以可爱的小鱼为题的作文

以可爱的小鱼为题的作文（共15篇）

篇1：以可爱的小鱼为题的作文

我家养着三条小鱼，一条工得很大，我叫它胖子，不太喜欢它;有一条不经常游动，只是躺在瓶底睡大觉，我叫它“懒汉”，我也不喜欢它。还有一只，不胖不瘦，身上的鳞片比其它两条红一些，我叫它“红红”。它可是我最喜欢的一条小鱼呢!

你瞧，该吃饭了，我拿着几块面包屑走了过来，红红见了，立刻上蹿下跳地欢迎我，还吹泡泡呢!看来，它一定是饿极了，想快吃到鱼食呢!

记得有一次，我起来时发现红红一动也不动了，而其它的小鱼早就开始游动了，我吓了一大跳，急忙叫爸爸过来看，爸爸仔细地端详了一会儿，也是丈二和尚——摸不着头脑。我看着小鱼，急得团团转。突然，它的身子动了起来，紧接着游到鱼群中间，调皮地向我吐出一串串泡泡。啊，我中计了，这条小鱼还跟我玩装死!真是气死我了，不过幸好它没事。但是真该把这调皮的毛病改改了。要不然，我非得每天提心掉胆地去看它不可。

跟你讲与红红间发生的事情，一天一夜都讲不完，因为它实在太调皮了，不过就因为调皮，我才喜欢它的.，而且发生的趣事就有十几件，其它的就更多了，你要想知道更多，就来我们家吧!

篇2：以可爱的小鱼为题的作文

我是一条活泼快乐的小鱼，我的家住在清澈见底的河里，我们在美丽的环境下快活地追逐嬉戏。可是这才过了几年，这清澈的小河不见了，变成了混浊一片。

“哎呀!谁这么不讲文明，把香焦皮扔到我的头上!”我愤怒地说。原来是一个小孩，吃完香蕉顺手一扔，把皮扔到了河里。唉，不知从什么时候，这条河变成了黑色的世界。原本我是一条红鲤鱼，可是最近我变得全身灰灰的了。

这几天，我家附近又开了几家工厂，发展经济是好事，可是工厂的污水全部排放到河里，我变成了一条黑鱼。我的同伴已经死了很多，没有同伴和我嬉戏玩耍，我也奄奄一息了。

“哎呀!臭死我啦!”很多人走过来都得捏起鼻子。我多么想在清澈的河水里和同伴们尽情玩耍，多么想在河水里自由自在的生活。

人类呀，你看，树桩在哭泣，小鱼在流泪，河水在痛哭，洪水在咆哮。人们啊，快醒悟过来吧，让裸露的土地不再扩大，让朦胧的天空恢复明净，让清澈的河水永久保留。

篇3：以可爱的小鱼为题的作文

本文基于以上考虑,结合幼儿园多媒体教学的课程内容,以《美丽的小鱼》为例,进行了幼儿多媒体教学课件的设计与开发。目的在于有针对性地为学前教育专业的学生和在职幼儿教师提供明确的多媒体课件设计、开发、制作的步骤和流程。

一、多媒体教学课件开发的一般流程

多媒体课件既是一种软件产品, 也是一个教学系统过程的体现[2]。因此,它的设计、开发与制作既要按照软件开发的一般规范来进行,也要符合教育教学的普遍规律。一个好的多媒体课件往往需要满足优学、优教两个基本条件。结合多年的实践经验,下面简要陈述多媒体课件开发的一般流程(如图1)。

图1表明,多媒体课件的设计与制作主要包括三个阶段:教学设计、课件系统设计和开发制作。其中,教学设计阶段更注重对课程教学内容与过程的整体设计[3]。系统设计是在教学设计的基础上,得出课件设计整体思路,再以文字脚本和制作脚本为表现形式,对课件的整体结构、界面构成、交互方式、导航策略、超文本结构等做具体规划。开发制作阶段主要任务是图形、图像、声音、动画、视频等素材的采集处理[4],根据脚本要求和设计意图将各种媒体素材集成起来,制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的多媒体课件。

二、大班艺术领域活动课程《美丽的小鱼》内容、学情与目标分析

活动内容:本课件根据幼儿园大班儿童已有的知识经验,在课堂上帮助他们认识各种鱼、了解鱼的结构、感知鱼类的不同造型。通过引导学生运用点、线、面组合的方式表现各种鱼的特征,绘画小鱼并体验运用一次性纸杯、纸盘、废旧彩纸等废旧物品组合创意的快乐。

