国学经典分享

国学经典分享（精选8篇）

篇1：国学经典分享

国学分享活动策划方案中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。国学更是中国悠久传统文化的证明，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。

弘扬中华民族的传统文化，传承国学经典是每个炎黄子孙的责任，更是我们作为一个当代学生的一种义务。所谓“三人行，则必有我师。”，今天我们有幸在一起共同学习，共同分项国学的带给我们的感受。

活动主题：弘扬传统文化，分享国学经典

横幅：PPT

主标题：国学分享

副标题：弘扬传统文化，分享国学经典。

活动宗旨：

自我学习国学，自我感受国学，自我运用国学。

活动目的：

通过学生的国学的分项，让学生提高学习国学的热情，感受国学给我们学习和生活带来的各种改变，教育学生学会做人，学会做事。

活动内容：

1、时间：2012-12-26 14：302、地点：306多媒体（10级、11级），教学楼一楼多媒体（12级）

3、主 持 人：******

4、评委：与会领导和老师

5、参会人员：计算机全体

6、工作人员：计算机系学生会

7、分享人员：*** *** „„

8、活动流程：

具体安排

时间事项

主办：计算机系

承办：计算机系学生会

执行：计算机系学生会学习部

指导老师：卢磊 何丹涛

活动流程

1、时间：2012-12-26 14：302、地点：306多媒体（10级、11级），教学楼一楼多媒体（12级）

3、主 持 人：******

4、评委：与会领导和老师

5、参会人员：计算机全体

6、工作人员：计算机系学生会

7、分享人员：*** *** „„

具体安排

时间事项

14：20入场

14：25清理人数

14：30活动开始

14：40~16：00国学分享

1号：

评委老师：

2号

评委老师：

3号

评委老师：

„„.16：00总结

要注意事项：

活动前的准备：

1、主席团主持开会，讨论具体方案（活动的策划，应急方案的策划）

2、根据方案实施：

1）布置会场**负责人:负责部门

2）嘉宾邀请**负责人:负责部门

3）演讲人员的筛选

活动中的安排

1、总负责：主席

2、总执行：学习部

1）根据活动流程

2）应急方案的执行

活动后的处理

1、嘉宾

2、会场

3、工作人员

4、择日总结

篇2：国学经典分享

传道（体）

一、明白教育的核心：传统文化传什么？传道、传体

1、教学中的“体”是——智慧、爱、真理 唤醒我们内在本自具足的善良、智慧和力量；

2、学习不是为了记住知识，而是为了唤醒爱心，引爆智慧。

3、困惑、需求、向往是教育的核心，也是人类生存的核心！我们要提升自己解决众生困惑的能力，满足众生需求的能力，引导众生向往的能力。（这个过程就是在实现四弘誓愿：众生无边誓愿度，烦恼无尽誓愿断，法门无量誓愿学，佛道无上誓愿成。我们摆渡送人去彼岸，船夫一定会到彼岸）

4、教学中重要核心：动机（发心）：我们是为了帮助世界，才选择这个职业！

授业（相）——开什么课？怎么教？（体定好之后，心能生万法，无量相用）

学员分享:自从参加自然的恩典“醒师班”的学习以来，我的生命中注入了新的活力，新的力量，仿佛获得了重生！每天，爱在心中流淌，孩子们点点滴滴的成长给我带来了无限的喜悦。

例：寂静法师问师父“我手里拿的杯子是死的还是活的？” 师答“你是活的它就是活的！”

是用爱教孩子，孩子就会有感应，所有教学方法都是载体，爱才是核心！在教学中，你恭敬，孩子恭敬。你有爱，他有爱。我们去做好言传身教（例：弟子把糖纸丢到了车窗外，师：你要成佛要把糖纸捡回来才成佛，你把糖纸扔到自己心上了。万物一体，我们和孩子也是一体的。我们的境界没有提升，很难引导学生和家长的向往！班里比较容易发生问题！

