小蜜蜂小学优秀作文

小蜜蜂小学优秀作文（共14篇）

篇1：小蜜蜂小学优秀作文

今天早上，当我去学校时，看见同学们手里都拿着一个瓶子，我很好奇，便走过去看了看，原来，不止是瓶子，瓶子里还装了一只小蜜蜂呢，瞧，这只蜜蜂多可爱啊，长着一双浓浓的眼睛，一双美丽的翅膀，我也好想买一只。

中午放学了，我问妈妈要了五毛钱，去买只小蜜蜂，当我打开瓶子时，小蜜蜂爬了出来，我连忙把瓶子一丢，还大叫了一声呢，妈妈听见了，把小蜜蜂捡了起来，把它装到了瓶子里。

就这样，小蜜蜂一直关在里面，从没出来过，妈妈说：“打开瓶子吧，它是不会扎人的，你不是说你喜欢小蜜蜂吗?于是，我听了妈妈的话，把瓶子打开了，我把蜜蜂放到我手上，当时，我心里非常紧张，看都不敢看，可是慢慢的，我敢看了，我看见小蜜蜂在我手上爬，仿佛我的手是一块地。我又将蜜蜂放到了瓶子里。

这样，我再也不怕蜜蜂了，但是，是不扎人的蜜蜂哦!

篇2：小蜜蜂小学优秀作文

“小蜜蜂说话——甜言蜜语”，我的表妹就是一只这样的“小蜜蜂”。别看她今年才8岁，可说起话来，小嘴像抹了蜜似的，让人听了心里甜丝丝的，一不小心就会晕乎乎地掉进她的“甜蜜陷阱”。

就说前几天，小表妹在我家玩，吃过晚饭，妈妈带我们去散步。我们一边走一边说笑，不知不觉走了好远。回来的.时候，表妹嚷着要人抱，我和妈妈都不理，上楼时，这只“小蜜蜂”嗡嗡的“唱歌”了：“大姨妈，你真年轻。”妈妈听了，顿时眼睛笑得眯成一条缝。“大姨妈这么年轻，你背起来一点儿也不累。不信，大姨妈试试看!”她一边撒娇，一边往我妈身上蹭。“好好好，”妈妈连声答应着，“我背!妈妈把她一直背到16楼的家门口才放下，虽然嘴里喘着粗气，可脸上却笑成了一朵花。

篇3：“小蜜蜂”妹妹

前几天, 小表妹来我家玩, 吃过晚饭, 妈妈带我们去散步。我们一边走一边说笑, 不知不觉走了很远。回来时, 表妹就嚷着要人抱, 我和妈妈都不理她。上楼时, “小蜜蜂”就开始嗡嗡地“唱歌”了:“大姨, 你真年轻!”我妈妈一听, 立刻喜上眉梢。“大姨这么年轻, 一定有很多很多的劲。我还小, 又很轻, 背起来一点儿都不累。不信, 大姨试试看!”表妹一边撒娇, 一边往我妈身上蹭。“好!好!”妈妈连声答应着, “我背!我背!”她一直把表妹背到五楼我家门口, 嘴里喘着粗气, 脸上却笑成了一朵花。你看, “小蜜蜂”的糖衣炮弹有多厉害!

说起来, 我的警惕性比起妈妈来要高得多, 可还是没能躲过她这一招。那天, 我、表弟还有表妹一起出去玩。在路上, 我买了三袋方便面, 一人一袋。没等到家, 她的面就全进了肚子。天知道, 她是怎么狼吞虎咽的!看我吃得津津有味, 她眼馋了, 紧盯着我手里的面, 拐着弯说:“你吃不完可以分给别人吃啊!”我知道她打我的主意, 故意装糊涂, 不理她。“小蜜蜂”黏着我, 嗡嗡地“唱”起来:“好姐姐, 你知道孔融让梨的故事吧?大的要让小的, 你说对不对?”是啊, 孔融都知道让梨, 我这个当姐姐的自然应该主动让“面”。就这样, 我心甘情愿地把大半袋方便面都拱手送给了她。

看, 这只“小蜜蜂”厉害吧?不光是妈妈和我, 被她的“糖衣炮弹”打中的人多着呢!