学情分析:幼儿园大班的儿童纯真、好动,对一切充满好奇。他们凭经验和直觉认识周围事物,尚缺乏细致、深入的观察。在美术学习方面,点和线条是他们最常用、最喜欢的表现方式,他们喜欢把一些复杂的事物用简单的线条来概括、来表现[5]。

活动目标:(1)绘画小鱼;(2)用废旧物品制作小鱼;(3)幼儿想象能力与交流能力的培养与提高。

三、《美丽的小鱼》多媒体课件的系统设计

1.课件结课件结构及设计思路

教师、幼儿、活动过程、教学资源、教学内容等诸多因素构成了教学活动中相互联系的复杂系统。本课的活动设计思路就是通过对活动过程和资源的系统安排,由教师与幼儿共同完成活动目标。

在活动设计思路的指导下,本课的课件结构设计思路是:课件分为七个部分,分别是“认识各种各样的鱼”、“海底世界”、“鱼的结构”、“鱼的画法”、“废旧物品做小鱼”“实践指导”、“作品展示”。各部分之间的活动要求环环相扣,层层递进,合理转折,有机联系。其设计思路与具体分析如表1所示。

2.课件界面设计

多媒体课件的界面是实现人机交互的重要手段[6],课件最终是要通过界面和学习者进行交互的。因此,界面设计在多媒体课件设计中尤为重要。不论课件的前期工作做的如何,如果界面设计得很糟糕,那会直接影响教学效果。要做出美观的多媒体课件要从版面、图标、文本、图形及动画、色彩、配音、交互等方面着手。

四、《美丽的小鱼》多媒体课件的集成与制作

根据已经编制好的脚本,准备好素材后,就可以开始进行集成制作了。对于大多数幼儿教师而言,最常用的课件制作软件有Word(文字)、Photoshop(图片)、Adobe Audition(声音)、Adobe Premier(视频)、Flash及Powerponit。教师也可以根据自己的实际情况选择自己熟悉的其他软件来制作课件。

需要注意的是,系统集成工作不是几种素材的简单堆积,而是把所需素材合理地进行整合,它是一项创造性的工作。在制作过程中,如果发现稿本的某些设计不太理想,还需要对课件进行反复地调试和修改,形成一个有机的整体,以使课件符合教学的要求。图2所示为《美丽的小鱼》课件完成后总览。

五、多媒体课件应用、评价、修改与更新

作为多媒体课件设计与制作的最后过程,此阶段主要包括课件的应用、调试、修改、维护、更新等。课件的好与坏,只有通过实践才能得出结论[7]。因此,将其应用于课堂教学,根据学生的反应及自身的使用体验,不断地对课件进行评价和修改,使其达到最优,保证教学质量。

维护与更新是一个长期的过程。在这一过程中,既要改正课件在使用过程中发现的错误;又要修改课件以适应软、硬件环境的变化;还要根据自己的使用要求改进或扩充课件,使其功能更完善,素材和内容更富丰。

六、总结

多媒体课件的设计、制作、操作、演示要靠教师来完成。教学活动中激趣、导学、训练、评价、反馈等一系列教学环节更离不开教师的组织和安排,因此,多媒体教学对教师提出了更高的要求。如果在利用多媒体资源,掌握多媒体技术的操作,充分发挥多媒体优势的同时,还能够关注学生个体个性化的发展,因材施教,才能有效地促进学生的成长,提高教学质量。

摘要：本文以多媒体课件的设计与制作过程为出发点,结合幼儿园艺术领域活动课程《美丽的小鱼》,进行了幼儿多媒体教学课件的设计与开发。目的在于有针对性地为学前教育专业的学生和在职幼儿教师提供明确的多媒体课件设计、开发、制作的步骤和流程。

关键词：多媒体课件,学前教育,信息技术,幼儿园,课程设计

参考文献

[1]刘美凤.多媒体课件教学设计[M].北京:高等教育出版社,2013.

[2]贾居坚,秦旭芳.《现代教育技术》在学前教育中的应用[M].北京:高等教育出版社,2012.

[3]张剑平.现代教育技术的理论与应用[M].北京:高等教育出版社,2007.

[4]黄革成.多媒体技术在幼儿教育中的作用[J].学前教育研究,2003,(03).

[5]胡海燕.利用多媒体优化幼儿美术教学[J].中小学电教,2010,(11).

[6]胡翠丽.多媒体课件设计的灵魂——界面设计[J].网友世界,2013,(10).

