大学社团万圣节活动方案（精选10篇）
篇1：大学社团万圣节活动方案
万圣节(HALLOWEEN)为每年的11月1日，源自古代凯尔特民族(Celtic)的新年节庆，此时也是祭祀亡魂的时刻，在避免恶灵干扰的同时，也以食物祭拜祖灵及善灵以祈平安渡过严冬，是西方传统节日。当晚小孩会穿上化妆服，戴上面具，挨家挨户收集糖果。主要流行于英语世界，如不列颠群岛和北美，其次是澳大利亚和新西兰。现在，一些亚洲国家的年轻一辈，也开始倾向于过洋节，到了万圣节前夕，一些大型外资超市都会摆出专柜卖万圣节的玩具，小商贩也会出售一些跟万圣节相关的玩偶或模型，吸引了年轻人的眼光。
一.活动背景：万圣节流传至今已成为当下许多年轻人化妆舞会的节日，它已经完全没有了宗教迷信色彩。为了让大家感受西方文化，在闲暇时间体验游戏的乐趣，给我协会成员带来一次身心上的放松，了解更多关于万圣节的知识，特设计此次活动方案。
二.活动目的：使大家能够初步认识国际性文化色彩，感受异国风俗节日，同时丰富我协会成员的课外生活，促进协会成员的交流与合作。
三.活动名称：万圣节晚会
四.活动的时间.地点和对象
时间：11月4日(星期五)晚上6:30--8：00 地点：人文楼109(R109)对象：全体英语协会的成员
五.活动内容
1.前期准备
宣传组制作并张贴海报(海报分别贴在南北区食堂，大体写一 些关于活动的内容)内联组在前一两天通知好各组会员活动的时间与地点，让他们到时按上次分的组坐好，并且让他们准备一个或几个鬼故事，到时的互动环节让他们讲(自愿原则，有需要配备音乐的自己准备)。
介绍万圣节的两名同学准备好自己的材料，并提前熟悉进行适当的排练，协调好两人的默契。(可以先看一下双簧的视频，学习一下他们的可取之处)④由口语组对准备的万圣节的材料进行分析，准备5个关于万圣节的问题交给主持人。
⑤活动组准备好活动的的材料,奖品和音响。
⑥主持人熟悉一下活动的流程和问题，并想想自己当时该怎么做。
⑦口语组准备一首关于万圣节的歌曲(包括歌词中英双语版)，交给教会员唱歌的那位同学，并让他提前把这首歌曲学会。
2.活动流程
活动前：
活动前，协会各组组长和干事提前30分钟进入会场，布置会场。音响与灯光安排两人准备音响和灯光。音响：把音响和电脑都通上电，以及活动时协调音乐，以及为需要音乐的同学放音乐，连接好后放一些和活动有关的英语歌曲;灯光：先熟悉一下哪些开关对应的事哪些灯管，为活动是做好准备。
会场布置
A.在讲台的两边分别点两根蜡烛，然后再放两个南瓜灯营造气氛，并且让宣传组的人员在黑板上写上活动的名字，在下面的黑板上画一些和活动有关的图画，在上面的黑板上抄上活动一中要教得歌曲的歌词(中英双语版)。
B.按照原来分的组在教室指定位置标好每组的位置
④材料与道具[!--empirenews.page--] 检查一下活动是的道具与材料，包括音响，小蜜蜂，面具，蜡烛，南瓜灯，打火机看数量是否够，如果不够的马上让人去买;并把到时要用的材料放到指定的位置;把买的糖果进行分装，10颗一袋的装10袋，5颗一袋的装25袋。
⑤安排两个人到门口接纳会员，并告诉他们按照原来分的组坐(如果有人不清楚可以到内联组那查询，并引导他们到达指定的位置)活动中：
首先，有主持人开场大体讲一下今天的活动，让会员们对活动有一个初步的认识，然后宣布活动开始,并进入活动第一个环节。
(2分钟)环节一：教万圣节歌曲
先用音响放一遍这首歌曲，让大家听一下。再放两遍，让大 家对着黑板上的歌词跟着唱。然后，让那个教歌的同学教大家唱这首歌曲。感觉大家学的差不多的时候停止教歌，在放几遍让大家跟着唱，最后，如果有谁感觉学的比较好的话，可以让他到讲台上合着音乐唱给大家听(最多两名，并奖励10个糖果)(20分钟)环节二：双簧讲万圣节来历与活动
主持人先介绍一下这个环节怎么弄，然后让大家好好听，为下一个环节做铺垫。(2分钟)讲双簧的两个人在讲台上讲，一个人就站在讲台前，另外一个人就坐在讲台的后面，一双簧的形式讲万圣节的来历。(后面一个人是主讲，前面一个人不说话，只是张张口，但尽量和前面一个人讲的能够对的上，就这样根据先前练习准备时讲完。后面的那个人可以不需要把稿子全部背到，可以戴着小蜜蜂在那对着稿子念，但前面的那个人尽量能背到，如果没有背到可以带稿子上去，但不要一直盯着看，也要对稿子很熟悉。)(注：前面的一个人可以根据自己的需要准备一部分道具，也可以戴着面具)(10分钟)环节三：有奖竞答
主持人上台先讲一下这个竞答的过程及一些细节，然后活动开始。(1分钟)这个活动是一个抢答环节，由主持人提一些跟上个环节讲的有关的问题，下面的人员进行抢答，每个问题一名成员回答总共问5个问题，需要5名会员，回答对了给予奖励(10颗糖)，回答错了给予参与奖(5颗糖)。(注：对于回答的答案不需要和标准答案一样，主持人可以根据自己的理解，大体上正确即可)(15 分钟)环节四：吹蜡烛比赛
主持人先讲一下这个游戏的规则与过程，然后给大家做一下示范，让大家更了解这个游戏，开始游戏。(3分钟)游戏开始后，有会员自愿上来玩这个游戏进行比赛，人数分两组，每组5个人，先选5个人为第一组先上来比赛，然后第二组在上来比赛。讲台上有三排蜡烛，每一排蜡烛有5根，一共15根。在吹蜡烛时不能直接吹，要读一个单词，用读单词的风来吹蜡烛，每个人有5次吹蜡烛的机会，可以自己来安排怎样吹，但每次吹蜡烛时，嘴与每排第一根蜡烛的距离不能近于5厘米，如果近于5厘米的 算犯规，点燃重新再吹。在上一个人吹完蜡烛后，负责点蜡烛的人就上去吧所有的蜡烛点燃再让下一个人吹。如果有蜡烛出现问题不能再用了，就换一根。第一组吹完后进行评比，看谁吹灭的比较多，选出最多的进行奖励(10颗糖)，其他的人给予参与奖(5颗糖)，留下第一名，让其他人下去;再选五个人为第二组，上来进行比赛，评比与奖励同上一组。最后，在让两个组的第一名进行终极PK，选出最后冠军，进行奖励(一个南灯)(在这个环节中，安排调节灯光的人要熄灭几盏灯只留下中间的三盏灯)(15分钟)[!--empirenews.page--] 环节五：会员讲鬼故事;主持人跟大家讲这个环节的要求，鼓励大家上来讲鬼故事，并有奖励的。(1分钟)会员自愿上来讲鬼故事，可以用英文，也可以用中文讲，如果有准备音乐的，把音乐交给放音乐的人，让他配乐，并且我们准备的有面具，如果有人想带着面具讲的，我们就提供面具让他们戴着。一个讲完后，下一个人在上来讲，人数为5-10人。对每个上来讲故事的人都送上礼品一份。(糖果5颗)在这个环节中，控制灯光的人把所有的灯光全部熄灭，只在讲台上点两根蜡烛和放两个南瓜灯(注：由于刚开始会员可能积极性不高，有点怯场，不会上来，协会内部人员要安排几个人准备鬼故事，到时上来讲，带动会员，以防冷场)(15分钟)活动结束
鬼故事讲完后，主持人对活动进行总结，宣布活动结束。(1分钟)协会内部人员留下，打扫教室，收拾会场。
六.活动后期
活动后期协会所有的组长及干事开一次会议，对这次活动进行总结，找出活动的不足与优点，为以后的活动提出意见。
七.经费预算
蜡 烛 20根
糖 果250颗 打火机 2个
面具5个
南瓜灯 3个
塑料袋40个
细 线40根
八.注意事项 活动中要安排人维持秩序，尽量不要让会场的秩序混乱。
