儿童手工培训教案

儿童手工培训教案（精选6篇）

篇1：儿童手工培训教案

第一章纸艺造型手工制作

教学重点：

纸艺造型制作过程

教学难点：

纸艺造型的制作方法

教学目的：

通过的学习，了解手工的制作技法以及不同材料的处理方法，使学生能灵活应并根据不同的教学场景能设计制作不同的纸质作品。

教学过程：

一、手指玩偶（2课时）

1.准备工具:卡纸、胶棒、剪刀、双面胶、绣片、美工刀、尺子

2、制作纸套图纸

3、在纸上画出小动物头像，然后把头粘在纸套上。

4、制作完成。

作业：

1、完成上面制作，做两个动物造型。

作业点评：

二、爱心小卡片

1.准备工具:卡纸、胶棒、剪刀、双面胶、绣片、美工刀、尺子

2.取黄色卡纸一张（纸色可以据个人爱好选择）。

3.按照绣片原尺寸减去2cm，用铅笔画好位置。

4.按照画好的位置用美工刀刻下。

5.卡纸对折后在合适的位置挖出一个长方形，背后帖上双面胶。

6.揭开双面胶，把绣好的绣品面朝下贴在卡纸挖好的形状上。

7.对折卡纸。

8.贴上一层装饰纸，盖住绣品的背后。

9.卡片就做好了~

作业：

1、完成上面制作。

作业点评：

三、太阳花

1、准备材料如下

2、按照纸型用纸藤剪出4片叶子8片花瓣和2片叶茎。

3、在剪好的叶子上涂上专用胶水。

4、把两片叶子粘在一起，中间夹入细铁丝。

5、做出两个叶子来。、6、取出橙色纸藤展开，对折出一条中心线。

7、按照中线把纸藤折成4折。

8、涂上专用胶水，对折粘在一起。

9、剪成5MM左右的齿状。

10、按照以步骤再剪出一个黑色的备用。

11、取两根铁丝折成钩状。

12、挂在剪好的纸藤上。

13、涂上胶水，开始向内卷，卷好后的样子如右图。

14、再用黑色的卷在外围，然后卷成的形状如左图，再把备用的花瓣涂上胶水。

15、粘在做好的花心上（粘好之后背面的样子如右图）

16、把所有的花瓣用上面的方法交错粘好，然后整理形状。

17、粘叶茎的步骤如下：

19、把叶子剪出锯齿边

20、把手纸折成细条，然后从花茎的根部开始往下缠绕。

21、卷到头用胶固定，再用专用胶带在外面一层开始缠绕。

22、缠绕的过程中在适当的位置把叶子也缠进去固定，一直缠到底。

23、调整造型

24、一朵充满阳光的太阳花就完成了。

作业

1、完成太阳花制作，每人完成3朵。

四、风信子

1．取粉红的纸，按照下图准备好18 张

2．把纸对折成长方形，再次对折然后对角折成三角形。

3．将小三角剪成水滴形，然后用手挤压顶端，将其弄皱。

4．把共瓣小心展开，然后以切口为基点，扭转花瓣，使花瓣富于变化。

5．准备一张长方形的绿色的纸，将基中一面上抹上乳胶。

6．两边铁丝弯成叶形，合拢纸张后放干待用。

7．将叶修成剪成形，将叶整形。

8．把铁丝一端弄弯，事先将每层花瓣的中心甘用利物戳一个小洞，将铁丝穿过第一层花瓣。

9．在花瓣中涂上胶，用手将花瓣撮紧。

10．同样方法贴其他层花瓣，直至花冠高度合适为止。

11．完成了。（如图）

作业：

1． 每人完成两朵。

第二章布艺手工制作

教学重点：

布艺造型制作过程

教学难点：

布艺造型的制作方法

教学目的：

通过的学习，了解布艺手工的制作技法以及不同材料的处理方法，使学生能灵活应并根据不同的教学场景能设计制作不同的布艺作品。

教学过程：

一、猫咪杯垫的制作

１．准备材料：布、针、线

２．依上图纸型剪两个圆形花布，再如下图剪猫的胳膊和头部形状（用白布）缝合头部和胳膊。

３．将猫的胳膊和头部翻至正部塞入棉花，再将两胳膊交错一下放置，有圆形花布上划一道月牙形口。

４．两个园形加铺棉正面向下缝合，月牙形口不缝合，剪去多余铺棉。

５．将杯垫翻至正面整理，将猫胳膊夹在两层花布中间，藏针缝合月牙形口。

６．缝好的样子，7、下面开始做小猫的耳朵。取小方形布对折，然后再按图用3等份对折。折成60度的角，如法做2个

