英语作文：我们的历史老师

英语作文：我们的历史老师（精选17篇）

篇1：英语作文：我们的历史老师

[我们的历史老师作文] 她是一个快乐，和蔼的老师，她是一个能和同学们融洽相处的老师，我们的历史老师作文。在她的课上，你绝不会感到烦闷，你会很开心，享受其中！那这个老师是谁呢？是张盈盈老师，我们的历史老师！在历史课上，全班同学为了抢答一个问题，吵得面红耳赤也是家常便饭！我们班的同学都是历史课上积极分子，有的同学没抢到问题，便会使出非常手段。抢在回答问题同学前回答问题。我记得那次学习三国那一课，张老师把我们6组，平均分成3分。第一部分是吴国，第二部分是魏国，第三部分是蜀国，至于她自己是一个准备投资的商人。三国人民使出浑身解数想得到投资！招商大会开始了，张老师用中式英文说:我是一个外国商人，今天我来的目的是想投资你们三国的其中一国，那么你们自己介绍一下自己吧！于是，大家绞尽脑汁，小学一年级作文《我们的历史老师作文》。首先，魏国派出了曹魏，说：请看，我们魏国疆域辽阔，每个城市都很繁华。哦对了您还可以参观曹魏墓接着，蜀国说话了，可主要突出还是蜀锦。最后，到了吴国，吴国派出大将邱实，说：我们吴国不仅繁华，有投资价值，还在长江中下游，有丰富水产品。最后，我们吴国船业发达，可以让您免费去台湾旅游！最终，张老师选择了吴国。课堂上，同学们很快乐。啊！张老师总能给我们的课堂带来欢乐！张老师真是我们的良师益友，不仅给予我们快乐，还让我们在快乐中学到了知识！张老师引领我们成长！

篇2：英语作文：我们的历史老师

教师节英语作文500字：我们的.英语老师

manson was our oral english teacher in the middle school. when he came to the classroom for the first time, the canadian man gave us a very deep impression: aged about 40, hook-nosed, brown hair, a little fat. he greeted us with a big toothy smile which sounded exaggerated. but we were all amused by his exaggerated smile.

his classes were fresh and interesting. in the course of teaching, he told us a lot about his strange merchant life in canada. he also described to us the picture of people crazily shopping during the christmas season. he often selected various unusual topics for us to discuss in class such as: will you marry or stay single in future? do you want to have a boyfriend or a girlfriend?

what would you do if it was the last day of the world? we were so interested in the topics that we all dared to speak the truth with different funny answers in class. this kind of communication aided much pleasure to our dull life. not infrequently, he organized us to perform role-play in class. we tasted much freshness when we played different roles. we all found that we had learned a lot from his classes.

manson often acted like a youngster. whenever he saw the boys playing football in the field, he would join them. he was not a good player, but he would try his best to perform well. he also practiced “taiji”----a traditional chinese exercise in his spare time. he even performed it in class occasionally, which resulted in a burst of laughter.

manson seemed to have no trouble in his life except for weight. he told us that he never stopped struggling to lose weight. one day when he entered the classroom, someone mentioned to him that he looked slimmer. "really?” he responded promptly, smiling with his shinning teeth. to confirm the truth, he stepped onto a chair and danced in a circle. he looked like a lovely panda at the moment. we all burst into laughter.

篇3：说说我们的老师

人们说“教师是太阳底下最光辉的职业”,确实,教师虽然没有尊贵的社会地位,没有丰厚的经济收入,但师爱无私,教师像蜡烛一样燃烧自己,照亮学生的人生路;师爱无边,教师像天地孕育万物一样,呵护着每一位学生。一年年陪着学生长大,任时光的车轮碾过青春岁月,任飘飞的粉笔末染白了鬓发,但教师们无怨无悔。9月,在新学年开学之初、教师节来临之际,让我们都来说说我们的老师吧!

【教师的由来】

教师,一般指直接从事教育工作或其他传授知识技术的人,还泛指在其他方面值得学习的人。教师的称谓,最早见于西周金文中,称为“师氏”,简称“师”。由于“师”是传授知识的,而“教”又是传授知识的一种重要手段,从而使“教师”一词成为“传道授业解惑”者的美称。从史书中看,先秦时期就有“师傅”、“师长”、“先生”此类称谓,一直沿用至今。至于“老师”,原是对年辈最高学者的称呼,后来,人们习惯性地把“老”与“师”并称,逐渐地就不再管年龄的大小,一概称“教师”为“老师”了。

