继教学习计划

继教学习计划（共10篇）

篇1：继教学习计划

2012—2013第一学期小继教个人学习计划

王雪琴

要想成为一名优秀的教师，就要不断地学习，才会不停地收获。只有不断地学习才能适应社会的发展。作为一名新老师，更需要用知识来武装自己。必须树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为了使本学期个人学习能取得成功，结合自身实际情况，制定学习计划，学习内容有《法制教育与学科教学》《新时期师德修养》《新课程标准》等对教学有帮助的书籍。

一、师德修养的学习和法制知识学习。每个行业对从业人员都有着不同的要求。作为一名新教师，更应该认真学习师德并树立崇高的师德。

二、各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求，作为一名新教师，更应该认真学习师德并树立崇高的师德，关心爱护每一个学生，在与家长同事的合作中，必须保持谦谨慎的工作作风。我一定做一名大家都喜欢的教师。学校在教给学生必要的知识的同时还对他们进行一定法律的法律知识传授。为了使在教学过程中能有效地对学生进行法制教育，我一定认真学习《法律教育与学科教学》，为法律知识在教学活动中渗透做铺垫。

三、加强新理念、新知识、新方法、新技能的学习。在教研活动中认真学习知识，做好笔记，对于新教师而言，课后反思是一个不可缺少的部分，在学习的过程中要多写心得体会不断提高自己的业务水平。在教育教学活动中将学到的知识渗透到课堂。学以致用。在课余时间一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技能的学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，及时总结。吸取先进元素整合在自己的学习和工作中。

四、《新课程标准》的学习能帮助教师更好地完成教学。准确理解和把握新课程标准，掌握新课程在功能、结构、实施、评价和管理上的相关内容可以提高教师创新教学的专业能力。作为一名新教师，需要把握好新的课程标准，需要更新教育理念，提高教育教研能力。

篇2：继教学习计划

继续教育学习是教师不断提高思想素质和综合业务水平，学习新理论新课程新的教学模式，得以正常教学，为国家培育新世纪人才的重要途径。对于教师个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新年伊始之际，要有个好的计划才会有丰厚的收获。因此特拟定今年的继续学习计划如下，以此时刻提醒自己要学习、学习、再学习。

一、指导思想：

以国家教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自己的综合素质为学习核心，完成党和政府赋予的教书育人的光荣任务。

二、学习思路：

以小继教教材为为主，教学实践为辅，边学习，边实践；不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。

三、学习形式：

⑴参加学校组织的集中培训。

⑵参加年级组学习。课标解读、教材研讨、观摩示范课。⑶利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

四、学习内容：

1、巩固2011年以前小继教学习培训的内容。

2、《教师如何提升职业道德修养》、《小学数学教学中的问题与对策》等小继教培训教材。

五、个人达标计划：

1、积极参加学校组织的各种政治理论和业务知识学习；

2、积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到8节，上公开课1节。

3、作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。本计划学习课时达120个学时以上。

4、期末认真总结，认真体会，积极撰写小继教学习心得体会或教学经验。

5、不断完善自己，努力打造自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格小学教师；

篇3：继教学习计划

一、学习目标的作用

体育教学计划中学习目标的表述是其设置的直接文字表达, 它的设置和表述规范、合理、合格、明确与否直接关系着体育教学的质量与效果。它既影响教师的教, 更影响学生的学;它既影响教学工作, 更影响教学的效果, 是体育中的核心工作。

1、明确的学习目标、规范、合格是提供分析教材和指导学生行为的依据。

它对于教师选择教学内容、方法、手段、过程、形式、教具、学生达成学习目标, 提高教学质量都具有十分重要的意义。

2、明确的学习目标、规范、合格是学生应该了解的预期结果, 具有明确的导向和激励作用。

一个好的学习目标应该既有一定的难度, 但又是可以实现的, 即学生通过最大努力可以达成的, 这样对学生才具有吸引力, 才可提高学生的动机水平;同时, 它一定是学生可以观察到的学习行为, 而不是教师的授课行为, 应是学生了解的预期结果, 为学生的学习指明方向。

3、明确的学习目标、规范、合理、合格是对教师和学生进行有序有效客观评价的标准。

学习目标的达成与否是对教师教学评价和对学生学习评价的主要内容和标准之一。

4、明确的学习目标、规范、合理、合格是教学活动的出发点。

学习目标不仅统领教学内容, 而且统领教学方法、手段、教学过程和形式、师生关系和评价标准等, 让课堂的教学与学习目标的达成一致。

二、学习目标表述要求

1、整体性与灵活性相结合。

整体性是指要把握学校教育目标和体育课程目标, 从整体出发, 反映两者的总体要求, 并处理好两者的关系, 同时面向每一个学生;灵活性是指由于学生个体差异的存在, 因而学习目标的制定和表述要具有一定的灵活性, 使之能满足于每一个学生, 即根据每个学生的实际水平, 设立不同等效的、层次的、学生能达成的相应学习目标。