在吹蜡烛的环节时，要注意安全，并且要关好门窗，不要让风就吹进来，把蜡烛吹灭了。
在互动环节中，安排一些内部人员准备，如果到时没有人参加，这些人上去参加活动，从而带动大家，以防冷场。
篇2：大学社团万圣节活动方案
活动背景 ：
万圣节(all
hallow’s day)是西方的鬼节，时间是每年公历的11月1日，庆祝活动从10月31日晚开始，称为万圣节前夜(halloween)。目前主要流行在说习惯英语的一些国家。在前夜，人们会按照风俗习惯带上面具、穿上奇异的衣服打扮成鬼怪的模样，家家户户都会用南瓜雕空做成灯。孩子们会打扮好后提着南国灯挨家挨户讨要糖果。人们在这天并不祭祖先或者鬼神，据说打百城鬼怪的模样和做南瓜灯是为了吓跑出来作恶的鬼怪。
活动宗旨：
了解西方文化，展现社团风采，激发社团成员活动热情，促进社团之间的交流与发展。扩大社团影响力。
活动目的：
通过万圣节活动的举办，丰富大学生课余文化生活，加强对西方文化的了解与认识，提高社团成员活动的积极性，增强社团之间的沟通与联系，展现大一学生的活动热情与风采。
活动内容：
主办单位：fd动漫社、科幻社
活动时间：11月5日
活动地点：二号报告厅
前期宣传：
海报宣传：运用黑色、紫色等具有神秘气息的色彩，还有南瓜灯、幽灵等标志元素，设计出来之后给人以强烈的视觉冲击，吸引眼球，主题鲜明，活动时间地点明确。
其他宣传：社团例会，手机短信通知等。
会场布置：
和海报的主色调相近或相同，与主题相接近，光线阴暗有幽深感觉，不要使用过于炫目的色彩。
活动流程：
提前准备阶段：下午3点就到活动地点布置会场，并且将两个社团的自愿者仔细的化妆成万圣节中的各种角色。(将各种有趣的工具材料也进行装扮)
开场节目和休息表演：
科幻社播放重口恐怖短片，并做ppt介绍万圣节中的科幻元素。
活动环节：
分组(3-4个组)玩游戏，两个社团各派一个代表组，视为官方代表队。其他社团成员打散之后重新组队，共同参与游戏。比赛采用积分制度，参加一下活动可以累积分数，最后分数最高的队伍获胜，比赛过程中还有惩罚环节。评委为各社团的社长和抽选出来的大众评审，人数待定。比赛游戏节目名称有待商量。
主持人根据节目流程确定贯穿整场活动的台词，紧扣万圣节狂欢之夜的主题。
涂鸦比赛
将在场人员分组，然后分发部分化妆材料，让每组的组员相互配合，然后使用现有的化妆材料对面部等地方进行涂鸦。时限30分钟。
再抽出10分钟进行涂鸦效果评比。选出各种奖。
即兴表演
分组进行即兴表演。20分钟准备时间，组员可以进行商量。内容具体商定。
用筷子夹乒乓球
准备乒乓球、筷子、水盆等道具。把乒乓球化成眼球的样子(符合万圣节这一主题)，然后比赛用筷子夹取乒乓球，在规定时间内夹得多的队伍获胜。比赛时间、上场人数、比赛回合等有待商量。限时()。
咬苹果
万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”。准备苹果(必须是带蒂)、装满水的水盆。把苹果放在装满水的水盆里面，比赛的队员用嘴巴去咬苹果，这一过程中不能使用手辅助，且要保持苹果在规定时间(有待商量)里面不落下。
传话
简单的传话比赛，整组人员都可以参与，最后传达的话语最接近原话的队伍获胜。传话内容可以是动漫、科幻片中的台词或者其他，有待商量。
猜东西、猜动作
通过肢体表演来猜东西或者这个动作所要表达的意思。不能通过口型或者话语来传达意思，如有发现，视为犯规。具体内容有待商量。
盲人摸象
参与这一活动的人员需要蒙上眼睛，原地转3-5圈然后听从其他人员的指挥来将手中的眼珠、鼻子、耳朵或者嘴巴等东西在规定时间贴到指定位置，最准确的获胜。限时()。
两人三足
三个人两两脚绑在一起向前走去。最快到达者获胜。
顶苹果
两个人面对面用额头顶着苹果向终点走去，在此期间苹果(或者其他物体，比如说恐怖的眼球还是人头等)不能掉下，若苹果掉下则返回起点重新开始，前一组人员到达终点之后下一组才能开始，规定时间内到达人数最多的获胜。限时（1.2.3木头人
选出的代表选手站在最前面，其他人员在台下通过不是身体接触的方式来逗笑台上的人员，所有组的人员交叉进行。坚持到最后的人获胜，逗笑人数最多的组也是获胜。
接龙
可以是歌词接龙，也可以是成语接龙，还可以是动画片名或者科幻片名接龙。条件是此句必须含有前一句话得最后一个字，失败者惩罚，胜利者积累分数。
魔法气球
几队同时开始，每两人一组，使三个气球不落地，从起点到终点。一分钟时限。
疯狂的苹果
几队同时开始，四个人一组，在一分钟的时限里面，使四个苹果直立成功。
惩罚环节：
视比赛进程而定，可以是在每个小游戏结束之后进行惩罚，也可以是在总体比分出来之后进行惩罚。(个人比较支持小游戏结束之后惩罚，总分出来之后也要惩罚这一模式)
喝东西。可以是最酸的东西，或者其他什么的。
互喂蛋糕。遮住双方的眼睛，听从他人的指挥。
挤气球。自己选择身体的一部分来挤爆气球。
刷湖大：
室内活动进行完成了之后，可以考虑刷湖大。
经费预算
活动宣传部分：两张海报一期一张，二期一张共100元。(因为是大型的活动)
宣传单(因为是签单，故不记入预算内。)
化妆材料200元到300元。
会场布置50-70元。
活动材料及奖品60元。
活动共计550左右。(可能会拉外联解决一部分。)
大学万圣节活动策划方案
万圣节活动策划方案
金秋的十一月,我们迎来了许多的新面孔。他们朝气蓬勃,散发着青春的气息,更让我们感动的是他们对英语有着浓厚的兴趣,并加入了我们的协会,成为了新会员。有了他们这些新鲜血液的注入,我们的协会将会再一次的沸腾。为了迎接新会员的加入,本协会积极响应社团领导的号召,特此本协会于11月5日晚举办了新会员的欢迎及万圣节交流晚会。在此本协会对此次晚会作以下总结。
一、晚会前
1)晚会方案的确定：为了提高学生对英语的兴趣和学生的口语表达能力，更好地展现英语口语的魅力，也为了在新学期的开始，让新会员加深对本协会的认识，更好地融入我们的大家庭，并且感受万圣节的欢乐气氛，我们集思广益，齐心协力，共同出谋策划了此次晚会。
2)晚会前准备：确定晚会方案后，本协会各个部门皆风风火火地开始筹备一切工作，包括提交活动方案，下发通知，资料整理，课室申请，横幅宣传，海报宣传，嘉宾的邀请，选手奖品的准备以及其他一切相关工作。最具有特色的，可谓是本协会对此次晚会的节目安排。我们全协会的理事分组分任务编排节目，节目类型多样，有理事表演的，也有会员自己的节目，以此吸引更多的同学参加我们的晚会。这不仅仅是对理事们能力的锻炼，而且更有利于湛师英语氛围的浓厚化。
3)以下是相关的晚会准备工作：
1、理事们通知所有的会员。
2、宣传部做好宣传工作，如张贴海报;负责晚会前会场的布置。
3、文艺组设计好晚会的节目流程，并积极排练。
4、外联组负责拉横幅，租音响，麦克风等设备。
篇3：韩国大学的学生社团活动
社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。“学生社团活动是一种生活教育,它丰富了大学学生生活,培养学生的个性和特长,提高学生的创造能力,促进青年服务社会,获得道德和艺术发展,学会与人交往的技巧,追求快乐的人生观等”。[1]本文通过收集整理韩文文献及对韩国大学生进行调查访谈,多角度、全方位介绍了韩国大学的学生社团状况,以期打开一扇了解韩国大学校园文化的窗口,为我国高校的学生社团发展提供新的思路和借鉴。