【说说我心中的老师】

篇4：我们班的英语老师

你们知道吗，有的老师是温柔可亲的，有的老师是凶神恶煞的，但我见到的一位英语老师并不温柔可亲，也不凶神恶煞，而是非常暴力！

这位英语老师叫做周敏，她面目狰狞，葡萄般大的眼睛一直在盯着你，让你对她产生一种恐惧感。军训时，她已经给了我们一个“下马威”，不知多少同学厌恶她，她真是太可怕了！

一次，在学校里晚自习时，周老师坐在讲台上，咬着一根牙签，手里拿着手机和别人上微信聊天。突然，体育老师来找体委开会了。我在班里是当体育委员的，所以我得出去。就在这时候，老师的眼睛又紧紧地盯着我，我心里砰砰直跳，不知该如何是好。最后，我鼓起勇气，上讲台跟老师说了原因，老师才放我走。

在开会的过程中，体育老师跟大家说：“当体委的很辛苦，责任大压力也很大。”大家都点点头。不知不觉中，英语老师走了过来，我被吓到了，手心直冒冷汗，老师走到我的身后，拍了拍我的肩膀，就走了。真是把我给吓死了！会开完了，正当我回教室晚自习时，英语老师也紧跟而来，我加快步伐，想要逃走时，只听见一声：“站住！”老师喊了我一声。我站在走道上一动不动，老师过来了，跟我说：“刚才体育老师是在骂你吗？如果他敢欺负你，就告诉我，我必定把他碎尸万段！”我连忙说好！

这个人就是我们班的英语老师，只要在学校里，她的身影无处不在，你在干什么，她都会知道，所以说，我们不要私底下里做一些不好的事，不然的话，你将遭殃了！

真情作文七年级班

篇5：我们的英语老师作文

英语老师上课很严格，就像交警一样。她会逮捕“闯红灯”(小动作)、“按喇叭”(说话的学生)和“车”(学生)。英语老师对她的工作非常认真。她批改作业的时候就像个安检人员。她会把同学生产的产品(作业)检查清楚，把“不合法”(错误)和“再加工”(再做一遍)的产品(作业)收回来。

英语老师上课特别有感觉。看课本的时候总会有一个音调，有高有低，就像电子琴弹出的一首小曲。在演奏过程中，重音键和低音区分得很清楚，老师教的课也是那么丰富多彩。每一章似乎都在我们心中打开了一扇窗，让我可以学到更多的知识，感受英语的乐趣。

从我的英语老师身上，我体会到，花香离不开园丁的辛勤劳动，绿草也离不开春雨的无私奉献，我们的蓬勃成长也离不开您的认真教导。

篇6：我们的英语老师作文

英语老师虽然已经结婚生孩子了，但看起来还像个20多岁的小姑娘。她有一双大大的眼睛，眼睫毛很长，闭上眼睛很容易看到她弯弯的睫毛。她很爱笑，每天都笑眯眯地给我们上课。有时候遇到生词，还会用故事和动作让我们理解。最有趣的是她很贪吃，办公室里总会放一些零食，一到她的课，总会让课代表去拿。

有天下午，我和语文王老师去办公室拿作业，路上碰到了邵老师，王老师招呼她：“我那儿有葡萄，来拿哦!”Summer一听，忙加快了脚步：“那我肯定要去的。”一到办公室，手中捧着的作业本都来不及放下，拿了一颗葡萄便放进嘴里，并连连咂嘴，然后像一个专业的美食家，点评道：“嗯，这个葡萄不错，酸甜度刚刚好，比上次那个好吃多了。”话音刚落，她将葡萄接二连三地放进嘴里，眼看只剩下没几颗了，她才满足地擦了擦嘴，说：“太好吃了，剩下这几颗就留给你吧!”我和王老师面面相觑，对于她风卷残云的速度，除了崇拜还是崇拜。

篇7：我们的英语老师作文

我以前总是觉得、英语老师很不诚实、不过、我现在就不这么认为了........

记得上个学期、我们上英语课、因为英语老师要去听课、所以安排了作业给我们做、但是她又怕太吵、所以叫英语课代表管纪律、谁违反了纪律、谁就将这次的作业做30遍、我们都乖乖的做了起来、但是、英语老师刚刚走、我们班上那几个调皮的男生就吵了起来、课代表就记了他们的名字、还让他们别吵、不然就把名单拿给老师看、可是那几个人那里会听啊........继续吵 、课代表就发火了、说:“如果你们静下来、我就把你们的名字都画掉”其中有一个男生说：“你以为你是谁啊、再说了、老师也只是说说而已、又不是真的。”说完就继续吵了起来、到快要下课的时候、老师就回来了、拿起名单看了看、就对我们说、：“班上一个人犯错、全班一起罚”老师刚说完、我们就在那里讨论了“怎么可以这样、又不是我们的错”“就是啊、我们可没有吵啊、为什么要罚我们、这不公平”听他们这么说、我也很生气、心里一直在想、老师怎么这么不诚实啊、不是说好只罚违反纪律的人吗？？怎么又罚我们全班的人啊、这不公平........

