高中历史教案罗马法的起源与发展

2024-04-21

高中历史教案罗马法的起源与发展（共7篇）

篇1：高中历史教案罗马法的起源与发展

高中历史教案

罗马法的起源与发展

刘汉伟

12202015 【课程标准要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。

【教学目标】

1、知识与能力：

1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用 2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题

3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题

2、过程与方法

1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神

3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注

3、情感态度与价值观 1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性

2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务【重点与难点】重点：罗马法的的主要内容难点：罗马法的影响【教学对象分析】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法【教学器具】多媒体设备【教学过程】

导入：课件打出恺撒和屋大维的图像，配乐《Hero》以烘托气氛，创设情境。“提到罗马除了能让我们想到这些英雄人物之外，还能让我们想到什么„„”（罗马的宏伟建筑，罗马的军队，罗马的法律„„）提问：宏伟的罗马是因为什么而成就的？师：建立在奴隶制经济基础之上的罗马，一方面靠强大的罗马军团来支撑（展示罗马军团在战场中的卓越表现，视频资料《角斗士》片断），训练有素，纪律严明的罗马的军队不断进行军事行动，由此而逐渐建立起庞大的帝国。那么如此庞大的国家应该怎样管理呢，这

就需要另一个支柱，即体系完备，法理精深的罗马法。（打出标题《罗马法的起源与发展》）

师：罗马不是一天建成的。罗马国家的发展过程也就是罗马法的发展过程。罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时近千年。（显示问题：什么是罗马法？）

罗马法指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。我们今天主要就是去了解一下罗马法的起源与发展过程。其主要发展过程如下所示：

下面我们将会以这五个步骤为线索感受一下罗马法的发展历程。提到法律当然离不开案件的审理，我们先来看一则案例。案例一：

罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，士兵的家人因此把罗莫洛的家人告上了法庭。

请同学们讨论一下，如果你是法官，遇到这样的案子你会怎么判？（学生讨论回答）生1：法官会把财产判给罗莫洛的家人，因为他们都是贵族。

生2：法官应该会根据罗莫洛的遗嘱，把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。生3：如果按照习惯法，法官会把财产判给罗莫洛的家人；可是法官如果按照《十二铜表法》来判决就会把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。

生4：我觉得，怎么判要看法官个人的意志，如果法官和罗莫洛一样是个仁慈的人，他就会把财产的一半给作战受伤或战死士兵的家人。

师：大家讨论的很好，可以根据事件发生的时代和条件的不同，案件的审理过程和结果也会大相径庭。我们从这个案例产生的年代来推测，如果这个案件发生在罗马共和国早期，因为当时只有习惯法，法官会偏袒罗莫洛的家人。没有成文法，这样无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。

1、习惯法

提问：什么是习惯法？（学生回答）所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式。用通俗一点的话来说就是“杀人偿命，欠债还钱”。其特点是：具有很大的伸缩性和不确定性。

因此，习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这种矛盾的？

2、成文法

公元前5世纪中期，由贵族组成十人委员会制定的法律，镌刻在十二块铜表上。史称《十二铜表法》。（配合图片）

上面这个案例如果根据《十二铜表法》，法官则会根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。《十二铜表法》是一部成文法，同时也是一部典型的公民法。习惯法成文法公民法万民法

3、公民法

公民法除了十二铜表法之外还有哪些内容呢？其主要内容包括：（1）十二铜表法；（2）元老院法令（展示视频资料罗马共和国时期元老院会议的状况。）（3）元首命令；（4）大法官告示；（5）一些具有法律效力的习惯法。

为什么要把这些法律内容归于公民法呢？由于在公元前３世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。自从公元前3世纪以来，罗马共和国展开了史诗般的开疆拓土的活动，罗马军团击败了一个又一个强敌，征服了一个又一个民族，从而成为地中海的霸主（flash展示，罗马疆域的扩张）。随着征服地区的扩大，罗马法发生了怎样的变化？我们再来看一则案例。案例二：

古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥帕特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？（学生讨论回答）

生1：法官不会判给克里奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍，因为他们不是罗马人。生2：法官应该会给他们罗马籍，因为克里奥佩特拉与恺撒有婚姻关系，而且她的儿子与恺撒也有血缘关系。

生3：法官不会给克里奥佩特拉罗马籍，因为她是埃及人，是被罗马征服的地区，但是应该会考虑给她儿子罗马籍。因为他也是恺撒的儿子。那你认为这种现象合理吗？应该怎么解决呢？师：由此我们可以感受到问题的产生，大家的观点是不一致的，而且每个人都有自己的理由。但是根据罗马公民法来看，罗马公民法的适用范围仅限于罗马公民，只是用来调整罗马公民之间的关系。所以法官应该不会判给克里奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍。可是，随着罗马征服地区的扩大，公民法的狭隘性越来越显露，尽管这个案例是一个个案，但是我们也应该能够想象得到类似这样的现象在当时肯定不止恺撒这一例，而且，这样的纠纷肯定也会在其它方面，尤其是经济领域中有所体现。这样“公民法”就逐渐演变成为普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，即“万民法”。

4、万民法

结合罗马的历史变化，分析万民法的主要内容及其产生和发展的原因。

万民法的主要内容：其适用范围是罗马统治范围内一切自由民。它主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。万民法产生和发展的原因：

（1）由于罗马的版图不断扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起了社会动荡；（2）随着国际交往的扩大，商品经济和贸易不断发展，在经济活动中出现了许多新问题，原来的公民法已经无法应对这些新变化。

（3）对外战争的胜利，使罗马获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。

随着罗马帝国的建立和发展，到3世纪初，罗马帝国境内自由民之间公民与非公民的区别开始消失，原先的公民法与万民法之间的区别也失去了实际意义。

5、罗马法体系的最终完成

3世纪末至4世纪初，法学家编纂了一系列法典。东罗马帝国皇帝查士丁尼设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，其中包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》四个法典。《民法大全》的出现标志着罗马法体系的最终完成。

根据材料分析《民法大全》的核心思想：  宁可漏网一千，不可枉屈一人。 任何人不能仅因为思想而受惩罚。

 提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方。 判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世不深。

 武力和畏惧完全与自愿的同意背道而驰，而后者乃诚实契约之根基；容许任何此类行为都是悖逆道德的。

 父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。

 妇女不得参与任何公务；因而他们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提起诉讼，或为他人担保，或担任律师。未成年人也不得参与公务。

 拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。——桑德罗·斯奇巴尼选编《民法大全选译》

从这段节选资料中可以看出该法典中蕴涵着罗马法的一些自然法思想，其实自然法并不是具体的法律条文，而是一种法律观念。如理性、证据、公正、平等、思想自由等。（打出“自然法之父：西塞罗”的图片资料和他的思想）《民法大全》中蕴涵的这些思想对西方文明的影响被认为仅次于《圣经》，其基本思想和原则已融入西方乃至世界各国的法律中。（领略罗马法的博大精深，如对证据、公正、思想自由和契约精神的肯定。）请大家阅读下面的资料，分析罗马法对世界的影响。材料一：《拿破仑法典》共有3编2281条。

第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第三编是关于取得所有权的各种方法，规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。材料二：“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。” ——《人权宣言》材料三：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”

——美国《独立宣言》材料四：

第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。

第三条：当事人在民事活动中的地位平等。

第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。

第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯 ——《中华人民共和国民法通则》（学生讨论回答）罗马法对世界产生的影响有：（1）它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，欧美各国在不同程度上都受到罗马法的影响。

（2）是现代欧洲大陆法系的基础

（3）为资产阶级革命准备了思想理论基础

（4）对中国也有一定影响，我国现行的《民法通则》《继承法》也在一定程度上继承了罗马法的原则。

（请学生思考讨论）

罗马法的影响为什么如此深远？（1）罗马法在发展的过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。（2）罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲，在所有被征服的国家，到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。被征服的国家和地区都无一不在一定程度上受到先进罗马法的影响。

（3）罗马法本身的系统性、逻辑性很强、法理精深，有利于它的发展和传播。（4）罗马法的发达是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。

6、罗马法的影响及其局限性影响：（维系帝国）罗马法制定和实施是为了维系和稳定帝国统治。罗马法为皇帝和元老院的权力提供了法律依据，稳定了社会秩序；它维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；它还顺应了经济发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产加以保护，以笼络上层阶级。帝国还建立了大量自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。（泽被后世）

（1）是近现代欧洲大陆法律体系的基础

（2）是反封建和巩固资本主义制度的有力思想武器

（3）为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源，为资产阶级战胜教会和世俗的封建势力提供了理论武器

（4）为资本主义经济大发展和巩固提供了现成的法律形式

局限性：法律是统治阶级的意志体现。罗马法的制定主要是体现帝国统治者的利益，对于被统治者来说，只能承担义务，受到不公正的处罚。而且对妇女也存在着歧视。小结：我们看到古罗马的法律对维系当时的社会起到了重要的作用，而且其深邃的法理精神和理性的思想光辉也深深的影响到了今天。

【探究性课题举要】

 与课本 “资料回放”中屋大维的顾问发出的感叹之事相比，大约1700年以后的中国出现了“康乾盛世”，当时的中国人口最多时达到三亿，国土总面积大约有一千三百万平方公里。为什么中国的皇帝却没发出类似的感慨呢？  古罗马的法律同中国古代律法的比较  罗马帝国衰亡的原因探讨及其对今天的各个世界大国发展的启示 „„ 起源发展

主要内容

影响《十二铜表法》的制定及其作用罗马习惯法的存在罗马法体系的形成

《民法大全》的编纂公民法到万民法的发展

按形式划分：习惯法和成文法按结构划分：公民法和万民法维系帝国泽被后世

篇2：高中历史教案罗马法的起源与发展

高一学生思维比较活跃，对历史现象一般都能形成比较感性的认识，但由于初中阶段对历史学科的不重视，历史知识基础普遍非常薄弱，还不太适应高中历史的模块式教学，历史思维能力也很稚嫩，有待于培养提高。对于古罗马政治，由于学生在初中学习中接触过一些，因此对古罗马国家的形成、帝国的扩张有粗浅的印象，但古罗马法律知识，初中教学中从未涉及，学生知识储备为零。

教学方式：讲述法、讨论法

教学手段：利用图片、文字、音视频等信息技术手段

技术准备：多媒体课件 3.教学目标(含重、难点) 1.知识与能力：了解《十二铜表法》;万民法;《民法大全》等基本知识;理解并掌握罗马法的核心内容、罗马法的作用和影响。提高阅读各种史料提取有效信息、归纳表达观点的能力。

2.过程与方法：通过对个别案例的思考，合作讨论，培养学生掌握从政治、经济背景中分析历史发展趋势的方法;通过阅读分析材料，使学生学会古今知识联系思考的方法。

3.情感态度与价值观：通过了解罗马法起源与发展的过程，认识到罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，罗马法对世界文明进程影响巨大;认识到进行法制建设的艰难性;理解不断发展的法理观念在人类社会生活中具有重要价值，值得珍惜和弘扬。

教学重点：罗马法影响深远，泽被后世，如何理解其影响。

教学难点：罗马法从产生到最终体系完成跨越千年，其中发展经历了多个阶段，如何在有限的课堂教学时间中清晰地整理出脉络，并使学生对每一阶段罗马法的发展原因有所了解。 4.教学过程教师活动学生活动导入新课：

【课件：古罗马司法女神塑像】

同学们好，如果说古希腊以民主著称于世，古代罗马就以法律闻名于世，我们先观看一尊古罗马司法女神塑像，观察她手中拿的物品，分别象征着什么?宝剑、天平和蒙眼的装束，分别象征着正义、公平、权威和不带主观色彩的理性。这是法律在社会生活中的作用和地位所决定的，但法律发展之路绝非易事，今天我们就来了解在西方世界影响最大的古代罗马法的发展的道路。

讲授新课：

一、什么是罗马法?

【课件：罗马法的释义】

引导学生阅读定义，初步建立对罗马法概念的印象。

二、罗马法的发展历程

引导学生思考：罗马法发展历程跨越千年，之间呈现出了明显的阶段性，请结合教材，划分罗马法发展的几个阶段。

【课件：案例一】

展示“罗慕洛将军的遗嘱与遗产纠纷案件”，请学生分析法官判案的依据，由此

总结并加深习惯法的特点的认识。

比较习惯法与《十二铜表法》，找出其区别。

【视频：古罗马领土的扩张】观看古罗马领土扩张视频，并结合课本归纳，领土扩张带来了哪些新问题?罗马公民法发展到万民法都有哪些原因?(设计意图：用形象直观、高度概括的视频材料呈现罗马的扩张，增强学生对其扩张的深入认知，了解其速度、规模、范围、相应时间，并深入思考其原因与影响)

【课件：古罗马领土扩张带来的问题和影响】客观上形势所迫，公民法内容不足以满足国家发展的需求;主观上统治者高度重视法律的制定，他们颁布的法令也成为罗马法的组成部分，此时法学家也不断提出符合社会发展需求的先进思想。

【视频：《埃及女王入罗马》】

观看视频短片《埃及女王入罗马》，引发学生兴趣，并进一步思考，随着罗马疆域的不断扩大，大量非罗马公民成为罗马国家境内的被统治阶层，他们不能得到罗马公民的身份，这对国家的长治久安是否有利?(设计意图：增强对历史现象的直观感受，增强历史现场感，并进一步思考其出现原因与带来的新矛盾)

【课件：西塞罗《论法律》片段】阅读材料，指导学生去辨析理解法学家西塞罗提出的自然法原则其内涵。

引导学生总结万民法形成的原因。

篇3：高中历史教案罗马法的起源与发展

发展：公民法→万民法→《查士丁尼法典》(罗马法体系的形成)

2罗马法的主要内容

1) 按形式划分：成文法、习惯法

2) 按结构划分：公民法、万民法、自然法

3罗马法的作用和影响

1) 作用;维系和稳固罗马帝国的政治经济统治

2) 影响：

上课过程设计：

师：上课!同学们好!