二、研究方法
1. 文献法
国内关于韩国社团的研究是个空白,因此本文收集了反映韩国大学学生社团现状的韩文资料,概括出反映韩国大学学生社团的主流观点,并对重要的调研数据进行了整理。
2. 问卷调查与访谈
在以往研究的基础上,设计出《关于韩国大学的学生社团状况的调查问卷》,随机调查了31名韩国大学生,并进行个别的访谈与咨询。调查范围较为全面,涉及了韩国的9个区域,16所大学,分别是首尔特别市的成均馆大学、汉阳大学;仁川直辖市的仁川大学;釜山直辖市的釜山大学、高神大学、东西大学;大田直辖市的忠南大学、韩巴大学、培材大学;大邱直辖市的启明大学;京畿道的暻园大学、龙仁大学;忠清北道的清州大学;全罗北道的全州大学;庆尚南道的庆尚大学、昌原大学。被调查者均为在校大学生,个别为社团负责人。本研究对调查结果进行统计与分析,并与我们收集到的文献数据进行了对比。
三、韩国社团的概念和历史
1. 韩国社团的概念
在韩国,20世纪80年代前,“社团”叫做“”(Circle)。1987年后随着纯韩国语的普及以及大学间推广纯韩国语运动的兴起,“”(dongali)一词因其更符合韩国民众的语感而流行起来。[2]它指“根据相同的目的和兴趣自主聚集在一起并持续举办活动的小团体”。[3]
2. 韩国社团的历史
20世纪70年代,由于社会原因,各类主要社团一般处于地下活动,通称为“家”(“family”,或用简称)。如首尔大学社团“”(英文gate音)是“大韩文化研究会”的简称,因为韩文“大门”与“大文”同音。“”(英文apple音)则是“社会科学研究会”的简称,因为韩文“苹果”与“社科”同音。这些社团的历史长则近30年,短的也有10年以上,正好与韩国反独裁的历史一致。20世纪80年代末,“社团”的名称由“”变为“”,伴随而来的是韩国民众对于社团文化和社团活动新的认识。
四、韩国大学学生社团概况
1. 社团类型
高旭在()认为,根据活动的具体内容,韩国大学学生社团可以分为以下五类:[4]
第一,体育类。是以多样的健康体育活动为主要内容的社团,如登山、钓鱼、散步、慢跑、足球、篮球、排球、跆拳道、柔道、剑道、网球、乒乓球、羽毛球社团等。社团成员可学习到体育专门知识,还能以体育活动为媒介,锻炼协同性、纪律性、领导才能和社会涵养。一部分高校学生为了预防肥胖对体育项目情有独钟。
第二,文化艺术类。以音乐、美术、公演、展示、戏剧、摄影等创作活动为主,目的在于增强自身艺术修养,拓宽人际关系。这类学生社团规模小,但较为自由,大学校园里这种小型组织较多。
第三,志愿服务类。主要为学生提供去农村实习或到夜校服务的机会,从而让学生积累更多的社会经验,体会义务劳动的真正意义。
第四,宗教类。是以佛教、基督教、天主教等各种宗教活动为目的的宗教社团。这种社团有着明确的目的,因而成员之间能形成更加紧密的关系。
第五,学术教育类。是以拓宽专业知识为目的的学术教育社团,如读书研究班、语言学习小组(英语会话班、汉语兴趣小组等)。
在我们调查的31名学生中,有13人(41.9%)认为以上社团类型和全部社团名目在其学校都有;其他18人(58.1%)认为其学校有所有的社团类型;此外,有7人补充了具体的社团名目,如记者、电影、美式足球、壁球、橄榄球、经济、文学、打击乐、舞蹈、书法、漫画等社团。
2. 社团的管理和活动
韩国大学设有社团联合会来负责管理各社团。它由会长团和执行部组成。会长团内有会长、副会长、社团代表等。执行部是组织社团联合会活动的实质性机构,分成总务部、企划部、宣传部、教育部。设立社团联合会的目的在于保护各社团权益,监督社团运作,并加强社团间的相互联系。组织各社团参与全校性活动和支援个别社团组织的活动是社团联合会的两项工作职能。社团联合会往往在学校校庆日、文化节等重要庆典时组织各社团举办各具特色的活动,这成为体现校园文化的一道亮丽的风景。当然,各社团平时定期或不定期的活动也十分夺人眼球。如校园内的展厅会不间断地展示各社团的成果,如动画设计展、塑料艺术展、自拍电影展等。此外,社团联合会定期召开社团代表会议、干部研修会,还会举行净化社团运动等。[5]可见,社团联合会在组织社团活动的同时,还对各社团起着组织、协调、监督的作用。除各大学设有社团联合会外,很多类型的社团还设有全国性组织,如全国大学生志愿服务社团联合会、全国大学生佛教社团联合会、全国大学生服装设计社团联合会等,很多社团还设有门户网站。
3. 社团的数量与资助
根据李亨哲()对韩国教育大学的调查,[6]每校平均有35.4个社团。参与人次平均为1,121.3人次。社团普及率为96%,配备指导教授的为87%。加入社团的学生占全体学生的50%。在我们的调查中,参与社团管理的学生认为他们所在学校的社团数量为30个以上,参加者600人以上。同时,社团数量最多的是文化艺术社团,占44.1%;其次是体育社团,占20.3%;再次是宗教社团,占15.3%,学术教育社团占13.6%,志愿服务社团占6.8%。文化艺术社团以乐器、传统音乐、戏剧为主。体育社团中篮球、排球、足球、网球占主流。宗教社团大部分是基督教社团,天主教和佛教等社团较少。学术教育社团比较少。志愿服务社团以大学内的义务服务为主。社团资金平均为1,070.2万韩元/年,平均一个社团可得到30.2万韩元/年的资金支援。
4. 社团的作用
韩国高校认为,有组织的体育活动、文化活动、宗教活动可以让学生获得一定的社会关系,可以使学生通过集体活动了解多样的观点,同时使他们在竞争与合作中培养和历练自尊心、合理表现才能,并体验在正当权利内对需求的合理追求。[7]
韩国学者对社团目标作了如下概括:根据合理思考,主动实践,形成由自己来解决所有问题的性格;提高素质,开发创造力,谋求有个性的人格养成;培养责任感与社会性;养成守法精神,培养组织能力、自主能力、协同精神、奉献精神;通过丰富多彩的兴趣和爱好的发展,建立丰富的大学生活,并培养多样的生活情趣;通过取得各种职业性经验,为将来很好的就业选择打下基础;培养具备积极参与社会发展的意识和态度。
五、韩国大学生参与学生社团的状况
韩国大学社团活动是有着相同目的或爱好的年轻人的自主集团活动,其成功与否取决于学生的参与。下面我们着重介绍韩国大学生参与学生社团的情况。
1. 参与人数
根据韩国学者的研究,从整体来看,教育大学的学生中没有参与社团活动者占全体学生的46.1%,参与率是53.9%,社团参与率较高。41.2%的学生参加1个社团,10.7%为2个,2.1%为3个以上。从性别看,男生比女生参加社团的比例高。这是因为男生总人数普遍少于女生,各社团一般设法吸纳男生社员。男生有50.5%参加1个社团,14.2%参加2个,比平均值要高。从年级看,年级越高不参加社团的比例就越高。1年级的未加入率为39.1%,相反3年级一半的学生不参加社团活动。这也可以从加入2个以上社团的比例看出,1年级为15.2%,到了3年级则为6.3%。从社团类型看,参加率从高到低为人文社会类、自然科学类、艺术体育类。(详见表1)