1、每天早上对孔子像行跪拜礼，拜四方，和古今圣贤及宇宙一切万物建立链接，你拜什么，什么就给你力量。

2、（课前、户外活动）让老师、学生经常围圆手拉手唱歌、祈祷

唱歌：唱正能量的歌（集体学习让世界因我而美丽，每日唱就是每日发愿）祈祷：与其担心，不如祈祷！

①、问好后，选一位同学给老师搬凳子后鞠躬

生：谢谢老师给我积褔的机会。

师：谢谢您为我服务！

②、上课 互相祝福（祝褔大家欢喜的感受圣贤智慧、祝福老师喜悦、自在！）

下课 互相感恩（感恩大家和老师一起吸收了圣贤的智慧，感恩老师的教导）老师可以课前祈祷：祈祷圣贤加持，把圣贤智慧、美好通过我们这个管道来流向孩子。

孩子：祈祷圣贤加持，我们能以至诚心上课，吸收圣贤智慧和老师教诲，并身体力行！课前一分钟祈祷（冥想引导），对创造力、想象力帮助很大！

③、班内有问题随时祈祷：祈祷生病的同学、老师康复，班内可以设计“天使留言板”、多经常祈祷、祝愿：全世界这种情况的人、事都可以得到解决！（一位同学个人问题没有解决，经常去老人院做义工，陪伴孤独的人，自己得到了圆满的伴侣）

一个人为多少人着想，就有多少人的成就，为全天下着想，就有全天下的成就！④、超级祝福: 吽-是宇宙的元音，让我们和宇宙建立链接，一下子就把我们免疫力提升。【揭谛揭谛，波罗揭谛，波罗僧揭谛，菩提萨婆诃。】 密是无可解，亦不破人知，此咒的意义约略说出来： 揭谛揭谛——去、去。波罗揭谛——到彼岸去。波罗僧揭谛——大众到彼岸去。菩提萨婆诃——迅速成就证菩提

孩子分享完梦想或者发言后都可以使用、或者能量墙（钻山洞）。

超级咒语：背靠宇宙级，成为世界级（三遍），梭哈：决定成功，没有障碍！般若手语:人是什么？经常把自己清空，重装系统，过去我们有问题是我们活在负能量中。

默念《心经》：双手放膝盖，手心向上，闭眼，不中断，匀速默念，可以调心，提升孩子专注力！

孩子房间好风水：中国地图、世界地图、心经《宇宙地图》

⑤ 学习的四大通道：眼、口、耳、心灵，教学的核心就是在心灵上产生作用（明体生相）

⑥ 忏悔：自己在教学过程中，没有学习正知正见，引领孩子的慧命。每日忏悔，每日清洗。⑦ 开拓孩子的心量：

1、教育（学习）不是用来打败别人的，而是成就别人！

2、团队是要共同成长，相互成就！

⑧ 课堂应该是天堂：欢声笑语，快乐是一种能量，无论教什么，没有快乐就一无是处！

⑨ 孩子生下来是天才，大学毕业是人才，有些连人才都不是！

孩子生下来是宇宙，小学、初中是地球，大学后是个人，我们的教育是把天才变人才，宇宙变地球变人，格局越变越小！因为我们父母、老师格局的大小决定了孩子的格局！生命的本分（对父母沟通内容）

1、父母安守本分，德行影响孩子。

2、孩子问题百分百是父母问题。

3、父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件。

4、孩子不听话，说明父母（老师）没有威信，不能够成为孩子学习的榜样，引领不了孩子。

5、不要教孩子学习知识，要成长、开智慧。

6、培养孩子的责任感、爱心，让她广结善缘，心胸越大，情绪越好管理。越让孩子以自我为中心，情绪越差。生命能量的来源

生命能量的来源从天地、国家、祖宗父母、老师、众生来，教会孩子要原谅父母老师的过，才能接收到他们的能量，原谅国家，才能得到国家的护佑和加持！懂得报天地、国家、祖宗父母、老师、众生的恩，必成大器！⑩ 关系管道理论— —生命就是关系

儒家：人与他人的关系

佛家：人与自己的关系

道家：人与自然关系

教育就是改善我们的关系！关系是一个无形的管道，忏悔、宽恕、感恩、祈祷都是让管道更畅通！疏通每一个关系对我们的生命都很重要。决定孩子学习的关系:

1、和父母的关系 老师教孝，孝是根，是我们生命能量的源泉。对父母不孝，生命能量营养不够。

2、和老师的关系 让学生绝对尊重老师，老师尊重自己的老师，尊重老师关系就畅通！

3、和课本的关系 恭敬心会把生命的障碍清掉，把管道畅通。

4、和同学的关系 四摄法：布施、爱语、利行、同事（培养四好学生：发好愿

说话好

行好事

做好人）

5、和学校的关系

支持、帮助学校，自己的孩子自然会好！

6、和国家、社会关系

祖国是我们的母亲，子不嫌母丑，不能去挑剔我们的祖国，（弟弟经常讲单位问题）要从小发愿：读书为了报销祖国，为了振兴中华民族而读书！

7、和自然万物的关系

把心打开，爱生命的一切，唯有爱，才有喜悦！⑩管理心的方法：

管理自己的心→修行

管理别人的心→教育 ⑾如何进入孩子的世界

1、成长自己，提升自己在他心目中的地位。

2、放低自己，回到孩子年龄进入孩子世界。

3、菩萨四摄法。教师情绪管理

1、面对班内不同孩子，要去了解，每个孩子因缘不同，因材施教。

2、控制孩子不是办法，成长自己才是力量！

解惑（用）

1、家庭的问题、学堂的问题、健康的问题，自己有非常多的困惑。开示：污泥生莲花，烦恼即菩提

解决问题即是成长，问题就是在成就我们，我们需要做的就是成长！团队（学堂、部门、班级）不完善，没关系，忽略小问题，抓大方向！中华民族延续五千年了，到现在也不完善。

2、活在过去（未来）的都是苦人。现在孩子学习是苦，你告诉他未来幸福就是骗人！苦瓜的种子怎么能结出甜果？

3、烦恼和黑暗一样，当有光明它就没有！例：我们进房间取东西，很容易，如果是黑暗中，很难。光明是什么？是我们自性里的智慧和爱，有爱，有梦想我们可以解决孩子的问题，可以解决家长的问题，可以解决我们自己的所有问题！

4、心在什么境界，人就在什么世界，我们生活在因、缘、果哪个层面，我们就会用哪个层面的方法来解决问题。有人问：我和父母相隔很远，怎么尽孝？ 师：如果是你女朋友在，你怎么谈恋爱？心用到那个份上，问题自然解决，遇到困惑，我们要经常问问我们的心。

梦想

怎样建立自己的梦想和孩子的梦想？

梦想三大条件：伟大、美好、无私

梦想三大利益：方向、力量、希望 梦想三个特征：敢想、真实、坚持

梦想三种对待：具体、可视、分享

梦想不是僵化的，形势变了，梦想也是可以调整的！梦想不一定实现，但是只有坚持去做才叫梦想，不做的叫幻想！

活动：梦想大道，秀出孩子的梦想（欢迎未来的„）

1、老师没有梦想，孩子很难带；父母没有梦想，很难引领孩子。各种各样的指责和批评对孩子无用，关键是激发梦想。（就好像发动发动机，引发内在力量）

2、我们教孩子建立伟大、美好、无私的梦想，孩子就活在伟大、美好、无私的梦想里。要和欲望分开，欲望世界有个特点就是苦难，欲望过多成为阻力。

3、梦想不一定一定会实现，是给我们方向、力量、希望的。所有伟人、贤人、圣人都因梦想成就，梦想渺小，结果肯定渺小，因为梦想就是种子。

4、梦想就是做梦都想，它是生命的种子，梦想就是希望，有希望就对未来有祈盼，无梦想就是活着的死人！一个人有梦想，虽然她辛苦，但是她一点也不苦，因为有希望，因为她心中有梦想（目标、定位），就不会随便被外力改变！