篇4：以慈祥可爱的爸爸为题作文

爸爸非常关心我的学习。每天晚上，他都要陪伴我做作业，遇到不懂的，他耐心辅导我，举一反三，直到我弄懂为止。为提高我的学习兴趣，今年年初，爸爸在家里第一个提出要买电脑，妈妈几经劝阻，爸爸也执意不听，他说：“我买电脑是为了儿子，让他学习上有所帮助，上网并不都是玩游戏，可以看看别人的文章，也可以查查资料，有了电脑，我们家的生活还会更加和谐的……”经过爸爸的苦口婆心地开导，妈妈终于同意了。最后，电脑被顺利抱回家。果然，和爸爸说的一样，它的到来，给我的学习成绩带来新的飞跃，我也一直是全班数一数二的`“尖子生”。

爸爸不仅关心我的学习，还一直关心我的兴趣爱好。

拉二胡是爸爸的特长。一开始拉我觉得他拉得特别棒，但是后来，随着我的级数不断增高，比赛次数不断增多，我的技术也相应地越来越强，不到三年的努力，现在，我的水平已经与他不分上下了。呵呵!有时我拉的曲子水平超过了他，他就像小孩子一样，脸上显得不高兴，非常富有童趣，越是这样我越觉得他越可爱。为了我学二胡，不论春夏秋冬、刮风下雨，每到周六下午，他都背我上琴行。不仅如此，爸爸在生活中还和我谈天说地，一起玩耍、嬉戏，就像小伙伴似的亲切，我深深地体会到爸爸对我的爱。

篇5：可爱的小鱼作文

周三，我去舅妈家，我和弟弟玩，看见舅妈家养的小鱼。

鱼缸是长方形的里面有大大小小五颜六色的石子，小鱼非常可爱，小鱼的眼睛像两颗绿豆，身子的鱼鳞像一个个小贝壳，鱼尾不停地在摆动像一把扇子。小鱼的颜色不同，有红色、白色，有的小鱼在吃食，有的小鱼在吐泡泡，有的小鱼身子不动，睁着眼睛，它在睡觉呢!有的小鱼在观看风景，假b抓一下鱼缸，小鱼就会游到其他地方。我给小鱼喂食的时候，我把食物放到水里时小鱼纷纷来抢食，我也想养小鱼。

篇6：可爱的小鱼作文

今天，妈妈从花鸟市场给我买来三条既可爱又美丽的小鱼。

我接过一看，三条鱼有不同的色彩。我连忙把它们放进鱼缸里喂养。它们在鱼缸里快活地游来游去，我心里别提多开心了!

望着这些“小不点”，我自言自语地说：“你们和我一起快乐地成长吧!”

篇7：以可爱的小鱼为题的作文

一、图文结合, 充实句式

低年级儿童的思维特点是形象思维占主导地位, 抽象思维能力较差, 他们容易感知的是一个个具体生动的形象。如图画, 画面中常出现蓝天白云、绿树红花、可爱的小动物等, 学生一见便跃跃欲试, 有话要说。因此, 在教学中可以充分利用色彩艳丽的图片, 让学生在图文练习中将句子说具体。

如教学《浅水洼里的小鱼》第一自然段, 作者介绍浅水洼里的小鱼要干死了。首先提出问题:读读这一节, 想想写了浅水洼里的小鱼怎么了?学生回答:浅水洼里的小鱼要干死了。接着继续提问:这样的小鱼多吗?学生回答:很多, 有几百条, 甚至有几千条。教师顺势利导:请大家再读课文, 看看小鱼为什么会干死呢?于是在朗读课文的过程中, 学生说出了这样的句子:浅水洼里的水就会被沙粒吸干, 被太阳蒸干。最后, 教师出示课文的话:被困的小鱼, 也许有几百条, 甚至有几千条。用不了多久, 浅水洼里的水就会被沙粒吸干, 被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。

在这个教学环节中, 教师通过引导学生读懂课文, 逐步将简单的句子表达成内容丰富的若干句话, 从而让学生掌握怎样将句子表达具体的方法。

二、举一反三, 丰富句式

叶圣陶先生曾经说过:“语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三, 练成阅读和作文的熟练技能。”我们通过学习教材将里面的内容作为训练的主要对象, 对于课文中的一些句式, 要让学生反复地阅读、揣摩, 并让学生理解句子表达有很多形式, 不要局限于一种形式。如教学《浅水洼里的小鱼》第一自然段。

1. (指点大屏幕上的句子:用不了多久, 浅水洼里的水就会被沙粒吸干, 被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。) 我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗?小鱼怎么会干死呢?