(指导教师:谌爱明)

大脸猫点评:

篇4：小蜜蜂和小蟋蟀

小蜜蜂和小蟋蟀是一个小时之前认识的，同病相怜使他们立即成为朋友。

小蟋蟀是在这座豪华的别墅里出生的，这座房子是他的家。小蜜蜂是不速之客，她是从窗户外边飞进来的。她正好在小蟋蟀身边着陆。

“你好，我叫小蟋蟀。”小蟋蟀主动和她打招呼。

“你好，我叫小蜜蜂。”小蜜蜂说。他们都笑了。

“外边有意思吗？”小蟋蟀没出去过。

“好是好，只是没咱们的份儿。”小蜜蜂说。

小蟋蟀喜欢她使用“咱们”这个词。“生下来就被别人恨的滋味不好受。”小蟋蟀叹了口气。

“对于生命来说，出身最重要。”小蜜蜂说。

“这栋别墅的主人是位作家，他如果写一本《转世投胎指南》准畅销。”小蟋蟀说。

“他不在家？”小蜜蜂问。

“他散步去了，大概要一个多小时。”小蟋蟀说。

“他回来之前我得离开这儿。”

“当然。除非你不想活了。”

“还是你们好，可以躲在桌子底下。”

“你也可以躲在桌子底下呀，你干吗老忍不住想飞呢？”

“有翅膀的东西都想飞，不然要翅膀干什么？有翅膀不能飞比死还难受。”

“笼子里的鸟不是活得挺好吗？”

“那叫活？”

“……不叫。”

“你最想干什么？”

“在人面前大摇大摆走一回，人不杀我。如果他们能夸我走路的姿势好看就更好了。你最想干什么？”

“和你差不多，给人做一次飞行表演，听他们称赞我的飞行技术。”

小蟋蟀和小蜜蜂哈哈大笑。

笑着笑着，他们流下了眼泪。在他们的亲朋好友中，还没有一位是善始善终的，都是被人杀死的。

“你该走了，那作家快回来了。他每天这个时间在这间屋子里用电脑写作。”小蟋蟀提醒小蜜蜂。

“电脑？我想看看电脑。”小蜜蜂听说过电脑，但她没见过。

“桌子上那个黑家伙就是电脑，作家管它叫笔记本电脑。”小蟋蟀指给小蜜蜂看。

小蜜蜂飞到电脑上空盘旋，她觉得电脑是个了不起的东西。

别墅的大门响了。

“你快走吧。”小蟋蟀催促小蜜蜂。

“我想看看电脑怎么工作。”小蜜蜂说。

“那你就活不成了。”

“反正早晚也是被杀死。”小蜜蜂禁不住电脑的诱惑。

小蟋蟀发愣。

作家走进房间，关上窗户，坐在桌子前，打开电脑。

屏幕上出现了一个五彩缤纷的世界。作家在这个世界上创造着另一个五彩缤纷的世界。

小蜜蜂兴奋得飞到电脑屏幕前手舞足蹈。

作家看见小蜜蜂后皱起了眉头，他一低头，又看见了地上的小蟋蟀。他站起来去了另一个房间。

“他去拿杀咱们的喷雾剂！”小蟋蟀警告小蜜蜂。

“你快跑！”小蜜蜂对小蟋蟀说。

“不，我要和你在一起。”小蟋蟀舍不得小蜜蜂。

“犯傻？”

