护理院患者入院须知

护理院患者入院须知（精选8篇）

篇1：护理院患者入院须知

患者入院须知

尊敬的患者及家属：

欢迎您来本院检查治疗，为了保证您在住院期间得到精心、妥善的治疗护理，增进医患双方理解，配合遵守医院各项规章制度，确保医疗安全，在您入院之际向您做一简要介绍，并请您协助作好以下各项：

1．请按病房规定时间作息，室内请勿吸烟。听收音机和录放机等请用耳机。不得使用外接电源和电器。

2．住院患者饮食，由医师依病情决定，不能擅自更改。院外送进的食品，须经医生同意方可食用。

3．住院期间不能自行邀请院外医师诊治或自行用药。原则上不外购药品，如确需外购，需事先与主管医师协商，并经管理职能部门批准。

4．患者和家属不得向医院职工馈赠钱物。

5．住院患者未经许可不应进入诊疗场所、不得自行翻阅病案及其他医疗资料。

6．办理住院手续后，服从病房床位按排，患者不得擅自离院或外宿。擅自外出者，按自动出院处理，确有重要原因必须离院者，需签署离院知情承诺书，由此而产生的一切不良后果，责任自负。

7．住院患者可携带少量必需的生活卫生用品，其他物品不得带入病房，严禁带入重要文件、危险品等。钱财等贵重物品自行妥善保管。

8．请按医院规定时间和要求探视。是否陪伴须经主管医师、护士长根据病情决定，陪伴者需开“陪伴证”，持证出入医院。

9．爱护公共财物。勿将病房用物移出病房或供他人使用，损坏公物按价赔偿。不得在病区内使用酒精炉、电饭煲、电炉、电热杯、充电器等，严禁向楼下倒水、扔污物、烟头，如因此发生火险，将追究法律责任。

10． 住院期间如因治疗、手术用血，需提前按规定办理用血审批手续。

11． 医院欢迎提供改进工作的意见。患者如有不遵守院规或违规者，医院要给予劝阻、教育，必要时通知工作单位或请有关部门处理。

以上各项，患者及家属已阅知，并愿执行。

患者本人签字：家属代表签字：

20年月日

(此线下由工作人员填写)

────────────────────────────────── 患者姓名：拟住病房：

篇2：护理院患者入院须知

尊敬的患者：

您好！欢迎您我院就诊。我们将为您提供优质的医疗和护理服务，提供整洁、安静、安全、舒适的休养环境，请您和您的亲友们一起与我们合作，共同做好以下工作：

1医院为您提供住宿的一般用品，每个床单位都配有床头柜及储物柜，请将您的物品整齐放置其中，自带脸盆、脚盆各

一、洗漱用具。

2您的床头装有呼叫器，当您需要帮助时，可按呼叫铃请求帮助

3在住院期间，您的饮食由医生依病情而定。

4我院严禁私带电器。请患者及家属爱护公共财物，节约水电，随手关灯、空调、电视等，损坏公物须按价赔偿。

5在住院期间，为了使病人能得到充分休息与及时治疗，敬请遵守探陪制度：探视者应在规定时间（周一到周五：14:00—19:00，周六、周日全天）探视，时间不宜过长，学龄前儿童不得带入病房。每天上午8点—10点为查房时间，12点—14点为午休时间，晚间21点为睡眠时间，请您配合关闭电视。

6为了您的治疗能按时进行请不要擅自离院和外出，如有特殊情况，需经医护人员同意并签字方能离开，如擅自外出后引发的一切后果需自负。病情允许，您可在医院内散步，但离开病区时应获得护士许可。