5、产生奇迹的四大通道：

坚信宇宙的力量：我们会消灾免难，趋吉避凶。大爱一切万物、祈祷世界（众生）美好、分享生命所有：生命是个通道，需要水、钙各种营养、钱，它从我流过，与人分享。

每个人的成就不是天赋的的问题，是愿力的问题，经常发愿：我愿意让宇宙的真理、喜悦、财富流过我的身体，与人分享！

活动：班里设立梦想箱、梦想展板、引导孩子把梦想变伟大（名人故事、圣贤故事）

引导孩子经常把自己的梦想分享出去，自然有因缘成就你！现行熏种子，种子变现形，反复说反复看，加强种子，力量震振动产生果子）我的梦想

1、成为一位传播美乐、智慧的老师

篇3：吟诵国学经典培养优良品质

“我的小孩一向对父母很不耐烦, 在家里什么活也不干, 但这学期开始学会照顾父母了, 开始知道感恩了, 对人也有礼貌了。”赣榆县黑林镇中心小学的学生家长在校门口接送孩子时, 常对老师说类似这样的话。孩子转变何来?答案是“国学经典”澄清了孩子们幼小的心灵。这个回答一定出乎你的预料吧?那么区区“国学经典”真的有这么大的魅力吗?它是怎样渗透到学生内心的呢?一个国学经典诵读实验班的实践案例或许能让我们得到一些启示。

【案例】

五年级一班 (此班为国学经典实验班) 的一节晨会课上, 当我把国学教辅书发给学生, 要求学生每天7点半至8点之间诵读这些书目时, 学生有的皱眉, 有的抗议, 他们认为这不是语文书上的内容, 看不明白, 也读不懂, 是浪费时间。我一大早就吃了个闭门羹。

怎样让学生喜欢读书呢?兴趣源于生活, 我从网上找到了《我被13所学校开除》让学生观看。片中打骂父母, 欺负老师, 好吃懒做, 沉迷游戏的少年, 学习《弟子规》后, 居然痛改前非, 做不拿工资的义工。我发现学生有了兴趣之后, 又带领学生观看《90后的坏女孩》, 片中的少女, 娇生惯养, 痛恨父母, 打架斗殴, 恨世吸毒, 学了《弟子规》后, 居然洗心革面, 也开始做起义工来。通过看片, 学生不再拒绝读经典了, 相反同学们对《弟子规》产生了浓厚的兴趣。在老师和家长的帮助下通过网上搜索和翻阅相关书籍, 如饥似渴地学习《弟子规》。

在五 (1) 班的带动下, 我校向全体师生发出了学习国学经典的倡议。国旗下讲话“淋浴书香, 从弟子规开始”, 实验班教师以诵读化、情境化、故事化、生活化的教学方法为学生讲授《弟子规》课程并指导观看百家讲坛《弟子规》。为了营造积极向上的班级风貌, 我们进行了班级服务员 (班干部) 民主竞选。出手抄报、黑板报, 召开了“诵读国学经典传承中华美德”主题班会, 听取礼仪和环保知识讲座并学习文明礼仪教育示范动作。成立“弯弯腰小队”——开展你丢我捡 (校园垃圾) 活动。电影版弟子规在课堂上表演——利用学生们善于模仿的特点表演在生活中应该做到的细节。如:如何打电话、如何接待客人、如何做客、聚餐的礼节等。策划了黑林小学国学《弟子规》讲坛, 举办了《弟子规》故事演讲比赛、《弟子规》文艺会演等。礼仪和环保组一起走进村庄, 进行了环保知识宣传活动。我们每个学生都加入班级QQ群, 把《弟子规》学习心得写进自己的网络空间。学生慢慢喜欢上了国学经典, 每天早上的课堂都会响起学生琅琅的读书声。

【反思】

学生学习兴趣的转变缘于教师创设了触及学生心灵的情境。学生行为的转变则缘于学生在各种情境中理解、领悟了经典的含义, 而对学生影响最大的应该是学生在各种实践活动中慢慢汲取了经典的精华, 得到了正能量。