我们调查到的数据与之相似。14人(45.2%)没有参与社团;17人(54.8%)参与社团。14名学生(45.2%)参加社团数为1个,3名学生(9.6%)参加社团数为2个。14名女生参加社团,3名男生参加社团,男生比女生参加社团的比例高。从年级看,1、2年级的参加率较高,3年级不参加人数增加。这是因为学生到了3、4年级由于毕业求职等事宜而退团者居多,但仍有不少学生成为社团的骨干,肩负着壮大和延续社团的责任。
2. 参与原因
李亨哲从“兴趣和适合度”、“参考广告和介绍材料”、“教授推荐”、“朋友和学长推荐”、“其他”五个方面调查韩国大学生参与社团的原因,[9]发现学生最先考虑的是兴趣和适合度,其次是朋友和学长的推荐。相反教授的推荐、广告或介绍材料所起的影响不大。从性别看,男女生一般都是以自己的兴趣和适合度为主考虑参与何种社团,男生比女生更重视朋友或学长的推荐。从年级看,仍以兴趣和适合度为主,但2年级学生凭朋友和学长的推荐加入社团的比例高。从社团类型看,自然科学类与其他类型相比,学生的兴趣和适合度低,对于朋友和前辈的推荐更重视。在我们的调查中,参加社团的17人中选择“兴趣和适合度”的为12人次,占70.6%;选择“朋友和学长推荐”的10人次,占58.8%;选择“参考广告和介绍材料”的为2人次,占11.8%。
3. 参与动机
李亨哲从“拓宽人际关系”、“善用余暇时间”、“求学”、“社会服务”、“异性交际”、“宗教活动”、“其他”七个方面调查学生参与社团的动机。[10]最主要的动机是为了善用余暇时间(40.21%),其次是拓宽人际关系(33.61%),两者合计73.83%。其他动机都显示出较低比例。从性别来看,男生比女生在善用余暇时间上比例高,而女生在宗教活动上有特别高的比例。从年级来看,善用余暇生活上,1年级学生比例最高;拓展人际关系上,2年级学生比例最高,且随着年级的升高比例增高。按社团类型看,拓宽人际关系动机居于首位的社团为人文社会类和自然科学类;善用余暇时间动机居于首位的社团为艺术体育类;求学动机较高的类别是自然科学类。这一结果反映出各社团类型不同的特征。
我们的调查显示参加社团的17人中,13人次(占76.5%)选择拓宽人际关系;10人次(占58.8%)选择善用余暇时间,2人次(占11.8%)选择求学,2人次(占11.8%)选择社会服务,2人次(占11.8%)宗教活动,2人次(占11.8%)选择其他,1人次(占5.9%)选择异性交际。可见,韩国学生参加社团的动机主要是为了善用余暇时间,并和朋友或前辈们交往以拓展人际关系。
4. 参与频率
总体来看,学生每周进行1~2次社团活动所占比例最高,其次是每周3~4次,再次是每月1~2次,可见学生参与社团活动的频率还是很高的。性别上差异不大。从学年看,每周参加1~2次的学生表现为年级越高比例越低。从类型看,艺术体育类学生一般为每周1~2次或每周3~4次,而人文社会类或自然科学类的学生一般是每周1~2次和每月1~2次的比例较高。我们的调查显示,参加社团的17人中每天参加的1人(占5.9%),每周3~4次的4人(占23.5%),每周1~2次的9人(占52.9%),每月1~2次的3人(占17.6%)。(见表2)
5. 满意度
学生对社团活动的满意度为3.76,比较满意。从性别看,男生满意度高于女生,t=3.309,P<0.01,达到了统计学上显著性的差异。从学年看,3年级学生的满意度最高,高于均值。从类型来看,艺术体育类社团满意度最高,其他类型满意度与平均值相当。我们的调查显示,参与社团的17人中3人(占17.6%)非常满意,8人(占47.1%)满意,6人(占35.3%)一般。可见,学生对于社团活动还是比较满意的。(见表3)
六、韩国大学学生社团的启示
韩国大学学生社团活动不但能让学生满足自我成长的欲望,而且也能达到在课业上难以取得的或者不能取得的成功,具有相当的教育意义。[13]我们在介绍韩国大学学生社团及学生参与社团的基本状况的基础上,进一步探究其特征和发展理念,从而为中国的高校学生社团发展提供一定的借鉴。
1. 韩国大学学生社团类型丰富,重视生活指导,注重与社会接轨
韩国大学学生社团在类型上比中国大学学生社团更丰富,更多样。随着社会发展的现代化,学生的精神需求越来越多样化,多种类型的社团活动更加适合大学生追求自由,张扬个性的特点。社团活动之所以重要,是因为它与生活指导相关联。社团活动本身以大学生关心的问题为出发点,计划运营均由大学生来做。与此同时,正规教育课程中产生的各种压力以及学生们在现代社会中感受到的疏远的人际关系,都可以通过社团活动得到很大的缓解。
韩国大学学生社团在学生社会性发展方面发挥着越来越重要的作用。随着学生个体活动范围的扩大和信息交流渠道的增多,社会与学生以及学生个体之间的联系越来越广泛和直接,学生参与学校及社会活动的愿望越来越强烈。在这种现实背景下,学校教育有时力不从心,而社团都发挥着桥梁和纽带的作用,将政府、社会、学校与学生个体联系在一起,为学生参与学校及社会活动提供了多样化的渠道,满足了学生各种各样的愿望。
2. 韩国大学学生社团引领校园文化,提供发展能力的平台,注重人际网络的形成
韩国大学生社团活动引领着大学校园文化,并开创了新的大学文化。它一方面发起和组织学校相当一部分活动,另一方面吸引着绝大部分学生,为学生提供了展现和发展能力的平台。首尔教育大学学生生活研究所将社团活动对大学文化的重要性概括为:把“文化”定义为全体成员都具有的同一的意识形态和行动样式时,社团就是对文化的促成提供讨论地点,并把个体知识推广给大学学人的地方。[14]
一个社团就是一个人际网络,韩国大学生社团特别注重社团成员间的关系。这一方面使学生在大学中就学会为人处世的态度和原则;另一方面也使大学生积累了一定的人际资源,拓宽了交际的范围。在我们的调查中,有不少学生也表达了相同的观点。他们认为在大学中参加社团时结识的同学和朋友,在日后的学习和生活中往往能成为关系密切的伙伴。在毕业后他们也会常常联系,互通信息,有很多会成为交流思想,互相帮扶的挚友。
3. 韩国大学志愿服务社团数量较大,参与社团可为未来工作铺路
社团活动突破了课堂教学限制,拓展了学生成长的空间,也是公民教育的最好实践,学生从中体验自由的涵义和限度,了解权利与责任的关系。韩国大学重视发展志愿服务团体,一方面可让学生在活动中学会服务,树立服务意识;另一方面使学生在为他人、为社会服务中认识知识的价值,提升自己的人生观和价值观。
在韩国,学生通过服务型社团与社会联系,这是参与社会、体验社会的最好途径。韩国学生大多数人选择在“家门口”服务,而医院、礼拜寺、教堂、博物馆以及社区中心等机构也乐意接受青年人。用人单位会比较倾向于选择从事过服务性社团活动的青年人,因此大学期间的社团经验可以为学生未来的工作赢得更多的机会。
摘要：本文利用文献法、调查法和访谈法收集整理韩国大学学生社团的概念、历史、类型、管理、活动、经费、作用等方面的基本情况,从人数、原因、动机、频率、满意度等方面介绍韩国大学生参与学生社团的状况,并在此基础上阐述韩国大学学生社团在丰富校园文化、对学生进行生活指导和促进学生社会性发展等方面的作用,为我国高校的学生社团发展提供参考。
关键词：韩国,学生社团,参与状况
参考文献
[1] 张家勇.美国大学的学生社团活动[J].比较教育研究,2004,(4):80.