8、将两个折好的小三角固定缝在小猫头上，剪去多余的缝份。然后为小猫缝制眼睛。

9、稍稍用力拉紧，使小猫脸部有些立体感，然后将小猫头部固定在杯垫就完成啦！

二、拇指娃娃制作

1、在手套上画出外形

2、沿着外形剪下来

3、缝好后塞上棉花

4、用针线固定好娃娃

5、按图在 布上画出衣服剪下缝好

6、给毛线给娃娃缝头发

7、缝好后把娃娃衣服穿好完成了。

篇2：儿童手工培训教案

一、教学目标：

1.认知目标：知道小制作的名称。

2.技能目标：培养学生动手、动口的能力。

3.情感目标：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。

二、教学重难点：重点：让学生在具体的情景中去学习倾听。难点： 应对和礼貌交际

三、教学准备：图卡、字卡、拼图、奖励品 四：教学过程：

（一）谈话导入。

人有两件宝，双手和大脑。你们的小手都很灵巧。今天我们一起来行动吧。

（二）新授。

那我们现在开始动手做小制作，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。我们来比赛一下哪个小组会做又会说。

（三）创设故事情景，激发学生交际的兴趣。

1、今天，森林里可热闹了。因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。

2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。（要注意礼貌用语）

3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？

4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。师巡视。

5、请小组出来表演。

（四）情景表演。

1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。现在我们听听小猴子是怎样说的。

篇3：儿童手工培训教案

中国的手工制作历史源远流长, 具有中华民族特有传统文化象征的手工制作工艺品, 近来深受广大消费者喜爱, 具有很大的销售市场[2]。如果能够学会一门民间手工艺品的制作, 实际上也就相当于掌握一种求生的本事和手段。但是现在学习民间手工艺品制作的年轻人并不多。导致民间手工艺品的市场无法扩大, 有销售的市场却没有足够的产品。以时下最为流行的中国结为例, 中国结是传统的中国装饰用丝线编织而成一个一个连在一起的结的装饰品, 是一种具有丰富内涵的、传情写意的中国传统吉祥装饰品, 深受大众喜爱。中国结是中华民族悠久的历史的代表性饰物, 表现中国传统装饰文化, 并且, 除了传统的吉祥饰物之外, 现代的中国结, 还以手链、戒指、耳坠等形式出现[3]。使得中国结的销售市场更加广泛。商家常常因为没有足够的人手编织出中国结售卖而发愁。因此, 在年轻人当中推广中国民间手工艺品的制作, 既可以为民间手工艺品制作提供大量的生力军, 又可以增加年轻人就业创业的能力, 特别是对于现在的大学生。

由于现代大学教育的普及, 大学生的逐年增加, 大学毕业生的就业问题也变得越来越发的严峻。大学生正确地面对就业问题, 树立大学生创业观、开展创业教育已经成为各个高校的重点。如果以在校大学生为对象办班, 培训民间手工艺品制作的方法, 大力推广手工制作工艺。既可以丰富大学生们的课余生活, 也可以摒弃一些不健康的娱乐活动, 使大学生活变得充实而有意义;其次, 可以培养学生掌握一门技能, 在校期间到商家进行一些兼职制作, 毕业后可以尝试应用这门技能去自主创业、开拓创新、有所作为;另外, 可以让大学生们在学习手工制作的过程中, 了解中国民间工艺的文化历史, 培养其尊重本土文化、弘扬民族精神, 激发其自身的民族自豪感和爱国主义精神。