我现在终于明白了、其实老师只是想让我们知道、下次不可以再违反纪律了....................

篇8：她的历史,我们的历史

齐邦媛的《巨流河》是去年写成的，在台湾大热，时隔一年走入大陆，也获得读书界内外的一片赞誉。大陆的读者们从书中所感受到的东西一定与台湾的读者们有诸多共鸣，我们都喜爱齐先生那种坚忍而沉稳的叙事风格，认同她对家国的深切情怀，也同她一样，对于中西方文化的精髓及两种文化的互动交流充满探索的渴望。

然而齐邦媛勾勒出的具体人生轨迹却是我们颇为陌生的。她的父亲属国民党上层人物，她从小就归到了国内政治阵营的那一边。“九一八事变”后，她随着父亲从东北到北平和南京，又随着学校撤到内地重庆和乐山，在那里读完武汉大学外文系课程。虽然我们曾??熟读过那么多遍的抗日战争史，熟知“七七事变”、平型关大捷、百团大战、南京大屠杀，但是我们仍然不了解，在战争中的中国百姓是怎样逃难，他们怎样挤上火车和船，在疾病与混乱中逃出一条活路；我们也不了解，即使是在这样的战争环境中，朱光潜教授仍然能在课堂上把英国诗歌读到忘我的程度：“老师取下了眼镜，眼泪流下双颊，突然把书合上，快步走出教室，留下满室愕然，却无人开口说话。也许，在那样一个艰困的时代，坦率表现感情是一件奢侈的事，对于仍然崇拜偶像的大学三年级学生来说，这是一件难于评论的意外，甚至是感到荣幸的事，能看到文学名师至情的眼泪。”

齐邦媛描写她这一班女学生在乐山街头背诗的情形，就像是一个电影镜头：“一九四五年，极寒冷的二月早上，我们四个同班同学由宿舍出来，走下白塔街，??过湿混混的水西门，地上已有薄冰，每人手里捧着手3?的英诗课本，仍在背那首《爱字常被亵渎》????它的第三节有一行贴切地说出我那时无从诉说的心情:‘没有内在的平静。没有外在的宁谥’????四个人喃喃背诵，有时互相接续，从县城转入文庙广场。”就在这里，她们看到一条刚刚贴上的大字毛笔写的布告：宣布美国飞机已??将日本东京炸成一片火海。

这才是中国人所??历过的战争生活，这才是历史。历史决不仅仅是教科书上冰冷的数字与结论，它是活生生的人所??历过的有声有色的生活。每一个人所度过的时间脉络，串联起自己一生所到过的空间，串联起他的生、老、病、死，这就是一个人的人生。一个国家的历史，就是这样由无数人的人生所构成，这才是历史的迷人之处——我们可以把已??逝去的时空再重现出来吗？

而以往的政治歧见和观念束缚，又屏蔽掉了多少这样鲜活的历史细节？

齐邦媛的人生轨迹是从东北一路走到西南，再到上海和北平，再到台湾。这条路线图简直就是一部活生生的中国当代史。只是，前半段她在大陆，那些战争岁月是所有中国人都共同??历的，我们还感到熟悉，后半段在台湾，这些生活却是大陆中国人的认知空白。当大陆的中国人在欢庆一个新国家的诞生时，他们在海峡的那边的混乱中挣扎，以本能求生，抓住每一个机遇苦苦奋斗。我们读着这些自己同胞的故事，既陌生，又熟悉。

我在想，其实可以隔着两岸，在双方纵向的当代史之间，??上一条横向的时间坐标：当1950年大陆这边刚刚开始建立国家新政权时，齐邦媛随丈夫赴台中开始建设铁路电气化工程；当1956年齐邦媛考取赴美访问学者开启文化交流时，大陆的社会主义改造运动已??基本完成；当齐邦媛1969年在台中创办中兴大学外文系时，大陆的文革正进入第三年；当1977年齐邦媛再回台湾大学任教时，大陆开始拨乱反正，重新起飞????在读《巨流河》之前，真想不到台湾的文学界无论从眼界还是水平，可以达到这样的高度，而读了《巨流河》你就明白了，齐邦媛讲的台湾史，是从她家乡的巨流河溯源的，在她的心目中，那里不仅是她的家族之根，那也是台湾的源头。她从来没有把台湾只当成一个孤立小岛。