2、科学性与可评价性相结合。

学性是指学习目标的表达要符合以下几点:一是体现体育学科特点;二是全面, 即应包含五个领域的目标;三是明确、具体、可操作、适宜。可评价性是指可以通过一定的内容和方式能较客观地进行评价, 而不是笼统、模糊的, 且评价方式简单、便于操作。

3、有针对性。

针对文化、体育资源、场地、器材设备、学生的体育水平、师资力量等来适宜表达。

4、符合实际、具体、明确、清楚。

学习目标要符合学生实际情况, 充分考虑到学生的个体差异, 避免过高、过多, 使学生望而生畏或不知所措, 所以允许学生以不同方式、不同程度去完成, 并表明要求学生完成的最低标准或失误率是多少;它可以是一个或几个, 但每个学习目标都应是具体、明确的, 都应清楚地表述出它的基本要素;同时应以运动技能为主导和前提, 兼顾其他教学目标的完成。

三、学习目标的组成及其表述

一个完整、规范的体育教学计划中的学习目标一般含有学习 (或行为) 主体、学习 (或行为) 动词、学习 (或行为) 条件和学习 (或表现) 程度四个要素。

1、学习 (或行为) 主体的表述。

学习目标的完成是由学生去达成的, 因此其主体应为学生, 表达应是“学生了解……”“学生能够……”“学生说出……”等。

2、学习 (或行为) 动词的表述。

学习 (或行为) 动词对学习目标的达成起着直接的导向作用, 因此十分重要, 我们在选择时应尽量做到标准、明确、具体、适宜。纵观课标, 将其分为以下四类:一是认知类的学习 (或行为) 动词, 如:指出、说出、关注、知道、了解、理解、收听 (看) 、懂得、观赏、区分、评价、描述等;二是运动技能类的学习 (或行为) 动词, 如:学习、运用、掌握、做出、会做、学会、应用、自编自练、模仿、跨越、钻 (绕) 过等;三是心理健康、社会适应类的学习 (或行为) 动词, 如:具有、克服、展示、不妨碍、树立、调控、关爱、尊重、克服、关心、体验、参与等;四是身体健康类的学习 (或行为) 动词, 如:发展、学习、完成、从事、提高、增强、控制、进行、利用等。这些学习 (或行为) 动词的表述才能真正体现学习目标达成与否。

3、学习 (或行为) 条件的表述。

一是教学组织形式, 如:“按顺序轮流使用 (练习) ”“在集体性体育活动中”“与他人 (陌生同伴) 合作”“在游戏中”等;二是相关信息, 包括给学生的图像资料、音源资料、书籍、信息技术等, 如:“通过互联网”“从报刊中”“从电视中”“收听 (或收看) 有关体育节目”“阅读报纸、杂志中有关……”等;三是作业条件, 包括器材的高度和重量的规定及相关替代物, 如:“用纸飞机向前 (后) 、侧抛 (投、撇) ”“在降低高度的篮球架上”以及其他辅助手段等, 如:“在教师指导下”“在他人指导下”“在同学的帮助下”等;四是环境条件, 包括学习空间和地点, 如:“在安全的环境中”“在投掷或球类游戏中”“在日常学习和生活中”“在沙坑里”“在台阶上”“在规定区域中”等;五是时间和速度或运动强度和运动量条件, 如“在5分钟内”, “用不低60%的速度”等;六是在完成学习 (或行为) 时的情景, 如:“在徒手操、队列等练习中”“参加较剧烈的游戏或运动时, 在身体有轻微难受感觉的情况下, 能……”“在课堂 (小组) 讨论时, 能讲述……”等。

4、学习 (或表现) 程度的表述。

一般采用定量指标, 如“至少完成5次传球”“完成的动作百分之八十五以上正确”等。但对心理健康、社会适应类表现程度的表述多采用定性的语言, 如“初步”“乐于”“不害怕”“良好”“合理”“自觉”“正确”“主动”“观察并说出”“体验”“较熟练地”“基本掌握”等, 以便能包含复杂的、高层次的情意行为。但应尽可能用通过教育观察或学生自我感受可以做出判断的语言来表述, 尽量少用抽象的语言。

四、学习目标的表述举例

在具体表述时, 并不需要将四个要素全部表述出来。如学习 (或行为) 主体——学生;再有室内课一般固定在教室, 实践课一般在体育场或体育馆进行等, 这些都是固定的, 在表述时, 这些内容可以适当省略。

五、具体表述时应注意的问题

学习目标在具体表述时应注意以下两点:

1、新课程标准下的体育教学计划含各水平阶段的教学计划、各学期的具体教学计划、单元教学计划和课时计划四种, 因此, 不同教学计划中学习目标的表述是不完全相同的, 即表述的侧重点不同:水平计划以达到 (或达成) 学习目标为前提, 它是一个框架, 是子目标集, 其表述是总体性的、概括性的, 为学期教学计划指明方向, 使学期计划的学习目标较为明确;学期教学计划学习目标的表述应在水平教学计划的基础上对各个子目标作进一步的明确具体化, 并与水平教学计划的学习目标相匹配, 是单元教学计划的子目标集;单元教学计划是课时计划的子目标集, 应更进一步细化, 是课时计划的概括性集合表述;课时计划是体育教学的终极计划, 其表述是终极性的、具体的目标。也就是说上述四种计划学习目标的表述其关系是递进式的。