生:水会被沙子吸干。被太阳蒸干。

2.句式训练:太阳会把浅水洼里的水蒸干。

3.变换句式:浅水洼里的水会被太阳蒸干。

4.将两种句式同时出示, 比较得出:两个句子的意思都是一样的, 只是句子的形式不一样。

在这一环节中, 笔者希望通过训练“用不同的形式表达同一个意思”让学生明白句子表达的丰富性, 让学生反复练习、朗读、比较, 在这个过程中习得语言的技巧, 提高语感。正如清代教育学家颜元曾经说过的:“思过读过总不如学过, 一学便住也终殆, 不如习过, 习两三次, 终不与我一, 总不如时习方能有得。”学生只有多方面、多形式地练习与实践, 才会有收获。

三、悟得其意, 延伸句式

“语文的外延, 与生活的外延相等”, 这是美国教育学家华特·科乐涅提出的被广大学者及教育工作者所认可的一条理论。新课标也强调“练习现实生活, 加强语文实践”, 要求不能只局限于教材, 满足于单一课文、课堂教学, 要注重语文与生活实际的联系, 利用一切机会进行句子练习, 养成良好的表达习惯。如教学《浅水洼里的小鱼》第6自然段:

“这条小鱼在乎!”男孩一边回答, 一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼, 不停地叨念着:“这条在乎, 这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

小男孩知道 (小鱼) 是捡不完的, 他还知道一条小鱼就是 (一个生命) , 救一条小鱼就是解救 (一个生命。)

(板书:生命) (救一条小鱼就是救一个生命, 他在尽力挽救生命。)

是啊, 正因为知道一条小鱼就是一个生命, 所以男孩才那么在乎它们, (板书:在乎) 那么执着地重复着捡鱼扔鱼的动作。所以我们要重读每一个“这”。

小男孩是多么的在乎小鱼呀!就让我们一起跟着他来叨念叨念吧! (齐读叨念句) 体会“叨念”。

笔者在教学这段内容时, 让学生借助这一练习形式, 开动思维, 展开想象。有的说:“这条想回大海!这一条也想回大海……”有的说:“这条想活, 这一条也想活……”还有的说:“这条是一个小生命, 这条也是小生命。”这样的设计和教学, 既达到了对课文内涵、情感的理解、体会, 与作者、文中的小男孩心心相印, 产生共鸣, 又在此基础上, 启发思维想象。

篇8：可爱的小鱼作文

前天我阿姨从市场上买了两条小鱼。我很开心!

这是两条长着黑色宝石大眼睛的热带鱼。即使在黑暗寒冷的夜晚，它也能发光。他们也有胖乎乎的身体，像一个大气球。小雨非常敏感。我的手一碰到水，它们就匆匆游走了。其中一种鱼叫孔雀鱼。它的尾巴像扇子一样摆动。它好像在附近扇小鱼!有一次，当我做完作业，走到鱼缸前，把手伸进水里时，两条可爱的小鱼突然从水里跳了出来，好像它们是在为某人表演。我经常喂小鱼。每当我把面包屑均匀地撒在水面上，小鱼就会慢慢地聚集起来，一点一点地咬下来，慢慢地吞下去。看，它的尾巴还在水里荡来荡去，好像在说，“太好吃了!”

我的小鱼真可爱。我喜欢!

篇9：可爱的小鱼作文

好不容易盼到小苏把张张带来和我们一起玩，大家都可高兴了。哇，这条小鱼好漂亮呀，身体是橘色的，肚皮下是白色的，还镶嵌着一些小黑点，在阳光的照耀下，闪闪发光。那鳞片真像穿在身上的盔甲，看起来很威风。最奇妙的是鱼鳍、尾巴都是黑色的，从上面看，就像穿了件黑披风一样。再看看它圆溜溜的眼睛，一下都不眨，好有神呀!它小小的嘴巴一刻不停地一张一合，还吐出一串串小泡泡，像一个个句号，怪不得小苏叫它张张呢。它好像在和我们打招呼：“同学们，大家好呀，我叫张张。”

可是这个小鱼缸太小了，张张在里面转身都困难。大家纷纷给小苏说，要给张张换个大点的鱼缸。他想了想说：“我们家有个大碗，可以用它给张张做个大泳泳池。”大家都欢呼起来，真希望张张能更快乐更自由。

篇10：可爱的小鱼作文

我把它们放在一个漂亮的小鱼缸里，鱼缸下放着许多五颜六色的鹅卵石，还分别给它们取了个好听的名字，一个叫乖乖，一个叫皮皮。我每天放学回到家的第一件事就是去看它们，时间久了它们好像通灵性一样，我一靠进鱼缸它们就好像欢迎我一样，在水里游来游去，像在跳水中芭蕾。