[2][4] #12
[3][7] #12
[5][6][8][9][10][11][12]#12
[13] #12
篇4：大学生社团活动参与状况分析
关键词：大学生；社团；活动参与
大学生社团是大学生为了共同的爱好、兴趣或共同的责任自愿、自发组织起来的学生群众性组织，是学生进行自我教育、自我管理和自我服务的重要阵地，也是学校对广大学生进行思想政治教育、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径。在提倡素质教育的今天，大学生社团越来越受到各方关注，它的发展和繁荣带来了良好的教育效果，在丰富校园文化、提升大学生综合素质方面扮演着举足轻重的角色。
笔者的调查和分析以河南科技大学全日制在校本科生为对象，采用问卷法收集数据；在校园内以随机抽样的方法，共发放220份问卷，回收203份，其中有效问卷164份，有效率为74.55%。有效问卷理工科类学生110人（67.07%），文科类学生54人（32.93%）。
一、大学生加入社团的动机分析
在对大学生加入社团原因进行调查分析时发现，有47.58%的学生选择“提高人际交往能力”，有68.89%的学生选择了“想从中得到锻炼，提升自身的能力”，有51.11%的学生参与社团是为了“发展个人兴趣爱好”，有66.67%的学生是为了“充实大学生活”，而选择“为进入社会做准备”的约有17.78%，还有因从众心理参加社团的，即选择“同学们都加入了，自己也被他们拉进来”的学生占15.56%。根据统计情况，我们从以下6个方面对大学生参与社团的动机进行分析。
第一，大学生人际交往的需求。大学生加入同一社团，很大一部分原因是基于共同的爱好，他们共同关心的话题比较多。社团中大量的社交活动，无论是对大学生整体素质的提高还是对社交能力的发展都有所帮助。他们从社团的社交活动中学到了和谐人际关系的本领和社交技能，为以后进入社会奠定了基础。
第二，希望从社团活动中得到锻炼，借以提升自己的能力。事实上，参加社团不仅使课堂知识得以延伸，也使大学生的课余生活丰富多彩。它不仅为大学生提供了展示自身才华的平台，也为大学生提供了更多接触社会的途径，有助于大学生提升社会实践能力。如今，“90后”大学生已经成为大学校园的主体，个性的一代更加追求轻松、多样、自由、务实、新颖的发展模式。社团恰是大学生极为生动的第二课堂，有助于活跃思维，激发创造灵感。大学生可以根据自己的实际需要参与社团活动，在实践中锻炼自己、提升能力。
第三，为了发展个人兴趣爱好。高校社团本就是大学生根据自己的兴趣爱好，按照一定要求而自发组织起来的群众性学生团体。此次调查结果显示，为了发展个人兴趣爱好而加入社团的大学生在参加社团活动时显得更积极、活跃。当社团开展的活动符合大学生的兴趣爱好时，他们就有了参与活动的动力与激情。
第四，为了充实大学生活。在踏进大学校园时，许多学生都不知道该怎样尽快地融入这个陌生的环境。大学生社团正好为迷茫的新生提供了一个了解大学生活的机会，帮助大学生走出迷茫，重新自我定位。大学生的课余时间相对充裕，社团正好为大家提供了展示个性的舞台。
第五，为进入社会做准备。个人的发展要适应社会，社会需要的是综合型、应用型人才，专业要求范围广。然而，应试教育是我国的传统教育方式，现阶段高等教育依然受其影响，容易忽视对大学生综合实践能力的培养。大学生接触社会较少，缺乏相应的社会实践能力，而社团却在一定程度上为学生提供了接触社会的途径和窗口，让大学生得到了锻炼的机会。
第六，受从众心理的影响加入社团。从众是个体对群体的模仿从而改变自己的行为方式，以达到和群体一致的行为。大学新生对于大学这个陌生的环境还知之甚少，看着高年级同学的潇洒与谈吐自如，自己往往显得无所适从，只好看身边其他同学怎么办自己就跟着做。盲目加入社团对大学生没有好处，一旦发现自己加入的社团达不到自己的期望便会产生失望心理，对社团活动失去兴趣。而加入社团的门槛又较低，导致这种盲目的加入影响社团的运行及活动质量，也会造成社团内部人员的高流动性，阻碍了社团的深入发展。
二、大学生退出社团的原因分析
我们通过调查发现，有54.73%的大学生参加过社团，有5.95%的学生参加过三个以上的社团。现在正准备退团或已经退团的学生各有28人，各占31.11%。至于大学生退团的原因，有51.11%的学生认为“自己没时间参加社团活动了”，有13.64%的学生是因为“失去兴趣”，有27.27%的学生是因为“无法得到期望的收益”；其中，主观原因是对社团存在的弊病感到失望，如认为社团内部管理混乱（13.27%）、活动主题不明确（43.57%）等。
因此，大学生退团的原因可以概括为以下5点。一是受时间限制，主要指高年级学生。二是对社团活动失去兴趣，丧失了参与社团活动的激情和动力。三是无法得到自己期望的收益，对社团活动失去信心。四是社团内部管理不透明，如规章制度执行不力和乱收费现象；社团的主要骨干只重视自己在任期间的工作，而忽略了对下一任成员的培养，以至于出现社团骨干断层状况，致使许多人抱着遗憾退出。五是活动主题不明确，不以学生兴趣为中心，影响了成员参与的积极性。
三、大学生对参与社团活动的收益评价
在此次调查中，大多数学生都认为参加社团活动是有收获的。调查表明，超过2/3的学生会定期参加社团活动，并且认为参加社团活动颇有收获。有60%的学生认为参加社团活动“增加了生活乐趣，充实了大学生活”，60%的学生认为“人际交往圈有所拓展”，44.44%的学生认为自己“社会实践能力有所提高”，11.85%的学生认为自己“学习了一门特长”，13.33%的学生认为参与社团活动使自己“更快地融入大学生活”。
因此，大学生对学校社团的总体评价不错，有68.89%的学生认为在社团活动中收获的东西在生活上对其有帮助，还有20%的学生认为在学习上对其有帮助，31.11%的学生认为在工作能力的提升上有帮助。由此可以看出，多数学生对自己参与社团活动持赞成态度。
在看到社团活动给自己带来益处的同时，也有学生看到了社团活动中存在的不足之处，并提出了自己的建议：一是希望社团活动要符合学生兴趣，搞活动时要避免走过场；二是社团活动应注重学生实践能力的提高，要以务实为基础；三是认为社团“杂而不专”，即社团众多却不专业，参与社团对专业没有指导性；四是缺少精品社团，社团林立但精品社团少；五是希望社团内部管理要透明。由此看来，学校社团的发展还是存在不少问题的，高校应及时对其指导和管理。
四、小结
本次调查结果表明，一些学生将社团当做发展个人兴趣的阵地，对其充满希望，并全身心投入其中，享受社团活动给自己带来的每一份快乐；一些学生将社团作为调节大学生活的工具，用来充实自己的大学生活；一些学生将社团作为提升自身能力的平台，在这个舞台上尽情展示自己的才华；还有些学生是为了扩大人际交往圈，扩大视野；当然，还有些学生是一时冲动加入社团，带有一定的盲目性。
大学生抱着不同的目的参加社团，各有不同的收获。多数大学生对社团的评价是积极的，认为在参加社团活动的过程中收获颇多，不但自己的综合能力有所提升，而且还增加了生活乐趣，在社团活动中收获的东西在工作、学习与生活中对其有所帮助。但是，由于自身与社团内部的种种原因，许多学生选择了退出社团，并以自己的亲身经历为基础对社团活动中存在的不足提出了自己的意见。这些意见对社团的发展，对指导大学生理性参与社团，对高校指导和管理社团、营造良好的社团活动氛围和创造更好的社团生活，都具有较高的参考价值。
参考文献：
[1]徐红，唐锐.大学社团现状分析与发展对策研究[J].青年探索，2010，（4）.
