分）某高档小区新建一个长25米、宽12米、深2米的游泳池。

（1）在游泳池底面和内壁贴上瓷砖，至少需要瓷砖多少平方米?（2）沿游泳池的内壁高1.5米处用红色防水漆画了一条水位线，按水位线进水，当水面达到水位线时，游泳池内有多少立方米水? 27.（5分）如图是长方体展开图，测量需要的数据，并求长方体体积． 参考答案 一、填空题。

(共9题；

共9分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、判断题。

(共3题；

共6分)10-1、11-1、12-1、三、选择题(共6题；

共12分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、四、计算下列图形的体积(共2题；

共15分)19-1、19-2、19-3、20-1、五、解决生活问题(共7题；

篇7：小学六年级月考试题

共19分)1.（2分）把1元平均分成10份，3份是1元的_______，写成小数是_______元。

2.（2分）一个仓库里有100千克水果，运走 后，这个仓库里现在有水果_______千克。

3.（2分）6000米=_______千米             2分=_______秒 4.（2分）我家9月份的用水量比8月份节约了，9月份的用水量是8月份的_______ ． 5.（4分）在一张周长为40厘米的正方形纸上画一个最大的圆，这个圆的直径是_______厘米，面积是_______平方厘米。

6.（2分）圆所围成的_______的大小叫做圆的面积。

7.（1分）画一个周长12.56dm的圆，圆规两脚间的距离是_______dm． 8.（2分）人的血液占体重的，这里是以_______为单位“1”。

9.（2分）一个圆的半径是2厘米，这个圆的周长是_______厘米，面积是_______平方厘米． 二、判断。（10分）(共5题；

共10分)10.（2分）判断对错.黑兔的只数是白兔的，求白兔的只数用乘法计算． 11.（2分）一个长方形的 和一个正方形的 一样大。

12.（2分）圆的半径扩大4倍，圆的周长也扩大4倍。

13.（2分）半圆有一条对称轴。（）14.（2分）判断对错． 实际产量比计划增产，实际产量是计划的1 倍． 三、选择。（10分）(共5题；

共10分)15.（2分）如图，以大圆的半径为直径画一小圆，大圆的周长是小圆周长的（）倍。

A.2    B.4    C.6    D.8    16.（2分）=（）A.1    B.C.15    D.2    17.（2分）农场进行灌溉，喷水头转动一周浇灌农田的形状是圆，如果喷水半径是4米，那么喷水头转动一周，能浇灌（）平方米的农田。

A.6.28    B.12.56    C.25.12    D.50.24    18.（2分）一块半圆形铁片，半径是r，它的周长是 A.πr    B.πr＋r    C.πr＋2r    19.（2分）一个长方体小木块，长 厘米，宽 厘米，高 厘米，这个小木块的体积是（）A.立方厘米    B.立方厘米    C.立方厘米    D.立方厘米    四、计算(共2题；

共20分)20.（8分）直接写得数。

÷3=       ×15=     2－ =       1＋2%=      ×99＋99× = ÷ =     5÷ =      ×75%=     ×4× =    ＋ × = 21.（12分）脱式计算，能简算的要简算。

（1）（2）五、求阴影部分的面积。（8分）(共2题；

共8分)22.（4分）求下列各圆的周长和面积。

（1）d=4厘米（2）r=3分米 23.（4分）计算如图图形的阴影部分面积．（1）（2）（3）六、解决问题（共32分）(共5题；

共32分)24.（8分）求下图中阴影部分的面积，已知圆的直径为8厘米。

25.（6分）足球社团有学生多少人？ 26.（6分）在科技创新大赛中，五年级上交参赛作品120件，六年级比五年级多交了，六年级比五年级多交了多少件参赛作品? 27.（6分）求下面图形阴影部分的周长和面积。

28.（6分）小明家买来一桶油，每天约用这桶油的，4天用了这桶油的几分之几？还剩这桶油的几分之几？ 参考答案 一、填空。（20分）(共9题；

共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、判断。（10分）(共5题；

共10分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择。（10分）(共5题；

共10分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、计算(共2题；

共20分)20-1、21-1、21-2、五、求阴影部分的面积。（8分）(共2题；

共8分)22-1、22-2、23-1、23-2、23-3、六、解决问题（共32分）(共5题；

篇8：论小学六年级数学教学

一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点, 把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如:让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等, 能不能拼成一个平行四边形?圆的面积与半径是否成正比例?圆的周长和半径呢?2/5米与40℅米能比较大小吗?不相交的两条直线叫做平行线吗?提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题, 而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论, 互相激发、互相完善, 将课程理论推向了一个新的重要阶段。

二是开拓视野。在数学复习中, 老师要注重开拓学生的视野, 不断反馈教学, 进行知识的开拓。这样, 就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。