或许齐邦媛在上世纪70年代所??历的中学国文教材改革风波，让我们读起来最为会心。在教材改革前，台湾的中学生像今天的大陆中学生一样不爱上语文课，厌恶课本，因为那里面充满了说教。齐邦媛他们所做的改革，就是要把这种教材去政治化，这当时在台湾岛引发轩然大波，认为这样会把下一代教坏的担心充斥于舆论——读到这里，你会不由自主生发联想：到底两岸都是中国人，语文课本在哪里都是瞩目的焦点，而且往往承负的东西太多。

所以，如果中国的历史只有大陆的历史，那怎么能是完整的中国史？如果大陆的历史只有某一方面某一人群的历史，怎么能是完整的历史？

许多人都喜欢读回忆录。因为个人的叙述往往会摆脱所谓正史的条条框框，让你看到更多从框框中逃逸出的真实瞬间。齐邦媛自己的人生与国家的大历史紧紧缠绕在一起。那些看似是偶然的人生十字路口抉择，后面却又透出国家命运的必然转折。当年那些具体当事人做出抉择时是那样茫然与随机，而后来的命运却完全被这一选择锁定。当然，不是每个??历丰富的人都能把个人史写到这种境界，齐先生的文学修养与个人品性，让她把这种国家大背景下的个人史写得如此平和，如此典雅，又如此缠绵——特别是那份典雅，在我们这边已??失却多年了。

齐邦媛或许是想告诉台湾的读者：我们的生命之根与文化之源都在大陆，那是源远流长的一条长河，而我们身在大陆的读者，却从中读出，她的历史，他们的历史，其实也是我们的历史。

每一个人所度过的时间脉络，串联起自己一生所到过的空间，串联起他的生、老、病、死，这就是一个人的人生。一个国家的历史，就是这样由无数人的人生所构成，这才是历史的迷人之处——我们可以把已??逝去的时空再重现出来吗？

│重点推荐│

《民国的政治逻??》

邓野 著

社会科学文献出版社 2010.10

关于民国政治的逻??，作者解释道：“民国政治的基本特征在于，政治与武力高度统一，政党作为政治集团的同时，又是一个武装集团，武力是政治的出发点和最终依据。这一点构成了民国政治的基本逻??。”邓野强调，政治与学术分属两种不同的类别和范畴，自开始中华民国史研究，他即努力保持学术的纯粹性。他的作品大都具有??创意义，材料丰富，论述独到。此书是他三十年来部分作品的结集，包括对1949年之前国共两党较量的研究，对顾维钧、陈独秀、傅作义等人的分析，以及对李泽厚《中国现代思想史论》的批评等。

《亲历记》

吴思 编

山西人民出版社 2010.11

本书选取了《炎黄春秋》“亲历记”栏目2000年——2009年所刊文章的精华篇目，分为两??：《走向1949》和《1978纪事》，时间跨度从抗日战争之初到改革开放前后，所记录的内容偏重平凡人的视角，但也有对重大人物的审视；既反映出了当时普通的家庭生活，也展现了许多关键的历史事件。选编者希望这些文章能给读者提供一些新的历史资料，同时希望通过这些知识增量，解释人们对于中国当代史的一些困惑，并纠正一些误解。

│揭秘│

《大逃港》

陈秉安 著

广东人民出版社 2010.7

1950年代至80年代，有将近100万名内地居民，由深圳越境逃往香港。这被研究者认为是冷战时期历时最长、人数最多的群体性逃亡事件，史称“大逃港”。深圳宝安的一个农民说过这样一句话：“‘改革开放’这4个字，你们是用笔写的，我们，是用血写的！” 62岁的学者陈秉安，采写数年，《大逃港》终于公开出版，这是国内第一本揭秘“大逃港”事件的专著，真实再现改革开放的窗口深圳在大变局前夜的历史。

《何方谈史忆人》

纪念张闻天及其他师友

何方 著

世界知识出版社 2010.10

本书分两部分。第一部分是何方党史笔记的集结。不是单纯从亲历、亲闻写起，而是从大量的史料出发，旁征博引，梳理了毛泽东与张闻天关系的演变，客观地澄清遵义会议到延安整风这段关键性的历史，具体而微地表述了自己多年的观察心得与体会。第二部分是作者对师友纪念文章的汇集。新中国成立后，何方长期担任张闻天的助手，先后担任驻苏联大使馆研究室主任和外交部办公厅副主任，是许多重大事件的亲历者。许多鲜为人知的历史细节为首次披露。