[2]陈淑娇.大学生社团参与的调查与研究[J].浙江青年专修学院学报，2009，（1）.
[3]张家勇.美国大学生的学生社团活动[J].比较教育研究，2004，（4）.
篇5：大学万圣节活动策划方案
为了让学生感悟西方文化特色，了解万圣节的来历，透过万圣节活动的宣传，配合英语教学，培养学生英语学习的兴趣，体验西方节日的快乐。
二、活动安排：
1、活动时间：20xx年11月1日19：30—21：00
2、活动地点：203：三、四年级303：五年级403：六年级
3、活动总指挥：
4、活动策划：
5、活动主持：
6、参加人员：晚修班全体学生和老师
三、活动准备：
教师万圣节服装六套，装饰南瓜灯若干，糖果若干，水果若干，卡纸，学生服饰头饰自备
四、活动口号：万圣节一齐来玩
五、活动主题：我型我秀
六、活动过程：
1、所有教师着巫婆装，装扮好入场
2、了解万圣节文化，观看PPT。
3、中英开场白介绍：班上选出两名学生（声音要颤抖，营造恐怖搞笑的气氛）
4、学唱万圣节歌曲：
5、学生形象秀：
帽子秀：戴各种形状、颜色的帽子，越奇特越出色
睡衣秀：穿上自己喜欢的睡衣
盛装秀：隆重的礼服和装扮
（举行“装扮奖”评选活动，每班将评出装扮学生3名，并给予奖励）
6、趣味游戏：
游戏一：我来比，你来猜
玩法：先用纸写好要猜的词语，两人一组，一人比划，一人猜。把学生分成5—6组，每组猜3组词语，最短时间内完成者获胜。（举行“搭档奖”评选活动，每班选3组默契搭档，并给予奖励）
游戏二：家乡话说对白
玩法：用《大话西游》里的一段经典对白，让学生用家乡话来背诵，能全一字不漏的读出来的同学胜出。
对白：喂喂喂！大家不要生气，生气会犯嗔戒的。悟空你也太调皮了，我跟你说过你不要乱扔东西，你怎样又......你看，我还没说完你就把棍子给扔掉了。月光宝盒是宝物，你把它扔掉会污染环境的。要是砸到小朋友怎样办，就算砸不到小朋友，砸到花花草草是不对的。（举行“配音奖”评选活动，每班选3名配音者，并给予奖励）
游戏三：模仿秀
玩法：准备几个经典动作秀视频，让学生进行模仿。然后评出的模仿者。（举行“模仿奖”评选活动，每班选3名模仿者，并给予奖励）
七、活动结束。
请老师们有序组织学生安全离校。
温馨提示：
1、请老师们必须要讲清楚游戏的玩法和规则，以保证游戏顺利有序的进行。
篇6：大学校园万圣节活动策划书方案
4、积分规则:
班级总分主要分三部分，一是节目评分，二是参加上述游戏加分，三是班级着装，
①节目评分标准草表
项目得分
内容是否积极向上10’
表演是否引人入胜10’
动作是否准确到位10’
舞台预期效果是否良好10’
是否符合万圣节主题10’
是否具有特色10’
注:不仅需要节目表演,而且需要对所表演节目的陈述,对节目舞台预期效果的描述
②参加游戏的每人次加一分,对于雕刻南瓜获奖者酌情加大加分40’
③要求全体参与者化装进场,装扮成与万圣节节日有关的角色,例如南瓜头,僵尸,巫婆,木乃伊,精灵,哥布林等,为减少成本,不要求过度化装,简单明了即可,不化装进场者酌情扣所在班级分数。
篇7：大学社团活动策划方案
为丰富校园文化，展示学院社团风采及成果，促进学院社团深层次发展，打造社团品牌活动，让全院师生进一步地了解社团，走进社团，融入社团，使学生在通过社团活动的组织与参与中综合素质得到锻炼与提高。文化修养、技能拓展及社会实践能力得到加强。
二、活动时间：
3月21日
三、活动地点:
学院北院老篮球场
四、参与对象
学院24个学生社团
五、活动内容：
活动一：吸管运输
活动规则：将24个社团代表分为4组，每组6个社团(6个代表队)，每个代表队限五人上场，五个队员在比赛指定区按顺序站好。每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上挂一个钥匙环(或其他小圆环)，裁判员宣布比赛开始时(计时开始)，不许用手接触吸管和钥匙环，只能用嘴吸管的姿势把钥匙环往下传，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上，游戏宣布结束。(若在途中吸管或钥匙环掉下来，则要从第一个同学开始)。最后从4个组中分别选出4个运输总时间最短的代表队并按运输时间长短进行分第一、二三四名(若在该4队中出现两个或两个以上的代表队所用时间相等，则4个代表队重新计时比赛，直到分出一二三四名为止)。
六、活动所需物品：
2、钥匙环5个(2元)
3、气球2包(18元)
4、桌子：10张
7、乒乓球40个(20元)
8、计时器4个(25元)
9、水杯2个(8元)
10、圆珠笔(5支)(5元)
七、人员安排
(一)活动布置(10人)
负责活动场面的布置，活动器材的摆放，活动后的物品收集及卫生打扫。
(二计时组(4人)
协助主持人负责宣布限时活动的开始和结束。
(三)计分组(4人)
负责各队比赛结束的分数登记
(四)机动组(现场维护)(10人)
负责活动场地秩序及突发事件的应急处理，负责联系个社团按时按规则参加活动。
篇8：评《韩国大学的学生社团活动》
从历史上来看,韩国和中国从古至今都有联系,两国是邻国关系,文化背景很多地方都有相似之处,在教育方面这块儿,发展时间都较为短暂,将近100年的时间。虽然现代高等教育几乎是同步发展的,但是在发展历程上却是有不同的表现。韩国的近现代教育机构从成立之日起,由于保持多样化的发展模式,韩国仅仅用了15年的时间就已经让高等教育普及化,20年的时间实现了大众化,是世界高等教育发达国之一,发展速度之快,已然成为世界上第一个进入高等教育普及化阶段的发展中国家。
深入研究韩国大学,首先就要先了解韩国现代高等教育办学体系的构成。韩国自1948年建国起,相继制订和颁布了《大学设置基准令》、《私立学校法》、《教育法》、《高等教育法》、《韩国教员大学设置令》、《高等教育法》、《高等学校设置法》、《韩国广播函授大学设置令》、《虚拟大学法》等法令法规,依法设立和规范各种高等教育办学机构。到现在为止,韩国相继依法设立的实施高等教育的机构包括:企业附设大学、产业大学、综合大学、专门大学、广播通信大学、教育大学、技术大学、网络/虚拟大学、研究生院以及终身教育制度下提供高等教育课程的各种学校。
1)根据办学主体区分,上述高等教育机构可以分为国立办学机构、公立办学机构和私立办学机构三大类。
由中央政府创建的国立办学机构,通过教育以及人力资源发展部直接管理,提供财政支持。著名的国立大学有首尔国立大学、釜山国立大学、庆北国立大学等。