三是公式推导, 让学生进行回顾, 亲自实践、亲自品尝。把没有学过的新知识转化成已学过的知识, 只有这样才能加深对知识的理解和记忆, 才能激发学生的学习兴趣和动力, 才能解决生活中的问题。

四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义, 尤其是小数、分数的乘法意义, 小数乘法包括小数乘整数、一个数乘小数, 分数乘整数包括分数乘整数和一个数乘分数, 学生们容易混淆。对一些较容易的知识进行对比, 让学生自己整理。这样不断对照、反省、既可以完成对实践理论的的提升, 又有机会对先前学习的理论进行加深理解。

五是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源, 原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错, 更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法, 还要让学生反复练习, 检查结果。在此基础上, 教师不断地反馈教学, 让学生把知识掌握了, 应用更灵活, 计算准确率就高了。

二、能力的培养

通过改变条件、问题和情境, 启发学生从不同的角度, 不同的方面思考问题, 寻找解决问题的途径, 要求学生抓住问题, 抓住问题的关键词。数学教学不能仅仅局限于抓基础知识, 解题的基本技能。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养。教学时, 要有意识地进行“一题多变”的练习, 包括一道题的条件和问题。启发学生多思考, 从而达到善于思考, 逐步提高学生的应变及解题能力。引导学生从不同角度、方向、方面用多种方法来解决问题, 善于寻找解决问题的新途径, 并启发学生在多解中找联系, 找出最简捷、最巧妙的解法。在教学过程中, 还应充分重视学生的活动与实践, 充分重视学生的领悟与体验, 才能够实现知识掌握、能力培养、个性发展同步提高。认真学习、积极思考、主动探索, 强调学生自主学习能力, 让学生实现从“要学会”到“要会学”的转变, 从而充分发挥学生的主观能动性, 激发学生的学习兴趣。还要让学生积累自己的错题, 不断翻阅、并让学生互相交换指正错误, 定期将全班学生的典型错题出一份试题进行测试, 一是促进学生学习, 二是将知识加以巩固, 这样既培养了学生良好的学习习惯, 也能进一步提高学生的学习能力。

三、后进生转化工作

作为教师要善于分析后进生知识差的的原因, 到底差在哪里?为什么差?用什么手段解决知识差的问题?这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则, 坚持科学训练, 进行查漏补缺, 提高学生的整体素质, 把学生分成几类, 最差的分两步走:第一步让他们学习一、二年级的数学, 课后作业留一些简单的计算, 并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中, 体会到了成功的乐趣, 慢慢地开始动脑筋了, 第二步:让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生, 作业不要太多, 让他认真完成, 教师批改作业时, 不要看他的作业全对就完事了, 更重要的是检查他的作业是否会做, 这样督促下, 他认为自己不认真完成作业是躲不过去的, 这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组, 每小组选择一个学习好的负责, 成绩好的学生教成绩差的学生, 这样成绩差的学生进步了, 成绩好的成绩更好了, 整个班掀起你追我赶的学习气氛, 学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题, 他们在一起是在一个起跑线上, 他们畅所欲言, 有了他们的用武之地, 敢想敢说发展了能力, 然后用抽签的形式进行检查, 这样对学生公平公正, 学生的学习积极性调动起来了, 成绩慢慢提高了。总之, 在教学的过程中, 后进生经常想得到教师的帮助, 因此作为教师应尊重学生的人格, 真正做到诲人不倦, 只有这样, 才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体, 他们才可能下决心转化自己, 才能使我们的转化工作真正成功, 形成优良班集体。

四、教学反思

一是课堂上的反思。在课堂上, 如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚, 那就不是一节好课, 学生把知识点弄清了, 题会做了, 他们会高兴, 点头。因此, 教师要关注学生在课堂上的动态反映, 找出自身教学方法、教学方式上存在的问题, 并加以改正、完善、提高。不断地进行反思, 就是不断地学会教学, 把教师的教学实践提升到一个新的高度。

二是考试后的反思。考试的过程, 是我们查漏补缺的过程。考试的结果, 能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后, 我们应该认真思考, 找出原因, 一一解决。首先教师先评价试卷, 再让学生互讲试卷, 教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识, 也丰富了老师的教学经验, 既养成了良好的反思习惯, 又减少了盲目探索, 使经验得以提炼和升华, 缺陷之处得以弥补。

总之, 在数学教学中, 要力求做到学法与教法结合, 教师指导与学生探求结合, 统一指导与个别指导结合, 建立纵横交错的学法指导网络, 抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法, 提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当, 完成好教学任务是可能的, 教学效果是能达到最佳、最优的。