7为防止交叉感染，请您不窜病房，不私自调换床位，非探视时间请不要会客。8您及您的家属未经许可不得进入医疗场所，不得翻阅并立即医疗记录

9住院时必须缴纳预交款，每日我们会发放一日费用清单，费用不足时请及时补交，以免影响您的治疗进程。

10病房为公用场所，请注意保管好您的贵重物品，现金可以缴入您的住院账户，手机等物品务必随身携带，防止被盗.11本院为无烟医院，禁止吸烟。同时病房内有氧气等易燃物，在大楼内吸烟会危害所有人的生命，请您自觉遵守.12如您有投诉，请按以下顺序进行: 科室病区主任、护士长—职能部门—分管领导职能部门：医疗质量—医务科护理质量—护理部服务态度—行风办药品质量—药剂科收费价格—财务科生活就餐—总务科 13如您还有其它需求，请告诉我们，我们将尽量满足您的合理要求。

14如您的家属对您的病情需要了解，请联系您的管床医生也可拨打病区电话。

请您遵守医院及病房管理的相关规定，期待您对我们优质护理服务的大力配合，并请您在出院时留下宝贵意见。

篇3：浅析新入院患者的心理护理

病人是医疗卫生工作的服务对象，人在患病的情况下，不仅机体的生理功能发生改变，而且认知、情绪等心理活动也会有所改变。患者入院后，或因对疾病的恐惧，而存在明显的抑郁、焦虑情绪，尤其是在当前医患、护患关系突出的今天，有的患者还无故怀疑医护人员的职业操守，甚至还进一步产生敌对、紧张等不良情绪。患者不良的情绪将直接影响治疗效果，产生应激性反应，如：交感神经兴奋导致血管收缩、血压升高等使病情加重。及时认识病人的心理变化和调整病人的不健康的心理行为，有利于调整医患关系，提高医疗服务质量。

心理护理主要是通过护理人员的语言、表情、姿势、态度、行为及气质等来影响和改善患者的情绪，解除其顾虑和烦恼，从而增强战胜疾病的意志和信心，减轻或消除引起患者痛苦的各种不良情绪和行为，以及由此产生的种种躯体症状，使患者能在最佳心理状态下接受治疗和护理，达到早期康复的目的。疾病治疗的成败与护理工作质量有密切的关系，要提高医疗护理质量，除了给患者做好基础护理外，还必须注意患者的心理状态，了解和掌握患者的心理需求，消除各种不良的心理因素，以取得患者的积极配合。尤以新入院患者心理状态不稳定，波动较大，给予心理护理，积极干预病人的心理问题，控制一切消极影响，帮助患者保持最佳身心状态。

2 新入院患者的心理

患者进入医院这个新的环境，这里的环境及医护人员对他们而言都是陌生的，脱离原来自己熟悉的环境及亲人的陪伴、照顾，他们会感到茫然，无所适从，很容易产生失落感和孤独感。他们希望有亲人的陪护，希望医务人员多与他们谈心，尽量缩短与医务人员之间的距离。护士必须敏锐地掌握患者的情绪波动情况，提供安静舒适的病室环境，与患者和蔼地进行语言交流，可以最大限度地减轻心理紧张情绪，主动热情的与之交谈，积极与患者沟通，初步建立和谐的护患关系，让患者感受到住院后他能从医护人员处得到关心、照顾，感到安全有保障、救治有望。环境直接影响人的心理活动，舒适的环境使人心情舒畅, 做事事半功倍。护士充分利用环境因素, 满足病人的需求营造人性化的环境，尽可能体现家庭式的温馨和舒适。

由于疾病来的突然，自觉症状明显，患者没有足够的思想准备，不能接受病情事实，不少患者此时的心态已无法正确地进行自我定位，并由此向恐惧、焦虑的心理转变，从而产生一系列的心理需求[1]。

患者对自己所患疾病的治疗、预后知之甚少，害怕疾病不能治愈，经常处于惊恐不安的紧张状态，有的甚至吃不下饭，睡不着觉，精神压力很大。这时，他们希望医务人员多关心他们，给他们讲解疾病的相关知识，指导他们如何配合治疗。与此同时，患者对入院后进行的必要诊断方法和综合治疗措施不了解，在接受不熟悉的医疗操作中会产生恐惧和不安心理。