2 在校大学生学习民间手工艺品制作的心理及市场分析

以在校大学生为民间手工艺品制作推广的对象以及办班进行培训是否可行, 需要进一步的调查和分析。据调查, 手工制作在大学生当中并没有过很好的推广, 就连简单的中国结编制, 会的人也不多。是什么原因导致此情况呢?笔者做了以下的实际操作:

(1) 首先, 以民间手工艺品制作的内容为基础, 做了一份调查问卷, 对贵州省财经学院的大学生344人进行了一次问卷调查。利用学生的课余时间, 当场回收问卷344份, 回收率100%。把回收到的数据输入SPSS分析软件, 先后进行了如下分析:

频度、描述统计分析:调查对象中, 男性占29.5%, 女性占70.5%。其中对手工艺制作感兴趣的人数达到82.9%, 其中很感兴趣的人数有46.3%;

因子分析:利用标准化后的数值进行因子分析, 从15个选项中得出6个选项 (问题1、2、3、4、5、11) 为一分子。

信度分析:得出α=0.763, 证明该次问卷数据有效, 我们把这个因子命名为“手工制作吸引力”因子, 如表1

Extraction Method:Maximum Likelihood.a.1 factors extracted.5 iterations required.

(2) 以上调查报告的结果表明:在校大学生们对于学习制作民间手工艺品非常感兴趣。大多数大学生认为学习简单的民间手工艺品的制作既可以提高自己的修养, 也可以丰富自己的业余生活, 并且考虑如果学会一门手工艺品的制作的话, 也会考虑作为毕业后创业的一门技艺。但是很多人不知道怎么学, 采用什么途径学习, 也有部分学生认为, 学习民间手工艺品的制作非常的难, 自己可能无法学会。

从调查报告当中, 我们可以得出结论:大部分大学生对于学习民间手工艺品的制作非常感兴趣, 并且也愿意花费时间和精力去学习, 但是不知道有什么样的途径可以学习, 并且到底民间手工艺品是否有市场, 学会制作的手工艺品是否真的好卖也不敢肯定。也就是说以在校大学生为对象培训和推广民间手工艺品制作有一定的市场。

3 具体实际操作

从调查中看出, 在校大学生对于中国民间手工艺品制作的学习非常有兴趣, 也愿意花费时间和精力、经济参加相应的培训。但是为什么多年以来民间手工艺品都无法推广呢。经调查发现, 对于民间手工艺品制作的介绍非常的少。也可能是因为大部分手工艺品制作的人员一般是基层劳动者, 他们传授手工制作的方法还限于以往的让学习者自己看工匠的操作、自己的摸索和总结。很多精美的民间手工艺品都依靠制作者对于自身作品的悟性和灵性, 无法广为传之。另外, 即使是有的一些书籍上对中国结的制作有介绍, 但是由于只是局限于文字和图画, 无法传神地让初学者去理解其中的内涵和编织当中自行设计的重要性和得到设计的灵感。这样, 就无法做到广泛地推广手工制作中国结。甚至于理解能力不强, 或者对已编织只是带有一点好奇的初学者, 就会因为很难看懂其操作方法而放弃。要想办班以培训的方式对大量的培训者进行手工制作的推广, 就必须要采用各种方式, 包括影像教学方式等等。这样才应该能让接受培训的学员更好地接受和掌握。为此, 笔者进行了实际操作实验。在本校分院分院从一年级到4年级共300名学生中, 将近一半的同学咨询。本次培训没有收费, 因此为了节约成本和提高学生学习制作的兴趣, 最后决定采用制作宣传PPT、利用网络进行传播的方式来推广中国结的学习, 并结合在实地拍摄到的视频, 图画等。得到了分院中大多数同学的好评。

另外, 我们组织学生自费从批发市场买进制作中国结的丝线一起试做。共试做了基本的中国结、手机挂链等各10个, 从丝线的选买, 到成品的做成, 从学习到制作, 只花费了一天的时间, 证实了我们的推广教学方法有效。

为了证实中国结的销售是否有市场, 我们把自己做的一些成品拿到商店里寄放, 不停有人前来询问价格, 因为是试做品, 没有售卖, 但足以证明中国结的销售有市场。

根据实验, 我们证实了要想对大量的学生进行中国民间手工制作工艺的培训, 除了宣扬民间工艺的传统文化价值和继承传统文化的意义外, 应用一些现代教学手段是可以让学习者更加能够容易掌握制作方法的技能, 以达到培训的目的。这样的培训方法成本低, 培训费用大学生容易接受, 并且具有广大的大学生市场, 培训本身也能产生较大的经济效益。