篇4：继激励教学方法 焕高效课堂荣光

关键词：激励教学；高效课堂；数学教学

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-118-01

一、启发性教学，激发兴趣

教育家卢俊指出：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”如何使学生喜欢？在教学过程中要注意贯彻启发性教学原则，同时采取设疑、布谜等多种教学方法来激发学生求知欲。

在教学中，我们应从整体着眼，在针对大纲要求，教材结构和学生实际的前提下，设计出每节课乃至每单元的教学目标。然后，围绕教学目标的落实，把待学生的内容进行化整为零的改造制作。即按知识结构“拆成可操作的零部件”，使之成为学生所能理解和乐意接受的形式，把教材中的重，难及关键的知识点，混淆不清、模棱两可的概念。基本的数学思想、数学方法和技能技巧等，拟成参差有序，灵活多变的问题，再启发学生经过眼、耳、口、手等多种感官的观察分析、综合、概括等尝试性活动，去议论、研究这些问题，使学生在欢快的群体活动中，从“愤”与“悱”的境地中走出来——既学会了知识，又掌握了求知的方法。形成对求知欲的良性循环。

“温故而知新”。一般来说，教学可以引导学生在知识的“来龙去脉”溯本探源，新知识是在原来旧知识的基础上引申而来的，与哪些有关的旧知识还“不甚解”，就应该发问；学了某种新知识不太明白，也应该发问，寻找问题要在新旧知识的联系和区别上去找；在知识的“为什么”上去找；在知识的“怎么样”上去找。这样，学生带着求知欲，就能够在“旧知识”的基础上获得“新知”。学生看着这些跳一跳就能得到的苹果，有的放矢的读书、议论，以加深对概念的理解。

教师在巡视中捕捉学生智慧的火花，并适时予以点拨、诱导，再启发学生用类比的方法观察、实验，概括得出：（1）这只燕鸥大约平均每天飞行的路程不少于25600÷（30×4+7）≈200（km）（2）假设这只燕鸥每天飞行的路程为200km，那么它的行程y（单位：千米）就是飞行时间x（单位：天）的函数，函数解析式为y=200x(0＜ x ≤127).（3）这只燕鸥飞行1个半月的行程，大约是x=45时的函数y=200x的值，即y=200×45=9000(km)。在读、议、练、讲的情境中，他们时而读书，时而听讲，时而相互议论，时而动手去做，使大脑皮层的优势兴奋中心有节奏地活动。在欢快的课堂气氛中，减轻了进行抽象思维的疲劳，使认识在讨论中得到检验，能力在知识的获得和运用中得到提高。变单纯的模仿性学习为充分发挥主体作用的能动的认识过程。

二、质疑问难，激励深入

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”我们应努力创设一个和谐宽松的学习环境，而不是整天抱着“师道尊严”板着脸孔，让学生在民主、平等的情感氛围中敢于向老师发问。在课堂教学中应有给学生发问的足够时间，诱导学生产生发问的机遇。结合学生实际，采取或竞赛、或评比等激励性措施来鼓舞学生多问，以促进学生质疑问难，激励探索精神。这就要求在教学中，在教学内容的安排上，要有意识地留出一些问题引导学生进行思考，鼓励学生在质疑、释疑过程中共同研究、理解、领会所学知识，同时还应有意识地加以引导，并“医之好治不病以为功”，即“特意”地设置一些障碍，激发学生认识上的冲突，这是学生心理发展的动力。  

因此，我在学生初步从数字关系上对函数或的理解后，跳出教师的思维定势，为思维的深刻性，灵活性等个性心理品质的形成奠定基础，促使学生在潜移默化的影响下形成自学能力，促使学生产生了继续探索的乐趣。接着，趁热打铁，让学生指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数（1）圆的周长 l 随半径r的大小变化而变化；（2）小华步行的速度为每分钟30米，小华所走的路程S（单位：米）随他所走的时间t（单位：分钟）的变化而变化。（3）每个练习本的厚度为0.5 cm，一些练习本摞在一起的总厚度 h（单位：cm）随这些练习本的本数 n的变化而变化；（4）冷冻一个0 ℃物体，使它每分下降2 ℃，物体的温度T（单位：℃）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化．（5）小华步行所走的路程为300米，他所走的时间t（单位：分钟）随他步行的速度（单位：米/分）的。

经过—番议论，把前四个函数与第五个函数进行比较，思考得到——共同点，即常数×自变量。此时，顺理成章的自然结果：一般地，正比例函数的y=kx（k是常数，k≠0）的图象是一条经过原点和（1,k）的直线，我们称之为直线y=kx，当k>0时，直线y=kx经过三、一象限从左向右上升，即随着x的增大y也增大；当k<0时，直线y=kx经过二、四象限从左向右下降，即随着x的增大y反而减小。

可见，植根于深本，在挖掘教材潜在因素的同时，归纳知识结构，着眼于提高，在探究教学思想之际，注重教学方法的整理，在问题解决与系统学习的统一中，加强知识发展过程的教与学，方可使教学活动在师生信息的双向调控下接近教学目标；而且可使学生在激励中积累知识，无形中提高能力，从而逐步建立和完善自己的认知结构。