3 心理护理

针对患者的心理问题，护士既充当了健康教育的使者也担当了心理护理的重担，如此既发挥着医学解释的职能，又可赢得患者配合使治疗、护理得以顺利展开。从患者入院开始，我们如对待亲人般诚恳、周到的生活服务，为患者建立良好的第一印象，尽可能满足他们的合理需求，使患者从入院就产生一种亲切感、安全感，在取得他们信任的前提下，尽快解除他们的恐惧、焦虑心理，使他们的心理障碍得以解决，增强他们战胜疾病的信心。

3.1 言语交往是护士工作的重要手段，护士与患者接触最多，言语交流的机会最多，亲切而有感染力的交谈，恰到好处的疏通劝导会起到正性效应。

既能增加护患双方的心灵沟通，又能增进相互理解、信任，对那些心因性疾病还能起到言到病除的效果，严谨、温和、风趣、美好的言语能够稳定患者的情绪，提高治疗效果[2]。反之，不当的言语会造成患者心理上的困惑或疾病。因此掌握与患者的沟通技巧，消除患者的不良情绪，使其保持最佳的身心状态是护士必须具备的素质。

3.2 密切注意观察患者的心理活动，消除影响疾病恢复的不良因素。

要经常深入病房，及时了解患者心理状态，对不同的患者给予不同的处理。同时，要积极地与患者的家属做好思想沟通，让患者家属正确地对待患者的疾病，共同协助患者树立战胜疾病的信心。

3.3 一切本着方便病人出发，从细微之处入手，将人性化融入护理过程。

我们的医疗对象首先是“人”，其次才是“病”。因此我们首先要尊重、理解、关怀病人。从入院那一刻起，我们就要把病人当作一个需要帮助的弱势群体来关注，帮助他们尽快熟悉环境及周围的人；对他们提出的问题耐心解答；多与他们沟通交流，给予他们足够的心理支持与心理疏导，帮助他们树立战胜疾病的信心；刻苦学习，提高专业水平，以娴熟的技术取信于病人，将我们的感情及智慧融入到护理活动中。护理人员在人性化护理模式的指导下，真正做到急病人之所急，想病人之所想，把自己置身于病人的角度，才能为病人提供真正的人性化护理服务[3]。以诚相待，解除恐惧、焦虑心理。护理人员自身情绪的稳定对患者情绪起着浅移默化的作用。护士热情微笑服务，举止文静、态度谦和、操作认真，无形之中就给病人一种圣洁形象和良好的心理抚慰。

总之，心理护理是一门精湛的艺术，体现在护患交往举手投足之间，贯穿于临床护理的全过程。利用心理护理，充分调动患者的主观能动性，对消除焦虑、恐惧、依赖等心理障碍能起到积极的作用，从而使医疗和护理相辅相成，相互促进，发挥出最佳的生理效应和心理效应。

参考文献

[1]戴晓阳.护理心理学[M].北京:人民卫生出版社, 1999:109-110.

[2]黄甫恩, 刘志宏.护理心理学[M].西安:第四军医大学出版社, 2007:7.

篇4：护理院患者入院须知

随着患者就诊质量意识、参与意识、维权意识日益提高，临床护理入院须知作为以病人为中心、以人为本的管理模式，正在引起医疗界的重视。入院须知在促进医患沟通、改善医患关系、取得患者积极配合等方面具有重要作用。我科通过实施临床护理入院须知程序，维护了患者的知情权，减少了纠纷、差错的发生，保证了安全，有效地提高了护理质量。临床护理工作平凡、琐碎、繁杂，都是一些细小的事情的重复，即使做到极致也不会惊天动地，但有一点疏忽，轻者引起医疗纠纷，重者人命关天，所以实施护理入院须知，能有效提高护理质量。

1 临床资料

1.1 一般资料。临床护理告知的实施对象是我科2011年7月～2012年6月收治的1920例患者，男性898例、女性1022例，其中少数民族病人911例，12岁以下儿童70例。