公立办学机构由地方政府创建、管理和提供财政支持。有时候小规模的国立大学被叫做公立大学,如仁川大学、韩巴大学和昌原大学等。
由个人或者独立企、事业法人组织投资创建的私立办学机构,实行自主管理,资金来源包括学费、个人投资、组织投资以及政府资助。私立办学机构在整个韩国高等教育机构中占有的比例达到80%以上,有延世大学、高丽大学、成均馆大学等。
2)根据办学的层次以及培养目标区分,可以按照韩语的称谓将上述高等教育机构分为大学、大学院和大学校三大类。
高等教育机构中的大学校是具有学士学位以上学位授予权的,一般下设大学或系/部、研究院、大学院等,国家和社会发展所需的学术理论、应用方法和人格修养教育,教授并研究这些为办学目标,本科教育期限一般是4至5年,医科6年。上述提到的综合大学、产业大学和教育大学等教育机构都在大学校之列。
大学是培养专业技术人才的短期高等教育机构,相比于升学来讲更重视就业,提供初级高等教育为办学目标,适应科学技术高度发展、社会分工日益专业化和多样化的产业发展需求,一般来说,专科教育期限是二至三年。上述的专门大学、技术大学、企业附设大学等高等教育机构即属于大学之列。
而大学院这类高等教育机构,主要是培养具有创造性的高级研究人才为目标,实施高级英才教育。现如今韩国不仅有大学校下设的大学院,而且还有独立开设的研究生大学院。大学校下设的大学院开设的开展研究生学位教育的附属机构,是依靠大学校的办学实力,而研究生大学院则是研究型独立办学机构,完全定位于英才教育目标。
3)根据办学的方式划分高等教育机构,可分为两大类,其一为传统大学,另一则为开放大学。韩国的高等教育系统,利用科技的发展以及进步,除开传统办学形式而开办的多样化开放式高等教育机构,统称为开放大学,上述广播通信大学、网络/虚拟大学和各种提供高等教育课程的终身教育机构,这类高等教育机构都归属在开放大学之列。
二、研究内容
这篇文章主要是利用文献法、调查法和访谈法收集整理韩国大学学生社团的概念、历史、类型、管理、活动、经费、作用等方面的基本情况,从人数、原因、动机、频率、满意度等方面介绍韩国大学生参与学生社团的状况,并在此基础上阐述韩国大学学生社团在丰富校园文化、对学生进行生活指导和促进学生社会性发展等方面的作用,为我国高校的学生社团发展提供参考。
在很多关于国外学生生活的影视作品和动漫中都有关于学生社团活动的呈现,比较有特色的当属美国和日本的社团活动,表现出显著的实践性和特色性,和日本的大学社团一样,韩国的大学社团的基本特征和美式社团也有一些相似之处,除此之外主要特点表现在专业性,学生社团体现出了很强的专业性,比如茶道社和柔道社等,这类社团的性质带有表演和传承民间传统文化。其次,大学社团对于人际关系特别注重,社团成员之间以及学校和社会团体。在大学里,社团就是人际关系网,参加参团活动会拉近成员们的友谊。在社团中参加活动建立的情谊无比珍贵,这种关系网即时是毕业后也依旧存在,这种交流让学生更早就学会了为人处世原则,也可以提升人际交往能力;另一方面也拓展了交际面,大学生毕业后离开校园,此时也积累了一定的人脉资源。韩国的大学里,学生社团还起到一个桥梁作用,用于沟通学校、社会和学生,相当于社会中的中介组织,可以帮助学生介绍工作,提升就业机会,由此可见在韩国的大学里,社团起到了无比重要的作用。
三、研究设计
本文的调查问卷是在对以往已完成的调研进行整理的基础上,重新设计编排,然后对调查结果进行统计与分析,并与以前的调研数据进行了对比,最后发现这次的调查数据与之相似。作者随机调查了几十名韩国大学生,选取几名大学生进行访谈与咨询。调查范围涉及了韩国的9个区域,16所大学,其中私立大学较多,但代表性不强。这些学校有一些是教会性质,如高神大学,还有一些是特长类,如龙仁大学是以体育为主,而且这些学校大多数在韩国知名度不高,不能完全代表韩国大学。同时样本容量为31名韩国大学生,如果按平均分布在这16所大学里,也就是说每所大学2至3名学生,这并不能代表这所学校所有学生,更不能代表整个韩国的大学生。
进行研究很大程度上都是依据样本,不管是在日常生活还是在科研中都是如此,根据概率论的原理,可抽样调查推断全部总体的特征。目前概率抽样仍然是选取大型和具代表性样本的主要方式。通过对随机抽取的样本进行分析,得到的结论同样适用于总体,但任何实验都会存在误差,那么与抽样相关的误差,意味着这些被挑选出来的样本并不典型或者对总体没有代表性。如果你随意进行抽样,这种误差就肯定会存在。由于样本容量的确定有两重困境,如果样本的容量过小,会造成估计量方差过大,统计所得的结论可信度降低,又或者在进行假设检验时,犯第二类错误的概率变大;如果样本量过大,浪费人财物力不说,也会造成调查周期延长,对于全面调查来说,抽样调查的优点荡然无存。因此抽样理论和实践最大的问题是,如何寻找合适的样本量,既不能过于片面,能充分代表总体,又不能浪费时间以及财力物力,这是目前需要面对和回答的课题。
四、参考文献
文中说国内关于韩国社团的研究是个空白,所以收集了韩文资料,但韩文资料也就5篇,另外我在中国知网还找到一篇关于韩国社团的文章,也是2012年的,即:王政,2012,《韩国高校学生社团研究———以首尔大学为研究实例》,《山东省团校学报》第1期。在这篇文献中,以首尔大学为案例对韩国高校学生社团的成功之处进行研究,从韩国高校社团的发展概述、社团的管理与辅导、经费来源与管理进行较全面的介绍,最后以首尔大学爱国主义社团———兴士团进行个案研究以推出研究结论与启示。因为个案研究方法的逻辑基础不是统计性的扩大化推理(从样本推论到总体),而是分析性的扩大化推理(从个案上升到理论)(Yin,1994),所以,在个案研究中,个案所要求具备的不是代表性,而是典型性;而典型性和代表性不可混为一谈。代表性是统计性样本的属性,是样本是否再现或代表总体的一种性质。代表性预设了具有明确边界的总体的存在。典型性则是个案所必须具有的属性,是个案是否体现了某一类别的现象(个人、群体、事件、过程、社区等)或共性的性质;至于这个类别所覆盖的范围有多大,则是模糊不清的。一个个案只要能集中体现某一类别,则不论这个类别的覆盖范围大大小怎样,就具有了典型性。因此,这篇文献也可以作为被评文章的参考文献。
参考文献
[1]艾尔·巴比,邱泽奇译.社会研究方法(第十一版),北京:华夏出版社,2009.
[2]吴明录.抽样调查方法的优点、步骤和分类.教育科学研究,第4期,1992.
[3]王宁.代表性还是典型性?——个案的属性与个案研究方法的逻辑基础.社会学研究,2002第5期.