生：老师好!

师：同学们，我们可以从中国的历史上找到一个统治近千年的王朝吗?

生：不可以!

师：是的。每个王朝的创立者都希望自己创立的事业可以一代又一代代的传下去，直至千秋万代。其中，秦始皇就是这方面的典型代表。他称自己为始皇，并且希望后代以二世、三世计数，直到万世。但秦朝仅存二世就被灭。在中国的其他王朝中也找不到一个统治近千年的。而在西方的历史中，罗马帝国从屋大维建立罗马帝国到东罗马帝国灭亡，简直创造了一个奇迹。那么，罗马帝国有什么秘密武器呢?这就是我们今天要学的内容：罗马法的起源与发展。(板书：第二节罗马法的起源与发展)

师：罗马不是一天建成的。罗马国家的发展过程也就是罗马法的发展过程。罗马法随着罗马奴隶制国家的建立而产生，并随着奴隶制国家的灭亡而结束，时间将近千年。(板书：罗马法的起源与发展)

师：从罗马城的建立到罗马共和国的成立，也就是公元前8世纪中期到公元前6世纪末，罗马社会处于由原始氏族向阶级社会过渡的阶段。这时候，习惯法是唯一的法律。这个时期的罗马平民，他们的命运是怎样的呢?如果你是他们，你会怎么做呢?会不会跟罗马的平民一样奋起争取自己的权利?

生：贵族垄断政治经济大权，农民少地或无地，受贵族法律的限制不能担任官职。而贵族通过法律保护自己的利益，平民的权利受到更多的损害。

师：如果你面临的是上述的环境。你的`权利受到不公正的损害，你会怎么做呢?

生：起来反抗，用行动来捍卫自己的权利。

师：同学们，你们呢?

生：我们也会。

师：罗马平民进行了长期的斗争，最终他们获得了胜利，贵族们妥协了并通过了《十二铜表法》，平民的权利以文书的形式确定下来。其后，平民被赋予更多的权利，这些通过的法令称之为“公民法”。

师：而与此同时，罗马开始了对外扩张。首先，统一了意大利，其后，将势力大大扩张，成为一个横跨欧亚非的帝国。「地图」统治范围包括了小亚细亚，莱茵河高卢、西班牙等地罗马帝国的创立者屋大维也感叹叫苦，这样庞大的一个帝国实在难以统治。

师：同学们，屋大维面临着什么样的危机?你们认为什么办法最有效?

生：被征服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能受到罗马法律的保护，不没有享受罗马公民的权利。被征服的情绪和没有归属感的心理，对罗马帝国的统治不利。

生：给予这些人一些公民权利并保留一些他们原享有的权利，既满足他们的实际需要，同时又改善他们的地位。

师：进入帝国时代罗马的最高统治者也将立法权收归个人所有，二世纪时的皇帝哈德良就曾经说过皇帝的命令就是最高法律，其中查士丁尼组织纂写《民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。

师：罗马法是罗马平民通过斗争取得的结果，它的主要内容体现出高度的民主(板书)。从形式上看罗马法可分为那两部分?

生：成文法，习惯法。

师：从整体结构上看又可以分为那三部分?

生：公民法，万民法，自然法。

师：同学们通过查找资料可以看出罗马法最强调的是哪方面的内容?

生：财产，契约，个人权利。

师：罗马法具有高度的民主，在奴隶社会，子女已经具有相对独立的婚姻自主权和财产权。在中国社会中情况又如何呢?即使进入了封建社会，子女的婚姻还要讲求“父母之命媒酌之言”，一个女人还是被要求“在家从父，出嫁从夫，老来从子”。而老佰姓的权利仅能通过像包公一样的清官来维护，罗马法体现了一种与中国观念很不一样的东西，我们来看看罗马的法学家西塞罗与中国的孔子是怎样说的?(幻灯片：西塞罗语与孔子语)请同学们探讨一下，两者之间体现出的区别是什么?并谈谈自己的说法。

生：略。

师：罗马法给予公民相对高度的民主，它的统治者这样做的目的是什么呢?(板书)显而易是为了维护其统治，维系罗马帝国的政治经济利益。近代欧洲成为了民主的社会，请同学们回忆一下

在近代社会中首先反对中世纪神权的是哪一项运动?

生：文艺复兴运动。

师：那么它的核心思想又是什么?

生：人文主义。

师：肯定人将人从神的桎梏中解放出来，在欧洲接下来的另一场思想解放运动中孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人又提出了什么口号?

生：平等自由博爱。

师：这些观点都与罗马法的观点一致，由此可以看出罗马法对近代产生了巨大的影响。请同学们分析一下下列的材料，看看罗马法在历史上产生过什么影响。

(1)《拿破仑法典》的内容除总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属法的规定，实际上关于民事权利主体的规定;第二编的物法，规定了各种财产和所有权及其它物权;第三编是关于取得所有权的各种方法，这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。

(2)“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的合公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”

- ――《人权宣言》

(3)“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被重物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”

――《美国独立宣言》

(4)“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。

第三条：当事人在民事活动中的地位平等。

第四条：民事活动应当遵守自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则/

第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不和侵犯。“

――《中华人民共和国民法通则》

生：罗马法产生的历史影响包括对现代欧洲大陆法律体系的基础：为资产阶级革命准备了思想理论基础;为欧美各国立法提供依据。对中国也有一定影响。

篇4：高中历史教案罗马法的起源与发展

师：上课。我在课前检查了你们的学习单，大家预习的都不错，自主研读学习单的问题基本上都答出来了，接下来咱们就在课堂上好好检验一下大家的预习成果。现在各小组长领回你们的学习单。好，现在开始上课：

新课导入

（PPT展示司法女神像）

这是古罗马神话中的司法女神朱蒂提亚的雕像，在欧洲各个城市法院中非常常见。司法女神是裁判之神，她的右手提着天平,意味着（公平）；左手握着宝剑,意味着（正义）；那用什么去捍卫公平、正义呢?（法律）。今天老师带领大家走进第6课，共同领略一部博大缜密的法律体系——罗马法。