1.2 入院须知。①介绍床位、主任、护士长、主管医生、责任护士、作息时间、治疗、探视、就餐时间等；②帮助患者熟悉病区的环境，病房设施的使用，各种物品的放置，同病室病友介绍等；③安全防范须知，包括物品妥善保管，防止院内丢失、被盗，人身安全如避免摔倒、碰撞等；④告知患者明晨空腹抽血化验；⑤认真做好患者的入院评估，如既往病史、药物过敏史等，对于婴幼儿、外伤、老年人、半身不遂等可能出现危险的患者加强病房管理，防止坠床、跌倒等意外事故的发生；⑥告知患者及家属住院费用的每日清单，每日会送到您的床头及对于有疑问的清单可找责任护士处理；⑦告知患者及家属爱护公物；节约水电，保持病房整洁和安静；住院期间不得离院外出，如有急事向主管医生请假，以保证治疗和护理的连续性。

1.3 专科疾病须知。主要对患者目前疾病的诊断及相关知识、治疗方案及护理措施进行告知。护理措施包括术前指导（包括术前眼的固视训练、以及蒙被训练）、术中指导（避免剧烈咳嗽、指导患者固视）、术后指导（勿低头拾物、避免剧烈咳嗽）、心理指导、健康指导、卫生宣教等。

1.4 护理操作须知。具体内容包括特殊眼药点眼法、结膜囊的冲洗、泪道冲洗、球旁注射、泪液分析等操作的名称、目的、意义、适应证、注意事项、可能出现的一些情况及配合方法等。

1.5 出院须知。疾病恢复期注意事项，包括正确用药方法以及点眼方法、饮食及休息要求、定期门诊复诊等。

2 实施入院须知

要求每位护士熟悉临床护理入院须知的程序及内容，并把入院须知内容贯穿到每项护理工作中，把护理入院须知程序作为一项健康教育的内容，渗透到工作中。做到实施护理的护士介绍须知，责任护士再次介绍入院须知，即患者及家属一时未明白或还有什么不懂的地方，还可以再次听责任护士介绍，使入院须知具有连续性，直至患者、家属满意，达到最佳护理效果。科室将此作为护理质量控制的一项内容，护士长进行监督、检查，并把评价效果及时反馈给施教护士，不足之处进行改进。具体介绍入院须知方式：入院须知由接诊护士负责，术前准备由责任护士负责，术后指导由当日接手术护士负责，心理指导及健康指导由病房责任护士负责，出院指导由主班护士负责，临床操作须知由责任护士负责。

3 体会

3.1 实施护理入院须知符合整体护理理念新型医学模式要求我们除关心疾病外，还要对患者的行为意识、心理状态予以关心。护士在与患者交流、沟通过程中，依据患者健康状况、自理能力、个性习惯、民族习惯、家庭及社会支持等状况进行评估，找出其现有的和潜在的健康问题，确立护理目标，通过采取合理的护理入院须知程序和措施，使患者的护理问题得以解決。

3.2 我科重视患者术前及术后的护理，术前告知患者戒烟、戒酒，预防感冒、咳嗽，有效正确点眼，告知术中的基本过程和术后的恢复情况；康复期病人需要的是更多的鼓励和信心支持；如果针对病人的情况给予合理及时的心理指导和解释工作将会收到事半功倍的效果。

3.3 实施护理入院须知维护了患者的知情权，提高了满意度，实施护理入院须知后，使患者得到了想知道的有关护理操作、健康教育指导等信息，消除了紧张、恐惧、焦虑的情绪，使患者能积极配合治疗护理，大大增进了护患间的有效沟通，使护理工作得到了患者及家属的理解、信任、支持，有效的提高了患者的满意度，护理同仁们能时常收到患者的表扬信。

3.4 实施护理入院须知减少了护患纠纷及护理差错的发生，以往护士往往陷于繁忙的护理工作中，不注重患者的感受、治疗效果及患者心理变化。实施护理入院须知程序后，有效的建立了护患间的沟通，使各项护理工作更加规范化，弥补了工作中的缺陷和漏洞，有效地减少了护理纠纷及差错的发生。