有一次，它们因争抢食物而发生了战争。只见皮皮向乖乖猛冲过去，乖乖巧妙地闪开了，皮皮再次发起攻击，乖乖也毫不示弱。几个回合下来，双方两败俱伤，谁也没有得到好处。

篇11：以可爱的小鱼为题的作文

1. 吕剧

吕剧大体可分两种:一种是小戏和单中出戏, 如《小姑贤》《小借年》《王定保借当》等, 这是它的基本戏;另一种是连台本戏, 多根据鼓词, 如《金鞭记》《金镯玉环记》《五女兴唐》等。20世纪五十年代是吕剧的辉煌时期, 名角荟萃, 新戏迭出, 《李二嫂改嫁》等享誉全国。

吕剧音乐是在从民间俗曲演变而来的“坐腔洋琴”的基础上逐渐发展而成。其唱腔以板腔体为主, 兼唱曲牌。曲调简单朴实、优美动听、灵活顺口、易学易唱。

2. 山东梆子

传统剧目有《墙头记》《万家香》《玉虎坠》《两狼山》等。此后又先后编演了一些现代戏, 如《三回船》《前沿人家》《老王卖瓜》《铁马宏图》《柳下人家》《程咬金招亲》等。《泰山石敢当》属新编神话剧。

想。她的这些内心感受都体现在举手投足的动作和气质神韵上, 因此她的眼神应该是温柔却又坚定的, 她的动作仪态不会是小家碧玉般地忸怩作态, 举手投足之间是婉约地、大方地、得体地。

比如, 仆夫将婵娟带至关押屈原的东皇太一庙, 婵娟见到了先生, 急切地奔至先生怀中, 为了展现此刻人物的心理变化, 可借鉴戏曲的表演手法, 比如起范、趋步、跪步等许多步法, 同时还可以运动一些舞蹈化的程式动作表演, 将婵娟欣喜、激动地情绪逼真地表现出来。又如, 第五幕中, 在监牢里, 面对张仪、宋玉的威逼利诱, 她大声喝斥宋玉, 然后转身站在高高的石阶上, 动情地呼喊出跟随先生而去的心愿。为体现婵娟内心深处的向往与期盼, 深刻地表达她与先生共存亡的渴望, 演员表情要勇敢、坚毅, 眼神要坚定、执着。动作手势根据音乐语言的节奏可以稍稍夸张, 比如, 斥责宋玉时的用力甩袖、转身、刻画出婵娟对小人宋玉变节求荣的不耻。通过这种真实的艺术设计及动作表演, 能产生强烈地舞台效果, 使观众完全融入剧中, 激起他们对婵娟精神的肯定与强烈共鸣。

结语

一个歌唱演员在演唱作品之前, 通常先要做好扎实的案头工作, 如熟悉作品, 对作者的生活背景、作品内容、体裁形式以及语言风格进行深入的了解和把握, 还应对作品相关的社会历史背景和文化内涵进行认真的学习了解。以此为基础, 运用各种声乐技巧和表现手法进行诠释作品时, 才会有的放矢, 丝丝入扣。对于歌剧表演来说, 则要求表演者既要有纯熟的声乐技巧, 还要求

山东梆子的传统表演程序与鲁西南一带的其他古老剧种如柳子戏、大弦子戏、平调等一样, 表演动作粗犷, 架式夸张。在脸谱上则根据人物年龄的变化而变化, 更有一个角色在同一出戏中随剧情变化而不断变换脸谱。山东梆子的唱腔音乐属板式变化体。山东梆子唱腔慷慨激昂、高亢健壮, 富有浓郁的地方特色。

3. 山东二夹弦

山东二夹弦有《王莽篡朝》《贺后骂殿》《三拉房》《孟姜女》《打狗劝夫》等50多种传统剧目, 剧目多是表现男女爱情和宣扬伦理道德的且农村题材居多, 乡土味很浓。

二夹弦唱腔是在“纺纱小调”基础上发展起来的。它的曲调由黄河船歌、渤海沿岸的渔民号子、打夯号子及民歌小调等融合变化而成。在发展中又汲取了花鼓、梆子、琴书等民间歌舞、戏曲的音乐营养, 经历代艺术创造逐步形成了自己的唱腔。