新课讲授

师：本课的标题是《罗马法的起源与发展》，那么我们就先来了解一下什么是罗马法？（多媒体展示）

罗马法不是一个法律文本，而是一个法律体系。广义罗马法是指在公元前6世纪末至公元7世纪中叶，古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度。狭义罗马法仅指罗马公民法。

师：接下来我们就来学习本课第一个板块的内容：从习惯法到成文法

（一）从习惯法到成文法

师：正如罗马城不是一天建成的，罗马法也不是一天形成的，它主要经历了起源、发展和完善三个阶段，首先我们来看罗马法的起源

1、习惯法学生活动

师：公元前509年，罗马共和国建立。在共和国早期，只有习惯法存在。所谓习惯法，就是未经政府明确承认而被一般人接受默认的社会准则（课件展示）。在公元前500年的罗马，在平民和贵族之间，发生了这样一件事情，请看案例：（案例略）

我们可以看到，这个案例包含了两个诉讼：诉讼一：外邦人杜巴尔状告罗马人加图；

诉讼二：平民加图状告贵族阿格里帕家人。如果这个案子发生在现在，根据中华人民共和国的法律，判决结果是？

生：杜巴尔和加图获胜.师：但是在公元前500年的古罗马，根据习惯法，法官却判决诉讼一不受理，诉讼二阿格里帕的家人获胜。根据大家课前的预习，请思考为什么会出现这样的判决结果？

生：因为罗马共和国早期只有习惯法，法律与习惯之间没有明显的界限，法官是贵族，袒护贵族。

师：由此我们可以得出习惯法的特点和影响是什么？这是咱们自主研读学习单的第1个问题，请1组回答。

生：特点：没有固定的成文形式，法律与习惯之间无明显界限，具有很强的伸缩性和不确定性；

影响：贵族可以随心所欲地解释法律，损害平民利益师：回答的非常正确。当时的罗马法官主要由贵族担任，作为贵族的法官，明显是偏袒同为贵族的阿格里帕家人。法律也成为他们欺压平民的工具……那么，如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？

生：不愿意，起来反抗，捍卫自己的权利。

师：看来我们同学和当时的罗马平民可谓是英雄所见略同，他们当时也是进行了反对贵族的斗争。罗马的贵族面对民众的反抗，最后如何处理的呢？

生：先镇压。（如果镇压不了呢？）做出一定让步，制定成文法。师：对，罗马历史上第一部成文法《十二铜表法》就这样诞生了。

2、《十二铜表法》师生互动

师：时间公元前5世纪中期，罗马制定了法律十二表，公布于罗马广场。因各表系由青铜铸成，故习惯上称作《十二铜表法》。这是古罗马第一部成文法典。我们来看学习单第二题：《十二铜表法》出现的原因、特点，请同学回答。

生：原因：平民反对贵族的斗争；特点：内容广泛、条纹清晰师：回答的非常正确。《十二铜表法》内容涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面，成为共和时期罗马法律的主要渊源。那么《十二铜表法》颁布后罗马人的生活有没有发生改变呢？接下来分析案例：仍旧是刚才的案例，设置新的问题：如果这个案例发生在公元前400年，根据《十二铜表法》，法官会如何判决？（多媒体展示）：《十二铜表法》对此类情况有明确规定：

◎第五表

（九）被继承人的债权和债务，由各继承人按其应继分的比例分配之。◎第六表

（二）凡主张曾缔结“现金借贷”或“要式买卖”契约的，负举证之责；缔结上述契约后又否认的，处以双倍于标的的罚金。

◎第六表

（五）外国人永远不能因使用而取得罗马市民财产的所有权。生：（根据条款）加图胜诉。

师：我们可以看到，《十二铜表法》颁布前后诉讼二的结果发生了变化，这在某种程度上体现了法律的公正性。那我们该如何评价《十二铜表法》呢？

学生活动

合作探究：如何评价《十二铜表法》？

师：请同学们看“合作探究学习单”上的问题：（多媒体展示《十二铜表法》的部分条文）

第3表（执行）：如债务人（平民）仍不清偿，又无人为其担保，则债权人（贵族）得把债务人押在家中拘留，用皮带或脚镣拴住，但（脚镣）重量最多为15磅，愿减轻的听便。（假如在今天，B借了A的钱，但无力偿还，那A是否就可以将B押到家中拘留，到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴? 生: 不能。师: 对。在今天不能，这样做是犯了非法禁锢罪。但是当时它却规定可以。大家再想一下，一般债权人是指借钱给人的人，那一般是什么阶层才有钱借给人? 生: 贵族师: 那么相对而言作为债务人的一般是什么阶层? 生:平民师: 对。而我们看到上面的那一表的法规明显是为了维护债权人利益的。换而言之就是维护谁的利益生: 维护贵族的利益。师: 对，由第三表的内容我们可以知道它主要是维护奴隶主贵族利益的。但对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律）第8表：毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得以同态复仇而“毁伤其肢体”。（惩罚的方式既有罚金，又保留了习惯法的原始野蛮性）但如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。（平民与奴隶地位的不同）第10表：禁止对奴隶的尸体用香料防腐；举行丧事宴会、奢侈地洒圣水、长行列的花环、用香炉焚香。（奴隶不享有同等权利）第11表（婚姻）：禁止贵族与平民通婚。（贵族与平民不平等）

问题：分角色思考：假如你生活在这个时候的罗马（你的身份可能是贵族、平民或奴隶），看到这些条文，你会有什么感想？结合两次判案结果及这些条文，你如何评价《十二铜表法》呢？

学生讨论、总结：贵族：虽然《十二铜表法》对我们随意解释法律做出了限制，但总体上还是保护了我们贵族的权益的。

平民：我们的利益虽然得到了一定的保护，但是没有得到根本的改善。奴隶：《十二铜表法》没有保护我们的任何利益。

师：看来不同阶层的人对《十二铜表法》有不同的感受，有的觉得好，有的觉得不好，那《十二铜表法》究竟是好还是不好呢？站在我们今天的角度该如何评价他呢？请第4组的同学发表他们的看法。其他小组注意补充。