《直译中苏高层会晤》

（俄）顾达寿 口述；郑少锋 执笔

当代中国出版社 2010.12

本书系前苏联资深外交官、汉学家顾达寿的回忆录。他于1950年代初至70年代初曾作为苏联外交部特使在中国前后工作了12年，从普通译员一直到苏联驻中国大使馆的首席??译，曾亲历新中国建立初期至“文化大革命”时期中国??济建设、政治运动、中苏关系演变的历史风云，多次担任中共高层领导人毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平等同苏联领导人赫鲁晓夫、柯西金、米高扬等重大会晤的??译，对其间发生的某些历史事件作了客观的描述，并首次披露了前苏联和中国领导人高层会晤中和重大历史事件背后的一些鲜为人知的内幕和轶事。

│知识与情趣│

《宏观中国古代墓碑》

（美）巫鸿 著 施杰 译

生活?读书?新知三联书店 2010.12

很少有其他文明像中国人一样，在五六千年的时间里，如此持久而专注地着迷于墓葬：设计地下空间、表现生死观念、搜集珍宝器物、布置??面图像????以至于人们习惯于将墓葬看作是埋藏宝藏的地方。不过，这样的心理暗示也局限了我们对墓葬的深入认知。本书是巫鸿长期思考中国古代墓葬艺术传统的一个总结，他从空间、物质、时间三个角度，阐释了中国墓葬艺术从史前一直到宋辽金这漫长时段中的历史变迁，生动展示出中国古人对于“生”与“死”这一人生基本问题的看法和实践，对读者多有启发，对研究者也有一定的借鉴意义。

《日出而作》

王振忠 著

生活?读书?新知三联书店 2010.10

1990年代，作者曾在《读书》杂志上开专栏“日出而作”，现用作书名，本书是他从事历史地理、中国史、中外文化交流史和徽州学研究之余的随笔，分为与中日文化交流史有关的随笔、与徽州文书研究有关的文字、与中朝历史上的文化交流和中国近代文化嬗变有关的文章三个部分，有趣而知识性强。比如九连环这种古代流传下来的益智玩具，如何进了安徽的目连戏，流传到东瀛；而风水先生的家传秘本，如果让常人看，味同爵蜡，不知所云，然??过作者反馈，则生辰八字、摆灶、安床等，都有成了家族、风俗等“隐私”的索引等。

│海外视觉│

《战前日本国家主义运动史》

（日）堀幸雄 著；熊达云 译

社会科学文献出版社 2010.5

本书讲述明治维新以后的日本，如何走上了对外扩张的道路。甲午战争、日俄战争的胜利，使这个国家越来越失去理性，以至陷入疯狂，先是发动侵华战争，继而与美英全面开战。战场上腥风血雨，日本国内也不平静，??过各种思想的交锋和各种势力的角斗，甚至流血政变，国家主义各派最后占了上风。对于那场给中国造成巨大灾难的战争，只了解中国战场或者中日关系是不够的。本书探讨了战前日本的国家主义运动及其背后的思想根源，带领我们进入日本内部，看看这个国家是怎样一步一步在右翼势力和军人的鼓吹、煽动之下，走向战争，走向自我毁灭的。

《圣与枪炮》

(美) 李榭熙 著

社会科学文献出版社 2010.10

本书是近年海外研究基督教在华传播历史的力作之一，选取的地理范围是华南潮州一带，时间跨度为1860至1900年。作者从乡村社会的视角，对基督教是如何向中国内地渗透的、中国的乡村居民对基督教这个新生事物有什么反应、基督教对中国乡村社会产生了怎样的影响等一系列问题进行了深入探讨。按照作者的理解，近代基督教向内地的传播过程中，其中心在乡村而不在城市，但是乡村基督教的繁荣是一种近乎畸形的发展，之所以成功传播，仅仅是因为地方政治势力在争权夺利的过程中将其作为新的政治资本。

《看得见的城市》

东亚三商港的盛衰浮沉录

（荷）包乐史 著；赖钰匀、彭昉 译

浙??大学出版社 2010.11

篇9：我们的英语老师作文

英语本是一门比较枯燥的课程，许多人都不爱上，可是，我们班的同学都爱上英语课，这时因为Miss Zhuang把英语课上得生动活泼，妙趣横生。她讲课时，语言风趣幽默，不是还会做出一些夸张的表情和动作，真是有声有色，把同学们都吸引住了。记得那一次，Miss Zhuang考我们“厕所”的英语怎么说，那还不容易！同学们呢异口同声嚷着：“WC！”这时Miss Zhuang瞪大眼睛，张大嘴巴，吐出了舌头，做出一副惊讶的样子，说：“什么？WC只是厕所的标记，它的单词是‘toilet’！”说完转过身，用鲜红的粉笔，把单词写在了黑板上，就这样，同学们在笑声中学会了这个单词。