在黑林小学, 墙壁上、画廊上、黑板报上到处张贴着国学经典故事, 每天的早操时间, 也可以看到全体学生吟唱《弟子规》的壮观场面。在经典的浸润熏陶下, 学生们厚德载物读乾坤经典, 自强不息做真理文章, 养成了文雅、知礼、宽容、诚实、守信的良好品质和行为习惯。走进我们的校园, 看到的是一片整洁清新的环境;校园里的一草一木, 都受到了学生充满爱心的呵护;学生们见了师长、来宾, 会自觉行鞠躬礼致意;我们的升旗仪式, 学生严肃认真, 动作整齐划一。这一切得到了许多来校参观的教育界同仁的一致称道。

从《弟子规》《孝经》中, 学生们认识到“身体发肤, 受之父母”, 要孝敬父母, 尊老爱幼。通过对古代文化的学习, 我们的学生知道了我们古代中国的了不起, 古代的中国人了不起, 他们感受到要做一个爱祖国、守孝道、讲诚信、懂礼貌、平等待人的堂堂正正的中国人。一个五年级的同学, 从小娇生惯养, 平常在家里什么活都不干, 学校开展了古诗文诵读活动之后, 他居然主动在家里扫地, 妈妈觉得不可思议, 而他用了一句古文回答:一屋不扫, 何以扫天下?这是我们实施国学教育的初衷, 也是我们引以为自豪的。

我们曾在全校800多名学生家长中进行了一次关于国学教育的调查。根据回收的有效问卷统计显示, 约有87%的家长认为国学修养对自身的日常生活有帮助;约有76%的家长认为国学在今天出现了文化断层;约有71%的家长认为加强国学传统教育尤其有必要;约有89%的家长认为让孩子接受国学传统教育很有必要。

家长对国学与国学教育所持的肯定态度, 在某种程度上回答了长期以来我们的教育缺少或忽视了什么。这些调查坚定了学校实施国学教育的信心。为此我们按照诗、礼、书、画、武、乐六方面, 对全校学生进行初步的启蒙教育, 让“新六艺”, 弘人文, 烛照心灵, 成长身心。

篇4：国学这么Cool，一起来分享

@董平（浙江大学求是特聘教授 博士生导师 浙江大学中国思想文化研究所所长）：今天的年轻人往往有一种想法——时代不断进步了，我们为什么还要学习中国古典的“国学”呢？打一个比方：我们每一个人都有自己的“过去”，“青年”是因为有“童年”“少年”才成为“青年”的，生命的历史不可以割断。一个民族的文化历史也是如此。现实永远是历史的现实，历史也总是体现于现实之中，所以只有理解民族文化的过去历史，才能更加深刻地理解民族文化的当代状况，并为民族文化的未来发展建立起深厚的历史根基。对民族文化的历史理解愈是深刻、全面，也就愈能为文化的传承发展开创出新的局面。在这一意义上，学习“国学”就是每一位有志于开创出中国文化之新局面，把握文化之未来发展的当代青年的必要任务。

@顾大朋（浙江外国语学院教师 中国人民大学国学博士）：国学是中华民族存在发展的思想基础，国学是中华民族精神的集中体现。学习国学有助于我们更好地理解和继承民族精神，并且具体运用到我们的生活中去。它内足以安顿心灵，外足以酬酢接世，小到个人立身，大至成就事业，每个炎黄子孙都应该用心学习。

@钱伟强（中国美术学院教师 中国美术学院书法学博士）：正如马一浮先生所言：“国学者，六艺之学也。”六经之学作为国学的基本内核，是中国文化的精神源头。举凡哲学、史学、宗教、文学、中医学以及书画、音乐等学问皆从中衍生而来。因此学好六经之学便能从根本上把握住中国文化的主体精神，高屋建瓴，从而可以更有效地学好中国学问。读圣贤之书，学中国学问，可以明事物之理，修身立己，砥砺品学，成为一个真正的“国学英雄”。