篇5：患者入院须知

尊敬的患者及家属您好!感谢您选择到我院治疗，我们会竭尽全力为您服务，由于医院是诊治疾病的场所，为了您和他人能够早日恢复健康，便于我院医护人员实施医疗行为，根据相关政策及法律规定，制定患者住院须知，请您给予配合。

1、医院为公共场所为了您和他人的身体健康病区内禁止吸烟、禁止大声喧哗、禁止乱扔杂物共同爱护好环境卫生。

2、您必须提供真实有效证件不得弄虚作假、冒名顶替借用他人合作医疗证办理住院，一经查实不予核销，情节严重的移交公安机关处理。农合就医证、身份证必须随身携带已备检查。您应向医护人员详尽如实地提供您的与健康有关的一切情况，包括本次患病的基本情况、既往曾患疾病及诊治经过、药物过敏史及其他有关详情。

3、您应遵从医师提出并经您同意的治疗方案及有关注意事项。出院后，您还应按照医师的嘱咐进行活动、休息，并保证及时复诊。

4、查房、治疗时间请患者不要离开病房，不得在病房内打扑克、大声喧哗或做其他与诊疗无关有碍医疗秩序的事情。

5、当您身体出现不适情况或需要护士帮忙时，及时通知医生或护理人员，我们将及时为您提供医疗、护理服务。

6、住院期间请不要擅自离开病区、离院及外宿，以免发生意外，医院不承担离院后一切责任。若有急事、特殊事及外出检查必须经主治医师同意后方可离院。您在住院期间，未向主管医生请假或请假未准，擅自离院三日医院将视为您自动退院，主管医生将为你办理出院手续，医院不承担擅自离院后一切医疗责任。

7、住院期间未经主管医师同意不得擅自到院外就诊、购药、私自请医师来院会诊及采取其他治疗手段，否则由此发生的不良后果自负。

8、患者在输液治疗时必须有家属陪同，及时反馈患者在治疗时的不良反应信息；60岁以上老年人、心脏病等危重病人，住院期间必须有人陪床，若因此造成的后果，院方不承担责任。

9、为确保安全，严禁在病房内吸烟和使用电炉、酒精炉、煤油炉，未经许可不得将家用电器带入病房使用，违者将按医院有关规定处理，并承担由此引起的一切后果。

篇6：患者入院护理评估单

姓名

性别：□男 □女

年龄

床号 住院号

科室

民族

职业

文化程度

入院诊断

入院日期、时间

患者入院方式：□步行 □扶行 □轮椅 □平车 □其他

体温 ℃ 脉搏 次/分 呼吸 次/分 血压

/ mmHg 体重

Kg 意 识：□清醒 □嗜睡 □意识模糊 □昏睡 □浅昏迷 □深昏迷

瞳孔：左＿＿mm 对光反射 □敏感 □迟钝 □消失；右＿＿mm 对光反射 □敏感 □迟钝 □消失 面部表情：□正常 □淡漠 □急性面容 □慢性病面容

既往史：□无 □有/

药物过敏史：□无 □有/

过敏的物质：□无 □有（□碘酊 □酒精 □海鲜 □其他）饮酒史：□无 □偶尔 □经常/ 两/日

持续

年 吸烟史：□无 □偶尔 □经常/ 支/日

持续

年

饮 食：□正常 □异常（□流质 □半流质 □禁食 □鼻饲）嗜好：□无 □甜食 □咸食 □其他 营 养：□正常 □中等 □恶液质

口腔粘膜：□完整 □破损 □活动性出血 □其他

食 欲：□正常 □增加 □减低 □厌食 □恶心 □吞咽困难 □其它

睡 眠：□正常 □难以入睡 □多梦易醒 □其他

辅助睡眠：□无 □有（药物）自理程度：□自理 □需协助（□进食 □洗漱 □排泄）□完全依赖

活 动：□自如 □受限 体 位：□自动体位

□强迫体位（□坐位 □半卧位 □其他＿＿＿）跌倒/坠床风险评估：跌倒/坠床高危 □否 □是 评分＿＿分 压疮发生风险评估：压疮高危 □否 □是 Braden评分＿＿分