为了让我们更好更快的学习英语，Miss Zhuang还教我们一些巧计的好方法，有一次英语练习中的几个英标，同学们总是搞错，Miss Zhuang就让我们把读这个音的单词记下来。为了让我们记住这些单词，她就把这些单词串联成了一句话，这句话十分搞笑，时同学们一下子就记住了这个单词的发音。

篇10：我们的英语老师作文

他身材魁梧，高大强壮，坐在椅子上稳如泰山，好似铁塔一般，乍一看像个教武术的。很有气场。他四方国字脸，大眼睛炯炯有神，戴一副眼镜，犀利的眼神似乎能穿透所有障碍发现你做的小动作，之后悄没声走过来，大喝一声把你吓瘫，接下来，等你的只有罚站。

他办事雷厉风行，最恨说谎的人，今天有一个同学上午说作业没带，下午又说没带。严老师当着全班同学的面让她抄了一遍，做了一遍。原因就是严老师看透她在说谎，即使她说的是真话，两次没带也是犯了他的忌讳呀！由此得出一个结论，别在他的面前耍小聪明，否则你就得“哪儿凉快，哪儿歇着”！

严老师在一些“大炮”面前就是一盆十足的凉水。有一次他拿了许多毛绒玩具来上课，所以气氛很活跃。有一位“嘴巴漏风”的“周大炮”在许多不该讲话的时候插嘴，严老师瞪他三四秒都没反应，所以严老师被逼着使出绝招：狮吼功！“周雨晨，谁让你讲话的？给我站到后面去!”事后，语文老师说严老师像我们学的lion、tiger，一发火整个教室都在震。这也说明严老师不是好惹的！你看看他的姓就知道了。所以我奉告所有不认真学习的人——严老师就是你的末日！

但是他对表现好的学生又是另一个样子，上课经常带我们做游戏是一个十足的大男孩！

篇11：我们的英语老师作文

可是时间久了却发现，实际上并不是她自己说的那样，也不是我们以为的那样。

她教英语，时不时地用上几句“现代用语”。虽然平常我们也经常说，但是从一个老师嘴里说出来，难免会有些稀奇，距离感一下子就消失了，亲切感一下子就增进了！比如她反复要强调的东西，她会说：“都强调了10遍了”，这还没什么，到后来演变成100遍、N遍；最后递进到N+1遍。她给我们的第一印象便彻底被抹杀掉了。

上晚自习的时候，她会给我们自由，写作业、看书都行，不像数学老师一进来就讲题，语文老师抱着书就要听写。她每次都会读一些连语文老师都不会读的哲理的、感人的文章，有时还会读笑话，即使是不好笑的，她自己也会乐成一团。

有一次英语晚自习，打了铃之后班里仍是像炸了锅一样热闹，吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的，应有尽有，无所不有。我正奇怪英语老师为什么还没来，此人就出现在教室门口了。班里顿时鸦雀无声。一同来的，还有班主任。班主任留下了“站一晚上”的“圣旨”后扬长而去。我们在下面悔得肠子都青了，同时也深感不服。这就是自讨苦吃吧，我想。

正想着，忽然发现英语老师也站在讲台上。过了一会儿，她说：“其实今天的事我也有责任。我来晚了。可是大家真的很乱，从四个班走过来，最乱的就是咱们班了……我也陪你们站，大家谁都别坐了，好吗？”她严肃的表情上找不到任何的虚伪，我们都为之感动，就差鼓掌了。结果那个晚上，她真的一边站着一边看书，根本没坐下过。我们谁也没好意思偷懒，就凭她那晚的那番话和行为，我们愿意站十个晚上来奉还。

篇12：历史风云，尽在我们的历史论坛

【关键词】 历史 论坛 教学

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-096-01

为了落实新课程的三维目标，培养大胆假设、小心求证的科学态度，改变学生的学习方式，追求富有生命活力的历史课堂，实现历史教学的有效性，笔者根据高二文科实验班学生基础较好，思维活跃的特点，推出课前五分钟“历史论坛”活动。

论坛分为三大板块：风云人物，热点解剖，事件追踪。

学习过程中要求学生准确把握“历史人物”“历史事件”和“历史现象”之间的区别和联系。三者内涵不同，但不是各自孤立，而是三位一体构成完整的历史知识。要了解历史人物，就必须了解与之相关的历史事件，因为历史人物的活动一定要由历史事件来表现，历史事件必定由历史人物完成。历史现象是历史上较广泛地域、较长时间内发生的、带有普遍性、共同性的社会现象，它不是抽象地表现为若干历史事件或众多历史人物的活动。要了解一种历史现象，也一定要了解与之有关的历史事件和历史人物。