篇5：2012年十二五小继教学习计划

铜仁市逸群小学：田翠英

作为一名教师，只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的发展。教师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必须树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为使十二五期间个人学习能取得成功，特拟定如下计划：

一、加强师德修养的学习和法制知识的学习

德胜才者是君子，才胜德者是小人，各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求，作为一名教师，更是要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己独一无二的创作，关心爱护每一个学生，这样才能使他的工作热情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中，他也必须保持谦虚谨慎的工作作风才有助于他的成长与进步。在今年的继续教育学习中，我一定会严格要求自己，做一名让大家都喜欢的老师。依法执教是教育教学的宗旨，学校在教给学生必要的知识的同时，对学生进行一定的法律知识的传授也是生活与学习的需要，为使在教学的过程中能有效地对学生进行法制教育，我一定加强法律的学习，为法制知识在教育教学活动中的渗透做铺垫。

二、新理念、新知识、新方法、新技能的学习

在“四新”的学习中，我一定积极学习及上级各部门所组织的培训，并专心听讲，认真做好笔记，课后积极反思。在教育教学活动中将学到的知识渗透在课堂，学以致用，使继教的成果服务于教学，服务于学生。在课余时间，一定加强关于新理念、新知识、新方法、新技学习计划小学学习计划初中学习计划高中学习计划大学学习计划能的学习，充分利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，及时总结，吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。

三、巩固继续教育学习的成果，不断进步。

1、巩固三笔两画:针对本人的个人情况，字和画是弱点，本期我将继续加强这两项基本技能的学习，在备课、填写相应资料的过程中，认真练习钢笔字，按时完成教育局所发的小学教师继续教育练习册。

2、加强网络学习，多动手制作课件运用于教学，并向有经验的教师多多请教，争取使自己的计算机运用水平能有一个大幅度的提高。

3、善于总结经验，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的经验不断积累。

篇6：继教学习总结

通过教师继续教育让自己对过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识，获得了经验。现主要从教学方式方面总结如下：

通过网上学习，让我的思路豁然开扩起来，我们指导学生写作时得很多问题似乎都得到了解释，学生们写作能力无法提高，归根结底是我们在教学时没能清晰明确地教给学生写作的技巧和能力，在学习上没能给学生足够的指导，学生怎么能够学会自己独立写作呢？

这次写作专题让我认识到，写作可以设计专门的课件和教案，而设计的理念应该是从听、说、读各个环节为写作做铺垫，按照学生的认知特点，通过各种方式给学生进行写作信息的输入，可利用视频、录音、阅读等形式，使课堂变成一个让学生感到轻松愉快的学习场所，在这样一个地方既能学到知识，在不知不觉中学会写作。

篇7：小继教学习心得

纸厂小学：黄永碧

通过这次培训学习让我更加明白，一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师对学生必须做到教会做人，教会求知，教会办事、教会健体、教会审美、教会创造、要把德、智、体、美全面发展、使知、情、意、行和谐统一，而要达到这种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，自我完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有二：首先是高尚的人格力量，其次是自己广博的知识。

在学生的心目中，老师是社会的规范、是道德的化身、人类的楷模、父母的替身，他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，模仿其态度，情趣、品行、乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”，必是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应该是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽、向前、才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂，酿蜜，需博采众

矢，只有将本体性知识、广博的文化知识和实践知识结合统一起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃，见识多广的学生的需要。我认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，我认为要做到以下几点：

一、不断学习、调控、充实，完善自身的知识结构。

作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识、认真钻研业务，不断提高自身素质，必须积极探索教学方法和教学艺，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣：必须勤奋好学，孜孜不倦、努力做学识渊博，业务精良。只要这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背影，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我蕾近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解，提问、练习、复习、谈话、编制试卷等技术，运用现代化教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法。

四、通过对《教师职业道德》的学习，让我更加正确认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。

五、通过对《新课程推进中的问题与反思》的学习，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。

六、通过一些经典教育案例的学习，受益匪浅。使我的思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。在这次学习中，使我们的教育理念得到更新，学到了许多先进的教育教学思想，特别是对于我这样的老教师来说，对我在今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏于素质教育。要明白教师负着教书育人的重任，自然教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对一双双对知识渴求的目光时，我们就将一切烦恼与忧愁抛却脑后，全身心地投入到教学的课堂中去。所以，我认为学习不是暂时的，已不能是强迫的，只有不断的学习，才能提高自身的授课水平，才能适应新形势下的素质教育。

篇8：张军虎:神州骄子继国粹

伏羲灵智育骄子

伏羲,中华民族人文始祖,是我国古籍中记载的最早的王,所处时代约为新石器时代早期,他根据天地万物的变化,发明创造了八卦,成了中国古文字的发端,也结束了“结绳纪事”的历史。据说,伏羲生于甘肃省天水,长于河北新乐,殁于河南淮阳。毛体书法家张军虎就出生于有着大量关于伏羲神话传说的新乐。