除了中国结之外, 实际上中国还有很多优秀的民间手工艺品制作, 例如具有地方特色的贵州苗族刺绣和蜡染等等, 都深受国内外游客的好评, 也容易制作。如果把这些民间手工制作加以现代创作, 创造出具有传统地方少数民族文化气息而又有现代社会气息的手工制品的话, 就更能扩大民间手工艺品的销售市场, 获取更高的经济效益。

参考文献

[1]吕品田.重振中华手工[J].中国美术馆, 2007, (09) :90～92.

[2]袁源, 吴智慧.留住手艺——工业时代的手工业[J].装饰.2005, (3) .总143:18～19

篇4：儿童手工教学创意策略探索

关键词：儿童；手工教学；创意策略；探索

一、问题的提出

儿童的美工活动是《幼儿园指导纲要（试行）》（简称《纲要》）中艺术范畴的美术教育的一部分，亦是幼儿园教育活动的重要的组成部分。《纲要》中明确指出：“教师应指导儿童利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。美工活动是培养儿童动手操作以及动脑思考的重要手段，但是，国内的大部分幼儿园手工活动实施存在普及性不够、系统性不强、持久性较差、实施渠道单一等问题，以及幼儿园美工活动的结构较为单一、固定，教师包办的现象较为严重。因此，美工活动的创意研究就值得我们深入探讨，并在此基础上促进幼儿在美工教学活动中模仿能力和创造能力的发展。

首先通过改变儿童的美工材料以及增长儿童的生活经验，拓展儿童的视野，培养儿童在美工活动中的想象力。其次，美工活动可以让儿童充分的了解手工材料、工具的特点以及用途。最后，在手工活动中，通过这些措施能促进儿童的精细动作、手眼协调的能力、注意力的集中以及创造力的发展。

二、儿童手工教学创意策略

儿童手工是通过使用简单的工具，对材料进行加工创造的过程，塑造出立体、平面的作品。培养儿童的创造性思维能力和动手操作的能力。[1]儿童天生具有很强的好奇心，所以，教学活动的趣味性越强，就能更好的吸引儿童的眼球，让儿童可以专心致志的听老师讲解，激发出儿童的学习兴趣，学习兴趣可以提高儿童的学习欲望，可以让儿童具有较高的学习效率。[2]改变以往示范的教学模式，采取多种方式，吸引儿童的注意。如在民间传统图案手工和儿童话剧手工方面，当教师发现幼儿对这些方面很感兴趣时，就可以以这些作为教学活动进行开展，让幼儿自己准备材料时，这些材料都很贴近生活，这样就能确保每个幼儿都可以参与到教师的教学活动中。

（一）民间传统图案手工

中华民族是一个有着光辉灿烂的物质文化与精神文化的伟大民族，从人类发展之日起，民间文化就存在于人们的日常生活中，它是人民群众创造的最古老的文化。[3]处在当今现代化的大环境的儿童，平时接触的大多是蒙台梭利教具、芭比娃娃、变形金刚……至于在中国的民间传统图案或工艺，曾几何时陪伴着儿童的脸谱、虎头帽、泥泥狗、皮影戏等等这些民间艺术似乎与这个飞速发展的时代大相径庭而慢慢的淡出了儿童的视野。在幼儿园的美工活动过程当中对于专门的民间工艺活动是很少见，在幼儿教材当中也很难找到关于民间工艺或民间传统的图案作为幼儿的教学内容。

《纲要》在艺术领域的目标中提出“能初步感受环境并对环境产生喜爱之情、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。”比如：在欣赏戏剧中的脸谱之后，根据幼儿用书上不同的脸谱所具有的不同绘画特点，关羽（红整脸）、张飞（黑十字蝴蝶脸）、曹操（白整脸）这些幼儿都可以通过欣赏之后，大体记得这些较为明显的特征，在教师的及时巩固下，幼儿够掌握了这一特点，就可以进行脸谱的制作了，完成脸谱制作后可让幼儿戴着自己设计的脸谱，同伴之间进行角色扮演。