论坛话题一：评说历史风云人物

历史课本中的杰出人物很多，学生们选择自己最欣赏的人物，有军事家、政治家、艺术家等等，走进人物内心，探讨其坎坷命运，评价其是非功过。

从历史人物的命运起伏中，学生们均能不同程度地做出自己的解读，谈出自己的观点，闪耀着思维的火花和理性的光芒。

例如：达芬奇的多才多艺，凡高的博爱，曹操的谋略，晏子的机智，杰斐逊的无私，这些不朽人物在历史发展的轨迹中都打上了深深的烙印，令后人景仰。

通过创设历史情境，理解当时的历史氛围，也体会当时历史人物的感受。让学生“观史如身在其中”。诱导学生主动参与教学，思考历史和人性的复杂性和多样性，进而培养“言之有据，论者符实”的科学态度以及“理解偏见、容纳悖论”的人文精神。

论坛话题二：说古论今，进行热点解剖

中学生对一切事物都充满了好奇心、求知欲，他们希望了解每天发生在身边的社会新闻以及大家极为关注的热点、焦点等现实问题，而且渴望倾吐和交流。教学中要善于发现这些现实资源与历史课本知识之间的联系，通过历史论坛活动将它们引进课堂。这样既可以引导学生把他们对现实问题的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开热烈的交流，使学生在课堂积极思考、主动学习；同时，又可以现实问题为媒介，引起学生对一些历史现象和问题的关注与探索。

历史学科的热点包括两类，一是学科内的热点、如中国历史上的经济思想和经济制度的变革、中国政治文明发展进程、中外交往、民族关系、三农问题等等。二是学科外的热点，如环境问题、人口问题、资源问题、恐怖主义问题。

论坛的选题十分重要，在教师的指导下，要求学生紧紧扣住时政热点、焦点，既提高认识，又服务高考，更增强能力。在增强兴趣，培养学生感悟能力方面多下功夫，让学生思考更深入，拓宽视野，学以致用，运用所学知识解决实际问题，关注社会现实，关心民族、国家乃至人类的命运，树立感恩、悲悯情怀，同时将史学界、教育界最新研究成果引入课堂，使学生能举一反三，豁然开朗。

论坛话题三：反观现实，进行事件追踪

历史事件是人类社会发展演变的中心线索，分析历史事件应掌握四要素：原因、经过、结果、影响。人类社会的历史就是原因——经过——结果——影响的演变过程。事件的原因主要包括七个要素：历史、政治、经济、民族关系、对外关系、思想文化、个人主观因素。

具体说来，历史事件追踪可从以下几方面分析：

①历史问题的现实思考。对现实与社会影响较大的历史事件或历史现象的思考。如关于全球化、区域化、一体化的思考，世界市场形成与发展的思考，关于近代化探索的思考等。

②现实问题的历史反思。用历史的视角分析社会现象，看待现实问题，明确自身的责任。如对日本侵华问题的反思，对中美关系及美国对外政策的演变的思考。

③中外问题的对比思考。将中国历史上的事件放在世界历史演变的大环境中予以考察，把同一历史阶段西方国家与中国的内政外交予以对比，总能得出发人深思的结论，找到中国落后的根源。例如：19世纪中期中英国力的对比。

④热点问题的综合思考。通过政治、地理、历史三科知识的有机结合综合思考人类面临的共同问题：汶川大地震给予当代人的启示，大灾难折射出中华民族的什么性格？如何处理人与社会，人与自然的关系？怎样理解温家宝写下的“多难兴邦”的深刻含义？

篇13：我们的英语老师作文

徐老师很严厉，上课时，读错一个单词要再读三遍。背课文时，背错了要重新再背。默写时，默错一个单词要重默十遍。下课时，又布置一大堆作业让我们回家写。有时，我经常埋怨徐老师：“布置那么多作业，一点休息的时间也没有。”

可徐老师在学习方法上很有一套，她经常会给我们发一张小纸条，小纸条上面印的是每个单元的重点。每天回家，妈妈都会按照小纸条上的内容帮我复习。上课时，老师也会经常给我们默单词。有一次，我默错了一个单词，交给老师时，老师说：“这个单词应这样记：T和H发S的音……你把这个单词先读三遍，然后再抄十遍。”我心里想，抄那么多遍干什么，我又不是不会。过了几天，老师又给我们听写了，这次我“刷刷刷”很快就把所有的单词都默出来了，“太好了，竟然得了100分。”我开心的叫了起来。那时，我并不知道，这都是徐老师的功劳啊！

功夫不负有心人，直到学期快要结束时，我才能知道徐老师为什么这样做，她是在为我们不断地巩固已学过的的知识，真正做到记住单词，找准发音，使每个同学能在考试中取得比较好的成绩。