“投了这个胎已经傻到家了，早结束早转世。”小蟋蟀说。

“你说得对，不用他杀咱们，咱们自己结束。”小蜜蜂说。

当作家拿着杀虫剂回到书房时，他看见自己的茶杯里有两具溺死的尸体。

一具是苍蝇，一具是蟑螂。

作家将茶杯和尸体一同扔了。

一年后，一只真正的小蜜蜂和一只真正的小蟋蟀在这座别墅的花园里久别重逢。

篇5：小蜜蜂的优秀小学作文参考

春天，三只小蜜蜂一起去采蜜。

他们飞啊飞啊终于找到了自己喜欢的花，那些五颜六色得花还飘着香味，小蜜蜂说：“我们应该多采点”说完就把蜜采好了，完事高高兴兴的回家了。

篇6：小蜜蜂又归队小学作文550字

从前，有一只骄傲的小蜜蜂，它觉得自己做的工作很多，可吃的蜜却太少了，认为大家对它不公平，所以和蜜群吵翻之后，就离家出走了

出走后的`小蜜蜂，快乐地向前飞去，飞着飞着，它想：外面的世界真奇妙，这可比整天呆呆地采蜜有趣得多。它一直往前飞，突然它看到了一所美丽学校，于是就飞到了学校里，停在一枝柳枝上。在一旁嬉戏的孩子们看见了小蜜蜂，非常开心，其中一个人说：那儿有只小蜜蜂，不如我们和它打个招呼吧!大家一致赞同后，便走到小蜜蜂面前，问：小蜜蜂，你来这儿干什么呀?小蜜蜂说：我出来玩。小朋友又问：那其他蜜蜂呢?小蜜蜂说：别提了，一提它们我就来气，我日夜不停地辛苦工作，那么累，可它们就只给我一点点蜜而已。小朋友们说：这可是你不对了，它们和你一样也在辛苦劳动，也只吃一点儿蜜呀。小蜜蜂说：哼!你们根本不懂得我的感受，不理你们了。说完就嗡嗡嗡地飞走了

它飞呀飞，又看见了一个人，它不知道他是好人或坏人，就飞过去问他：你在干吗?那个人见了它，马上露出一脸可怕的笑容说：蜜蜂标本应该很值钱吧!说完马上向蜜蜂扑去，小蜜蜂大吃一惊、马上以迅雷不及掩耳之势的速度躲开了。小蜜蜂见他不怀好意，马上拼命往外飞逃，可那个人却在后面紧追不舍。突然小蜜蜂觉得浑身无力，双翅再难抖动眼看就要掉下来了。在这千钧一发的时候，正好被巡逻的蜜蜂卫士看到了，蜜蜂卫士连忙快速飞过去把那个人哲了一下，那个人疼得哇哇大叫，卫士乘机把小蜜蜂救走了。

篇7：小学生勤劳的小蜜蜂作文

蜜蜂的博采，是很值得我们去学习的。它的辛勤，可以从一个有趣的统计里看到。“一只蜜蜂，要酿造一公斤的蜜，必须在100万朵花朵上采集原料。”读到这里，我受到了很多启发。

蜜蜂是这样博采，世上的一切，不都是这样的吗?那宽阔的大海，是由许许多多的河流汇成的;那漂亮的高楼大厦，也是由许多不同的建筑材料组成的。

大自然是这样，我们吃饭也是这个道理，只有各类的菜都吃一点儿，才能保证身体健康。如果只偏爱某一种食品，摄取的营养就会不均衡，时间长了，身体就会生病。

我们读书更是这个道理，只有博览群书，才能吸收各方面的“营养”。鲁迅先生说过:“必须如蜜蜂一样，采集过许多花，才能酿出甜美的蜜来，若叮在一处，就非常有限、枯燥了……”这句话生动、形象地说明了读书要博采众长的重要性，指明了我们读书的方向。可我们很多同学就忽视了这一点，有些同学只爱看童话书和神话书，获得的只是幻想知识，说话办事总是不实际，带点儿小孩的味道，让人觉得幼稚;而只看侦探小说，便只了解侦探知识，只会纸上谈兵;只看历史方面的书，掌握了历史知识，但对高科技的东西一无所知，也跟不上时代的步伐。只有什么样的书都看一点儿，像蜜蜂采蜜那样，吸收每本书中最甜美最上乘的东西，才能文理兼通，全面发展。

篇8：小蜜蜂和毛毛虫作文_小学生作文

在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小蜜蜂和毛毛虫作文_小学生作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春天到了，小草偷偷地从土里冒出了头，百花齐放，莺儿啼，燕儿舞，到处一片生机勃勃的景象！

勤劳的小蜜蜂和往常一样在花丛中飞来飞去忙着采香甜可口的花蜜，忽然听到鲜花下面的泥土里传来阵阵哭声，小蜜蜂急忙停下手中的活，往泥土里仔细的地寻找，原来是一只毛毛虫在那里伤心的哭着……看着眼睛哭得红肿的毛毛虫，小蜜蜂心疼的问道：“毛毛虫，你为什么哭得这么伤心啊？”毛毛虫哭着答道：“花儿开得如此美丽，鸟儿会唱悦耳的歌，就连小小的你也也有双会飞的翅膀，可我却长着一身难看的毛，既不漂亮，也不会唱歌，更不会飞，只能在这又湿又脏的泥土上面爬来爬去……”毛毛虫刚说完，又哇哇大哭了起来！蜜蜂听了赶紧说：“傻孩子，你不但会飞，而且还很漂亮，还可以跳出好看的舞蹈呢！”毛毛虫听后半信半疑地问道：“真的么，你不是骗我的`？”“真的，我绝对不会骗你的，要是骗你的话，罚我采不到花蜜。”看着一脸认真的小蜜蜂，毛毛虫终于破涕为笑了。为了毛毛虫早日变成漂亮的蝴蝶，勤劳善良的小蜜蜂每天都要把自己采的花蜜分给毛毛虫虫吃。毛毛虫每天吃着营养又美味的花蜜，没有过多久就变成一只漂亮的蝴蝶了！小蜜蜂看着漂亮的蝴蝶，真的比吃了蜜还甜蜜快乐呢！