4. 柳子戏

代表性剧目有《白兔记》《金锁记》《孙安动本》《玩会跳船》《抱妆盒》《燕青打擂》《三盗芭蕉扇》《张飞闯辕门》等。

柳子戏的唱腔以俗曲和柳子调为主。其中俗曲部分比重较大, 现存的200多个传统剧目中, 由俗曲联成的约占二分之一。俗曲曲调委婉曲折, 能够表达细腻复杂的思想感情, 素有“九腔十八调, 七十二咳咳”之称。

二、山东地方戏的现状与抢救、整理、传承山东地方戏的意义

构建“和谐社会”必须以“和谐文化”为支撑, 而我国几千年积淀的传统文化正是“和谐文化”的基石。齐鲁大地历史悠

具有以丰富的生活体验为基础的真实动人的演技, 挖掘出人物的艺术内涵和价值, 尽可能地发挥出自身潜能去表现人物情感, 准确、自然的塑造出有血有肉、生动感人的艺术形象。

参考文献:音响资料:

歌剧《屈原》VCD由中国人民解放军总政治部文工团、中国人民解放军武警文工团合作演出

著作类:

[1]李晓贰:《中国民族声乐演唱艺术》湖南文艺出版社, 2001年[2]沈湘:《沈湘声乐教学艺术》上海音乐出版社, 2000年

[3]储声虹徐朗余笃刚:《声乐教学曲库中国作品第二卷——中国歌剧曲选 (下册) 》人民音乐出版社, 2004年

[4]施光南:《我怎样写歌》湖南文艺出版社, 1991年[5]游国恩:《屈原》, 中华书局, 1980年

[6]赵辉:《楚辞文化背景研究》, 湖北教育出版社, 1995年论文类:

[1]龚琪:《施光南与歌剧<屈原>》, 载《人民音乐》, 2003年第6期[2]孙允文:《歌剧<屈原>启示录》, 载《人民音乐》, 1999年第4期, P22

[3]房长永:《歌剧舞台表演艺术我见》, 载《音乐生活》, 2006年第4期

[4]周进华.《谈歌剧表演与歌剧艺术》.载《艺术教育》.2001年第5期.

久, 山东人民在长期的生产、生活中创造了大量的文化遗产, 众多的地方戏就是山东非物质文化遗产的典型代表。山东地方戏的种类丰富, 优质资源众多。秧歌、柳子戏、柳琴戏、五音戏、茂腔、道情戏、一勾勾等已经申报第一批国家级非物质文化遗产名录, 大平调、大弦戏、四平调、柳琴戏、道情戏、皮影戏等已入选第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录, 吕剧、柳腔、山东梆子、莱芜梆子、枣梆等已入选第二批国家级非物质文化遗产名录。这些剧种的代表剧目内蕴丰厚, 具有极高的艺术魅力和文化历史价值, 表现了山东人民对生活的高度热爱和对乡土的深沉眷恋。

但是, 自20世纪90年代以来, 这些代表山东传统文化精髓的山东省地方戏各剧种普遍遇到了演职人员流失、资金严重缺乏、观众日渐稀少等问题, 只有少数剧种的个别剧团比较红火, 如吕剧、五音戏的个别剧团。有一些剧种已经名存实亡, 如柳腔、茂腔。原因主要包括:第一, 许多剧目缺乏新意和创意, “老戏老演, 老演老戏”, 具有现代气息、契合时代精神风貌的代表性剧目较少。时间已经进入二21世纪, 各地方剧种的多数剧目在形式上依然没有摆脱慢慢悠悠、咿咿呀呀的特点。许多剧目信息量较小, 往往是“一人一线一故事”, 情节进展比较缓慢, 适应现代观众、特别是青年观众口味的剧目很少。第二, 宣传意识不够, 市场化运作不成熟。许多剧团存在“吃老本”的思想和做法。目前, 有关部门对一些地方剧种大力扶植, 但一些剧团本身也产生了惰性, 不考虑创新剧目和发展市场, 造成了恶性循环。第三, 缺乏一批艺术水平高、领导能力强的“台柱子”和“领头羊”, 剧本创作人材也很欠缺。据统计, 目前我省专业的戏剧剧本创作者不超过10人。

而在市场的诱惑下, 美国、日本、韩国等国家正在用我国的传统文化打造文化品牌、生产文化产品。因此, 应下决心改变这种局面, 挖掘和延伸山东地方戏中的文化张力, 打造山东新的文化品牌。这就首先要求我们对山东地方戏展开抢救、整理、传承工作, 这也是建设文化大省、文化强省工作的重要组成部分。