1962年,正值自然灾害最苦的年代,张军虎出生于新乐某村一户普通的人家。早期受父亲影响喜欢上了书法,到中学时期就能为左邻右舍书写对联。20世纪80年代初,张军虎步入军旅生涯,在部队里摸爬滚打、坚苦训练间隙还坚持练习书法创作。

张军虎,人如其名,他虎背熊腰,剑眉虎目。站如松,坐如钟,说话底气十足,走路虎虎生风。那高高的嗓门,爽朗的笑声如雷贯耳。他喜欢抽烟,喜欢听音乐,创作中只要有空闲就要抽上一支烟,有音乐设备就要放上一段曲子。他乐于陶醉在这样的创作空间里,为那些喜爱他书法的朋友大度而又不辞疲倦写了一幅又幅……熟悉他的人对他的评价是:为人赤诚、畅怀、豪爽,一身浩然正气。

自幼勤奋好学,酷爱毛泽东诗词的张军虎,对毛泽东诗词过目不忘,倒背如流。毛泽东诗词博大精深,他一直不间断地刻苦学习,深为诗词而感动的同时,更为“毛体”书法的美感而陶醉。从此,有了学习、研究“毛体”书法的决心。在不断学习毛泽东军事思想、战争艺术、哲学理论的同时,他进一步加深了对“毛体”书法艺术内涵的理解和研究。

“直如立,行如走,草如跑”的书法之道,使他广泛涉猎篆、隶、行、草,注重根基,兼善诸体,从更大的时空去理解研习“毛体”书法,对“毛体”的章法气势、笔墨风格、艺术内涵等方面有了独特的见解。

民族国粹触心灵

书法是汉字的书写艺术。汉字在漫长的演变发展的历史长河中,一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用,另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术,有线条美、单字造型的对称美、变化美以及章法美、风格美等特点。作为中国四大国粹之一的书法,深深地吸引着他,尤其是毛体书法的布局严谨、用笔恣肆、浑然天成、遒劲刚健、纵逸奔放、大气磅礴、刚劲挺拔、苍劲有力具有个人独特风格的书法艺术,正是张军虎老师内心所追求和酷爱的。

当今书坛,写“毛体”者不乏其人,而得“毛体”神韵者却寥若晨星,张军虎就是其中的一个。伟人在胸中,挥毫自有苍。一代伟人毛泽东的人格魅力和书法魅力深深影响和打动了几代人的心灵。毛泽东在作为一代政治伟人的同时,也创造了独领风骚的一代大师级书体——“毛体”。“毛体”书法艺术把“颠张醉素”、“颜筋柳骨”同雄才大略、战争史诗融为一炉,笔走龙蛇,气吞八荒。犹如百万雄师在字里行间冲锋陷阵,纵横驰骋……

笔墨潇洒淋漓是毛体的最大特点,于是,张军虎老师把对国粹、对祖国浓烈的情感体现在他每一次的创作中,从他书写《沁园春·雪》、《咏梅·卜算子》、《西江月·井冈山》以及《采桑子·重阳》、《忆秦娥·娄山关》的诗句里,可看到他笔下有一种力量,那种力量犹如百万雄师在字里行间冲锋陷阵,纵横驰骋……

有一种精神让人震撼,有一种情感穿越心灵。张军虎怀着对一代伟人毛泽东的崇敬心情和对“毛体”书法的热爱在艺术的道路上孜孜不倦,尤其伟人的人格魅力和书法魅力,一直在感染着他、激励着他在人生道路上,永攀高峰。

梅花香自苦寒来

张军虎鬓角的白发就是他这些年为书法付出的辛劳和汗水的明证。谁都不是神仙,也不是天才,任何收获都是同等甚至多出数倍的付出换来的,张军虎的书法艺术的长进也伴来了他鬓角白发以及眼角鱼尾纹的同步增长,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”;“冬练三九,夏练三伏”是对刻苦练功人的形容。在张军虎的眼里更是没有三九和三伏之分,有时甚至白天与黑夜都没有明显界限。用如饥似渴、废寝忘食来形容他对“毛体”书法的痴迷和追求毫不为过。人生与书法历练的行程就是一张张宣纸,一瓶瓶墨汁,一支支毛笔……

有人说,祖国的名山大川赐予他灵秀,领袖毛泽东那“才华信美多娇,看千古词人共折腰”的诗词启迪了他的智慧,部队大熔炉的冶炼,培育了他勇往直前、百折不回的刚强性格,毛泽东那“开张天岸马,奇逸人中龙”的豪迈书法,给了他书画创作的滔滔源泉。功夫不负有心人,张军虎通过苦练深研,“毛体”书艺日臻成熟,尤其擅长鸿篇巨制,动辄十米、几十米甚至百米长卷,胸有成竹,一气呵成,从气势上凸现了“毛体”书法固有的豪迈洒脱风格。