毛毛虫看着自己五彩缤纷的翅膀，都不敢相信自己的眼睛，还以为在做梦呢！赶紧对小蜜蜂说：“这是真的么，这真的是我的漂亮翅膀么，我不是在做梦吧？你赶紧拿针刺我一下，看一下是不是真的……”小蜜蜂只好轻轻的地刺了它一下，毛毛虫嗷嗷叫着说“哎吆好疼，真的啊，不是做梦耶！”看着开心的毛毛虫，蜜蜂也跟着哈哈的傻笑起来！

篇9：小蜜蜂小学优秀作文

范文一：

春暖花开，万物复苏。在万紫千红的花丛中闪过那细小的身影。“嗡嗡嗡”，“嗡嗡嗡”，勤劳的小蜜蜂飞来飞去地采花粉。如此细小的身躯中却隐藏了一种伟大的精神——勤劳，坚持。

太阳高挂，我们可能还在床上睡懒觉，可小蜜蜂却早早地起了床，飞到花丛中，开始她忙碌而又辛苦的一天。她停在花上采蜜，一朵又一朵，她从不偷懒，也没有丝毫怠慢之情，她的额角挂满汗珠，可是她也不休息，继续飞来飞去。她飞了一程又一程，采了一朵又一朵花，她一直坚持着做她的工作——采蜜。

多么伟大的小东西!她勤劳、执者，从每朵小花里采一点蜜，或许，几十朵花中的蜜都不足以完成她的任务，可这小东西却依然坚持做着，始终没有松懈过，那是因为她懂得一个道理，而且一直在实践这个道理：世上无难事，只怕有心人。这个道理人人都懂，可是，我想问一句，古往今来又有几个人能够真正去实践他、坚守他呢?

让我们向蜜蜂学习，让我们去歌颂她，记住她——那小小的蜜蜂。

作为一个学生，我们应当向蜜蜂一样，从书本中汲取知识，在知识的海洋里找到启航灯，找到做人的道理。只要坚持不懈，只要执着认真，就能为自己开辟出一片崭新的天地。

范文二：

清晨，我站在阳台边上背唐诗，突然，一只小蜜蜂飞了过来，我曾经在一本书上看到这样的一个消息:蜜蜂的后面有一根针，当你惹怒了它的时候，它就会用它的这根针，来咬你，你的身上会起一个大包的，蜜蜂身上的.针，连着它的内脏，它攻击你，是自杀式的攻击，一只蜜蜂攻击你后，会有许多只蜜蜂来攻击你。所以，我生怕惹怒了它。谁知道，这只蜜蜂居然看中了我养得这些太阳花，赖在花丛中间不走了。唉……

这个时候，妈妈走了过来，她看到这里有一个蜜蜂，莞尔一笑说:“放心地背书吧!它不会叮咬你的。只要你不打它，不驱赶它，它是不会伤害你的。你看!它多么勤劳，这么早就起来了，它的腿上已经有很多花粉了，说明，它在我们起来之前就起来了。这里不是还有两只勤劳的大‘蜜蜂’吗?”我看了半天，也没有发现第二只蜜蜂。

我不再理会，继续背诗……我突然明白了:妈妈说得那两只勤劳的大蜜蜂就是我和妈妈，妈妈早起洗衣服，我早起背书。的确是两只勤劳的大“蜜蜂”啊!

范文三：

夏天的花园里绿树成荫，百花齐放，美丽的蝴蝶在花园里做游戏。

突然，飞来了一只小蜜蜂。蝴蝶高兴地喊道:“你好，小蜜蜂，你怎么提着篮子呀?”