三、戏曲与动画结合的实践

戏曲与动漫的结合早有先例。中国第一部动画长片《铁扇公主》, 便大量吸收中国戏曲艺术的造型特点, 具有浓郁的民族特色;《长恨歌》以昆曲唱腔为基调, 人物造型、服饰仿古, 布景艳丽;《神笔》的造型设计将戏曲的脸谱演化为近似漫画的夸张手法;《猪八戒吃西瓜》《丝腰带》等均源于中国民族戏曲艺术;1956年拍摄的动画片《骄傲的将军》也大量借鉴了传统戏曲元素, 从动画人物造型到人物角色、动态、配乐都有浓厚的戏曲元素的影子;著名动画片《大闹天宫》和《三个和尚》也融入了部分中国戏曲的特色。

进入新世纪以来, 国内许多事业单位、公司已经涉足戏曲动画的策划与制作。青岛新旋律传媒公司制作的戏曲动漫《西厢记》, 15分钟成片已完成。这部工笔重彩的戏曲动画, 以戏曲《西厢记》为内容框架, 已经在市级电视台播出, 获得了2009年中国国际动画节“美猴奖”最佳短片提名奖, 并入选山东省“文化艺术精品工程奖”。该公司制作的《贵妃醉酒》5分钟成片已完成, 属工笔淡彩的戏曲动漫, 以戏曲《贵妃醉酒》为内容框架。该片已被推荐参评山东省“文艺精品工程奖”。该公司制作的京剧《三岔口》戏曲动漫15分钟样片也已完成。事实证明, 将戏曲做成动漫不仅可行, 而且已在业内取得共识。湖南京鹰文化传播有限公司早已开始晋剧《凤台关》, 楚剧《站花墙》, 京剧《智取威虎山》, 《红娘》和花鼓戏小戏《补锅》《打铜锣》《打铁》等的动画剧本创作和动画片的试制。在2007年4月第三届中国国际动画节“美猴奖”原创动画大赛上, 该公司选送的晋剧《凤台关》脱颖而出, 成为“五个奖项”的入围作品, 并最终获得“最佳FLASH入围奖”。

国家对于戏曲动漫的制作也采取了积极支持的态度。由中国艺术研究院主持的“中国戏曲经典原创动画工程”已于2009年底启动, 目前已筛选出首期制作100集的剧目, 既包括了京剧、昆曲、黄梅戏等常见剧种, 更选取了耍孩儿、碗碗腔等珍稀剧种, 54个剧种中32个剧种属第一批国家级非物质文化遗产名录。

四、戏曲与动画结合的理论依据与宗旨、方法

1. 戏曲与动画结合的理论依据

戏曲与动画在艺术上有诸多相通之处, 这就为戏曲动画的制作提供了充分的理论依据。

(1) 性格的符号化。人物内在性格特征的概括在戏曲当中体现为人物性格特征的外在表现。而动画形象当中这种人物内在性格的符号化、外向化更加突出, 我们往往从外形也能判断出形象的性格特征。

(2) 外形的意象化。所谓意象化, 是人的主体精神的对象化。戏曲演员本着超越自然的自由精神, 按照主观意念来处理自然时, 就会产生意象化。意象化的动画造型也很常见, 它可以是现实生活中具体事物的夸张变形, 也可以是设计师理念的表达, 甚至可以是人们臆想出来的某些形象。

(3) 造型的夸张与变形。夸张与变形不仅在戏曲艺术中很常见, 在动画造型中也是常用的手法。通过夸张和变形可以让我们平时所熟知的一些形体更加典型, 更易于传达感情和增加叙事效果。夸张有无穷的魅力, 其主要功能在于强化视觉效果, 制造幽默诙谐的气氛;而变形则是根据艺术家的独特理解与构思所赋予对象的装饰化变形, 使形体在保持原有特点的前提下又有新的突破。

(4) 动作的精细化。动画是运动的艺术, 动画之所以吸引人, 靠的不仅仅是出色的人物形象和华丽的舞台背景, 更源自于对动画角色的精细动作刻画。这与戏曲有着异曲同工之妙。