皮肤：□完好 □异常

□压疮

×

cm 分期

排 尿：□正常 □潴留 □失禁 □尿频 □尿急 □少尿 □留置导尿管

排 便：□正常 □便秘

天/次 □腹泻

次/天 □失禁 □造口（部位）患者对疾病的认识：□认识 □部分认识 □不理解 □不能正视 □隐瞒 照顾者对疾病的认识：□明白 □基本了解 □一知半解 □不了解

入院宣教：□已完成 □未完成 方 法：□讲解 □示范 □视频 □资料 宣教对象：□患者 □配偶 □儿子 □女儿 □父亲 □母亲 □朋友

接受能力：□能接受 □不能接受（□文化差异 □教育水平低 □语言障碍 □听力障碍）

评估护士

篇7：1患者出入院护理

患者入院护理

(一)观察要点

1.了解患者入院原因,并观察患者目前的疾病情况。2.评估患者皮肤、意识状态、饮食、睡眠及大小便情况。3.询问患者有无过敏史。如有相关的药物过敏史，应在病历夹的的左上角醒目注明，并在入院评估表、床头卡上用红体字书写。床头挂相应的药物过敏牌。(二)护理要点

1.备好床单位，根据病情准备好急救物品和药品。

2.向患者进行自我介绍，妥善安置患者于病床。解释并告之住院规则/须知及病房有关制度（病室环境、住院安全、作息时间、膳食制度等）。

3.填写患者入院相关资料。

①、包括《护理侵入性治疗知情同意书》、《一次性医用耗材知情同意书》、床头卡、药卡、一览卡(一级护理：红色、二级护理：绿色、三级护理：白色)。

②凡新收70岁以上的患者24小时内应填《病人跌倒危险因素评估表》，70岁以下患者如曾有跌倒史、使用辅助用具、肢体活动异常、步态不稳者也应填写。对病人评分总分≥5分为发生跌倒高危因素,需继续填写和落实护理措施。如病人发生跌倒意外,即执行病人发生跌倒意外的护理应急预案,填写《患者跌倒登记表》，一周之内将《病人跌倒报告表》交护理部。床头挂（防跌倒、防坠床）标示。③对于有带褥疮入院的病人应填《难免（带入）压疮报告、会诊单》，并在及时上报护理部。积极采取措施密切观察皮肤变化，并及时记录《患者压疮情况跟踪表》。床头挂（防褥疮）标示、设翻身卡。4.通知医师接诊。

5.测量患者生命体征并记录。6.遵医嘱实施相关治疗及护理。7.完成患者清洁护理。

8.8小时内完成《护理记录单》，24小时内完成《病人入院评估表》、。(三)指导要点

1.向患者介绍主管医师、护士、病区护士长。2.介绍病区环境、作息时间及探视制度。

患者出院护理(一)观察要点

评估患者疾病恢复状况，做好记录。(二)护理要点

1.确认出院日期，完成出院护理记录。

2.诚恳听取患者住院期间的意见和建议，以便改进工作。3.患者出院后终止各种治疗和护理，做好出院登记。4.整理出院病历。5.送患者出病房。

6.患者床单位按出院常规处理。(三)指导要点

1.完成出院健康指导。

篇8：入院与出院患者护理的教学设计

1 关注教学对象

本研究中授课对象为护理专业, 专科二年级学生。已完成了相关人文、社会科学及部分基础医学知识的学习。由于临床护理各学科还未涉及, 学生们的临床护理思维模式还未建立, 所以, 作为护理专业主干课程的《护理学基础》, 在教学设计中, 首先要考虑培养学生的学习兴趣, 进而引导他们按照正确的医学、护理学知识体系思考问题;还要重点培养学生的创新精神和实践能力, 为日后走上临床护理工作岗位, 应用护理程序开展整体, 促进患者健康打下坚实的知识、技能和能力基础。