张军虎现任中国毛泽东书法研究院院长、中国收藏家协会艺术总监、中国孟良崮书画院名誉院长、中国红烛书画院名誉院长、山东大学社会实践活动导师。尽管他身兼多职,工作繁重,平时仍热衷于社会福利慈善事业。他曾多次参加由中华慈善总会、中国书法家协会、中国名家书画研究院等单位举办的慈善、赈灾等大型笔会,多次将创作的“毛体”书法作品无偿捐给慈善基金部门,义拍所得筹款全部捐献给灾区和学校。

谁持彩练当空舞

张军虎老师先后在河北师范大学艺术系、中央美术学院国画系学习。他多年潜心探究毛泽东书法艺术之神韵,并在实践中发扬光大。他日臻成熟的“毛体”艺术以及巨幅长卷的把握力度无人能及。

2001年,在中国共产党建党80周年之际,张军虎怀着对党的满腔赤诚,挥毫书写了毛泽东诗词百米长卷,被多家媒体竞相报道,作品还在革命圣地西柏坡纪念馆展出并被收藏。从此,张军虎声名鹊起。

2002年,中国共产党“十六”大召开时,他应邀创作《长城万里图》百米长卷,受到广泛赞誉。在浩瀚的宇宙中当画卷徐徐展开,中国似腾飞的巨龙一跃而出。在蜿蜒起伏、时隐时现的万里长城映衬下,洲际导弹直冲蓝天,坦克群昂然向前,现代化城市高楼林立……古老的中华文化、高科技发展、强大的国防、教育、现代化的工农业、蓬勃发展的商业等尽收画中。整幅画卷以雄浑磅礴的气势,写意写真相结合的笔法,将新中国50多年,特别是改革开放2 0多年来所取得的成就浓缩于丹青之中。时而写意,时而写真,“史”与“时”俱显,尽显国运之昌盛,民族之辉煌。

张军虎说,这幅《长城万里图》在创作过程中先后修改了四五次,整整花费了他一年的时间。他认为,作为一个艺术家,要有反映时代的责任感,要创作有个性、有强烈感召力的作品。因此,创作反映时代、反映历史、有深度的重大体裁的作品成为他的艺术追求。他喜欢写龙飞凤舞、挥洒自如的毛体字,吟咏气势恢弘的毛泽东诗词;也喜欢像《春天的故事》、《走进新时代》那昂扬欢快的旋律。但目的只有一个,就是锲而不舍地将他的大制作系列进行到底。

2003年,在中华世纪坛举办的纪念毛泽东诞辰110周年活动中,张军虎用“毛体”书写的毛泽东诗词110米长卷,成为一道亮丽的风景。在庆祝新中国成立55周年活动中,解放军总政治部主办了规模空前的“共和国将军书法展”。张军虎并非将军,却仍被特邀参加创作了55米长卷“毛体”诗词,与共和国500名将军的作品共同展出。张军虎的作品行云流水,大气磅礴,得到了将军们的满堂喝彩,将军们纷纷要求与张军虎交流“毛体”书法体会。

在毛泽东同志逝世30周年前夕,张军虎夜以继日地书写了30首毛泽东诗词,在基层部队巡回展出,与广大官兵一起缅怀毛泽东同志的丰功伟绩。在庆祝中华人民共和国成立60周年之际,他受邀参加全国各地举办的纪念活动,受到社会各界的好评。

2004年,在纪念邓小平诞辰100周年活动中,他应邀书写邓小平《南巡讲话》百尺长卷,在北京展出,引起轰动。

2005年1月17日,由中华慈善总会、中国名家书画研究院联合举办的中国书画家赈灾大型笔会在北京举行。张军虎闻讯后立即完成了两幅《毛泽东诗词》大作无偿捐给中华慈善总会,义拍所得筹款全部捐献给印度洋海啸灾区。2005年5月1日,国家领导人接见沂蒙红嫂侍振玉时,张军虎为侍振玉书写了“主席接见誉沂蒙,南征北战女英雄”的题词。

擅长创作巨幅宏篇作品的张军虎曾先后创作20多幅百米长卷,先后被西柏坡纪念馆、抗日战争纪念馆、韶山图书馆、南昌起义纪念馆、鄂豫皖革命烈士纪念馆、李先念纪念馆、孟良崮革命烈士纪念馆、中国毛泽东诗词研究会、中南海中共中央办公厅、公安部、中国名家书画院等单位展出并被永久珍藏;其创作的多幅“毛体”书法精品被国家领导人、毛泽东主席的家人、将军、艺术界、企业界等知名人士收藏;并有多幅作品作为国礼赠送给了国际友人及各国大使馆。中央电视台、北京电视台、中国广播电视报、全国政协报、人民日报、解放军报、中国书法报、人民武警报及各大门户网站等多家媒体多次对其作品进行专题报道,被誉为“红色书法家”。如果说毛泽东诗词在读者心灵里铸造了美的殿堂,那么书写毛体书法的张军虎就是行走在这座殿堂上的传承者。张军虎这位神州娇子,正是用这股正气将一代伟人的书法栩栩如生地传承在华夏这方大地上。

人物链接:

张军虎,中国毛泽东书法研究院院长。从事毛泽东书法艺术研究数十年,以创作巨幅宏篇作品为特长。

2 001年,为纪念建党80周年,以毛体书法创作百米长卷,被西柏坡纪念馆收藏。

2002年,党的“十六”大召开时,创作《长城万里图》百米长卷,受到广泛赞誉。

2 0 0 3年,在世纪坛纪念毛泽东诞辰1 1 0周年活动中,军虎用“毛体”书写毛泽东诗词110米长卷,成为一道亮丽风景。

2004年,在纪念邓小平诞辰100周年活动中,他应邀书写邓小平《南巡讲话》百尺长卷,在北京展出,引起轰动。

2 005年,纪念建国55周年,创作55米长卷,被中国军事博物馆收藏。

2 006年,纪念反法西斯战争胜利60周年,创作60米长卷,被组委会收藏。

2 007年,纪念红军长征70周年,创作70米长卷,在解放军老干部局展出。

2 008年,纪念黄麻起义6 0周年创作百米画卷,被将军县纪念馆收藏。

篇9：小继教学习总结

学习内容：

《走向发展性课程评价》 《课程的反思与重建》

篇10：小继教学习总结

我国新一轮课程改革强烈地冲击着现有的教师教育理念，对广大教师的专业结构、专业技能提出了新的、更高的要求，教师面临着新挑战。为保证新一轮小继教的顺利实施，我校认真贯彻任务顺利完成小继教工作，现总结如下：

一、利用自培和教研组为主的校本培训双管齐下的方式，加强新课程理念培训

1、建立“学校—教科处—教研组—教师”四级教科工作管理网络，实行在校长室领导下，教科处具体组织协调下的教研组长负责制，明确各级职责，推行“分级管理、分工合作”的思想，力争使学校教科工作做到上下畅通，同时，将学校组织的教科研活动上传到学校网络。认真学习领会新课程改革的实质，并完成每学年相应的读书笔记或心得体会，并把自学情况纳入教师考核。集中培训方面包括学校把新课程培训作为校本培训的重要内容，教导处制定了持续有效的师训计划，对新课程理念进行培训，学校领导小组对教师参与课改培训的情况进行了检查。学校又一步开展了“走进新课程”、“我与新课程共同成长”、“感悟新课程”等一系列的关于新课程的学习活动，积极组织教师外出学习听取专家的关于新课改的报告，并在学科组、教研组内进行传达。通过学习对新课程有了更进一步的认识，在理论和实践应用上都有较大幅度的提高。

1、让新生力量百花齐放

每月定期一次的培训，是我获得各类知识和经验的有效途径。学校主要通过以下几项工作来实施：一是学校挑选部分骨干教师作为青年教师的带教老师使青年教师有了领路人；其二是召开教育教学工作座谈会，通过老教师的班级管理经验的介绍，向青年教师传经送宝，使青年教师更直接地了解了班级管理工作的重要性和细微性，同时增强青年教师管理好班级的信心。对其他中青年教师也是一个很好的触动，使大家在看到新生力量的同时，对自己的紧迫感也更加增强了，以确保自身业务素质的稳健提高。

2、搭建培养教师专业知识和技能的平台

在实践中我们发现，我们的教师习惯于单独作战，类似于个体户似的单干，或者说是暗箱操作，缺乏横向的联系、比较，课堂教学缺乏透明度。为此就是在平时的课堂教学中，采取随机安排的方式，听自然状态的课，以真实反映教师的课堂。活动的主旨是：为教研组的校本研修活动提供学习交流的平台；为教师的自主研修提供机会。在此基础上，相应地建立了教师教学行为改进手册。让教师在自修自研的情况下，注意找出自己在教学活动中比较困惑的问题，针对自己的实际情况拟定改进目标并制定具体的实施步骤。

教研组的校本研修活动主要围绕教研组指定的校本研修课程——定时、定人、定内容主题——利用开放周这一平台，开展教学研讨活动。

3、积极学习理念业务、各种培训多管齐下

我参加各级教育行政部门组织的课改培训，及时得到充电和洗脑。坚持区内学习全员参加，市内学习足额参加，做到了“有活动必参加，参加后必学习，学习后必运用”。学习后均要上汇报课、展示课等，以他们为桥梁，增加教师获得课改信息的机会。

4、加强组织领导，保证教研活动的正常开展，督促，检查，指导教研组的工作，重视集体备课的作用，形成以备课组为基础，各学科组为指导，各科任教师为个体实施者的三层课堂教育教学体系，杜绝各自为战，独自操作的封闭式自我陶醉、自我满足的教学模式。重视教研组的主题发言人和教研组长全面指导的作用，在每次的集体备课活动中都分年级指定中心发言人，实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学

水平是十分有用。

二、以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，加强校本教研活动优化课堂教学。

1、每学期开学初定期开展教材分析会。通过分组分科目学习《新课程标准》并分析教材的形式，讨论找出教材的重难点和学生认知结构可能存在的问题，以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，教师发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的知识与技能。

2、形式多样的开展教研活动。在每周教研内容，都做好活动档案，做到有计划、有记载，有内容、有成果，有主题。采用全组教研或分段教研穿插结合的方式，认真落实好教研组的教科研活动，抓紧教研活动的考勤，要求每一位教师准时参加教研活动，不缺勤，不迟到，不处理与之无关的一切事务。通过多样化的教研活动，多层面的揭示出我校在教研中存在的问题。