篇9：大学生社团活动只是新生的狂欢？
本期话题《大学生社团活动只是新生的狂欢?》旨在通过大家关于学生社团活动创新问题的讨论,推动学生社团的健康发展,让属于大学生自己的社团活动突破瓶颈,成为大学生创新的实践基地。
社团发展的关键是建立健全机制
梁 斌
学生社团是校园里一道亮丽的风景线。多层次、高品位、全方位的社团活动是建设魅力校园文化的重要载体。然而,时下的学生社团却普遍存在着活动形式单一、内容陈旧等问题。
社团的魅力主要体现在活动上,而学生加入社团的目的就是想通过参加活动锻炼自己,因此质量是社团活动的生命力。学校是学生最熟悉的环境,这就要求学生社团首先要依靠学校的管理和支持,使社团成员通过自身努力在社团这个舞台上施展自己的才华,获得师生的认可。社团活动的内容和形式应当同社会发展的要求相一致,也应满足学生求新求异的心理需求,所以社团开展活动要形成健全的培训机制,并有长期的活动规划。
“走出去”是社团开展好活动的一个“法宝”。目前,学生走出校园融入社会的意识在不断增强,而学校提供给学生的机会却相对有限。所以,学生社团应该积极地将活动扩展到社会上,这样既能服务社会,又能借助社会力量提升自己的影响力。
同时,高效的管理是学生社团健康发展的重要条件。很多大学生社团在管理上存在诸多漏洞,例如一些社团的负责人不是由社团成员民主选出等。这使一些学生的参与积极性受到影响。如何防止这些不良现象的出现?最重要的一点就是健全社团管理制度,建立人人平等的管理机制。真正优秀的学生社团不是用“官职”来诱惑学生加入的,而是依靠优秀的社团文化吸引更多的学生加入。当前,“只有那些当干部的同学才能得到锻炼”的声音是许多社团成员的抱怨。这极大地降低了社团普通成员的参与热情。因此学生社团只有建立人人平等的管理机制,才能调动广大社团成员的积极性,搞好社团建设。
社团成员的功利意识太强,也是制约社团创新发展的症结所在。一些学生想方设法参与社团活动,并千方百计地成为社团的主要负责人,其目的是混个“优秀”的看法,以利于入党、评优等,所以他们很少把心思放在搞好社团活动、提出创意上。社团成员的这种心态就使得整个社团人心涣散,背离了学生社团的宗旨,使社团不再是学生锻炼自己、提高能力的平台,而成为一块充满功利的“跳板”。
凡此种种原因,学生社团的成员便大多是大学新生。他们对环境不熟悉,对自己的爱好兴趣不明确,所以往往会同时加入几个社团。经过一段时间的接触后,他们对社团活动便缺乏激情,就会选择退出。针对这种情况,学生社团必须建立健全管理机制,制订长期发展计划,充分发挥社团成员的智慧,创新活动形式和内容,提高活动质量。这样,社团才能健康发展,而不至于只是新生的狂欢。
(作者系商丘师范学院教师)
要充分发挥社团指导老师的作用
张召鹏
一个社团若想成为众多学生社团中的佼佼者,仅凭“招新”是远远不够的。
毋庸置疑,社团在高校中有着重要作用,譬如,帮助新生尽快适应新环境、提升学生的社交能力、推动学生的兴趣发展等。所以,在社团发展过程中,优秀的社团负责人和精干的干部是一个社团健康成长、创新发展的主体力量,他们可以让社团成员默契配合、共同努力,以打造独特的社团风格。但是,该由谁来引导社团的风格形成,让社团充满生机活力呢?很多人的答案是社长。社长的任期一般只有一年,在此期间,社长需要对社务清晰了解,并且拟订社团活动计划,同时还要顾及自己的学习,所以让其担任这个角色就缺乏一定的操作性。
我认为,这个角色应当由社团的指导老师来担任。指导老师不仅应该对社团给予足够的重视,而且有义务对学生的活动创意给予热情的支持和帮助。比如,社团在开展有创意的活动时常常会遇到人际沟通、活动经费等方面的问题,这时,指导老师就应当施以援手,帮助学生解决问题。如果社团负责人能力很强,指导老师可以让他们放手去做,当然,也要适时给予鼓励和支持。
一般情况下,刚加入社团的学生参与活动的积极性都很高,提出的创意很多,但是参加几次活动后就会有些消极,甚至不愿再参加了。如何调动他们的积极性,让他们能保持创新的激情呢?这就需要指导老师下一番工夫,如经常与学生座谈、认真听取他们的建议等。在安定了人心之后,指导老师要指导学生认真开展活动,如帮助他们完善活动计划并指导他们按照活动计划去完成,帮助他们协调各种关系,保证活动正常开展。
河南大学大学生通讯社的同学们就别出心裁,将社团办公室称为“山水堂”。他们经常说的话是“你上山了吗”,很亲切。有一位老成员在迎新会上对新成员说,一个人在大学时代能够认真地做一件事情并坚持下来很不容易,只要能持之以恒,就一定会有很大的收获。这句话,既是对学生的鼓励,也是对指导老师的鞭策。身为一名社团指导老师,我决心更努力地为他们服务。
(作者系河南大学教师)
社团创新发展需要每一个成员的积极参与
赵亚芳
在高校,大学生社团是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式,同时也是学校教育的有机组成部分和校园文化的重要内容。实践证明,高校在深化教学改革、倡导素质教育的今天,积极引导、大力开展学生社团活动,对于培养跨世纪人才具有十分重要的意义。
每年,随着大学新生走进校园,学生社团也开始了新一轮的招新。于是,有些新生初入社团就凭着自己较强的工作能力脱颖而出,他们充分发挥自己的才能,顺利地完成社团交给的任务。对于他们来说,加入社团就等于找到了一个很好地锻炼自己能力、施展自己才华的平台。事实上,这部分学生只是极少数幸运者。更多的新成员参加社团只是因为当时的好奇心,时间长了他们就失去了参加社团活动的兴趣,再加上社团活动本身的“老套”,于是,很多社团就真的成了“新生的狂欢”。
我认为,一个好的社团应该能为其成员提供自由发挥的舞台和广阔的发展空间,应该能够实现成员们的创新意图。这样,才能激发成员们的参与积极性,也才能提升他们的价值感。当代大学生有着鲜明的个性和较强的独立性,他们思维活跃、勇于挑战,所以大部分社团新成员对于在组织活动过程中遇到的困难是不畏惧的,他们害怕的是社团活动没有新意。这就要求学生社团认清自己的性质,发挥自己的特长,真正成为学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效平台,而不能成为个别学生积累资本的“功利跳板”。
另外,在参与活动时,社团成员也要有责任感,不能认为“社团是为我服务的”。学生社团的性质决定了社团的健康发展需要每一个成员倾心努力,社团活动的成功开展离不开每一个成员的支持。新生在加入社团时要有理性,而一旦成为一个社团的成员,就要担负起自己的责任并积极参与社团活动。新成员要在组织活动的过程中多提建设性建议,团结一致搞好社团活动,不能因为大家没有采纳自己的建议而消极参与,更不能因为不满意大家共同制定的活动方案而拒绝参与。社团是大学生自我成长的舞台,它的健康发展需要全体成员的自觉和自律。
总而言之,社团创新发展既需要社团有着良好的公平文化,让每一个成员都有发言权和锻炼机会,又需要成员们各自调整好心态,自觉地承担责任。这样,社团的创新才能有可持续性,社团的发展才是健康的,社团的影响范围才不仅仅是新生。
(作者系扬州大学硕士研究生)
篇10：大学旅游协会社团活动方案
为了吸引更多在校同学的注意，旅协在四月份将会推出一系列靓丽展板展示在文科楼。旅协以后的具体活动及协会简介等将会一一呈现在此，与老师同学们共同回味精彩瞬间.让更多的同学了解旅协，关注旅协，参与旅协。以下是我协会社团活动月的计划。
（一）山西民俗风情游
随着去年央视电视剧<<乔家大院>>的热播，也引起了同学们对乔家大院及晋中大院的兴趣，在四月初组织本学期的首次出游。同学们可以通过此活动更好的认识山西的大院文化。
具体时间：
4月8日平遥——乔家一日游
4月9日 常家庄园一日游
（二）山西自然风景游
“绵山踏青”——迷人的绵山山势陡峭，多悬崖绝壁，苍松翠柏，自然景色非常优美，是省级风景名胜区，吸引了国内外众多游客来晋旅游；神圣的佛教文化圣地——五台山，以其独特的文化吸引大量游客前来参观，成为海内外人们所向往的好地方。因此，我社团特推出此经典游览路线。
具体时间：
4月14日——15日 绵山风情游（一日或两日游）
4月21日——22日 五台山两日游
（三）精彩讲座活动
旅协隶属历史文化学院，会员的60%都是旅游管理专业，故针对他们的需要，在四月中旬到五月上旬我们特邀请了山西国际旅行社总经理牛刚先生及乔家大院民俗博物馆馆长乔俊海先生等知名人士给同学们以指导，讲座，使同学门对该专业有一个新的认识。
具体时间为：
4月20日 邀请乔家大院民俗博物馆馆长乔俊海先生来我校主讲山西晋商文化，传颂乔家家族历史。
5月11日 邀请山西国际旅行社总经理牛刚先生来我校主讲我国旅游业未来发展方向以及旅游专业学生毕业后所面临的就业问题。