摘要：教学是一门科学, 要将这门科学真正落到实处, 首先应抓好教学基本功, 教师应加强理论学习, 把知识融会贯通整合在一块;其次, 在教学实践工作中不断地进行反思, 因为教育本来就是一种感染和潜移默化的过程;最后, 把学生的知识转化为学生的的能力。我认为搞好小学六年级的数学教学必须做到以上几点。

篇9：小学六年级月考试题

[关键词]数学 试题 错因 良策

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）20-057

在某镇2014年秋季学期期末小学六年级上册数学统一水平测试中，笔者发现完小的学生在作答第六大题“解决实际问题”第5小题“用140cm长的铁丝做一个长方体的相架，长、宽、高的比是4∶2∶1。如果在外面包一层彩色包装纸，至少需要包装纸多少平方分米”时，得分率极低，对此我惴惴不安，掩卷长叹，于是阅卷反思，寻找错因，寻觅启示，寻求良策，以期改进。

一、错因分析

我们知道，解决实际问题的题目一般由条件、问题和结果三项组成。作答前要仔细阅读题目，一是理解题意，弄清楚题目是说一件什么事，及题目的已知条件和要解答的问题；二是分析数量关系，通过图解或表解等多种形式，使题中的条件简化；三是拟定解答计划，根据已知条件和数量关系，确定计算步骤，列出算式；四是解答；五是检验结果是否合理、正确。

遗憾的是学生并未按前面提及的五点要求进行作答，就匆匆下笔，导致仅列出了第一、二步对的算式：4+2+1=7，140÷7=20；从第三步起计算就错了：20×4=80（cm），20×2=40（cm），20×1=20（cm），80+40+20=140（cm），140分米=0.14平方分米。

学生的作答结果错误，主因一是没有认真细致审题，不善于从相关词语中获取必要的正确的计算信息：没有把“140cm”转化为长方体所有棱长的总和；没有从“长方体”一词想到它有6个面；没有从“外面包一层彩色包装纸”想到是求长方体的表面积，它有6个面，即（长×宽+长×高+宽×高）×2；没有从“多少平方分米”想到计算结果要用平方分米作单位。二是遗忘了长方体的长棱、宽棱和高棱各有4条，即20×4=80（cm）、20×2=40（cm）、20×1=20（cm）中的“80cm”“40cm”“20cm”分别是4条长棱、4条宽棱、4条高棱的总长，还需要分别除以4，进一步求出每一条长棱、宽棱和高棱各是多少厘米。三是把长度单位分米与面积单位平方分米混为一谈。

二、改进良策

1.加大力度建立学生数感。《义务教育数学课程标准》认为“建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系”。为此，我们要创造条件，想方设法引导学生参与数感培养活动。如在教学长方体的表面积的过程中，我们要耐心引导每一个学生反复观察、反复抚摸、准确说出长方体的每一条长棱、每一条宽棱和每一条高棱，具体感受长方体的12条棱与6个面。在此基础上，请学生亲手测量手中的长方体，根据所测数据先分别计算长方体各个面的面积，然后再把6个面的面积加起来，即为长方体的表面积。这个教学过程从眼、手、脑、心四方面培养学生对长方体表面积的数感，留给学生的印象会是深刻、难忘且牢固的。

2.增强学生数据分析观念。数学学习离不开数据分析，学会数据分析会使我们获取数据中蕴含的数据计算信息。如上述题中的“140cm”没做成长方体前就是1条线段，做成长方体后截成了12条线段，但是总长是不变的。倘若学生的数据分析观念强，稍加分析就会从140cm想到长方体有12条棱，从12条棱想到长方体表面积计算。因此，我们要高度重视学生数据分析能力的培养，平时多做这方面的训练，不断提高学生获取数学知识的能力与技巧。

3.提高学生数学运算能力。小学阶段数学运算能力主要是指能够根据概念、公式和运算定律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

4.提升学生数学应用意识。数学来源于生活，生活中到处都有数学，用数学知识解决生活中的实际问题，是小学数学教学的终极目标。为了实现这个终极目标，我们在平时的教学中要多引导学生参与数学活动，多一些师生互动、生生互动，促使学生养成主动运用数学知识去解决身边的数学问题的良好习惯。如教学长方体表面积、正方体表面积的公式后，发动学生寻找大小不一的长方体和正方体，动手测量数据，计算它们的棱长及表面积；要给电脑主机做布罩、为新华字典做书套、粉刷教室门，请学生分别计算需要多少布料、牛皮纸和油漆。积极引导学生解决生活中的数学实际问题，促使学生在数学运用的过程中巩固、创新知识，达成学以致用、学用结合的目标。

总之，只要我们认真落实课标要求，刻苦钻研文本，精心设计导学过程，注意学情分析，注重学生的数感、数据分析、运算能力、运用意识的培养，相信我们的学生一定能在考场上准确、轻松地解题。