（二）儿童话剧手工

儿童话剧是儿童剧的一种形式，内容适合儿童的经验并且受到儿童的喜欢，通过生动具体的形象，培养儿童的创新精神，发展儿童的想象力。[4]以儿童剧为欣赏形式，从而激发儿童创作话剧人物的手工制作，可以简称为“儿童话剧手工”。比如：观看话剧《魔法森林》，话剧讲述的是代表着勇敢、正义的小蚂蚁对抗着感染病毒的毛毛虫，因为人们随意乱扔垃圾使毛毛虫变异成超级无敌“破坏王”并带领着众多毛毛虫侵蚀森林。小蚂蚁面对“破坏王”对森林的侵蚀，为了保卫森林，开始四处寻求解决方法，得知如果向魔法师学习魔法就可以消灭“破坏王”毛毛虫，小蚂蚁们学会魔法之后最终战胜了毛毛虫，将森林还原成和以前一样美丽的童话世界。幼儿观看之后，可引导幼儿根据话剧中蚂蚁的形象或者毛毛虫的形象进行手工制作，制作完成后，拿着自己制作的形象到其他幼儿的面前，分享自己的制作方法或者与同伴之间讨论故事中的情节，在讨论的过程中，幼儿就能捕捉更多的东西进行再创造。激发幼儿制作出其他的形象以促进幼儿的发散思维能力和创造思维能力的发展。

在儿童话剧的选择上，具有一定的教育作用，贴近儿童的日常生活，并通过欣赏话剧之后，不仅提高幼儿的审美水平及动手操作、手眼协调的能力，还增强幼儿的常识。比如：教师就可以选择《小熊拔牙》这种类似的儿童话剧，在该话剧中，小熊在日常生活中不喜欢刷牙，有一天，熊妈妈出去上班了，熊妈妈在临走之前叮嘱小熊不可以吃饼干和糖果，因为小熊已经吃饱了，小熊不情愿的答应了熊妈妈，妈妈离开家之后，小熊高兴坏了，终于可以自由自在的玩了，小熊这里看看，那里找找。很快，小熊发现了蜂蜜，小熊心想：妈妈没说不让喝蜂蜜呀！小熊拿着蜂蜜就喝了起来，过了一会儿，只听见小熊哭了起来，小熊找来了兔医生，原来是小熊不喜欢刷牙还吃了很多甜甜的东西，所以导致了牙疼，更严重的是，还有一颗牙要拔掉，在兔医生和几个小伙伴的帮助下，才把小熊的牙拔了下来，从此以后小熊每天都坚持刷牙并且也不会吃很多的甜食。在这个故事中，可以让幼儿动手制作出小熊的头像、帽子、蜂蜜罐等话剧中出现的形象，并拿着自己所制作的东西对儿童话剧进行再现。

（三）表演游戏手工

表演游戏是儿童根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。[5]将游戏与手工相结合的一种形式，对儿童创造力的培养具有不可低估的作用。幼儿可以通过作品中的主要的形象，进行手工制作。比如：表演游戏《三只小猪盖房子》中，可以引导幼儿使用报纸做出小猪的形象。首先，先把小猪的大致轮廓用报纸捏出了，再用白乳胶将卫生纸覆盖在已经做好的轮廓上，等其风干之后，可让幼儿使用自己喜欢的颜色进行涂色，这样一个立体的形象就完成了。幼儿完成之后，可让幼儿进行讲解，在讲解的过程中，发展幼儿的语言表达能力。[6]幼儿在准备表演游戏的时候，表演游戏所要的教具教师可以带着幼儿一起制作，激发幼儿对表演游戏的积极性及兴趣。比如：在《萝卜回来了》的表演游戏中，教师可以提前先把《萝卜回来了》的主要内容是在大冬天里，小兔子好不容易找到了两个萝卜，由于自己实在是太饿了，小兔子就把小的萝卜吃了，留下了大萝卜，这时候小兔子想了想，大冬天的小鹿肯定没有吃东西，我把萝卜给小鹿吧，他一定会高兴的，就这样萝卜转送到了小鹿的家里。小鹿出去找到了野果子便吃了起来，吃饱的小鹿回到家里，发现家中有一个大萝卜，高兴极了，可是自己想了想，我自己已经吃饱了，我把萝卜送给小熊吧，他一定会很高兴的，就这样大萝卜有跑到了小熊的家里。大萝卜先后从小兔子的家中送到了小熊的家中，再从小熊的家里转送到了小猴子的家里，最后又大萝卜又回到小兔子的家里，小动物们都在为自己的小伙伴着想，都担心自己的小伙伴被饿着，这样做，小伙伴们一定会很高兴的！