“我去采花蜜。”蜜蜂说。

蝴蝶皱着眉头，说:“采蜜多辛苦呀!我们还是一起做游戏吧!”

“这可不行，我要酿出最好的花蜜呢!”蜜蜂摆了摆手，说完就飞向了槐树林去了。

小蜜蜂飞呀，飞呀，一会儿就飞到了槐树林。槐花都开了，散发出芬芳迷人的香味。小蜜蜂不停的采呀，采呀，终于采了一筐的花蜜。它不顾疲劳又急急忙忙地向蜜蜂王国飞去了。

深秋的一天，小蜜蜂在花丛中看见了瑟瑟发抖的小蝴蝶，忙问:“蝴蝶姐姐，你怎么了?你生病了吗?”

“没有，只是饿得慌。”蝴蝶有气无力地说。

篇10：《小蜜蜂》-小学音乐教案

《小蜜蜂》

育秀实验学校

吴

玲 教学目标：、掌握一个升号调do

re

mi

fa

sol的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=c改写在do=G的谱上。

2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。

教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

教学进度：第三教时。

教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

教学模式：情境教学模式。

教学模式流程：

情境激发

情

境

体

验

情境创造

情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲吸收表现激发创编能力

准A、入场-->创设情境

欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲

A、自学歌曲

创编情境性歌表演

备：B：模仿练习

B、演唱歌曲 教学过程：

一、情境导入：、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。

3、模仿练习与重点乐句解决：

A、模仿练习：

听、唱几组模仿进行的音。

B、重点乐句：

（1）从模仿练习引出第二乐句的c大调旋律。

（2）板书出示

提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）

（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。

提问：老师唱的和你们一样吗？

学生回答：略

引出教师唱的是G大调。

（4）改写旋律（从do=c改写在do=G）

方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。

（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。

4、情境布置的导入：

（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。

（2）设问：是谁要飞到大树林中来？

5、情境布置：

师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

流

程

说

明

情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。

二、情境体验：、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”

学生回答：小蜜蜂！

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）

A、教师边用lu哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。

B、师生共同用lu哼唱。

c、闭上眼睛，想象画面。

教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。

D、边唱边做简单游戏。

3、学唱歌曲

A、导入：

师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。

B、板书出示《 小蜜蜂》全曲。

教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。

c、学生自学歌曲。

方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。

4、演唱歌曲

A、（1）举手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏

B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换；（3）教师唱，集体伴奏

c、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱

D、请一同学也来做做小指挥

5、歌曲处理：

师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

流

程

说

明

在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。

三、情境创作、学生自己选择道具（打击乐器、头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、口琴等）。

2、学生讨论并进行角色表演。

3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。

流程说明

我让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力。

四、教案说明：

此次教案设计，我是根据音乐教学的特点、四年级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。

音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。

我所进行的教学对象是四年级学生。

八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。

本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。

在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。

首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。

角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。

乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，通过自学达到识谱学唱的目的。

其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。

在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习音乐的兴趣，在发展学生个性的同时，培养了学生创造思维的能力。

篇11：描写小蜜蜂的作文：勤劳的小蜜蜂

“他们”提着“小桶”一个个向花丛飞去，无论是悬崖还是平地，几乎所有的花丛都被“他们”占领，“他们”拿起手里的大勺子一勺一勺地把花朵里的蜜给采了出来。“他们”非常团结，一个个都把蜜采的满满的，最后“他们”会欢快的飞回蜂巢，还带回了甜蜜蜜的蜂蜜，并很快的再次把蜂蜜放入巢里的圆形小洞，然后把酿成的蜜喂给“他们”的孩子。

第二天小蜜蜂会再次出发去采蜜。牡丹、茉莉、杏花、梨花，“他们”都会去采集，可以这样说：只要有花朵的地方，就会有蜜蜂们勤劳的身影，“他们”永远是那么团结，同伴有难，大家都会一齐来帮助。