生：积极性：使审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释权受到限制，平民利益得到保护。

局限性体现在：①维护奴隶主贵族阶级利益（如第3表，第8表“罚金减半”，第11表）；②保留了比较野蛮的习惯法。（第8表可以看出）

师：以上是对《十二铜表法》的评价，我们回到刚才的案例，还有一个问题没有解决，就是为什么前两次法官都不受理杜巴尔的起诉？

生：因为杜巴尔不是罗马公民。

师：也就是说，《十二铜表法》保护的是谁的利益？生：罗马公民。

师：对。在罗马共和国时期，罗马法律适用范围仅限于罗马公民，是用来调整罗马公民之间的关系的，所以又称为“公民法”。即我们前文提到的狭义罗马法。《十二铜表法》就是替补典型的公民法。而杜巴尔不是罗马公民，因此享受不到罗马公民法的保护。由此我们可以看到公民法的局限性体现在哪里？

生：法律的适用范围狭小师：诉讼二的判决合理吗？

生：不合理。师：如何解决这个问题呢？接下来咱们就学习本课第二个板块的内容罗马法的发展与完善，看一下罗马的统治着是如何做的。

二、罗马法的发展与完善

1、万民法：

自主学习

（多媒体展示罗马扩张示意图）

师：看这张罗马扩张示意图。罗马共和国时期就开始了对外扩张，公元前3世纪早期，罗马统一了意大利半岛。前27年，屋大维建立起罗马帝国。到公元2世纪初，罗马成为一个地跨欧、亚、非三大洲的庞大帝国。地中海也成了帝国的内湖。伴随着罗马帝国的扩张，公民法逐渐发展为万民法，所谓万民法，就是用来调整罗马统治范围内一切自由民之间关系的法律。而这里的自由民，就包括了罗马公民和外邦的自由人。接下来请同学们看学习单第4题，问：从公民发到万民法，是哪些因素推动了罗马法的发展呢？请回答。

生：---------师：（总结）在罗马帝国不断扩大的过程中，不同地区的人民因其地位不同享受的权利也不同，出现了新的矛盾，对罗马帝国的统治不利；随着商品经济和贸易的发展，政治、经济纠纷层出不穷。公民法越来越无法适应这些新变化（公民法的局限性十分明显）。就连屋大维的顾问都叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂……，所以统治起来困难至极”。总之，为了维护统治，这些问题必须得到解决。

师：如果你是罗马帝国的统治者，面对这些问题你将如何解决？

生：罗马皇帝高度重视法律的制定；法学家也积极编纂法典，以充实罗马法律；帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无公民权的外邦人给以适当的司法保障。

师：（总结）①在法律条文中加入一些新的条款来调解政治特别是经济方面的纠纷。②扩大罗马公民权，使更多的人享受罗马法的保护。3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在。随着这种区别的消失，公民法逐渐发展为适用于罗马统治范围内的一切自由民的法律——万民法。实际上是罗马统治范围内的“国际法”。

师生互动

仍旧是刚才的案例，又换了新的问题：：（多媒体展示）

（案例）加图出身于平民家庭，从事橄榄油的加工贸易。长期以来，他从贵族阿格里帕的庄园里采购大量橄榄，加工成橄榄油后，再卖给一个迦太基商人杜巴尔。这一年，加图在春天的时候就与阿格里帕签订了订购橄榄的契约，并预付了定金。同时，加图也收取了杜巴尔预付的橄榄油定金。但是，阿格里帕却在罗马对外战争中战死，他的家人在秋天时把橄榄高价卖给了其他商人，致使加图没有原料生产，更无法履行与杜巴尔的契约。于是，杜巴尔把加图告上了法庭，加图又把阿格里帕的家人告上了法庭。

师：如果这个案例发生在公元300年，根据万民法，法官会如何判决？（多媒体展示）

法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在法律面前人人平等，依法享有国家全面保护的公权和私权。

——《万民法》生：

师：对，加图胜诉；杜巴尔作为外邦自由民，在万民法的保护下，也获得了胜诉。体现了罗马法的进步。

2、《民法大全》的编纂

师：到了公元395年，罗马帝国一分为二，其中西罗马不久就因为“蛮族”的攻击而灭亡，震惊了东罗马皇帝查士丁尼一世，他积极改革内政，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。（多媒体展示）查士丁尼及其大臣的图片。该法典包括四部分:《法典》、《学说汇编》、《法学总论》、《新律》。这是欧洲历史上第一部系统完整的法典，对西方文明的影响被认为仅次于《圣经》。接下来和同学们一起从具体的法律条文来领略《民法大全》的博大精深，如对证据、公正、思想自由和契约精神的肯定。（多媒体展示）

●宁可漏网一千，不可枉屈一人。●任何人不能仅因为思想而受惩罚。

●提供证据的责任在陈述事实的一方，而非否认事实的一方。

●判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世不深。——《民法大全》从这段资料中可以看出该法典中蕴涵着一些自然法思想，所谓自然法并不是具体的法律条文，而是一种法律观念。古罗马法学家认为，自然界的很多法则，如理性、自由、平等都必须体现在法律当中。《民法大全》中蕴涵的这些思想对西方文明的影响十分深远，其基本原则已融入西方乃至世界各国的法律中。

罗马法的发展历程我们就学习到这里。回顾之前所学，罗马法经历了习惯法到成文法，公民法到万民法1000多年的发展历程。

三、维系统治影响后世学生活动

德国著名法学家耶林曾这样评价罗马法：

“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最持久的征服。”

为什么耶林对罗马法有如此高的评价呢？既然世界上许多古老民族都有其礼仪与法律条文，为什么罗马法成了现代法治最重要的渊源呢？接下来请同学们看学习单第5、6题，谈谈罗马法对当时和对后世都产生了什么影响？

1、对当时：（多媒体展示）

史料1：罗马法是以私有制为基础的法律的最完备的形式。

——恩格斯

史料2：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在法律面前人人平等，依法享有国家全面保护的公权和私权。

奴隶和隶农必须无条件服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。

妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。——《民法大全》

史料3：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。“皇帝敕令具有法律的效力。”

——罗马皇帝哈德良

师：以上材料体现出罗马法的核心内容是什么？实质是什么？

生：核心：①私有财产神圣不可侵犯；②法律面前自由民人人平等。

实质：罗马法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有条件的。罗马法体现了奴隶主阶级的利益，是奴隶主剥削和压迫奴隶的工具。

师：由此可知罗马法在当时产生了怎样的影响？影响：①稳定社会秩序，保护统治阶级政治和经济利益；②核心内容保护私有财产，调整纠纷,缓解社会矛盾；③保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。

师：（补充、总结）：总而言之，罗马法维系和稳固了罗马帝国的统治。

2、对后世：（多媒体展示）史料1：我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。——古罗马法学家西塞罗

史料2：私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的合公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。

——《人权宣言》

史料3：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被重物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。

——《独立宣言》

生：----------师：（补充、总结）①对近代欧美国家立法和司法产生深远影响；英国的《权利法案》，法《民法典》、《人权宣言》，美国的《独立宣言》，都是以罗马法的学说为基础；②是近代资产阶级反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。罗马法对中国也有一定影响，我国的宪法在一定程度上继承了罗马法的原则。