讲解过后幼儿就能很清楚的知道在表演的过程中需要什么道具，接下来就可以让幼儿自己制作出道具，这样既能让促进幼儿动手操作的能力，还可以激发幼儿对表演游戏的浓厚兴趣。带着自己亲手制作的东西参加表演，一定程度上培养了幼儿动手、动脑的能力。

三、结语

儿童手工教学对于促进儿童的发展有着重大的意义，本文只是从民间传统图案手工，儿童话剧手工以及表演游戏手工三个方面出发，探讨了儿童手工教学创意策略，理论上还不够深入，实践上也还有待加强，要想更深层次地研发儿童手工教学创意策略，还需要付出更大地努力，从幼儿园手工教学活动存在的问题出发，以儿童为本，探讨相关策略，进而促进儿童手工教学活动更加生动的开展。

参考文献：

[1] 谢莹.浅谈学前儿童创意美工教学[J].学前教育，2014（1）：17-20.

[2] 王彩凤.学前儿童美术教育[M].复旦大学出版社，2012.

[3] 沈建洲.幼儿园实用手工[M].复旦大学出版社，2005.

[4] 华维光.线条画起步[M].杭州：浙江少年儿童出版社，2006.

[5] 培利·诺德曼，梅维丝·雷默.儿童文学的乐趣[M].陈中美译.上海：少年儿童出版社，2008.

[6] 李琳.幼儿园美工区活动研究[J]学理论，2011（11）：275-276.

[7] 陆美.创意手工的开展与指导策略[J].启迪与智慧（教育），2015（1）：16.

[8] 陈金平.幼儿园艺术教育中民间工艺资源的开发利用研究[D].湖南：湖南师范大学，2012.

[9] 李莉娜.儿童话剧剧本选材之我见[J].神州，2013（35）：218-219.

[10] 郭苗苗，王春燕.表演游戏：儿童心理理论发展的重要途径[J].教育导刊（下半月），2010（12）：18—22.

篇5：儿童手工制作

儿童手工制作大全：手工DIY旧灯泡

Step.1准备工具

灯泡、胶带、棉线(鞋带)、2块磁铁、略厚的环形铁片(这个可以用其它东西代替，比如胶带卷也可以)、金属瓶盖

Step.2我准备的鞋带，要前端收紧的。如果已经散开的话也可以用胶布绑一下

Step.3在瓶盖上穿个眼，把鞋带从下往上穿过

Step.4把瓶盖盖在灯泡上，把超过瓶盖1寸以上的鞋带剪去

Step.5一小块磁铁，用胶布固定在托片上

Step.6另一块磁铁放入灯泡中，两块磁铁在引力下使灯泡可以立住

Step.7往灯泡中倒入煤油，不要太满，到鼓肚的位置就可以

Step.8盖上鑫属瓶盖，使鞋带吸饱煤油，点燃

Step.9还可以随意调整灯泡的角度

Step.10这个可以重复使用的小油灯不仅能在停电时派上用场，还能制造氛围。

儿童手工制作大全：手工DIY布笔袋

准备材料:

-黑色，乳白色，黄色，灰色和粉色的碎布头

-里衬

-熔丝羊毛

-9”拉锁

-缝线

-水溶性织物记号笔

-尺子

-圆盘式切割刀或剪刀

-拉链压脚

制作方法：

Step 1: 首先开始对布料进行剪裁。你需要如下尺寸的布料各两块：

黑色 – 1.25″ x 3.5″

乳白色 – 1.75″ x 3.5″

黄色 – 6″ x 3.5″

灰色 – 1.5″ x 3.5″

粉色 – 2″ x 3.5″

里衬布 – 10.25″ x 3.5″

熔丝羊毛 – 10.25″ x 3.5″

Step 2: 下一步，组合一下笔袋外部的用料，将你的布料摆成如图所示顺序，并将这些布料缝在一起，并将在布料背面的缝口打开。

Step 3：将熔丝羊毛布根据制造商提供的说明附在第二步中摆好的铅笔布料的背后。

Step 4：用尺子在布上量出1.75”的距离并用记号笔在黑色布的外面标上标记。从这一点再用尺子量到乳白色布与黄色布交汇处，将这段剪下，作为铅笔尖的部分。在另一面重复动作切下另一块。

Step 5：用同样的方法剪好另一块铅笔布。

Step 6：在灰色布料上缝上两条线，让它看起来更像铅笔尾部与橡皮项链的金属部分。

Step 7：下面，你需要在里衬上剪出铅笔的形状。可用刚才做好的铅笔布料作为模板剪裁里衬。若你使用的里衬是有图案的布料，则要记住以相反的方向剪裁。

Step 8：将一块里衬正面朝上，将拉锁如图放在上面，与布料保持水平平行。将一块铅笔布料反过来放在拉锁上面，保持与拉锁水平平行放好。用大头针将所有布料固定起来，并将上端的.布料和拉锁缝起来。将所有布料层拉向拉锁的一边，并小心的按压，留出拉锁的空间。

Step 9：将另一块里衬正面朝上放在缝好的布料上，将拉锁放在布上面将上端对齐。将另一块铅笔布料反面向上放在所有布料的上面，上端与拉锁对齐，左右与所有布料对齐。大头针固定布料，将其与拉锁缝好。

Step 10：将所有缝好的布料平铺开来(如图所示)，拉开拉链到2”位置。将两片里衬布放在一起，正面合并，再将两片铅笔布料放在一起正面合并，用大头针固定。注意拉锁的齿要朝向里衬一边。

沿边1/4”处缝合布料，并在里衬底部留出2”开口。在拉链处多缝几遍以巩固拉链处。

Step 11：修剪各个角落，将多余的拉锁布料剪掉。将笔袋从开口处将里面翻出来，按紧并将里衬开口处缝合，然后将其卷进笔袋里，再按紧。

儿童手工制作大全：手工DIY金鱼吐泡泡

1、锻炼幼儿手指灵活性;

2、练习拉拉链。

3、渗透计算知识，了解1和许多的关系;

4、认识颜色。

篇6：儿童考拉手工折纸教程

说道考拉，可能小朋友们都非常的熟悉，因为考拉非常喜欢趴在树上一动不动的睡觉，这肯定令小朋友们是非常羡慕的。所以今天就和小朋友们一起完成一个考拉的儿童折纸考拉，这个考拉也是喜欢趴在树上的哦，而且也像真实的考拉一样的.可爱，现在就动手试试这个折纸教程吧!

1.首先将纸张的顶边和底边进行对折，然后展开在中间留下折痕，接着将左边和右边进行对折，然后展开，在中间留下折痕。

2.接着将上下两个边向中间的折痕进行折叠。

3.然后再将左右两个边想中间进行折叠。

4.再将左边上下两个角分别向中间水平折痕进行折叠，然后展开，留下两条斜角的折痕。

5.然后顺着前面步骤制作得到的折痕将纸张上部的左边向右方进行拉折。

6.再将此时在中间形成的三角形折向左边。

7.右边同样上下两个角向中间的折痕进行折叠。

8.再将此时形成的一个三角形向后进行翻折。

9.然后将折纸的梯形向后翻折。

10.再将左边上表面的三角形按照箭头所指的方向和折痕的位置向右边平拉开。

11.再将此时向下的角向上进行折叠。

12.然后按照图中箭头所示，将左边三角形的两个角向内进行折叠。

13.再将折纸模型右边的顶角向内进行压折。

14.然后将此时折纸模型右边的底角向前进行折叠。