我很敬佩他们的“铁人”精神，无论什么样的恶劣天气都会按时“工作”，他们还把自己的劳动成果奉献给人们，我一定要向“他们”学习，做一个勤劳的好孩子。

作者：王准钧

篇12：小蜜蜂小学优秀作文

义务教育课程标准实验教科书，《品德与社会》三年级下册的《“小蜜蜂”在行动》。本课共有三课时，我选择的是第一课时。“小蜜蜂”实际指的是小学生，“小蜜蜂”在行动，就是要他们去调查搜集身边为我们辛勤服务的人的工作。《新课程标准》中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。”现在的孩子大多是独生子女，他们是温室里的花朵，受到周围人太多的爱，使他们常常会认为别人对自己的关心、帮助、服务都是理所当然的，很难对给予自己帮助或服务的人表达真心实意的感谢。为此，该课的设计要尊重学生的个性，尊重学生自己的认识、体验和感悟，重点引导学生从自己身边的人和事出发，学会观察、了解社会各行各业中为社会和他人服务而辛勤工作的人，在发现中获得感悟、从体验中学会珍惜，激发学生尊重并感谢为我们服务的辛勤劳动者。 教学目标：

1、了解各行各业的劳动者为人们的生活带来的方便，理解他们劳动的辛苦，感受他们劳动的意义;

2、引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活中辛勤劳动的家乡劳动者;

3、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。

教学重难点：

能尊重劳动者的劳动成果，理解他们劳动的艰辛，感受体会到他们劳动的意义是教学重点。

能发自内心的用自己的行动来感谢和回报为我们的家乡劳动者，珍惜劳动果实是教学难点。

教学准备：多媒体课件、各类劳动者工作的图片

课时安排：1课时

教学设计：

一、唱儿歌，激趣导入

同学们，你们有没有听过一首儿歌叫《劳动最光荣》?大家喜不喜欢?那好，请会唱的同学一起来唱。(老师播放flash动画及音乐)

嗯，真不错，刚才会唱的同学唱得很好，听的同学也很认真。那老师想问：你喜欢歌曲中的谁?为什么?

学生回答：我喜欢小雄鸡，因为它给人类打鸣;我喜欢小喜鹊，因为它声音好听，带来吉祥??(多数学生选择了较为熟悉的小蜜蜂。)

师：是啊，蜜蜂是勤劳的代表，正是由于它辛勤的劳动，才会受到这么多同学的喜爱，其实，生活中的劳动者也和蜜蜂一样，应该受到人们的尊敬和赞美，因为劳动最光荣。现在，让我们行动起来，向我们最熟悉的城市劳动者学习，学做一只辛勤的“小蜜蜂”!今天，我们学习的课题就是——“小蜜蜂”在行动 。

师板书：“小蜜蜂”在行动

二、教学活动

活动一 了解城市劳动者

观察图片，启发思考：

①清晨，有哪些城市劳动者在忙碌着，为我们服务?(教师播放课件，出示图片)生答：交警、修路工人??

②请思考：在这些劳动者当中，你们最熟悉的是谁，没有他们行不行?他们的劳动给我们的生活带来了什么?(师:不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。)

活动二 您辛苦了!

①师：可是，他们的工作却相当辛苦，下面，我们看看电力工人是怎么工作的?(播放课件)

生答：电力工人在抢修电路。

②师：看到这情景，你会有什么样的感受，谁来说一说自己的体会?

师小结：没错，他们的工作真的很辛苦、很危险，相信同学们一定都为他们的安全当心，老师也是，电力工人真不容易啊!

③师：这里有两张图，同学们评一评：行人、司机的行为对不对?给清洁工人造成什么样的影响?

演一演：清洁工人这么辛苦地工作，如果你就在旁边，你该怎么做，又能为

他们做些什么?其他的城市劳动者呢?(师生分角色表演)

师：怎么做才是对劳动者最好的尊重和回报?

生汇报：爱护公共卫生、认真学习??

小结：一瓶小小的矿泉水、一个崇高的队礼??都可以表达我们的心意。但是，对劳动者最好的尊重和回报是要珍惜他们的劳动成果。

板书：珍惜劳动成果

“我有话要说”

师：我们在享受他们劳动成果的同时，还别忘了对他们说什么?(您辛苦了，谢谢您!)

板书：您辛苦了!

活动三 拓展延伸

师：“五一”劳动节快到了，让我们动起手来，做一张精美的贺卡来送给这些为我们辛苦工作的劳动者吧!

动动手：制作一张小贺卡来表达对劳动者的尊重，以实际行动来感谢他们。 贺卡范例：《刘虹给邮递员阿姨的贺卡》

师将学生作品展示在黑板上

三、课后反思

我有没有不尊重别人劳动的地方?