课堂小结

略

随堂训练

完成“巩固提升学习单”上的内容。

【课后作业布置】

篇5：高中历史教案罗马法的起源与发展

人教版

【学习目标】

1、知识与能力：

了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用；

理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题；

理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。

2、过程与方法：

通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神；

通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注；培养学生活学活用的能力。

通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。

3、情感、态度、价值观：

通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。【重点难点】

重点：罗马法的内容和影响

难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因

【课堂导学】

一、从习惯法到成文法

1、背景

（１）公元前５０９年，在半岛上建立起来（２）罗马与

之间没有明显界限（３）

担任的法官随意解释法律，损害

２.标志：公元前５世纪中期，制定

（１）特点

○广泛 ○比较清晰 ○3保留了一些比较野蛮的（２）意义：

对法律的随意解释受到限制，得到保护３.公民法

（１）时间：

时期（２）范围：

（３）作用：

受到法律保护，享受

的权利二．罗马法的发展与完善１.发展

（１）背景：扩张带来的的复杂化，和贸易的发展（２）表现：公元前３世纪，制定了使用于统治范围内的一切自由民的

２.完善

（１）标志：公元前６世纪，汇编成（２）意义：标志着

最终完成三．罗马法的作用和影响１.维系统治

（１）保护

，提倡法律面前

人人平等，缓解了

（２）保护了统治阶级的和利益，稳固了帝国的统治．（３）是罗马统治的有力支柱２.影响后世

（１）罗马法对近代欧美国家的和产生了重要影响（２）成为

反对封建制度，推进发展

的有力武器

【问题探究】

１.《十二铜表法》代表平民的利益吗？为什么说这是平民的胜利？

2、罗马法的特点是什么？

篇6：罗马法的起源与发展

教学过程

［导入新课］

德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，惟有法律征服世界是最为持久的征服。” 现在，我们就来追溯罗马法的起源与发展，感受古罗马的辉煌与荣誉。

[推进新课]

（板书：第6课罗马法的起源与发展）

师：同学们在初中所学习的古罗马则侧重于其历史发展的过程，讲述了罗马从起源到帝国建立，再到西罗马帝国灭亡的基本史实，不太强调其政治制度的演变和法律的制定，但好处是可以为我们今天的学习罗马法制发展的变化过程提供一个良好的背景知识。那么是罗马法呢？（投影材料）

师：正如罗马城不是一天建造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。罗马法主要经历了起源、发展和完成三个阶段，首先我们来看起源阶段。（板书）一。罗马的起源与发展

（板书）1。起源：从习惯法到成文法

师：什么是习惯法？它有什么作用？为什么要发展到成文法？成文法诞生的标志是什么？

生：（合作探究）罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的习惯法。

当时罗马没有成文法，处理诉讼只依习惯法，习惯法本身就很模糊，贵族法官又操纵着法律的解释权，贵族祭司控制着复杂的法律程序，他们得以利用职权袒护贵族，欺压百姓。贵族随心所欲地解释法律，为保护贵族特权提供了方便。在共和国早期，贵族利用手中的权力，只为自己着想，不维护平民的利益。平民们坚持斗争，要求编纂成文法典，经过平民们不懈的斗争，到公元前5世纪中期罗马制定颁布了一部成文法，它被镌刻在12块铜牌上，悬挂在罗马广场的中央，史称《十二铜表法》。《十二铜表法》是罗马成文法诞生的标志。

师：《十二铜表法》颁布以后，引起极大的反响，罗马平民议论纷纷。他们会有哪些议论呢？请同学们以古罗马人的身份自由想象，举手发言。

生1：从此，我们就可以和那些高高在上的贵族在法律面前平等了。

生2：“平等？”那是不可能的。你看上面明明白白写着：“禁止贵族与平民通婚„„还有债权人可将无力偿还债务的人交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。”这不是专门对付我们的吗？

生3：“换汤不换药”，还不是以前那些条条框框。

生4：尽管只是原有的一些惯例的调整，但毕竟是条文化、正规化，既然有了白纸黑字，就不怕他们随意曲解而滥用权力。

生5：好了，现在如果他们胆敢再打我的话，我就可以依法得到赔偿，或者以牙还牙。

师：（小结）可以说，《十二铜表法》是平民反对贵族斗争的重大成果，这部法令基本是过去习惯法的汇编，但使得贵族再不能像过去那样随意解释习惯法。在此之前，习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官吏适用习惯法时任意曲伸，平

民深受其害。十二铜表法的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。当然，作为统治阶级意志的体现，它仍然是以保护奴隶主、贵族利益为前提的，是维护私有制度的。

师：刚才提到的习惯法与成文法，是按法律形式来划分的，若从其法律内容和所涉及的范围来看，公元前3世纪中期以前，罗马法律仅用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”。伴随着长期的对外征战，罗马疆域不断扩大（课件演示罗马扩张动态示意图）。罗马在共和国时期，就开始长期的对外扩张，到公元前3世纪早期征服了意大利半岛的其他民族，统一了意大利半岛。公元前27世纪，罗马帝国建立，到1世纪后期，罗马帝国已经建立三十多个海外行省，控制了欧、亚、非三大洲。随着扩张，不同传统的民族间出现了新的矛盾。如：因民族习俗、文化传统不同的矛盾；随着商品经济和贸易的发展，经济活动中产生的矛盾等。对于罗马当权者来说，治理这样一个地域辽阔、人口众多的国家，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公民权的外邦人必要的司法保护。公民法能应对这些新变化吗？

生：不能。因为公民法只适用于罗马公民，外邦人不受法律的保护。

师：因此说，随着罗马对外征服地区的扩大，罗马的社会政治和经济都发生了巨大变化，公民法不足以解决帝国疆域内出现的各种复杂的问题。在罗马逐渐形成了普遍适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，这就是有名的万民法。（板书）2。发展：从公民法到万民法

知识运用（材料投影）

1、问：什么是习惯法？它有什么作用？为什么要发展到成文法？成文法诞生的标志是什么？

答：罗马在国家形成的初期，没有成文法典，只有未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则的习惯法。

《十二铜表法》是平民反对贵族斗争的重大成果，这部法令基本是过去习惯法的汇编，但使得贵族再不能像过去那样随意解释习惯法。在此之前，习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官吏适用习惯法时任意曲伸，平民深受其害。十二铜表法的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。当然，作为统治阶级意志的体现，它仍然是以保护奴隶主、贵族利益为前提的，是维护私有制度的。

2、案例古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克里奥帕特拉一见钟

情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克里奥帕特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。请问按照公民法，法官会判给克里奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？