@寿婷尔（杭州高级中学养正国学社指导老师）：在“看颜值，主要看气质”的时代，国学能够让你“岩岩若孤松之独立，肃肃如松下之清风”，何乐而不为？

篇5：国学经典分享

1.别人的不足就是自己存在的价值。

2.赞美是人们有效沟通的润滑剂。

3.人世间最不能等的莫过于孝敬老人。

4.小孝治家，中孝治企，大孝治国，再大孝治天下。

5.用心做事，用情做人。

6.领导者的价值就是把追随者逐渐培养成为领导者。

7.财聚人散，财散人聚。挣钱只有一个目的，即花钱。钱少是自家的，钱多是大家的，再多是人民的，所以就叫人民币。

8.能干大事的人都是仗义的人。

9.沟通五心：喜悦心、包容心、同理心、赞美心、慈爱心。

10.人脉就是财脉，和谐的关系就是财富。

11.相随心生，口乃心之门户。

12.沟通是情绪的转移，信息的互动。沟通上没有对与错，只有立场。

13.毛泽东说过，越是敌人反对的我们越要拥护，越是敌人拥护的我们越要反对。

14.一个人生命取向要高，生命能量要强。精力就是权利。

15.什么是团队？看这二个字就知道，有口才的人对着一群有耳朵的人说话，就是团队。

16．人才不一定有口才，但有口才的人一定是人才。

17.在美国谁会讲话，谁口才好谁就当总统。

18.沟通是有层次的。

19.了解别人是精明，了解自己才是智慧。

20.认同别人，更容易肯定自己。

21.信息语言传达信息，声音语言传达感觉，肢体语言传达态度。

22.一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有使命感的人，讲不出有责任感的话；一个格局小的人，讲不出大气的话。

23.人要学会变态：当然是改变心态、态度、状态。沟通最忌讳的是一脸死相。好人就是没有时间去做坏事的人。人生障碍就是“看不到的目标”。

24.毛泽东说，三天不学习就赶不上刘少奇同志了。并且他认为精通的目的是“全在于应用”。

25.什么叫魂？思考力是万力之源。角色就是人格。

26.领导最忌讳的是属下对问题说：不知道，不清楚。要“与时消息，与时偕行，与时惧进”。

27.空才能有，放下才能承担。

28.不二过，不迁怒。

29.没有调查就没有发言权。

30.因为优秀就很难卓越。

31.心有多大，舞台就有多大。

32.不容不看，不配当家。

33.用人所长，必容人所短。

34.没有完美的个人，只有完美的团队。

35.把注意力放在结果上，不是情绪上。

36.不做准备的人就准备失败。

37.有道行的人爱讲并强调时间和空间。时间可以赢得空间，空间可以赢得时间。

38.得其时，当其位，如“营销”。当动则动，当止则止。

39.赚钱的秘诀：1.赔本的买卖不能干；2.赚钱的买卖要干；3.请记住前两条规则。

篇6：国学经典分享

营造书香校园

——小学国学经典诵读活动总结

一、指导思想：

中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。全面开展“经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、具体措施

1、诵读经典的时间：每周一节早读课用于国学经典诵读，每天中午快上课时间，以及每周三中午的国学经典课时间。

2、具体做法：

学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有学习园地，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。

（1）课前早读一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.（2）红领巾广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，让学生欣赏配乐的经典诵读，这不但提高了了学生读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。

（4）充分利用各种学科进行经典诵读。

语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。

音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。

美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。

3、举办诵读比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。班级举行诵读比赛后，学校再选拔出优秀选手代表学校参加各种诵读比赛。

三、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素质。

学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。学生各方面的能力得到了提高，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力、思维能力、协调能力、艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

四、存在的问题

1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。

2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。

五、改进的措施

1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。

篇7：国学经典分享

1、记忆能力：轻松背诵大量经典，并由此开发儿童的强大记忆能力。

2、识字能力：轻松认识数千汉字。

3、理解能力：增加综合理解能力。

4、语言表达能力：锻炼良好的口才。

5、行为习惯和自信心：培养良好的学习习惯。

6、道德修养：道德修养自然熏陶。

7、外貌气质：腹有诗书气自华。

8、正音训练：普通话标准流利。

9、思维能力提升：大格局形成。

中华传统文化博大精深，在卷帙浩繁的传世典籍中得以彰显其魅力与智慧。在信仰缺失、精神迷惘的时代，我们呼唤伦理道德，呼唤高尚品格。为了挖掘中华5000年的智慧精髓，在孩子心底播下“智慧”的种子，“博闻天才”应运而生。这是教育界的革命、家庭教育的里程碑。