2 制定教学目标

2.1 根据教学大纲、教学计划要求制定教学目标, 具体如下

知识目标:说出入院、出院患者护理的目的;简述入院的程序;解释分级护理的概念;描述分级护理的适用对象;说出出院方式。能力目标:能规范、准确完成患者入病区后的初步护理和出院护理。情感目标:在入院和出院的护理工作中体现人文关怀, 并能用语言和非语言技巧与患者沟通、交流, 对患者态度良好。

2.2 教材的选用

学校按任课教师的推荐, 为学生订购的教材为李小萍主编、人民卫生出版社出版的《护理学基础》第2版。

3 时间分配

总计时间:2学时, 共90min。其中:目标展示与认定:5min;入院的程序:10min;一般患者入病区后的初步护理:30min;急诊患者入病区后的护理:10min;分级护理:10min;出院护理:15min;测评与反馈:10min。

4 教学过程设计

4.1 多媒体课件的应用

将所有教学内容制成多媒体课件。通过多媒体技术, 创设情境, 例如:讲解办理入院手续时, 用两张图片 (一张图片为医师为患者签发住院证的情景;一张图片为在入院处护士为患者办理入院手续的情景) 展现在学生面前, 使其身临其境, 对授课内容有清晰、深刻的认识。不仅有利于活跃学生思维, 而且调节了课堂气氛。利用多媒体教学生动、形象、图文并茂的特性, 激发学习动机, 增强感性认识, 可促进学生对知识的理解和掌握。

4.2 目标的展示与认定

课时目标是一堂课的核心, 内容与方法都是由它决定并为它服务的[2]。教学目标的展示与认定可使师生达成共识, 并积极地参与到教学活动中去。本次课教学目标的展示与认定安排在教学活动一开始, 而后在教学活动过程中再次认定, 予以强化;最后, 通过教学目标回顾, 进行课堂小结。

4.3 互动教学过程

入院的程序:以讲授为主, 辅以多媒体课件的应用。

一般患者入病区后的护理:为本次课的重点, 在讲授的基础上配以各种教学方法。当讲准备床单位时, 可让学生区分备用床与暂空床的不同点;讲迎接新患者时, 可先设问:“你住过院吗?假如有一天你去住院, 你希望护士以什么样的方式来迎接你?”然后让学生讨论, 教师总结后, 让两位学生进行角色扮演, 并请学生对她们的表演进行评价;精讲填写住院病历和有关护理表格, 让学生观察教材最后表17-1体温单的填写, 并要求2～3位学生将自己看到的信息用语言表达出来。

急诊患者入病区后的护理:以车祸后, 脾脏破裂并失血性休克为例, 讲授备好急救物品及药品的重要性;如何给以紧急处理等知识;强调急诊患者与一般患者比较, “危、急”的突出特点。

分级护理:解释分级护理的概念;将4个护理级别分成两组 (特别护理与一级护理一组;二级护理与三级护理一组) 比较适用对象和护理内容的不同, 并记忆。

出院护理:分别就出院前、出院当日护理和出院后处理进行讲解。

5 测评与反馈

5.1 课堂小结

根据教学目标, 回顾相关知识。

5.2 课堂练习

通过10道选择题, 测试本次课的教学效果。

以上是根据《护理学基础》课程教学大纲和学期授课计划要求, 结合教学工作实际, 对入院与出院患者护理课所做的教学设计。笔者相信, 只要站在科学的高度, 抱着对学生负责的态度去探究, 就一定能设计出比较科学、合理的教学方案, 使教学迈入一个新境界。

参考文献

[1]朱宁宁, 谢晖.生命体征测量的教学设计[J].护士进修杂志, 2007, 22 (3) :244-246.