答：不会，因为公民法的适用范围仅限于罗马公民，而克里奥帕特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，无法享受罗马公民权，所以法院不会判给克里奥帕特拉和她的儿子享有罗马籍。

3、案例布鲁图是伽太基城里的一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还。但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。请问，法官会同意卡西的要求吗？为什么？

答：会，因为万民法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。根据万民法，债权人可将无力偿还的债务人交付法庭，甚至杀死或卖之为奴。后来随着罗马社会文明程度的提高，通过人民的斗争，促使罗马元老院通过了废除债务奴隶的法案。

自然法

1、概念：不是具体的法律条文，而是一种法律观念（人人平等、公正至上）。

2、提出：西塞罗（“自然法之父”）

3、地位：标志着罗马法学的高度成熟。

材料一：古代罗马人相信，在人类之外客观上存在着一种必须服从的力量，这就是约束人类的自然法则。法律的目的是保证人类“政治生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利。

材料二：法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。——西塞罗（法律观念）

探究：古罗马为人类提供了哪些自然法则？

自然法则的提出有什么意义和影响？

古罗马为人类提供了理性、正义、权利、平等、自由等自然法原则。标志着罗马法学的高度成熟。

3自然法

我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”, 所以也赋予所有人“法”；自然界存在一些普遍的法则,如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。——古罗马法学家西塞罗

★小测试： ①《十二铜表法》属“公民法”还是“万民法”？ ②最初的“公民法”是成文法还是习惯法？ ③罗马法体系最终形成的标志是什么？

“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。” ———美国《独立宣言》

材料三： “私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”———法国《人权宣言》

“第二条中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间，法人之间，公民和法人之间的财产关系和人身关系。

第三条当事人在民事活动中的地位平等。” ——《中华人民共和国民法通则》材料一：自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。——“万民法”

思考：在古罗马的政制和法律建设过程中有哪些体现出了一定的民主性？

A法律的编纂也一定程度上的体现出民主性。

B执法要依据法律，是民主性的体现。

C法律当中也有一些是有利于平民的。

罗马法与今天的法律比较：

恩格斯说：“罗马法是第一个世界性的法律”，是“充分预料到现代私有制的法律”。

近代欧洲都以罗马法为基础，制定了本国的法律制度，如《德国民法典》、《拿破仑法典》等都以罗马法为法律蓝本。

现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源与罗马法。世上公认的法学理论、法制民主原则也均发端于罗马法。“法律面前人人平等”的原则也成了法治建设永恒的价值观了。

“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆„„其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。? 只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。余秋雨《行者无疆》这个词叫伟大，这个城市叫‘罗马’。” 辉煌属于希腊！宏伟归于罗马！ThegloryisGreece!ThegrandnessisRome!罗马题材电影《斯巴达克斯》《埃及艳后》《角斗士》古罗马竞技场(圆形大剧场)罗马角斗士造型BACK 凯旋门万神殿 BACK 世界七大奇迹之一科洛塞奥姆大斗兽场罗马万神殿内景图拉真凯旋柱千百年来，罗马不仅仅是一段古老而悠远的历史，更代表一种宏伟而博大的精神。骁勇的罗马人更崇尚武力和秩序，在金戈铁马卷起的滚滚风尘中，长期忙碌于对外征战，与睿智的希腊人相比，难免给人“略输文采”、“稍逊风骚”之感。然而，罗马人建立过一个庞大帝国，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。

1960年罗马奥运会会徽小故事：传说古希腊特洛伊战争中的英雄埃涅阿斯的后人在意大利中部一个名叫“拉丁姆”的地方建了一座城市，并成为这里的国王。当王位传到努米托尔时发生内讧，他的弟弟阿慕略下令杀死了努米托尔的儿子，并把他的女儿西尔维娅列为侍奉灶神的圣女。依据规定，灶神的女祭司是不能结婚的，但是由于天神的安排，西尔维娅与战神玛斯生下了一对双胞胎儿子。阿慕略得知此事，下令把这对双胞胎投入台伯河溺死。出于神意，这兄弟俩被冲上了岸，被一只母狼用奶水养活,后来，这对双胞胎兄弟被路过的牧羊人收养，分别取名为“罗慕路斯”和“雷莫斯”。兄弟俩长大后，二人合力杀死了叔父，恢复了外祖父的王位，并回到他们幼年成长的地方。公元前753年在台伯河边建了一座新城。罗慕路斯杀死了弟弟，并用自己的名字命名新城为“罗马”。这个传说广为流传，罗马也因此以“母狼育婴”的图案作为城徽。

古代罗马 ancient Rome 公元前10世纪初在意大利半岛中部兴起的奴隶占有制城邦，公元l世纪前后扩张而成为横跨欧、亚、非3洲的庞大的罗马帝国。39

5年，罗马帝国分裂为东西两部。西罗马帝国亡于476年。东罗马帝国(即拜占廷帝国)逐渐演化为封建制国家，1453年为奥斯曼帝国所灭。

◆古代罗马简史

●崛起于地中海中部亚平宁半岛的台伯河畔 ①公元前8世纪，罗马建城(王政时代)②公元前509年，罗马共和国建立 ③公元前30年，罗马帝国建立●罗马简史：

●罗马城邦与希腊的不同：小城邦统一意大利雄霸三洲的大帝国制定出古代世界最为系统完备的法律体系

屋大维（公元前63年—公元14年），古罗马皇帝（公元前27—公元14年）凯撒（前100—前44年），古罗马共和国统帅，曾与庞培、克拉苏结成前三头政治联盟，后在与其他军事统帅争取政权的斗争中取胜，建立独裁统治，集执政官、保民官、独裁官等大权于一身，成为罗马共和国向罗马帝国过渡的重要人物。继承新开拓最系统完备的法律体系

思考：罗马法的起源？罗马法的内容、发展？罗马法的历史作用？

1、起源:从习惯法到成文法：《十二铜表法》

2、发展：从公民法到万民法

3、自然法（观念）平民和贵族斗争的结果对外扩张的结果

掌握两个评价原则：

1、标准：是否有利于社会的进步和发展

2、不能脱离特定的历史环境

探究：如何评价罗马法（罗马法的影响）：

1、维系帝国（对当时的罗马而言）：（1）激发和调动了平民爱国热情与参政的积极性。（2）巩固罗马政权，促进社会稳定和帝国境内各民族共同发展。

2、泽被后世（对后世而言）：（1）罗马法成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱（2）罗马法中所蕴涵的人人平等，公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。

局限性(实质)：维护贵族利益

材料一：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”皇帝的敕令具有法律的效力。奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。————《民法大全》