3、提倡教师中充分交流、学习、合作，互相帮助、互相促进、互相竞争，发挥年级中骨干教师、老教师在教学中的指导和辐射作用，作好青年教师的培养，本学期采用挂帮手段，由领导监督，骨干教师深入新教师课堂听课，课后评议研讨可的方式努力帮助、促进青年教师教学业务水平的提高。

4、坚持优化课堂教评比活动。每次教研课后的评课要求都是追求一个“实”字：一看教学模式是否具有一定的理论依据，具有可操作性；二看是否真正经历了实验研究，经历了实践检验；三看教学效果是否好，是否具有推广价值。

5、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃。

三、重视骨干教师的辐射作用

1、本学期，我们紧紧围绕“面向全体，整体提高”工作宗旨，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主学习型教师集体，强化教师的科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。每月定期开展了以年级组为单位的集体备课，备课的形式打破以往单纯备某一教学内容为主转变成备某一教学难点、学生学习难点、某一重点章节，深入探讨教法学法，使教研更有针对性。

2、如何促使青年教师的业务水平的进一步提高是我们学校目前面临的一项重要任务。为此，在各类教学研究活动中尽可能地向青年教师倾斜和扶持，以增加实践锻炼机会。我们组织了开展小型多样的课堂教学研讨、竞赛活动，鼓励青年教师学习教学理论，并对青年教师的常态课堂进行长期的课堂观察，促使他们提高自身素质，通过观察，发现问题，和青年教师共同分析思考，改善教学行为，提高青年教师的课堂教学实效。

四、课题促进教师专业成长

以学校已开展的课题为切入口，认真开展课堂教学中学生有效学习的策略研究与实践活动，重点抓好课题组的自主研究，发挥课题组成员的主观能动性和积极参与性。在课题研究研讨会上和老师沟通交流，转变教师做课题就是为课题而做的思想，要求老师课题研究与提高课堂效果的有效性相结合，课题研究与教师专业成长相结合。

1、当老师们对如何搞课题还是很模糊的概念，教科处就对老师的培训上，进行了“ 小课题如何选题”“如何开展经典诵读课题”的讲座活动，从教育科研课题的来源、各级课题指南、教育科研选题的原则、教育科研选题的要求等方面着手，结合我校课题研究的现状，深入浅出的讲述，提高了广大教师对科研课题的认识，促进教师整体参与课题研究，带动学校整体工作效益的提升。

2、在引导教师如何积累过程性资料上，教科处拟出资料收集清单发放到各位老师手中，目的是告诉老师在研究中要切实作好研究，及时记录，搜集保管好有关资料；结题时内容要翔实、资料要齐全，要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施，多学习、多实践、多思考、多动笔、多投稿。使教师能清晰的知道在教学中的很多思考实施的过程就是对课题的研究过程。

3、抓住实验过程中的重点课题，如新课程的使用和评价的研究、改进课堂教学的研究、现代教育技术的研究、质量监控的研究、活动课开发的研究等，申报了《课外活动提高学生素质》、《阅读与提高学生的写作能力的关系》《数学小课题》《探索有效的备课方式》《美术学科与信息技术的结合》等课题，采用案例讨论式、观摩研讨式的方法，使实验与教研相结合，以教促研，以研促教，提高教学质量。先后组织了多次课堂教学观摩课、新课程案例分析、新课程论文评比等。

五、开发新课程

本次课程改革的一个重要目标是进行课程管理体制的改革。《纲要》明确指出，改革课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。为了强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，我们鼓励教师以主人翁的精神，开发和利用各种课程资源。一方面，支持有较深学科造诣、丰富教学实践经验，又有改革创新精神的教师参与教材的编写。我们以学校主课题《好行为 好习惯》为抓手，大力开发校本课程，我们以课题方案为指导，以新一轮课程改革为契机，集中进行校本课程的开发和研究，以“确立优化国家课程，推进地方课程，开发学校课程”的新的学校课程观，努力实现课程的优化和整合，全面实施素质教育。此课题充分考虑了当地的实际情况，充分利用了当地的各种资源，充分满足了学生的需求，充分尊重了学生的个性差异。经过一段时间的工作实践，我校已初步形成与国家课程相整合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学条件的、满足学生需求的校本课程结构。另一方面，我们要求一般教师积极参与开发校本课程，从学生兴趣与经验出发，根据学生的心理发展特点，精选对于学生终身学习必备的基础知识与技能，及时反映社会、经济、科技的发展，尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容，并且能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议，受到了全校师生及家长的一致好评。通过我们不懈的努力，我校正逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

六、师德培训

为使师德师风教育学习活动有条不紊，使学习落到实处，学校领导高度重视，及时成立了师德师风教育学习领导小组，加强对师德师风教育学习活动的领导。领导组下设办公室，及时处理本次教育学习活动日常事务。同时成立了师德师风考核测评组，以对本次师德师风学习活动进行考核测评。并结合学校实情进行深刻剖析。

后山乡坪花小学刘天国