篇14：我们的英语老师作文

第一次上课时，大家把自己手中的英语课本翻来翻去，对里面的内容特别感兴趣，虽然我们那时还不知道那些都是什么意思。伴随着上课铃声响起，一位女老师走进了教室。老师看起来非常年轻，面带笑容，十分亲和。接着，老师进行了一番自我介绍，然后简单介绍了一下我们即将学习的英语课程。就这样，我人生中的第一节英语课正式开始看。老师教我们认识英语字母，教我们读单词，教我们读句子。非常有趣的一节英语课就这么过去了。

由于对新知识充满无限好奇，下课之后，同学们都涌向老师询问各种问题，而老师始终耐心给我们讲解。后来，为了我们更好学习英语，老师开始让我们背诵、听写。每次，总会有几个同学留在最后背不会或者总默写错误，老师也没有用严厉的话语指责他们，而是非常耐心的引导同学，帮助同学进行记忆，直至全部同学都完成。或许是因为老师，我们同学都对学习英语充满兴趣，最后考试成绩也都很好。

篇15：我们的新老师英语作文

我们的新老师英语作文

our class is a bad class in our school。 but when mr。 johnson came，everything changed。 he looks kind and special。 before he came， we thought classes were boring。 and no one listened to the teachers carefully。 but mr。 johnson has made us the best class only half a year later。

he is fond of talking with us equally and never forces us to study。 he develops our interests in studying。 besides， he tells us how to be a man first， then to be a good student。 he respects our feelings， so we all trust him and feel glad to follow what he says。

篇16：我们的『怪』老师

一“怪”，课堂上鼓励学生多插嘴。这在以前可是要挨批评的呀。老师“一言既出”，课堂上果然显得活跃多了。有一次，班里的梓杰同学为了一个问题跟老师争得面红耳赤。我心想：梓杰今天吃了豹子胆了，竟然跟老师斗嘴，这下可有好“戏”看了。谁知在课堂小结时，老师反而表扬梓杰课堂表现最好，还给他戴上了一朵小红花。你说怪不怪？

二“怪”，布置作业时，老师宣布：“今天的课堂作业由同学们自己布置。”没听错吧，自己布置？教室里立刻像一锅烧开的水一样沸（fèi）腾起来了。老师又补充说：“作业以寻找薄弱环节，巩固本节课重点为着眼点。”为了出色完成这一次作业，大家把课本、课堂笔记本从头到尾看了一遍、两遍……

三“怪”，老师的手劲特别“大”。有一次，陈老师在上面讲着，而我在下面偷偷玩着自己的小制作。不知什么时候，陈老师来到我身旁，只轻轻按了一下我的肩膀，没说什么，又继续上课了。这一按，让我大吃一惊，也让我记忆犹新。然而，这一按，使我改掉了上课搞小动作的坏毛病。

你瞧，我们的老师就这么“怪”，但我认为他“怪”得可敬。

（指导老师：李淑卿）

你看到的“怪”不一定是真的“怪”

篇17：我们新英语老师作文

开学啦!我们有了新书本，有了新教室，有了新位置，而且有了新老师。有新体育老师，有新音乐老师，有新科学老师・・・・・・最令我印象深刻的却是平时我不喜欢的英语课的任课老师――MissWang,王老师。

因为我英语不太好，所以对多少兴趣，暑假的英语班老师让我有了一些兴趣，现在的王老师让我更有兴趣了。要想知道我是怎么对英语课有很高兴趣的话，那就要从这个王老师说起了。

王老师，中下身高，戴着眼镜，扎着一个辫子，面带微笑，十分和蔼可亲。

“丁零零・・・・・・”上课铃响了，我们快速回到教室坐好，等候新的英语老师来，只见老师一手拎着一个袋子，一手拿着扩音器走进了我们班。王老师先用英语向我们打了一下招呼，并向我们介绍了她的姓名等。

老师介绍完自己后，就开始上课了。王老师说：“我们分成6个小组，开始比赛!”王老师说完，拿出上学期的单词卡片，“现在我们来一起复习以前的.这些单词。”“P.E P.E ・・・・・・”复习了几张后，王老师说：“同学们，我来拿一张，让你们猜，猜对了可得5分，如果等前一个小组答后，他们没答出，第二组答出的话就得4分・・・・・・”说完，我们就开始了一场比赛。

因为我喜欢这类的游戏，所以一下子就举手了，而且还被老师给抽中了，我猜了一个“P.E.”竟然被我说中了，所以我组得了5分。我们继续踊跃举手，有的猜错，有的猜对，有的猜到了里面没有的单词・・・・・・”