四、全课总结

师：蜜蜂是勤劳的代表，更是劳动者的象征，他们值得我们尊敬、学习!正是由于他们辛苦的劳动，才有我们现在幸福的生活!我们要向他们学习，学做一只辛勤的“小蜜蜂”，爱劳动，珍惜劳动果实，遇到生活中一些不珍惜、甚至破坏劳动者劳动成果的行为时，我们一定要及时地劝说、制止。因为对劳动者最好的尊重和回报就是珍惜他们的劳动成果。

板书设计：

“小蜜蜂”在行动 展示台

珍惜劳动成果

↑

篇13：小蜜蜂小学优秀作文

一、设计意图：

新课程虽然强调了审美情感体验，但也没有忽视双基的落实。本节课以激 发和培养学生学习兴趣为出发点，结合学生的生活经验，把音乐知识融入到 学生所喜爱的情景中，让学生在游戏中掌握知识。

二、教学目标：

1、感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护动物。

2、认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。

3、能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。

4、能有感情的演唱歌曲。

三、重点难点：

1、乐句的首尾呼应，以及中间两个乐句的气息运用，情感运用。

2、强调咬字、吐字，体会德国儿歌的旋律特点。

3、熟练地表演唱。

四、课的类型：

新授课

五、教法：

听唱教学法、提问启示法

六、学法：

模唱法、表演法、小组合作法

七、活动准备：

各种蜜蜂图片、大歌片、电子琴、头饰、课件

八、课时安排：

一课时

九、教学过程：

（一）、师生用音乐语言问好！

（二）、展示蜜蜂图片，请同学们认识一下新朋友！

请同学们说一说你对它的了解。

教师补充，并出示卡通蜜蜂图片，激发学生喜欢小蜜蜂的情感。并补充本歌曲谁唱的好就把卡通小蜜蜂奖励给他。

（三）、基本教学。

在唱歌之前呢，老师教给同学们唱5个音符。

（课件展示1，2，3，4，5，认识这几个唱名）（DO，RE，MI ~~）师：真棒！

（四）、新歌教学

1.完整聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，感受一下小蜜蜂采花蜜忙碌的样子。

1、按节奏朗读歌词，师示范第一段，学生读第二、三段。

2、再听歌曲，请学生轻声跟唱。

3、请同学们动起来，加进能突出本歌曲旋律的动作，教师示范。、× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |（1）读出节奏

（2）拍出节奏，“0”拍腿（3）用“啦”进行模唱

4、请同学们自己说一说学习本课的小窍门，首尾呼应，中间两个乐句旋律也是一致的。

5、教师伴奏，逐句熟练。突出重点难点，强调学习。

6、处理歌曲：

小蜜蜂是我们人类的好朋友，你们喜欢小蜜蜂吗?为什么?那么我们该用怎样的情绪、怎样的声音来赞美小蜜蜂呢? 学生有感情地演唱歌曲。

（五）、拓展，挖掘情感

小蜜蜂为我们采得的花蜜那么香甜，它心里多么自豪呀！请同学们唱出它的自豪来好不好？

（六）、引子和间奏的加入，学生创编舞蹈，教师提示。

（七）、分组表演比赛。

1、让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，在教室里“飞”。

2、大家一起“飞”。

（八）、布置作业：有感情的表演唱

写一写你对小蜜蜂的喜欢。唱一唱。

十、游戏与学习：

分角色扮演小蜜蜂，游戏中教学。

十一、板书设计

小蜜蜂大歌片

高兴

赞美 【德】

篇14：小蜜蜂优秀作文

在“十一”长假里，我发现了一只小蜜蜂总是趴在我养的花上，它可好玩了，有时睡大觉，有时采花蜜，有时看电视，好像把花当成家了。

有一天，我起床后，给花浇水，小蜜蜂被我浇醒了，站起来，来接水刷牙，可爱极了。吃好早饭，小蜜蜂开始它的新生活了，飞起来，开始采花蜜，我发现它老是采红色的花，看到其他颜色的花就踢它一脚：“讨厌死了，走开。”你看，这只小蜜蜂有脾气哦!我不太明白它为什么这样，大概是它爱美，怕花的颜色和它的颜色混在一起不好看了，这只小蜜蜂真好玩。

这就是我们家的一个特殊成员，它每天晚上暗示和我们一起睡觉，我们熄灯了，它也熄灯，我们洗澡，它也洗澡，总之，这只小蜜蜂是世界上最调皮的小蜜蜂。