秉承“明德亲民，止于至善”的核心价值观，博闻天才积极探索家庭教育的新方式，潜移默化地影响孩子的认知，以传承国学、关注青少年成长为己任，秉承“和经典为友，与圣贤同行”的原则，以深厚的文化底蕴、人性化的设计、精良的产品品质、东西方文化的完美融合积极打造国学第一品牌。

篇8：诵读国学经典提升办学品位

一、发挥优势特色

特色教育需要赖以生存的“沃土”。我们综合分析学校的发展历史、资源优势和多年开展的“经典诵读”实践经验, 精心论证了开展传统文化教育的必要性、可行性。

1.中华优秀传统文化是实施素质教育的宝贵资源。中华传统是我们国家的民族灵魂, 是中国人永恒的精神家园, 而“经典教育”则是思想道德建设的有力支柱, 是深化课改的重要课题, 是提高语文学习能力最简捷的方式, 作为人生起点阶段的小学生, 需要以传统文化涂亮人生底色, 滋养心灵。

2.我校施教对象需要“经典教育”。我校是一所企业校, 地区人口多来自农村、农转非、进城务工人员, 家庭教育普遍滞后, 但他们却更急需接受智、知、力、行及道德方面的教育。

3.“经典诵读”实验优势。2002年我校开展《经典诵读与儿童潜能开发》的市级课题实验, 获得“十五”期间优秀成果一等奖, 故将此课题滚动到“十一五”省课题研究, 于2009年结题。

二、整体运作树特色

学校特色建设必须以先进的办学思想为指导, 融入校园精神文化、物质文化、制度文化, “生长”进校园管理、教育教学、办学条件、后勤服务等各方面的整体运作。

一是进一步优化学校管理。组成特色教育领导小组, 提升管理品位, 把特色创建融入学校10年发展规划, 对特色创建的目标、任务、方法、途径予以具体规划。

二是建设特色师资队伍。 (1) 师德师风建设, 我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年的活动, 组织孔子教育思想研讨会, 吸收传统文化营养, 着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风; (2) 研究特色教育业务, 构筑“书蕴读书工程”。我校二十多名教师参与省市课题研究, 十多教师参与编写校本教材, 有力地支持了特色学校的创建工作。

三是总体规划特色教育体系。让特色教育“生长”进学校教育, 我们从文化环境、教育渠道、特色活动、育人效果实行整体规划, 研究出了“文化熏陶、课程支撑、科研引领、活动推进、知行结合”的特色教育模式。

三、文化特色显特色

建设与特色教育相适应校园文化, 我们的主要做法是校园精神文化以激励、励志为主调。每天晨读时间各班诵读《少年中国说》, 激发学生树立爱国情怀和报国之志;诵《弟子规》培养学生儒雅气度和良好行为习惯;通过自编自演《游子吟》《满江红》等作品让学生在愉悦中陶冶情操。亭廊文化、班级文化突出经典内容, 这些都促进了学生读经典、爱经典、用经典。

四、课程支撑固特色

特色课程是特色教育的重要支撑和主渠道。多年的实践和努力, 基本上实现了“特色课程校本化、学科结合常态化”两者有机整合。

1.积极开发校本教材。教材是特色教育的依据, 是教育内容的稳定保障, 我们从《儿童经典诵读—历代诗歌选》《三字经》《弟子规》《千字文》等挑选出经典内容分低、中、高三个学段编排教材, 经一年的实施后修改定稿。

2.刚性管理特色课程。我们将经典诵读课程与语文、数学学科一样提出管理要求, 纳入检查、考核、总结及资料归档建设范围。

五、知行活动强特色

我们坚持以“经典诵读”知行活动为载体, 遵循“直面经典、形式多样、不求甚解、水到渠成”的原则, 在丰富多彩、寓意深刻的活动中使师生的举止儒雅、端正, 真正实现以知养行, 以行孕知, 知行结合。