篇7：《罗马法的起源与发展》说课稿

必修一

第六单元古代希腊罗马的政治制度

第2课

罗马法的起源与发展

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我说课的内容是《历史》必修一第六单元第2课《罗马法的起源与发展》

一、课程标准与教材分析：

1．本课在教材中的地位：沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。

2．教学三维目标：

（1）知识与能力：说出罗马法的内容及其影响

（2）过程与方法：通过以案说法的形式探究罗马法内容的变迁；通过问题探究的方式理解罗马法历史的变迁以及罗马法对于当时及后世的影响

(3)情感态度与价值观：通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。

3、教学设计思路：以学生为中心：学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高一学生来说有一定的难度。因此在处理教材时对于教材中的一些较艰深同时又是重点的内容我采用讲故事或者是以案说法的形式把它“浅化”“易化”，便于学生理解。

4.教材的重难点分析（1）教学重点：罗马法的主要内容和罗马法的影响。从罗马法主要内容的构成可以看出其所包含的阶级属性，及其对罗马社会所产生的作用。而对罗马法作用的学习要使学生理解罗马法是人类的文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。完成新课标的要求。

（2）教学难点：习惯法向成文法发展的原因

公民法向万民法发展的原因

习惯法、成文法、公民法、万民法属于法律术语和概念，需要教师深入浅出的讲解和阐释，单靠学生自我探究难以理解和掌握

二、教学方法的使用：

1、教法：讲授法

引导法

2、学法：以案说法比较方法问题探究法

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3、课前准备：让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有一些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。

三、教学过程设计：

新课导入这一环节：出示图片教师提问：图片中的行为是一种什么样的行为？在学生回答的基础上进行小结：要想安全的过马路就要遵守一定的规则，这些规则就是法律，人类社会发展需要有法律，你们知道我国现在有哪些法律？我国在制定各种法律时都或多或少借鉴了罗马法的一些法理思想，那么什么是罗马法？它是怎样形成的？它主要包括那些内容？它的历史地位和影响如何？用学生熟悉的日常违规现象导入，引起学生共鸣，然后通过教师过渡激发学生学习兴趣引导学生进入学习状态，明确本节课学习任务。

关于新课学习，我依据教材设计了三个学习内容：

一、罗马法的起源与发展

二、罗马法的内容

三、罗马法的影响

一、在罗马法的起源与发展中我需要突破的第一个难点是习惯法向成文法发展的原因，在这里我采用的是以教师通过设置层层递进的问题同时设计了以案说法，前后比较等形式的学习活动帮助学生突破难点。

请同学们看案例，引导学生联系习惯法的知识得出：①法官会偏袒卢修斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。接着提出②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？学生会回答“不愿意，起来反抗，捍卫自己的权利”教师过渡：这个案例只是反映当时罗马社会围绕权利问题平民和贵族两个阶层分裂的一个缩影，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡，罗马的贵族最后如何处理的呢？制定了《十二铜表法》。教师再问为什么《十二铜表法》的出现会在一定程度上解决平民与贵族的矛盾呢？请看如果还是这个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判？学生会回答：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。卢修斯一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。教师再引导这个结果和《十二铜表法》颁布前一样吗？那么作为成文法起点的《十二铜表法》的颁布有什么重要的作用？学生会回答：《十二铜表法》出现使判案有了依据，在一定程度上保护了平民的利益，通过这种方式比较《十二铜表法》颁布前后判案的结果不同使学生理解在平民反对贵族的斗争中习惯法发展为成文法，而成文法的出现使判案有了依据，因此在一定程度上保护了平民的利益，突破第一个难点。

本课的第二个难点是公民法向万民法发展的原因是什么？我在解决这个问题的时结合地图首先请学生们看地图册中的罗马扩张图，根据地图和图例引导学

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生理清罗马是怎样由一个弹丸小国通过不断的对外扩张成为一个横跨欧亚非的大帝国，这样帮助学生自己构建出罗马的扩张的时间和空间的概念，然后再指导学生带着“罗马的统治者在扩张的过程之中遇到了什么新问题？”来阅读教材101页第一段并根据教材回答出由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能享受罗马公民的权利，引起社会动荡，对罗马帝国的统治不利。同时在经济活动中也出现了许多新问题。然后教师讲解正是在罗马不断的扩张中使用范围仅限于罗马公民的公民法不能保护居住在罗马的异邦人的权利同样也不够对这些人产生约束使罗马统治者面临着统治危机所以他们需要有新的法律来调整这部份人的行为保护他们的权利，进而稳定罗马帝国政治和经济基础，那么一部新的法律——《万民法》就诞生了。这样通过以问题驱动到问题探究再到问题解决的过程中突破本课两个难点，并同时为后面的学习作好铺垫。

二、罗马法的内容：这是本节课的重点，从法理学的角度分析罗马法，教材归纳得比较清楚，所以我采用学生自主学习的方法，由学生阅读教材101页至102页一段文字内容，自己构建罗马法内容框架，罗马法的局限性及核心。由于教材编写时把罗马法中关于自然法的内容放到了<历史纵横>里介绍西塞罗时提到的，所以教师要帮助学生把它也归到罗马法的内容中去，强调自然法不是具体的法律条文，而是古罗马人对法律的理解，这里可以用著名悲剧《安提戈涅》的故事帮助学生们理解罗马人认为法律是人类的一种理性的、正义的精神，这种精神至今都深深植入法律之中。然后教师给出一些具体案例由学生们以罗马法的内容为依据分析案例，思量裁判，活学活用。此环节设计目的是把枯燥乏味的法律条文通过具体案例呈现出来，一方面调动学生的积极参与性，活跃课堂气氛，同时加深学生对于法律、法制在政治生活中的价值的理解。

三、罗马法的影响

这是本课的另一个重点，通过前面两个环节的学习，学生对罗马法维系帝国的作用已经有了初步认识，在这里我采用给出材料来指导学生根据材料并结合教材内容对自己初步掌握的知识进行总结和归纳。然后教师引导学生回忆初中学过的文艺复兴和启蒙运动的知识并结合教师所给的材料，得出罗马法是现代欧洲大陆法律体系的基础：为资产阶级革命准备了思想理论基础；为欧美各国立法提供依据。对中国也有一定影响。通过对材料的分析得出最后结论，培养学生论从史出，史论结合的能力。

为帮助学生进一步明确本课内容，结合板书图示进行小结。

四、课业评价：

通过课业评价使学生在完成作业的同时明白人类对法律透明度的追求是共有的。法律不但是公正的，而且是公开的，不能够由某些人垄断了法律的解释权。

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要实现法律之前人人平等，首先就要使每个人都明白法律是什么。增强学生对法律的认识。沁园春·雪

千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

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