2. 戏曲与动画结合的宗旨与方法

(1) 戏曲的元素、动画的手段和电影的语言相结合是戏曲动画的创作宗旨。

(2) 将传统戏曲元素融入到现代动画设计中去, 不是简单的叠加也不是交叉累计, 而是以动画技术为间架支撑起戏曲艺术的创造性活动。

五、戏曲与动画结合的意义

1. 戏曲动画是弘扬民族文化特色的需要, 也是发展创意文化产业的结果

把山东地方戏用动画的形式表现出来, 不论是对弘扬传统艺术精粹, 还是传播中国文化核心价值观, 乃至于开发新兴的文化创意产业, 都是一件具有独创意义的工作。近年来, 中国传统戏曲文化出现空前危机, 一些地方剧种更是销声匿迹, 中国现存戏曲剧种267种, 比新中国成立之初减少上百种。与此同时, 国产动画作为近年兴起的一个朝阳产业, 尽管得到国家的大力支持, 但是目前市场上流行的主要是日本、韩国、美国的动画产品。国外动画占据中国文化经济市场的同时, 也在一定程度上改写了中国青少年的“历史记忆”。如何摆脱中国传统戏曲文化危机以及国外动画的挤压和自身原创力不足等问题, 已成为中国传统戏曲及动画产业的当务之急。戏曲动画的出现走出了一条有中国特色的动画道路。

2. 戏曲动画的产业拉动作用明显

戏曲动画是由动画片的生产、营销、播放及动画片衍生产品的研发组成的一个环环相扣的产业链, 这其中又会带动出版、广告、玩具、游戏、服装、礼品、纪念品等多个行业。

在日本, 动漫产业已经形成一体化的格局, 成为重要的支柱产业, 其动画产值已经超过了钢铁业。调研表明, 动画产业的投资回报率是2-50倍。正是动画产业投资的高回报率创造了迪斯尼神话。戏曲动画的起步, 必定会给动画产业带来新的思路与创新。当务之急是, 政府应该加大对戏曲动画制作的支持力度, 给予政策支持和资金投入。

摘要：山东地方戏主要剧种包括吕剧、山东梆子、山东二夹弦、柳子戏等, 特色各异。山东地方戏的现状不容乐观, 抢救、整理、传承山东地方戏的意义重大。将戏曲与动画相结合是挽救地方戏的新举措, 相关实践已为数不少, 而对两者相结合的特殊规律展开研究自然意义非凡。

篇12：可爱的小鱼作文

今天爸爸和我去花鸟鱼虫市场买了一些鱼，回到家我把鱼放在透明的鱼缸里，里面还种着水草，小鱼在鱼缸里快乐地游玩，还不停地吐着泡泡。

它们可有趣了!有的嘴巴像针细细的，所以我给它取名字叫针管鱼;有的能发光，身上是红色和绿色相结合的，我叫它红绿灯;有的会把鱼缸里的脏东西吃掉，它叫清道夫。

原来养鱼还能学到那么多知识，我很开心。

篇13：可爱的小鱼作文

我有三条可爱的小鱼，它们在水里快乐地游来游去。

这是三条不一般的小鱼，它们最爱吃精灵小虾。我先把小虾的`卵放进小量杯里，倒进冷开水，加一点点盐，慢慢地，很多很多跳动的小虾孵出来了。我用吸管把小虾吸到小鱼住的玻璃瓶里，小鱼一看到食物就开心地游过来，头一点，小虾就不见了。有空的时候，我会给小鱼换些干净的水。这个时候小鱼游得更欢了。

我的小鱼陪伴着我，真好!

篇14：可爱的小鱼作文

小鱼很漂亮，有黑的，有花的，有灰的，颜色真多啊!

小鱼很轻巧，要是你去抓它，一不留神，它就溜走了。

小鱼很贪吃，刚撒下去的鱼饲料，一眨眼的工夫，就被吃完了。

小鱼很淘气，你在看它时，它就喷出一口水，把你的脸打湿。

篇15：可爱的小鱼状物作文

我有一条可爱的小鱼。

它全身都是红色的，就连头上带的“小帽子”都是红色的，在水里游动时，就像一抹红霞在飘动。可是它的腹部却是白色的，而且还鼓鼓的，好像一餐就吃了好多好多的东西。它的嘴巴比瓜子还小，鱼鳃一鼓一鼓的。而它眼睛好像总是一动不动的`，感觉呆呆的，又好像和谁结下了什么仇怨，正瞪着大眼用眼光扫射对方。小鱼的尾巴总是一摇一摇，好像嫌水里不够凉，还猛地以尾当扇。

它在鱼缸里游来游去，好像一点也不累，一会儿游到假山里，一会儿钻到了水草间。时而快时而慢，高兴时，还吐几个泡泡，不高兴时，对我不理不睬。此情此景，让我想起了一首古诗：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

小鱼很喜欢吃面条。每次我把面条刚一放下去，它就把嘴立即张开，还扭了几下身子，就闭上嘴巴，嘴巴还动了几下，好像在说：“真好吃!还有吗?我还要吃!”